ĐỀ THAM KHẢO THI TRUNG học PHỔ THÔNG QUỐC GIA môn NGỮ văn (6)

SỞ GDĐT PHÚ N KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA NĂM 2019 TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ Bài thi : NGỮ VĂN Thời gian làm : 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI MINH HOẠ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Tôi cầm thư em gửi lại – tờ giấy xếp làm tư nằm ngắn Tôi mở xem thấy ngơ ngẩn với dòng chữ đây: “Em thấy anh rủ bạn nhà vui vẻ, làm xả láng thùng Ken, anh em bàn tán chuyện đời, chuyện quan, chuyện nhà sếp, chuyện quan trường, đủ thứ chuyện, nhậu hoài bàn hổng hết Em thấy mẹ cặm cụi dọn thức ăn dư, lom khom nhặt vỏ lon xếp lại, sáng mai chợ đổi lấy chục chanh pha nước cho thằng tỉnh rượu say Em thấy anh sau ngày làm việc mệt mỏi, nhà bật máy lạnh, bật quạt, ngả lưng nằm thẳng chân, chẳng muộn phiền Em thấy mẹ hiên nằm ngày trời nóng, lẩm nhẩm tính xem điện tháng định mức chưa Em thấy anh ghiền chơi vi tính, băn khoăn chuyện nâng cấp CPU lên hay 3Gb Em thấy mẹ ghiền xem cải lương, chặm nước mắt, cười vui thoải mái xem hoài ti vi cà giật, ti vi mua từ lúc anh tắm mưa Em thấy anh chuyên viên vi tính, viết phần mềm để quản lý cơng ty, xem công nợ, lỗ lãi hàng chục tỉ đồng, bấm phát có Thế mà chẳng tính tình thương mẹ! Em thấy mẹ chẳng biết sử dụng vi tính, âm thầm lập trình cá, cơm, rau, biết chị Hai áo ủi không ngay, cịn anh đơi giày tuần chưa chịu đánh Em thấy anh chuyên làm chuyện lớn mà quên chuyện nhỏ xung quanh Em thấy mẹ suốt đời vụn vặt mà dạy học lớn lao…” (Bức thư kì lạ - Nguồn từ internet) Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích Câu Nêu hiệu việc sử dụng hình ảnh mang tính đối lập đoạn trích Câu Anh/chị rút thơng điệp từ văn Câu Theo anh/chị, lối sống người mẹ thư phù hợp với sống đại ngày khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề gợi từ phần Đọc hiểu: “Em thấy anh chuyên làm chuyện lớn mà quên chuyện nhỏ xung quanh Em thấy mẹ suốt đời vụn vặt mà dạy học lớn lao…” Câu (5.0 điểm) Phân tích vẻ đẹp tài hoa hình tượng nhân vật ơng lái đị trích đoạn tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” (Nguyễn Tn) Từ liên hệ với vẻ đẹp tài hoa hình tượng nhân vật Huấn Cao truyện ngắn “Chữ người tử tù” để thấy thống khác biệt cách tiếp cận người tác giả trước sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ, tên thí sinh: .; Số báo danh: Chữ ký cán coi thi 1: ; Chữ ký cán coi thi 2: HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN-THANG ĐIỂM (Hướng dẫn chấm đáp án- Thang điểm gồm trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm thi II Đáp án thang điểm Phần Câu I II Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Những hình ảnh đối lập: + Em thấy anh … + Em thấy mẹ … -Hiệu quả: làm bật vai trị tình cảm người mẹ con; thái độ sống tình cảm người mẹ Thơng điệp: học sinh nêu ý sau: -Không nên quan tâm đến lợi ích cá nhân mà vơ tâm, hời hợt thiếu trách nhiệm với người thân -Đừng để lối sống công nghiệp làm mai nét đẹp truyền thống… Thí sinh trả lời: Lối sống người mẹ cịn phù hợp / khơng cịn phù hợp / phù hợp phần, phải lí giải hợp lí, thuyết phục LÀM VĂN Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề gợi từ văn phần Đọc hiểu a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn nghị luận theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành, dung lượng khoảng 200 chữ b Xác định vấn đề nghị luận Cuộc sống đại làm người quên lãng điều bình dị vai trò người mẹ 3.0 0.5 1.0 0.5 1.0 7.0 2.0 0.25 0.25 c Triển khai vấn đề nghị luận 1.0 - Thí sinh triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận, kết hợp chặt chẽ lí luận dẫn chứng - Đây dạng đề mở, học sinh trình bày suy nghĩ riêng sở hiểu nội dung từ thư gợi Có thể theo hướng sau: + Cuộc sống đại ngày người vào vịng xốy nó, nhiều người dồn hết tâm huyết vào “chuyện lớn” mà quên “chuyện nhỏ” xung quanh, quan tâm đến mang lại lợi ích cho thân mà quên thứ khác Từ vơ tâm, hời hợt, thiếu trách nhiệm với người thân + Dù ai, vị trí xã hội, mẹ ln có vai trị quan trọng con, mẹ ln dành đời hạnh phúc cho + Phê phán người có quan niệm rằng: Cơng việc xã hội “chuyện lớn”, việc nhà “chuyện nhỏ” Có lúc ta bỏ qua điều tưởng nhỏ nhặt, đơi làm cho đời thêm ý nghĩa + Bài học nhận thức hành động d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0.25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận Phân tích vẻ đẹp tài hoa hình tượng nhân vật ơng lái đị 5.0 trích đoạn tuỳ bút “Người lái đị sơng Đà” (Nguyễn Tuân) Từ liên hệ với vẻ đẹp tài hoa hình tượng nhân vật Huấn Cao truyện ngắn “Chữ người tử tù” để thấy thống khác biệt cách tiếp cận người tác giả trước sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0.25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.5 Vẻ đẹp hình tượng nhân vật người lái đị, so sánh nhân vật người lái đò với nhân vật Huấn Cao để thấy thống khác biệt cách tiếp cận người Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm “Người lái đị sơng 0.5 Đà” nhân vật người lái đị * Phân tích nhân vật người lái đị sơng Đà - Vài nét hình ảnh sông Đà: lên thật khơng phần thơ mộng, trữ tình; để người lái đò xuất - Vẻ đẹp tài hoa nhân vật người lái đò: + Là tay lái hoa, nghệ sĩ xiếc dịng sơng  Khéo léo, điêu luyện, chủ động điều khiển thuyền vượt qua ghềnh thác  Nắm binh pháp thần sông, thần đá, thuộc luồng “cửa sinh, cửa tử” + Là hình tượng đẹp người lao động * Liên hệ vẻ đẹp tài hoa nhân vật Huấn Cao - Tài viết chữ: nhanh, vuông đẹp; chữ ông Huấn báu vật đời - Là hình tượng điển hình cho vẻ đẹp “Vang bóng thời’ * Sự thống khác biệt cách tiếp cận Nguyễn Tuân trước sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Sự thống nhất: + Nguyễn Tuân tiếp cận người phương diện tài hoa nghệ sĩ + Ngòi bút tài hoa, uyên bác; vận dụng tri thức nhiều ngành văn hoá nghệ thuật miêu tả - Sự khác biệt: + Trước CMT8, người tài hoa phải kiệt xuất, thuộc khứ “ Vang bóng thời” + Sau CMT8, nhân vật tài hoa có chiến đấu lao động ngày nhân dân - Nguyên nhân khác cách tiếp cận + Cảm hứng thẩm mỹ: Trước CMT8, “nghệ thuật vị nghệ thuật”; Sau CMT8, đẹp gắn với nhân dân lao động, sống + Thể loại: truyện ngắn (hư cấu); tuỳ bút (ghi chép thật) + Tư tưởng: “Chữ người tử tù” ca ngợi đẹp để phủ nhận thực tại; “Người lái đị sơng Đà” ca ngợi đẹp, bày tỏ niềm yêu mến thiên nhiên, đất nước, người sống d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ mẻ, sâu sắc vấn đề nghị luận 1.75 0.5 0.75 0.25 0.5 TỔNG ĐIỂM 10.0 ... thuyết phục LÀM VĂN Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề gợi từ văn phần Đọc hiểu a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn nghị luận theo... Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh... + Bài học nhận thức hành động d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo 0.25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ mẻ, sâu sắc vấn đề nghị