Đối sánh kết quả đánh giá các chương trình đạt chuẩn AUN của việt nam giai đoạn 2009 2013

Đối sánh kết đánh giá chương trình đạt chuẩn AUN Việt Nam giai đoạn 2009-2013 Vũ Thị Phương Anh Đại học Kinh tế - Tài TP HCM Đặt vấn đề Trước xu hội nhập cạnh tranh giáo dục đại học Việt Nam, ngày có nhiều trường theo đuổi việc áp dụng tiêu chuẩn chất lượng khu vực giới cho chương trình đào tạo Trong tiêu chuẩn chất lượng thử nghiệm áp dụng Việt Nam, tiêu chuẩn chất lượng chương trình đào tạo AUN (tên viết tắt Mạng lưới trường đại học Đông Nam Á) nhiều trường Việt Nam quan tâm tính khả thi cao tiêu chuẩn Tính đến thời điểm viết này, có 20 chương trình đào tạo Việt Nam AUN đánh giá thức cơng nhận đạt chuẩn Kết đợt đánh giá không nhằm xác định mức độ đạt tiêu chuẩn chất lượng chương trình đánh giá, mà cịn nguồn thơng tin vô quý giá cần chia sẻ rộng rãi hệ thống Những thông tin tổng hợp, phân tích, đối sánh giúp ta đưa nhận định có điểm mạnh, điểm yếu chung hệ thống, xác định thực tiễn tốt từ đơn vị, rút học kinh nghiệm để giúp trường nâng cao chất lượng đào tạo Tất góp phần vào việc nâng cao chất lượng vị giáo dục đại học Việt Nam nói chung Bài viết nhằm phân tích đối sánh kết đánh giá chương trình đạt chuẩn AUN Việt Nam giai đoạn 2009-2013 Cấu trúc viết gồm phần Phần nhằm giới thiệu tổng quan AUN trình tham gia đánh giá chất lượng theo tiêu chuẩn AUN Việt Nam Phần 2, phần viết, trình bày tổng hợp thông tin công bố phân tích đối sánh kết đánh giá số chương trình đạt chuẩn giai đoạn 20092013, từ rút số nhận định ban đầu chất lượng chương trình đào tạo Việt Nam theo tiêu chuẩn AUN Phần kết luận nêu số khuyến nghị chung cho trường nhằm nâng cao chất lượng để đáp ứng tốt yêu cầu tiêu chuẩn chất lượng chương trình đào tạo AUN Việt Nam trình tham gia đánh giá chất lượng theo tiêu chuẩn AUN 1.1 Sơ lược AUN-QA AUN, tức Mạng lưới trường đại học Đông Nam Á (tiếng Anh ASEAN University Network) hiệp hội đại học đời năm 1995 sáng kiến Bộ trưởng giáo dục nước Đông Nam Á nhằm thúc đẩy việc đào tạo phát triển nhân lực khu vực thông qua gắn kết trường đại học hàng đầu nước thành viên Ngay từ đời, AUN đặt nặng công tác đảm bảo chất lượng sở tạo tin cậy trường thành viên đến từ nước có điều kiện kinh tế xã hội khác Vì vậy, năm sau đời, vào năm 1998 AUN thành lập “mạng lưới con” gọi AUN-QA, tức Mạng lưới đảm bảo chất lượng AUN AUN-QA bao gồm nhân phụ trách đảm bảo chất lượng trường thành viên lãnh đạo trường định làm đầu mối điều phối hoạt động nhằm tạo đồng chất lượng trường liên tục cải tiến Việc thường xuyên đánh giá chất lượng chương trình đào tạo trường thành viên hoạt động cốt lõi nhằm tạo đồng liên tục cải tiến nói Khi đời năm 1995, AUN bao gồm 11 trường đại học hàng đầu nước xem mạnh khu vực (không có trường nước : Campuchia, Lào, Myanmar Việt Nam) Việt Nam thức gia nhập vào mạng lưới vào năm 1999 với hai thành viên hai đại học quốc gia;đây nhữngthành viên đương nhiên trưởng Bộ Giáo dục Việt Nam định để tham gia AUN.Đến năm 2013, Việt Nam có thêm thành viên Đại học Cần Thơ, kết nạp sau có chương trình đánh giá đạt chuẩn – yêu cầu đặt cho thành viên kết nạp sau năm 2007 AUN-QA bắt đầu thực đánh giá thức Như vậy, tính đến cuối năm 2013, Việt Nam có tổng cộng trường thành viên AUN 1.2 Hoạt động đánh giá chất lượng AUN-QA Như nêu trên, AUN-QA Mạng lưới đảm bảo chất lượng AUN, đời năm 1998 Trong thời gian gần 10 năm đầu sau thành lập, AUN-QA tập trung thiết kế mơ hình xây dựng tiêu chuẩn chất lượng, phát triển quy trình cơng cụ đánh giá, đào tạo tập huấn chuẩn bị nhân để đưa đưa hoạt động đánh giá chất lượng thường xuyên vào thức Đợt đánh giá thức AUN-QA vào năm 2007 với trường đại học Malaya (UM) Malaysia Việt Nam thức tham gia đánh giá lần vào cuối năm 2009 với chương trình (1 chương trình ĐHQG Hà Nội, chương trình ĐHQG-HCM) Theo thơng tin thức từ trang web AUN, tính đến cuối năm 2013, AUN-QA tổ chức 24 đợt đánh giá với tổng cộng 58 chương trình Việt Nam có 18/58 chương trình AUN đánh giá thức (8 chương trình ĐHQG Hà Nội, 10 chương trình ĐHQG-HCM) 2, chiếm 31% tổng số chương trình đánh giá Điều cho thấy Việt Nam đánh giá cao tác động việc tham gia đánh giá theo tiêu chuẩn AUN Dưới danh sách chương trình Việt Nam AUN đánh giá thức tính đến năm 2013 Guidelines for AUN quality assessment and assessors & Framework of AUN-QA strategic plan 2012-2015 (AUN 2013:2); truy cập http://www.aunsec.org/qualityassurance_details.php?id=3 aunsec.org/programmelevel.php STT Tên chương trình Thời gian đánh giá Cơng nghệ thông tin, ĐHQG Hà Nội Đợt 6, Tháng 12/2009 Công nghệ thông tin, ĐH Tự nhiên, ĐHQG-HCM Đợt 7, Tháng 12/2009 Khoa học máy tính, ĐH Quốc tế, ĐHQG-HCM Đợt 7, Tháng 12/2009 Điện – Điện tử, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM Đợt 7, Tháng 12/2009 Kinh tế quốc tế, ĐHQG Hà Nội Đợt 10, Tháng 12/2010 Công nghệ sinh học, ĐH Quốc tế, ĐHQG-HCM Đợt 13, Tháng 12/2011 Cơ khí chế tạo, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM Đợt 13, Tháng 12/2011 Việt Nam học, ĐH KHXH-NV, ĐHQG-HCM Đợt 13, Tháng 12/2011 93 Ngôn ngữ Anh (chương trình tài năng), ĐHQG Hà Nội Đợt 14, Năm 2012 104 Hóa học, ĐHQG Hà Nội Đợt 14, Năm 2012 11 Quản trị kinh doanh, ĐH Quốc tế, ĐHQG-HCM Đợt 16, Tháng 12/2012 12 Toán, ĐHQG Hà Nội Đợt 18, Tháng 5/2013 13 Sinh học, ĐHQG Hà Nội Đợt 18, Tháng 5/2013 14 Ngữ văn Anh, ĐH KHXH-NV, ĐHQG-HCM Đợt 19, Tháng 9/2013 15 Kỹ thuật hóa học, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM Đợt 19, Tháng 9/2013 16 Kỹ thuật xây dựng, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM Đợt 19, Tháng 9/2013 17 Ngôn ngữ Anh, ĐHQG Hà Nội Đợt 24, Tháng 12/2013 18 Ngôn ngữ học, ĐHQG Hà Nội Đợt 24, Tháng 12/2013 Bảng 1: Danh sách chương trình đào tạo VN AUN đánh giá thức (tính đến cuối năm 2013) Phân tích đối sánh kết đánh giá chương trình đạt chuẩn AUN Hai chương trình 10 bị bỏ sót danh sách chương trình AUN đánh giá trang web AUN Bổ sung theo thông tin từ báo cáo Johnson Ong Chee Bin, công bố Hội thảo “Đảm bảo kiểm định chất lượng giáo dục đại học”, ĐHQG-HCM T11/2014 Xem ghi bên 2.1 Đối sánh kết tổng quát số chương trình Việt Nam đạt chuẩn AUN giai đoạn 2009-2013 Theo thông tin báo chí đăng tải sau đợt đánh giá, tất 18 chương trình nêu Bảng đạt chuẩn AUN, tức đạt tối thiểu điểm trở lên thang Tuy nhiên, mức độ cơng bố thơng tin chương trình đạt chuẩn trường khác nhau; có nơi thơng báo tên chương trình đạt chuẩn khơng nêu mức điểm đạt, nơi khác thông báo điểm tổng quát chương trình đạt chuẩn mà khơng cơng bố điểm tiêu chuẩn/tiêu chí, có nơi vừa thơng báo tên chương trình đạt chuẩn vừa cơng bố tồn báo cáo tự đánh giá chương trình đạt chuẩn lên Internet Do khơng có đầy đủ số liệu tất 18 chương trình AUN đánh giá, nên phần phân tích đề cập 12 chương trình mà chúng tơi điều kiện tiếp cận q trình nghiên cứu dể thu thập thơng tin Ngồi ra, số nghiên cứu phân tích đánh giá chuyên gia đảm bảo chất lượng ngồi nước cung cấp thêm số thơng tin chung chương trình đạt chuẩn Việt Nam ASEAN, sử dụng để phân tích đối sánh Bảng nêu kết tổng quát 12 chương trình đạt chuẩn thuộc ĐHQG-HCM ĐH Cần Thơ, trung bình chung tất 12 chương trình giai đoạn 2009-2013 Tất điểm số làm tròn đến số lẻ, cách ghi điểm thống AUN Đối sánh kết số chương trình đạt chuẩn giai đoạn 2009-2013, ta đưa số nhận định sau: - - - Trung bình chung tất 12 chương trình đạt mức điểm 4.6, với mức thấp 4.0 cao 4.9 Mức điểm giữ tương đối ổn định suốt năm Điều cho thấy chương trình VN tham gia đánh giá theo AUN nhìn chung ổn, cho phép tạm yên tâm chất lượng đào tạo Mặt khác, suốt thời gian năm tham gia với 12 chương trình thuộc trường đại học khác (4 trường thành viên ĐHQG-HCM trường đại học trọng điểm cấp khu vực ĐH Cần Thơ) chưa có chương trình vượt mốc điểm; điều cho phép ta khẳng định chất lượng giáo dục đại học Việt Nam mức trung bình cịn cần tiếp tục phấn đấu nhiều Không kể trường có chương trình đạt chuẩn khơng thể đối sánh (vd ĐH Cần Thơ), thấy trường chương trình đánh giá sau thường có điểm đánh giá cao chương trình đánh giá trước ĐH Bách Khoa với chương trình có kết tăng dần sau năm tham gia đánh giá: 4.1 (năm 2009), 4.2 (năm 2011), 4.4 4.5 (năm 2013) ĐH Quốc tế có chương trình đạt chuẩn với kết 4.6 (năm 2009), 4.7 (năm 2011) 4.8 (năm 2012) ĐH KHXH-NV có chương trình đạt chuẩn với kết 4.3 (năm 2011) 4.7 (năm 2013) Điều cho thấy việc tham gia dánh giá theo AUN thực có tác động đến chất lượng đào tạo trường STT Tên chương trình Năm đánh giá Kết Công nghệ thông tin, ĐH Tự nhiên, ĐHQG-HCM 2009 4.9 Khoa học máy tính, ĐH Quốc tế, ĐHQG-HCM 2009 4.6 Điện – Điện tử, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM 2009 4.1 Trung bình chung năm 2009: 4.5 Công nghệ sinh học, ĐH Quốc tế, ĐHQG-HCM 2011 4.7 Cơ khí chế tạo, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM 2011 4.2 Việt Nam học, ĐH KHXH-NV, ĐHQG-HCM 2011 4.3 2012 4.8 Trung bình chung năm 2011: 4.4 Quản trị kinh doanh, ĐH Quốc tế, ĐHQG-HCM Trung bình chung năm 2012: 4.8 Ngữ văn Anh, ĐH KHXH-NV, ĐHQG-HCM 2013 4.7 Kỹ thuật hóa học, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM 2013 4.4 10 Kỹ thuật xây dựng, ĐH Bách khoa, ĐHQG-HCM 2013 4.5 115 Điện tử - Viễn thông, ĐH Quốc tế, ĐHQG-HCM 2013 4.7 12 Kinh tế nông nghiệp, ĐH Cần Thơ 2013 4.0 Trung bình chung năm 2013: 4.5 (4.6 khơng tính ĐH Cần Thơ) Trung bình chung giai đoạn 2009-2013: 4.6 Bảng 2: Kết tổng quát 12 chương trình đạt chuẩn (thuộc ĐHQG-HCM ĐH Cần Thơ) giai đoạn 2009-2013 - Cuối cùng, kết 11/12 chương trình nói (khơng tính chương trình ĐH Cần Thơ điều kiện hoạt động hoàn toàn khác với 11 chương trình cịn lại) cho thấy Chương trình Điện tử - Viễn thơng ĐH Quốc tế Kinh tế nông nghiệp ĐH Cần Thơ AUN đánh giá khuôn khổ dự án AUN-DAAD nên không nêu trang web AUN những chương trình thuộc khối ngành kỹ thuật có khuynh hướng đạt điểm thấp chương trình thuộc khối ngành lại Mặc dù chưa thể khẳng định số liệu cịn ít, kết gợi ý cho ta giả thiết kết thấp khối ngành kỹ thuật thường đòi hỏi cao mức độ đầu tư cho sở vật chất, máy móc thiết bị phục vụ đào tạo, mức độ cập nhật chương trình, tài liệu giảng dạy, lực giảng viên kỹ thuật viên 2.2 Đối sánh kết chương trình đạt chuẩn giai đoạn 2009-2013 Việt Nam theo tiêu chuẩn Phần phân tích cho biết mức độ chất lượng tổng quát 12 chương trình đạt chuẩn AUN Việt Nam số nhận định mang tính so sánh trường chương trình đánh giá khoảng thời gian năm (2009-2013) Dưới đối sánh kết chung giai đoạn 2009-2013 theo tiêu chuẩn Việt Nam với AUN Các số liệu sử dụng Bảng rút từ báo cáo tác giả Johnson Ong Chee Bin, CQO6 AUN, công bố Hội thảo “Đảm bảo kiểm định chất lượng giáo dục đại học” tổ chức ĐHQG-HCM tháng 11/2014 vừa qua Để hiểu số liệu bảng này, cần phải hiểu sơ lược tiêu chuẩn chất lượng chương trình đào tạo AUN, mơ tả sơ lược đoạn Bộ tiêu chuẩn chất lượng AUN gồm 15 tiêu chuẩn phân thành nhóm: - - - Nhóm 1, gồm từ TC đến TC 5, liên quan đến việc thiết kế vận hành chương trình đào tạo, từ xây dựng kết đầu dự kiến (ở VN thường gọi “chuẩn đầu ra”), đặc tả chương trình, cấu trúc nội dung chương trình, chiến lược dạy học, đánh giá sinh viên; Nhóm 2, gồm từ TC đến TC 10, liên quan đến điều kiện đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo, từ chất lượng giảng viên, sinh viên, đội ngũ hỗ trợ, hoạt động tư vấn hỗ trợ sinh viên, sở vật chất thiết bị; Nhóm 3, gồm tiêu chuẩn cuối cùng, liên quan đến hoạt động đảm bảo chất lượng thông tin hiệu chương trình, từ đảm bảo chất lượng hoạt động dạy học, phát triển đội ngũ, hệ thống phản hồi từ bên liên quan, hiệu suất đầu ra, hài lòng bên liên quan Phần phân tích so sánh theo nhóm tiêu chuẩn, nhóm tiếp tục phân tích tiêu chuẩn cần CQO từ viết tắt cụm từ Chief Quality Officer, tức nhân phụ trách đảm bảo chất lượng trường thành viên AUN, trường định STT Tiêu chuẩn VN AUN Chênh lệch VNAUN TC1: Kết đầu dự kiến (expected learning outcomes) 4.5 4.7 -0.2 4.3 4.5 -0.2 TC2: Đặc tả chương trình (program specification) TC3: Cấu trúc nội dung chương trình (program structure and content) 4.6 4.7 -0.1 TC4: Chiến lược dạy học (teaching and learning strategy) 4.7 4.7 TC5: Đánh giá sinh viên (student assessment) 4.7 4.6 +0.1 4.6 4.7 -0.1 TBC (TC1-TC5) TC6: Chất lượng giảng viên (academic staff quality) 4.6 4.8 -0.2 TC7: Chất lượng đội ngũ hỗ trợ (support staff quality) 4.3 4.3 TC8: Chất lượng sinh viên (student quality) 5.0 4.9 +0.1 TC9: Tư vấn hỗ trợ sinh viên (student advice and support) 4.5 4.7 -0.2 10 TC10: Thiết bị sở vật chất (facilities and infrastructure) 4.2 4.3 -0.1 TBC (TC6-TC10) TC11: ĐBCL trình dạy học (QA of teaching and learning process) TC12: Hoạt động phát triển đội ngũ (staff development activities) TC13: Hệ thống phản hồi từ bên liên quan (stakeholders feedback) 4.5 4.6 -0.1 4.5 4.5 4.4 4.3 +0.1 4.4 4.2 +0.2 4.7 4.9 -0.2 5.1 4.8 +0.3 TBC (TC11-TC15) 4.6 4.5 +0/1 Điểm tổng quát 4.6 4.6 Tổng số chương trình 18 59 N/A 11 12 13 14 15 TC14: Hiệu suất đầu (output) TC15: Sự hài lòng bên liên quan (stakeholders satisfaction) Bảng 3: Kết tổng quát toàn giai đoạn 2009-2013 AUN Việt Nam theo tiêu chuẩn Ghi chú: Màu xanh biểu thị kết cao AUN; màu hồng biểu thị kết thấp AUN; màu trắng có nghĩa khơng có chênh lệch VN AUN Màu tím chữ nghiêng kết thấp 4.5 Kết Bảng cho phép ta đưa số nhận định sau: - - - - - Nhìn chung, chất lượng chương trình đạt chuẩn Việt Nam khơng có chênh lệch so với kết bình quân tất trường thành viên AUN thời gian (TBC tổng quát hai 4.6) Đây kết đáng khích lệ, khẳng định chương trình đạt chuẩn AUN VN khơng thua chương trình trường thành viên khác thời gian đánh giá Tuy nhiên, cần lưu ý số 30 trường thành viên AUN có trường tham gia đánh giá (tính ĐHQG VN), khơng có trường top 100 khu vực (trong số trường thành viên AUN lọt vào top 100 bảng xếp hạng châu Á năm 2014, có trường đại học UM Malaysia có tham gia đánh giá với AUN tham gia đợt sau chấm dứt) Nói cách khác, kết đánh giá thời gian qua cho thấy chất lượng đào tạo trường danh tiếng VN tương đương với số trường hai quốc gia có trình độ phát triển ngang với Việt Nam Philippines Indonesia ĐIều nhắc ta giáo dục đại học VN cần phấn đấu nhiều để cạnh tranh với khu vực Trong nhóm tiêu chuẩn AUN, VN có kết tốt nhóm 3, hai nhóm tiêu chuẩn cịn lại Điều cho thấy VN cần đặc biệt trọng (1) cải thiện lực thiết kế vận hành chương trình đào tạo giảng viên; (2) nâng cao điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo VN, đặc biệt đầu tư vào sở vật chất trang thiết bị cho khối ngành kỹ thuật để theo kịp với tiến khoa học kỹ thuật8 Khi xét tiêu chuẩn, thấy chương trình VN đánh giá tốt trung bình chung AUN khía cạnh sau: Đánh giá sinh viên (TC 5, cao TBC AUN 0.1); Chất lượng đầu vào sinh viên (TC 8, cao TBC AUN 0.1); Hoạt động phát triển đội ngũ (TC 12, cao TBC AUN 0.1); Phản hồi bên liên quan (TC 13, cao TBC AUN 0.2); cuối Sự hài lòng bên liên quan (TC 15, cao TBC AUN 0.3) Tuy nhiên, tiêu chuẩn này, có đến tiêu chuẩn thuộc hoạt động nhà trường (TC 5: đánh giá sv; TC 12: hoạt động phát triển đội ngũ; TC 13: hệ thống phản hồi từ bên liên quan) có điểm đánh giá mức 4.5, cho thấy kết có cao TBC AUN tiêu chuẩn cần trọng cải thiện Hai tiêu chuẩn có kết tốt toàn 15 tiêu chuẩn TC (chất lượng sinh viên) TC 15 (sự hài lòng bên liên quan), hai đạt điểm từ trở lên Điều lý giải việc trường thành viên AUN VN trường tốt nước (trong 18 chương trình đạt chuẩn VN có chương trình ĐH Cần Thơ, cịn lại hai đại học quốc gia) Ở trường này, tính cạnh tranh cao http://www.topuniversities.com/university-rankings/asian-universityrankings/2014#sorting=rank+region=+country=+faculty=+stars=false+search= Các khuyến nghị cụ thể cho tiêu chuẩn tham khảo viết Johnson Ong Chee Bin dẫn nên chất lượng sinh viên tuyển vào tốt (TC 8, điểm đánh giá cao mức TBC AUN 0.1), điều tạo uy tín trường làm cho bên có liên quan hài lịng chương trình (TC 15, điểm đánh giá cao mức TBC AUN 0.3, cao tiêu chuẩn đánh giá) Nói cách khác, giả định kết tốt mà chương trình đào tạo VN đạt phụ thuộc nhiều vào tố chất nỗ lực cá nhân sinh viên, dấu ấn sở đào tạo chưa thực rõ nét Kết luận Việc xem xét kết đánh giá 18 chương trình đạt chuẩn VN đối sánh chúng với trung bình chung AUN giúp khẳng định Bộ tiêu chuẩn chất lượng chương trình đào tạo AUN hồn toàn phù hợp khả thi giáo dục đại học Việt Nam Nó cho thấy việc tham gia đánh giá theo tiêu chuẩn AUN thực có tác dụng thúc đẩy chất lượng đào tạo trường thành viên, kết đánh giá trường liên tục nâng lên Ngoài ra, thông qua việc đối sánh kết VN với trường thành viên AUN, ta yên tâm giáo dục đại học Việt Nam hoàn tồn có đủ sức để cạnh tranh với nước khu vực quan tâm đầu tư nữa, giáo dục đại học Việt Nam xem tương đương với nước có trình độ phát triển ngang với VN Indonesia Philippines Tuy nhiên, bên cạnh thơng tin mang tính khích lệ trên, kết đánh giá chương trình đạt chuẩn VN nhiều điều mà cần cải thiện để có vị tốt giới hội nhập đầy cạnh tranh Việc áp dụng tiêu chuẩn chất lượng chương trình đào tạo AUN hội để trường nhận điểm mạnh điểm yếu để xây dựng kế hoạch cải tiến liên tục Đặc biệt, thời gian tới, lãnh đạo sở giáo dục đại học Việt Nam cần trọng nâng cao lực thiết kế vận hành chương trình đào tạo giảng viên, tiếp tục đầu tư để nâng cao điều kiện đảm chất lượng chương trình đào tạo Việt Nam Có giáo dục đại học Việt Nam nâng cao vị khu vực, hồn thành nhiệm vụ đào tạo nhân lực trình độ cao trước viễn cảnh Cộng đồng Kinh tế ASEAN bắt đầu vào cuối năm 2015 đến - Tài liệu tham khảo AUN (2013) Guidelines for AUN quality assessment and assessors & Framework of AUN-QA strategic plan 2012-2015 Bangkok: Chulalongkorn University Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh (2014) Kỷ yếu Hội thảo “Đảm bảo kiểm định chất lượng giáo dục đại học” Tài liệu lưu hành nội Ong Chee Bin, J (2014) “Analysis of AUN-QA assessments at programme level in Vietnam and recommendations for improvements” Trong Kỷ yếu Hội thảo “Đảm bảo kiểm định chất lượng giáo dục đại học”, tổ chức ĐHQG-HCM ngày 13/11/2014 QS (2014) Kết xếp hạng trường đại học Châu Á năm 2014 Truy cập ngày 1/12/2014 địa chỉ: http://www.topuniversities.com/university-rankings/asian-universityrankings/2014#sorting=rank+region=+country=+faculty=+stars=false+search= ... sách chương trình đào tạo VN AUN đánh giá thức (tính đến cuối năm 2013) Phân tích đối sánh kết đánh giá chương trình đạt chuẩn AUN Hai chương trình 10 bị bỏ sót danh sách chương trình AUN đánh giá. .. 12 chương trình đạt chuẩn AUN Việt Nam số nhận định mang tính so sánh trường chương trình đánh giá khoảng thời gian năm (2009-2013) Dưới đối sánh kết chung giai đoạn 2009-2013 theo tiêu chuẩn Việt. .. chiếm 31% tổng số chương trình đánh giá Điều cho thấy Việt Nam đánh giá cao tác động việc tham gia đánh giá theo tiêu chuẩn AUN Dưới danh sách chương trình Việt Nam AUN đánh giá thức tính đến