1 lí LUẬN bồi DƯỠNG HSG 9 THEO CHUYÊN đề

TÀI LIỆU BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Môn Văn LÍ LUẬN VĂN HỌC THEO CHỦ ĐỀ MỤC LỤC PHƢƠNG PHÁP ÔN THI HSG HIỆU QUẢ CHUYÊN ĐỀ 1: TÁC PHẨM VĂN HỌC 1T cp ẩ văn ọc ? N uồn ốc t c p ẩ văn ọc 2.1 Những nhận định nguồn gốc tác phẩm văn học 2.3 Những nhận định nguồn gốc N ữn đặc điể t c p ẩ 3.1 Tác phẩm văn học hệ thống chỉnh thể 3.2.Nội dung hình thức tác phẩm văn học 3.3.Ý nghĩa quan trọng nội dung hình thức tác phẩm văn học 3.4.Mối quan hệ nội dung hình thức tác phẩm văn học 3.5 Những nhận định hình thức nội dung CHUYÊN ĐỀ 2: CÁC CHỨC NĂNG CỦA VĂN HỌC Nhận định chức văn học Chức nhận thức Chức giáo dục Chức thẩm mĩ … Mối quan hệ chức văn học CHUYÊN ĐỀ 3: NỘI DUNG CỦA VĂN HỌC Những nhận định nội dung văn học 2.Tác phẩm văn học phản ánh gì? 3.Hình tƣợng văn học CHUYÊN ĐỀ 4: TÁC PHẨM TRUYỆN N ận địn t c p ẫ truyện ( N ân vật, c i tiết, t n uốn ) 2.N ân vật 2.1 Vai trò nhân vật tác phẩm 2.2 Các loại nhân vật văn học 2.3 Một số biện pháp xây dựng nhân vật C i tiết tron t c p ẩ truyện 3.1.Chi tiết tác phẩm gì? 3.2 Đặc điểm vai trò chi tiết tác phẩm truyện 3.3 Ý nghĩa chi tiết tác phẩm 3.4Cách cảm nhận chi tiết tác phẩm truyện Tn uốn truyện 4.1 Tình truyện gì? 4.2 Vai trị tình truyện 4.3 Phân loại tình truyện 4.4 Cách xác định tình truyện CHUYÊN ĐỀ 5: THƠ N ữn n ận địn t T ? N ữn đặc trƣn n ôn n ữ t 2.1 Ngôn ngữ thơ giàu nhạc tính 2.2 Ngơn ngữ thơ có tính hàm súc 2.3 Ngơn ngữ thơ có tính truyền cảm 2.4 Tính đa nghĩa từ tạo nên vẻ đẹp cho ngôn ngữ thơ ca: 2.5 Ngôn ngữ thơ ca ngơn ngữ có nhịp điệu, khơng có nhịp điệu khơng thành thơ 2.6 Ngơn ngữ thơ ca khơng đối lập với ngơn ngữ tồn dân Nó tiếp thu tinh hoa ngôn ngừ thƣờng nhật không ngừng nâng cao, làm giàu thêm ngơn ngữ tồn dân 2.7.Tham khảo văn hay, nhận định ngôn ngữ thơ Nội dun t 3.1 Thơ tiếng nói tình cảm 3.2 Những nhận định nội dung tình cảm thơ 3.3 Thơ phản ánh sống 3.4.Nhận định nội dung thơ phản ánh sống S n tạo tron t Để s n tạo v ƣu iữ ột b i t ay CHUYÊN ĐỀ 6: CÁCH ĐƢA LÍ LUẬN VÀO BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 6.1 Lý luận văn học gì? 6.2.Học l luận văn học nhƣ nào? 6.3.Kiến thức lý luận văn học nằm đâu làm nghị luận văn học? 6.4.Dàn ý dạng giải vấn đề lí luận văn học CHUYÊN ĐỀ 7: ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH THÀNH PHỐ, CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾT STT NỘI DUNG ĐỀ THI HỌC SINH GỎI Làm thơ cân phần nghìn 0milligram quặng chữ‖ (Mai-a-cop-ki) Anh chị hiểu ý kiến nhƣ Chứng minh qua số thơ anh chị học đọc thêm ―Thơ đại không đem lại nội dung tƣ tƣởng, cảm xúc mà đổi phƣơng thức biểu cảm, sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngơn ngữ thơ.‖ (Ngữ văn 9, tập 2, trang 200, NXB GD, 2004) Anh (chị) làm sáng rõ nhận định qua tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy 3 Trong văn ―Tiếng nói văn nghệ‖, Nguyễn Đình thi có viết: ―Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đƣờng đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bƣớc lên đƣờng ấy‖ Qua văn ―Lặng lẽ Sa Pa‖ Nguyễn Thành Long, em làm sáng tỏ kiến trên./ Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945- 1975 hình ảnh ngƣời chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc mang nhịp thở ngƣời lao động Bằng hiểu biết văn học giai đoạn này, em làm sáng tỏ nhận định 5 Nhà văn Nguyễn Dữ kết thúc Chuyện ngƣời gái Nam Xƣơng chi tiết Vũ Nƣơng gặp chồng sau biến Có kiến cho rằng: giá nhƣ nhà văn để Vũ Nƣơng trở trần gian sống hạnh phúc chồng kết thúc truyện có nghĩa Có ngƣời lại nhận xét: cách kết thúc tác giả nhƣ hợp lí Suy nghĩ em hai kiến 6 ―Mỗi tác phẩm lớn nhƣ rọi vào bên ánh sáng riêng ‖ (Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) Em hiểu nhƣ kiến trên? Hãy nói ―ánh sáng riêng‖ mà truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long ―rọi vào‖ tâm hồn em 7 Có nhận định rằng: "Từ suy ngẫm ngƣời cháu, thơ biểu triết lí sâu sắc: Những thân thiết tuổi thơ ngƣời có sức tỏa sáng, nâng bƣớc ngƣời suốt hành trình dài rộng đời Tình u đất nƣớc bắt nguồn từ lịng u qu ơng bà, cha mẹ, từ gần gũi bình dị nhất" Qua thơ "Bếp lửa" Bằng Việt Em làm sáng rõ nhận định Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975, ngồi hình ảnh ngƣời chiến sĩ nghiệp bảo vệ Tổ quốc mang nhịp thở ngƣời lao động Bằng hiểu biết văn học giai đoạn này, em làm sáng tỏ nhận định Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên ―Lặng lẽ Sa Pa‖ Nguyễn Thành Long nhân vật Phƣơng Định ―Những xa xôi‖ Lê Minh Khuê 10 ―Niềm vui nhà văn chân đƣợc làm ngƣời dẫn đƣờng đến xứ sở đẹp‖ Hãy khám phá ―xứ sở đẹp‖ qua văn Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận, Ngữ văn 9, tập 11 Trị tác phẩm nghệ thuật trƣớc hết giá trị tƣ tƣởng nó‖ Em hiểu ý kiến nhƣ nào? Hãy phân tích giá trị tƣ tƣởng nhân đạo tác phẩm ―Chuyện ngƣời gái Nam Xƣơng‖ Nguyễn Dữ để làm sáng tỏ ý kiến 12 ―Dù viết gì, văn chƣơng chân hƣớng ngƣời Viết xấu để cảnh tỉnh ngƣời, để báo động giúp ngƣời sống với lĩnh tốt đẹp Viết tốt để ngƣời tự tin hành trang cần có ngƣời hành trình tới tƣơng lai.‖ Em hiểu kiến nhƣ nào? Hãy làm sáng tỏ kiến qua thơ ―Ánh trăng‖ Nguyễn Duy 13 ―Tinh thần nhân đạo văn học trƣớc hết tình yêu thƣơng ngƣời‖ (Đặng Thai Mai – ―Trên đƣờng học tập nghiên cứu‖ - NXB Văn học 1969) Chứng minh kiến qua tác phẩm ―Chuyện ngƣời gái Nam Xƣơng‖ Nguyễn Dữ (SGK, Ngữ văn 9, tập I) 14 Thơ văn đại Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975, ngồi hình ảnh ngƣời chiến sĩ nghiệp bảo vệ tổ quốc mang nhịp thở ngƣời lao động Bằng tác phẩm thơ văn học, em làm sáng tỏ nhận định 15 "Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mƣợn thực Nhƣng nghệ sĩ khơng ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ." (Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ) 16 Một phƣơng diện thể tài ngƣời nghệ sĩ ngôn từ am hiểu miêu tả thành công giới nội tâm nhân vật tác phẩm văn học Bằng kiến thức học đoạn trích: ―Kiều lầu Ngƣng Bích‖ (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) em làm sáng tỏ điều đó? 17 Có ý kiến cho rằng: ―Cảnh vật tâm trạng thơ Nguyễn Du vận động khơng tĩnh tại‖ Qua hai trích đoạn ―Cảnh ngày xuân‖ ―Kiều lầu Ngƣng Bích‖ (Truyện Kiều - Nguyễn Du), làm sáng tỏ ý kiến 18 Trong văn “Tiếng nói văn nghệ”, Nguyễn Đình thi có viết: ―Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đƣờng đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến tự phải bƣớc lên đƣờng ấy‖ Qua văn ―Lặng lẽ Sa Pa‖ Nguyễn Thành Long, em làm sáng tỏ ý kiến 19 Cùng viết tình cha nhƣng hai tác phẩm Lão Hạc Nam Cao Chiếc lƣợc ngà Nguyễn Quang Sáng lại có khám phá sáng tạo riêng, độc đáo Bằng cảm nhận tình cha hai tác phẩm, em làm sáng tỏ nhận định 20 Nhà thơ Pháp Andre Chanien nói: "Nghệ thuật làm nên câu thơ, trái tim làm nên thi sĩ." Em hiểu kiến nhƣ nào? Hãy làm sáng tỏ qua Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục, 2004 21 Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên "Lặng lẽ Sa Pa" Nguyễn Thành Long nhân vật Phƣơng Định "Những xa xôi" Lê Minh Khuê 22 " Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lịng." (Tiếng nói văn nghệ, Nguyễn Đình Thi, Ngữ văn 9, tập 2) Bằng hiểu biết văn học, anh/chị làm sáng tỏ kiến 23 Một tác phẩm văn học có giá trị vừa chứng tích thời, vừa thân chân l giản dị thời Bằng hiểu biết tác phẩm "Chuyện ngƣời gái Nam Xƣơng " Nguyễn Dữ, em làm sáng tỏ kiến 24 Mỗi tác phẩm lớn nhƣ rọi vào bên ánh sáng riêng, không nhòa đi, ánh sáng biến thành ta, chiếu tỏa lên việc sống, ngƣời ta gặp, làm cho thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ (Trích Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi) Em hiểu ý kiến nhƣ nào? Hãy viết thứ ―ánh sáng riêng‖ vài tác phẩm chƣơng trình ngữ văn lớp tập ―chiếu tỏa‖ ―làm cho thay đổi hẳn‖ cách nhìn, cách nghĩ em ngƣời sống 25 Đại văn hào Nga M.Gorki (1868-1936) viết: "Mỗi tác phẩm văn học bậc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi dần thú để lên tới gần người " Em hiểu kiến nhƣ nào? Qua hai tác phẩm "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận "Ánh trăng" Nguyễn Duy để làm rõ phần nhận định trên? 10 Văn học nhân học (M Gorki) Nhà văn ngƣời cho máu ( Nữ văn sĩ Pháp Elsa Trisolet) Một nghệ sĩ chân phải nhà nhân đạo từ cốt tủy(Sê – Khốp) 10 Khơng có nghệ thuật thân lòng yêu quý ngƣời(Van Gốc) 11 Văn chƣơng bất hủ cổ kim viết huyết lệ (Lâm Ngũ Đƣờng) 11 Con ngƣời đến với sống từ nhiều nẻo đƣờng, muôn vàn cung bậc phong phú nhƣng tiêu điểm mà ngƣời hƣớng đến ngƣời (Đặng Thai Mai) 12 Tƣ tƣởng nhân đạo xuyên suốt văn học từ xƣa đến Khái niệm nhân đạo có tiền thân nó, lời nói thơng thƣờng ―tình thƣơng, lịng thƣơng ngƣời‖ (Lê Trí Viễn) 13 Thanh nam châm thu hút hệ cao thƣợng, đẹp nhân đạo lòng ngƣời (Xê – Lê – Khốp) 14 Cốt lõi lòng nhân đạo lịng u thƣơng Bản chất chữ tâm ngƣời (Hoài Chân) 15 Nếu nhƣ cảm hứng nhân nghiêng đồng cảm với khát vọng ngƣời ngƣời, cảm hứng nhân văn thiên ngợi ca vẻ đeho của ngƣời cảm hứng nhân đạo cảm hứng bao trùm (Hoài Thanh) 17 Nghệ thuật vƣơn tới, níu giữ mãi Cái cốt lõi nghệ thuật tính nhân đạo (Nguyên Ngọc) 16 Xét đến cùng, nghĩa thực văn học nhân đạo hóa ngƣời (Đề thi HSG văn tồn quốc bảng B năm 1996) 17 Một tác phẩm thật giá trị phải vƣợt lên tất bờ cõi giới hạn, phải tác phẩm chung cho tất lồi ngƣời Nó phải chứa đựng nột lớn lao, mạnh mẽ, vừa đau đớn lại vừa phấn khởi, ca tụng lịng thƣơng, tình bác ái, cơng bằng…Nó làm cho ngƣời gần ngƣời (Đời Thừa – Nam Cao) 18 Niềm vui nhà văn chân niềm vui ngƣời dẫn đƣờng đến xứ sở đẹp (Pautopxki) 403 19 Nói nghệ thuật tức nói đến cao tâm hồn Đẹp tức cao Đã nói đẹp nói cao Có nhà văn miêu tả nhìn xấu, tội ác, tên giết ngƣời nhƣng cách nhìn, cách miêu tả phải cao (Nguyễn Đình Thi) 20 Văn chƣơng có loại đáng thờ không đáng thờ Loại không đáng thờ loại chuyên văn chƣơng Loại đáng thờ loại chuyên ngƣời (Nguyễn Văn Siêu) 21 Cuộc bể dâu mà ngƣời nhìn thấy văn thơ dân tộc máu trái tim ngƣời nghệ sĩ (Tố Hữu) 22 Nhà văn phải ngƣời tìm gắng tìm hạt ngọc ẩn giấu bề sâu tâm hồn ngƣời (Nguyễn Minh Châu) 23 Nhà văn tồn đời trƣớc hết để làm công việc giống nhƣ kẻ nâng giấc cho ngƣời bị đƣờng, tuyệt lộ, bị ác số phận đen đủi dồn đến chân tƣờng Những ngƣời tâm hồn thể xác bị hắt hủi đọa đày đến ê chề, hoàn tồn hết lịng tin vào ngƣời đời Nhà văn tồn đời để bênh vực cho ngƣời khơng có để bênh vực.(Nguyễn Minh Châu) 24 Giá trị tác phẩm nghệ thuật trƣớc hết giá trị tƣ tƣởng Nhƣng tƣ tƣởng đƣợc run lên cung bậc tình cảm tình cảm tƣ tƣởng nằm thẳng trang giấy Có thể nói, tình cảm ngƣời viết khâu khâu sau trình xây dựng tác phẩm nhƣ (Nguyễn Khải) 25 Cảm động lịng ngƣời trƣớc hết khơng tình cảm tình cảm gốc văn chƣơng (Bạch Cƣ Dị) 26 Những chiến qua đi, trang lịch sử dân tộc đƣợc sang trang, chiến tuyến đƣợc dựng lên hay san Nhƣng tác phẩm xuyên qua thời đại, văn hóa ngơn ngữ cuối nằm tính nhân Có thể màu sắc, quốc kì, ngơn ngữ hay màu da 404 khác Nhƣng máu có màu đỏ, nhịp tim giống Văn học cuối viết trái tim ngƣời (Maxin Malien) 27 Xét đến cùng, nghĩa thực văn học nhân đạo hóa ngƣời (M Gorki) 28 Tôi muốn tác phẩm giúp ngƣời trở nên tốt, có tâm hồn khiết, tơi muốn chúng góp phần gợi dậy tình u ngƣời, đồng loại ý muốn đấu tranh mãnh liệt cho lí tƣởng chủ nghĩa nhân đạo tiến lồi ngƣời (Sơ – Lơ – Khốp) 29 Nói tới giá trị nhân đạo nói tới thái độ ngƣời nghệ sĩ dành cho ngƣời mà hạt nhân lòng yêu thƣơng con ngƣời (Từ điển văn học) 30 Một tác phẩm nghệ thuật kết tình u (L Tơnxtơi) 31 Nếu truyện Kiều dịng sơng thơ chữ Hán suối nhỏ, tất đổ vào đại dƣơng mênh mông chủ nghĩa nhân đạo nhà thơ (Nguyễn Đăng Mạnh) 32 Nhà văn phải nhà thƣ k trung thành thời đại (Banlzac) 33 Văn học, tƣ tƣởng tìm đẹp ánh sáng (Charles DuBos) 36 Nhà văn phải biết khơi lên ngƣời niềm trắc ẩn, ý thức phản kháng ác; khát vọng khôi phục bảo vệ tốt đẹp(Ai – ma – tôp ) 37 Đối với văn chƣơng cách đem đến cho ngƣời đọc thoát ly hay quên; trái lại văn chƣơng thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng ngƣời đọc thêm phong phú thêm (Thạch Lam) 34 Văn học giúp ngƣời hiểu đƣợc thân mình, nâng cao niềm tin vào thân làm nảy nở ngƣời khát vọng hƣớng tới chân lý (M Gorki) 35 Nghệ thuật ánh trăng lừa dối, nghệ thuật không nên ánh trăng lừa dối Nghệ thuật tiếng đau khổ thoát từ kiếp lầm than (Nam Cao) 405 36 Một nhà văn thiên tài ngƣời muốn cảm nhận vẻ đẹp man mác vũ trụ (Thạch Lam) 37 Sống viết, hịa vào sống vĩ dân (Nam Cao) 38 Ở đâu có lao động có sáng tạo ngơn ngữ Nhà văn không học tập ngôn ngữ nhân dân mà cịn ngƣời phát triển ngơn ngữ sáng tạo, không nên ăn bám vào ngƣời khác Giàu ngơn ngữ văn hay… Cũng vốn ngơn ngữ nhƣng sử dụng có sáng tạo văn có bề kích thƣớc Có vốn mà sử dụng nhƣ nhà giàu giữ Dùng chữ nhƣ đánh cờ tƣớng, chữ để chỗ phải vị trí Văn phải linh hoạt Văn không linh hoạt gọi văn cứng thấp khớp… (Nguyễn Tuân) 39 Mỗi tác phẩm nghệ thuật phải phát minh hình thức khám phá nội dung (Lêonit Lêonop) 40 Cái quan trọng tài văn học nghĩ tài nào, mà tơi muốn gọi tiếng nói riêng (Ivan Tuốc Ghê Nhiép) 41 Nếu tác giả khơng có lối riêng ngƣời khơng nhà văn cả… Nếu anh khơng có giọng riêng, anh khó trở thành nhà văn thực thụ (Sê – Khôp) 42 Văn học làm cho ngƣời thêm phong phú, tạo khả cho ngƣời lớn lên, hiểu đƣợc ngƣời nhiều hơn.(M.L.Kalinine) 43 Đối với ngƣời, thật nghiệt ngã, nhƣng chƣa dũng cảm cố lòng ngƣời đọc niềm tin tƣơng lai Tôi mong muốn tác phẩm làm cho ngƣời tốt hơn, tâm hồn hơn, thức tỉnh tình yêu ngƣời khát vọng tích cực đấu tranh cho lí tƣởng nhân đạo tiến lồi ngƣời (Sô – Lô – Khốp) 44 Một tiểu thuyết thực hứng thú tiểu thuyết không mua vui cho chúng ta, mà chủ yếu giúp đỡ nhận thức sống, lí giải sống (Giooc – giơ – Đuy – a – men) 406 45 Văn học không quan tâm đến câu trả lời nhà văn đem lại, mà quan tâm đến câu hỏi nhà văn đặt ra, câu hỏi luôn rộng câu trả lời cặn kẽ nào.(Ciaudio Magris – Nhà văn Ý) 46 Một tác phẩm nghệ thuật kết tình yêu Tình yêu ngƣời, ƣớc mơ cháy bornh xã hội cơng bằng, bình đẳng, bác luôn thúc nhà văn sống viết, vắt cạn kiệt dòng suy nghĩ, hiến dâng máu nóng cho nhân loại (Leptonxtoi) 47 Thiên chức nhà văn nhƣ chức vụ cao quý khác phải nâng đỡ tốt để đời có nhiều cơng bằng, thƣơng u (Thạch Lam) 48 Công việc nhà văn phát đẹp chỗ không ngờ tới, tìm đẹp kín đáo che lấp vật, ngƣời đọc học trơng nhìn thƣởng thức (Thạch Lam) 49 Nghệ thuật tiếng nói tình cảm ngƣời, tự giãi bày gửi gắm tâm tƣ (Lê Ngọc Trà) 50 Sự cẩu thả nghề bất lƣơng Nhƣng cẩu thả văn chƣơng thật đê tiện (Nam Cao) 51 Tôi khuyên bạn nên đọc truyện cổ tích… thơ ngụ ngơn, tuyển tập ca dao… Hãy sâu vào vẻ đẹp quyến rũ ngôn ngữ bình dân, sâu vào câu hài hịa cân đối ca, truyện cổ tích… Bạn thấy phong phú lạ thƣờng hình tƣợng, giản dị sức mạnh làm say đắm lòng ngƣời, vẻ đẹp tuyệt vời định nghĩa… Hãy sâu vào tác phẩm nhân dân, lành nhƣ nguồn nƣớc ngào, tƣơi mát, róc rách từ khe núi chảy (M Gorki) 52 Tất nghệ thuật phục vụ cho nghệ thuật vĩ đại nghệ thuật sống Trái Đất (Béc – tôn Brếch) 53 Giống nhƣ lửa thần bốc lên từ cành khô, tài bắt nguồn từ tình cảm mạnh mẽ ngƣời (Raxun Gazatop) 407 54 Khơng có câu chuyện cổ tích đẹp câu chuyện sống viết (Anđecxen) 59 Cuộc đời nơi xuất bản, nơi tới văn học (Tố Hữu) 60 Sự trƣởng thành thể loại đƣợc đánh dấu cổ nhiên, nhƣng rõ lại đánh dấu phong cách (LLVH) 61 Nghệ sĩ ngƣời biết khai thác ấn tƣợng riêng chủ quan mình, tìm thấy ấn tƣợng có giá trị khái quát biết làm cho ấn tƣợng có hình thức riêng (M Gorki) 62 Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo đồi hỏi ngƣời viết sáng tạo phong cách lạ, thu hút ngƣời đọc (LLVH) 63 Cái bóng độc giả cuối xuống sau lƣng nhà văn nhà văn ngồi dƣới tờ giấy trắng Nó có mặt nhà văn khơng thừa nhận có mặt Chính độc giả ghi lên tờ giấy trắng dấu hiệu vơ hình khơng thể tẩy xóa đƣợc (LLVH) 64 Phải đẩy tới chóp đỉnh cao mâu thuẫn sống nhiều hình vẽ (Heghen) 65 Tác phẩm chân khơng kết thúc trang cuối cùng, khơng hết khả kể chuyện câu chuyện nhân vật kết thúc Tác phẩm nhập vào tâm hồn thức bạn đọc, tiếp tục sống hành động nhƣ lực lƣợng sống nội tâm, nhƣ dằn vặt ánh sáng lƣơng tâm, không tàn tạ nhƣ thi ca thật (Aimatop) 66 Tình lát cắt sống, kiện diễn có phẩn bất ngờ nhƣng quan trọng chi phối nhiều điều sống ngƣời (Nguyễn Minh Châu) 67 Văn học phản ánh thực nhƣng chụp ảnh chép thực cách hời hợt nông cạn Nhà văn không bê nguyên si kiện, ngƣời vào sách cách thụ động, giản đơn Tác phẩm nghệ thuật kết q trình ni dƣỡng cảm hứng, thai nghén sáng tạo giới hấp dẫn 408 sinh động…thể vấn đề có nghĩa sâu sắc, chất đời sống xã hội ngƣời…Nhân vật tác phẩm thiên tài thật nhiều thật ngƣời đời sức sống lâu bền, nghĩa điển hình Qua nhân vật ta thấy tầng lớp, giai cấp, thời đại, chí có nhân vật vƣợt lên khỏi thời đại, có nghĩa nhân loại, vĩnh cửu sống với thời gian (LLVH) 68 Cái đen sống (Secnƣsepxki) 69 Các ông muốn tiểu thuyết tiểu thuyết Tơi nhà văn chí hƣớng nhƣ muốn tiểu thuyết thực đời (Vũ Trọng Phụng) 70 Ngƣời sáng tác nhà văn ngƣời tạo nên số phận cho tác phẩm độc giả (M Gorki) 71 Văn chƣơng phải trận đuổi nghìn qn giặc (Trần Thái Tơng) 72 Những tơi viết thƣơng u tôi, ƣớc mong nhức nhối (Ngun Hồng) 73 Nếu tác giả khơng có lối nói riêng ngƣời khơng nhà văn Nếu khơng có giọng riêng, khó trở thành nhà văn thực thụ (Sê – Khốp) 74 Nếu nỗi đau khổ từ lâu bị kiềm chế, sơi sục dâng lên lịng tơi vi Có đêm khơng ngủ, mắt rực cháy thổn thức, lòng tràn ngập nhớ nhung Khi tơi viết (Lecmơntop) 76 Mỗi có chất chứa lịng, khơng nói ra, khơng chịu đƣợc lại cần thấy làm thơ (Tố Hữu) 77 Nghệ thuật mơ tự nhiên (Ruskin) 78 Đau đớn thay cho kiếp sống muốn cất cánh bay cao nhƣng lại bị cơm áo ghì sát đất (Sống mòn – Nam Cao) 79 Điều quan trọng hết nghiệp nhà văn vĩ đại lại sống, trƣờng đại học chân thiên tài Họ biết đời sống xã hội thời đại, cảm thấy sâu sắc nỗi đau đớn ngƣời thời đại, rung động tận đáy tâm hồn với nỗi lo âu, bực bội, tủi hổ ƣớc 409 mong tha thiết lồi ngƣời Đó thở, sức sống tác phẩm vĩ đại (Đặng Thai Mai) 80 Văn học giúp ngƣời hiểu đƣợc thân mình, nâng cao niềm tin vào thân làm nảy nở ngƣời khát vọng hƣớng tới chân lí (M Gorki) 81 Sống viết, hịa vào sống vĩ dân (Quan niệm Nam Cao sau C ách mạng tháng Tám) 82 Nhà văn phải: ―đứng lao khổ, mở hồn đón lấy vang động đời‖ 83 Tất ngƣời! Tất ngƣời! Con ngƣời! Tiếng thật kì diệu! Tiếng vang lên kiêu hãnh hùng tráng xiết bao! (M Gorki) 84 Một tác phẩm trác việt tác phẩm làm bất hủ nỗi thống khổ ngƣời 85 Nếu nhƣ Nguyễn Công Hoan đời mảnh ghép nghịch cảnh, với Thạch Lam đời miếng vải có lổ thủng, vết ố, nhƣng nguyên vẹn, với Nam Cao, đời áo cũ bị xé rách tả tơi từ làng Vũ Đại đến gia đình, số phận 86 Ở đâu có lao động có sáng tạo ngơn ngữ Nhà văn khơng học tập ngơn ngữ nhân dân mà cịn ngƣời phát triển ngôn ngữ sáng tạo,không nên ăn bám vào ngƣời khác.Giàu ngơn ngữ văn hay…Cũng vốn ngơn ngữ nhƣng sử dụng có sáng tạo văn có bề kích thƣớc.Có vốn mà khơng biết sử dụng nhƣ nhà giàu giữ của.Dùng chữ nhƣ đánh cờ tƣớng,chữ để chỗ phải vị trí nó.Văn phải linh hoạt.Văn không linh hoạt gọi văn cứng thấp khớp (Nguyễn Tuân) 87 Cái quan trọng tài văn học tiếng nói mình, giọng riêng mà khơng thể tìm thấy cổ họng ngƣời khác (Tuốc – ghê – nhép) 88 Nghệ thuật lĩnh vực độc đáo Vì địi hỏi phải có phong cách, tức phải có nét mới, riêng thể tác phẩm (Nguyễn Tn) 89 Làm ngƣời khơng có tơi… nhƣng làm thơ khơng thể 410 khơng có tơi (Viên Mai) 90 Điều cịn lại nhà văn giọng nói riêng 91 Khơng có tiếng nói riêng khơng mang lại điều mẻ cho văn chƣơng mà biết dẫm theo đƣờng mịn tác phẩm nghệ thuật chết (Lêonit Lêonop) 92 Tình lát cắt thân mà qua ta thấy đƣợc trăm năm đời thảo mộc 93 Tình kiện mà kiện tính cách ngƣời đƣợc bộc lộ 94 Tình khoảnh khắc dòng chảy đời sống mà qua khoảng khắc thấy đƣợc vĩnh viễn, qua giọt nƣớc thấy đƣợc đại dƣơng 95 Tình kiện đặc biệt đời sống, kết mối quan hệ đời sống nên éo le nghịch cảnh 96 Nhà văn phải biết khơi lên ngƣời niềm trắc ẩn, thức phản kháng ác, khát vọng khôi phục bảo vệ điều tốt đẹp (Ai – ma – tốp) 97 Giá trị tác phẩm nghệ thuật trƣớc hết giá trị tƣ tƣởng Nhƣng tƣ tƣởng đƣợc rung lên bậc tình cảm, khơng phải tƣ tƣởng nằm thẳng trang giấy Có thể nói, tình cảm ngƣời viết khâu khâu sau trình xây dựng tác phẩm lớn (Nguyễn Khải) 98 Mỗi ngƣời mang nhiệm vụ ngƣời nghệ sĩ.(M Gorki) 99 Những kết luận khoa học nhƣ thỏi vàng lƣu hành phạm vi nhỏ hẹp Còn tri thức từ tác phẩm văn chƣơng nhƣ đồng tiền nhỏ dễ dàng lƣu thông len lõi đến với ngƣời ta 100 Nhƣ hạt giống vơ hình, tƣ tƣởng gieo vào tâm hồn nghệ sĩ từ mảnh đời màu mở triển khai thành hình thức xác định, thành hình tƣợng nghệ thuật đầy vẻ đẹp sức sống.(Bêlinxki) 101 Đối tƣợng mà anh muốn nói đến dù có từ để biểu (Mơpat xăng – Pháp) 102 Đối với ngƣời,sự thực nghiệt ngã ,nhƣng dũng cảm cố lòng ngƣời đọc niềm tin tƣơng lai.Tôi mong muốn tác tác phẩm làm cho ngƣời tốt hơn,tâm hồn hơn,thức tỉnh tình 411 yêu ngƣời khát vọng tích cực đấu tranh cho lí tƣởng nhân đạo tiến lồi ngƣời (Sơ – lơ – khốp) 103 Tơi khơng thể tƣởng tƣợng nhà văn mà lại khơng mang nặng tình u sống tình yêu thƣơng ngƣời Tình yêu ngƣời nghệ sĩ vừa niềm hân hoan say mê, vừa nỗi đau đớn, khắc khoải, mối quan hoài thƣờng trực số phận, hạnh phúc ngƣời chung quanh Cầm giữ tình u mình, nhà văn có khả cảm thông sâu sắc với nỗi đau khổ, bất hạnh ngƣời đời, giúp họ vƣợt qua khủng hoảng tinh thần đứng vững đƣợc trƣớc sống (Nguyễn Minh Châu) 104 Văn chƣơng trƣớc hết phải văn chƣơng, nghệ thuật trƣớc hết phải nghệ thuật (Nguyễn Tuân) 105 Văn học, nghệ thuật công cụ để hiểu biết, để khám phá, để sáng tạo thực xã hội (Phạm Văn Đồng) 106 Nếu tác giả khơng có lối riêng ngƣời khơng nhà văn học đƣợc (Tsêkhôp) II THƠ Anđecxen lƣợm lặt hạt thơ luống đất ngƣời dân cày, ấp ủ chúng nơi trái tim ông gieo vào túp liều, từ lớn lên nở đóa hoa thơ tuyệt đẹp, chúng an ủi trái tim ngƣời khổ (Pauxtopxki) Nhà thơ nhƣ ong biến trăm hoa thành mật Một mật thành đòi vạn chuyến ong bay (Chế Lan Viên) Vạt áo triệu nhà thơ không bọc hết vàng mà đời rơi vãi Hãy nhặt lấy chữ đời mà góp nên trang (Chế Lan Viên) Cuộc sống cánh đồng màu mở thơ bén rễ sinh sôi.(Puskin) Thơ ca mang đến cho ngƣời điều kỳ diệu Ngƣời giai nhân: bến đợi dƣới già Tình du khách: thuyền qua không buộc chặt (Xuân Diệu) 412 10 Thơ ca mang đến cho ngƣời điều kỳ diệu 11 Thi ca tơn giáo khơng kì vọng 12 Thơ âm nhạc tâm hồn, tâm hồn cao cả, đa cảm (Voltaire) 13 Thơ viên kim cƣơng lấp lánh dƣới ánh mặt trời (Sóng Hồng) 14 Thơ thần hứng (Platon) 15 Thơ lửa thần (Đecgiavin) 16 Thơ ca niềm vui cao mà loài ngƣời tạo cho mình.(C Mac) 17 Thơ trƣớc hết đời sau nghệ thuật (Bêlinxki) 18 Thơ nhụy sống, nên nhà thơ phải hút cho đƣợc nhụy phấn đấu cho đời có nhụy (Phạm Văn Đồng) 19 Bài thơ anh, anh làm nửa mà thơi 20 Cịn nửa để mùa thu làm lấy 21 Cái xào xạc hồn anh xào xạc 22 Nó khơng anh nhƣng mùa (Chế Lan Viên) 23 Đối với nhà thơ cách viết, bút pháp nửa việc làm Dù thơ thể tứ độc đáo đến đâu, thiết phải đẹp Khơng đơn giản đẹp mà đẹp cách riêng Đối với nhà thơ, tìm cho bút pháp – nghĩa trở thành nhà thơ (Raxun Gamzatop) 24 Thơ bật tim sống thật tràn đầy (Tố Hữu) 25 Làm thơ cân phần nghìn milligram quặng chữ.(Maiacopxki) 26 Một câu thơ câu thơ có sức gợi (Lƣu Trọng Lƣ) 27 Cái kết tinh vần thơ muối bể 28 Muối lắng ô nề, thơ đọng bể sâu (Nghĩ thơ – Chế Lan Viên) 29 Hình thức vũ khí 30 Sắc đẹp câu thơ phải đấu tranh cho chân lí (Nghĩ thơ – Chế Lan Viên) 31 Đời thi sĩ thơ, nhƣ đời nông dân lúa 32 Nhan sắc viên ngọc ƣ! Có nhiệm vụ (Sổ tay thơ – Chế Lan Viên) 33 Câu thơ phải bất ổn xôn xao 34 Không thể nằm yên mà ngủ đƣợc (Chế Lan Viên) 413 35 ―Ta ai?‖ Nhƣ gió siêu hình 36 Câu hỏi hƣ vơ thổi nghìn nến tắt 37 ―Ta ai?‖ Khẽ xoay chiều bất 38 Bàn tay ngƣời thắp lại triệu chồi xanh (Chế Lan Viên) 39 Thi sĩ chim sơn ca ngồi bóng tối hát lên tiếng êm dịu để làm vui cho cô độc (B Shelly) 40 Để lịng chí, ngụ thơ Ngƣời có sâu, cạn thơ mờ có tỏ, rộng hẹp khác Ngƣời làm thơ khơng ngồi lấy trung hậu làm gốc, nghĩa phải hàm súc, lời thơ phải giản dị.(Nguyễn Cƣ Trinh) 41 Thơ họa để cảm nhận thay để ngắm (Leonardo DeVinci) 42 Thơ ca làm cho tất tốt đẹp đời trở thành (Shelly) 43 Thơ rƣợu gian (Huy Trực) 44 Trong tâm hồn ngƣời có van mà có thơ ca mở đƣợc (Nhêcơraxop) 45 Trên đời có thứ giải đƣợc thơ.(Maiacopxki) 46 Nhà thơ, nhà thơ vĩ đại phải đồng thời nhà tƣ tƣởng (Bêlinxki) 47 Thơ chuyện đồng điệu (Tố Hữu) 48 Thơ tiếng gọi đàn (Xuân Diệu) 49 Thơ thể ngƣời thời đại cách cao đẹp (Sóng Hồng) 50 Thơ sinh từ tình u lịng căm thù, từ nụ cƣời sáng hay giọt nƣớc mắt đắng cay (Raxun Gamzatôp) 51 Thơ ca tiếng hát trái tim, nơi dừng chân tinh thần, khơng đơn giản mà khơng thần bí, thiêng liêng… Thơ ca chân phải nguồn thức ăn tinh thần ni tâm hồn phát triển, khơng đƣợc thứ thuốc phiện tinh thần êm ái, nhỏ nhen mà độc hại… (LLVH) 52 Tơi thu thập hình tƣợng nhƣ ong hút mật Một ong phải bay đoạn đƣờng sáu lần xích đạo năm ba tháng đậu bảy triệu hoa để làm nên gam mật.(P Povienko) 53 Những câu thơ lấp lánh nhƣ huy chƣơng.(Pauxtopxki) 54 Thơ bà chúa nghệ thuật (Xuân Diệu) 55 Thơ tiếng nói tri âm 414 (Tố Hữu) 56 Giọng ca buồn thích hợp cho thơ (Etga Pơ) 57 Thơ ca phải say thích (Tố Hữu) 58 Từ bây giờ, từ Hômerơ đến kinh thi, đến ca dao Việt Nam, thơ sức đồng cảm mãnh liệt quảng đại Nó đời vui buồn lồi ngƣời kết bạn với lồi ngƣời ngày tận (Hồi Thanh) 59 Thơ tâm hồn (M Gorki) 60 Thơ thơ đồng thời họa, nhạc, chạm khắc theo cách riêng (Sóng Hồng) 61 Thơ tiếng lịng (Diệp Tiếp) 62 Thơ thƣ kí chân thành trái tim (Duy bra lay) 63 Thơ thơ giản dị, xúc động ám ảnh Để đạt đƣợc lúc ba điều thi sĩ cịn điều bí mật (Trần Đăng Khoa) 64 Thơ thể ngƣời thời đại cách cao đẹp (Sóng Hồng) 65 Bài thơ thơ đọc lên khơng cịn thấy câu thơ mà cịn thấy tình ngƣời tơi muốn thơ phải thật gan ruột mình.(Tố Hữu) 66 Hãy hát lên mảnh hồn anh sợi dây đàn (Platông) 67 Thơ thực, thơ đời, thơ thơ (Xuân Diệu) 68 Thơ nhƣ nhạc trở thành sức mạnh phi thƣờng chinh phục đƣợc trái tim quần chúng nhân dân (Sóng Hồng) 69 Câu thơ câu thơ có kahr đánh thức bao ấn tƣợng vốn ngủ quên kí ức ngƣời (Chu Văn Sơn) 70 Thơ ca bắt rễ từ lòng ngƣời, nở hoa từ từ ngữ 71 Mỗi chữ phải hạt ngọc buông xuống trang thảo Hạt ngọc nhấy tìm đƣợc phong cách riêng mà có (Tơ Hồi) 72 Thơ tiếng nói hồn nhiên tâm hồn ngƣời trƣớc đời (Tố Hữu) 73 Thơ đàn muôn điệu tâm hồn, nhịp thở tim Xƣa thơ 415 đời, lƣơng tri, tiếng gọi ngƣời quay chất thực để vƣơn lên chân, thiện, mỹ, tới tầm cao khát vọng sống, tới tầm cao giá trị sống 74 Thơ tâm hồn, tình cảm Nó diễn đạt thành cơng cung bậc tình cảm đa dạng phong phú ngƣời: niềm vui, nỗi buồn, cô đơn, tâm trạng chán chƣờng, tuyệt vọng, nỗi trăn trở, băn khoăn, hồi hợp, phấp phỏng, nỗi buồn vu vơ Một nỗi niềm bâng khng khó tả, run rẩy thống qua, phút chốc ngẩn ngơ… Có tâm trạng cung bậc tình cảm ngƣời diễn đạt thơ Chính thơ khơng nói hộ lịng mình, thơ cịn an ủi, vỗ về, động viên khích lệ ngƣời ta đứng dậy tới 75 Thơ ca đồng thời song hành với ngƣời chức thức tỉnh lƣơng tri ngủ (Eptusencô)) 76 Cũng nhƣ nụ cƣời nƣớc mắt, thực chất thơ phản ánh hồn thiện từ bên (R.Tagore) 77 Thơ phát khởi lịng ngƣời ta.(Lê Qu Đơn) 78 Hãy xúc động hồn thơ cho bút có thần.(Ngơ Thì Nhậm) 79 Sáng tác thơ việc cá nhân thi sĩ làm, thứ sản xuất đặc biệt cá thể Anh phải sâu vào tâm hồn cá biệt anh để nói to tát xã hội, tốt đẹp chế độ, để tránh khơ khan, nhạt nhẽo, anh phải có cá tính, anh phải trau dồi độc đáo mà công chúng đòi hỏi Nhƣng đồng thời anh phải đấu tranh để việc sáng tạo không trở thành anh hùng chủ nghĩa (Xuân Diệu) Xem thêm : Sƣu tầm nhận định hay tác phẩm thơ lớp 12 : 416 417 ... kế hoạch ôn luyện bồi dƣỡng theo chuyên đề phù hợp với thời gian dự kiến: Chuyên đề rèn luyện kĩ làm văn; Chuyên đề lí luận văn học; Chuyên đề nghị luận xã hội; Chuyên đề nghị luận văn học… Tích... CÁCH ĐƢA LÍ LUẬN VÀO BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 6 .1 Lý luận văn học gì? 6.2.Học l luận văn học nhƣ nào? 6.3.Kiến thức lý luận văn học nằm đâu làm nghị luận văn học? 6.4.Dàn ý dạng giải vấn đề lí luận. .. dục dạy học theo hƣớng đánh giá lực học sinh, đề theo hƣớng mở: Thứ nhất, tăng cƣờng đề thi tích hợp gắn liền với thực tiễn đời sống, đặc biệt đề nghị luận xã hội Có thể đề với vấn đề gần gũi