Giáo án lý 9 HK1 theo định hướng phát triển năng lực phương pháp mới

Tuần Tiết Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn; - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm; - Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kỹ - Mắc mạch điện theo sơ đồ; - Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế; - Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ; - Kỹ vẽ sử lí đồ thị Thái độ : Yêu thích mơn học II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK) Bảng 1: Bảng 2: Kq đo Hiệu điện CĐDĐ(A) Kq đo Hiệu điện CĐDĐ(A) Lần đo thế(V) Lần đo (V) 1 2,0 0,1 2 2,5 3 0,2 4 0,25 5 6,0 Mỗi nhóm học sinh - Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) - ampe kế có giới hạn đo 1A - 1vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V - công tắc - nguồn điện chiều 6V - Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính toán - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khởi động Ở lớp ta biết HĐT đặt vào bóng đèn lớn CĐDĐ qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy CĐDĐ chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây hay không ? Muốn trả lời câu hỏi này, theo em phải tiến hành thí nghiệm ? Hình thành kiến thức * Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn I Thí nghiệm  GV u cầu HS tìm hiểu mạch điện Hình Sơ đồ mạch điện 1.1 (tr4-SGK), kể tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện Tiến hành thí nghiệm  Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu  HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN bước tiến hành TN  GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu  Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1 điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện  Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng  GV kiểm tra nhóm tiến hành thí nghiệm, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch Khi đọc xong kết phải ngắt mạch để tránh sai số cho kết sau  GV gọi đại điện nhóm đọc kết thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ  Gọi nhóm khác trả lời câu C1 từ kết thí nghiệm nhóm  GV đánh giá kết thí nghiệm nhóm Yêu cầu HS ghi câu trả lời C1 vào  Đo cường độ dòng điện I tương ứng với hiệu điện U đặt vào hai đầu dây  Ghi kết vào bảng 1→Trả lời câu C1 * Nhận xét: Khi tăng (hoặc giảm) HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần * Hoạt động Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị  Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục  HS đọc phần thông báo mục  Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:  Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc + Nêu đặc điểm đường biểu diễn phụ I vào U đường thẳng qua gốc toạ độ thuộc I vào U + Dựa vào đồ thị cho biết: U = 1,5V→I = ?; U = 3V → I = ? C2: U = 6V → I =? Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu cầu HS trả lời câu C2 vào  Gọi HS nêu nhận xét đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo cịn mắc sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn Kết luận  Nêu kết luận mối quan hệ I U  HS nêu kết luận  HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần Luyện tập III Vận dụng  Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3  Cá nhân HS hoàn thành C3  Gọi HS trả lời câu C3-HS khác nhận  C3: U = 2,5V→I = 0,5A xét→Hoàn thành câu C3 U = 3,5V → I = 0,7A → Muốn xác định giá trị U, I ứng với điểm M đồ thị ta làm sau: + Kẻ đường thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung điểm có cường độ I tương ứng + Kẻ đường thẳng song song với trục tung, cắt trục hồnh điểm có hiệu điện U tương ứng  HS hồn thành câu C4 theo nhóm, gọi HS hồn thành câu C4 theo nhóm: HS lên bảng hoàn thành bảng phụ Kq đo Hiệu điện Cường độ (V) dòng điện Lần đo (A) 0,1 2,5 0,125 0,2 0,25 0,3 Ứng dụng mở rộng, bổ sung - Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Xem trước Điện trở dây dẫn –Định luật Ôm Tuần Tiết Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Lớp 9A3………………………… BÀI ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN-ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng cơng thức tính điện trở để giải tập; - Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm; - Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản Kỹ - Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ; - Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thương số Vậy với dây dẫn khác kết có khơng ? Hình thành kiến thức * Hoạt động Tìm hiểu khái niệm điện trở I Điện trở dây dẫn có giá trị Xác định thương số dây dẫn  Yêu cầu HS, dựa vào bảng 1, 2, xác  Hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu giáo viên định thương số với dây dẫn→Nêu nhận xét trả lời câu C2  GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu  Với dây dẫn thương số có giá trị C2 xác định không đổi  Với hai dây dẫn khác thương số có giá trị khác Điện trở  Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục  HS đọc phần thông báo mục 2: Nêu 2: Nêu cơng thức tính điện trở cơng thức tính điện trở Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở u cầu HS  Cơng thức tính điện trở: lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện  HS Chú ý lắng nghe: Kí hiệu điện trở trở dây dẫn nêu cách tính điện mạch điện: trở  HS vẽ sơ đồ mạch điện:  Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở Khố K đóng: - Đơn vị điện trở Ohm, kí hiệu Ω Kilm :1kΩ=1000Ω, Mêgm :1MΩ=1000 000Ω  So sánh điện trở dây dẫn bảng  HS tra lời ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức 2→Nêu ý nghĩa điện trở? độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn * Hoạt động Phát biểu viết biểu thức định luận Ôm II Định luật Ôm Hệ thức định luật  GV hướng dẫn HS từ công thức  HS ý lắng nghe thông báo Trong đó: U đo vơn (V), biểu thức định luật Ôm I đo ampe (A), R đo ôm (Ω)  HS trả lời Phát biểu định luật  Yêu cầu dựa vào biểu thức định luật Ơm Cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ phát biểu định luật Ôm thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây Luyện tập III Vận dụng  GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4 Câu C3: đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?  HS thực theo yêu cầu GV Tóm tắt Bài giải R=12Ω Áp dụng biểu thức định luật I=0,5A U=? Ôm: Thay số: U = 12Ω.0,5A = 6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Từ công thức , HS phát biểu sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai ? Tại ?  Yêu cầu HS trả lời C4  Phát biểu sai tỉ số không đổi dây dẫn khơng thể nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I  Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2 Ứng dụng mở rộng, bổ sung - Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành Tuần Tiết Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… BÀI THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở; - Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế Kỹ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ: Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện Hợp tác hoạt động nhóm u thích mơn học II CHUẨN BỊ: GV Phơ tô cho HS mẫu báo cáo TH Đối với nhóm HS: -1 điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số) - nguồn điện 6V -1 ampe kế có GHĐ 1A - vơnkế có GHĐ 6V, 12V -1 công tắc điện - Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khởi động Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Thực hành * Hoạt động Thực hành theo nhóm  GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng  Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ Yêu cầu nhóm trưởng nhóm phân TN, phân cơng bạn thư kí ghi chép kết cơng nhiệm vụ bạn nhóm ý kiến thảo luận bạn nhóm  GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỷ luật  Giao dụng cụ cho nhóm  Các nhóm tiến hành TN Tất HS  Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm dung mục II tr9 SGK tra cách mắc bạn nhóm  Đọc  GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kết đo quy tắc kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước đóng cơng tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác  Cá nhân HS hoàn thành báo cáo TH  Yêu cầu nhóm phải tham gia TH mục a), b) Trao đổi nhóm hoàn thành nhận Hoàn thành báo cáo TH Trao đổi nhóm để xét c) nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính lần đo * Hoạt động Tổng kết, đánh giá thái độ học tập học sinh - GV thu báo cáo TH - Nhận xét rút kinh nghiệm về: + Thao tác TN + Thái độ học tập nhóm + Ý thức kỉ luật Tuần Tiết Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BÀI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU Kiến thức - Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1 + R2 hệ thức từ kiến thức học; - Mô tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết; - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp Kỹ - Kỹ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế; - Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm; - Kỹ suy luận, lập luận lôgic Thái độ: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế u thích mơn học II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG - điện trở có giá trị 6W, 10W, 16W - Nguồn điện chiều 6V - ampe kế có GHĐ A - vơn kế có GHĐ 6V - công tắc điện - Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động Trong phần điện học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi khơng ? Hình thành kiến thức * Hoạt động Ơn lại kiến thức CĐDĐ HĐT đoạn mạch nối tiếp I Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Nhớ lại kiến thức cũ  Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối  HS nhớ lại kiến thức lớp tiếp, CĐDĐ chạy qua đèn có mối quan hệ  I1 = I2 = I với CĐDĐ mạch ?  HĐT hai đầu đoạn mạch liên hệ  U1 + U2 = U với HĐT hai đầu bóng đèn? Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Yêu cầu HS trả lời C1  HS hoàn thành C1  GV thông báo hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp  Yêu cầu cá nhân HS hồn thành C2  HS hồn C2 Tóm tắt: R1nt R2 Chứng minh: Giải: Vì (đpcm) * Hoạt động Xây dựng cơng thức tính điện trở tương dương đoạn mạch nối tiếp II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp Điện trở tương đương  GV thông báo khái niệm điện trở tương  HS ý lắng nghe đương Công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp  HS hoạt động cá nhân hoàn thành C3  Yêu cầu cá nhân HS hồn thành C3 Tóm tắt: R1nt R2 Chứng minh: Rtđ = R1 + R2  GV nhận xét làm HS Giải: Vì R1 nt R2 nên: U = U1 + U2 → I.Rtđ = I1.R1 + I2.R Mà I = I1 = I2→ Rtđ = R1+ R2 (đpcm) Thí nghiệm kiểm tra  Chuyển ý: Cơng thức chứng minh lí thuyết→để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra  HS hoạt động nhóm tiến hành TN kiểm  Với dụng cụ TN phát cho tra nhóm, em nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức - Mắc mạch điện theo sơ đồ H 4.1,  Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm - Lần 1: Mắc R1 = 6Ω; R2 = 10Ω vào gọi nhóm báo cáo kết TN U = 6V, đọc I1 - Lần 2: Mắc R3 = 16Ω vào U = 6V, đọc I2 So sánh I1 I2 Kết luận  HS rút kết luận  Qua kết TN ta kết luận ?  Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2 Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  HS ý lắng nghe  GV thơng báo: Các thiết bị điện mắc nối tiếp chúng chịu CĐDĐ  GV thông báo khái niệm giá trị cường độ định mức Luyện tập III Vận dụng  Hoạt động cá nhân hoàn thành C4  Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4  GV mở rộng, cần công tắc điều khiển đoạn mạch mắc nối tiếp  Tương tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5  Hoạt động cá nhân hoàn thành C5  GV mở rộng, Điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2 + R3 → Trong đoạn mạch có n điện trở R giống mắc nối tiếp điện trở tương đương n.R + Vì R1 nt R2 điện trở tương đương R12: R12 = R1 + R2 = 20Ω + 20Ω = 40Ω Mắc thêm R3 vào đoạn mạch điện trở tương đương RAC đoạn mạch là: RAC = R12 + R3 = 40Ω + 20Ω = 60Ω + RAC lớn điện trở thành phần Ứng dụng mở rộng, bổ sung - Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập sau: Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ điện trở R = 10 Ω, R = 20 Ω, HĐT hai đầu đoạn mạch AB 12 V Tính số ampe kế vơn kế Tóm tắt R = 10 Ω, R = 20 Ω, U AB = 12 V I= ?, U = ? Điện trở tương đương đoạn mạch R tđ = R1 + R2 = 10 + 20 = 30 Ω Chỉ số cua ampe kế Mà I = I Nên số vôn kế U = I R = 0,4.10 = V Tuần Tiết Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TN  Chốt lại kiến thức * Hoạt động Giải tập  Chú ý lắng nghe Bài tập  Yêu cầu HS đọc đề tập GV nhắc lại  Cá nhân HS nghiên cứu đề 2, vẽ lại hình vào tập, vận dụng quy tắc bàn quy ước kí hiệu tay trái để giải tập, biểu diễn kết cho biết điều gì, luyện cách đặt bàn tay trái hình vẽ theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho BT 3 HS lên bảng làm phần a, b, c Cá  GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết nhân khác thảo luận để đến đáp án hình vẽ đồng thời giải thích bước thực tương ứng với phần a, b, c  Qua HS ghi nhận được: Vận dụng  Yêu cầu HS khác ý theo dõi, quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực nêu nhận xét điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố a b c - GV nêu nhận xét chung, nhắc nhở sai sót HS thường mắc *Hoạt động Giải tập 3 Bài tập  Yêu cầu cá nhân đọc đề tập  Cá nhân HS đọc đề tập - GV hướng dẫn HS giải tập chung  HS ý lắng nghe lớp để đến đáp án  Yêu cầu học sinh hoàn thành tập  Hoàn thành tập  GV đưa mơ hình khung dây đặt từ trường nam châm giúp HS hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3 vị trí  HS sửa chữa sai sót biểu diễn tương ứng với khung dây mơ hình Lưu lực có vào ý HS biểu diễn lực hình không gian, biểu diễn nên ghi rõ phương, chiều lực điện từ tác dụng lên cạnh phía hình vẽ Ứng dụng mở rộng, bổ sung Gv hướng dẫn học sinh xem lại nội dung Định luật ôm, đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song, điện trở dây dẫn, công suất điện, cơng dịng điện, định luật Jun-Lenxơ Kiến thức chương điện từ học để ôn tập thi học kỳ I Trang 90 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuần 18 Tiết 35 Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… ÔN TẬP I MỤC TIÊU kiến thức - Qua hệ thống câu hỏi, tập, HS ôn lại kiến thức học điện , điện từ - Củng cố, đánh giá nắm kiến thức kỹ học sinh Kỹ : Rèn kỹ tổng hợp kiến thức tư HS Thái độ : Trung thực, tích cực đoạt động II CHUẨN BỊ : HS: Trả lời câu hỏi ôn tập III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động GV chia nhóm, phát phiếu học tập Học sinh hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Đại lượng vật lý Công thức Đơn vị Hệ thức định luật ôm Cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Điện trở đoạn mạch nối tiếp Cường độ dòng điện đoạn mạch song song Hiệu điện đoạn mạch song song Điện trở đoạn mạch song song Điện trở dây dẫn Cơng suất điện Cơng dịng điện Hệ thức định luật Jun – Lenxơ ĐÁP ÁN Đại lượng vật lý Công thức Đơn vị Trang 91 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hệ thức định luật ôm Ω Cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Điện trở đoạn mạch nối tiếp Cường độ dòng điện đoạn mạch song song Hiệu điện đoạn mạch song song I = I1 = I2 U = U1 + U2 R = R1 + R2 I = I1 + I2 U = U1 = U2 A V Ω I V Điện trở đoạn mạch song song Ω Điện trở dây dẫn Ω P = U.I Công suất điện W A = P.t = U.I.t Cơng dịng điện J Hệ thức định luật Jun – Lenxơ Q = I2 Rt J Tự ôn tập GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sau: - Hs thực theo yêu cầu GV Nam châm điện có đặc điểm giống 1.- Giống : Hút sắt, tương tác khác nam châm vĩnh cửu ? từ cực hai nam châm đặt gần - Khác nhau: Nam châm vĩnh cửu cho từ trường ổn định Nam châm điện cho từ trường mạnh Từ trường tồn đâu ? Làm để Từ trường tồn xung quanh nam nhận biết từ trường ? biểu diễn từ châm, xung quanh dịng điện trường hình vẽ ? Dùng kim nam châm để nhận biết từ trường (SGK tr 62) Biểu diễn từ trường hệ thống đường sức từ Quy tắc nắm tay phải (SGK tr.66): Xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện Lực điện từ từ trường tác dụng lên Quy tắc bàn tay trái.SGK /74 dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có đặc điểm ? - Từng câu trả lời GV yêu cầu HS nêu nhận - HS nêu nhận xét xét - GV chốt lại nội dung - HS ý lắng nghe Luyện tập GV hướng dẫn học sinh làm tập sau: - Học sinh hoạt động cá nhân giải tập Bài tập Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ: R = R = 10 Ω, R3 = 20 Ω, UAB = 134 V Tóm tắt a Dây nối từ A đến N từ B đến M dây R = R = 10 Ω, R3 = 20 Ω, UAB = 134 V Trang 92 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đồng, dài 100 m, tiết diện mm2 Tính điện a , l = 100 m; trở tương đương đoạn mạch -6 S = mm = 5.10 m ; Rtđ = ? b Tính cường độ dịng điện qua điện trở b I , I , I = ? Giải a Điện trở dây dẫn từ A đến N từ B đến M Điện trở tương đương đoạn mạch R12 = R1 + R2 = 10 + 10 = 20 Ω RAB = Rd + RNM = 3,4 + 10 = 13,4 Ω b cường độ dòng điện qua điện trở Ta có U = U12 = U3 = 134 V Nên A Mặt khác - GV gọi HS lên bảng trình bày kết - HS trình bày kết - GV gọi HS nêu nhận xét - HS nêu nhận xét - GV chốt lại kiến thức - Chú ý lắng nghe Bài tập Một ấm điện lúc hoạt động bình thường có điện trở 200 Ω Cường độ dịng điện A a Tính cơng suất ấm b Tính cơng dịng điện sản c Dùng ấm để đun sôi lít nước từ 300C Tính thời gian đun nước A A Giải a Công suất ấm P = U.I = I2.R = 22.200 = 800 W = 0,8 kW b Cơng dịng điện sản A = U.I.t = P t = 0,8.1 = 0,8 kWh c Nhiệt lương cần cung cấp để đun sôi nước J Nhiệt lương bếp tỏa Qtp = I2R.t = 22.200.t = 800 t Ta có Qi = Qtp Trang 93 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  58800 = 800.t - GV gọi HS lên bảng trình bày kết - GV gọi HS nêu nhận xét - GV chốt lại kiến thứ s - HS trình bày kết - HS nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe Ứng dụng mở rộng, bổ sung - GV hướng dẫn học sinh nhà xem lại tập vận dung quy tắc nắm tay phải bàn tay trái - Xem lại nội dung từ đến 30 để thi HKI Tuần 18 Tiết 36 Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… KIỂM TRA HỌC KỲ I I MỤC TIÊU Kiến thức : Kiểm tra toàn kiến thức học kỳ I nhằm đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức học sinh Kỹ : Rèn kỹ vận dụng kiến thức học sinh để giải tập giải thích tượng Thái độ : Trung thực, cẩn thận kiểm tra II CHUẨN BỊ : Học từ đến 30 xem lại tập giải III NỘI DUNG KIỂM TRA II MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TRỌNG SỐ VÀ SỐ TIẾT QUY ĐỔI Lấy h = Tổng số tiết Tổng số tiết lý thuyế t Chủ đề Điện trở dây dẫn Định luật Ôm 13 8.0 Chủ đề Công công suất 10 Nội dung 4.0 Số tiết quy đổi Vận Biết dụn hiểu g 8.0 4.0 5.0 Số câu Điểm số Biết hiểu Vận dụng Quy đổi câu = câu TL TN Quy đổi câu = câu TL; Biết hiểu Vận dụn g 2.5 1.5 1.5 6.0 Trang 94 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dòng điện TN 11 8.0 8.0 3.0 Từ trường Tổng Quy đổi câu = câu TL; Quy đổi câu = câu TL TN 35 11 20 14 TN + TL TL 2.5 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Tên chủ đề Chủ đề Điện trở dây dẫn Định luật Ơm Số câu Số điểm Nhận biết Thơng hiểu Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo Vận dụng định luật Ơm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở TN C1-1; TL C2-1a 1,75 điểm Vận dụng Vận dụng cao Vận dụng Vận dụng định luật Ôm cho đoạn cơng thức R để mạch vừa mắc giải thích nối tiếp, vừa tuợng đơn giản mắc song song liên quan đến điện gồm nhiều trở dây dẫn ba điện trở TL C3-2 điểm TL C4 – 1b 1,25 điểm Viết công Chỉ Vận dụng thức tính cơng suất chuyển hố định luật Jun – LenChủ đề điện dạng lượng xơ Công công đèn điện, bếp suất dòng điện, bàn điện, điện nam châm điện, động điện hoạt động Số câu TN: C5-2 TN C6-3 TL C7-3 0,5 điểm 0,5 điểm 1,5 điểm Số điểm Chủ đề Từ Nêu 11 Mô tả 13 Phát biểu trường tương tác từ cấu tạo nam quy tắc bàn tay trái cực hai nam châm điện nêu chiều lực từ châm lõi sắt có vai tác dụng lên dây dẫn Mơ tả trị làm tăng tác thẳng có dịng điện tượng chứng tỏ nam dụng từ chạy qua đặt từ châm vĩnh cửu có từ 12 Nêu trường tính số ứng dụng Trang 95 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Số câu Số điểm Tổng số câu Tổng số điểm 10 Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều TN: C8-4; C9-5; C10-6 1,5 điểm nam châm điện tác dụng nam châm điện ứng dụng TN: C11-7; C128 điểm TN điểm TN + 0,5 TL 3,25 điểm TL : C13-4 điểm TL 3,5 điểm 0,5 TL 1,25 điểm III SOẠN ĐỀ KIỂM TRA THEO MA TRẬN A Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Câu Một bóng đèn sáng bình thường dịng điện qua 2A hiệu điện 36V Điện trở bóng đèn sáng bình thường ? A R = 18 B R = 36 C R = D R = 72 Câu Trong công thức công thức với cơng thức tính cơng suất dịng điện A P = A.t B P = U.I CP = D P = U.t Câu Bếp điện chuyển hóa điện thành dạng lượng nào? A Nhiệt B Cơ quang C Quang D Quang nhiệt Câu Khi đặt hai nam châm gần nhau, cực tên tương tác với nào? A Hút B Đẩy C Khơng có tượng D Vừa hút, vừa đẩy Câu Để biết xác vật làm đồng nguyên chất ta làm cách nào? A Hỏi chủ bán hàng B Dùng búa rõ mạnh vào C Dùng nam châm để thử D Dùng hóa chất để nhận biết Câu Cấu tạo động điện chiều gồm phận nào? A Nam châm vĩnh cửu cuộn dây B Nam châm điện khung dây C Nam châm vĩnh cửu khung dây D Nam châm điện cuộn dây Câu Trong nam châm điện lõi thường làm chất ? A Cao su tổng hợp B Đồng C Sắt non D Thép Câu Nam châm điện sử dụng thiết bị sau ? A Chuông báo động B Rơle điện từ C Loa điện D Cả loại B Tự luận (6 điểm) Câu Cho mạch điện hình vẽ R = , R2 = R3 = 10 Ampe kế 2A a (1,25 điểm) Tính điện trở tương đương đoạn mạch? (1,25 điểm) b (1,25 điểm) Tính hiệu điện qua điện trở Câu 2.(1,5 điểm) Tính điện trở dây dẫn nicrom, dài m, tiết diện mm Trang 96 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Biết điện trở suất nicrom Câu (1,5 điểm) Một bếp điện lúc hoạt động bình thường có điện trở 80 , cường độ dịng điện chạy qua bếp 3A Tính cơng suất bếp nhiệt lượng bếp tỏa 10 phút Câu (1 điểm) Phát biểu quy tắc bàn tay trái? Hãy dựa vào hình vẽ xác định lực điện từ tác dụng lên điểm M đoạn dây AB IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A Trắc nghiệm Mỗi câu trả lời 0,5 điểm Câu Câu Câu Câu Câu Câu A B A B C D B Tự luận (6 điểm) Câu (2,5 điểm) Tóm tắt Ta có R1 = R2 = R3 = 10 I=2A Điện trở tương đương đoạn mạch a Rtđ = ? Rtđ = R1 + R23 = + = 10 b U1, U2 U3 = ? Hiệu điện hai đầu đoạn mạch là: Câu C Ta có I = I1 = I23 = 2A Câu (1 điểm) Tóm tắt l = 2m S = 5mm2 = 5.10-6m2 V U2 = U3 = I23.R23 = 2.5 = 10 V Điện trở dây nicrom Câu D 0, 25 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm R=? Câu (1,5 điểm) Tóm tắt R = 80 I = 3A t = 10 phút = 600s Q=? Câu (1 điểm) Công suất bếp P =U.I = I2.R = 33.80 = 720 W Nhiệt lượng bếp tỏa Q = I2.R.t = 32.80.600 = 432000J - Phát biểu quy tắc: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón chỗi 90 chiều lực điện từ - Xác điện lực điện từ lên điểm M 0,75 điểm 0,75 điểm 0,5 điểm 0,5điểm Trang 97 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuần 19 Tiết 37 Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… BÀI 31 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức - Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng - Mơ tả cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Sử dụng hai thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ Kỹ : Quan sát mơ tả xác tượng xảy Thái độ : Nghiêm túc, trung thực học tập II CHUẨN BỊ Đối với GV: đinamô xe đạp có lắp bóng đèn Đối với nhóm HS: cuộn dây dẫn có lắp bóng đèn LED, nam châm vĩnh cửu có trục quay tháo lắp được, nam châm điện + pin 1,5V III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính toán - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động  Ta biết muốn tạo dòng điện, phải  Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi dùng nguồn điện pin ắc quy Em có GV biết trường hợp khơng dùng pin ắc quy mà tạo dòng điện khơng ?  Xe đạp khơng có pin hay ắc quy, Trang 98 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phận làm cho đèn xe phát sáng ?  Trong bình điện xe đạp (gọi đinamơ xe  Chú ý lắng nghe đạp) máy phát điện đơn giản, có phận nào, chúng hoạt động để tạo dòng điện ?→Bài Hình thành kiến thức * Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đinamơ xe đạp I CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐINAMÔ XE ĐẠP  Yêu cầu HS quan sát hình 31.1 (SGK)  Quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát quan sát đinamô tháo vỏ để đinamô tháo vỏ, nêu phận phận đinamơ đinamơ:  Gọi HS nêu phận  nam châm cuộn dây quay đinamơ xe đạp quanh trục  Yêu cầu HS dự đoán xem hoạt động  Cá nhân HS nêu dự đốn phận đinamơ gây dịng điện  Dựa vào dự đoán HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II *Hoạt động Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dịng điện Xác định trường hợp nam châm vĩnh cửu tạo dịng điện II DÙNG NAM CHÂM ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN Dùng nam châm vĩnh cửu  Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1, nêu dụng cụ  Cá nhân HS đọc câu C1, nêu cần thiết để tiến hành TN bước tiến hành dụng cụ TN bước tiến hành TN  GV giao dụng cụ TN cho nhóm, yêu  Các nhóm nhận dụng cụ TN, nhóm cầu HS làm TN câu C1 theo nhóm, thảo luận trưởng hướng dẫn bạn nhóm làm nhóm trả lời câu hỏi TN , quan sát tượng, thảo luận nhóm  GV hướng dẫn HS thao tác TN: câu C1 + Cuộn dây dẫn phải nối kín + Động tác nhanh, dứt khốt  Gọi đại diện nhóm mơ tả rõ trường hợp TN tương ứng yêu cầu câu C1  Đại diện nhóm mơ tả rõ trường hợp TN tương ứng yêu cầu câu C1  Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đoán  HS dự đoán, sau tiến hành TN kiểm làm TN kiểm tra dự đốn theo nhóm tra dự đốn theo nhóm Quan sát tượng→ rút kết luận -Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN câu C1,  HS rút nhận xét Trang 99 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C2 * Chuyển ý: Nam châm điện tạo Nhận xét 1: Dịng điện xuất dịng điện hay khơng ? cuộn dây dẫn kín ta đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngược lại * Hoạt động Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện, trường hợp nam châm điện tạo dịng điện Dùng nam châm điện  Tương tự, Yêu cầu HS đọc TN 2, nêu dụng  HS nghiên cứu bước tiến hành cụ cần thiết làm TN  Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm  Tiến hành TN theo nhóm  GV hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lưu hướng dẫn GV Thảo luận theo ý lõi sắt nam châm điện đưa sâu vào lịng nhóm trả lời câu C3 cuộn dây  Yêu cầu HS thảo luận câu C3  HS thảo luận trả lời theo nội dung C3  Yêu cầu HS rút nhận xét từ kết câu  HS rút nhận xét C3  Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch điện nam châm nghĩa thời gian từ trường nam châm điện biến thiên  GV chốt lại yêu cầu HS ghi  HS lắng nghe ghi * Hoạt động Tìm hiểu dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ III HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ  Yêu cầu HS đọc phần thông báo SGK  HS đọc phần thông tin sgk  Hướng dẫn cho HS nắm thuật ngữ : Dòng  HS ý lắng nghe điện cảm ứng , tượng cảm ứng điện từ  Qua TN 2, cho biết xuất  Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện dòng điện cảm ứng? của cuộn dây biến thiên (tăng, giảm) cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng  Hiện tượng gọi tượng gì?  Hiện tượng gọi tượng cảm ứng điện từ Luyện tập IV VẬN DỤNG  Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4  Cá nhân HS dưa dự đoán cho câu C4 Trang 100 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Yêu cầu HS nêu dự đoán  Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm  GV làm TN kiểm tra để lớp theo dõi rút tra kết luận  Cá nhân hoàn thành câu C5  Yêu cầu HS hoàn thành C5 Ứng dụng mở rộng, bổ sung - GV yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhó phần có thề em chưa biết - Xem trước 32 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Tuần 19 Tiết 38 Ngày soạn……………………… Ngày dạy Lớp 9A1………………………… Lớp 9A2………………………… Lớp 9A3………………………… BÀI 32 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện - Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng Kỹ : Quan sát TN, mô tả xác tỉ mỉ TN, phân tích, tổng hợp kiến thức cũ Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích mơn học II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động  Nêu cách dùng nam châm để tạo  HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp dịng điện cuộn dây dẫn kín ? tham gia thảo luận câu trả lời bạn  Có trường hợp mà nam châm chuyển lớp động so với cuộn dây mà cuộn dây  HS đưa cách khác nhau, dự không xuất dịng điện cảm ứng ? đốn nam châm chuyển động so với cuộn  GV hướng dẫn HS kiểm tra lại dây mà cuộn dây không xuất trường hợp HS nêu GV dòng điện Trang 101 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com gợi ý kiểm tra trường hợp nam châm chuyển động quay quanh trục nam châm trùng với trục ống dây →để khơng xuất dịng điện cảm ứng *ĐVĐ: Như SGK  HS ý lắng nghe Hình thành kiến thức * Hoạt động Khảo sát biến đổi số ĐST xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn đưa cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây thí nghiệm tạo dịng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu I SỰ BIẾN ĐỔI SỐ ĐST XUYÊN  Xung quanh nam châm có từ trường Các QUA TIẾT DIỆN CỦA CUỘN DÂY nhà bác học cho từ trường gây dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ  Hãy xét xem TN trên, số đường  HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có GV biến đổi khơng ?  Hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn  HS quan sát hình vẽ 32.1 (SGK) trả dây dẫn nam châm xa lại gần lời câu hỏi C1 cuộn dây để trả lời câu hỏi C1  HS tham gia thảo luận câu C1: + Số đường sức từ tăng + Số đường sức từ không đổi + Số đường sức từ giảm + Số đường sức từ tăng  Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 để rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây  Nhận xét: Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên) * Hoạt động Tìm hiểu điều kiện xuất dịng điện cảm ứng II ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG  Yêu cầu cá nhân HS trả lời C2 việc  Cá nhân HS hoàn thành bảng hoàn thành bảng  HS hoàn thành bảng bảng phụ  GV hướng dẫn đối chiếu, tìm điều kiện xuất  Thảo luận để tìm điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng→nhận xét dòng điện cảm ứng  Khi xuất dòng điện cảm ứng  HS hoàn thành C3 cuộn dây dẫn kín ?  Dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến Trang 102 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  GV yêu cầu cá nhân HS vận dụng nhận xét để trả lời C4 Khi đóng (ngắt ) mạch điện dịng điện qua nam châm điện tăng hay giảm ? Từ suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay giảm  Từ nhận xét 2, ta đưa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ? thiên  Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng  Khi đóng mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện tăng, từ trường nam châm mạnh lên, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, xuất dịng điện cảm ứng  HS tự nêu kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Kết luận : Trong trường hợp, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Luyện tập  GV gọi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng  Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6  Yêu cầu giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng vói trục nam châm cuộn dây TN phần mở cuộn dây khơng xuất dòng điện cảm ứng III VẬN DỤNG  HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng  Cá nhân học sinh hoàn thành C5, C6  Khi quay núm đinamô xe đạp, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dòng điện cảm ứng  Khi cho nam châm quay, số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây biến thiên, cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Ứng dụng mở rộng, bổ sung - GV yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhó phần có thề em chưa biết - Xem trước 33 Dòng điện xoay chiều Trang 103 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trang 104 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ... Các đoạn dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ... 2,5V-1W - Dây nối III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ