Đề cương ôn tập học kì 1 môn ngữ văn lớp 11 trường THPT yên hòa năm 2021 2022

TRƯỜNG THPT N HỊA BỘ MƠN: NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN, KHỐI 11 PHẦN A KIẾN THỨC ÔN TẬP I VĂN BẢN Tự tình- Hồ Xuân Hương Câu cá mùa thu ( Thu điếu)- Nguyễn Khuyến Thương vợ- Tú Xương Bài ca ngất ngưởng- Nguyễn Công Trứ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc- Nguyễn Đình Chiểu II TIẾNG VIỆT VÀ LÀM VĂN Các biện pháp tu từ, phương thức biểu đạt học Các thao tác lập luận: lập luận phân tích; lập luận so sánh PHẦN II KĨ NĂNG Kĩ làm đọc hiểu Kĩ cảm nhận/phân tích tác phẩm văn học trung đại PHẦN B KẾT CẤU ĐỀ ( Thời gian làm bài: 90 phút) Phần I: Đọc hiểu (3.0 điểm) Phần II: Làm văn (7.0 điểm): Nghị luận văn học Chúc em ôn tập tốt thi đạt kết cao! TỰ TÌNH (Hồ Xuân Hương) A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả Hồ Xuân Hương: Thời đại người II Bài thơ “Tự tình” Đề tài thể thơ Nội dung: a Tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le nhân vật trữ tình b Khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc nhân vật trữ tình Nghệ thuật: a Yếu tố trào phúng trữ tình b Tài thơ Nôm Hồ Xuân Hương: sử dụng từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian kết hợp với giọng điệu trữ tình B ĐỀ THAM KHẢO Anh/chị trình bày cảm nhận tâm trạng khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc người phụ nữ qua thơ “ Tự tình” (bài II) Hồ Xuân Hương Phân tích vẻ đẹp tâm hồn nhân vật trữ tình thơ “ Tự tình” (II) nữ sĩ Hồ Xuân Hương Cảm nhận anh/chị thơ “Tự tình” (bài II) Hồ Xuân Hương C ĐỀ THI MINH HỌA I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực u cầu: Bạn làm có ngày thức dậy thấy bên khơng cịn việc Tiền túi khơng cịn, việc làm khơng có, người u chia tay, bạn bè, gia đình xa… Cuộc sống coi nghĩa Vậy mà đến lúc đó, tơi lại tự dưng mỉm cười Con số khơng trịn trĩnh để người ta soi vào nhận thất bại Như gương soi trung thực để thấy ta từ thuở tập bò, tập đi, vội vàng tập chạy, thì… vấp ngã Có kẻ ngã nằm ln, có kẻ gượng dậy để… ngã tiếp Trong suốt đời lần ta ngã, lần đứng dậy, ta có nhớ hết khơng? Khi tiền túi khơng cịn, tơi nghĩ đến hàng triệu người giới cịn đói khát Khi việc làm khơng có, tơi tin có hàng triệu người khác chạy đơn chạy đáo tìm việc Khi tình yêu tan vỡ, viết thêm vào thời gian biểu số học thêm ngủ Và mỉm cười Cuộc sống trôi Đơi ta chao đảo Rồi sau ta nhận lấy lại cân Một câu danh ngơn đại ý Hình người lạc quan Và người ta no đủ, người ta khơng thể có cảm giác thử sức khao khát hy vọng Bởi già ta bé thơ chơi thứ đồ chơi đến chán ngấy lại địi thứ khác Tơi khao khát no đủ chẳng no đủ Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy Có biết người trái đất tìm ý nghĩa sống cách ban tặng đời đến nơi xa xơi, người khổ Thế ta thấy đời nghĩa lại bắt đầu bàn tay trắng? Hãy tin đi, cách mỉm cười thất bại, thấy đời lại mỉm cười Khi ta khơng cịn hết, khơng có hết, đời ban tặng ta mẻ hơn, hạnh phúc Sau hạnh phúc bất hạnh, hết bất hạnh gặp hạnh phúc Điều quy luật hay sao? (Trích “Bài học thầy” – Trang 32 – NXB Hà Nội – Năm 2016) Câu 1: (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: (1.0 điểm) Trong câu “Con số khơng trịn trĩnh để người ta soi vào nhận thất bại”, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Chỉ ý nghĩa biện pháp nghệ thuật Câu 3: (1.0 điểm) Anh/chị hiểu quan niệm tác giả: “Lúc biết vào vịng trịn số khơng, tơi hít dài vùng vẫy” Câu 4: (0.5 điểm) Anh/ chị rút thơng điệp từ văn II LÀM VĂN (7 điểm) Anh/chị trình bày cảm nhận tâm trạng khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc người phụ nữ qua thơ “ Tự tình” (bài II) Hồ Xuân Hương CÂU CÁ MÙA THU (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả Nguyễn Khuyến: Thời đại, người, đời nghiệp sáng tác II Bài thơ Câu cá mùa thu Đề tài thể thơ Nội dung a Cảnh sắc mùa thu đồng Bắc Bộ b Tình yêu thiên nhiên, đất nước tâm trạng thời tác giả Nghệ thuật: - Tả cảnh, tả tình - Tài sử dụng tiếng Việt Nguyễn Khuyến B ĐỀ THAM KHẢO Phân tích vẻ đẹp tranh thiên nhiên mùa thu vùng đồng Bắc Bộ thơ “Câu cá mùa thu” Nguyễn Khuyến Phân tích vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Khuyến thơ “Câu cá mùa thu” Cảm nhận anh/chị thơ “Câu cá mùa thu”( Thu điếu) Nguyễn Khuyến C ĐỀ THI MINH HỌA I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm): Đọc đoạn thơ: Cả đời bể vào ngịi Mẹ trời gió rung Cả đời buộc bụng thắt lưng Mẹ tằm nhả dưng tơ vàng Đường đời rộng thênh thang Mà tóc mẹ bạc sang trắng trời Mẹ đau giữ tiếng cười Mẹ vui để đời nhớ thương Bát cơm nắng chan sương Đói no mẹ xẻ nhường cho Mẹ bới gió chân cầu Tìm câu hát từ lâu dập vùi (Trích Trở với mẹ ta thơi - Đồng Đức Bốn) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Chỉ hai hình ảnh miêu tả vất vả, nhọc nhằn mẹ bốn câu thơ đầu Câu Tìm nêu hiệu biện pháp tư từ sử dụng câu thơ Mẹ tằm nhả dưng tơ vàng Câu Bài học có ý nghĩa mà anh/chị rút từ đoạn thơ trên? Lí giải sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm): Phân tích vẻ đẹp tranh thiên nhiên mùa thu vùng đồng Bắc Bộ thơ “Câu cá mùa thu” Nguyễn Khuyến THƯƠNG VỢ Trần Tế Xương A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả Trần Tế Xương (Tú Xương): Thời đại người II Bài thơ Thương vợ Đề tài thể thơ Nội dung: a Hình ảnh bà Tú: Lam lũ, tảo tần, yêu chồng thương con, giàu đức hi sinh lịng vị tha, hình ảnh điển hình cho người phụ nữ Việt Nam b Tấm lịng nhân cách ơng Tú: Cảm thơng, u thương, trân trọng biết ơn bà Tú Nghệ thuật: a Yếu tố trào phúng trữ tình b Màu sắc dân gian sáng tạo Tú Xương qua cách lựa chọn ngơn từ, hình ảnh B ĐỀ THAM KHẢO Tấm lòng nhân cách Tú Xương thơ “Thương vợ” Cảm nhận anh/chị thơ “Thương vợ” Tú Xương Phân tích thơ “Thương vợ” để làm rõ cá tính sáng tạo độc đáo Tú Xương C ĐỀ THI MINH HỌA I ĐỌC HIỂU (3điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu Cuộc sống đặt đỉnh núi trước mắt Trước sợ hãi - đỉnh núi lòng can đảm; trước đổ vỡ - đỉnh núi niềm tin; trước lòng tham - đỉnh núi liêm chính; trước học vấn - đỉnh núi bền gan Có đỉnh núi khơng khó vượt qua có đỉnh núi phải suốt đời leo mải miết; lại có đỉnh núi leo rồi, leo lại, xảy chân đời Bạn trẻ thân mến, nói rằng, tuổi trẻ mà sớm thành đạt, tài sản lao tâm khổ tứ làm mà thoải mái chi tiêu vung vít phúc ít, họa nhiều Quanh ta có điều tốt đẹp có nhiêu cám dỗ Chỉ người leo núi thực thụ trau dồi đủ kiến thức, lĩnh sức mạnh để đối mặt với sống mn vàn thách thức mà bạn thường phải tự vượt qua Vì vậy, phải đỉnh núi cao q tạo hóa dành tặng bạn? Bạn có đủ khát vọng khơng để sống hát hát tên nhạc sĩ Phạm Minh Tuấn: Hãy sống đời sông để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao! (Hữu Việt - Nhân Dân tháng, số 239 tháng 03 năm 2017) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Đặt nhan đề cho đoạn văn Chỉ rõ phân tích hiệu biện pháp tu từ ẩn dụ câu văn: Cuộc sống đặt đỉnh núi trước mắt Thơng điệp có giá trị mà anh/chị nhận từ văn bản? II LÀM VĂN (7 điểm) Phân tích hình ảnh bà Tú thơ “Thương vợ” Tú Xương BÀI CA NGẤT NGƯỞNG Nguyễn Công Trứ A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả: Thời đại người II Bài thơ a b a b Thể loại; Hoàn cảnh sáng tác; Nhan đề Nội dung Ngất ngưởng chốn quan trường Ngất ngưởng nghỉ việc quan Nghệ thuật Giọng điệu tự nhiên; Ngôn ngữ giàu cảm xúc Chất thơ, chất nhạc hòa quyện B ĐỀ THAM KHẢO Phân tích “Bài ca ngất ngưởng” Nguyễn Cơng Trứ để làm bật cá tính độc đáo nhà thơ Phân tích chân dung tinh thần tự họa Nguyễn Công Trứ “Bài ca ngất ngưởng” C ĐỀ MINH HỌA I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm Vì thế, chấp nhận điều lẽ tự nhiên Khi trẻ học nói, học hay điều gì, chúng phải nếm trải va vấp Chúng ta vậy, đằng sau tư tưởng vừa lĩnh hội, sau chín chắn rèn giũa thất bại, hay bước lùi Tuy nhiên, đừng đánh đồng sai lầm với việc ta trưởng thành Hãy hiểu rằng, lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa tồn bước lùi gần tin tưởng trải nghiệm đem lại cho ta học quý giá ta biết trân trọng Chính vậy, đừng giữ thái độ cầu toàn Dĩ nhiên, để đạt điều mong muốn, ta phải không ngừng nỗ lực Nhưng đừng yêu cầu đời phải viên mãn ta hài lịng đừng địi hỏi mối quan hệ phải hồn hảo ta nâng niu trân trọng Hồn hảo điều khơng tưởng Trên đời, chẳng có hồn thiện, hồn mĩ […] Khi kiếm tìm hoàn hảo, người ta dễ trở nên hà khắc, hay phán xét thân người Bởi vậy, đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có (Theo Qn hơm qua sống cho ngày mai - Tian Dayton, Ph D, biên dịch: Thu Trang – Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 - 69) Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, “đừng yêu cầu đời phải viên mãn ta hài lịng?” Câu Anh/Chị hiểu câu nói: “Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm” Câu Anh/Chị có đồng tình với quan niệm: đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có? Vì sao? II LÀM VĂN (7 điểm) Phân tích chân dung tinh thần tự họa Nguyễn Công Trứ “Bài ca ngất ngưởng” VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC Nguyễn Đình Chiểu A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả Nguyễn Đình Chiểu: Thời đại người II Bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Hoàn cảnh sáng tác Bố cục Nội dung: a Bức tượng đài người nông dân nghĩa sĩ Cần Giuộc b Tiếng khóc bi tráng Nguyễn Đình Chiểu cho thời đại đau thương vĩ đại Nghệ thuật: Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật, kết hợp chất trữ tình tính thực; ngơn ngữ bình dị đậm màu sắc Nam Bộ B ĐỀ THAM KHẢO Phân tích hình tượng người nơng dân nghĩa sĩ Cần Giuộc đoạn trích sau: “Hỡi ơi! Súng giặc đất rền; Lịng dân trời tỏ Mười năm cơng vỡ ruộng, chưa danh phao; Một trận nghĩa đánh Tây, tiếng vang mõ Nhớ linh xưa: Cui cút làm ăn; toan lo nghèo khó Chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung; Chỉ biết ruộng trâu, làng Việc cuốc, việc cày, việc bừa, việc cấy, tay vốn quen làm; Tập khiên, tập súng, tập mác, tập cờ, mắt chưa ngó Tiếng phong hạc phập phồng mươi tháng, trông tin quan trời hạn trông mưa; Mùi tinh chiên vấy vá ba năm, ghét thói mọt nhà nơng ghét cỏ Bữa thấy bòng bong che trắng lốp, muốn tới ăn gan; ngày xem ống khói chạy đen sì, muốn cắn cổ Một mối xa thư đồ sộ, há để chém rắn đuổi hươu; hai vầng nhật nguyệt chói lồ, đâu dung lũ treo dê bán chó Nào đợi đòi, bắt, phen xin sức đoạn kình; chẳng thèm chốn ngược, chốn xi, chuyến dốc tay hổ Khá thương thay: Vốn qn cơ, qn vệ, theo dịng lính diễn binh; chẳng qua dân ấp, dân lân, mến nghĩa làm quân chiêu mộ Mười tám ban võ nghệ, đợi tập rèn; chín chục trận binh thư, đâu chờ bày bố Ngồi cật có manh áo vải, đợi đeo bao tấu bầu ngòi; tay cầm tầm vơng, chi nài sắm dao tu nón gõ Hoả mai đánh rơm cúi, đốt xong nhà dạy đạo kia; gươm đeo dùng lưỡi dao phay, chém rớt đầu quan hai Chi nhọc quan quản gióng trống kỳ, trống giục, đạp rào lướt tới, coi giặc không; sợ thằng Tây bắn đạn nhỏ, đạn to, xô cửa xông vào, liều chẳng có Kẻ đâm ngang, người chém dọc, làm cho mã tà ma ní hồn kinh; bọn hè trước, lũ ó sau, trối kệ tàu thiếc tàu đồng súng nổ “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc”_ Nguyễn Đình Chiểu Cảm nhận vẻ đẹp tượng đài người nông dân nghĩa sĩ “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu Cảm nhận anh/chị lịng u nước Nguyễn Đình Chiểu qua “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” C ĐỀ THI MINH HỌA I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Phải ta lớn lên để học cách tự yêu lấy thân ta biết ngồi người ta sống với khơng khơng có điều kiện u lấy thân để khơng làm tổn thương nó, yêu lấy thân để trân trọng hội, thử thách Phải lớn lên để biết sống đa chiều không người hồn hảo ( ) Lớn phải biết cách tha thứ cảm thông Không hồn hảo nên mắc sai lầm quan trọng họ biết sửa chữa lỗi lầm Lớn nên trái tim lớn thêm ra, đủ bao dung ấm áp cho tất người Phải lớn lên để biết hồn thiện thân hơn, khơng tâm hồn mà cịn hình dáng bên (…) Phải lớn lên để biết người ta nên học cách chấp nhận thất bại, có cố gắng chẳng đến đâu kết không ý muốn Đừng buồn sống thử thách khắc nghiệt với mình, đời xảy có lí Khi thân đầy đủ vết tích sống, tâm hồn bạn trở nên rắn rỏi bình yên Ngoảnh nhìn lại bạn thấy khó khăn hơm qua nhào nặn nên người bạn hôm nay: trưởng thành - mạnh mẽ - bình yên trước bão táp đời (Anthony Robbins, Đánh thức người phi thường bạn, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2015) Đặt nhan đề cho đoạn trích Theo tác giả, ta cần phải "học cách tự yêu lấy thân mình"? Phân tích tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ sử dụng câu văn: “Khi thân đầy đủ vết tích sống, tâm hồn bạn trở nên rắn rỏi bình yên.” Bài học có ý nghĩa mà anh/chị rút sau đọc văn bản? II LÀM VĂN (7 điểm) Phân tích hình tượng người nơng dân nghĩa sĩ Cần Giuộc “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Nguyễn Đình Chiểu 10 Tâm trạng khát vọng người phụ nữ qua thơ “Tự tình” (bài II) Hồ Xuân Hương c Triển khai vấn đề nghị luận Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu chung: tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị 0.5 luận * Cảm nhận tâm trạng khát vọng người phụ 4.0 nữ: - Hai câu đề: Nỗi cô đơn, bẽ bàng, buồn tủi nhân vật trữ tình (khơng gian tĩnh lặng, thời gian đêm khuya, đảo ngữ trơ, tương phản hồng nhan – nước non…) - Hai câu thực: Nỗi xót xa, cay đắng, đau đớn nhân vật trữ tình – Khao khát hạnh phúc (nhân vật trữ tình tìm đến rượu say lại tỉnh, tìm đến trăng để mong chia sẻ vầng trăng xế khuyết chưa tròn…) - Hai câu luận: Thái độ phản kháng, phẫn uất khát vọng nhân vật trữ tình: Cảnh thiên nhiên qua cảm nhận người mang sẵn niềm phẫn uất (đảo ngữ - động từ mạnh xiên ngang, đâm toạc…) bộc lộ cá tính, lĩnh không cam chịu, muốn thách thức số phận Hồ Xuân Hương - Hai câu kết: Tâm trạng chán chường, buồn tủi mà cháy bỏng khát vọng hạnh phúc nỗi lòng người phụ nữ xã hội phong kiến xưa (ngán đặt đầu câu, mùa xuân quay trở lại với thiên nhiên tuổi xuân không quay lại với người, thủ pháp tăng tiến, nhấn mạnh nhỏ bé dần…) * Đánh giá chung: 0.5 - Nội dung: Bài thơ thể tâm khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc, tiếng lịng thành thực tơi đầy lĩnh gặp bi kịch sống 13 - Nghệ thuật: Sử dụng từ ngữ độc đáo, giàu giá trị biểu cảm; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường giản dị vào thơ cách tự nhiên, sử dụng có hiệu biện pháp nghệ thuật (đảo ngữ, hoán dụ,…) * Kết luận: Khẳng định yêu cầu đề bài, giá trị tác 0.5 phẩm vị trí Hồ Xuân Hương văn học Việt Nam d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0.5 Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Lưu ý chung: Do đặc trưng mơn Ngữ văn, làm thí sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng phần thân câu làm văn viết đoạn văn Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả 14 TRƯỜNG THPT YÊN HỊA BỘ MƠN: NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KỲ I NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 11 PHẦN A KIẾN THỨC ÔN TẬP I VĂN BẢN Khái quát văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 Hai đứa trẻ ( Thạch Lam) Chữ người tử tù ( Nguyễn Tuân) Hạnh phúc tang gia (trích Số đỏ) (Vũ Trọng Phụng) Chí Phèo ( Nam Cao) II TIẾNG VIỆT VÀ LÀM VĂN Các biện pháp tu từ, phương thức biểu đạt học Phong cách ngơn ngữ báo chí Các thao tác lập luận: lập luận phân tích; lập luận so sánh PHẦN II KĨ NĂNG Kĩ làm đọc hiểu Kĩ cảm nhận/phân tích nhân vật Kĩ cảm nhận, phân tích đoạn trích tác phẩm văn xi PHẦN B KẾT CẤU ĐỀ ( Thời gian làm bài: 90 phút) Phần I Đọc hiểu (3 điểm) Phần II Nghị luận văn học (7 điểm) Chúc em ôn tập tốt thi đạt kết cao! 15 HAI ĐỨA TRẺ Thạch Lam A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả Thạch Lam: Thời đại, người, đời nghiệp sáng tác II Tác phẩm Hai đứa trẻ Đề tài thể loại Nội dung: a Bức tranh phố huyện qua cảm nhận Liên (lúc chiều tà, đêm xuống…) b Nhân vật Liên (vẻ đẹp tâm hồn, diễn biến tâm trạng…) c Cảnh tượng, chi tiết đặc sắc ( Cảnh đoàn tàu đêm qua phố huyện…) Nghệ thuật: - Truyện khơng có chuyện - Nghệ thuật miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật B ĐỀ THAM KHẢO Phân tích tranh thiên nhiên đời sống phố huyện lúc chiều tàn miêu tả truyện ngắn “Hai đứa trẻ” để thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Thạch Lam Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Liên truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch lam Phân tích diễn biến tâm trạng chị em Liên đợi tàu truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam Phân tích nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Thạch Lam truyện ngắn Hai đứa trẻ Phân tích tranh phố huyện đêm xuống truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam C ĐỀ THI MINH HỌA I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm): Đọc đoạn trích: Cha mẹ muốn nên người Nên người khơng phải thuật ngữ giáo điều hay nói cho vui mà chuẩn mực sống Đó kiểu sống có trước có sau; ứng xử thấu tình đạt lý; tương tác giao tiếp lịch sự; biết kiểm sốt mình; biết sống có ích cho cộng đồng; biết thực tuân thủ giá trị chuẩn mực Những điều thể hàng ngày, hàng chí hàng phút, hàng giây qua hành vi, cử chỉ, thái độ, cách nói mực Tuy nhiên, tử tế tài sản quý theo kiểu để dành quà tự nhiên ban tặng mà hành trình làm người, hồn thiện thân Sự tử tế có nhờ nguyên tắc việc làm theo bắt chước; dựa trình rèn giũa, điều chỉnh hồn thiện để có suy nghĩ, bày tỏ cảm xúc hành vi tốt- với nút like hay dịng bình luận mạng xã hội Dĩ nhiên, tử tế bị chi phối lớn từ tiền tài, vật chất Khi người ta sống ích kỉ, nghĩ đến lợi ích cá nhân nhiều lợi ích cộng đồng, bàng quan lúc họ dần niềm tin thiện, điều tốt, đẩy tử tế xa Vì vậy, để hình thành 16 tử tế cần phải có tác động từ gia đình, thầy cơ, học sống xã hội ( Trích Sự tử tế khơng phải quà, TS Huỳnh Văn Sơn) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2.Theo tác giả, để hình thành tử tế cần phải có tác động yếu tố nào? Câu Anh/chị hiểu ý kiến “Sự tử tế tài sản quý theo kiểu để dành quà tự nhiên ban tặng mà hành trình làm người, hồn thiện thân” Câu Bài học có ý nghĩa mà anh/chị rút từ văn bản? Lí giải sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm): Phân tích tranh thiên nhiên đời sống phố huyện lúc chiều tàn miêu tả truyện ngắn “Hai đứa trẻ” để thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn Thạch Lam 17 CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ ( Nguyễn Tuân) A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả: Cuộc đời nghiệp văn học nhà văn Nguyễn Tuân II Tác phẩm Xuất xứ; nhan đề; tình truyện Nội dung: - Nhân vật quản ngục - Nhân vật Huấn Cao - Cảnh cho chữ Đặc sắc nghệ thuật a Xây dựng tình truyện độc đáo b Nghệ thuật xây dựng nhân vật c Nghệ thuật dựng cảnh, tạo khơng khí cổ kính B ĐỀ THAM KHẢO Phân tích nhân vật quản ngục truyện ngắn “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân Phân tích vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao truyện ngắn “Chữ người tử tù” để làm rõ quan niệm đẹp nhà văn Nguyễn Tuân Phân tích cảnh cho chữ truyện ngắn “Chữ người từ tù” Nguyễn Tuân để làm sáng tỏ “cảnh xưa chưa có” C ĐỀ MINH HỌA I PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm Vì thế, chấp nhận điều lẽ tự nhiên Khi trẻ học nói, học hay điều gì, chúng phải nếm trải va vấp Chúng ta vậy, đằng sau tư tưởng vừa lĩnh hội, sau chín chắn rèn giũa thất bại, hay bước lùi Tuy nhiên, đừng đánh đồng sai lầm với việc ta trưởng thành Hãy hiểu rằng, lẽ tự nhiên, sau bước tiến xa tồn bước lùi gần tin tưởng trải nghiệm đem lại cho ta học quý giá ta biết trân trọng Chính vậy, đừng giữ thái độ cầu toàn Dĩ nhiên, để đạt điều mong muốn, ta phải khơng ngừng nỗ lực Nhưng đừng yêu cầu đời phải viên mãn ta hài lòng đừng đòi hỏi mối quan hệ phải hồn hảo ta nâng niu trân trọng Hồn hảo điều khơng tưởng Trên đời, chẳng có hồn thiện, hồn mĩ […] 18 Khi kiếm tìm hồn hảo, người ta dễ trở nên hà khắc, hay phán xét thân người Bởi vậy, đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có (Theo Qn hơm qua sống cho ngày mai - Tian Dayton, Ph D, biên dịch: Thu Trang – Minh Tươi, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2014, tr.68 - 69) Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, “đừng yêu cầu đời phải viên mãn ta hài lòng?” Câu Anh/Chị hiểu câu nói: “Sự trưởng thành người song hành vấp ngã sai lầm” Câu Anh/Chị có đồng tình với quan niệm: đường trưởng thành mình, người cần phải học cách chấp nhận người khác chấp nhận thân vốn có? Vì sao? II LÀM VĂN (7 điểm) Phân tích nhân vật Huấn Cao truyện ngắn “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân 19 HẠNH PHÚC CỦA MỘT TANG GIA (Trích Số đỏ) _ Vũ Trọng Phụng A KIẾN THỨC CẦN NHỚ I Tác giả Vũ Trọng Phụng: Thời đại người II Đoạn trích “ Hạnh phúc tang gia”: Ý nghĩa nhan đề; Tình trào phúng Nội dung a Cái chết cụ cố tổ niềm hạnh phúc đại gia đình b Các chân dung trào phúng c Cảnh tượng, chi tiết đặc sắc: cảnh đưa đám, cảnh hạ huyệt Nghệ thuật: Nghệ thuật trào phúng đặc sắc B ĐỀ THAM KHẢO Về văn học trào phúng, có ý kiến cho rằng: “Đó khái niệm bao trùm lĩnh vực văn học tiếng cười” (Từ điển thuật ngữ văn học, Nhiều tác giả, NXB Giáo dục, 2008, trang 303) Cảm nhận anh/chị tiếng cười Vũ Trọng Phụng đoạn trích Hạnh phúc tang gia (trích Số đỏ) Phân tích cảnh “ đám ma gương mẫu” đoạn trích “ Hạnh phúc tang gia” trích “ Số đỏ” Vũ Trọng Phụng để làm bật nghệ thuật trào phúng độc đáo Phân tích cảnh hạ huyệt đoạn trích “ Hạnh phúc tang gia” trích “ Số đỏ” Vũ Trọng Phụng để làm bật nghệ thuật trào phúng độc đáo C ĐỀ THI MINH HỌA I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: TỰ SỰ Dù đục, dù sông chảy Dù cao, dù thấp xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Đều phải sống từ điều nhỏ Ta hay chê đời méo mó Sao ta khơng trịn tự tâm? 20 Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta Ai đời tiến xa Nếu có khả tự đứng dậy Hạnh phúc bầu trời Đâu dành cho riêng (Lưu Quang Vũ) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Anh/chị hiểu ý nghĩa câu thơ sau: "Đất ấp ôm cho muôn hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng” Câu Theo anh/chị, tác giả nói rằng: "Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta” Câu Thơng điệp văn có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7 điểm) Phân tích cảnh “ đám ma gương mẫu” đoạn trích “ Hạnh phúc tang gia” trích “ Số đỏ” Vũ Trọng Phụng để làm bật nghệ thuật trào phúng độc đáo 21 CHÍ PHÈO (Nam Cao) A KIẾN THỨC CẦN NHỚ: I.Tác giả Nam Cao : Cuộc đời, nghiệp, đặc trưng phong cách II Truyện ngắn Chí Phèo 1.Hồn cảnh sáng tác 2.Ý nghĩa nhan đề 3.Hình tượng nhân vật Chí Phèo Giá trị thực nhân đạo sâu sắc tác phẩm Những nét đặc sắc nghệ thuật truỵen ngắn Nam Cao B ĐỀ THAM KHẢO : 1.Phân tích nhân vật Chí Phèo truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao 2.Diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo sau gặp Thị Nở 3.Phân tích chi tiêt bát cháo hành truyện ngắn “Chí Phèo” Nam Cao C ĐỀ THI MINH HỌA : I ĐỌC HIỂU: (3.0 ) Đọc đoạn trích sau: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Trong chiến này, muốn lật ngược cờ, đẩy giặc virus Covid khỏi thể, dập dịch thành công quốc gia, nhân loại, người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến mình, phải nghĩ đến người Chỉ cần Covid đục thủng phòng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ vtội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội quân virus tràn lan cộng đồng, quốc gia Chỉ cần Covid xâm nhập vào quốc gia, quốc gia quốc gia khác khơng phong tỏa, lơ phịng chống, đại dịch hoành hành, tàn phá khắp hành tinh Mỗi người hịa vào dân tộc, nhân loại Lồi người hịa nhập với thiên nhiên Khơng phá xây Không hủy diệt nuôi trồng Không đối đầu Không đối nghịch Không đối kháng Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật Một voi, hổ, hay sâu kiến, lồi trùng, loại vi khuẩn, chủng virus có vị vũ trụ Tạo hóa Con người ngạo mạn đến mức khùng điên làm chúa tể mn lồi khơng chế, thống trị chúng sinh, mà khơng biết sống hịa nhập hịa bình sinh thái cân Nhận thức lại thiên nhiên giống loài trái đất để ứng xử điều cần thiết Hy vọng nhân loại qua đại dịch Covid 19 Sau bão giông, trời lại sáng Những cánh rừng lại xanh Ngựa, dê, hổ báo nô đùa với người Chim chóc đậu nơi cửa sổ nghiêng ngó đầu nhìn đơi vợ chồng trẻ sau đêm nồng nàn ngủ nướng Nắng tràn ngõ ngách! Cuộc sống thường nhật an lành lại hạnh phúc bình dị ( “Lồi người có bớt ngạo mạn?” (trích) - Sương Nguyệt Minh) Theo: https://vietnamnet.vn Thực yêu cầu: Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Theo tác giả “Lồi người hịa nhập với thiên nhiên” cách nào? 22 Câu 3: Anh/ chị hiểu câu: Chỉ cần Covid đục thủng phòng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ tội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội qn virus tràn lan cộng đồng, quốc gia? Câu 4: Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé biết bao? Vì sao? LÀM VĂN (7,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị tâm trạng nhân vật Chí Phèo đoạn trích sau ? Nhưng tỉnh Hắn bâng khuâng tỉnh dậy sau say dài Cũng người say tỉnh dậy, thấy miệng đắng, lòng mơ hồ buồn Người bủn rủn, chân tay khơng buồn nhấc Hay đói rượu? Nghĩ đến rượu, rùng Ruột gan lại nơn nao lên tí Hắn sợ rượu người ốm thường sợ cơm Tiếng chim hót ngồi vui vẻ q! Có tiếng cười nói người chợ Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc hơm chả có Nhưng hơm nghe thấy… Chao buồn! (Chí Phèo – Nam Cao, Ngữ văn 11, tập một, 2014, tr.149) 23 VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI Trích “ Vũ Như Tơ ” – Nguyễn Huy Tưởng A KIẾN THỨC CẦN NHỚ: I Tác giả Nguyễn Huy Tuân : Cuộc đời, nghiệp, đặc trưng phong cách II Vở kịch ; VŨ NHƯ TÔ trích đoạn VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI Đề tài thể loại Nội dung: a Hình tượng nhân nhân vật Vũ Như Tô, mâu thuẫn bi kịch đời b Hình tuọng nhân vật Đan Thiềm Những nét đặc sắc nghệ thuật kịch Nguyễn Huy Tưởng B ĐỀ THAM KHẢO : 1.Suy nghĩ bi kịch nhân vật Vũ Như Tơ qua đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài tác phẩm Vũ Như Tô Nguyễn Huy Tưởng Phân tích hình tượng nhân vật Đan Thiềm đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài tác phẩm Vũ Như Tô Nguyễn Huy Tưởng C ĐỀ THI MINH HỌA : I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm ) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Nắm tơi chơn góc phù sa sơng Mã Trăm thác nghìn ghềnh cuộn xốy vào tơ Làng cong xuống dáng tre già trước tuổi Tiếng gọi đò khuya sạt đôi bờ Con hến, trai đời nằm lệch Lấm láp đất bùn đứng thẳng nghiêng Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát Giấc mơ tơi thở láng giềng Hạt thóc củ khoai đặt đâu thấp Cả rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rơm, rạ bó nhau.” (Nguyễn Minh Khiêm, Một góc phù sa, NXB Hội Nhà văn 2007, tr 18&19) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Chỉ từ ngữ/hình ảnh nói q hương bình dị, gần gũi kí ức nhà thơ Câu Hai câu thơ Mẹ gạt mồ để ngồi câu hát/Giấc mơ tơi thở láng giềng gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Câu Bài học sống có ý nghĩa với anh/chị đọc đoạn thơ gì? Vì sao? III LÀM VĂN (7điểm): Phân tích nhân vật Vũ Như Tơ qua đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài, trích kịch Vũ Như Tơ Nguyễn Huy Tưởng 24 TRƯỜNG THPT YÊN HÒA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I BỘ MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2020 - 2021 ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN: NGỮ VĂN, LỚP: 11 (Đề gồm 02 trang) Thời gian làm bài: 90 phút Họ tên thí sinh: …………… Số báo danh: I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm): Đọc đoạn trích: Chúng ta đoàn áo vải Sống đời rừng núi Ðồng xanh ta thiếu đất cày Nghe rừng đất lên với rừng Tháng ngày ta góp sức chung Vun luống đất cuốc gốc Ðường xa tới Trên đồi khát nắng Giữa hai dòng suối vắng Ðoàn ta vui cấy cày Bàn tay lao động Ta gieo sống Trên đất khô; Bàn tay cần cù Cho dù nắng cháy Khoai trồng thắm rẫy Lúa cấy xanh rừng; Hết khoai ta lại gieo vừng Không cho đất nghỉ, không ngừng tay ta 1948 (Trích Bài ca vỡ đất – Hồng Trung Thơng) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu Nêu nội dung đoạn trích Câu Chỉ nêu hiệu nghệ thuật phép điệp đoạn thơ sau: 25 Bàn tay lao động Ta gieo sống Trên đất khô; Bàn tay cần cù Cho dù nắng cháy Khoai trồng thắm rẫy Lúa cấy xanh rừng; Câu Anh/ Chị rút học ý nghĩa từ đoạn thơ II LÀM VĂN (7.0 điểm): “Hắn nghĩ ngợi tí hiểu, nhiên ngẩn người Thoáng cái, lại hít thấy cháo hành Hắn ngồi ngẩn mặt, khơng nói Thị trút giận xong Cái mũi đỏ thị dị xuống lại bạnh Thị lắm Thị ngoay ngoáy mơng đít Hắn sửng sốt, đứng lên gọi lại Ai mà thèm lại! Cịn muốn lơi thơi gì? Hắn đuổi theo thị, nắm lấy tay Thị gạt ra, lại giúi thêm cho Hắn lăn khoèo xuống sân Đã lăn phải kêu: chả Hắn nhặt gạch vỡ, toan đập đầu Nhưng chưa thật say Vì nghĩ: đập đầu thiệt; đập đầu đây, nằm ăn vạ ai? Hắn tự phải đến nhà đĩ Nở Đến để đâm chết nhà nó, đâm chết khọm già nhà Nếu khơng đâm được, lúc đập đầu kêu làng Muốn đập đầu, phải uống thật say Khơng có rượu, lấy làm máu cho chảy! Phải uống thêm chai Và uống Nhưng tức quá, uống lại tỉnh Tỉnh ra, chao ôi, buồn! Hơi rượu không sặc sụa, thoang thoảng thấy cháo hành Hắn ôm mặt khóc rưng rức Rồi lại uống Rồi lại uống Hắn uống đến say mềm người Hắn với dao thắt lưng Hắn lảm nhảm: “Tao phải đâm chết nó! Tao phải đâm chết nó!” Nhưng lại thẳng đường mà Cái làm quên rẽ vào nhà thị Nở? Những thằng điên thằng say rượu không làm mà lúc chúng định làm Trời nắng lắm, nên đường vắng Hắn đi, chửi, doạ giết “nó”, Bây đến ngõ nhà cụ bá Hắn xông xông vào Cả nhà làm đồng vắng, có cụ bá nằm nghỉ trưa […] Hắn trợn mắt, vào mặt cụ: - Tao không đến để xin năm hào Thấy toan làm dữ, cụ đành dịu giọng: - Thôi, cầm lấy vậy, không 26 Hắn vênh mặt lên, kiêu ngạo: - Tao bảo tao khơng địi tiền - Giỏi! Hơm thấy anh khơng địi tiền Thế anh cần gì? Hắn dõng dạc: - Tao muốn làm người lương thiện Bá Kiến cười hả: - Ồ tưởng gì! Tơi cần anh lương thiện cho thiên hạ nhờ Hắn lắc đầu: - Không được! Ai cho tao lương thiện? Làm cho vết mảnh chai mặt này? Tao người lương thiện Biết khơng! Chỉ cịn cách…biết khơng! Chỉ cịn cách là… này! Biết khơng! ” (Trích Chí Phèo – Nam Cao, Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục, 2009, tr.152-154) Phân tích diễn biến tâm trạng hành động nhân vật Chí Phèo đoạn trích trên, từ rút tư tưởng nhân đạo mẻ sâu sắc nhà văn Nam Cao -Hết - 27 ... tình” (bài II) Hồ Xuân Hương 11 TRƯỜNG THPT N HỊA BỘ MƠN: NGỮ VĂN ĐÁP ÁN (Gồm 03 trang) ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 - 20 21 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP: 11 Thời gian làm bài: 90 phút... kịch Vũ Như Tơ Nguyễn Huy Tưởng 24 TRƯỜNG THPT YÊN HÒA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I BỘ MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2020 - 20 21 ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN: NGỮ VĂN, LỚP: 11 (Đề gồm 02 trang) Thời gian làm bài: 90 phút... Đình Chiểu 10 TRƯỜNG THPT YÊN HỊA BỘ MƠN: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020 - 20 21 MÔN: NGỮ VĂN, LỚP : 11 Thời gian làm bài: 90 phút Họ tên thí sinh: