THUYẾT TRÌNH Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 56 tuổi (cấp thị xã)

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người. Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người và sự phát triển kinh tế văn hóa của đất nước, của nhân loại.Vấn đề ô nhiễm môi trường đang diễn ra liên tục ở tất cả các nước trên thế giới, ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới toàn cầu như tình trạng ô nhiễm không khí, nguồn nước, hạn hán, lũ lụt… xảy ra liên tục mà gần đây nhất như ở Việt Nam nước ta tại khu vực các Tỉnh miền trung vừa rồi do thiên tai mưa bão đã gây ngập lụt trong nhiều ngày liền, một phần là do con người chưa có ý thức trong việc bảo vệ môi trường, còn nạn chặt phá rừng, thải chất độc hại ra môi trường từ các xí nghiệp… chính vì vậy việc bảo vệ môi trường đang là vấn đề cấp bách và đó là nhiệm vụ sống còn của mỗi chúng ta. Giáo dục bảo vệ môi trường là nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và càng được quan tâm hơn ngay từ tuổi ấu thơ, nhằm hình thành ngay từ ban đầu cho trẻ kỹ năng, thói quen, hành vi tốt về bảo vệ môi trường.Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của bản thân nói riêng và của con người nói chung, biết cách sống tích cực với môi trường. Mục đích của giáo dục bảo vệ môi trường là hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết sắp xếp đồ dùng đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi qui định, biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc con vật nuôi, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết được hành vi xấu như vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên cây xanh… Vì vậy, cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường là vô cùng quan trọng trong đời sống của trẻ sau này, vì khi trẻ có ý thức bảo vệ môi trường sẽ khắc sâu vào cuộc sống của trẻ, qua đó tạo nền tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững chắc sau này. Nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường ở bậc học mầm non Tôi đã tự tìm tòi, học hỏi, nghiên cứa để thực hiện “Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động hàng ngày cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi trong trường mầm non”.

I ĐẶT VẤN ĐỀ: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hóa đất nước, nhân loại Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán, lũ lụt… xảy liên tục mà gần Việt Nam nước ta khu vực Tỉnh miền trung vừa thiên tai mưa bão gây ngập lụt nhiều ngày liền, phần người chưa có ý thức việc bảo vệ mơi trường, cịn nạn chặt phá rừng, thải chất độc hại mơi trường từ xí nghiệp… việc bảo vệ mơi trường vấn đề cấp bách nhiệm vụ sống cịn Giáo dục bảo vệ môi trường nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ tuổi ấu thơ, nhằm hình thành từ ban đầu cho trẻ kỹ năng, thói quen, hành vi tốt bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường Mục đích giáo dục bảo vệ mơi trường hình thành cho trẻ có thói quen tốt biết xếp đồ dùng đồ chơi lớp trời gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác nơi qui định, biết chăm sóc xanh chăm sóc vật ni, hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết hành vi xấu vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên xanh… Vì vậy, cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường vô quan trọng đời sống trẻ sau này, trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường khắc sâu vào sống trẻ, qua tạo tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững sau Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ môi trường bậc học mầm non Tơi tự tìm tịi, học hỏi, nghiên cứa để thực “Biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thực trạng: Trường mầm non Phú Sơn xây dựng khu đất có diện tích rộng thống mát, thuận lợi nhiều mặt giao thơng, nguồn nước, nguồn điện sáng có vườn hoa, xanh, bóng mát Mơi trường lớp học sẽ, thống mát, an tồn, trang thiết bị trường đầy đủ hội học tập tốt cho trẻ Tuy nhiên số cháu nhút nhát, rụt rè trước tập thể, chưa tự tin thực kỹ thực hành giáo dục bảo vệ mơi trường… chưa có ý thức việc bảo vệ mội trường lớp học như: để đồ không nơi quy định, vứt vỏ bánh kẹo, vỏ sữa lớp, sân trường, trèo lên đồ chơi vật vườn cổ tích, ngắt hoa bẻ cành Xuất phát từ thực trạng áp dụng biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Biện pháp thực hiện: 2.1 Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động học: Mỗi hoạt động học có mục đích – u cầu riêng, song ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách linh hoạt cho phù hợp giúp trẻ dễ hiểu , dễ nhớ Mỗi chủ đề có nội dung khác giúp cho trẻ có ý thức để bảo vệ mơi trường Dựa vào hoạt động cụ thể để lồng ghép vào phần hoạt động, hay lồng ghép vào trọng tâm hoạt động, với chương trình học lớp tơi đa phần giáo dục bảo vệ môi trường vào phần củng cố giáo dục trẻ, nhằm để khắc sâu cho trẻ thói quen hành vi tốt, trẻ biết nội dung giáo dục môi trường học giáo dục gì? Trẻ phải thực nào? Những việc nên làm, việc khơng nên làm Để hoạt động đạt kết cao dùng phương pháp khác để kích thích trẻ tham gia hoạt động ghi nhớ lâu Ví dụ: *Với hoạt động KPKH: “ Cây xanh môi trường sống” Tơi cho trẻ xem số hình ảnh xanh, phát triển xanh, lợi ích xanh Cây lớn lên nhờ yếu tố nào? Vì phải trồng cây? Trồng để làm gì? Cây có lợi ích cho mơi trường, cho sống? Sau kết thúc học, cho trẻ thực hành trồng cây, chăm sóc Hình ảnh 1: Trẻ trồng Trẻ thực hành, trải nghiệm giúp trẻ hiểu thêm công việc ý nghĩa việc trồng Từ trẻ có kỹ chăm sóc bảo vệ có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường Hay chủ đề động vật Cho trẻ tìm hiểu động vật sống nước môi trường sống Tôi cho trẻ quan sát cá bình nước khác Bình nước bình nước bẩn, cho trẻ nhận xét tồn mơi trường sống cá Từ hỏi trẻ phải làm để mơi trường nước để loài động vật sống nước như: tôm, cua, cá, ốc… sống tốt Như tơi giáo dục trẻ biết u q lồi động vật, biết bảo vệ vật, bảo vệ môi trường nước, không vứt rác, vỏ sữa, bim bim, bánh kẹo bừa xuống nước… * Hoạt động Âm nhạc: Chủ đề thân dạy trẻ hát múa “Tay thơm tay ngoan” Tôi hỏi trẻ đôi bàn tay có cơng dụng gì? Để bảo vệ đơi bàn tay ln làm nào? Sau kết thúc hoạt động học cho trẻ thực thao tác rửa tay giáo dục trẻ: nước tài nguyên thiên nhiên vô giá, phải biết sử dụng hợp lý tiết kiệm Hình ảnh 2: Trẻ rửa tay 2.2 Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động góc: Hoạt động góc phương tiện giúp trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ sau Thơng qua hoạt động trẻ phản ánh lại sống môi trường xung quanh trẻ, mô lại hành động quen thuộc người lớn mà trẻ thấy, biết Chính vậy, cho trẻ hoạt động góc tơi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ rõ ràng, chi tiết để trẻ hoạt động tích cực ln chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi Đặc biệt lưu ý, giao lưu với trẻ động viên trẻ giao lưu với nhóm chơi giúp trẻ mạnh dạn… Thơng qua giáo dục tính ngăn nắp gọn gàng, nhận biết mơi trường đẹp môi trường xấu, biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh, có phản ứng với hành vi tham gia bảo vệ môi trường Giáo dục môi trường thông qua hoạt động góc tiến hành xun suốt tồn hoạt động chơi đến thu dọn đồ chơi Qua trò chơi “Bé tập làm nội trợ” Trẻ tự chế biến ăn đơn giản như: khuấy nước cam, cắt hoa quả, chế biến ăn Tơi ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau chế biến Hình ảnh 3: Bé tập làm nội trợ cất đồ dùng, đồ chơi sau chơi xong Ở góc thiên nhiên trẻ thực công việc gieo hạt, trồng cây, chăm sóc cây, vườn hoa, tưới nước, bắt sâu, nhổ cỏ… Hình ảnh 4: Bé chăm sóc góc thiên nhiên 2.3 Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động trời: Hoạt động trời hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động trẻ làm giàu củng cố kiến thức cho trẻ môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ thói quen hành vi với nơi cơng cộng Đặc biệt trường tơi có khung cảnh, khn viên sân trường đẹp, rộng rãi, có mơi trường xanh, cảnh, vườn cổ tích có sân chơi… Rất thuận lợi cho trẻ hoạt động khám phá với thiên nhiên Thơng qua hoạt động ngồi trời hàng ngày, tơi cho trẻ quan sát lao động trời như: Quan sát cối, loại hoa, nhặt rụng, lau đồ chơi trời… giúp cho trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây, khơng ngắt bẻ cành, có ý thức tự lao động vừa sức nhặt rụng sân trường, lau dọn vệ sinh đồ chơi ngồi trời Ví dụ: Cho trẻ quan sát xanh vườn trường: gợi ý để trẻ nói lên mà trẻ thấy, đặc điểm xanh, lợi ích chúng nào? Làm để tươi tốt? Nếu không tưới nước nhổ cỏ cho chuyện xảy ra? Vì sao? Với câu hỏi trẻ đưa ý kiến từ trẻ thể tính độc lập cá nhân, mạnh bạo hơn, tự tin hơn, đồng thời kích thích tính ham hiểu biết trẻ Khi trẻ tham gia hoạt động kiến thức khắc sâu kiến thức mà học Đó tảng để trở thành tuyên truyền viên tốt chăm sóc bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Hình ảnh 5: Trẻ nhặt cây, nhổ cỏ bỏ rác vào thùng rác Tôi hướng dẫn trẻ vào việc thật gần gũi để trẻ thấy phong phú đa dạng, sống động môi trường bên ngồi, qua giáo dục trẻ biết u q thiên nhiên gần gũi thân thiện với môi trường, mong muốn tham gia bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỹ giữ gìn bảo vệ mơi trường Tơi thường xuyên củng cố kiến thức bảo vệ môi trường để trẻ có thói quen ghi nhớ có ý thức bảo vệ mơi trường nhà trường, gia đình, xã hội 2.4 Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi thông qua tổ chức ăn, ngủ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp, thói quen sinh hoạt hàng ngày trẻ Như ăn nhắc nhở trẻ biết kê bàn ngắn, biết lấy đĩa, khăn lau tay Trước ăn biết rửa tay Trong ăn khơng nói chuyện riêng, ăn hết phần, khơng làm rơi vãi cơm, thức ăn bàn, sàn nhà, ho biết lấy tay che miệng Nếu cơm hay thức ăn rơi vãi biết nhặt bỏ vào đĩa, biết bỏ bát đĩa vào nơi quy định, ngăn nắp, gọn gàng, biết lấy khăn mặt để rửa mặt sử dụng cốc uống nước riêng có ký hiệu để dùng, nhắc trẻ tiết kiệm nước uống lấy nước đó, khơng lấy nhiều để thừa gây lãng phí nước Trong ngủ trẻ biết lấy gối, biết xếp quần áo để ngăn nắp, nơi Hình ảnh 6: Trẻ lau dọn bàn ghế, cất bát sau ăn xong Hình ảnh 7: Trẻ cất gối gọn gàng, ngăn nắp vào tủ Kết trẻ có ý thức gọn gàng ngăn nắp có ý thức xây dựng bảo vệ môi trường chung Kết đạt được: Qua thời gian thực biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ chắn đạt kết sau: * Đối với trẻ: - Khích lệ trí tưởng tượng tị mị trẻ Trẻ học hứng thú hoạt động học mà hoạt động khác thu hút nhiều trẻ - Trẻ có kỹ thói quen tốt bảo vệ mơi trường ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết vệ sinh chỗ, biết tiết kiệm nước biết phân biệt hành động , sai môi trường - Trẻ yêu lao động tạo đẹp - Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường lớp học, trường, gia đình nơi công cộng * Đối với thân: - Bản thân tơi nắm bắt mục đích, vai trị tầm quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường - Biết vận dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường qua hoạt động cách có hiệu III Kết luận - Bài học kinh nghiệm Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu mơi trường, biết cách sống tích cực với mơi trường.Việc xây dựng bảo vệ môi trường tiến hành thường xuyên, liên tục đem lại số hiệu định việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mơi trường thiên nhiên trường có xanh- - đẹp môi trường gần gũi thân thiện nhất, tạo điều kiện cho giáo viên hướng dẫn tổ chức cho trẻ vui chơi, hoạt động tích cực với giới xung quanh, qua hình thành phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ Để giáo dục cho trẻ biết bảo vệ môi trường trường mầm non đạt hiệu cao thân rút học kinh nghiệm sau: - Luôn nêu cao tinh thần học tập thầy cô giáo gương cho trẻ noi theo Tôi ý đến hành vi, cử mình, thực hành động cụ thể để trẻ học tập thực - Nắm vững phương pháp, biện pháp hình thức giáo dục trẻ cách hợp lí, linh hoạt tạo hứng thú cho trẻ Có kế hoạch cụ thể trình hoạt động cho phù hợp với chủ đề phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, ý đến đặc điểm nhận thức cá nhân trẻ - Luôn tạo môi trường giáo dục lạ, lồng ghép tích hợp vào hoạt động cách logic, chuyển qua phần học phù hợp để thu hút thích thú, tích cực tham gia hoạt động trẻ Trên biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non tơi Trong q trình thực khơng tránh khỏi khiếm khuyết mong góp ý ban giám khảo để biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt kết cao 10 Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận hiệu trưởng Bỉm Sơn, Ngày 06 tháng 11 năm 2020 Người thực Nguyễn Thị Liên Trần Thị Thắm 11 ... mơi trường. Việc xây dựng bảo vệ môi trường tiến hành thường xuyên, liên tục đem lại số hiệu định việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Môi trường thiên nhiên trường có xanh- - đẹp mơi trường. .. mơi trường, mong muốn tham gia bảo vệ môi trường, rèn trẻ có kỹ giữ gìn bảo vệ mơi trường Tôi thường xuyên củng cố kiến thức bảo vệ môi trường để trẻ có thói quen ghi nhớ có ý thức bảo vệ môi trường. .. nắp gọn gàng, nhận biết môi trường đẹp môi trường xấu, biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh, có phản ứng với hành vi tham gia bảo vệ môi trường Giáo dục môi trường thơng qua hoạt động