Học sinh có thể có cách trình bày và lập luận khác nhau song bài viết phải có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, biết cách lập luận và biết chủ động trong lập luận làm sáng rõ những nội d[r]
(1)Câu (4 điểm)
Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau:
“ Chúng , người -kể anh, tưởng bé đứng n thơi Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, lúc khơng ngờ đến kêu thét lên:
- Ba a a ba!
Tiếng kêu xé, xé im lặng xé ruốt gan người, nghe thật xót xa Đó tiếng “ba” mà cố đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lịng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, nhảy thót lên dang hai tay ơm chặt lấy cổ ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên
Nó vừa ơm chặt lấy cổ ba vừa nói tiếng khóc : - Ba! Không cho ba nữa! Ba nhà với con!
Ba bế lên Nó ba khắp Nó tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài má ba nữa”
Câu 2(4 điểm)
Nhà bác học người Pháp LuisPaster nói :
“ Học vấn khơng có q hương người học vấn phải có tổ quốc” Hãy viết văn nghị luận( không hai trang giấy thi) trình bày cách hiểu em ý kiến
Câu 3(12 điểm)
Trong sáng tác cuối đời cầm bút, Thanh Hải viết: Một mùa xuân nho nhỏ
Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc
Mùa xuân- ta xin hát
( Mùa xuân nho nhỏ - Ngữ văn 9, tập hai)
Em trình bày cảm nhận cung bậc tiếng hát tâm hồn nhà thơ tác phẩm
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học :2011-2012
Môn thi :Ngữ văn
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9 NĂM HỌC 2011-2012
Môn thi : Ngữ văn Câu 1
*Yêu cầu chung - Về nội dung:
Đây đoạn văn cảm động dựng lại cảnh ngộ sau sang nhà bà ngoại, bà giải thích, Thu hiểu ba có thẹo dài mặt, nghi ngờ em giải toả; trước phút ông Sáu lên đường, lần bất ngờ, bé Thu cất tiếng gọi “ ba”, níu giữ, liên tiếp lấy để “ khắp” ba
Nhà văn sử dụng kết hợp phép so sánh, tăng tiến, liệt kê, yếu tố miêu tả, bình luận,vv tập trung biểu đạt thật ấn tượng, sinh động cảm động tình tiết, hành động toả sáng tình yêu ba hồn nhiên, mạnh mẽ da diết, có vương vít nỗi niềm chân thành bé Thu
Thái độ hành động bé Thu đột ngột thay đổi mà kết hoà vào mạch diễn biến tâm lí bé cách tự nhiên, hấp dẫn
Thơng qua tình bất ngờ ta thấy chiến tranh gây cho gia đình hệ Việt Nam yêu nước phải chịu thiệt thòi, mát, hi sinh đồng thời giúp nhận rõ giá trị lớn lao, thiêng liêng hạnh phúc gia đình riêng tư, bình dị, đơn sơ vẻ đẹp tâm hồn, tình cảm hệ người Việt Nam yêu nước
- Về hình thức:
Học sinh trình bày lập luận khác song viết phải có kết cấu chặt chẽ, có khả cảm thụ tốt, phân tích thoả đáng làm sáng rõ nội dung yêu cầu đề Văn viết mạch lạc có cảm xúc
Biểu điểm:
3,5-4 điểm: Cảm nhận đúng, có ý sâu sắc, tinh tế, diễn đạt tốt
2,5-3 điểm: Cảm nhận đúng, đầy đủ, có ý sâu sắc, tinh tế, diễn đạt
1,5-2 điểm : Cảm nhận nhiều yếu tố nhìn chung chưa sâu, mắc lỗi diễn đạt
0,5- điểm: Cảm nhận hời hợt, mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm : Làm lạc đề, bỏ giấy trắng
Câu 2
1.Về nội dung :
Cần đảm bảo ý sau:
(3)- Học vấn khơng mang tính quốc tế, phát minh đất nước người nơi trở thành phát minh nhân loại
- Việc học không giới hạn môi trường, biên giới, người có quyền chọn cho mơi trường học tập tốt
Ý 2: Từ “ nhưng” để liên kết, đối lập nhằm làm bật vế thứ hai câu nói
– Tổ quốc quê hương, đất nước, nơi sinh ta nơi ta lớn lên; nơi tổ tiên ta, dịng họ ta Mỗi người phải có Tổ quốc
- Người học người chủ học vấn phải có quê hương quán, người ta khơng thể học cao, học rộng mà qn ai, quên cội nguồn
– Mỗi người phải sống Tổ quốc mình, dân tộc
– Phải phấn đấu khơng ngừng phồn vinh Tổ quốc, lịng tự hào dân tộc Việc học phải hướng đến mục đích phục vụ cho quê hương, Tổ quốc
2.Về hình thức :
Học sinh biết cách làm kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí Bài viết có bố cục chặt chẽ Biết vận dụng nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận
Biểu điểm : - Điểm3,5- 4 :
Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đảm bảo yêu cầu kĩ kiến thức, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát
- Điểm 2,5-3:
Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu kĩ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, có vận dụng thành cơng thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt
Điểm 1,5-2:
Hiểu yêu cầu đề , đáp ứng yêu cầu kĩ kiến thức, biết lựa chọn dẫn chứng, lập luận chưa thật chặt chẽ, cịn số lỗi nhỏ diễn đạt
Điểm 0,5- 1:
Chưa nắm vững yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng 1/2 yêu cầu kĩ kiến thức, mắc lỗi tả diễn đạt
Điểm 0: Để giấy trắng
Câu 3
*Yêu cầu chung : 1 Về nội dung :
(4)tha thiết, tự hào, trang nghiêm, lắng sâu, dạt dào, sôi cảm hứng trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước, ước nguyện cao đẹp; học sinh cảm nhận ý nghĩa hồ ca tiếng “ tơi” cao đẹp hồ nhập tiếng ta lớn lao, cao ca ngợi người làm sáng lên vẻ đẹp đất nước bồn ngàn năm, trọn đời cống hiến cho đất nước
- Cảm nhận “tiếng hát tâm hồn nhà thơ” với ngân vang yếu tố hình thức nghệ thuật: thể loại ( thơ chữ phù hợp với việc thể tâm trạng dạt cảm xúc), kết cấu khổ thơ linh hoạt; từ ngữ giàu hình ảnh( Từng giọt long lanh rơi/ Tơi đưa tay hứng ), sử dụng biện pháp tu từ đặc sắc; vần nhịp thơ
2 Về hình thức
Học sinh có cách trình bày lập luận khác song viết phải có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, biết cách lập luận biết chủ động lập luận làm sáng rõ nội dung theo yêu cầu đề Dẫn chứng tiêu biểu, phân tích thoả đáng Có ý thức việc lựa chọn từ ngữ, câu văn để diễn đạt tốt suy nghĩ Văn viết mạch lạc có cảm xúc
Biểu điểm :
11-12 điểm : Hoàn thành tốt yêu cầu
9-10 điểm : Hoàn thành tương đối tốt yêu cầu đề, có hiểu biết thể loại, sắc sảo chủ động việc nêu vấn đề lựa chọn lập luận
7-8 điểm : Định hướng đúng, nắm tác phẩm, có hiểu biết thể loại song chưa thục kĩ
5-6 điểm : Định hướng đúng, nắm tác phẩm chưa thật chắn, chuyển hoá kiến thức lập luận theo yêu cầu đề lúng túng
3-4 điểm: Nắm chưa tác phẩm, lúng túng lập luận, kĩ làm chưa tốt, chủ yếu diễn xuôi
1-2 điểm: Chủ yếu diễn xuôi, làm
(5)