TRƯỜNG TRƯỜNGTRUNG TRUNG HỌC HỌC CƠ CƠ SỞ SỞ LÊ LÊ HỒNG HỒNG PHONG PHONG GV: Lê Thị Mỹ Thảnh KIỂM TRA BÀI CŨ Em trình bày nghệ thuật đặc sắc nội dung văn “Thuế máu” Nguyễn Ái Quốc? TRẢ LỜI Bằng tư liệu phong phú, xác thực, ngòi bút trào phúng , sắc sảo, đoạn trính “Thuế máu” có nhiều hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai, chua chát Nguyễn i Quốc vạch trần chất xảo trá, tàn nhẫn quyền thực dân, đế quốc biến người dân nghèo khổ thuộc địa thành vật hi sinh để phục vụ cho lợi ích chúng chiến tranh taứn khoỏc Tiết 109: Văn bản: Đi ngao du (Trích Ê-min hay Về giáo dục) G.Ru-xô Đọc tìm hiểu chung - Hướng dẫn đọc văn bản: rõ ràng, Đọc tìm hiểu thíchGiọng : dứt khoát, tình cảm thân mật, ý nhấn giọng từ “tôi”, “ta”, thay đổi giọng câu kể, câu hỏi, câu cảm thán Hãy giải thích nghóa từ: * Ngao du Đi : dạo chơi * Tham quan: i n ni để xem xét, mở mang hiểu biết * Phu trạm:Ngời điều khiển xe ngựa chy tng trm ng Tiết 109: Văn bản: Đi ngao du (Trích Ê-min hay Về giáo dục) G.Ru-xô ẹoùc vaứ tỡm hiểu chung Đọc tìm hiểu thích: Tác giả: Trình bày nét tác giả? Jean-Jacques Rousseau ( 1712-1778) - Ru-xô (1772-1778) nhà văn, nhà triết học, nhà hoạt động xã hội Pháp TiÕt 109: Văn : Đi ngao du (Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô - Giăng Giắc Ru-xô (1712-1778) Ơng mồ cơi mẹ từ sớm, cha thợ đồng hồ Thời thơ ấu, ông học năm, từ năm 12 đến năm 14 tuổi, sau chuyển sang học nghề thợ chạm, bị chủ xưởng chửi mắng, đánh đập, nên bỏ tìm sống tự do, ông phải lang thang, phiêu bạt nhiều nơi, làm nhiều nghề Nhờ thông minh, biết tự học sáng tạo ông tiếng với khoảng 10 tác phẩm kịch, tiểu thuyết, luận văn, triết học Ru xô người khao khát tự ông lên án xã hội phong kiến Pháp kỉ XVIII làm cho người nơ lệ khổ cực Chính ông bị truy nã khắp nơi Quan điểm triết học ông tiến bộ: Đề cao người, đấu tranh cho dân chủ, tự do, lên án xã hội đương thời chà đạp, nô dịch làm tha hoá người Hơn 10 năm sau Ru-xô qua đời, ông táng điện Păng-tê-ông, nơi dành cho danh nhân vĩ đại nước Pháp -Những chi tiết cho em hiểu người đời tác giả? Cuộc đời đầy cay đắng mà vinh quang Con người tài năng, có tinh thần đấu tranh lịng tâm theo đuổi chí hướng Ru-xô có sáng tác tiếng nào? MỘT SO SANG TAC CHNH + Luận văn khoa học nghệ thuật (1750) + Luận bất bình đẳng (1755) + Giuy li hay nàng Hê-lô i-dô (tiểu thuyết 1761) + Những mơ mộng ngời dạo chơi cô độc (1772- 1778) + Ê-min hay giáo dục (tiểu thuyết :1762) Tiết 109: Văn Đi ngao du (Trích Ê-min hay Về giáo dục) - G.Ru-xô Đọc tìm hiểu chung Đọc tìm hiểu thích: Tác giả: Tác phẩm: - Xuất xứ: Văn có xuất xứ nào? “Đi ngao du” trích V tác phẩm “Ê-min hay Về giáo dục” Hãy nêu nội dung tác phẩm “Ê-min hay giáo dục”? - Nội dung: Đề cập đến việc giáo dục em bé từ lúc nhỏ lúc trưởng thành, nuôi dưỡng sống tự nhiên, môi trường dân chủ tự nên nhân cách, trí tuệ thể lực ngày phát triển tốt đẹp Nhà văn tưởng tượng em bé có tên Ê-min, thầy giáo dạy Ê-min tác giả - “Đi ngao du” trích từ V Ê-min khôn lớn trưởng thành - Tác phẩm chia làm tương ứng với giai đoạn: - Giai đoạn 1: Từ lúc em đời đến tuæi (nhiệm vụ giáo dục cho thể em bé phát triển theo tự nhiên) - Giai đoạn 2: Từ tuổi đến 12 tuổi( Nhiệm vụ giáo dục cho Ê-min số nhận thức bc u) - Giai đoạn 3: Từ 13 tuổi đến 15 tuæi( Trang bị cho Ê-min số kiến thức khoa học hữu ích từ thực tiễn thiên nhiên) - Giai đoạn 4: Từ 16 tuổi đến 20 tuổi ( Êmin giáo dục đạo đức tôn giỏo) - Giai đoạn 5: ấ-min ó trng thnh ( Êmin du lịch năm đạo đức nghị lực thử thách) Tác phẩm đỉnh cao triết học Ru-xô Đoạn 1: (Tõ đầu -> nghỉ ngơi) Đi ngao du ta hon tồn tù + Bè cơc: đoạn – luận điểm on 2: (Tiếp theo -> tốt hơn) §i bé ngao du - më mang tri thøc Đoạn 3: (Phần lại) Đi ngao du cú li cho sức khỏe tinh thần II/ TèM HiU VĂN BẢN Các luận điểm chính: - Văn nghị luận vấn đề gì? - Lợi ích việc ngao du cách Đi ngao du ta hồn tồn tự - Để làm sáng tỏ vấn đề đó, tác giả đưa luận điểm nào? Đi ngao du trau dồi vốn tri thức Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần THẢO LUẬN NHÓM Trật tự xếp luận điểm có hợp lý không? Vì sao? Em thay đổi trật tự luận điểm không? Vì Ru-xô lại chọn cách xếp luận điểm vậy? (gợi ý vào đời Ru-xô, cảnh khách xã hộiquan, mà ông sống để -hoàn Về mặt luận điểm lý giải) đồng đẳng với nhau, thay đổi trật tự trước sau chúng - Về mặt chủ quan, tác giả xếp theo trật tự theo quan niệm ông: + Ru-xơ ln ln khao khát tự do; suốt đời đấu tranh cho tự Trật tự xếp luận điểm Luận điểm §i bé ngao du ta hồn tồn tự Tính chất hoạt động Luận điểm §i bé ngao du - më mang tri thøc Mục đích hoạt động Luận điểm §i bé ngao du có lợi cho sức khỏe tinh thần Tỏc dng ca hot động Đọc lại đoạn nêu luận điểm? a Đi ngao du - hoàn toàn tự -Tác giả dùng luận (lý lẽ, dẫn chứng) để làm sáng tỏ luận điểm “Đi ngao du ta hoàn toàn tự do”? -Ta ưa lúc đi, ta thích dừng lúc dừng - Ta muốn hoạt động nhiều, tuỳ: -Ta quan sát, ta quay phải, ta sang trái, ta xem xét, ta dừng lại khía cạnh… - Tơi nhìn dịng sơng, khu rừng, hang động, tham quan, mỏ đá, khống sản… - Tơi thích, lưu lại; chán, bỏ - Tôi chẳng phụ thuộc ngựa, phu trạm… phụ thuộc vào thân - Tôi hưởng thụ tất tự do… Nhận xét cách xưng hô tác giả đoạn văn? Khi xưng ta, xưng tôi? - Tác giả dùng hai đại từ nhân xưng thứ “ta” “tôi” - Tác giả xưng “ta” trình bày lý luận chung - Tác giả xưng “tơi” nói cảm nhận sống trải riêng ông - Làm cho giọng văn thay đổi, lúc tranh biện, lúc tâm Việc tác giả thay đổi cách xưng hô linh hoạt nhằm mục đích gì? - Nhờ xen kẽ lý luận trừu tượng trải nghiệm cá nhân tác giả nên văn nghị luận không khô khan mà sinh động Trong đoạn văn tác giả dùng kiểu câu gì? Tác dụng? - Nhiều câu trần thuật để kể nhiều điều thú vị việc ngao du Ngoài việc dùng nhiều kiểu câu trần thuật, thay đổi ngơi kể, đoạn văn tác giả cịn sử dụng biện pháp nghệ thuật khác? Nêu dẫn chứng minh hoạ? - Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp, nhiều động từ hoạt động người Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê lặp cấu trúc cú pháp sử dụng nhiều động từ? Qua việc tìm hiểu em có nhận xét chung nghệ thuật viết văn Ru-xơ Trong đoạn 1? - Để nhấn mạnh lợi ích việc tự thưởng ngoạn tự nhiên phong phú, thoải mái chủ động Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, nhiều động từ -Lí lẽ , dẫn chứng hiển nhiên, phong phú, thuyết phục, lập luận chặt chẽ -Ngôi kể linh hoạt -Cách viết giản dị, dễ hiểu Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, kể linh hoạt, luận phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng, thuyết phục Tác giả dùng hệ thống lí lẽ dẫn chứng nhằm mục đích gì? Để làm sáng tỏ luận điểm: Đi ngao du thoải mái, chủ động tự Đi ngao du thoải mái, chủ động tự ©u hái :Em có nhận xét khung cảnh thiên nhiên Và ngời đợc thể qua tranh? Em có nhận xét khung cảnh thiên nhiên ngời đợc thể qua tranh? Bc tranh phự hợp với đoạn văn bản? CỦNG CỐ Luận điểm đoạn văn văn bản: “Đi ngao du” ? A Đi ngao du mở mang trau dồi kiến thức B Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần C Đi ngao du giúp người bớt căng thẳng D Đi ngao du thoải mái, chủ động tự Để làm sáng rõ luận điểm “Đi ngao du ta tự do” tác giả sử dụng nghệ thuật gì? A Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc B Luận phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng C Nghệ thuật phóng đại D Nghệ thuật liệt kê, lặp cấu trúc, luận phong phú, lập luận chặt chẽ, rõ ràng HƯỚNG DẪN BÀI TẬP HỌC Ở NHÀ - Đọc lại toàn văn - Nắm vững luận điểm - Học tập cách viết văn nghị luận chứng minh Ru-xơ - Tìm hiểu thêm đời Ru-xơ DẶN DỊ HỌC SINH CHUẨN BỊ CHO TiẾT HỌC TiẾP THEO - Đọc tìm hiểu luận điểm - Tìm hiểu người tư tưởng, tình cảm Ru-xơ qua văn ... điểm đoạn văn văn bản: “Đi ngao du? ?? ? A Đi ngao du mở mang trau dồi kiến thức B Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần C Đi ngao du giúp người bớt căng thẳng D Đi ngao du thoải mái, chủ động tự... luận vấn đề gì? - Lợi ích việc ngao du cách Đi ngao du ta hồn tồn tự - Để làm sáng tỏ vấn đề đó, tác giả đưa luận điểm nào? Đi ngao du trau dồi vốn tri thức Đi ngao du có lợi cho sức khoẻ tinh thần... tự xếp luận điểm Luận điểm §i bé ngao du ta hoàn toàn tự Tính chất hoạt động Luận điểm §i bé ngao du - më mang tri thøc Mục đích hoạt động Luận điểm §i bé ngao du có li cho sức khỏe tinh thần