1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11

121 27 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 121
Dung lượng 1,38 MB

Nội dung

Ngày đăng: 02/07/2021, 10:29

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1: Phân biệt Đánh giá trên diện rộng và Đánh giá trên lớp học [8] - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 1.1 Phân biệt Đánh giá trên diện rộng và Đánh giá trên lớp học [8] (Trang 17)
Bảng 1.2. Phân biệt Đánh giá cải tiến việc học và Đánh giá kết thúc giai đoạn - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 1.2. Phân biệt Đánh giá cải tiến việc học và Đánh giá kết thúc giai đoạn (Trang 19)
Bảng 1.4. Hệ thống CH đánh giá kết quả đọc hiểu VBVội vàng, Tràng giang và - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 1.4. Hệ thống CH đánh giá kết quả đọc hiểu VBVội vàng, Tràng giang và (Trang 36)
Câu 2. Hình ảnh gió, mây, sông, trăng trong khổ thơ thứ hai gợi cảm xúc gì ? - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
u 2. Hình ảnh gió, mây, sông, trăng trong khổ thơ thứ hai gợi cảm xúc gì ? (Trang 37)
Bảng 2.5. Đề xuất hệ thống câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu bài - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 2.5. Đề xuất hệ thống câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu bài (Trang 47)
Bảng 3.1. Suy nghĩ của HS về câu hỏi GV sử dụng trong dạy học đọc hiểu bài Đây thôn Vĩ Dạ - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 3.1. Suy nghĩ của HS về câu hỏi GV sử dụng trong dạy học đọc hiểu bài Đây thôn Vĩ Dạ (Trang 60)
Bảng 3.3. Tổng hợp kết quả bài kiểm tra (tính ra %) - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 3.3. Tổng hợp kết quả bài kiểm tra (tính ra %) (Trang 62)
Hoạt động hình thành kiến thức * GV hướng dẫn HS tìm hiểu - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
o ạt động hình thành kiến thức * GV hướng dẫn HS tìm hiểu (Trang 72)
• Hình tượng nghệ thuật và biện - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Hình t ượng nghệ thuật và biện (Trang 75)
miêu tả qua các hình ảnh nào? - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
mi êu tả qua các hình ảnh nào? (Trang 76)
• “Mặt chữ điền”: hình ảnh ẩn dụ gợi tả - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
t chữ điền”: hình ảnh ẩn dụ gợi tả (Trang 77)
72+ Hình ảnh nhân vật trữ tình hiện lên - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
72 + Hình ảnh nhân vật trữ tình hiện lên (Trang 78)
• Phân tích những hình ảnh và - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
h ân tích những hình ảnh và (Trang 79)
+ Hình ảnh dòng sông: - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
nh ảnh dòng sông: (Trang 79)
• “sông trăng”: là hình ảnh hết sức thi - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
s ông trăng”: là hình ảnh hết sức thi (Trang 80)
- Hình ảnh thơ độc đáo, đẹp, gợi cảm; ngôn - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
nh ảnh thơ độc đáo, đẹp, gợi cảm; ngôn (Trang 85)
Nhận xét khái quát về những hình tượng nghệ thuật được khắc họa trong bài. Những biện pháp nghệ thuật nổi bật nào được sử dụng để khắc họa hình tượng đó ? - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
h ận xét khái quát về những hình tượng nghệ thuật được khắc họa trong bài. Những biện pháp nghệ thuật nổi bật nào được sử dụng để khắc họa hình tượng đó ? (Trang 87)
+ “Mặt chữ điền”: hình ảnh được cách điệu - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
t chữ điền”: hình ảnh được cách điệu (Trang 95)
hình ảnh lạ, gợi lên vẻ đẹp lãng mạn, nhẹ nhàng, tất cả đang đắm chìm trong bồng bềnh mơ mộng, như thực như ảo - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
h ình ảnh lạ, gợi lên vẻ đẹp lãng mạn, nhẹ nhàng, tất cả đang đắm chìm trong bồng bềnh mơ mộng, như thực như ảo (Trang 96)
- Hình ảnh thơ độc đáo, gợi cảm, gợi hình. - Ngôn ngữ trong sáng, tinh tế, đa nghĩa - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
nh ảnh thơ độc đáo, gợi cảm, gợi hình. - Ngôn ngữ trong sáng, tinh tế, đa nghĩa (Trang 97)
4 Hình tượng nghệ thuật trong bài - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
4 Hình tượng nghệ thuật trong bài (Trang 101)
Bảng 1.5. Thống kê hệ thống CH đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản Vội vàng, - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 1.5. Thống kê hệ thống CH đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản Vội vàng, (Trang 102)
Bảng 2.1. Đề xuất hệ thống câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu VBVội vàng - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 2.1. Đề xuất hệ thống câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu VBVội vàng (Trang 107)
D. Sáng tạo những hình ảnh độc đáo, tươi mới, đầy sức sống. - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
ng tạo những hình ảnh độc đáo, tươi mới, đầy sức sống (Trang 112)
Bảng 2.3. Đề xuất hệ thống CH đánh giá kết quả đọc hiểu bài Tràng giang - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
Bảng 2.3. Đề xuất hệ thống CH đánh giá kết quả đọc hiểu bài Tràng giang (Trang 115)
Câu 28. Cảm xúc của bài thơ “Tràng giang” được hình thành từ: A. Sự trù phú của một làng chài nghèo ven sông - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
u 28. Cảm xúc của bài thơ “Tràng giang” được hình thành từ: A. Sự trù phú của một làng chài nghèo ven sông (Trang 118)
D. Một hình ảnh thiên nhiên điểm xuyết để tăng tính thẩm mĩ cho bài - Thiết kế câu hỏi đánh giá kết quả đọc hiểu văn bản thơ lãng mạn việt nam giai đoạn 1930 – 1945 cho học sinh lớp 11
t hình ảnh thiên nhiên điểm xuyết để tăng tính thẩm mĩ cho bài (Trang 119)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w