BAN CHÍNH OK

Đề 1: Qua Tức nước vỡ bờ Lão Hạc, chứng minh rằng: gặp nhiều đau khổ bất hạnh, người nông dân trước cách mang tháng Tám giữ trọn phẩm chất tốt đẹp Việt Nam, đất nước nông nghiệp, nôi văn minh lúa nước Trước cách mạng tháng Tám 90% dân số sống nghề nông Và từ buổi đầu văn học đời phát triển, đề tài người nông dân trở thành mảnh đất tốt để ươm lên mầm văn học với tác phẩm đặc sắc "Tắt đèn" Ngô Tất Tố "Lão Hạc" Nam Cao hai tác phẩm Đọc sáng tác ta thấy vẻ đẹp toả sáng tâm hồn tầng lớp lao động: "Mặc dù gặp nhiều đau khổ bất hạnh người nông dân trước cách mạng tháng Tám giữ trọn phẩm chất tốt đẹp mình" Trước hết đọc hai văn điều làm ta ấn tượng người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám sống đau khổ, bất hạnh với cảnh lầm than khổ cực Chị Dậu "Tắt đèn" Ngô Tất Tố hình tượng tiêu biểu Chị Dậu đầu tắt mặt tối không dám chơi ngày mà "cơm khơng đủ no, áo khơng đủ mặc" Gia đình chị "lên đến bậc nhì, bậc hạng đinh" Chồng chị ốm đau, vụ thuế đến tai hoạ Nào phải chạy đôn, chạy cho đủ số tiền nộp sưu cho chồng mà khơng có hạt cơm vào bụng Chị phải mò kim đáy bể, lạc vào sa mạc cát nóng bỏng, gió thổi tạt vào người lửa Trong cảnh "nửa đêm thuế thúc trống dồn" khơng có tiền nộp sưu cho chồng, vay mượn bạn nghèo khơng có, kẻ nhà giàu địa chủ địi trả lãi với giá cắt cổ, chị đành phải bán đứa ngoan ngoãn bé bỏng mà chị mang nặng đẻ đau, mà đến lúc giúp chị nhiều Chúng ta cảm nhận nỗi đau đứt khúc ruột chị bán Tý Cái cảnh chị nuốt nước mắt vào mà van lạy Tý, thằng Dần để chúng đồng ý cho chị dẫn Tý sang nhà Nghị Quế làm người đọc khơng cầm lịng Cuộc đời chị bất hạnh lại nối tiếp khổ đau Sau bán đàn chó đẻ, cóp nhặt đem tiềm nộp sưu cho chồng xong tưởng chừng nạn kiếp xong mà cố gắng sống ngày bình yên bên người chồng ốm yếu, bọn lý trưởng, chánh tổng làng lợi dụng thuế má muốn đục nước béo cò bắt chị phải nộp thêm suất sưu cho em chồng chết từ năm ngoái Người chết, vào cõi hư vơ, cịn đâu mà bắt người ta đóng thuế, thật q bất cơng Rồi chị phải chứng kiến cảnh chổng ốm đau bệnh tật, rũ rượi héo khô bị ném vào nhà, chị chăm sóc cho anh chưa kịp hồn hồn bọn cai lệ người nhà lý trưởng xơng vào định bắt trói anh điệu đình thiếu sưu em Trong hồn cảnh khơng thể chịu đựng nữa, tình yêu thương chồng nỗi tức giận bị đè nén lâu thúc chị hành động Chị xông vào bọn chúng đánh trả liệt sau lời van xin thiết tha không hiệu nghiệm để kết hai vợ chồng chị bị bắt giải đình để quan tư phủ xử tội chống lại "người nhà nước" Những khổ cực mà chị Dậu phải chịu tâm lý uất ức trào dâng bột phát thể thành hành động phản kháng chị hình ảnh chân thực sống người nông dân trước cách mạng tháng Tám Nếu đọc "Tắt đèn" Ngô Tất Tố, ta cảm thương cho thân phận người phụ nữ nông dân chế độ phong kiến thực dân đọc "Lão Hạc" Nam Cao ta lại thương cảm xót xa cho số phận người nơng dân với sống mòn mỏi chờ đợi hy vọng mong manh mà sống cô đơn gặm nhấm tâm hồn thể xác già nua lão Hạc Lão phải sống cô đơn buồn tủi, ngày xa con, lão có "cậu Vàng" làm bạn "Vàng" kỷ niệm thiêng liêng đứa để lại, thương nhớ lão quý mến Vàng Lão âu yếm trị chuyện với người ơng hiền hậu ân cần với đứa cháu ngoan Yêu thương cậu vàng bị dồn vào nước đường cùng, lão đành làm việc nhẫn tâm phải bán Khi kể lại với ơng giáo, lão đau đớn xót xa cùng: "Mặt lão co rúm lại Những nếp nhăn xô lại ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít ” Lão khổ tâm dằn vặt chuyện bán chó Và đói đeo đẳng làm cho lão dù phải bòn củ chuối, rau má, sung luộc để kiếm bữa cho qua ngày mà không xong Cuối lão phải kết liễu đời liều bả chó xin Binh Tư Ơi đau đớn dội, lão "vật vã giường, đầu tóc rũ rượi, áo quần xộc xệch, lão tru tréo, bọt mép sùi " Hình ảnh lão Hạc gợi ta ký ức buồn đau thảm cảnh triệu người chết đói năm 1945 trước cách mạng tháng Tám nổ Người nông dân xã hội cũ gặp nhiều đau khổ bất hạnh vượt lên đau khổ bất hạnh đó, họ ln giữ trọn phẩm chất cao đẹp mà đọc tác phẩm dù thực có buồn thương nhân cách phẩm chất cao quý họ ngời sáng đêm tối khiến ta thêm tin yêu người, tin yêu sống Ngay hồn cảnh bất hạnh khổ cực bị hà hiếp bóc lột chị Dậu thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ yêu thương chồng đảm tháo vát Trong văn "Tức nước vỡ bờ" hình ảnh chị dùng lời lẽ van xin thảm thiết dám xông vào chống trả liệt tên cai lệ người nhà lý trưởng để cứu chồng biểu sâu sắc tình cảm yêu thương hy sinh chồng chị Dậu Cử bê bát cháo đến bên chồng với lời nói tự nhiên lịng chân thành chị chồng Thầy em cố dậy húp cháo cho đỡ mệt " làm người đọc xúc động thực trước lòng thơm thảo, vẻ đẹp nữ tính dịu dàng với tình cảm mộc mạc người phụ nữ Ở chị hội tụ vẻ đẹp tự nhiên người phụ nữ Việt Nam mà Ngô Tất Tố muốn ngợi ca Cũng xuất phát từ tình yêu chồng mà chị vùng lên quật ngã tên cai lệ người nhà lý trưởng để bảo vệ chồng Hành động chị dù bột phát suy nghĩ đầy ý thức "Thà ngồi tù, làm tình làm tội tơi khơng chịu được" Ý thức phải ý thức phản kháng tiềm tàng người nông dân mà Ngô Tất Tố dường "xui người nông dân loạn" (theo nhận xét Nguyễn Tuân) để nhằm phản ánh quy luật: có áp có đấu tranh, "Tức nước vỡ bờ" Nếu chị Dậu tiêu biểu cho người phụ nữ nông dân vẻ đẹp nhân vị tha tiềm tàng sức sống, phản kháng mãnh liệt nhân vật lão Hạc ta lại cảm nhận tâm hồn tình yêu tha thiết, niềm tin cháy bỏng nhân cách cao thượng đáng nể trọng người nông dần già nua nghèo hèn phải tìm đến cõi chết Nếu nói lão Hạc chết đói nghèo hoàn toàn chưa hiểu đồ nhà văn Nam Cao khơi vào "luồng chưa khơi" thực lúc tinh thần trách nhiệm, tình yêu thương nhân ái, đức hy sinh cao người cha hoàn cảnh vật lộn với đói Lão Hạc chết để bảo tồn danh dự nhân cách, để giữ trọn tình yêu cho con, để thản sau gửi gắm mảnh vườn, tiền cưới vợ cho con, tiền lo ma chay để nơi miền cực lạc xa xơi cịn có hàng xóm lo cho Chính chất phác lương thiện giúp lão có hành động đầy tự trọng ấy, lão không muôn liên luỵ đến mà âm thầm chịu khổ Lão Hạc cịn người đơn hậu cao cả, lão khóc hu hu, xót xa đến phải bán chó, lão ân hận, lão khóc người có tội, lương tâm lão bị dày vị, cắn dứt khơng thuỷ chung với chó Lịng nhân lão khiến ta cảm động biết nhường Những đức tính khiến phải cảm phục lão Hạc lịng yêu thương bao la, đức hy sinh cao Chính tình u giúp lão ngăn khơng bán vườn Lúc khoẻ lão cố cày thuê cuốc mướn, đồng từ lúc bình minh đến hồng buông xuống, tất để dành dụm cho tiền Nhưng sau trận ốm, lão chẳng gì, thương nên lão khơng muốn tiêu phạm vào đồng tiền dành cho Lão nhịn ăn, nhịn mặc, lịng con: để lão chọn đường quyên sinh để giữ trọn mảnh vườn cho Cái chết dội kinh hoàng Lão thương đến giây phút cuối đời, lòng lão thản đến êm dịu Cảm ơn Ngô Tất Tố, cảm ơn Nam Cao! Họ cho hiểu rõ sống quẫn, bi thảm người nông dân, làm cảm phục trước phẩm chất cảo quý, đẹp đẽ sáng họ Giữa bùn đen tâm hồn họ toả hương thơm ngát đố hoa sen đồng nội Nhìn vào sống người nơng dân ngày ta xót xa cho cha ông thuở trước thêm tin yêu sống ********************************************************************** Đề 2: ĐỀ THI OLYMPIC LỚP Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm :150 phút ( Không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm) Học sinh đọc đoạn thơ sau : “Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm ; Mực đọng nghiên sầu” ( Vũ Đình Liên, Ơng đồ) a, Phương thức biểu đạt đoạn thơ ? Xác định trường từ vựng có đoạn thơ ? b,Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ Phân tích giá trị biểu đạt chúng Câu 2: (6 điểm) Nơi dựa “Người đàn bà dắt đứa nhỏ đường kia? Khn mặt trẻ đẹp chìm vào miền xa nào… Đứa bé lẫm chẫm muốn chạy lên, hai chân ném phía trước, hai bàn tay hoa hoa điệu múa kì lạ Và miệng líu lo khơng thành lời, hát hát chưa có Ai biết đâu, đưa bé bước cịn chưa vững lại nơi dựa cho người đàn bà sống Người chiến sĩ đỡ bà cụ đường kia? Đơi mắt anh có ánh riêng đơi mắt nhiều lần nhìn vào chết Bà cụ lưng còng tựa cánh tay anh, bước bước run rẩy Trên khuôn mặt già nua, nếp nhăn đan vào nhau, nếp nhăn chứa đựng bao nỗi cực nhọc gắng gỏi đời Ai biết đâu, bà cụ bước khơng cịn vững lại nơi dựa cho người chiến sĩ qua thử thách” ( Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB văn học, Hà Nội, 1983) Từ ý nghĩa văn trên, trình bày suy nghĩ em nơi dựa người sống Câu (10 điểm) Có ý kiến cho : Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Qua đoạn trích: Tức nước vỡ bờ ( Ngô Tất Tố ), Lão Hạc ( Nam Cao ), em làm sáng tỏ nhận định HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4 điểm) a, Phương thức biểu đạt : Biểu cảm * Các trường từ vựng : Vật dụng : giấy, mực , nghiên +Tình cảm : buồn, sầu +Màu sắc : đỏ, thắm (0,5 điểm) (1,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) (0,5 điểm) b Các biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ: Điệp ngữ (mỗi); câu hỏi tu từ (Người thuê viết đâu?); nhân hoá(giấy-buồn, mực-sầu) (1 điểm) * Phân tích có ý : -Sự sửng sốt trước thay đổi bất ngờ năm vắng (0,25 điểm) -Hình ảnh ơng đồ già tiều tuỵ, lặng lẽ bên góc phố , người phố đơng chỗ ơng ngồi vắng vẻ, thưa thớt người thuê viết (0,25 điểm) -Một câu hỏi nghi vấn có từ nghi vấn không lời giải đáp, hồi âm tan lỗng vào khơng gian hun hút- tâm trạng xót xa ngao ngán (0,25 điểm) -Cái buồn, sầu ngấm vào cảnh vật(giấy, nghiên), vật vô tri vơ giác buồn ơng, có linh hồn cảm thấy cô đơn lạc lõng (0,25 điểm) Quá trình phân tích HS biện pháp nghệ thuật kết hợp với phân tích ln Câu 2: (6 điểm) Nơi dựa * Yêu cầu kĩ năng: (1 điểm) - Bài viết có bố cục cách trình bày hợp lí - Hệ thống ý ( luận diểm)rõ ràng triển khai tốt Diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp * Yêu cầu nội dung: (5 điểm) -Nhận xét khái quát câu chuyện: Nguyễn Đình Thi ghi lại cảm xúc thơ “ Tia nắng” nơi dưa người sống người cần có điểm tựa hay nơi dựa để có sống thành đạt, hạnh phúc (0,5 điểm) - Giải thích nơi dựa biểu nơi dựa: + Nơi dựa nơi để người nương tựa gặp khó khăn sống, nơi tiếp cho họ sức mạnh, niềm tin, động lực hoạt động, nơi mang lại cảm giác ấm áp, bình n gặp sóng gió (0,5 điểm) + Nơi dựa thơ thể biểu bên ngoài, người phụ nữ nơi dựa cho cậu bé, người chiến sĩ nơi dựa cho bà cụ Tuy nhiên khía cacnhj tinh thần, cậu bé nơi dựa cho người phụ nữ, bà cụ nơi dựa cho người chiến sĩ (0,5 điểm) + Trong sống có nơi dựa khác nhau: mặt vật chất tiền bạc cải… Xét mặt tinh thần nững người thân u gia đình ơng bà, cha mẹ, anh chị,… bạn bè thân thiết, kỉ niệm, giá trị thiêng liêng, ưu điểm, mặt mạnh thân… (0,5 điểm) Chỉ ý nghĩa nơi dựa: + Giúp người cảm thấy bình n, thản, vượt qua khó khăn thử thách, có động lực để phấn đấu vươn lên…Ta cảm thấy vui, hạnh phúc, yên tâm, vững vàng sống (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (0,5điểm) -Bài học nơi dựa: + Bất cần có nơi dựa đồng thời lại nơi dựa cho người khác ( 0,5 điểm) + Cần phải có thái độ trân trọng nơi dựa tốt đẹp mà có được, đồng thời nơi dựa ý nghĩa cho người khác (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (0,5 điểm) + Phê phán người biết dụa dẫm, ỷ để làm điều xấu xa: kiểu ông cháu cha dựa vào quyền thế, tiền bạc cha mẹ Cũng cần lên án kẻ biết lệ thuộc vào người khác mà khơng tin vào sức để vươn lên Hoặc nười chọn nơi dựa khơng tốt để đạt mục đích giá nào… (1 điểm) + Qua thơ thấm thía điều rằng, sợi dây neo vững với đời người yêu thương Đó chỗ dựa vững người đời, giúp người vượt qua buồn phiền cay đắng bon chen, toan tính…lùi lại phía sau (0,5 điểm) Câu (10 điểm) Có ý kiến cho : Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám Qua đoạn trích: Tức nước vỡ bờ ( Ngô Tất Tố ), Lão Hạc ( Nam Cao ), em làm sáng tỏ nhận định 1) Yêu cầu chung: - Văn nghị luận chứng minh (làm sáng tỏ nhận định qua văn nghị luận văn học) - Yêu cầu HS biết vận dụng kiến thức học tập làm văn văn học để làm bài, có kết hợp với phát biểu cảm xúc, suy nghĩ mở rộng số văn, thơ khác để làm phong phú thêm cho làm - Khuyến khích làm có sáng tạo, có cảm xúc, giàu chất văn… 2) Yêu cầu cụ thể: 1, Mở : Học sinh dẫn dắt nêu vấn đề nghị luận : Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất số phận người nông dân Việt Nam trư ớc cách mạng tháng Tám (1 điểm) 2, Thân bài: a Chị Dậu Lão Hạc hình tượng tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp người nông dân Việt Nam trước cách mạng * Chị Dậu : Là mẫu mực vừa gần gũi vừa cao đẹp người phụ nữ nơng thơn Việt Nam thời kì trước cách mạng : Có phẩm chất người phụ nữ truyền thống, đẹp người phụ nữ đại Cụ thể : - Là người vợ giàu tình thương : Ân cần chăm sóc người chồng ốm yếu vụ sưu thuế (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) - Là người phụ nữ cứng cỏi, dũng cảm để bảo vệ chồng (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) * Lão Hạc :Tiêu biểu cho phẩm chất người nông dân thể : - Là lão nông chất phát, hiền lành, nhân hậu (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) - Là lão nông nghèo khổ mà sạch, giàu lịng tự trọng (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) b Họ hình tượng tiêu biểu cho số phận đau khổ, bi thảm người nông dân Việt Nam trước cách mạng : * Chị Dậu Số phận điêu đứng : Nghèo khổ, bị bóc lột sưu thuế, chồng ốm bị đánh, bị bắt lại (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) * Lão Hạc : Số phận đau khổ, bi thảm : Nhà nghèo, vợ chết sớm, trai bỏ làng làm phu cao su, thui thủi sống cô đơn mình; tai hoạ dồn dập, đau khổ bán cậu vàng; tạo ăn nấy, cuối ăn bả chó để tự tử (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) c Bức chân dung Chị Dậu Lão Hạc tô đậm giá trị thực tinh thần nhân đạo hai tác phẩm Nó bộc lộ cách nhìn người nông dân hai tác giả Cả hai nhà văn có đồng cảm, xót thương số phận bi kịch người nông dân ; đau đớn, phê phán xã hội bất cơng, tàn nhẫn Chính xã hội đẩy người nơng dân vào hồn cảnh bần cùng, bi kịch; có chung niềm tin khả chuyển biến tốt đẹp nhân cách người Tuy vậy, nhà văn có cách nhìn riêng : Ngơ Tất Tố có thiên hướng nhìn người nơng dân góc độ đấu tranh giai cấp, Nam Cao chủ yếu sâu vào phản ánh thức tỉnh nhận thức nhân cách người… Nam Cao sâu vào giới tâm lý nhân vật, cịn Ngơ Tất Tố chủ yếu miêu tả nhân vật qua hành động để bộc lộ phẩm chất… (1 điểm) 3.Kết : Khẳng định lại vấn đề (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) (1 điểm) Về hình thức : (1 điểm) Bố cục rõ ràng, đầy đủ, trình bày đẹp, diễn đạt lưu lốt, sai tả Bài làm thể loại (học sinh phân tích lí giải dẫn chứng) **************************************************************** Đề 3: ĐỀ THI CHỌN H.S.G LỚP NĂM HỌC : 2018-2019 MÔN : NGỮ VĂN PHẦN I – ĐỌC HIỂU I ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn có nhu cầu đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào tồn quốc, người ngày đọc lấy 20 dòng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, không khó Việc nhỏ đấy, việc nhỏ khởi đầu công việc lớn (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, Tạp chí điện tử tiasang.com.vn, ngày 19-7-2007) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu 2: Vì tác giả cho rằng: “Không đọc sách tức không cịn nhu cầu sống trí tuệ nữa”? Câu 3: Theo em việc nhỏ công lớn mà tác giả đề cập đến đoạn văn gì? Câu 4: Thông điệp mà tác giả gửi gắm qua đoạn trích? PHẦN II – LÀM VĂN Câu (6 điểm) Người thành cơng ln tìm thấy hội khó khăn Kẻ thất bại ln thấy khó khăn hội Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Dù sáng tác theo trào lưu lãng mạn hay thực, trang viết nhà văn tài tâm huyết thấm đượm tinh thần nhân đạo sâu sắc” Qua văn “Tức nước vỡ bờ” Ngô Tất Tố văn “Lão Hạc” Nam Cao em làm sáng tỏ ý kiến trên? HƯỚNG DẪN CHẤM I Đọc hiểu ( đ) Câu Nội dung Phương thức biểu đạt chính: phương thức nghị luận/ nghị luậ “Công lớn” đọc sách trở thành ý thức, thành nhu cầu người, gia đình xã hội, phấn đấu đưa việc đọc sách trở thành văn hóa quốc gia, dân tộc “Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ” Lí do: khơng đọc sách đời sống tinh thần người\ nghèo đi, mòn mỏi đi, sống đạo đức tảng - “Việc nhỏ” vận động đọc sách gây dựng tủ sách gia đình, người đọc từ vài chục dịng ngày đến sách năm Thông điệp: từ việc khẳng định đọc sách biểu người có sống trí tuệ, khơng đọc sách có nhiều tác hại, tác giả đưa lời đề nghị phong trào đọc sách nâng cao ý thức đọc sách người Câu (6đ) Giải thích: Người thành cơng người đạt mục đích mà đặt sau q trình nỗ lực, cố gắng Kẻ thất bại người không thực mong muốn, dự định đặt Cơ hội: hoàn cảnh thuận tiện gặp để làm việc mong ước Về thực chất, câu nói khẳng định thành bại người phụ thuộc vào cách người đón nhận xử trước vấn đề đời sống Bình luận - Thành bại song hành thực thể khách quan Không không gặp thất bại, người thành công (dẫn chứng) - Sự thành bại người không phụ thuộc vào tài hay hội mà thái độ người trước khó khăn sống: + Với người giàu nghị lực, khó khăn hội để tích lũy kinh nghiệm, kiểm chứng lực thân Và thế, họ tìm thấy hội khó khăn để thành công + Với người bi quan, lười biếng gặp khó khăn thử thách vội chán nản, tự tìm thấy lí để thối thác cơng việc, từ bỏ ước mơ Khơng vượt qua khó khăn khiến họ hết niềm tin để thấy khó khăn hội Và chắn họ thất bại Cuộc sống khắc nghiệt ẩn giấu nhiều hội mà người cần nắm bắt Sự thành bại giai đoạn khơng có ý nghĩa suốt đời Mọi người cần có cách ứng xử trước thành bại để đạt điều mong ước Thành cơng có sau q trình học tập, tích lũy, nỗ lực, rèn luyện lâu dài Phê phán thái độ sống hèn nhát, lười biếng, dễ gục ngã, niềm tin sau lần thất bại Bài học nhận thức hành động - Cần phải có niềm tin, nghị lực lớn để vượt qua thử thách khó khăn sống, để ln tìm thấy hội khó khăn - Khơng ngại đối mặt với khó khăn Coi khó khăn, thử thách phần tất yếu sống - Luôn hành động mạnh mẽ, đốn để khắc phục khó khăn… Câu (10 điểm) I Yêu cầu chung - Về nội dung: Hiểu yêu cầu đề bài, nắm vững tác phẩm, biết phân tích theo định hướng, văn viết mạch lạc, có cảm xúc - Về hình thức: Trình bày ý rõ ràng, biết cân hai câu II Yêu cầu cụ thể Chấp nhận trình tự, cách thức khai triển khác nhau, miễn thí sinh có ý thức bám sát làm sáng rõ định hướng sau: Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận, trích dẫn giới hạn vấn đề Thân 2.1 Giải thích ý kiến * Học sinh cần giải thích ý nhận định - Trào lưu lãng mạn? Trào lưu thực? Tinh thần nhân văn nhân đạo: nói đến mối quan hệ tốt đẹp người với người, người cho người cho điều tốt đẹp thân người Thường thể tiếng nói yêu thương, trân trọng người, ca ngợi vẻ đẹp tình người cảm thông với số phận khổ đau bất hạnh đồng thời lên án phê phán tố cáo xấu, ác, nguồn đau khổ bất hạnh - Ý kiến muốn khẳng định: Trong sáng tác văn học trào lưu lãng mạn thực chủ nghĩa có cách thức nội dung phản ánh thực khác trang viết nhà văn tài thể tinh thần nhân đạo sâu sắc 2 Chứng minh: ĐỀ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI OLYMPIC CẤP HUYỆN Môn: NGỮ VĂN – Lớp: Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1: (3 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: “[…] Một người khóc trót lừa chó! … Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, không muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng… Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn… Không! Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác […]” (Nam Cao – trích “Lão Hạc”) a) Nam Cao cho “phải có đơi mắt tình thương thấu hiểu chất tốt đẹp nhân dân lao động” Em rõ chất tốt đẹp lão Hạc qua đơi mắt tình thương nhân vật ơng Giáo đoạn trích (Đoạn văn 10-15 dịng) b) Vì chết đau thương lão Hạc mang tính chất bi kịch? Nếu gọi tên bi kịch lão Hạc em chọn cách gọi đây: - Đó bi kịch đói nghèo - Đó bi kịch tình phụ tử - Đó bi kịch phẩm giá làm người Tại em chọn cách gọi đó? c) Theo em, bi kịch lão Hạc tác động đến người đọc? Câu 2: (2 điểm) Đọc đoạn trích thơ “Mẹ quả” nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm, viết năm 1982 (in tập Ngôi nhà có lửa ấm, Hội Nhà văn Việt Nam, 1986): Và – thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ đợi chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh a) Phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn thơ b) Phát biểu cảm nghĩ thân ý nghĩa hai câu thơ cuối (Đoạn văn 10-15 dòng) Câu 3: (5 điểm) Chiếc vàng “Một vàng tự bứt khỏi cành rơi xuống gốc Cái gốc tròn mắt ngạc nhiên hỏi: - Sao sớm thế? Lá vàng giơ tay lên chào, cười vào lộc non.” (Những câu chuyện ngụ ngôn chọn lọc – NXB Thanh niên 2003) Suy nghĩ em câu chuyện trên? (Bài viết không 02 trang giấy thi) Câu 4: (10 điểm) Nỗi đau đớn vẻ đẹp người nông dân trước Cách mạng tháng Tám qua hình tượng nhân vật lão Hạc (“Lão Hạc” – Nam Cao) Chị Dậu (“Tắt đèn” – Ngô Tất Tố) ******************************************* ĐỀ 10 PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG MŨI NHỌN NĂM HỌC 2020-2021 MÔN THI: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút) Câu 1: (3 điểm) Đọc khổ thơ sau trả lời câu a, b, c, d Trái đất rộng giàu sang bao thứ tiếng Cao quý thâm trầm rực rỡ vui tươi Tiếng Việt rung rinh nhịp đập trái tim người Như tiếng sáo dây đàn máu nhỏ (Trích: Tiếng Việt, Lưu Quang Vũ) a, Hãy xác định phương thức biểu đạt khổ thơ b, Tìm trường từ vựng đặt tên cho trường từ vựng c, Chỉ từ láy có khổ thơ d, Hãy phép tu từ bật khổ thơ phân tích giá trị phép tu từ Câu 2: (6 điểm) Đọc phần trích câu chuyện sau, em viết tiếp phần kết cho truyện để giúp người hiểu ý nghĩa hành động mà nhà diễn giả làm Một bữa tối sân vận động nước Mỹ, diễn giả tiếng – ông John Keller, mời thuyết trình trước 100.000 người Đang diễn thuyết ơng dừng lại dõng dạc nói: - Bây xin bạn đừng sợ! Tôi cho tắt tất đèn sân vận động Đèn tắt Cả sân vận động chìm sâu bóng tối âm u Ơng John Keller nói tiếp: - Bây tơi đốt lên que diêm Những nhìn thấy ánh lửa que diêm cháy hơ to “Đã thấy!” Một que diêm bật lên, sân vận động vang lên: “Đã thấy!” Một lần nữa, tất đèn sân vận động lại tắt Một giọng nói vang lên: -Tất có mang theo diêm quẹt, xin đốt cháy lên Bỗng chốc sân vận động rực sáng… (Trích: Hãy thắp lên que diêm, Vũ Hoàng dịch; sách: Cửa sổ tâm hồn) Câu 3: (11 điểm) Viết nhà văn Nam Cao, giáo sư Hà Minh Đức đánh giá: Toàn tác phẩm Nam Cao cho dù viết đề tài gì, loại người xốy sâu vào vấn đề: người phải sống lương thiện, phải bảo vệ nhân cách tốt đẹp người Bằng hiểu biết em nhân vật Lão Hạc tác phẩm tên Nam Cao, em làm sáng tỏ nhận định (Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh………………………………………….số báo danh……… ĐÁP ÁN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Câu 1: điểm a Phương thức: biểu cảm: b Tìm trường từ vựng, đặt tên đúng: (cao quý, thâm trầm, rực rỡ, vui tươi: đặc điểm tiếng nói)… Từ láy: rực rỡ, rung rinh: 0,5 Tìm sai từ trừ 0,25 điểm Chỉ phép tu từ: 0,25 điểm Phân tích giá trị: 0,75 điểm ( so sánh tiếng sáo dây đàn máu nhỏ Khẳng định tiếng Việt hay đẹp, biểu đạt chiều sâu cung bậc tâm hồn cách hay tinh tế nhất) c d 0,5 điểm điểm 0.5 điểm Câu 2: điểm - Yêu cầu kỹ năng: học sinh làm văn tự hoàn chỉnh, diễn đạt mạch lạc, câu văn đảm bảo chuẩn cú pháp, chữ viết rõ ràng, nêu lên suy nghĩ vấn đề đặt văn - Yêu cầu nội dung: học sinh có nhiều cách suy nghĩ khác để viết phần kết cho câu chuyện, khuyến khích suy nghĩ sáng tạo, độc lập, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội lứa tuổi Khẳng định câu chuyện có ý nghĩa giáo dục cao, có giá trị thời đại Sau ví dụ nội dung kết truyện: + Ánh sáng hành động tốt, nhân dù nhỏ bé que diêm có tác dụng chiếu sáng cho xã hội cho đời… + Tất hợp lực tạo nên môi trường đầy ánh sáng, chiến thắng bóng tối, chiến thắng xấu xa, ốn thù, bệnh tật, khủng bố… Những đốm sáng nhỏ tình u thương ln tỏa sáng cho xã hội, làm cho xã hội hịa bình thực sáng đẹp + Tăng thêm thật nhiều việc làm tốt hảo tâm cho đồng loại cho cho gia đình mình.Hãy chung tay thắp lên lửa yêu thương để có đủ sức mạnh xua đuổi bóng đen ác, có hại, xấu… + Học sinh rút cho học làm người Câu 3: 11 điểm - Yêu cầu kỹ năng: Làm nghị luận văn học hoàn chỉnh, luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng tiêu biểu thuyết phục, lý lẽ phù hợp làm rõ cho luận điểm Câu văn, từ ngữ chuẩn Chữ viết rõ ràng Không mắc lỗi diễn đạt - Yêu cầu nội dung: Ý Ý1 NỘI DUNG - Giải thích lời đánh giá, tìm nội dung Điểm chung điểm Điểm chi tiết Hà Minh Đức khẳng định: đề tài, nhân vật tác phẩm Nam Cao khác nhau, tất nội dung tác phẩm hướng thiện giúp hồn thiện nhân cách người; ln bảo vệ vẻ đẹp chất người Đây yếu tố làm nên giá trị tác phẩm, để tác phẩm tồn lâu bền Ý 2: - Dùng nhân vật Lão Hạc chứng minh điểm điểm 3điểm + Giới thiệu nhân vật lão Hạc tác phẩm + Chứng minh Lão Hạc người lương thiện Thông qua tài nghệ thuật xuất sắc Nam Cao, đặc biệt miêu tả tâm lý nhân vật tài tình, qua tình tiết việc, học sinh làm rõ vẻ đẹp lương thiện Lão Hạc: Tình yêu thương con, cách biểu tình yêu theo cách riêng hoàn cảnh khốn lão; việc lão đau khổ, dằn vặt, tự trách mình…khi bán chó + Nam Cao bảo vệ nhân phẩm người Là người nông dân nghèo khổ, côi cút, sức lực kiệt… Lão Hạc giàu lòng tự trọng Chứng minh thông qua việc lão gửi tiền nhờ ông giáo nhờ bà làng xóm lo cho lão lão qua đời Đến phút cuối tưởng chừng nhân phẩm bị nghi ngờ, nhân vật đứng chênh vênh bờ vực thẳm , tác giả thể tài xây dựng tình huống, xếp tình tiết thơng minh… Độc giả người truyện vỡ lẽ ra: Lão Hạc giữ trọn phẩm chất người nông dân lương thiện Ý3 - Đánh giá giá trị thực nhân đạo điểm điểm ĐỀ 11 ĐỀ THI GIAO LƯU HSG CẤP TRƯỜNG Năm học: 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút ( Không kể thời gian giao đề) ĐỀ BÀI Câu ( điểm) Vich-to Huy-gô cho rằng: “ Con người sống khơng có tình thương giống vườn hoa khơng có ánh nắng mặt trời: khơng có đẹp đẽ hữu ích nảy nở được” Suy nghĩ em ý kiến Câu ( 12 điểm) Có ý kiến cho rằng: “ Đọc tác phẩm văn chương, sau trang sách, ta đọc nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người” Dựa vào hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An - đécxen), em làm sáng tỏ ý kiến Hết HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI THI GIAO LƯU HSG CẤP TRƯỜNG Năm học: 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn Câu Hướng dẫn chấm Điểm - Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội Bố cục hệ 0,5 thống ý sáng rõ Biết vận dụng thao tác giải thích, bình luận, chứng minh Hành văn trôi chảy, lập luận chặt chẽ Dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục Không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ , ngữ pháp, tả -Yêu cầu kiến thức :Học sinh trình bày nhiều cách khác cần đảm bảo cá ý sau: Giải thích 1,5 + Tình thương: lịng nhân ái, cảm thơng, chia sẻ, giúp đỡ người khác 1(8đ) + Vườn hoa: nơi nảy sinh, nơi hình thành tốt đẹp + Khơng ánh nắng mặt trời: khơng có ánh sáng, ấm, khơng có nguồn sống + Khơng có gì: phủ định hoàn toàn triệt để + Đẹp đẽ hữu ích: đẹp tốt, thiện, có ích + Nảy nở: nảy sinh, tồn phát triển => Tóm lại, khơng có tình thương sống người khơng thể có điều tốt đẹp có ích Nói cách khác, tình thương thứ làm nảy sinh tất điều tốt đẹp cho cuộcsống Bình luận * Chứng minh vai trị tình thương sống 4,0 - Trong sống, bên cạnh người may mắn hạnh phúc, cịn có nhiều người gặp cảnh đau khổ, bất hạnh, cần sẻ chia, giúp đỡ, cần tình thương yêu - Nếu thiếu tình thương, người khơng thể làm điều tốt đẹp, hữu ích cho người khác: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ đồng cảm với người khác lúc họ gặp khó khăn, hoạn nạn; chí cịn làm điều xấu xa, tàn ác khiến người khác phải chịu mát, đau khổ - Khi thiếu tình thương, người khơng thể tạo gìn giữ điều tốt đẹp cho (biến thành người vơ cảm, tàn nhẫn, ích i í kỉ, xấu xa) cho người khác - Ngược lại, người có tình thương tạo nhiều điều tốt đẹp: đồng cảm, chia sẻ; bao dung, Nói khác đi, tình thương tảng ni dưỡng cho phẩm chất, tình cảm, suy nghĩ tốt đẹp khác người *Bình luận Trong câu nói, Huy-gơ có nhìn đầy tính nhân văn, vừa mực tin yêu sống vừa tỉnh táo, sâu sắc 1,0 + Trong xã hội ngày nay, có nhiều người biết mở rộng vòng tay yêu thương nhân làm sáng ngời truyền thống “tương thân tương ái”, “thương người thể thương thân”, “lá lành đùm rách” dân tộc Những người đáng ngợi ca tôn vinh + Song bên cạnh đó, cịn có bao kẻ vơ tâm, vơ cảm, ích kỉ xấu xa, độc ác để thỏa mãn dục vọng tầm thường, đê hèn Chúng phải bị lên án trừng trị nghiêm khắc 3.Bài học - Cuộc sống trở nên tốt đẹp có ý nghĩa người biết yêu 1,0 thương, chia sẻ, cảm thông với số phận bất hạnh - Hãy yêu thương người khác Đó cách chăm sóc khu vườn tâm hồn người I Yêu cầu kỹ năng, hình thức: - Kiểu bài: Nghị luận chứng minh - Vấn đề cần chứng minh: Nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người - Phạm vi dẫn chứng: Hai văn bản: Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm ( An-đéc-xen) II Yêu cầu kiến thức: Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề: Vai trò, nhiệm vụ văn chương: Phản ánh sống thơng qua cách nhìn, cách cảm nhà văn đời, người - Nêu vấn đề: trích ý kiến - Giới hạn phạm vi dẫn chứng: Hai văn Lão Hạc (Nam Cao) Cô bé bán diêm (An-đéc-xen) Thân bài: 2.1 Giải thích ý kiến “nỗi niềm băn khoăn, trăn trở tác giả số phận người” -> Đồng cảm, chia sẻ, tiếng nói địi quyền sống cho người, tinh thần nhân đạo cao 2.2 Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận người nông dân qua truyện ngắn Lão Hạc 0.5 1,0 9.5 1,0 3,5 * Nhân vật lão Hạc: - Sống lương thiện, trung thực, có nhân cách cao q số phận lại nghèo khổ, bất hạnh + Sống mòn mỏi, cực: (dẫn chứng) + Chết đau đớn, dội, thê thảm: (dẫn chứng) - Những băn khoăn thể qua triết lí người lão Hạc: "Nếu kiếp chó kiếp khổ may có sướng kiếp người kiếp chẳng hạn" - Triết lí ơng giáo: Cuộc đời chưa hẳn theo nghĩa khác * Nhân vật trai lão Hạc: Điển hình cho số phận khơng lối tầng lớp niên nông thôn (dẫn chứng) 2.3 Những băn khoăn trăn trở Nam Cao số phận trí thức nghèo xã hội: - Ơng giáo người có nhiều chữ nghĩa, có nhân cách đáng trọng phải sống cảnh nghèo túng: bán sách 2.4 Những băn khoăn An-đéc-xen số phận trẻ em nghèo xã hội: - Cô bé bán diêm khổ vật chất: (dẫn chứng) - Cô bé bán diêm khổ tinh thần, thiếu tình thương, quan tâm gia đình xã hội: (dẫn chứng) 2.5 Đánh giá chung: - Khắc họa số phận bi kịch -> giá trị thực sâu sắc - Đồng cảm, chia sẻ, cất lên tiếng nói địi quyền sống cho người -> tinh thần nhân đạo cao Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ ĐỀ 12 PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút(không kể thời gian giao đề) (Đề thi có 01 trang) Câu (4,0 điểm): " Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho, đâu nhận riêng mình? " ( Trích Một khúc ca xuân - Tố Hữu) 2,25 1,25 1,25 2,75 1,0 1.0 0.5 0.5 Hãy trình bày suy nghĩ em ý nghĩa thông điệp sống mà nhà thơ gửi gắm qua đoạn thơ Câu (6,0 điểm): Bàn truyện ngắn, Nguyễn Minh Châu cho rằng: “Dựng tình đặc sắc vấn đề sống cịn với người viết truyện ngắn” Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao, có liên hệ với truyện “Chiếc cuối cùng” O Hen-ri HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG LỚP NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN (Bản Hướng dẫn chấm có 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Hướng dẫn chấm nêu ý bản, sở ý giám khảo vận dụng linh hoạt cân nhắc trường hợp cụ thể để phát làm có tố chất học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế ) - Đánh giá làm học sinh hai phương diện kiến thức kĩ - Khuyến khích viết sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục - Giám khảo chấm điểm ý lẻ đến 0,25 điểm - Điểm tồn tính đến 0,25 điểm, khơng làm tròn điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Nội dung Điểm Từ nội dung văn bản, nêu suy nghĩ thân ý nghĩa thông điệp 4,0 sống mà nhà thơ gửi gắm qua đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc văn với phần Mở bài, Thân bài, Kết 0,5 theo yêu cầu b Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ 0,5 nghĩa tiếng Việt c Triển khai vấn đề theo yêu cầu Học sinh viết theo định hướng sau: Ý 1: Giải thích -Đoạn thơ thể quan niệm sống tích cực, sống đẹp mối quan hệ 0,25 nhân sinh: vay trả, cho nhận cộng đồng người, hệ trẻ +"cho" đem có tặng người khác mà khơng đổi lấy +“nhận” đón lấy, hưởng thụ vật chất tinh thần 0,25 +“Sống cho đâu nhận riêng mình”: biết cho yêu thương, sống tận tâm, có trách nhiệm mà khơng toan tính vụ lợi =>Lẽ sống đẹp -Rút ý nghĩa: Khi ta học cách cho ta nhận lại tình cảm 0,25 yêu thương, quý trọng người khác: giúp mối quan hệ người người trở nên tốt đẹp Ý 2: Bàn luận - Vì “sống cho khơng nhận riêng mình”: + Bởi hạnh phúc khơng phải đích đến mà q trình Mỗi thành 0,25 cần trải qua gian nan, vất vả mà có Vậy nên phải biết trân trọng, biết ơn cách sống biết "cho" + "Cho" biểu cách sống đẹp, để làm nên sức mạnh 0,25 trì sống Có thể “cho” vật chất tinh thần - Biểu cho đi: Biết cống hiến san sẻ, cho gia đình, ơng bà, 0,25 cha mẹ, cho cộng đồng, cho đất nước tinh túy, tốt đẹp + Giúp đỡ người có số phận bất hạnh tình cảm lịng + Quan tâm họ lời động viên, hỏi han - Phê phán lối sống hèn nhát, tầm thường, ích kỉ, vong ân bội nghĩa, sống 0,25 thiếu trách nhiệm với đồng loại, với cộng đồng số người (HS lấy dẫn chứng đoạn thơ từ thực tế đời sống để chứng minh) Ý 3: Rút học nhận thức hành động -Nhận thức: Kết hợp hài hòa quyền lợi trách nhiệm, “cho” 0,25 “nhận”, thấy rõ niềm hạnh phúc đem lại hạnh phúc cho người khác -Hành động: Ta phải học cách ứng xử cách đẹp đẽ người với người, cá nhân với cộng đồng, với quê hương đất nước 0,25 Ý 4: HS liên hệ - Trong sống, tác phẩm văn học - Bản thân: Là học sinh, cần bồi dưỡng cho lẽ sống đẹp: sống có ước mơ, lí tưởng, có tri thức, văn hóa, có nhân cách 0,25 0,25 d Sáng tạo: có quan điểm, suy nghĩ sáng tạo, cách diễn đạt độc đáo, mẻ (hợp lý, thuyết phục) phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, 0,25 pháp luật Làm sáng tỏ ý kiến“Dựng tình đặc sắc vấn đề sống với người viết truyện ngắn” qua truyện ngắn “Lão Hạc”, có liên hệ 6,0 với truyện “Chiếc cuối cùng” O Hen-ri a Đảm bảo cấu trúc văn với phần Mở bài, Thân bài, Kết theo 0,5 yêu cầu b Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 c Triển khai vấn đề theo yêu cầu Học sinh viết theo định hướng sau: Ý 1: Giải thích ý kiến: - Tình truyện kiện đặc biệt đời sống nhà văn xây dựng theo lối “lạ hóa”, hồn cảnh có vấn đề mà nhà văn đặt nhân vật vào 0,25 để nhân vật thử thách bộc lộ tính cách , số phận… - Vấn đề sống cịn : vấn đề có ý nghĩa quan trọng định nên thành công truyện ngắn 0,25 - Xây dựng tình truyện độc đáo chìa khố để mở cánh cửa vào khám phá giá trị tác phẩm văn chương =>Đây nhận định đắn, đặt yêu cầu tất yếu tác phẩm có giá trị sức sống lâu dài Giá trị sức sống có tác 0,25 phẩm có chất lượng nghệ thuật cao, đặc biệt nghệ thuật xây dựng tình Ý2: Chứng minh * Giới thiệu sơ lược hai truyện ngắn * Phân tích, chứng minh tình đặc sắc truyện ngắn “Lão Hạc”, 0,25 có liên hệ với truyện “Chiếc cuối cùng” O Hen-ri *Truyện Lão Hạc Nam Cao thực thành công nhà văn xây dựng tình có giá trị: 0,25 + Tình 1: Nam Cao xây dựng tình truyện bình thường làm bật nhân cách phi thường: Cuộc trò chuyện ông giáo lão Hạc chuyện bán chó Vàng => Qua phân tích khái quát : Lão Hạc, người nông dân hiền lành, 0,5 nhân hậu, tốt bụng , có lịng tự Cuộc đời dù gặp nhiều đau khổ ,bất hạnh nhân cách cao đẹp, đáng nể phục + Tình 2: Nam Cao xây dựng tình truyện bất thường 0,25 ( lão Hạc tự đánh bả )nhưng làm bật khát vọng phi thường(quan niệm sống tự trọng, đói cho sạch, rách cho thơm: Lão Hạc xin bả chó chết đầy bất ngờ, dội => Qua phân tích khái quát được: Tác giả đặt nhân vật vào hoàn 0,5 cảnh éo le nhằm giúp nhân vật tự bộc lộ tính cách thân làm bật chủ đề tác phẩm: phản ánh thực XHPK đen tối, bất công; cảm thông sâu sắc với số phận bất hạnh người nông dân xã hội cũ 0,25 =>Nam Cao am hiểu sâu sắc sống tâm lí người nơng dân, chọn tình độc đáo góp phần làm bật số phận nhân vật chủ đề tác phẩm * Truyện ngắn Chiếc cuối cùng- nhà văn O Hen-ri khéo léo xây dựng nghệ thuật đảo ngược tình hai lần 0,25 + Lần đảo ngược thứ nhất: Giôn-xi bị bệnh hiểm nghèo, cô tuyệt vọng nằm chờ chết, khỏe lại, yêu đời chiến thắng bệnh tật + Lần đảo ngược thứ hai: cụ Bơ-men từ môt người khỏe mạnh đến cuối truyện mắc bệnh qua đời 0,25 => O Hen- ri cảm thông sâu sắc trước cảnh ngộ éo le hai cô họa sĩ nghèo Đặt nhân vật vào tình gay cấn, làm bật cảnh ngộ, tính cách nhân vật chủ đề tác phẩm HS lí giải giá trị tình nêu để làm bật nhân vật chủ đề tư tưởng tác phẩm (có dẫn chứng cụ thể, phù hợp ) 0,25 d Sáng tạo: có quan điểm, suy nghĩ sáng tạo, cách diễn đạt độc đáo, mẻ (hợp lý, thuyết phục) phù hợp với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật HẾT 0,5 BDHSG VĂN FB nhóm: Lấy tính phí : lh 0988 126 458 tài liêu ơn thi hsg ngữ văn 6.7.8.9 53 ... mảnh vườn, tiền cưới vợ cho con, tiền lo ma chay để nơi miền cực lạc xa xơi cịn có hàng xóm lo cho Chính chất phác lương thiện giúp lão có hành động đầy tự trọng ấy, lão khơng muôn liên luỵ đến mà... động biết nhường Những đức tính khiến phải cảm phục lão Hạc lịng u thương bao la, đức hy sinh cao Chính tình u giúp lão ngăn không bán vườn Lúc khoẻ lão cố cày thuê cuốc mướn, đồng từ lúc bình minh... đồng cảm, xót thương số phận bi kịch người nông dân ; đau đớn, phê phán xã hội bất cơng, tàn nhẫn Chính xã hội đẩy người nơng dân vào hồn cảnh bần cùng, bi kịch; có chung niềm tin khả chuyển biến