Nghệ thuật tự sự trong truyện thiếu nhi về loài vật của tô hoài

1. Lý do chọn đề tài Truyện thiếu nhi là một trong những nguồn cảm xúc nuôi dưỡng tâm hồn con người từ lúc còn là những cô bé, cậu bé hồn nhiên, ngây thơ. Ở Việt Nam, những tác phẩm truyện thiếu nhi của Tô Hoài, Võ Quảng, Nguyễn Huy Tưởng, Nguyễn Đình Thi… bắt đầu xuất hiện từ những năm 40 của thế kỷ XX, được truyền tay nhau qua bao thế hệ và cho đến bây giờ, vẫn là những cây bút viết cho thiếu nhi có sức ảnh hưởng lớn nhất, với những tác phẩm thành công và có giá trị cao nhất. Tuy nhiên, việc nghiên cứu về văn học viết cho thiếu nhi hiện nay vẫn chưa xứng tầm với vai trò của nó.Trong số những nhà văn viết cho thiếu nhi ở Việt Nam, Tô Hoài có thể xem là tác giả có khối lượng tác phẩm truyện thiếu nhi lớn và chất lượng, được nhiều thế hệ trẻ em và thậm chí cả người lớn ở Việt Nam yêu thích hơn cả. Tô Hoài viết nhiều, bao gồm cả truyện thiếu nhi và tiểu thuyết, truyện ngắn, truyện dài kỳ, hồi ký, kịch bản phim, tiểu luận … Thế nhưng trong các công trình nghiên cứu về tác phẩm của Tô Hoài, mảng văn học thiếu nhi chưa thật sự được quan tâm đúng với vị trí của nó, những công trình nghiên cứu về truyện thiếu nhi của Tô Hoài còn rất ít, hoặc chỉ mang tính chất chung cho toàn bộ các tác phẩm chứ chưa đi vào nghiên cứu riêng một mảng đề tài nào,trong khi lượng tác phẩm viết cho thiếu nhi của Tô Hoài tương đối lớn và phong phú về đề tài.Đối với tuổi thơ, thế giới loài vật chứa đựng biết bao nhiêu điều kỳ thú mà các em muốn tìm tòi khám phá, từ những loài vật ngày ngày gần gũi bầu bạn xung quanh cho đến những loài vật xa lạ mà các em chỉ được biết đến trong phim ảnh, sách báo…Vì thế, đây là nguồn tài liệu phong phú cho các nhà văn, nhà thơ khi sáng tác các tác phẩm dành cho thiếu nhi. Với Tô Hoài,ông viết rất nhiều và loài vật. Những Dế Mèn, Dế Trũi, Bọ Ngựa… từ những trang sách của ông đã trở thành những người bạn vô hình với bao thế hệ độc giả Việt Nam. Khi nhắc đến cái tên Tô Hoài ở mảng văn học dành cho thiếu nhi, đây có thể coi là mảng đề tài khiến ông được nhớ đến nhiều nhất, khối lượng các tác phẩm khai thác đề tài này cũng chiếm số lượng lớn nhất. Thành công ấy có được nhờ sự am hiểu sâu sắc về tâm lý của trẻ em, về thế giới loài vật cũng như cách viết dung dị, tinh tế, tưởng như rất đơn giản mà lại vô cùng hiệu quả của Tô Hoài. Chọn đề tài “Nghệ thuật tự sự trong truyện thiếu nhi về loài vật của Tô Hoài”, tôi hy vọng tìm hiểu kỹ về một mảng đề tài trong số rất nhiều những đề tài viết cho thiếu nhi của tác giả, qua đó đưa ra một cái nhìn khái quát, đồng thời đánh giá về những thành công cũng như .Những đóng góp của Tô Hoài với nền văn học nước nhà ở thể loại văn học này.

MỤC LỤC Lời Cảm ơn Mở đầu 1.Lý chọn đề tài………………………………………………………… 2.Lịch sử vấn đề…………………………………………………………… 3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu……………………………………… 3.1.Đối tương nghiên cứu…………………………………………………… 3.2.Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………… 4.Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… 5.Đóng góp đề tài………………………………………………………… Nội dung Chương I: Tiểu sử nhà văn Tô Hồi…………………………………… I: vài nét tác giả Tơ Hồi………………………………………………… 1.Tiểu sử……………………………………………………………………… 2.Phong cách sang tác Tơ Hồi………………………………………… 3.Những tác phảm tiêu biểu nhà văn Tơ Hồi………………………… 4.Lời phê bình văn học ……………………………………………………… 5.giải thưởng………………………………………………………………… II Các tác phẩm Tơ Ha chương trình tiểu học 1.Dế mèn phiêu lưu ký……………………………………………………… 2.người liên lạc nhỏ………………………………………………………… 3.Trên bè……………………………………………………………… 4.Làm việc thật vui……………………………………………………… Chương II: Khái quát lịch sử nghệ thuật tự sự………………………… 1.1.Khái quát tự học…………………………………………………… 1.1.1 Khái niệm……………………………………………………………… 1.1.2Quá trình hình thành phát triển…………………………………… 1.1.3Những đóng góp………………………………………………………… 1.2.Khái quát truyện thiếu nhi…………………………………………… 1.2.1.Khái niệm truyện thiếu nhi…………………………………………… 1.2.1.1.Khái niệm……………………………………………………………… 1.2.1.2.Truyện thiếu nhi văn học……………………………………… 1.2.1.3.Truyện thiếu nhi loài vật………………………………………… 1.2.1.4.Truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi…………………………… 1.2.1.5.Khái quát đời nghiệp………………………………… 1.2.1.6.Truyện thiếu nhi ………………………………………………… Chương III: Nghệ thuật tổ chức cốt truyện xây dựng nhân vật……… I.Các loại hình cốt truyện…………………………………………………… 2.cốt truyện sinh hoạt đời thường…………………………………………… 3.cốt truyện phiêu lưu………………………………………………………… cốt truyện cổ tích…………………………………………………………… II: Phương pháp giảng dạy truyện thiếu nhi………………………………… 1.yêu cầu………………………………………………………………………… 2.các bước tiến hành…………………………………………………………… Kết Luận-Tài liệu tham khảo LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Khoa SP-GDTC, Trường Đại học Quảng Bình tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em học tập hoàn thành đề tài nghiên cứu Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô Dương thị Ánh Tuyết dày công truyền đạt kiến thức hướng dẫn em trình làm bài.Em cố gắng vận dụng kiến thức học học kỳ qua để hoàn thành tiểu luận Nhưng kiến thức hạn chế khơng có nhiều kinh nghiệm thực tiễn nên khó tránh khỏi thiếu sót trình nghiên cứu trình bày Rất kính mong góp ý q thầy để tiểu luận em hoàn thiện Một lần nữa, em xin trân trọng cảm ơn quan tâm giúp đỡ giúp đỡ em q trình thực tiểu luận Xin trân trọng cảm ơn! MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Truyện thiếu nhi nguồn cảm xúc nuôi dưỡng tâm hồn người từ lúc cô bé, cậu bé hồn nhiên, ngây thơ Ở Việt Nam, tác phẩm truyện thiếu nhi Tơ Hồi, Võ Quảng, Nguyễn Huy Tưởng, Nguyễn Đình Thi… bắt đầu xuất từ năm 40 kỷ XX, truyền tay qua bao hệ bây giờ, bút viết cho thiếu nhi có sức ảnh hưởng lớn nhất, với tác phẩm thành cơng có giá trị cao Tuy nhiên, việc nghiên cứu văn học viết cho thiếu nhi chưa xứng tầm với vai trị nó.Trong số nhà văn viết cho thiếu nhi Việt Nam, Tơ Hồi xem tác giả có khối lượng tác phẩm truyện thiếu nhi lớn chất lượng, nhiều hệ trẻ em chí người lớn Việt Nam yêu thích Tơ Hồi viết nhiều, bao gồm truyện thiếu nhi tiểu thuyết, truyện ngắn, truyện dài kỳ, hồi ký, kịch phim, tiểu luận … Thế cơng trình nghiên cứu tác phẩm Tơ Hồi, mảng văn học thiếu nhi chưa thật quan tâm với vị trí nó, cơng trình nghiên cứu truyện thiếu nhi Tơ Hồi cịn ít, mang tính chất chung cho toàn tác phẩm chưa vào nghiên cứu riêng mảng đề tài nào,trong lượng tác phẩm viết cho thiếu nhi Tơ Hồi tương đối lớn phong phú đề tài.Đối với tuổi thơ, giới loài vật chứa đựng biết điều kỳ thú mà em muốn tìm tịi khám phá, từ loài vật gần gũi bầu bạn xung quanh loài vật xa lạ mà em biết đến phim ảnh, sách báo…Vì thế, nguồn tài liệu phong phú cho nhà văn, nhà thơ sáng tác tác phẩm dành cho thiếu nhi Với Tơ Hồi,ơng viết nhiều loài vật Những Dế Mèn, Dế Trũi, Bọ Ngựa… từ trang sách ông trở thành người bạn vơ hình với bao hệ độc giả Việt Nam Khi nhắc đến tên Tơ Hồi mảng văn học dành cho thiếu nhi, coi mảng đề tài khiến ơng nhớ đến nhiều nhất, khối lượng tác phẩm khai thác đề tài chiếm số lượng lớn Thành cơng có nhờ am hiểu sâu sắc tâm lý trẻ em, giới loài vật cách viết dung dị, tinh tế, tưởng đơn giản mà lại vô hiệu Tơ Hồi Chọn đề tài “Nghệ thuật tự truyện thiếu nhi loài vật Tơ Hồi”, tơi hy vọng tìm hiểu kỹ mảng đề tài số nhiều đề tài viết cho thiếu nhi tác giả, qua đưa nhìn khái quát, đồng thời đánh giá thành cơng Những đóng góp Tơ Hồi với văn học nước nhà thể loại văn học Lịch sử vấn đề Nhà văn Tơ Hồi trongnhững nhà văn viết cho thiếu nhi xuất sắc văn học Việt Nam đại Những tác phẩm văn học thiếu nhi ông không hấp dẫn bạn đọc nhỏ tuổi, mà nhiều bạn đọc người lớn yêu thích Những tác phẩm ơng nguồn giá trị tinh thần nuôi dưỡng tuổi thơ em thiếu nhi, giúp em khám phá nhiều điều thú vị sống xung quanh học hỏi lẽ phải điều hay đời, đồng thời nguồn cảm hứng khơi gợi lại quãng đời thơ ấu bạn đọc lớn tuổi Với tài vị trí quan trọng văn học Việt Nam nói chung, văn học thiếu nhi nói riêng, người tác phẩm Tơ Hồi trở thành đề tài nghiên cứu cho nhiều nhà phê bình, nhà nghiên cứu văn học từ trước đến Nói Vũ Quần Phương : "Khám phá ơng văn lẫn đời say mê với chúng ta, người có hạnh phúc thời với ông, hệ sau Khám phá ông vấn đề khoa học lớn lao trước hết với chúng tơi địi hỏi tình cảm, lịng biết ơn, noi gương" [29, tr.165] Khi nghiên cứu Tơ Hồi, nhà nghiên cứu đánh giá cao tài ông, đặc biệt khả quan sát tinh tế việc, tượng sống tái chúng cách sinh động tác phẩm Phan Cự Đệ nhận xét: “Tơ Hồi có khả quan sát đặc biệt, thơng minh hóm hỉnh tinh tế Khả giúp anh thành cơng miêu tả tượng bên ngồi, để trực tiếp quan sát cảm thụ cảnh vật thiên nhiên, sinh hoạt ngày, phong tục lễ nghi, giới loài vật…” [29, tr.98] Vũ Ngọc Phan nhận xét “Truyện ngắn Tơ Hồi khơng đặc biệt lời văn, cách quan sát, lối kết cấu, mà đặc biệt đầu đề ông lựa chọn nữa” [29, tr.59] Trong lĩnh vực viết cho thiếu nhi, Tơ Hồi viết nhiều đề tài truyện loài vật, tự truyện, truyện quê hương đất nước, truyện cổ tích viết lại, số mảng truyện thiếu nhi lồi vật ơng đánh giá cao Nhà nghiên cứu Hà Minh Đức cho truyện viết lồi vật Tơ Hồi có sức hấp dẫn đặc biệt Ơng khẳng định: “Trong văn học Việt Nam thời kì đại, Tơ Hồi nhà văn viết thành cơng nhất, hấp dẫn loài vật ( ), bắt gặp giới lồi vật đơng đúc, hấp dẫn, sinh động từ gà ri, gà chọi, ri đá, chuột bạch, mèo, chó đến cá chép, cá trê, từ cị, bồ nơng, vành khun đến gấu, sơn dương loài bé nhỏ dế mèn, dế trũi, xén tóc, kiến chúa, bọ ngựa” [29, tr.465] Những ý kiến đánh giá phê bình truyện Tơ Hoài Phong Lê Vân Thanh tập hợp Tơ Hồi – Về tác gia tác phẩm Ngồi Hà Minh Đức, nhiều viết cơng trình nghiên cứu tác giả khác đề cập nhiều đến mảng truyện lồi vật Tơ Hồi Phong Lê nhận xét sáng tạo truyện thiếu nhi Tơ Hồi với việc lựa chọn nhân vật lồi vật: “Tơ Hồi tỏ không giống nhà văn trước ông không giống nhà văn nhập tịch làng văn ơng Truyện ơng có tính chất nửa tâm lý, nửa triết lý, mà vai lại lồi vật (…) Nó truyện tả chân loài vật, sống loài vật, bề ngồi vẻ lặng lẽ, phần có “ồn ào”, vui có mà buồn có” [29, tr.59] Khám phá nội dung độc đáo sáng tác Tơ Hồi, bao gồm mảng truyện lồi vật, Nguyễn Đăng Điệp nhận giản dị đậm cảm hứng đời thường : “Tơ Hồi khơng thật quen với tầng lớp trên, ông gần gũi với đám bình dân… Tơ Hồi thế, viết điều ơng thật quen, ơng nhìn thấy Trong Tự truyện, Tơ Hồi cho biết, chí “cả chuyện loài vật tưởng xa lạ khơng ngồi rộn ràng hay thầm lặng khu vườn trước cửa” [10] Tuy giản dị vậy, theo Hà Minh Đức, câu truyện ông lại có giá trị thực to lớn truyền tải vấn đề sống qua việc nói giới lồi vật“Viết lồi vật, Tơ Hồi muốn nói đến sống người (…) Ông ý đến vật quanh quẩn gần gũi với sống người mèo, gà, chuột vật bé nhỏ bọ ngựa, dế mèn, dế trũi, xén tóc (…) Thế giới lồi vật có nhiều chia li, tan tác đau khổ, chết chóc sống người Có điều khác chỗ xã hội người quy luật phức tạp sống điên đảo Còn giới lồi vật đơn giản kết thúc khơng phần cay đắng”[29, tr.134] Trong số các phẩm truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi, tác phẩm thành cơng phải kể đến Dế Mèn phiêu lưu ký, nhận xét tác phẩm này, Trần Hữu Tá cho truyện có sức hấp dẫn với thiếu nhi lẫn người lớn xây dựng nên hệ thống nhân vật phong phú, sinh động từ loài vật vốn bình thường gần gũi “Dế Mèn phiêu lưu ký thành cơng xuất sắc Tơ Hồi, khẳng định tiếng nói đặc sắc vị trí văn học độc đáo ông văn học đương thời lịch sử văn học lâu dài sau này” [43,tr.148] Trần Đăng Xuyền cho rằng: “Dế Mèn phiêu lưu kí thể rõ tài quan sát tinh tế, óc nhận xét sắc sảo, hóm hỉnh tình u sống Tơ Hồi Ơng thành cơng dựng lên giới lồi vật trắng, ngây thơ, ngộ nghĩnh, khao khát say mê lý tưởng ” [29, tr.460] Thành công tác giả, bên cạnh nhờ tài quan sát khắc họa nhân vật, có đóng góp to lớn ngôn ngữ cách kể truyện Về ngôn ngữ giọng điệu, Vân Thanh nhận xét ngôn ngữ mà Tô Hoài sử dụng thường ngắn gọn gần với ngữ nhân dân lao động Bùi Hiển đồng quan điểm với Vân Thanh cho văn phong Tơ Hồi dù viết đề tài nào, người hay lồi vật văn Tơ Hồi “chủ yếu làm nét nhẹ, mảnh, nhuần nhị, tinh tế, mờ ảo nữa” [29, tr.102] Võ Xuân Quế cho ngơn ngữ mà Tơ Hồi sử dụng sáng tác đầu tay, có truyện viết lồi vật ơng “ngơn ngữ vùng quê” mang màu sắc mảnh đất làng quê Nghĩa Đô – nơi ông gắn bó tuổi thơ“Đến với nghề văn từ thực tế sống lao động nhân dân nên Tơ Hồi ln ln có ý thức học tập lời ăn tiếng nói hàng ngày người lao động ( ) Những từ có tiếng phổ thơng làng Nghĩa Đô dùng với nghĩa khác Tô Hoài sử dụng đưa vào tác phẩm ”[29, tr.429] Nhận xét tập truyện ngắn O chuột Tơ Hồi, Phong Lê có nhận xét lối kể chuyện hài hước dí dỏm lối viết văn Tơ Hoài: “Tập O chuột tập truyện ngắn Tơ Hồi tác phẩm tiêu biểu cho lối văn đặc biệt ông, lối văn dí dỏm, tinh quái, đầy phong vị màu sắc thơn q”[29, tr.59] Như vậy, có nhiều cơng trình nghiên cứu khác Tơ Hoài truyện thiếu nhi loài vật ông Mỗi tác giả lại có cách khai thác riêng khía cạnh, phương diện nội dung khác nhau, chủ yếu khai thác từ việc nhận xét phân tích đặc điểm nội dung nghệ thuật xây dựng nhân vật, cách sử dụng ngôn ngữ phong cách kể chuyện nhà văn Lựa chọn đề tài “Nghệ thuật tự truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi”, chúng tơi hy vọng đóng góp phần hiểu biết truyện thiếu nhi lồi vật ơng phương diện nghệ thuật tự sự, giúp cho việc tìm hiểu mảng sáng tác Tơ Hồi có nhìn khái qt đầy đủ Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nói đến nghệ thuật tự nói đến việc tìm hiểu tác phẩm nhiều phương diện, khía cạnh khác luận văn xin đề cập đến khía cạnh bật như: Khái lược nghệ thuật tự sự, hành trình sáng tác tác giả Tơ Hồi, tổ chức cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện ngôn ngữ trần thuật 3.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn tập trung khảo sát truyện thiếu nhi lồi vật tiêu biểu Tơ Hồi thơng qua tuyển tập sau đây: + Con mèo lười, Tuyển tập truyện thiếu nhi, Nxb Văn học, 1964 + Tuyển tập truyện thiếu nhi, Nxb Văn hóa dân tộc, 1999 + Tuyển tập truyện ngắn trước năm 1945, Nxb Văn học, 1994 + Tuyển tập văn học thiếu nhi – tập 1, Nxb Văn học, 1997 + Tuyển tập văn học thiếu nhi – tập 2, Nxb Văn học, 1997 + Những truyện hay viết cho thiếu nhi, Nxb Kim Đồng, 2015 + Dế Mèn phiêu lưu ký, Nxb Kim Đồng, 2010 Phương pháp nghiên cứu Tiểu luận sử dụng kết hợp nhiều phương pháp khác nhau, chủ yếu phương pháp sau: -Phương pháp phân tích tác phẩm Tơ Hồi -Phương pháp so sánh -Phương pháp thống kê Đóng góp đề tài -Cung cấp kiến thức sơ lược nghệ thuật tự hành trình sáng tác Tơ Hồi -Chỉ đặc sắc truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi phương diện cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, ngôn ngữ trần thuật Trên sở đó, khẳng định đánh giá đóng góp ơng nghiệp văn chương nước nhà nói chung, đề tài truyện thiếu nhi lồi vật nói riêng NỘI DUNG Chương I: Tiểu sử nhà văn Tơ Hồi I Vài nét tác giả Tơ Hồi 1.Tiểu sử Nhà văn Tơ Hồi có tên khai sinh Nguyễn Sen (1920 – 2014) ông sinh quê nội thôn Cát Đồng, thị trấn Kim Bài, huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Đông cũ gia đình thợ thủ cơng Tuy nhiên ơng lớn lên quê ngoại làng Nghĩa Đô, huyện Từ Liêm, phủ Hồi Đức, tỉnh Hà Đơng Ơng tiếng với nhiều tác phẩm tiếng giới có Dế mèn phiêu lưu kí Bút danh Tơ Hồi ơng gắn liền với hai địa danh: sơng Tơ Lịch phủ Hồi Đức.Ở tuổi thiếu niên Tơ Hồi tự lập khơng trực tiếp nói lồi vật, khơng sâu miêu tả lồi vật có miêu tả điểm xuyết lồi vật diễn biến nội dung Thế giới loài vật truyện thiếu nhi Tơ Hồi phong phú, có đủ lồi Tâm điểm ông vật sống gần gũi với người, hàng ngày quanh quẩn bên góc bếp, mảnh vườn, hay đồng ruộng, loài cá nước chó, mèo, chuột, bọ ngựa, dế mèn, dế trũi, xén tóc, gà, trâu, ngựa… đến lồi bay trời: chim, hải âu, bướm… loài vật hiền lành rừng núi xa xôi sơn dương, hổ, khỉ… Với cách miêu tả tài tình, sống động, cách viết hấp dẫn, am hiểu tâm lý tuổi thơ, Tơ Hồi gắn cho lồi vật đặc tính người, mượn giới lồi vật để nói người, qua đưa học giáo dục nhẹ nhàng, thấm thía Những chuyện lồi vật Tơ Hồi trước hết câu truyện tả chân lồi vật, đặc tính sinh hoạt lồi, lăng kính chủ quan nhà văn Tơ Hồi thể óc quan sát tinh tế ngòi bút miêu tả đại tài qua việc miêu tả chi tiết, xác sinh động giới loài vật Dù giống lồi trùng nhỏ bé người để ý đến hay loài vật hoang dã to lớn, chúng lên trang viết Tô Hồi thật sinh động “Ống kính Tơ Hồi vừa sắc nét việc tái lại chi tiết, vừa có khả tạo lưu chuyển hợp lý trường đoạn, màu sắc du ký màu sắc tự truyện hòa vào sống động (…) Tơ Hồi thực bút hàng đầu nghệ thuật miêu tả giới loài vật Biệt tài cịn Tơ Hồi mài sắc sau Chung quy lại, xuất phát từ khả quan sát sắc sảo khả liên tưởng phong phú, cách tạo hình độc đáo Tơ Hồi” [10] Đồng thời, sáng tạo nên giới sinh vật nhỏ 23 bé, Tơ Hồi bộc lộ tài tình khả hóa thân vào sống lồi vật đưa lại cho giới loài vật sống người Người ta thấy phảng phất truyện lồi vật Tơ Hồi bóng dáng Laphơngten, Anđécxen, L.Tơnxtơi, Pritvin Sau này, ngịi bút Tơ Hồi có điều kiện để gắn bó với thực đời sống, tác phẩm truyện thiếu nhi loài vật sau cách mạng phần phản ánh công xây dựng xã hội chủ nghĩa Từ trải nghiệm, điều trở nên thân thuộc, ông tái vào trang viết “Nhà văn Tơ Hồi ln ln có ý thức chạy đua với thời gian, mong muốn bày tỏ, bộc lộ mức cao trải nghiệm qua năm tháng đời”[35, tr.131] Tơ Hồi nhà văn có khả quan sát tinh tế, sắc sảo, có lịng thực u mến, thực sống giới nhân vật Vì vật gần gũi thân thuộc mèo, chó, ngan, vịt, chuột… có tâm tình, có cá tính có số phận Tơ Hồi người biết tạo yếu tố truyện, phát yếu tố truyện đời sống tự nhiên lồi vật “Đường dây truyện khơng nhiều mầu vẻ phức tạp mà đôi lúc đơn giản: đôi ri đá làm tổ, gà trống ri tìm người bạn tình, đời vênh vang tàn phai Gà chọi, phiêu lưu Dế Mèn Và mạch truyện tự nhiên ấy, ngòi bút tác giả biến hố tạo nên lí thú cho “nhân vật hỗn tạp đa dạng” Ngồi bút Tơ Hồi phát ngộ nghĩnh, lố lăng, khoe mẽ, đa điệu số loài vật”[29, tr.469] Như nhiều tác phẩm dành cho thiếu nhi khác, truyện lồi vật Tơ Hồi ngầm ẩn chức giáo dục, thường hướng đến điều tốt đẹp nhân sinh, sống người… hướng em thiếu nhi đến suy nghĩ nhận thức đắn, khơng rơi vào tình trạng dạy dỗ nặng nề, quan điểm giáo huấn mà thơng qua câu chuyện lồi vật, người đọc tự rút cho học có giá trị Do vậy, câu chuyện diễn biến tự nhiên, thu hút, lơi Truyện lồi vật Tơ Hồi có đóng góp to lớn cho văn học đại nói chung truyện đồng thoại nói riêng Trong văn nghiệp Tơ Hồi, truyện loài vật mảng sáng tác đặc sắc, không trẻ em mà người lớn đem lịng u thích Với tài thiên phú, Tơ Hồi sáng tạo nên nhiều tác phẩm sinh động, hấp dẫn, góp phần quan trọng vào việc định vị đẹp tâm hồn hệ độc giả thời đại Suốt đời văn, Tơ Hồi tạo cho phong cách riêng, “thương hiệu” nghề nghiệp riêng đáng kính trọng Hơn 60 năm cầm bút, Tơ Hồi nỗ lực khơng ngừng vượt qua gian nan thử thách nghề văn Vị trí ơng lịng bạn đọc giải thưởng cao quý “Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuật, đợt 1(1996)” mà ơng vinh dự nhận minh chứng sinh động cho đời lao động nghệ thuật không mệt mỏi, suốt đời phấn đấu, suốt đời cống hiến hy sinh cho đời, cho văn học dân tộc CHƯƠNG NGHỆ THUẬT TỔ CHỨC CỐT TRUYỆN VÀ XÂY DỰNG NHÂN VẬT I Các loại hình cốt truyện truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi 1.Qua khảo sát, hầu hết truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi có dung lượng ngắn khoảng từ 5-7 trang, số truyện ngắn có 1-2 trang Con chim gáy, Xem ếch Cuba, Con le nghiện, Gấu ăn trăng, Cành Cạch chơi trăng, ngồi có số tác phẩm có dung lượng dài truyện dài.Dế Mèn phiêu lưu ký, truyệnHai ông cháu đàn trâu (56 trang), Chim Chích lạc rừng (20 trang) , ơng Trạng Chuối (37 trang), anh em bị Kapin (16 trang),Đơi ri đá (13 trang),O chuột (10 trang),Một bể dâu (11 trang), Đực (14 trang), Đám cưới chuột (28 trang), Trê Cóc (16 trang), Võ sĩ Bọ Ngựa (29 trang), Mèo già hóa cáo (22 trang), Hai ngỗng (26 trang), Bốn gà (21 trang), Dê Lợn (30 trang), Ba anh em (29 trang) Nếu dựa vào tiêu chí nhân vật theo cách chia Lê Huy Bắc, nhận thấy phần lớn tác phẩm xây dựng theo cốt truyện đơn tuyến Tuy nhiên, dựa vào yếu tố nội dung nghệ thuật để phân chia thành ba loại cốt truyện cốt truyện sinh hoạt đời thường, cốt truyện phiêu lưu cốt truyện thần kỳ Cốt truyện sinh hoạt đời thường GS Nguyễn Đăng Mạnh nhận xét, Tơ Hồi nhà văn của"ngườithường, chuyện thường, đời thường" Cảm hứng chủ đạo sáng tác Tơ Hồi cảm hứng thực mn mặt đời thường Khơng phải Tơ Hồi khơng thể viết hoa mỹ, sáng tác tưởng tượng cao xa mà Tơ Hồi có cảm hứng đặc biệt với việc sinh hoạt đời thường “Tơi viết muôn vàn chuyện mộng mơ hoa mà viết được, xưa quen với vụn vặt nhem nhọ” [29, tr.118] Ơng viết truyện diễn sống “Những sáng tác miêu tả tâm trạng tơi, gia đình tơi, làng tơi, mình, quanh Những nghèo đói, túng, đau đớn…” [29, tr.64] Vì thế, mơ hình cốt truyện phổ biến sáng tác ông cốt truyện sinh hoạt đời thường, có truyện thiếu nhi loài vật.Trong cốt truyện sinh hoạt đời thường, diễn biến câu chuyện chủ yếu xoay quanh việc sống đời thường Để xây dựng cốt truyện, nhàvăn sử dụng chi tiết thực đời sống hàng ngày, sau tổ chức thành cốt truyện đơn giản Tưởng công việc dễ dàng,nhưng cốt truyện đời thường lại đặt cho tác giả yêu cầu khó khăn việc làm để cốt truyện hấp dẫn, thu hút người đọc, làm để từ việc nhỏ nhặt, xoàng xĩnh sống đưa vào vấn đề có tính xã hội mà giữ cho câu chuyện dung dị, nhẹ nhàng cần thiết.Tơ Hồi viết chuyện thường ngày mà ơng gặp, thấy, tất ẩn giấu khéo léo vỏ bọc hình ảnh, đời sống vật Viết lồi vật, ơng khơng viết chi tiết tưởng tượng, không vào miêu tả hình ảnh hoa mỹ, gay cấn Ơng quan sát tỉ mỉ ghi chép lại câu chuyện, chi tiết mà thấy xảy hang ngày trước mắt chúng ta, hình ảnh chi tiết bình dị sống:đàn cá ăn có mưa đầu mùa “Cứ mưa có đàn cá chơi Người ta bảo mưa xuống hội, tết họ nhà cá” [22, tr.25] (Cá ăn thề), đàn chim gáy vụ mùa đến báo hiệu vụ mùa no ấm “Cứ đến mùa tháng mười có chim gáy đồng ta” [17, tr.147] (Con chim gáy), gà ấp trứng “có chị Mái Hoa nằm ổ bên cạnh Chị nằm xòa cánh, mắt đăm đăm, chốc lại hiếc lên hiếc xuống” [22,tr 38] (Ghi chép ngày), mèo bắt chuột “Mèo chuột đơi lồi có thù khơng đội trời chung với Mèo ghét chuột quá, ghét kịch liệt Ý giả mèo ta tin giống giỏi thiên hạ; tên chuột, tất lò nhà chuột, đáng đem thân làm nơ lệ cho lồi mèo thần thánh” [20, tr 246] (O chuột), chó đùa nghịch với nhau, trông nhà gây với mèo (Ba anh em), khỉ xin thức ăn từ du khách (Suối khỉ), chuột ăn vụng cắn phá đồ đạc (Chuột thành phố), Bọ Ngựa đánh với Châu Chấu Ma (Võ sĩ Bọ Ngựa), đàn trâu cày ruộng, ăn cỏ (Hai ông cháu đàn trâu), chim làm tổ (Đôi ri đá)… Đây việc quen thuộc tạo hứng thú với em nhỏ.Đồng thời, từ cảm hứng đời thường vật, tác giả muốn nói đến hình ảnh đời thường sống người Ví dụ cảnh chuột đói ăn Chuột thành phố“mình gầy que nứa,đi tuột hết lơng” [27], phải ăn xà phịng, dây giày thường xuyên uống nước lã Chú Chuột Cộc – nhân vật truyện thường xuyên rơi vào tình trạng “đói nơn nao, chống váng người”[27], biết uống nước lã, nhắm mắt ngủ cho qua đói hình ảnh đói, nghèo khổ cực bà ta năm trước cách mạng; hình ảnh đơi vợ chồng chim ri đá cặm cụi làm tổ khiến bạn đọc hình dung đến sống cặp vợ chồng nhà quê mưu sinh sống hàng ngày (Đôi ri đá),hình ảnh gà Mái mải mê chăm đàn “Mụ mải mê chăm đến quên Chả mà mụ cịn trẻ, thân hình mụ gầy xác gầy xơ…phải gọi mụ bà khan nhà quê, bà lý biết có việc tảo tần buôn bán để nuôi cho thả chim thả diều nuôi chồng ngày hai bữa rượu” [20, tr 267] hình ảnh người phụ nữ hết lịng lo lắng cho gia đình chồng qn thân (Một bể dâu), hình ảnh Dế Mèn cậy khỏe bắt nạt Dế Choắt, hình ảnh họ nhà Nhện cậy đông cậy khỏe bắt nạt chị Nhà Trị độc yếu đuối phải hình ảnh cậu bé cậy chút sức khỏe, cậy đông bắt nạt bạn yếu (Dế Mèn phiêu lưu ký),hình ảnh chim Chích Bơng vượt qua nhà máy để trở với Bé(Chim Chích lạc rừng), gà trống thấy ánh điện nhà máy thuốc trừ sâu tưởng trời sáng cất tiếng gáy lúc mười đêm (Ị ó o) hay trâu béo tốt (Hai ông cháu đàn trâu) lồi vật thay cho tiếng nói ca ngợi tự hào sống xã hội chủ nghĩa ấm no mảnh đất quê hương…Viết sống sinh hoạt đời thường, truyện Tơ Hồi tự nhiên mà thủ thỉ tiếng nói hồn nhiên thân sống Nhà văn quan tâm đến chi tiết, quan sát ghi ghép tỉ mỉ trình bày chúng theo trật tự thời gian, diễn biến việc Ơng khơng lên giọng, khơng nhấn mạnh chí khơng muốn can thiệp mang tính chủ quan vào cốt truyện Về điểm này, Tơ Hồi khác với nhiều nhà văn thực đời thường Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố… Bởi lẽ không tác phẩm dành cho thiếu nhi, tác phẩm dành cho bạn đọc người lớn, ta ln thấy Tơ Hồi thấm đượm chất thực sống mà nhẹ nhàng, khách quan, giọng văn thủ da diết, tình tiết xếp theo trình tự khơng nhiều chi tiết lên gân kịch tính Viết đời thường cách nhẹ nhàng mà sâu sắc, nét đặc sắc tác phẩm Tơ Hồi nói chung, truyện thiếu nhi lồi vật nói riêng.Nhưng khơng phải Tơ Hoài đơn giản liệt kê việc, mà qua nhà văn cịn muốn gửi gắm tới bạn đọc ý nghĩa nhân sinh cao cả, học nhẹ nhàng thấm thía với em thiếu nhi Mơ hình cốt truyện đời thường chiếm số lượng lớn tác phẩm truyện thiếu nhi loài vật Tơ Hồi, viết theo kiểu cốt truyện khác đầy chi tiết mang màu sắc đời sống sinh hoạt ngày thường Những câu chuyện giúp ta hình dung sống thường ngày loài vật, mang đến cho kiến thức thú vị giới loài vật xung quanh, đồng thời gợi lên cho người đọc liên tưởng đến người đời thường với lo toan, với ước mơ bình dị 3.Cốt truyện phiêu lưu Cốt truyện phiêu lưu thường gắn với tác phẩm phiêu lưu, tác phẩm kể phiêu lưu đến miền xa lạ, đối diện chứng điều ly kỳ chưa thấy Viết câu truyện phiêu lưu nội dung nhiều nhà văn viết cho thiếu nhi u thích, lứa tuổi cịn nhiều mơ mộng ham mê khám phá điều lạ, tác phẩm phiêu lưu khơi gợi nhiều chân trời lý thú, tạo niềm yêu thích say mê, trí tưởng tượng xây dựng mơ ước em Cốt truyện phiêu lưu vấn đề rộng phức tạp, bàn vấn đề nhà nghiên cứu, phê bình, học giả có nhiều ý kiến khác M.Bakhtin nhấn mạnh chất cốt truyện phiêu lưu “Cốt truyện phiêu lưu không dựa vào hoàncảnh hữu ổn định – hồn cảnh gia đình, xã hội, tiểu sử, phát triển bất chấp hoàn cảnh Hoàn cảnh phiêu lưu hoàn cảnh mà người nàovới tư cách người lâm vào” [32, tr 99] Còn G.N.Pospelop khẳng định “Cốt truyện phiêu lưu cốt truyện biên niên, kết hợp hành động kiên quyết, đầy sáng kiến nhân vật, kiện lặp lại, phiêu lưu đủ loại Cuộc sống phiêu lưu giống vũ đài tập hợp tình hạnh phúc bất hạnh thay cách bất ngờ” [5, tr 235] Ở Việt Nam, Trần Đình Sử cho “Sức hấp dẫn cốt truyện phiêu lưu tạo yếu tố ngẫu nhiên, bất ngờ điều làm cho truyện có sức hút với ngườiđọc” [41, tr 57], Nguyễn Thị Nhu dựa vào khái niệm cốt truyện theo quan điểm Lotman để đưa định nghĩa “cốt truyện phiêu lưu hai đặc trưng quan trọng: nhân vật, kiện phiêu lưu, mà cịn có yếu tố làm nên sắc khơng gian phiêu lưu… bước nhân vật qua không gian khác mở giới mới, số phận nhân vật theo mà thay đổi”trong khơng gian mà nhân vật xuất phát tìm đến nơi nhân vật phiêu lưu gặp phải biến cố vượt qua thử thách.Trong giới hạn tác phẩm truyện thiếu nhi, hiểu cốt truyện phiêu lưu cốt truyện gắn với kiện phiêu lưu mà nhân vật có di chuyển từ khơng gian sang khơng gian khác, nhằm mục đích khám phá mong muốn có thay đổi, có sống mẻ thú vị theo đuổi mục đích, ý nghĩa Với cảm hứng viết đời thường chủ yếu, số lượng tác phẩm có cốt truyện phiêu lưu truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi khơng nhiều, tác phẩm đặc sắc, bật phải kể đến tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu ký.Ngồi Dế Mèn phiêu lưu ký, Tơ Hồi cịn viết số truyện khác màtrong đó, nhân vật – lồi vật khơng có phiêu lưu ý nghĩa qua nhiều vùng đất chàng Dế Mèn Dế Trũi, có di chuyển có mục đích mang hướng phiêu lưu Ví dụ chàng Dê Lợn tác phẩm Dê Lợn rủ bỏ trốn để “đi đến nơi mà sống sung sướng chỗ này” [21, tr.363] chàng Dê thuyết phục anh bạn Lơn Ỉ “ Chao ơi, anh bị giam hãm lâu quên tất nghĩa hai chữ tự Anh có biết tự không?”[21, tr.358] rõ ràng ý nghĩa cao phiêu lưu,đáng tiếc hai anh chàng dù tràn đầy khí tâm lại lười biếng ì ạch nên phiêu lưu tiến hành có ngày, chúng cách trang trại chưa xa nhanh chóng bị bắt quay trở lại, sauđó chúng nung nấu ý định phiêu lưu tiếp “tơi tơi muốn đi, lúc muốn Nếu có dịp, tơi anh lại đi” [21, tr 380] Chú Mèo nhỏ xíu sinh có vài ngày Cậu Miu có chuyến phiêu lưu nho nhỏ vơ tình trèo lên xe ô tô vàng khè chơi, từ sợ hãi ban đầu cậu lại đổi thích thú “Thế sợ lại đổi thích Cậu Miu ung dung tựa vào cạnh thùng xe, xem phong cảnh hai bên đường phố”[22, tr 52] cậu tận mắt thấy điều lạ Chú Mèo Vaxia tác phẩm tên lồi mèo cậu Miu, ta có chuyến phiêu lưu xa xôi từ Pháp tới Nga “ít biết họ nhà mèo máu phiêu lưu ai” [22, tr 158] mà Hẳn Vaxia hãnh diện chuyến lắm, cậu ta kể lại đầy hào hứng tự hào “Mình chẳng theo đâu Có vé đáp tàu tốc hành Pari- Matxcơva hẳn hoi Đằng chơi không?” [22, tr.158] Chú ta định có phút yếu lịng “Tự dưng Vaxia chảy nước mắt nhớ chủ nhà, nhớ bè bạn” tâm đi, chuyến xa tàu giúp Vaxia thấy người bạn tốt khác với bọn trộm cắp chó mèo Pari “Người tàu cho mẩu bánh, khúc xúc xích, khúc cá Vào buồng cho ăn Không có đứa thèm chén thịt tơi” [22, tr 160], sau đồn tàu đến Matxcơva Vaxia may mắn gặp người bạn tốt – ơng lão Giơri tốt bụng Chú chim tăng ló có chuyến phiêu lưu thú vị qua ba nước Đông Dương “theo sông Mêkông xuôi suốt ba nước, từ Lào xuống Campuchia sang Việt Nam” [22, tr 205], “bãi cát tên mỏm chỗ ngã ba sơng Nậm U – Mêkông nước Lào” đến Luông phabăng, Phu Xỉ, Mường Khổn, đến thị trấn Stung Treng Campuchia, Chang Va, Phnôm Pêng, chim bắt đầu vào Việt Nam Vĩnh Long bay xuống tận mũi Cà Mau, qua vùng đất đặc sản, cảnh sắc thiên nhiên tươi đẹp khác Anh Sơn Dương Những chuyện xa lạ với “những câu chuyện đường xa lý thú” vẻ đẹp chàng Sơn Dương nhiều đậm chất phong trần “bộ mã đen nhánh nhựa thâm…những cặp móng lúc đen nhoáng…hai mắt lừ lừ biếc xanh đôi Hôm mọc lúc” [22, tr.108] hấp dẫn bạn đồi, cậu Dê Bé, câu truyện mang chất phiêu lưu có sức hấp dẫn lớn với bạn nhỏ Như vậy, cốt truyện phiêu lưu tác phẩm không phát triển qua nhiều chặng đường kịch tính, coi câu truyện phiêu lưu dạng đơn giản, tiềm ẩn, mở mang trước mắt em chân trời mới, khơi gợi say mê tìm hiểu khám phá em qua chuyến nhân vật Cách xây dựng cốt truyện phiêu lưu nhẹ nhàng điểm thú vị văn phong Tơ Hồi, gọi “cốt truyện phiêu lưu theo cảm hứng sinh hoạt” 4.Cốt truyện cổ tích Cốt truyện cổ tích cốt truyện có chứa yếu tố thần kỳ, đặt tiêu đề dựa việc khảo sát truyện thiếu nhi lồi vật nhận thấy có nhiều tác phẩm chứa đựng yếu tố thần kỳ Đặc điểm bật cốt truyện cổ tích tính chất bịa đặt câu chuyện kể Cần nói thêm rằng, tính chất tưởng tượng cốt truyện cổ tích ngồi nghĩa nói cịn tính khác thường kiện hành động cổ tích Thế giới cố tích có yếu tố thực tế hịa lẫn với yếu tố hư cấu tạo thành giới huyền ảo,thơ mộng.Vì thế, truyện cổ tích lứa tuổi thiếu nhi u thích, lứa tuổi em cịn nhiều mơ mộng, em thường giải thích vật, tượng liên tưởng, tưởng tượng phong phú, gắn cho vật vô tri đặc tính người Để câu chuyện sinh động hấp dẫn, Tơ Hồi có “cổ tích hóa” nhiều câu truyện yếu tố thần kỳ Trong số tác phẩm truyện thiếu nhi loài vật, có tác phẩm tác giả viết lại từ truyện cổ tích, tác phẩm Anh em bị Kapin Ơng trạng Chuối Trong đó, tác phẩm Anh em bò Kapin viết lại từ câu truyện cổ tích dân tộc Chăm Trong truyện có nhiều yếu tố thần kỳ như: Người mẹ sinh bê (Kapin anh), đám đất đưa anh em Kapin bay thảm bay “rồi mảng đất dâng lên, xoài, giếng thềm đá nước trong,cả hai anh em Kapin với mộ mẹ, thành đám bay lên trời Mảnh đất bay là qua, xóm đổ ngước lên nhìn cảnh xưa chưa thấy, anhem Kapin vẫy tay chào người” [22, tr 241], da bị biết cất tiếng nói, cầu đổ sụp vua bước chân lên… thể ước mơ chiến thắng thiện, khát khao hạnh phúc người dân lao động Câu truyện Ông trạng Chuối viết dựa truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh, Tô Hồi mượn tích truyện Sơn Tinh Thủy Tinh sau hư cấu thêm chuyện Thủy Tinh có với cô gái trước trở thủy cung “Nhưng câu chuyện ly kỳ đêm mưa gió chàng Thủy Tinh Thưa bạn đọc tơi xin kể tiếp” [21, tr 473] Truyện có nhiều yếu tố thần kỳ như: cô gái nhận viên ngọc có thai, cá Chuối biết nói biến thành người, bí biến thành đồ sinh lễ Chuối hỏi vợ, lồi tơm cá cứu sống Hoa đưa Thủy cung… Những chi tiết thần kỳ gợi nhớ đến nhiều câu chuyện cổ dân gian có mơ tip chi tiết tương tự Tấm lần hóa thân Tấm Cám, người phụ nữ giẫm phải vết chân có thai Thánh Gióng, chàng trai lốt lồi vật tìm kiếm tình u đời với gái xinh đẹp Hồng tử Ếch… em đọc truyện Tơ Hồi, hẳn nhiều em ngạc nhiên thích thú thấy hình ảnh câu truyện cổ tích, truyện truyền thuyết dân tộc Ngồi ra, số tác phẩm khác khơng dựa tác phẩm văn học dân gian mang màu sắc thần kỳ, diễn biến cốt truyện giống câu truyện cổ tích lồi vật Truyện cổ tích lồi vật vốn mộttrong ba loại truyện cổ tích phổ biến Ngồi truyện cổ tích lồi vật, truyện dân gian nói lồi vật cịn có thần thoại ngụ ngơn Cả ba thể loại có cốt truyện đơn giản, nhân vật – loài vật xây dựng biện pháp nhân cách hóa Nhiều tác phẩm truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi sử dụng biện pháp nhân cách hóa tạo cho câu truyện mang màu sắc truyện cổ tích lồi vật Ngay từ nhan đề, câu truyện Ba anh em, Dê Lợn, Trê Cóc, Gấu ăn trăng, Cái kiện lão Trê… gợi nhớ đến câu truyện cổ tích lồi vật Muỗi Sư Tử, Con chó xấu tính, Chim Sơn ca, Con mèo tinh khơn, Huơu Cáo… Nội dung câu chuyện xoay quanh mối quan hệ, trò chuyện, hành động nhân vật để từ đưa học giáo dục nhẹ nhàng thấm thía, giúp người đọc hiểu nhiều điều hơn, khám phá ngóc ngách, kiến thức thú vị giới lồi vật Truyện Mèo già hóa cáo kể câu chuyện hai mèo nhỏ tuổi Miu Miu Tam Thể cụ Mèo Mướp, chúng sống nhà, hai mèo coi thường cụ mèo già lẩn thẩn lừ thừ, lại mang tiếng hóa cáo làm xấu mặt chúng, mèo trẻ “ngựa non háu đá” bảo “Nếu bà lão hóa cáo thực anh em ta đuổi khỏi nhà Ở đây, thêm tai tiếng nhà mèo chúng ta” [21, tr.301], cuối câu trả lời cụ Mướp lời dạy dỗ thấm thía cụ lại khiến hai chàng mèo xấu hổ “lủi thủi” bỏ mà “ngẫm nghĩ” Chú ngỗng em tác phẩm Hai ngỗng khơng chịu nghe lời anh “Chú nói lạ nhỉ? Đêm hơm vắng vẻ mà địi chơi! Chao ơi, lại khơngbiết đêm tối lúc bọn cầy cáo kiếm ăn hay sao?” [21, tr 326], tự bỏ chơi trăng sáng trở thành miếng mồi ngon cho bọn cầy cáo, lời dạy bảo em nhỏ biết nghe lời dạy dỗ, không tự ý chơi mà không đồng ý người lớn Câu chuyện Đen, Vện gã Mèo Ba anh em chuyên tìm cách gây với nhau, đến Mèo bị sa vào bẫy cánh cung người bẫy chim hai chó cứu, Mèo ta sụp xuống biết ơn, hình ảnh ba vật “sắm vai về” lời nói Vện cuối tác phẩm “Có chi Miễn thực lòng yêu thương, quý mến nhau” [21,tr 409] học cho bạn nhỏ việc sống chan hịa đồn kết u thương bạn bè… Cùng với chi tiết thần kỳ, việc câu truyện có kết thúc có hậu thể ước mơ công xã hội, chiến thắng thiện, học nhẹ nhàng tới em Giống câu truyện cổ tích kho tàng cổ tích Việt Nam khác, câu truyện vừa hấp dẫn thú vị vừa xây dựng nên em tình cảm tốt đẹp.Chúng giống câu truyện cổ tích đại, vừa ngộ nghĩnh đáng yêu, vừa nhẹ nhàng sâu sắc II.Phương pháp giảng dạy truyện thiếu nhi loài vật tác giả Tơ Hồi u cầu: - giáo viên không nên kể 10-15 phút Cần dành thời gian để học sinh tiếp xúc vào nội dung họckhi tìm hiểu học - sử dụng nhiều hình thức kể, kể câu chuyện, kể nửa câu chuyện, kể trước lớpnhóm - cần chống lại tượng học sinh học thuộc lòng câu chữ sách giáo khoa cần phát huy khả học sinh tự kể ngơn ngữ Để làm điều giáo viên cần cho học sinh đọc trước sgk dựa theo câu hỏi cho giáo viên Dàn dựng tranh ảnh theo trình tự diễn biến câu chuyện học sinh dễ nhớ kể lại - kết hợp với phương pháp khác như: trực quan, thảo luận nhóm, nêu vấn đề để truyền tải kiến thức từ học sinh tái thật lịch sử 2.Các bước tiến hành: 1: tổ chức cho học sinh tìm hiểu câu chuyện 2: học sinh kể lại câu chuyện lời thoại dựa kết tìm hiểu 3: đại diện nhóm lên kể trước lớp 4: Giáo viên nhận xét trước lớp tổng kết nội dung học 3: Giọng kể KẾT LUẬN Tuy có mầm mống từ văn học dân gian, phận văn học thiếu nhi Việt Nam có chưa đến trăm năm phát triển Tuy vậy, có nhiều nhà văn viết cho thiếu nhi xuất sắc, với nhiều tác phẩm em yêu thích qua nhiều hệ Tơ Hồi nhà văn Bên cạnh nhiều tác phẩm văn chương nghệ thuật, tác phẩm văn học thiếu nhi ông từ lúc đời đến có sức hấp dẫn đặc biệt với bạn đọc nhỏ tuổi người lớn Trong lĩnh vực viết cho thiếu nhi, Tơ Hồi viết nhiều đề tài truyện loài vật, tự truyện, truyện quê hương đất nước, truyện cổ tích viết lại, số mảng truyện thiếu nhi lồi vật ơng đánh giá cao, xem mảng đề tài thành công làm nên tên tuổi Tơ Hồi lĩnh vực văn học thiếu nhi “Trong văn học Việt nam thời kì đại, Tơ Hồi nhà văn viết thành công nhất, hấp dẫn loài vật” (Hà Minh Đức) Qua khảo sát, Tơ Hồi có khoảng 180 tác phẩm văn học thiếu nhi, số có 48 tác phẩm truyện viết loài vật, số tác phẩm khác, lồi vật khơng đóng vai trị nhân vật, vật có chi tiết miêu tả đến Với cảm hứng đời thường mục tiêu hướng đến đối tượng bạn đọc em thiếu nhi, tác phẩm truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi có cốt truyện đơn giản, chủ yếu cốt truyện đơn tuyến Nếu dựa vào nội dung nghệ thuật để phân loại, chia thành loại cốt truyện sinh hoạt đời thường, cốt truyện phiêu lưu cốt truyện cổ tích Phần lớn câu truyện có cốt truyện đơn giản, khơng phức tạp, lắt léo, diễn biến số phận nhân vật tác giả bám sátphản ánh theo trình tự thời gian, chuỗi kiện tác phẩm diễn qua giaiđoạn: trình bày - vận động (thắt nút - phát triển - cao trào) - kết thúc Trong phần trình bày thường trực tiếp giới thiệu nhân vật, phần vận động tùy theo ý đồ sáng tác, câu truyện có đầy đủ nút thắt – phát triển – cao trào – mở nút khơng, kết thúc thường kết thúc mở tạo bất ngờ, khơi gợi “đồng sáng tạo” từ phía người đọc, khéo léo đưa vào nội dung giáo dục cách thấm thía Với số lượng truyện viết lồi vật tương đối lớn, Tơ Hồi dựng lên giới loài vật phong phú tác phẩm mình, bao gồm lồi vật ni nhà chó mèo, lợn, gà, ngan, ngỗng… đến lồi vật ni hoang dã từ trùng bó nhỏ nơi đồng ruộng Dế, cành cạch, niềng niễng, xiến tóc, bọ ngựa, nhà trị… đến lồi chim thú rừng sông chim, cá, hươu, nai, khỉ, sơn dương, bướm, ngựa… Các loài vật miêu tả chân thực vô sinh động, tỉ mỉ, thể óc quan sát miêu tả tài tình Thơng qua việc miêu tả giới lồi vật, ơng cịn gửi gắm vào ý nghĩa xã hội học sống Tơ Hồi sử dụng kể thứ kể thứ ba cho câu truyện mình, ơng vận dụng kể linh hoạt, tạo cho câu truyện màu sắc khách quan, thuyết phục, gần giống với cách kể chuyện truyện cổ tích, vốn câu truyện quen thuộc em yêu thích Trong trình kể truyện, Tơ Hồi sử dụng ngơn ngữ giản dị, gần gũi dễ hiểu Cách xây dựng cốt truyện, lựa chọn miêu tả nhân vật kể chuyện ông hướng đến đơn giản, mạch lạc, dễ hiểu, thân thuộc mà sâu sắc, phù hợp với yêu thích, tâm lý khả tiếp nhận lứa tuổi thiếu nhi Từ Dế Mèn phiêu lưu ký, đến O chuột Võ sĩ Bọ Ngựa, Đám cưới chuột, Mèo già hóa cáo, Cá ăn thề, Đơi ri đá, Chim Chích lạc rừng… Tơ Hoài chứng minh khả sáng tạo dồi dào, quan sát tỉ mỉ yêu thương, am hiểu tâm lý em thiếu nhi Sức sống lâu bền tác phẩm truyện thiếu nhi loài vật Tơ Hồi suốt từ đời ngày hôm minh chứng rõ cho đóng góp ơng với văn học nước nhà nói chung, văn học thiếu nhi nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Thị Vân Anh (2013), Phong cách Tơ Hồi qua truyện viết cho thiếu nhi, Luận văn thạc sĩ, ĐH KHXH & NV Hà Nội, Hà Nội Đào Tuấn Ảnh (2004), Cách tân nghệ thuật Anton Chekhov: thử cách tiếp cận mới, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 8), tr.69-79 Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Tào Văn Ân (2016) , Bài giảng Lý luận văn học 2, https://websrv1.ctu.edu.vn/coursewares/supham/llanhoc2/ch3.htm, Đại học Cần Thơ, Cần Thơ Lê Huy Bắc (2008), Cốt truyện tự sự, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 7), tr 34-43 Nguyễn Đức Dân (1979), Cái lý chiều sâu qua ngôn ngữ truyện nhi đồng, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 3), tr.91-97 Nguyễn Văn Dân (2004), Phương pháp luận nghiên cứu văn học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Đặng Anh Đào (2008), Bàn vài thuật ngữ thơng dụng kể chuyện, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 7), tr.26-33 ... [29, tr.59] Trong lĩnh vực viết cho thiếu nhi, Tô Hoài viết nhi? ??u đề tài truyện loài vật, tự truyện, truyện quê hương đất nước, truyện cổ tích viết lại, số mảng truyện thiếu nhi lồi vật ơng đánh... 1.2 Khái quát truyện thiếu nhi lồi vật Tơ Hồi 1.2.1 Khái niệm truyện thiếu nhi truyện thiếu nhi loài vật 1.2.1.1 Khái niệm Theo Từ điển thuật ngữ văn học Lê Bá Hán, văn học thiếu nhi theo nghĩa... LƯỢC VỀ NGHỆ THUẬT TỰ SỰ VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CỦA TƠ HỒI 1.1 Khái quát tự học 1.1.1 Khái niệm nghệ thuật tự làcách thức cấu trúc, tổ chức triển khai văn tự Nói đến nghiên cứu nghệ thuật tự tác