CÔNG bố QUỐC tế TRONG LĨNH vực KHOA học xã hội và NHÂN văn THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN và GIẢI PHÁP

CÔNG BỐ QUỐC TẾ TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP Trường Đại học KHXH&NV - Đại học Quốc gia Hà Nội Đặt vấn đề Những thảo luận gần cơng bố quốc tế nói chung cơng bố quốc tế lĩnh vực khoa học xã hội nói riêng bước đầu nêu lên thực trạng, phân tích nguyên nhân đề xuất giải pháp nhằm cải thiện tình hình Nói chung, ý kiến tương đối thống chỗ mặt, nhấn mạnh tính cấp thiết phải xuất quốc tế, mặt khác đề cao khuyến khích đăng báo khoa học tạp chí quốc tế có số trích dẫn ảnh hưởng khoa học cao Tuy nhiên, cịn có góc nhìn khác biệt cơng bố khoa học quốc tế nói chung, lĩnh vực khoa học xã hội nói riêng Những khác biệt thể ba hướng lập luận chính: Loại ý kiến thứ nhấn mạnh tầm quan trọng công bố quốc tế, xem nhu cầu tất yếu, nghĩa vụ khơng thể thối thác nhà nghiên cứu (Nguyễn Văn Tuấn, 2005)1; “vấn đề sống phát triển bền vững trường đại học” (Phạm Quang Minh 2016)2 Loại ý kiến thứ hai tranh luận công bố khoa học tạp chí có uy tín quốc tế cao cần thiết “cần có đánh giá công với tất công bố tất loại tạp chí, khơng tuyệt đối hóa tạp chí ISI, Scopus quốc tế” (Nguyễn Hữu Đức, 2017)3 Những người ủng hộ ý kiến thừa nhận mối quan hệ công bố quốc tế nước: “Nếu báo công bố tạp chí khoa học nước đạt chất lượng theo chuẩn mực quốc tế tạo thành nguồn tiềm tàng cho công bố quốc tế tạp chí có uy tín khoa học cao (Phạm Quang Minh - Nguyễn Văn Chính 2018)4 Loại ý kiến thứ ba cho bên cạnh lực học giới, khoa học xã hội nhân văn cịn có đặc thù riêng phải “gắn với lợi ích quốc gia, dân tộc giai cấp”, khó Nguyễn Văn Tuấn (2005), Tại phải công bố khoa học http://vietsciences.free.fr/khaocuu/nguyenvantuan/ cachvietbaocaokhoahoc.htm Phạm Quang Minh (2016), “Công bớ q́c tế - Chuyện sớng cịn đới với trường đại học” Dân Trí, 21/09/2016.https://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/cong-bo-quoc-te-chuyen-song-con-doi-voi-mottruong-dai-hoc-20160921152203012.htm Nguyễn Hữu Đức (2017), "Không nên coi nhẹ công bố nước", Tia Sáng, số tháng 5.2017 Phạm Quang Minh – Nguyễn Văn Chính (2018), "Làm để phát triển Tạp chí KHXH&NV Việt Nam theo chuẩn mực q́c tế?", Tia Sáng, số tháng 12.2018 82 KỶ YẾU ĐẠI HỘI THI ĐUA YÊU NƯỚC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI (2020-2025) tìm tiếng nói chung với giới “lợi ích quốc gia lợi ích quốc gia, khơng lợi ích tồn giới” (Ngơ Văn Lệ, 2018)1 Thêm vào đấy, câu hỏi đặt chưa có lời đáp, liệu có cần “sống chết” chạy theo báo khoa học hay không? (Phạm Hiệp, 2013)2 Các ý kiến ủng hộ cơng bố quốc tế có xu hướng nhấn mạnh vào việc xuất báo khoa học (scientific paper) tạp chí quốc tế có ảnh hưởng khoa học cao ISI Scopus quan tâm đến hình thức cơng bố khoa học khác Cũng có quan điểm cho rằng, cơng bố quốc tế chủ yếu dành cho nghiên cứu nghiên cứu ứng dụng đề xuất sách khó cơng bố chủ yếu nghiên cứu phục vụ cho trường hợp Việt Nam Theo chúng tôi, công bố quốc tế lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Việt Nam nhiệm vụ giới thiệu với cộng đồng khoa học giới tri thức nhà khoa học Việt Nam sản xuất mà cịn có bổn phận giới thiệu lịch sử, văn hóa, đất nước người Việt Nam với giới sở nghiên cứu khoa học có chất lượng cao Bởi vậy, cần cách phân loại thích hợp hình thức xuất lĩnh vực khoa học xã hội để nhận diện đóng góp nhà nghiên cứu cho hệ thống tri thức chung tri thức Việt Nam Thực trạng công bố quốc tế lĩnh vực KHXH&NV Việt Nam Công bố quốc tế trước năm 2000 nhà nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn Việt Nam không đơn điệu, ỏi số lượng mà có phần yếu ớt chất lượng Những nghiên cứu đăng tải tạp chí quốc tế có uy tín phần lớn nghiên cứu sinh Việt Nam người Việt nước thực Trong nhiều thập kỷ, khơng địi hỏi nhà khoa học phải cơng bố quốc tế, lại có xu hướng xem nhẹ xuất quốc tế khoa học xã hội rào cản ý thức hệ ngôn ngữ gây Trên thực tế, rời bỏ sân chơi học thuật quốc tế lâu thức tỉnh vào đầu năm 2000 Dù muộn màng, điều cho thấy có thay đổi quan trọng nhận thức, từ chỗ phủ định, coi thường, đến chỗ thừa nhận có cơng bố quốc tế định vị chân giá trị khoa học xã hội nhân văn Việt Nam Khó khăn lớn để định vị tình hình cơng bố quốc tế khoa học xã hội Việt Nam khơng có đầy đủ liệu cần thiết Các tài liệu thống kê có chủ yếu từ nguồn viết đăng hai hệ thống ISI Scopus công bố dạng chương sách, sách chuyên khảo báo hệ thống khác thường khơng đưa vào nguồn liệu phân tích Để có ý niệm định thực trạng công bố quốc tế khoa học xã hội nhân văn, viết sử dụng tài liệu nhóm Trắc lượng Khoa học Việt Nam tổng Bản tin Đại học Q́c gia Tp Hồ Chí Minh (2018), “Công bố quốc tế lĩnh vực KHXH&NV: Nan đề học giới”, https:// vnuhcm.edu.vn/tin-tong-hop_32346864/cong-bo-quoc-te-linh-vuc-khxh-nv-nan-de-cua-hoc-gioi-/313631376864 html, ngày 5.10.2018 Phạm Hiệp (2013), “Việt Nam có cần “sớng chết” chạy theo báo khoa học?", VietnamNet, 16/12/2013 Phần II THAM LUẬN 83 hợp từ Web of Sciences (ISI)1 nhóm nghiên cứu thuộc Trường Đại học Duy Tân2 Trường Đại học Thành Tây3 khai thác thông tin từ nguồn liệu SCOPUS Ngoài ra, báo cáo xuất quốc tế Trường Đại học Khoa học XH&NV (VNU Hà Nội) Viện Hàn lâm KHXH Việt Nam (VASS) tham khảo cần 2.1 Số lượng công bố quốc tế ISI 15 trường đại học hàng đầu Việt Nam, năm 2011-2018 Biểu Công bố quốc tế ISI 15 đại học hàng đầu Việt Nam (2011-2015) STT Tên Đại học Thứ hạng xếp theo số lượng công bố ISI, ngành KHXH Thứ hạng xếp theo số lượng trích dẫn ISI, ngành KHXH Thứ hạng theo số H index Đại học Y Hà Nội 110 150 (207) Đại học Quốc gia Hà Nội 32 107 (107) Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội 17 43 (43) 4 Đại học Cần Thơ 12 31 (31) Đại học Huế 12 25 (25) Đại học Q́c gia Tp Hồ Chí Minh 12 19 (19) Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch 11 18 (19) Đại học Dược Tp Hồ Chí Minh 11 18 (18) Đại học RMIT Vietnam 13 (13) 10 Đại học Y dược Cần Thơ 10 (10) 11 Đại học Thái Nguyên (8) 12 Đại học Đà Nẵng (7) 13 Học viện Nông nghiệp Việt nam (7) 14 Đại học Bách Khoa Hà Nội (2) 15 Đại học Sư phạm Hà Nội (1) Ghi chú: Số để ngoặc đơn (…) tổng số lượt trích dẫn Nguồn: Nhóm trắc lượng Khoa học Việt Nam (Huỳnh Hữu Hiền et al., 2018 Top University in Research Phần 6: Phân ngành Khoa học xã hội & Khoa học vật liệu); https://sites.google.com/site/scientometrics4vn/Top15_Categories_Part4.jpg Huỳnh Hữu Hiền et al., (2018), Top University in Research Phần 6: Phân ngành Khoa học xã hội & Khoa học vật liệu, https://sites.google.com/site/scientometrics4vn/Top15_Categories_Part4.jpg Nhóm Nghiên cứu ĐH Duy Tân (2018) "Các trường đại học VN qua cơng bớ q́c tế: Nhìn từ liệu Scopus" Tiền Phong 16/8/2018 Quan-Hoang Vuong et al (2017), Gender, age, research experience, leading role and academic productivity of Vietnamese researchers in the social sciences and humanities: exploring a 2008-2017 Scopus dataset, European Science Editing, 43(3), 2017; 51-55 http://europeanscienceediting.eu/issues/433/ 84 KỶ YẾU ĐẠI HỘI THI ĐUA YÊU NƯỚC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI (2020-2025) Ngoài Đại học Y Hà Nội Đại học Quốc gia Hà Nội có số lượng cơng bố vượt trội so với 13 trường cịn lại, số lượng trích dẫn nghiên cứu mức thấp Tuy nhiên, cần phải nhận thấy thực tế Việt Nam, hệ thống nghiên cứu giảng dạy tổ chức theo mơ hình khác với nước Âu-Mỹ khu vực viện nghiên cứu tổ chức thành hệ thống riêng, nằm cấu đại học Điều khác so với mơ hình tổ chức đại học nước phương Tây khu vực - nơi hầu hết viện nghiên cứu lớn nằm trường đại học với số cán nghiên cứu đông đảo Vậy nên việc so sánh với đại học nước khơng tương thích1 Đây lý giúp lý giải tổng số cơng trình khoa học cơng bố quốc tế năm Việt Nam ngang với đại học Chulalongkorn hay Mahidol Thái Lan (Phạm Duy Hiển, 2010)2 Biểu Số lượng công bố ISI nước ASEAN 2013-2018 Nguồn: Nhóm Trắc lượng Khoa học Việt Nam (S4VN) tổng hợp từ Web of Science (28/10/2018) Đặt số lượng công bố ISI Việt Nam tương quan so sánh với nước khối ASEAN, thấy Việt nam có số lượng cơng bố quốc tế ISI tăng dần, từ 190 báo (2013) tăng lên 487 (2018), xếp sau Singapore, Malaysia Thái Lan Các số liệu thống kê Biểu số cho thấy công bố quốc tế ISI Việt Nam năm qua (2013-18) dịch chuyển từ hạng 66 (2013) lên hạng 49 giới (2018) đứng sau ba nước Singapore, Malaysia Thái Lan Các số liệu cho thấy công bố quốc tế lĩnh vực khoa học xã hội Việt Nam đạt tiến đáng kể khoảng năm qua, chưa đáp ứng yêu cầu đặt Lấy ví dụ Đại học Chulalongkorn, cấu phân bổ cán sau: giảng viên (faculty): 2.866 người (35.8% tổng số cán bộ), cán nghiên cứu (academic staff ): 4,275 người (53.4%); phục vụ hành (employee): 867 người (10.8%) Nguồn: Office of Strategy Management and Bugetting 2014, Chulalongkorn University In: Chulalongkorn University at a glance, 2018 Phạm Duy Hiển (2010), "Khoa học đại học Việt Nam qua công bố quốc tế gần đây", Tia Sáng 22/6/2010 Phần II THAM LUẬN 85 Biểu số Vị trí xếp hạng giới số lượng cơng bố ISI KHXH Nguồn: Nhóm Trắc lượng Khoa học Việt Nam (S4VN) tổng hợp từ Web of Science (28/10/2018) Một ngạc nhiên nho nhỏ trường hợp Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam (VASS), quan khoa học khổng lồ với 34 viện nghiên cứu, trung tâm khoa học, 700 cán có học hàm giáo sư, phó giáo sư, học vị tiến sĩ khoa học, tiến sĩ, thạc sĩ thuộc lĩnh vực khoa học xã hội năm (2011-15) có 22 cơng bố quốc tế với tổng lượt trích dẫn 63 (Xem Biểu số 4) Biểu số Số lượng báo khoa học công bố quốc tế ISI VASS (2011-15) Nguồn: Nhóm Trắc lượng Khoa học Việt Nam (S4VN) tổng hợp từ Web of Science (23/4/2016) 86 KỶ YẾU ĐẠI HỘI THI ĐUA YÊU NƯỚC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI (2020-2025) 2.2 Các liệu hệ thống SCOPUS cung cấp cho thông tin quan trọng để hiểu phần tình hình cơng bố quốc tế khoa học xã hội nhân văn Việt Nam thuộc phạm vi theo dõi họ Nhóm phân tích thơng tin từ Đại học Duy Tân xử lý liệu để tìm kiếm đóng góp học giả Việt Nam năm 2017-18 Kết phân tích cho thấy ĐHQG Hà Nội tiếp tục trì vị đơn vị có lượng cơng bố quốc tế top đầu lên số tượng Đại học Tôn Đức Thắng, Đại học Duy Tân ĐHQG Tp Hồ Chí Minh (Biểu 5) Phân tích nhóm ngành có số lượng cơng bố thấp hệ thống Scopus, khoa học xã hội đứng thứ hạng áp chót, 13/14 nhóm ngành có viết (Nhóm NC Đại học Duy Tân, 2018)1 Một nhóm phân tích liệu Scopus khác thuộc Đại học Thành Tây thu thập thông tin 412 nhà khoa học Việt nam có cơng bố khoa học hệ thống Scopus vòng mười năm qua (2008-2018)2 Nhóm đối chiếu thơng tin thu thập từ nguồn khác để tìm hiểu tác giả viết tình hình cơng bố họ hệ thống liệu Scopus Nghiên cứu nhóm cung cấp số thơng tin đáng lưu ý nhà nghiên cứu Việt Nam có cơng bố khoa học hệ thống Scopus, sau: (1) Tác giả báo người miền Bắc chiếm 60% ; (2) Có 12 lĩnh vực khoa học xã hội có số lượng viết nhiều, bao gồm kinh tế, giáo dục, lịch sử, luật, trị, quản trị, ngơn ngữ, văn hóa, nghệ thuật, triết học, xã hội học, tâm lý học; (3) Sản lượng bình quân 10 năm qua 3.6 bài/tác giả có cá nhân cơng bố tới 63 khoảng thời gian này; (4) Các tác giả công bố quốc tế hệ thống Scopus chủ yếu nằm nhóm có tuổi nghề từ 15 đến 25 năm nhóm tuổi từ 40 có công bố quốc tế (5) Tỷ lệ tác giả nam nữ khơng có khác biệt lớn (6) Có tới 75% tác giả chưa có nghiên cứu độc lập năm qua Vai trò chủ đạo tác giả báo thấp, mức 1,77 bài3 Nhóm NC Đại học Duy Tân, 2018 (đã dẫn) Trung tâm Nghiên cứu xã hội liên ngành ISR, ĐH Thành Tây (2018), Bức tranh sơ khởi công bố quốc tế lĩnh vực KHXH&NV, http://tiasang.com.vn/-quan-ly-khoa-hoc/Buc-tranh-so-khoi-ve-cong-bo-quoc-te-trong-linhvuc-KHXHNV-10965 Trung tâm Nghiên cứu xã hội liên ngành ISR, ĐH Thành Tây, 2018 (đã dẫn) Phần II THAM LUẬN 87 Biểu Thứ hạng đại học Việt Nam có cơng bố quốc tế Scopus (2017-18) ĐH Tôn Đức Thắng -1 Viện Hàn lâm KH& CN VN - ĐHQG TP.HCM - ĐHQG HN - ĐH Duy tân - ĐH Duy Tân - ĐH Huế - ĐH Sư phạm Hà Nội - ĐH Cần Thơ - ĐH Thái Nguyên - 10 ĐH Đà Nẵng - 11 ĐH Y Dược Tp.HCM - 12 ĐH Y Hà Nội - 13 ĐH Kỹ thuật Lê Quý Đôn - 14 HV Nông nghiệp Việt Nam - 15 ĐH Công nghiệp Tp.HCM - 16 ĐH Mỏ - Địa chất - 17 ĐH Nha Trang - 18 ĐH Y tế Công cộng - 19 ĐH Kinh tế Tp.HCM - 20 ĐH Quy Nhơn - 21 Nguồn: Nhóm Nghiên cứu ĐH Duy Tân, 2018 Các trường đại học VN qua cơng bố quốc tế: Nhìn từ liệu Scopus Tiền Phong 16/8/2018 2.3 Tình hình cơng bố quốc tế Trường Đại học KHXH&NV - ĐHQGHN cung cấp cho nhìn rõ xu hướng công bố quốc tế lĩnh vực khoa học XHNV Số liệu thống kê quãng thời gian năm (2010-2018) kiểm chứng cẩn trọng Phòng Quản lý Nghiên cứu Khoa học trường cho thấy số trình bày Biểu Biểu Tình hình cơng bố quốc tế Trường Đại học KHXH&NV, ĐHQGHN (2010-2018) Năm học Tống số báo công bố quốc tế Số báo thuộc danh mục ISI/Scopus 2010 07 2010-2011 11 2011-2012 22 2012-2013 22 2013-2014 15 2014-2015 54 2015-2016 43 11 2016-2017 57 2017-2018 79 22 Nguồn: Phòng Quản lý Nghiên cứu Khoa học, Trường ĐH KHXH & NV, ĐHQGHN Nhìn vào bảng thống kê trên, thấy cơng bố quốc tế Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQGHN tiến bước dài ngoạn mục, từ chỗ có cơng bố quốc tế vào năm 2010 tăng lên 79 vào năm 2018 Đặc biệt, số lượng báo thuộc danh mục ISI/Scopus tăng lên rõ rệt, từ chỗ khơng có vào năm 2010 88 KỶ YẾU ĐẠI HỘI THI ĐUA YÊU NƯỚC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI (2020-2025) tăng lên 22 vào năm 2018, cho thấy công bố quốc tế không tăng lên số lượng mà chất lượng viết nâng lên đáng kể Tuy nhiên, có thực tế số viết tăng lên chủ yếu tập trung số tác giả định người đào tạo tu nghiệp nước ngồi, phần đơng thuộc nhóm tuổi từ 30 đến 50, thường xuyên có công bố quốc tế Chẳng hạn, năm học 2017-18 năm trường có số cơng bố quốc tế nhiều có 54 cán tham gia viết (là tác giả đồng tác giả) 79 cơng bố quốc tế, trung bình 1.5 bài/tác giả, có người cơng bố từ đến viết quốc tế/năm So với tiềm lực trường gồm 380 giảng viên, có 112 giáo sư phó giáo sư, 133 người có học vị tiến sỹ 147 người có học vị thạc sỹ số người có cơng bố quốc tế cịn khiêm tốn Nguyên nhân Thứ nhất, nguyên nhân sâu xa thực trạng yếu công bố quốc tế lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn nằm trình đào tạo nhà nghiên cứu, từ bậc đại học đến cao học tiến sỹ Mặc dù việc xây dựng đại học nghiên cứu “xới xáo” lên từ lâu, hầu hết trường đại học, chương trình đào tạo phương pháp đào tạo trì thập kỷ trước Chúng ta chưa thực chuyển đổi phương thức đào tạo theo hướng nghiên cứu mà nặng cung cấp thông tin kiến thức chiều người học thường tiếp thu tri thức thụ động, sáng tạo, tương tác sinh viên sinh viên với giảng viên, đặc biệt thiếu tinh thần phê phán khoa học (critical thinking) Cơ hội tiếp cận nguồn thông tin khoa học bên giảng hạn chế kỹ phương pháp nghiên cứu, viết khoa học thường không trọng nhiều môn học ngành học Do không làm quen với cách tiến hành nghiên cứu khoa học, trình bày kết nghiên cứu kỹ viết báo khoa học nên họ thường lúng túng bắt tay vào làm nghiên cứu khoa học sau trường Thứ hai, tầm quan trọng tính cấp thiết cơng bố quốc tế chưa thực nhận thức cách nghiêm túc, cấp độ người quản lý khoa học nhà nghiên cứu Cho đến nay, Quỹ NAFOSTED vài đại học lớn liệt việc yêu cầu người nhận tài trợ nghiên cứu phải công bố quốc tế1, đơn vị tài trợ khoa học khác dường xem yêu cầu tiêu chí tham khảo có tính hình thức tiêu chí hạ xuống mức thấp Nhiều đề tài khoa học thường đặt giải vấn đề cụ thể ngành đơn vị đề tài khoa học bị xé nhỏ, không thành chỉnh thể khoa học, làm tính sáng tạo khoa học tinh thần trách nhiệm người lãnh đạo đề tài Những biện pháp khen thưởng (bằng vật chất tinh thần) vài quan khoa học trường đại học chủ yếu để khích lệ trở thành sách quốc gia phê duyệt vận hành toàn hệ thống nghiên cứu đào tạo Sau 10 năm vận hành, (2008-2018) NAFOSTED tài trợ gần 2.800 nhiệm vụ KH&CN, hỗ trợ 850 hoạt động nâng cao lực KH&CN quốc gia Khoảng 4.000 báo ISI (chiếm khoảng nửa tổng số báo ISI công bố quốc tế nước 10 năm qua) kết từ các đề tài Quỹ hỗ trợ Thông tin chi tiết hơn, xin đọc “4.000 báo ISI Quỹ NAFOSTED tài trợ 10 năm", VietnamNet, 5/12/2018 Phần II THAM LUẬN 89 Thứ ba, vấn đề ngoại ngữ thường nêu lên rào cản cơng bố quốc tế Đó thực tế khơng thể xem nhẹ Phần đông cán làm công tác nghiên cứu quan khoa học trường đại học đào tạo nước Họ có hội tiếp cận nguồn tài liệu nước ngồi, tham gia hội thảo khoa học hợp tác quốc tế nên mơ hồ cộng đồng khoa học giới không cập nhật thảo luận hay phát lĩnh vực nghiên cứu Do không thường xuyên tiếp xúc với không khí học thuật quốc tế, cảm giá xa lạ ngại ngần với công bố quốc tế dễ hiểu Trong sách tuyển dụng cán khoa học NCS làm luận án tiến sỹ, ngoại ngữ thường đặt yêu cầu bắt buộc mức thấp có tính hình thức Thứ tư, tình trạng yếu tạp chí khoa học có tác động không nhỏ đến yêu cầu phải công bố quốc tế Nhiều tạp chí khoa học nước nhận đăng báo khoa học dễ dãi từ khâu tuyển chọn bài, bình duyệt, sửa chữa nâng cao chất lượng Một số hội đồng biên tập biên tập viên thường xem xét cắt bỏ yếu tố cho có “nhạy cảm trị” tập trung vào nội dung chuyên môn định cho đăng Nhiều viết thường ngại ngần nêu tranh luận khoa học không đưa nghiên cứu hội nhập vào quan tâm chung học giả khác thảo luận Tình trạng thiếu chuẩn mực quốc tế đổi phần lớn tạp chí khoa học nước tạo lối mòn, kiểu tư dễ dãi viết cách làm dẫn đến quan niệm khác biệt, tính đặc thù Việt Nam thay tn theo chuẩn mực thông lệ quốc tế, làm cho chất lượng cơng bố khoa học cịn hình thức mà thiếu chất lượng thực Cuối hợp tác quốc tế tạo dựng bầu khơng khí học thuật giới chuyên môn Thực tế hàng năm tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo seminar khoa học có tham gia học giả quốc tế Tuy nhiên, nhiều hội thảo, seminar dường cịn nặng hình thức mà khơng quan tâm đến hiệu thiết thực đầu sản phẩm khoa học Tình trạng “chợ chiều” (sáng đơng chiều vắng) thấy có nhiều hội thảo khoa học Nhiều nhà nghiên cứu đến để phát biểu về, tranh luận phản biện khoa học nêu ra, làm cho hội thảo trở nên nhàm chán tác dụng Kinh nghiệm cho thấy đề tài hợp tác nghiên cứu có tham gia học giả quốc tế (người lãnh đạo, tham gia làm cố vấn trực tiếp) thường mang lại hiệu cao với kết công bố quốc tế Tuy nhiên, có lẽ kinh phí hạn hẹp nên đề tài dạng thường hỗ trợ từ nước nhà tài trợ nước cịn dè dặt Giải pháp: có năm nhóm giải pháp cần tiếp tục mở rộng Trước tiên, cơng mà nói, khoảng thập niên qua, sách khen thưởng tiền mặt nhằm hỗ trợ thúc đẩy công bố quốc tế đưa lại hiệu tích cực Trường Đại học KHXH&NV, ĐHQG Hà Nội từ năm 2010 có sách khen thưởng công bố, hỗ trợ từ đến 10 triệu/bài viết công bố quốc tế, 15 triệu/bài đăng tạp chí có dẫn index cao thuộc nhóm ISI Scopus Năm 2018, trường định hỗ trợ từ 100 đến 250 triệu đồng cho sách chuyên khảo kỷ yếu hội thảo khoa học cơng bố quốc tế Nhờ có sách 90 KỶ YẾU ĐẠI HỘI THI ĐUA YÊU NƯỚC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI (2020-2025) kịp thời, mạnh mẽ mà số lượng chất lượng công bố Trường Đại học KHXH&NV, ĐHQGHN tăng nhanh thời gian qua Tuy nhiên, cần nhận thấy giải pháp cần hỗ trợ loạt quy định khác tăng lương, bổ nhiệm chức danh khoa học GS PGS, tài trợ dự án nghiên cứu khoa học tham gia hội thảo quốc tế, tiếp xúc học thuật để trì tác động bền vững Nhiều trường đại học khu vực ASEAN Đơng Á sử dụng địn bẩy kinh tế để thúc đẩy công bố quốc tế Đối với dự án nhận nguồn hỗ trợ tài từ cơng quỹ, cần có sách cụ thể u cầu nhà nghiên cứu nhận tài trợ phải cam kết cơng bố kết tạp chí khoa học quốc tế thay tổ chức nghiệm thu cất vào tủ làm Tất nhiên đề tài khoa học liên quan an ninh quốc gia cần có quy định riêng Thứ hai, lâu dài, cần thay đổi đào tạo đại học theo hướng nghiên cứu thay trì hình thức giảng dạy kiểu truyền đạt tri thức chiều trở nên xưa cũ Sinh viên từ năm thứ ba trở cần khuyến khích làm đề tài khoa học khuôn khổ đào tạo theo phương pháp “project-based learning”, vừa học vừa thực hành nghiên cứu làm báo cáo khoa học hướng dẫn giáo sư Thông qua đề tài nghiên cứu mà sinh viên học phương pháp tiếp cận thông tin mới, học cách tranh luận khoa học, đủ tự tin sau trường tham gia vào đề tài khoa học Bên cạnh đào tạo quy, trường, viện nghiên cứu tạp chí khoa học nên mở lớp tập huấn định kỳ thường xuyên phương pháp nghiên cứu kỹ viết theo chuẩn mực quốc tế cho cán nghiên cứu Các chuyên gia quốc tế có uy tín mời để chia sẻ thông tin hướng dẫn kỹ cần thiết Thứ ba, tạp chí khoa học nước cần chuyển mạnh sang hướng quốc tế hóa nội dung vở, bình duyệt chun mơn, kỹ biên tập, tăng cường trao đổi tạp chí với nước qua kênh trao đổi học thuật khác Cách làm giúp khắc phục tình trạng dễ dãi thấy việc đăng khoa học, tập cho nhà nghiên cứu viết có chuẩn mực, để họ khơng q xa lạ với thông lệ quốc tế Thêm nữa, nên giao việc quản lý tạp chí khoa học cho Bộ Khoa học Cơng nghệ quản lý, thay quản lý Cục Báo chí Tuyên truyền Tạp chí khoa học có u cầu khắt khe chuyên môn khác với hoạt động tuyên truyền truyền thông, cần quản trị hội đồng khoa học chuyên ngành Thứ tư, bên cạnh yêu cầu nội dung học thuật, cần có sách hỗ trợ ngơn ngữ công bố quốc tế lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn Viết ngôn ngữ mẹ đẻ khó khăn, viết ngoại ngữ để truyền đạt tri thức cộng đồng khoa học quốc tế người nước hiểu thách thức không nhỏ, với người đào tạo nước ngồi Khoa học xã hội khơng câu chuyện, mà ý tưởng, tư tưởng, lập luận, tranh luận ngơn từ khoa học Các tạp chí có số trích dẫn cao khơng bỏ tiền để in viết nghèo nàn cỏi ngôn ngữ Yêu cầu bắt buộc tạp chí phải đọc duyệt nhà khoa học chuyên ngành Phần II THAM LUẬN 91 nói tiếng mẹ đẻ ngơn ngữ viết muốn đăng Kinh nghiệm số nước Đông Nam Á Thái Lan, Mã Lai, Trung Quốc, Nhật Bản viết trước gửi cho tạp chí, người nói tiếng ngữ đọc biên tập ngôn ngữ trước gửi cho người bình duyệt đọc Sau viết nhận đăng với u cầu chỉnh sửa, cần có người thơng thạo thứ tiếng viết, thường tiếng Anh, có chun mơn đào tạo, giúp biên tập lại viết theo ngôn ngữ chuẩn mực Thứ năm, tăng cường hoạt động hợp tác quốc tế nhiều cấp độ khác nhau, từ tham gia hội thảo khoa học quốc tế, trao đổi chuyên môn, mở lớp tập huấn viết đến hợp tác nghiên cứu chung, cách ngắn để nhà khoa học Việt Nam học kỹ cần thiết làm việc bầu khơng khí học thuật theo chuẩn mực quốc tế Bên cạnh việc tìm kiếm tài trợ khoa học từ bên ngoài, quỹ tài trợ nước nên có sách khuyến khích hợp tác quốc tế, mở rộng mạng lưới quốc tế khoa học, đặc biệt xuất quốc tế Chính sách NAFOSTED hỗ trợ nhà khoa học tham gia vào hoạt động khoa học quốc tế cho thấy kinh nghiệm tốt cần nhân rộng Kết luận Công bố khoa học thực công đoạn cuối chuỗi hoạt động nghiên cứu Nhưng công bố quốc tế hoạt động quan trọng cần thiết để qua khẳng định chất lượng chuyên môn minh bạch khoa học Đối với khoa học xã hội cơng bố quốc tế không để lan truyền tri thức Việt Nam tới cộng đồng khoa học, mà để giới thiệu đất nước, người Việt Nam giới, đồng thời tri ân người đóng thuế để góp tiền cho hoạt động khoa học Và nhiệm vụ trị người làm cơng tác nghiên cứu khoa học Để nâng cao số lượng chất lượng công bố khoa học, cần loạt giải pháp tương hỗ nỗ lực lâu dài, khơng từ phía quan quản lý khoa học mà cần hợp tác nỗ lực vươn lên khẳng định nhà nghiên cứu  ... người có học vị tiến sỹ 147 người có học vị thạc sỹ số người có cơng bố quốc tế khiêm tốn Nguyên nhân Thứ nhất, nguyên nhân sâu xa thực trạng yếu công bố quốc tế lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn. .. thống tri thức chung tri thức Việt Nam Thực trạng công bố quốc tế lĩnh vực KHXH&NV Việt Nam Công bố quốc tế trước năm 2000 nhà nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn Việt Nam khơng đơn điệu, ỏi số lượng... thường, đến chỗ thừa nhận có cơng bố quốc tế định vị chân giá trị khoa học xã hội nhân văn Việt Nam Khó khăn lớn để định vị tình hình cơng bố quốc tế khoa học xã hội Việt Nam khơng có đầy đủ liệu