thuyết trình biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 34 tuổi thi giáo viên giỏi cấp thị xã

Giáo dục lễ giáo cho trẻ là một phần quan trọng trong nội dung giáo dục trẻ mầm non. Đó là khâu đầu tiên hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người biết yêu thương, quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ mọi người; biết yêu thích và giữ gìn cái đẹp, thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh. Từ đó, hình thành một số kỹ năng cơ bản như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi, cám ơn….

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ BỈM SƠN TRƯỜNG MẦM NON PHÚ SƠN CHÀO MỪNG QUÝ CÔ GIÁO VỀ DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP THỊ XÃ NĂM HỌC 2020-2021 Người thực hiện: Tống Thị Thi Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phú Sơn Biện pháp giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ mầm non Đó khâu hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người biết yêu thương, quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người; biết yêu thích giữ gìn đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá giới xung quanh Từ đó, hình thành số kỹ như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi, cám ơn… Vấn đề giáo dục lễ giáo vấn đề mới, trước làm làm để giáo dục lễ giáo có hiệu Đây vấn đề mà người làm giáo dục bậc phụ huynh quan tâm Đặc biệt trẻ mầm non dễ nhớ, nhanh quên tính hay bắt chước việc giáo dục lễ giáo cần sớm thực thường xun Bên cạnh đó, mục tiêu giảm tỷ lệ sinh nên số gia đình đi, trẻ ngày nng chiều, trẻ muốn nấy, chưa biết kính trọng, thưa gửi lễ phép cịn trả lời trống khơng với người lớn tuổi, bạn bè cô giáo; chưa biết đưa nhận hai tay với người tuổi, vứt rác bừa bãi Nhận thức điều giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết, có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ mẫu giáo Chính thế, tơi tìm tịi, nghiên cứu “Biện pháp giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng Ở lớp chủ nhiệm, thời gian đầu trẻ đến lớp chưa có nề nếp nhiều cháu lần lớp chưa qua lớp nhà trẻ - Trong học nhiều trẻ tự lại, trả lời câu hỏi cịn trống khơng, trẻ chưa biết xưng hơ, thưa gửi, chào hỏi lễ phép với cô giáo người lớn tuổi Trẻ chưa biết giữ gìn, cất, xếp đồ dùng, đồ chơi nơi quy định… - Trong chơi nhiều trẻ tranh giành đồ chơi với bạn, trêu ghẹo bạn; Khi tham gia hoạt động trời trẻ xô đẩy nhau, lại tự - Trong ăn trẻ chưa có thói quen rửa tay, mời mời bạn trước ăn, nhiều trẻ cịn chưa tự giác lên lấy cơm; số trẻ tranh giành, xô đẩy xếp hàng lấy cơm - Một số trẻ chưa biết đưa nhận hai tay với người lớn tuổi, chưa biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc nhiều trẻ vứt rác bừa bãi trường, lớp - Một số phụ huynh có thời gian quan tâm tới trẻ; số gia đình q nng chiều nên việc giáo dục lễ giáo cho cịn chưa thực mức Xuất phát từ thực trạng mạnh dạn đưa "Biện pháp giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non" Biện pháp thực 2.1 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động học Ở trường mầm non khơng có đạo đức riêng mà thơng qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép với nội dung dạy để hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Qua tiết học hàng ngày trẻ tham gia vào nhiều hoạt động như: hát – múa, đọc thơ, kể chuyện, khám phá khoa học, làm quen với biểu tượng tốn Chính vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào hoạt động học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi lễ phép Do đó, thơng qua hoạt động học, tùy vào đề tài, tơi tìm hiểu hình thức nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ cho hợp lý Ví dụ: + Qua hoạt động khám phá khoa học: Trong chủ đề Trường mầm non, đề tài “Trị chuyện trường Mầm non" nội dung tơi muốn giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu quý, giúp đỡ bạn; đồn kết, nhường nhịn nhau, u thích đến trường; Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi trường, lớp; biết lấy cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định Ngồi tơi cịn giáo dục trẻ biết ơn cô giáo – người hết lịng chăm sóc, giáo dục Hình thức tơi sử dụng trị chuyện, đàm thoại với trẻ Các câu hỏi đàm thoại đưa ngắn gọn, dễ hiểu trẻ trả lời giáo dục trẻ trả lời trọn câu "Con thưa cô…", không trả lời trống khơng Qua tơi giáo dục trẻ cách nói lễ phép với người lớn tuổi Như bé Thảo Chi đàm thoại lớp học: Tôi hỏi: “Thảo Chi, học lớp nào?” Thảo Chi nói: “lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C1” Qua giáo dục trẻ không trả lời trống không mà trả lời trọn câu: “Con thưa cô, học lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C1 ạ” Hay chủ đề gia đình, đề tài “Trị chuyện thành viên gia đình bé” Tơi đàm thoại với trẻ thành viên gia đình: ơng, bà, bố, mẹ, anh, chị, em…và nghề nghiệp người Đồng thời kết hợp với số hình ảnh gia đình giáo án Powerpoint để giúp trẻ phân biệt rõ gia đình con, gia đình đơng con, gia đình nhiều hệ Từ đó, tơi giáo dục trẻ biết u thương, nghe lời ông bà, bố mẹ; giáo dục trẻ chào hỏi lễ phép người gia đình người xung quanh Hình 1: Tơi trẻ trị chuyện thành viên gia đình bé + Hoạt động làm quen với tác phẩm văn học: Trong chủ đề gia đình, đề tài thơ "Lấy tăm cho bà" nội dung muốn giáo dục trẻ biết giúp đỡ ơng bà người trong gia đình dù việc nhỏ Từ đó, biết thể tình u thương, kính trọng với người Đồng thời, giáo dục trẻ biết đưa nhận hai tay với người lớn tuổi Khi đàm thoại nội dung hướng dẫn trẻ đọc thơ tơi sử dụng hình thức cho trẻ xem đoạn video minh họa thơ để trẻ thấy rõ hành vi lễ phép bạn nhỏ thơ Hình 2: Trẻ xem video minh họa thơ Trong hoạt động vui chơi có vơ vàn tình xảy Điều quan trọng tìm biện pháp kịp thời xử lý tình huống, điều chỉnh hành vi cho trẻ, giúp trẻ có thói quen tốt, biết nên làm, không nên làm, lâu dần trở thành thói quen hành vi lễ giáo trẻ Trong q trình trẻ chơi tơi ln giáo dục trẻ biết đồn kết với bạn, khơng tranh giành đồ chơi Nếu trẻ làm sai tơi nhắc trẻ biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, mượn đồ chơi bạn phải biết nói cảm ơn Sau chơi xong nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất gọn gàng, ngắn Ngồi ra, tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian nhằm giáo dục cho trẻ tính đồn kết, hợp tác Ví dụ: Trị chơi: “Kéo co”, trẻ phải biết dùng sức mạnh thân tập thể kéo dây bên để giành chiến thắng, khơng đồn kết, hợp tác đội bị thua Hình 9: Trẻ chơi kéo co Qua hoạt động vui chơi trẻ lớp mạnh dạn giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh. Từ trẻ lớp hết nói trống khơng Trẻ biết nói trả lời đầy đủ câu, biết xưng hô chuẩn mực cô bạn, trẻ chơi đồn kết với bạn, khơng tranh giành đồ chơi Khi trẻ làm sai trẻ biết xin lỗi cơ, xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói cảm ơn.  + Hoạt động ngồi trời: Thơng qua hoạt động ngồi trời thăm quan vườn cổ tích, tơi giáo dục u thiên nhiên Bên cạnh đó, tơi giáo dục trẻ biết lợi ích xanh sức khỏe người, biết chăm sóc cây, nhổ cỏ, tưới nước để xanh tốt, khơng ngắt lá, bẻ cành… Hình 10: Trẻ nhổ cỏ cho Khi tổ chức cho trẻ quan sát ăn vườn cổ tích, tơi cịn giáo dục trẻ biết kính trọng, u quý người lao động, trước ăn phải rửa gọt vỏ, không vứt vỏ hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi quy định. Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường Hình 11: Trẻ quan sát vú sữa Để hình thành trẻ thói quen khơng vứt rác bừa bãi biết giữ gìn vệ sinh cho mơi trường tơi cịn tổ chức cho trẻ nhặt rác sân trường vườn cổ tích bỏ vào thùng rác, trẻ lớp tơi hào hứng tham gia Hình 12: Trẻ nhặt rác vườn cổ tích Trong q trình tổ chức cho trẻ chơi tự do, chơi với trẻ ln nhắc nhở trẻ chơi đồn kết với bạn, biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn… Hình 13: Trẻ chơi đồ chơi trời 2.3 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thơng qua đón trẻ trả trẻ  Ở lứa tuổi trẻ thích gần gũi, u thương Vì thế, lời nói, hành vi trẻ ý Hiểu điều này, đón trả trẻ tơi ln ân cần, dịu dàng với trẻ; khiêm tốn, chuẩn mực giao tiếp với bố mẹ trẻ Đối với trẻ chưa có thói quen chào hỏi, tơi ln chủ động chào trẻ trước, sau gợi ý để trẻ chào cô chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học Hình 14: Bé Gia Bảo chào tạm biệt mẹ để vào lớp Ngoài ra, đầu năm học trẻ chưa quen cô quen lớp nên nhiều trẻ cịn mang sữa, bánh kẹo đến lớp Vì thế, giáo dục trẻ uống sữa ăn bánh kẹo xong biết bỏ vỏ vào thùng rác Khi nhắc trẻ không vội vàng, xô đẩy chào bố mẹ xin phép cô ra Trước dặn trẻ nhà ngoan; biết giúp đỡ, nghe lời ông bà, bố mẹ 2.4 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua ăn  Trước ăn tổ chức cho trẻ rửa tay để hình thành thói quen rửa tay trước ăn cho trẻ Sau đó, nhắc trẻ ngồi ngắn vào bàn ăn, hướng dẫn trẻ xếp hàng lên lấy cơm Khi lấy cơm trẻ biết khoanh tay nói “Con xin cơ” lấy cơm hai tay Trước ăn mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Đồng thời giáo dục trẻ nhà trước ăn cơm phải mời người Khi ăn nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, chậm rãi, không để cơm rơi vãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, biết nhặt cơm thức ăn rơi vào đĩa Hình 15: Trẻ rửa tay trước ăn Hình 16: Trẻ biết xếp hàng lên lấy cơm Sau lồng ghép giáo dục lễ giáo hoạt động hàng ngày trẻ nhận thấy trẻ lớp tơi hình thành nhiều thói quen hành vi tốt Cháu Nhật Duy, Anh Duy, trước hay trêu chọc bạn, tranh giành đồ chơi với bạn biết chơi đoàn kết, nhường nhịn giúp đỡ bạn Hầu hết trẻ lớp tơi biết nói trọn câu “Con thưa cô…” Trẻ biết cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Khơng cịn trẻ vứt rác bừa bãi trường, lớp Trẻ biết xin lỗi, cảm ơn lúc; trẻ biết đưa nhận tay, biết chào hỏi lễ phép với người lớn… Kết đạt Việc sử dụng biện pháp giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hàng ngày cách thường xuyên, liên tục linh hoạt tin kết đạt sau: * Đối với trẻ - Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ - Trẻ biết xưng hô, chào hỏi lễ phép, biết nói cảm ơn, xin lỗi lúc, biết giữ gìn, cất, xếp đồ chơi theo quy định. Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường - Trẻ biết chào hỏi khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bố mẹ, cô giáo, bạn bè, khơng nói tục, đánh bạn… - Đối với bạn bè, trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn không tranh giành đồ chơi với - Đối với thiên nhiên, trẻ biết yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh, vật ni gia đình, khơng ngắt hoa, bẻ cành… - Đối với gia đình, trẻ biết yêu thương, chia sẻ tình cảm với người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ * Đối với thân - Bản thân hiểu mục đích, ý nghĩa việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Biết cách vận dụng linh hoạt biện pháp vào trình giáo dục lễ giáo cho trẻ - Nâng cao lực sư phạm cho thân trình tổ chức thực việc giáo dục trẻ III KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo vơ quan trọng, góp phần cốt lõi cho việc giáo dục người Con người xã hội chủ nghĩa, có phẩm chất đạo đức, có tình u thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người, biết thưởng thức giữ gìn đẹp, người giàu lòng nhân nghĩa trưởng thành Để giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung đạt hiệu cao thân tơi rút học kinh nghiệm sau: - Phải tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ, khơng ngừng học hỏi, nghiên cứu để tìm biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ - Bản thân ln tìm tịi sáng tạo, thay đổi hình thức tổ chức hoạt động để tạo lạ hấp dẫn trẻ Tất hoạt động học vui chơi trẻ lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp - Tôi nêu cao tinh thần gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thoả mái cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh tơi cố gắng xây dựng mơi trường cảnh quan sư phạm để góp phần hình thành cho trẻ hành vi văn minh để hoàn thiện nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện - Giáo dục lễ giáo cho trẻ phải có tính kiên trì, bền bỉ việc giáo dục trẻ thực thường xuyên, lặp lặp lại để hình thành thói quen cho trẻ, trở thành trẻ, giúp trẻ thực lễ giáo cách tự nhiên mà không cần nhắc nhở Trên "Biện pháp giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non" Trong q trình tơi thực khơng tránh khiếm khuyết Rất mong nhận góp ý, bổ sung Ban Giám Khảo để biện pháp tơi đạt hiệu cao KÍNH CHÚC QUÝ CÔ GIÁO NHIỀU SỨC KHỎE, CÔNG TÁC TỐT Tôi xin chân thành cảm ơn! ... ý nghĩa việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Biết cách vận dụng linh hoạt biện pháp vào trình giáo dục lễ giáo cho trẻ - Nâng cao lực sư phạm cho thân trình tổ chức thực việc giáo dục trẻ III KẾT.. .Biện pháp giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục lễ giáo cho trẻ phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ mầm non Đó... từ thực trạng mạnh dạn đưa "Biện pháp giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non" 2 Biện pháp thực 2.1 Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động học Ở trường