giao an cong nghe 7 bai 33 mot so phuong phap chon loc va quan ly giong vat nuoi moi nhat cv5512

BÀI 33: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÝ GIỐNG VẬT NUÔI I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm, phương pháp chọn giống, phương pháp chọn phối, nhân giống chủng - Chỉ k/n chọn giống vật ni lấy đợc ví du minh họa chuẩn), phân biệt phương pháp chọn lọc hàng loạt phương pháp kiểm tra cá thể chất phương pháp, vai trò phương pháp - Trình bày nội dung, mục đích biện pháp quản lí giống vật ni Kỹ năng: Có số kỹ chọn lọc quản lí giống vật ni Thái độ: Có ý thức việc chọn quản lí giống vật ni - Tham gia tích cực việc ni dưỡng, chăm sóc, quản lí giống vật ni - Có ý thức, thái độ đắn việc bảo vệ môi trường chăn nuôi, môi trường sinh thái Năng lực, phầm chất hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực tính tốn - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp - PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thật dặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị thầy: Tranh ảnh, giáo án, tài liệu tham khảo Bảng phụ Phiếu học tập - Chuẩn bị Trò: đồ dùng, dụng cụ học tập IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tổ chức Kiểm tra cũ Em cho biết khái niệm sinh trưởng phát dục vật nuôi? Lấy ví dụ minh hoạ? Có yếu tố tác động đến sinh trưởng phát dục vật nuôi? Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Giống có vai trị quan trọng chăn ni cần phải chọn lọc giống tốt đồng thời phải biết quản lý giống để sử dụng lâu dài Để hiểu rõ vấn đề vào hôm nay: ”Một số phương pháp chọn lọc quản lí giống vật ni” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - Biết khái niệm, phương pháp chọn giống, phương pháp chọn phối, nhân giống chủng - Chỉ k/n chọn giống vật ni lấy đợc ví du minh họa chuẩn), phân biệt phương pháp chọn lọc hàng loạt phương pháp kiểm tra cá thể chất phương pháp, vai trò phương pháp Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Giáo viên yêu cầu học sinh _ Học sinh đọc thông tin I.Khái niệm chọn đọc phần thông tin mục trả lời câu hỏi: I.SGK trả lời câu hỏi:  Là vào mục đích giống vật ni: Căn vào mục đích + Thế chọn giống vật chăn nuôi để chọn chăn nuôi? nuôi, lựa chọn vật nuôi đực giữ lại vật nuôi đực _ Giáo viên giải thích ví dụ làm giống giữ lại làm giống gọi SGK giải thích cho  Học sinh suy nghĩ chọn giống vật nuôi học sinh hiểu thêm chọn cho ví dụ giống vật nuôi: chọn giống gà Ri ngày tốt Trình bày vấn đề chọn giống như: chọn lợn giống phải là: vật trịn mình, lưng thẳng, bụng khơng sệ, mơng nở,…Em có _ Học sinh nghe ghi thể Trình bày ví dụ khác chọn giống vật nuôi : _ Giáo viên sửa, bổ sung, ghi bảng _ Yêu cầu học sinh đọc thông _ Học sinh đọc trả lời: II.Một số phương pháp tin mục II SGK trả lời chọn giống vật nuôi: câu hỏi:  Là phương pháp dựa 1.Phương pháp chọn lọc + Thế chọn lọc hàng vào tiêu chuẩn định giống hàng loạt: loạt? trước vào sức Là phương pháp dựa sản xuất vật nuôi vào tiêu chuẩn để chọn lựa từ đàn định trước sức sản xuất vật nuôi cá thể tốt vật nuôi làm giống đàn để chọn cá + Em cho số ví dụ  Học sinh cho ví dụ thể tốt làm giống chọn lọc hàng loạt? 2.Phương pháp kiểm tra + Thế phương pháp kiểm  Các vật nuôi tham gia suất : tra suất? chọn lọc nuôi dưỡng Các vật nuôi nuôi điều kiện dưỡng “chuẩn”, điều kiện “chuẩn”trong thời gian dựa vào kết thời gian đạt đem so dựa vào kết đạt sánh với tiêu chuẩn đem so sánh với định trước để lựa chọn tiêu chuẩn định trước + Hiện người ta áp dụng tốt giữ lựa tốt phương pháp kiểm tra làm giống suất vật nuôi  Đối với lợn đực lợn nào? giai đoạn 90 - 300 + Trong phương pháp kiểm tuổi ngày tra suất lợn giống dựa vào tiêu chuẩn nào?  Căn vào cân nặng, mức tiêu tốn thức ăn, độ + Trình bày lên ưu nhược dày mở lưng để định điểm phương pháp chọn lọn giống  Phương pháp: giữ lại làm giống + Phương pháp chọn lọc hàng loạt có: * Ưu điểm đơn giản, _ Giáo viên giảng thêm phù hợp với trình độ kỹ Có nhiều phương pháp chọn thuật cịn thấp giống khác sử * Nhược điểm độ dụng phổ biến phương xác khơng cao pháp chọn lọc hàng loạt + Phương pháp kiểm tra phương pháp kiểm tra năng suất có: suất * Ưu điểm có độ _ Giáo viên chốt lại kiến thức xác cao cho học sinh * Nhược điểm khó thực _ Tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh lắng nghe _Học sinh ghi _ Giáo viên yêu cầu học sinh _ Học sinh đọc trả lời: III Quản lí giống vật đọc mục III SGK trả lời nuôi: câu hỏi:  Nhằm mục đích giữ cho _ Mục đích: nhằm giữ + Quản lí giống vật ni giống vật nuôi không cho giống vật nuôi nhằm mục đích gì? bị pha tạp di truyền, tạo khơng bị pha tạp mặt điều kiện thuận lợi cho di truyền, tạo điều kiện việc chọn lọc giống thuận lợi cho việc chọn chủng lai tạo để nâng lọc giống chủng cao chất lượng giống lai tạo để nâng cao vật nuôi _ Giáo viên nhận xét, bổ _ Học sinh lắng nghe chất lượng giống vật nuôi sung _ Học sinh lắng nghe, ghi _ Biện pháp: ? Nội dung quản lý giống (Giảm tải) - Hs trả lời vật nuôi? - ND: Gồm việc tổ chức _ Giáo viên nhận xét, ghi sử dụng giống vật bảng Ghi nuôi HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức - GV yêu cầu Hs hoàn thiện phiếu học tập sau: Câu 1: Chọn gà giống: Em ghép nội dung 1, 2, 3, với nội dung a, b, c, d cho phù hợp: 1) Mắt a) Mượt, màu đặc trưng giống 2) Mỏ b) To, thẳng, cân đối 3) Chân c) Khép kín 4) Lơng d) Sáng, khơng có khuyết tật Câu 2: Chọn giống lợn: Em ghép nội dung 1, 2, 3, 4, với nội dung a, b, c, d, e cho phù hợp: 1) Số lượng vú a) Nở nang 2) Lưng b) Dài, rộng 3) Chân c) Đặc trưng giống, thưa, bóng, mượt 4) Lơng d) Có 12 vú trở lên, khơng vó vú kẹ 5) Vai e) Thẳng, chắc, cổ chân ngắn, khỏe HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Liên hệ: Trong đàn lợn con, người ta chọn vài to, khỏe ni lấy thịt việc có phải chọn giống vật nuôi không? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học Trao đổi với người thân kinh nghiệm chọn giống vật nuôi Hướng dẫn nhà - Trả lời câu hỏi cuối học - Đọc trước bài: ”Nhân giống vật nuôi” - Về nhà hỏi ông, bà, cha, mẹ: Chọn trâu tốt theo kinh nghiệm:”Sừng cánh lá, bình vơi, mắt ốc nhồi, tai mít, đít lồng bàn” Câu có ý nghĩa gì?