KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ LÍ- HÓA

1 UBND HUYỆN CỦ CHI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS PHƯỚC VĨNH AN Số: /KH-LHS-THCS PVA Độc lập – Tự – Hạnh phúc Củ Chi, ngày tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA TỔ LÍ- HĨA- SINH Năm học 2020-2021 Căn Công văn số 3280/BGDĐT –GDTHr ngày 27 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT Để đảm bảo thực chương trình điều kiện dịch bệnh COVID -19 diễn biến phức tạp; Căn Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng năm 2020 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Văn Quyết định số 2752 / QĐ – UBND ngày 04/ / 2020 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2020- 2021 giáo dục Mần non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn Thành phố Hồ chí Minh; Căn văn số Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Củ Chi Về thực đổi công tác xây dựng kế hoạch giáo dục,đổi dạy học kiểm tra đánh giá năm học 2020 – 2021; Căn văn việc Báo cáo tổng kết chuyên môn năm học 2019-2020 Triển khai nhiệm vụ trọngtâm năm học 2020-2021 mơn Lí-Hóa-Sinh phòng Giáo dục đào tạo tháng 09 năm 2020; Thực kế hoạch năm học 2020-2021, kế hoạch giáo dục năm học 20202021của trường THCS Phước Vĩnh An; Căn tình hình thực tế tổ Lí-Hóa-Sinh, Tổ Lí- Hóa-Sinh xây dựng kế hoạch hoạt động năm học 2020-2021 sau: I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - GV trẻ, động công tác - Được quan tâm đạo sâu sát BGH,sự hổ trợ nhiệt tình Cơng đồn giáo viên tổ ln đồn kết, nhiệt tình giúp đỡ lẫn - Tổ có giáo viên đạt chuẩn Các tổ viên đồn kết giúp đỡ cơng tác - Giáo viên tổ hầu hết có lực khá, giỏi, có kinh nghiệm giảng dạy - Cơ sở vật chất phục vụ dạy học ngày tăng số lượng chất lượng, cảnh quan, môi trường, điều kiện dạy học ngày cải thiện - Nhà trường có đầu tư trang thiết bị đặc biệt trang thiết bị đại đáp ứng đủ nhu cầu dạy học Khó khăn - Do Tổ trưởng phụ trách đến môn khác nên thời gian đầu tư chun mơn, cơng tác quản lí cịn hạn chế - GVBM giảng dạy trùng nên việc dự trao đổi kinh nghiệm lẫn hạn chế - Năm học 2020-2021 cán thiết bị PTN trường nghỉ hưu, tổ gặp nhiều khó khăn phần chuẩn bị thí nghiệm thực hành - Một phận học sinh chưa tự giác học tập, dẫn đến lười học, chán học không tự giác học nhà trường… Tình hình đội ngũ năm học 2020-2021 - Có 08 giáo viên (trong đó: 01 nam,07 nữ) - Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn STT Họ tên Trình độ Ðạt chuẩn Chuyên Môn Đặng Thị Kim Phương Đại học X Hóa Hồng Thị Linh Đại học X Lí Nguyễn Thị Ngọc Hà Đại học X Sinh Võ Thị Hoàng Oanh Đại học X Sinh Đặng Thị Cúc Đại học X Lí Bùi Thị Mỹ Linh Đại học X Hóa 3 Nguyễn Thị Thịnh Đại học X Sinh Nguyễn Anh Quốc Bảo Cao đẳng X Lí II CÁC MỤC TIÊU NĂM HỌC 1- Xây dựng Kế hoạch dạy học cụ thể, chi tiết thực chương trình kế hoạch giáo dục BGH nhà trường phê duyệt Số tiết học từngSố tiết học từngSố tiết học từngSố tiết học môn lớp môn lớp môn lớp Môn học môn lớp HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1HK2 CN Lí 18 17 35 18 17 35 Hóa Sinh 36 34 70 36 34 70 18 17 35 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 36 34 70 + Học kỳ I: từ 07/09/2020 đến 09/1/2021.Kiểm tra HKI:18 tuần thực học + Học kỳ II: từ 11/01/2021 đến 22/5/2021 :17 tuần thực học, lại dành cho hoạt động khác + Dạy bồi dưỡng HSG dự thi cấp Huyện: 60 tiết Thực đủ công tác dạy tự chọn, lồng ghép theo kế hoạch nhà trường Thực dạy học theo chủ đề tích hợp: ( PP bàn tay nặn bột, STEM ) - Tổ thực dạy học tích hợp liên mơn: Hóa 9: Tính chất kim loại ( cô Phương thực vào tháng 11) - Thực dạy học theo chủ đề tích hợp,tổ mơn Lí-Hóa-Sinh đưa nội dung vào dạy cụ thể sau: tích hợp bảo vệ mơi trường; bảo tồn thiên nhiên; tài nguyên môi trường, bảo vệ ĐVHD (môn Sinh) theo hướng dẫn Bộ GDĐT Dạy học buổi/ ngày Thực theo TKB dạy buổi/ ngày 5.Đổi phương pháp dạy học: Tổ chức dạy học theo chủ đề gắn với thực tiễn sống Tăng cường hoạt động trải nghiệm ngồi lớp, ngồi nhà trường Tổ Lý-Hóa-Sinh tăng cường tính chủ động việc tổ chức chủ đề dạy học trải nghiệm Triển khai dạy học tích hợp mức độ khác Đẩy mạnh việc đổi hình thức khơng gian dạy học trường phổ thông Xây dựng tiết học phịng mơn, phịng thí nghiệm Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy giáo dục học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng kế hoạch dạy học,thực lịch báo giảng trực tuyến, tổ chức học, khóa học hay chủ đề dạy học trực tuyến Tổ Lý-Hóa-Sinh tăng cường tổ chức chuyên đề nhằm hướng dẫn HS tự học,thực nhiệm vụ học tập theo hình thức dạy học nhà trường triển khai Bố trí, xếp thời lượng để hướng dẫn học sinh đọc sách, tài liệu học tập, hình thành văn hóa đọc phương pháp đọc khoa học cho học sinh 6- Đổi sinh hoạt hoạt chuyên môn giáo viên Nhà trường bố trí, xếp cho giáo viên thuận lợi tham gia sinh hoạt chuyên môn tối thiểu tuần lần Nội dung sinh hoạt chuyên mơn tổ nhóm chun mơn cập nhật đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, tăng cường học tập nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ họp chuyên môn Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ, tập trung vào thực đổi PPDH KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh Đổi sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo nghiên cứu học: Dạy học theo hướng nghiên cứu học tiết/ tháng lưu hồ sơ theo văn 1695/GDĐT-CM Phòng GD&ĐT Củ Chi ngày 23/10/2014 Về hướng dẫn tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học Khi dự giáo viên thực tiết dạy học, chủ đề dạy học, cần vào kế hoạch dạy học môn năm học sử dụng “Phiếu ghi nhận, đánh giá dạy, chủ đề dạy học bậc trung học” Sở GDĐT phổ biến từ năm học 20142015 Thực hoạt động chuyên môn trang mạng Trường học trực tuyến theo đạo Nội dung đổi sinh hoạt chuyên môn: thể nội dung sau (thay đổi nội dung cho lần họp): Giải vấn đề dạy học khó Nghiên cứu phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực Một chủ đề dạy học Một ma trận kiến thức cho chương cụ thể Hướng dẫn chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy, tổ chức hoạt động tổ viên * Tiếp tục triển khai định hướng giáo dục STEM Tiếp tục triển khai, thực chuyên môn GDSTEM Trong học kỳ năm học 2020 - 2021,Tổ Lý-Hóa-Sinh triển khai Giáo dục STEM với hình thức chủ yếu sau: Kế hoạch tổ chức tiết học khơng gian ngồi trời: • Sinh 6: Thực nội dung tìm hiểu “Thân lá” – Oanh • Sinh 7: Thực nội dung “Động vật với đời sống người” – Thịnh • Sinh 9: Tuần 26- Tiết 51- Thực hành: Hệ sinh thái – Hà • Hóa: Lớp - Tuần 27 - Tiết 54 - Bài Nước – Mỹ Linh • Hóa Lớp - Tuần 19 - Tiết - 38- Bài : Silic – Công nghiệp silicat – Phương • Lý 6: Tuần 30: Sự bay hơi, ngưng tụ - cô Cúc, cô Hoàng Linh, thầy Bảo Ðổi kiểm tra đánh giá theo định hương phát triển lực HS : - Tổ/nhóm Lý-Hóa-Sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh.Về loại kiểm tra năm học (kiểm tra thường xuyên, kiểm tra kì kiểm tra cuối kì), cần có kế hoạch thực vừa đủ số cột kiểm tra theo quy định môn Không kiểm tra liên tục, thường xuyên không tăng số lượng kiểm tra mức quy định để tránh gây áp lực học tập căng thẳng lên học sinh Nội dung mức độ, độ dài kiểm tra cần phù hợp với chương trình học trình độ học sinh.Khơng kiểm tra, đánh giá nội dung, tập,câu hỏi giảm tải ( không dạy, tự học, tự đọc),vượt mức độ cần đạt kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng hành Thực kiểm tra kì theo thơng tư 26 - Việc đa dạng hố hình thức kiểm tra: Thực đánh giá thường xuyên tất học sinh hình thức khác nhau: đánh giá qua việc quan sát hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, tiết học trải nghiệm nhà trường; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra hành Câu hỏi kiểm tra thường xuyên phải câu hỏi học, tập buổi học liền kề trước Trừ trường hợp giáo viên có dặn ơn tập thêm nội dung khác Tổ Lí- Hóa-Sinh lập kế hoạch chi tiết, rõ ràng, đầy đủ thực theo quy định chuyên môn Sở GDĐT đổi kiểm tra đánh giá có phụ lục đính kèm: - Đối với kiểm tra kì cuối kì: tổ /nhóm L-H-S giáo viên bắt buộc phải xây dựng ma trận chung cần đủ mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) loại câu hỏi/bài tập; sau giáo viên phải đề theo ma trận thống nhất, xây dựng nội dung đề kiểm tra bao quát, thực tiễn tiếp cận đánh giá lực học sinh tăng dần dạng câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với việc giải vấn đề thực tiễn sống phải thông qua cho tổ trưởng/nhóm trưởng phê duyệt trước kiểm tra * Chấm bài, trả bài: - Bài kiểm tra phải chấm cẩn thận, sửa chữa sai sót cho học sinh - Bài kiểm tra thường xuyên sau tuần phải sửa trả bài, kiểm tra kì sau hai tuần phải sửa trả cho học sinh - Đối với kiểm tra cuối kỳ theo đề chung: sau chấm xong, giáo viên môn phát sửa kiểm tra, cho học sinh biết ưu khuyết điểm điểm số đạt được, sau thu lại nộp cho người phụ trách hồ sơ học vụ nhà trường lưu giữ thời hạn 01 năm - Học sinh vắng phải cho em kiểm tra bù cho đủ tuần sau Đối với kiểm tra học kỳ tổ chức kiểm tra bù theo kế hoạch chung trường, thời điểm kiểm tra Hiệu trưởng định - Nghiêm cấm việc ghi điểm khống cho học sinh Vấn đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS qua mơn sinh học: Khối 6: Cơ Hồng Oanh dạy vào tuần 19 (lồng ghép vào tiết học lớp) Khối 7: Cô Thịnh dạy vào tuần 19 (lồng ghép vào tiết học lớp) Khối 8: Cô Hà dạy vào tuần 19 (lồng ghép vào tiết học lớp) Khối 9: Cô Ngọc Hà cô Oanh dạy vào tuần 19 (lồng ghép vào tiết học lớp) III CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng tư tưởng, đạo đức tác phong giáo viên a) Nhiệm vụ tiêu: - 100% GV thực nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, quy chế ngành, đơn vị - 100% GV quán triệt tích cực thực đổi tồn diện nhà trường - 100% GV đạt loại tốt phẩm chất trị, đạo đức lối sống - 100% GV có ý thức thực tốt chủ đề năm học, vận động, phong trào ngành, nhà trường phát động b) Biện pháp thực hiện: * Nhiệm vụ tập thể: - Duy trì kỷ cương, nề nếp nhà trường Xây dựng đoàn kết nội - Nêu gương nhân rộng tổ giáo viên, học sinh điển hình tự học, tự rèn, sáng tạo giảng dạy, học tập * Nhiệm vụ TTCM: + Nắm vững tổ chức thực đúng, đủ, kịp thời, xác quyền trách nhiệm TTCM, nhiệm vụ tổ CM + Xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn qui định, đầy đủ, chi tiết, khả thi tổ chức thực tốt; (bám sát kế hoạch chuyên môn ngành trường để xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn theo tuần, tháng, năm) + Tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm qui định, nâng cao chất lượng sinh hoạt, thư ký ghi chép tốt… + Thực tốt kiểm tra nội theo kế hoạch tổ, trường + Làm tốt hồ sơ sổ sách TTCM để làm gương, làm tốt HSSS tổ CM… + Tổ chức Sinh hoạt CM trường học kết nối * Nhiệm vụ Giáo viên - Giáo dục học sinh lý tưởng sống, kỹ sống; đưa nội dung vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” lồng ghép vào giảng dạy số mơn học khóa, hoạt động ngồi lên lớp - Giáo dục tư tưởng trị thông qua lên lớp, buổi sinh hoạt tập thể hoạt động ngoại khoá, nhằm nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật, tôn trọng pháp luật nếp sống văn hóa cho học sinh - Định hướng để học sinh có cách hiểu tích cực, hiểu lợi ích từ trang mạng xã hội hạn chế, tiêu cực xã hội nói chung học sinh nói riêng Hướng dẫn học sinh ý thức việc đưa nội dung thông tin cá nhân lên mạng xã hội dễ bị kẻ xấu lợi dụng làm ảnh hưởng đến nhân phẩm, danh dự uy tín thân, gia đình nhà trường - Phối hợp chặt chẽ gia đình- nhà trường - địa phương nhằm ngăn chặn kịp thời bạo lực học đường tiêu cực xã hội xâm nhập vào nhà trường - Thực có hiệu cơng tác giáo dục đạo đức, truyền thống thông qua tổ chức kỷ niệm ngày lễ lớn; thông qua hoạt động ngoại khóa, dạy lớp có liên quan Giữ vững nâng cao chất lượng dạy học môn, hạn chế học sinh yếu a Nhiệm vụ tiêu: - Đảm bảo thực đủ kệ hoạch dạy theo chương trình - Thực có hiệu hoạt động học tập đa dạng, phong phú - Tỷ lệ lưu ban, bỏ học không % - Tỷ lệ chuyên cần 99 % + Chỉ tiêu mơn ( Trung bình mơn cuối năm) KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC NĂM HỌC 2019-2020 CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU NĂM HỌC 2020-2021 Mơn Lí: Giỏi (%) Khá (%) Trung bình(%) Yếu(%) Kém(%) Lí NH 1920 NH 20-21 NH 1920 NH 20-21 NH 1920 NH 20-21 NH 19-20 NH 20-21 NH 1920 NH 20-21 Lớp 49.66 50,1 31.21 32,5 13.76 12,55 4.7 4,2 0.67 0,65 Lớp 36.24 37,5 24.16 25,6 27.52 25,85 5.7 5,2 6.38 5,85 Lớp 55.95 56,75 30.4 31,2 11.45 9,95 2.2 2,1 0 Lớp 40.85 42,15 32.92 33,52 20.19 18,15 7.04 6,18 0 Mơn Hóa: Giỏi (%) Khá (%) Trung bình(%) Yếu(%) Kém(%) Khối Lớp NH 1920 NH 20-21 NH 1920 NH 20-21 NH 1920 NH 20-21 NH 19-20 NH 20-21 NH 1920 NH 20-21 52.86 33,02 32.16 33,12 14.54 3,45 0.44 3,41 0 Lớp 46.01 37,12 23 24,06 28.17 32,57 2.82 6,25 0 Môn Sinh: Giỏi (%) Khá (%) Trung bình(%) Yếu(%) Kém(%) Khối NH 1920 NH 20-21 NH 1920 NH 20-21 NH 1920 NH 2021 NH 19-20 NH 20-21 NH 19-20 NH 20-21 Lớp 66.11 47,02 21.14 22,15 8.72 19,37 3.69 3,46 0.34 Lớp 62.42 43,12 22.15 23,11 13.76 32,25 1.68 1,52 0 Lớp 80.62 41,0 14.98 35,0 4.41 20,0 3,4 0 Lớp 75.59 46,0 18.78 39,0 5.63 10,0 5,0 0 a Biện pháp thực hiện: -Đảm bảo ngày, công; -Chuẩn bị, giảng dạy, kiểm tra đánh giá học sinh kế hoạch môn duyệt; -Sử dụng đồ dùng dạy học lên lớp; hướng dẫn phương pháp học tập môn cho học sinh; đổi phương pháp dạy học, quan tâm việc hướng dẫn học sinh học chuẩn bị mới; tổ chức tiết học sinh động; quan tâm đối tượng học sinh để em tích cực, chủ động, hợp tác, tham gia học tập có biện pháp uốn nắn, giáo dục kịp thời ; với học sinh khơng hồn thành nhiệm vụ học tập, tăng cường trả bài, truy bài, đôn đốc, nhắc nhở thường xuyên; thường xuyên trao đổi với GVBM, GVCN phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giúp em học tập tốt hơn; tăng cường truy học sinh sau buổi học khóa… - Hướng dẫn HS phương pháp học tập môn KHTN - Luôn đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực giúp HS chủ động nắm bắt kiến thức - Kiểm tra, đánh giá HS khách quan, kịp thời, quy định, KHBM - Tuyên truyền, giáo dục lý tưởng CM, đạo đức, lối sống, pháp luật, ATGT thông qua SHDC, HĐNGLL, buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khoá sinh hoạt ý nghĩa ngày lễ năm 10 - Thường xuyên giáo dục động cơ, ý thức học tập cho học sinh, đặc biệt học sinh nghỉ học nhiều, học yếu kém, có nguy bỏ học - Phối hợp chặt chẽ môi trường giáo dục “Nhà trường – Gia đình – Xã hội” việc xây dựng mơi trường lành mạnh, an tồn nhằm ngăn chặn ảnh hưởng xấu từ mơi trường bên ngồi có nguy tác động, lơi kéo học sinh nghỉ, bỏ học; bên cạnh đó, tìm giải pháp giáo dục, vận động hiệu học sinh có nguy bỏ học trở lại lớp - Nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với lực trình độ học sinh, phương pháp dạy học đổi tạo hứng thú cho học sinh, ôn tập phụ đạo cho học sinh yếu - Thường xuyên tổ chức hoạt động lên lớp thật vui tươi, bổ ích cho học sinh tiết sinh hoạt để thu hút học sinh - Tăng cường công tác kiểm tra, nếp, chuyên cần HS lớp - Thường xuyên quan tâm, động viên, giúp đỡ học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn - Dạy phụ đạo theo kế hoạch nhà trường vào sáng thứ tuần Giao GVBM phụ trách Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đẩy mạnh giáo dục học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu a) Về nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện * Nhiệm vụ tiêu: + Danh hiệu thi đua tổ: tập thể tổ LĐTT, Tổ CĐXS, LĐTT, NGVH, PNHG Xếp loại CBCC: XS *Biện pháp: - Đảm bảo ngày công - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, tiến độ, mức độ yêu cầu chương trình kế hoạch giáo dục … - Soạn giáo án đầy đủ trước lên lớp, giáo án soạn theo định hướng phát triển lực học sinh, phù hợp đối tượng hs - Đổi phương pháp dạy học, tổ chuyên môn tổ chức tăng cường dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo học tập học sinh, giúp học sinh vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn - Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, Ra đề kiểm tra theo ba mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng - Vận dụng tốt phương pháp dạy học vào đối tượng HS khác Tăng cường rèn luyện kĩ cho học sinh, bám sát đối tượng yếu, 302 KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I NH 2020-2021 MÔN VẬT LÍ TUẦN 18 TIẾT 18 Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dung Cấp độ Thấp Cấp độ Cao Cộng Chủ đề Chuyển động - Phân biệt vật chuyển động, vật đứng yên - Giải thích vật chuyển động - Lí chuyển động đứng n có tính tương đối -Lấy ví dụ minh họa tính tương đối chuyển động Số câu hỏi 1/2 ½ Số điểm 0,5 0,5 5% 10% Tỉ lệ 5% Vận tốc -Tính thời gian chuyển động vật - Tính quãng đường chuyển động Tính vận tốc trung bình chuyển động 303 Số câu hỏi 2/3 1/3 Số điểm 1,5 2,5 Tỉ lệ 15% 10% 25% Biểu diễn lực - Quan sát hình mơ tả yếu tố lực Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ Hai lực cân - Quán tính 1/2 1/2 1 10% 10% - Nêu chuyển động vật khí chịu tác dụng hai lực cân Giải thích tượng liên quan đến qn tính Số câu hỏi ½ 1/3 5/6 Số điểm 0,5 1,5 Tỉ lệ 5% 10% 15% Lực ma sát - Nhận biết trường hợp lực ma sát có lợi, có hại Nêu biện pháp khắc phục Số câu hỏi 1/3 1/3 1 10% 10% Số điểm Tỉ lệ Áp suất chất lỏng Số câu hỏi Tính áp suất chất lỏng gây điểm cách mặt thống đoạn cho trước ½ Tính áp lực ½ 304 Số điểm Tỉ lệ Áp suất khí 1 10% 10% 20% Nhận biết tồn áp suất khí để giải thích tượng liên quan Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ 1/3 1/3 1 10% 10% Tổng số câu 1/2 4/3 14/6 5/6 Tổng số điểm 0,5 5,5 10 Tỉ lệ 5% 55% 20% 100% 20% VẬT LÝ KIỂM TRA GIỮA KÌ I TUẦN 11 TIẾT 22 KHUNG MA TRẬN Vận dụng Tên chủ đề Nội dung 1: Điện trở dây dẫn - định luật Ôm: Nhận biết - Phát biểu định luật Ôm Viết biểu thức Chú thích tên, đơn vị đại lượng công thức Thông hiểu Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao Vận dụng cơng thứ tính R, I Tính điện trở tương đương, I,U đoạn mạch hỗn hợp Số câu Số điểm 305 Nội dung 2: Phaùt biểu định luật Junlenxo? Viết biểu thức định luật? Nêu tên, đơn vị đại lượng công thức? Cơng cơng suất dịng điện Cơng cơng suất dịng điện Vận dụng cơng thứ tính ℘ , Q, A Số câu 1 Số điểm 2 Tổng số câu Tổng số điểm 1 2 10 VẬT LÝ MA TRẬN KIỂM TRA CUỐI KÌ I Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Thấp Chủ đề Điện học Vận dụng Phát biểu định luật Ôm, viết hệ thức đơn vị đại lượng có hệ thức Nêu mối quan hệ điện trở dây dẫn với độ dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Cộng Cao Vận dụng cơng thức định Vận dụng luất Ơm tính cường độ dịng điện cơng thức có liên quan Vận dụng cơng quan để thức tính R để tính tiết tính cơng, diện dây điện cơng Vận dụng định luật Ôm suất, tiền đoạn mạch nối điện phải tiếp, song song trả Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng có liên quan tới định luật Jun - 306 Len xơ,…để tìm nhiệt lượng bếp tỏa Số câu /2 2,5 Số điểm 1 Điện từ học Phát biểu qui tắc nắm bàn tay phải Số câu 1/2 1/2 Số điểm 0.5 1,5 Vận dụng quy tắc bàn tay phải để xác định cực từ ống dây, nam châm Tổng số câu 1 Tổng số điểm 1,5 6,5 10 BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I – SINH Tên Chủ đề Nhận biết Chủ đề 1: Động vật nguyên sinh Trùng roi 1.Quan sát, nhận biết Trùng giày đại diện trùng biến thuộc ngành Động vật hình nguyên sinh Trùng kiết Nêu đặc điểm lị trùng sốt chung Động vật rét nguyên sinh Đặc điểm chung vai trò ĐVNS Chủ đề 2: Ruột khoang Thông hiểu Hiểu tác hại trùng kiết lị Hiểu vòng đời trùng sốt rét 3.Hiểu vai trò lấy ví dụ vai trị thực tiễn Động vật nguyên sinh Hiểu bệnh sốt rét lại xảy miền núi Vận dụng thấp Vận dụng cao Đề xuất biện pháp phòng chống bệnh kiết lị Đề xuất biện pháp phòng chống bệnh sốt rét 1.Vận dụng giải thích số tượng thực tiễn liên quan đến Động vật nguyên sinh 307 Đa dạng ngành Ruột khoang Đặc điểm chung vai trò ngành Ruột khoang 1.Quan sát, nhận biết đại diện thuộc ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm chung ngành Ruột khoang Chủ đề 3: Giun dẹp Sán gan Chủ đề: Giun tròn Giun đũa Một số giun tròn khác Chủ đề: Giun đốt Giun đất Hiểu vai trò lấy ví dụ vai trị thực tiễn Ruột khoang So sánh hình thức sinh sản vơ tính thủy tức san hơ Đề xuất số biện pháp bảo vệ san hô Hiểu vòng đời sán gan Giải thích trâu bị nước ta mắc bệnh sán gan với tỉ lệ cao Đề xuất biện pháp phòng bệnh sán gan trâu bò Hiểu vịng đời giun đũa Giải thích trẻ em thường mắc bệnh giun kim Đề xuất biện pháp phòng bệnh giun đũa Hiểu lợi ích giun đất Tổng sốđiểm Tỉ lệ % Đưa dự đoán lời khuyên phịng chống giun sán Giải thích số tượng thực tế liên quan đến giun đất 7đ 70 % 3đ 30 % BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I- SINH Tên Chủ đề Nhận biết Chủ đề 1: Động vật nguyên sinh Trùng roi 1.Quan sát, nhận Trùng giày biết đại trùng biến diện thuộc ngành hình Động vật nguyên Trùng kiết sinh lị trùng sốt Nêu đặc rét điểm chung Đặc điểm Động vật nguyên chung vai sinh trò ĐVNS Chủ đề 2: Ruột khoang Đa dạng Quan sát, nhận ngành biết đại Ruột khoang diện thuộc ngành Đặc điểm Ruột khoang chung vai Nêu đặc điểm trò ngành chung ngành Thông hiểu Hiểu tác hại trùng kiết lị Hiểu vòng đời trùng sốt rét 3.Hiểu vai trị lấy ví dụ vai trò thực tiễn Động vật nguyên sinh Hiểu bệnh sốt rét lại xảy miền núi Hiểu vai trò lấy ví dụ vai trị thực tiễn Ruột khoang So sánh hình thức sinh sản vơ tính Vận dụng thấp Đưa biện pháp phòng chống bệnh kiết lị Đưa biện pháp phòng chống bệnh sốt rét Vận dụng cao Vận dụng giải thích số tượng thực tiễn liên quan đến Động vật nguyên sinh Đề xuất số biện pháp bảo vệ san hô 308 Ruột khoang Ruột khoang thủy tức san hô Chủ đề 3: Giun dẹp Sán gan Chủ đề: Giun tròn Giun đũa Một số giun tròn khác Chủ đề: Giun đốt Giun đất Chủ đề: Thân mềm Đặc điểm Nêu đặc chung vai điểm chung trò ngành ngành Thân mềm Thân mềm Chủ đề: Giáp xác Đa dạng vai trò lớp Giáp xác Tổng số điểm Tỉ lệ % Hiểu vòng đời sán gan Giải thích trâu bò nước ta mắc bệnh sán gan với tỉ lệ cao Đưa biện pháp phòng bệnh sán gan trâu bò Hiểu vòng đời giun đũa Giải thích trẻ em thường mắc bệnh giun kim Đưa biện pháp phịng bệnh giun đũa Đưa dự đốn lời khuyên phòng chống giun sán Hiểu lợi ích giun đất Giải thích số tượng thực tế liên quan đến giun đất Hiểu vai trò ngành Thân mềm lấy ví dụ minh họa Đề xuất biện pháp khai thác bảo vệ động vật thuộc ngành Thân mềm Hiểu vai trò lớp Giáp xác lấy ví dụ minh họa Đề xuất biện pháp bảo vệ phát triển động vật thuộc lớp Giáp xác 3đ 30 % 7đ 70 % MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I SINH (Đề 1) ND chủ đề (Mục tiêu) Cấp độ tư Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Cộng Vận dụng cao 309 Tế bào HS mơ tả thực vật q câu trình phân điểm bào Tỉ lệ: 30% ½ câu điểm Rễ câu điểm Tỉ lệ: 40% Hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào câu điểm (30%) ½ câu điểm HS nêu chức loại rễ biến dạng HS lựa chọn xếp loại rễ biến dạng vào bảng cho sẵn ½ câu ½ câu điểm điểm câu điểm (40%) câu điểm Thân Giải thích cần phải thu hoạch có rễ củ trước hoa HS giải thích được: câu câu điểm - Vì trồng (30%) đậu, bông, cà phê trước hoa, tạo người ta thường ngắt điểm Tỉ lệ: 30% - Vì trồng lấy gỗ, lấy sợi lại tỉa cành xấu, cành bị sâu mà không bấm câu điểm Tổng điểm Tỉ lệ điểm điểm điểm điểm 10 điểm 30 % 10% 20% 40% 100% 310 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I SINH (Đề 2) ND chủ đề (Mục tiêu) Cấp độ tư Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Mở đầu HS nêu sinh học đặc điểm câu chung điểm thực vật Tỉ lệ: 30% ½ câu Cộng Vận dụng cao Giải thích thực vật nước ta phong phú, mà cần phải trồng thêm bảo vệ chúng 1,5 điểm câu điểm (30%) ½ câu 1,5 điểm Rễ câu điểm Tỉ lệ: 20% Thiết kế thí nghiệm chứng minh cần nước câu điểm (20%) câu điểm Thân câu điểm Tỉ lệ: 50% HS phân biệt đặc điểm loại thân ½ câu 1,5 điểm HS lựa chọn HS giải thích xếp được: loại thân vào bảng - Vì mép vỏ cho sẵn phía chỗ cắt ½ câu phình to 1,5 điểm - Vì mép vỏ phía khơng câu điểm (50%) 311 phình to câu điểm Tổng điểm Tỉ lệ 1,5 điểm 3,5 điểm 1,5 điểm 3,5 điểm 10 điểm 15 % 35% 15% 35% 100% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I SINH ND chủ đề (Mục tiêu) Lá câu điểm Tỉ lệ: 40% Thân câu điểm Tỉ lệ: 40% Cấp độ tư Nhận biết Thông hiểu HS nêu Hiểu ý khái niệm nghĩa cách quang hợp bố trí so le ½ câu ½ câu điểm điểm HS phân biệt chức loại thân biến dạng 1/3 câu 1,5 điểm Vận dụng thấp Cộng Vận dụng cao HS lựa chọn HS giải thích câu xếp được phải điểm kiểu xếp trồng nơi có thân cành vào đủ ánh sáng (40%) bảng cho sẵn ½ câu ½ câu điểm điểm HS lựa chọn xếp loại thân biến dạng vào bảng cho sẵn Giải thích câu xương rồng điểm sống nơi khô hạn, thiếu (40%) nước 1/3 câu 1/3 câu 1,5 điểm điểm 312 Rễ câu điểm Tỉ lệ: 20% Tổng điểm Tỉ lệ HS nêu lơng hút có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khoáng Giải thích câu rễ điểm thường ăn sâu, lan rộng, số (20%) lượng rễ nhiều ½ câu ½ câu điểm điểm điểm 2,5 điểm 2,5 điểm điểm 10 điểm 20 % 25% 25% 30% 100% MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HKI MÔN: SINH Các mức độ cần đánh giá Các chủ đề Nhận biết Hiểu Tổng Vận dụng Thấp cao Khai thác thông tin rút kiến thức Cấu tạo thể người câu Số câu: 10% ═1 đ Số điểm: 1đ Phân biệt khác tượng Số câu: ½ câu ½ câu Số điểm: 2đ 10% ═1 đ 10% ═1 đ Khái niệm Phản xạ Đặc điểm cấu tạo, nhận biết hình vẽ nêu Chủ đề: Vận đặc động Hiểu chức thành phần cấu tạo Giải thích thực tế Số câu: Số điểm: 5đ 313 điểm loại ½ + ½ câu 30% ═ 3đ ½ câu 10% ═ 1đ ½ câu 10% ═ 1đ Phát triển kĩ khai thác thông tin rút kiến thức Chủ đề: Tuần hoàn Tổng số: 10 điểm Số câu: Số điểm: 2đ câu 20% =2đ Số câu: 1,5 Số điểm: Số câu: ½ Số điểm: Số câu: 2,5 Số điểm: Số câu: 0,5 Số điểm: Số câu: Số điểm: 10 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MÔN: SINH 8- NH: 2020-2021 Các mức độ cần đánh giá Các chủ đề Nhận biết Chủ đề: Biết đặc Vận điểm cấu tạo động xương dài Nhận biết hình vẽ, nêu đặc điểm loại ½ + ½ câu 30% ═ 3đ Chủ đề: Tuần hồn Thơng hiểu Tổng Vận dụng Thấp Cao Giải thích thực tế Hiểu chức thành phần cấu tạo Số câu: Số điểm: 5đ ½ câu 10% ═ 1đ ½ câu 10% ═ 1đ Phát triển kĩ khai thác thông tin rút kiến thức Số câu: Số điểm: 2đ 314 câu 20% =2đ Chủ đề: Hô hấp Từ thực tế sống đưa biện pháp Số câu: Số điểm: 2đ câu 20% =2đ Chủ đề: Tiêu hóa Giải thích tượng thực tế câu Số câu: Số điểm: 1đ 10% ═ 1đ Tổng số: 10 điểm Số câu: Số điểm:3đ Số câu: ½ Số điểm:1đ Số câu: Số điểm: đ Số câu: 2,5 Số điểm: đ Số câu: Số điểm: 10 đ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I MÔN: SINH 9- NH: 2020-2021 Các mức độ cần đánh giá Các chủ đề Nhận biết Hiểu Tổng Vận dụng Thấp Chương I cao Bài tập lai cặp TT câu 20% = 3đ Chương II Khái niệm Bản chất So sánh NST thường NST giới tính 1/2 câu 1/2 câu câu 5% = 0,5đ 5% = 0,5đ 20% = 2đ 315 Chương III Tổng số: 10 điểm Chức Protein Bài tập ADN câu câu 20% = 2đ 20% = 2đ Số câu: 1,5 Số điểm:2,5 Số câu: 1/2 Số điểm:0,5 Số câu: Số điểm:2 Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: 10 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN: SINH 9- NH: 2020-2021 Các mức độ cần đánh giá Các chủ đề Nhận biết Thơng hiểu Tổng Vận dụng Thấp Chương I:Các thí nghiệm Menden Cao Làm tập lai Số câu: Số điểm: 2đ câu 20% ═ 2đ Chương II: Nhiễm sắc thể Chương III: ADN gen Biết chế xác định giới tính Viết sơ đồ ½ câu 10%=1đ ½ câu 10%=1đ Hiểu khác ADN ARN Số câu: Số điểm: 2đ Viết mạch Làm tập ADN Số câu: Số điểm: 4đ 316 ½ câu 10%=1đ Chương IV: Biến dị Tổng số: 10 điểm ½ câu 10% =1đ câu 20% ═ 2đ Khái niệm , dạng Làm tập vận dụng ½ câu 12,5%= 1,25đ ½ câu 75% =0,75đ Số câu: Số điểm: 2,25 đ Số câu: Số điểm: đ Số câu: ½ Số điểm: đ Số câu: 2,5 Số điểm: 4,75đ Số câu: Số điểm: 2đ Số câu: Số điểm: 10 đ ... định hương phát triển lực HS : - Tổ/ nhóm Lý -Hóa- Sinh xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát... báo cáo tổng kết nhóm mơn Nhóm trưởng -Làm hồ sơ TN tuyển sinh 10 GVCN -Làm báo cáo tổng kết tổ môn Cả tổ -Họp tổ tổng kết năm học, xét thi đua GVCN -Họp PHHS Tất giáo viên -Tổng kết năm học Tháng... giảng năm học Tất giáo viên Tháng 9/2020 - Làm kế hoạch cá nhân thảo luận Kế Tất giáo viên hoạch tổ: Tổ trưởng, nhóm • KH chun mơn trưởng • BDTX Tất giáo viên • BD HSG • PĐ HSY Tất giáo viên • KTNB