Ngữ văn 9, đề 39

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ 39 ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 01 trang) Phần 1: Đọc hiểu (3.0 điểm): Đọc văn sau thực yêu cầu: Tôi muốn nhắc lại ý tưởng nhạc sĩ Trịnh Cơng Sơn: "Sống đời sống cần có lịng" Con người khác máy móc, cơng nghệ tình cảm, lịng Một người máy làm thay cho nhiều việc, giải công việc vô phức tạp thật lịng trắc ẩn, vị tha, "mình người, người mình" có người Tơi cho lịng trắc ẩn “bệ đỡ” quan trọng, tảng cho hành động, suy nghĩ Khơng phát triển mà không quan tâm đến người xung quanh, không chia sẻ Lịng trắc ẩn phải "có có lại”, nghĩa chia sẻ, gắn kết tinh thần người, người Một xã hội quan trọng có gắn kết, đồng cam cộng khổ, muốn nhanh mình, muốn xa (Nguồn: http://tuoitre.vn) Câu (0.5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2(0.5) Tìm 01 lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích chuyển lời dẫn thành lời dẫn gián tiếp Câu 3(1.0 điểm) Em hiểu nghĩa cụm từ câu văn: Một xã hội quan trọng có gắn kết, đồng cam cộng khó, muốn nhanh mình, muốn xa Câu 4(1.0 điểm) Theo em tác giả muốn nhắn nhủ với người đọc điều qua đoạn trích trên? II.LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 diểm) Từ đoạn trích trên, em viết đoạn văn bàn ý nghĩa lòng trắc ẩn sống Câu (5,0 diểm) Cảm nhận em tranh thiên nhiên lúc giao mùa qua đoạn thơ sau: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu (Sang Thu, Hữu Thỉnh – Ngữ văn 9, tập 2- NXBGD) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ** Phần /Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Phương thức biểu đạt đoạn trích : Phương thức nghị luận + Lời dẫn trực tiếp: Sống đời sống cần có lịng Điểm 0,5 điểm 0.25 điểm + Chuyển lời dẫn thành lời dẫn gián tiếp: Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn 0.25 điểm có ý tưởng Sống đời sống cần có lịng + mình: bạn tự bước đường mà hướng tới, chịu 0.5 điểm Phần trách nhiệm tự thân vượt qua khó khăn, thử thách 1+ nhau: bạn có người đồng hành để tới mục tiêu chung, 0.5 điểm (3 điểm) chắn quãng đường tới mục tiêu bớt xa nhiều - Qua đoạn trích tác giả muốn nhắn nhủ với người đọc xã hội lồi người muốn trở nên tốt đẹp người phải có lịng trắc ẩn, phải u thương giúp đỡ lúc khó khăn - Tình u thương phải “có có lại” tức muốn người khác yêu thương, giúp đỡ thân phải biết yêu thương giúp đỡ họ Câu (2 điểm) 0.5 điểm 0.5 điểm - Về hình thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu đạt khác, diễn đạt 0.25 sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: 0.25 *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận (Ý nghĩa lòng trắc ẩn) *Thân đoạn: Nêu cụ thể ý nghĩa lòng trắc ẩn + Lịng trắc ẩn: rung động, cảm thơng người trước hồn Phần cảnh người khác, từ có hành động giúp đỡ họ khơng lợi ích để 2họ vượt qua hồn cảnh hướng đến sống tốt đẹp (7 điểm) - Lịng trắc ẩn tình cảm thiêng liêng, sở hành động đẹp, yếu tốt để người ta đánh nhân cách, đạo đức lối sống người - Cuộc sống nhiều mảnh đời khó khăn, bất hạnh, việc giúp đỡ làm sống người ngày tốt lên, xã hội phát 1.0 triển Nó thúc đẩy tinh thần tương thân tương cộng đồng để tạo nên gắn kết, tạo nên mối quan hệ tốt đẹp người với người, làm cho người gần người - Một người có tâm thiện, ln giúp đỡ người khác gặp khó khăn người yêu quý, kính trọng sẵn sàng giúp đỡ lại rơi vào hồn cảnh tương tự - Dẫn chứng: Cậu bé câu chuyện “Người ăn xin” 0.25 *Kết đoạn: - Khẳng định ý nghĩa lòng trắc ẩn - Bài học Mỗi người có lịng trắc ẩn, đơi bị vùi lấp thành kiến ích kỉ Hãy vượt qua rào cản thứ tiêu cực bắt đầu rèn giũa tâm hồn để lòng trắc ẩn tỏa sáng 0.25 mang lại điều tốt đẹp cho sống người xung quanh Câu 2- (5 điểm) a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 0.5 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Có thể viết văn theo định hướng sau : A.Mở bài: - Giới thiệu tác giả Hữu Thỉnh thơ “Sang thu” - Giới thiệu đoạn thơ nêu cảm nhận khái quát tranh thiên nhiên 0,25 điểm lúc giao mùa qua đoạn thơ B.Thân 1.Khái quát tác phẩm - Bài thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh sáng tác năm 1977- năm sau ngày đất nước giành độc lập Bài thơ ghi lại cảm nhận tinh tế nhà thơ thời khắc giao mùa đồng thời bộc lộ chiêm 0.25 điểm nghiệm, suy ngẫm người, đời vốn đầy dẫy khó khăn thử thách 2.Cảm nhận thơ Ở khổ thơ thứ nhất, tranh thiên nhiên lúc giao mùa vẽ lên hương vị, hình ảnh đậm chấ thơn q vùng đồng Bắc - Với Hữu Thỉnh mùa thu bắt đầu thật giản dị: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se + Thu Hữu Thỉnh bắt đầu mùi hương quen thuộc phảng phất “gió se” – thứ gió khơ se se lạnh, đặc trưng mùa thu miền Bắc Đó “hương ổi” – mùi hương đặc sản dân tộc, mùi hương riêng mùa thu làng quê vùng đồng Bắc Bộ Việt Nam + Mùi hương khơng hịa vào quyện vào mà “phả” vào gió “Phả” nghĩa bốc mạnh tỏa luồng Hữu Thỉnh không tả mà gợi, đem đến cho người đọc liên tưởng thú vị: vườn tược quê nhà,những ổi chín vàng cành kẽ tỏa hương thơm nức, thoang thoảng gió Chỉ chữ “phả” thơi đủ gợi hương thơm sánh lại.Sánh lại hương đậm phần, sánh gió se -> Nhận gió có hương ổi cảm nhận tinh tế người sống 0.25 đồng quê nhà thơ đem đến cho ta tín hiệu mùa thu dân dã mà thi vị Ông phát nét đẹp đáng yêu mùa thu vàng nông thôn vùng đồng Bắc Bộ + Hương ổi hỉnh ảnh, tứ thơ mẻ với thơ ca viết mùa 1.5 thu lại vô quen thuộc gần gũi người dân Việt Nam,đặc biệt người dân miền Bắc độ thu + “Hương ổi” gắn liền với bao kỉ niệm thời thơ ấu, mùi vị quê hương thấm đẫm tâm tưởng nhà thơ độ thu lại trở thành tác nhân gợi nhớ Chính Hữu Thỉnh tâm rằng: “Giữa trởi đất mênh mang, khoảnh khắc giao mùa kì lạ điều khiến cho tâm hồn tơi phải lay động, phải giật để nhận hương ổi Với tơi,thậm chí với nhiều người khác khơng làm thơ mùi hương gợi nhớ đếntuổi ấu thơ, gợi nhớ đến buổi chiều vàng với dịng sơng bình, conđị lững lờ trơi, đàn trâu bị no cỏ giỡn đùa đứa trẻ ẩn hiệntrong triền ổi chín ven sơng…Nó giống mùi bờ bãi, mùa trẻ…Hương ổi tự xộc thẳng vào miền thơ ấu thân thiết tâm hồn Mùi hương đơn sơ lại trở thành quý giá trở thành chìa khóa vàng mở thẳng vào tâm hồn người, có hệ…” -> Hương ổi gió đầu mùa se lạnh sứ giả mùa thu miền Bắc Nó đến khẽ khàng, “khẽ”đến mức chút vơ tình thơi khơng hay biết -> Có thể nói trước Hữu Thỉnh có nhiều nhà thơ viết mùa thu phát tinh tế hồn thơ xứ sở - Nếu hai câu đầu diễn tả cảm giác chưa hẳn đủ tin đến hình ảnh “Sương chùng chình qua ngõ” lời thơ lại lung linh huyền ảo + Hình ảnh “Sương chùng chình qua ngõ” gợi sương mỏng manh,mềm mại, giăng mắc khắp đường thơn ngõ xóm làng q Nó làm cho khí thu mát mẻ cảnh thu thơ mộng, huyền ảo, thong thả, bình yên + Nhà thơ nhân hóa sương qua từ “chùng chình” Phép tu từ khiến cho sương thu chứa đầy tâm trạng Nó chờ đợi hay lưu luyến điều gì?Câu thơ lắng đọng tạo cảm giác mơ hồ đan xen nhiều cảm xúc => Bằng tất giác quan: khứu giác, xúc giác thị giác, nhà thơ cảm nhận nét đặc trưng mùa thu diện Có “hươngổi”, “gió se” “sương” Mùa thu quê hương + Vậy mà nhà thơ cịn dè dặt: “Hình thu về” Một chút nghi hoặc, chút bâng khuâng không thật rõ ràng Đúng trạng thái cảm xúc thời điểm chuyển giao Thu đến nhẹ nhàng quá, mơ hồ => Đằng sau không gian làng quê sang thu ta cảm nhận tâm hồn nhạy cảm tình yêu thiên nhiên, yêu sống Sang khổ thơ thứ tranh thiênnhiên lúc giao mùa miêu tả không gian rộng cao - Sau giây phút ngỡ ngàng khe khẽ vui mừng, cảm xúc thi sĩ tiếp tục lan tỏa, mở nhìn xa hơn, rộng hơn: Sông lúc dềnhdàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu - Bức tranh mùa thu cảm nhận thay đổi đất trời theo tốc độ di chuyển từ hạ sang thu, nhẹ nhàng mà rõ rệt Thiên nhiên sang thu cụ thể hình ảnh:“sông dềnh dàng”, “chim vội vã”, “đám mây vắt nửa mình” =>Thiên nhiên quan sát khơng gian rộng hơn, nhiều tầng bậc Và tranh sang thu từ vơ “hương ổi” ,”gió se”, từ nhỏ hẹp ngõ chuyển sang nét hữu hình, cụ thể với khơng gian vừa dài rộng, vừa xa vời - Đến tác giả cảm nhận thu sang tâm hồn: Sông lúc dềnhdàng Chim bắt đầu vội vã + Bằng phép nhân hóa đặc sắc, nhà thơ tài hoa ghi lại linh hồn cảnh vật, dòng sông quê hương nơi vùng đồng Bắc Bộ ăm ắp nước phù sa, vươn ruộng đồng vào ngày giao mùa Vào mùa thu,nước sông êm đềm, nhẹ nhàng, trôi lững lờ mà không chảy xiết sau mưa mùa hạ Cái “dềnh dàng” dịng sơng khơng gợi vẻ êm dịu tranh thiên nhiên mùa thu mà mang đầy tâm trạng người chậm lại,như trễ nải, ngẫm ngợi nghĩ suy trải nghiệm đời + Trái ngược với vẻ khoan thai dịng sơng vội vàng cánh chim trời bắt đầu di trú phương Nam Không gian trở nên xơn xao,khơng có âm câu thơ lại gợi động -> Hai câu thơ đối nhịp nhàng, dựng lên hai hình ảnh đối lập, ngược chiều nhau: sông mặt đất, chim bầu trời, sông“dềnh dàng” chậm rãi, chim “vội vã” lo lắng Đó khác biệt vạn vật cao 1.0 thấp khoảnh khắc giao mùa -> Nhà thơ gợi tốc độ trái chiều thiên nhiên,của vật để tạo tranh mùa thu - có nét dịu êm, nhẹ nhàng, lại có nét hối hả, vội vã - Đất trời mùa thu rùng để thay áo Cả bầu trời mùa thu có thay đổi: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu + Trong thơ ca Việt Nam, khơng vần thơ nói đám mây bầu trời thu: _ “Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt” (Nguyễn Khuyến – “Thuđiếu”) _ “Lớp lớp mây cao đùn núi bạc” (Huy Cận – “Tràng giang”) + Hữu Thỉnh dùng động từ “vắt” để gợi thời điểm giao mùa, đám mây kéo dài ra, nhẹ trôi lụa mềm treo lơ lửng bầu trời xanh, cao rộng + Hình đám mây cịn lại vài tia nắng ấm mùa hạ nên “Vắt nửa sang thu” Đám mây vắt lên ranh giới mỏng manh ngày bé dần, bé dần đến lúc khơng cịn để tồn sống, để đám mây mùa hạ hoàn toàn nhuốm màu sắc thu + Nhưng thực tế khơng có đám mây mắt thường đâu dễ nhìn thấy phân chia rạch rịi đám mây mùa hạ thu.Đó liên tưởng thú vị - hình ảnh đầy chất thơ Thời khắc giao mùa sáng tạo từ hồn thơ tinh tế, nhạy cảm, độc đáo mang đến cho người đọc…mà đọng lại nỗi bâng khuâng trước vẻ dịu dàng êm mát mùa thu -> Có lẽ hai câu thơ hay tìm tịi khám phá Hữu Thỉnh khoảnh khắc giao mùa Nó giống tranh thu vĩnh tạc ngơn ngữ => Dịng sơng, cánh chim, đám mây nhân hóa khiến cho tranh thu trở nên hữu tình, chứa chan thi vị => Cả ba hình ảnh tín hiệu mùa thu sang cịn vương lại chút cuối hạ Nhà thơ mở rộng tầm quan sát lên chiều cao (chim), chiều rộng (mây) chiều dài(dịng sơng) Phải có sợi tơ dun đồng cảm người với thiên nhiên vào thu => Qua cách cảm nhận ấy, ta thấy Hữu Thỉnh có hồn thơ nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết, trí tưởng tượng bay bổng 3.Đánh giá - Đoạn thơ có giọng điệu nhẹ nhàng, sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa, hình ảnh thơ tự nhiên, không trau chuốt mà giàu sức gợi cảm, 0.25 - Đoạn thơ thể cách đặc sắc cảm nhận tinh tế để tạo tranh chuyển giao từ cuối hạ sang thu nhẹ nhàng, êm dịu,trong sáng nên thơ…ở vùng đông Bắc Bộ - Đọc “Sang thu”, ta nhận Hữu Thỉnh tình yêu tha thiết với thiên nhiên, tâm hồn tinh vơ nhạy cảm Điều thật đáng để ta trân trọng C.Kết - Khẳng định giá trị, ý nghĩa doạn thơ 0.25 - Liên hệ, mở rộng: Đoạn thơ khơi gợi em tình cảm gì? d.Sáng tạo : Cách diễn đat độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với 0.25 vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt 0.25 câu, ngữ pháp  ...PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ** Phần /Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Phương thức biểu đạt đoạn trích : Phương thức nghị luận + Lời dẫn... thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu đạt khác, diễn đạt 0.25 sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: 0.25 *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận... điều tốt đẹp cho sống người xung quanh Câu 2- (5 điểm) a.Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học 0.5 điểm b.Xác định vấn đề cần nghị luận c.Triển khai vấn nghị luận : Vận dụng tốt thao tác lập luận,