PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** ĐỀ SỐ 29 ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể giao đề (Đề thi gồm: 01 trang) Phần 1: Đọc hiểu (3.0 điểm): Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi […] Ngày mai học, khoan học cũ, em dành thời gian hỏi han bạn bè, thầy cô sau đợt lụt vừa rồi, nhớ đừng chê cười “crush” mặc đồ không đẹp, dép không "mốt" hay thấy bao ni lơng lăn lốc góc bàn cuối lớp, em nhé! Ngày mai nhiều ngày tới nữa, nhà hảo tâm đến với em (như họ hứa với thầy cô), thầy mong em biết trân quý đồ dùng mà nhận được, có cũ, rách tí mong em hiểu, khơng vở, áo mà lòng tương thân tương bác, o, chú, anh chị em, đặc biệt từ bạn học sinh trang lứa từ miền nước Các bạn học sinh ấy, dù cịn nhiều nghèo khó đóng góp ủng hộ vài hay 10 nghìn, 20 nghìn đồng Họ dành cho đồng bào miền Trung nói chung trường không tiền của, sức lực, thời gian, không cho - nhận thơng thường, mà cịn lòng yêu thương đến nghẹn lòng, em ạ! Và cuối cùng, ngày mai học, thầy mong em bình tĩnh, tự tin mỉm cười, cịn người của, đừng lo lắng, đừng bi quan, thua keo ta bày keo khác, cần cố gắng tí một, vượt qua trở ngại trước mắt, không ngừng học tập, thầy tin, tươi sáng sớm đến với chúng ta! Chào mừng em học sinh trở lại Trường THPT Quảng Ninh sau ngày lũ lụt! Yêu thương em thật nhiều! Thầy giáo làng em” (Trích thư thầy giáo Hà văn Quý – Hiệu trưởng trường THCS Quảng Ninh – Quảng Bình) Câu 1) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu văn sau: Ngày mai nhiều ngày tới nữa, nhà hảo tâm đến với em (như họ hứa với thầy cô), thầy mong em biết trân quý đồ dùng mà nhận được, có cũ, rách tí mong em hiểu, khơng vở, áo mà lòng tương thân tương bác, o, chú, anh chị em, đặc biệt từ bạn học sinh trang lứa từ miền nước Câu 3: Chỉ hai phép liên kết sử dụng đoạn văn thứ phần trích nêu rõ từ ngữ thể phép liên kết Câu 4) Theo em qua phần trích trên thầy hiệu trưởng muốn nhắn nhủ điều đến bạn học sinh Phần 2: Làm văn (7.0 điểm) Câu 1: (2 điểm) Từ văn nhắc đến phần I, em viết đoạn văn bàn vai trò niềm tin sống Câu 2: (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sông rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Trích Ánh trăng - Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2013, tr.156) ———— HẾT———— PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** Phần /Câu Phần 1(3 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Câu Phương thức nghị luận Câu Thành phần phụ chú: họ hứa với thầy cô Điểm 0.5 điểm 0.5 điểm Câu - Phép lặp: bạn 0.5 - Phép thế: “Họ” thay cho “các o, chú… bạn học sinh…” 0.5 Câu 4: Thơng qua phần trích trên, thầy hiệu trưởng 1.0 điểm nhắn nhủ bạn học sinh học giản dị mà vô sâu sắc + Hãy biết yêu thương, quan tâm đến nhiều hơn, đặc biệt lúc khó khăn sống + Hãy biết trân trọng người khác dành cho mình, tình yêu thương lòng đồng cảm + Dù đời có nhiều chơng gai , thử thách, có đau khổ, xót xa đừng bi quan, lạc quan phía trước tương lai tươi sáng câu (2 điểm) Phần 2(7 điểm) - Về hình thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu 0.25 đạt khác, diễn đạt sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề (sự cần thiết niềm tin sống) *Thân đoạn: Nêu phân tích ý nghĩa niềm tin - Niềm tin tạo động lực, sức mạnh cho người vượt 1.0 qua khó khăn, thử thách, tảng dẫn đến thành công Cuộc sống không dễ dàng, đơn giản với tất người, khó khăn hữu đường ta Khi người cần có niềm tin vào thân, sống Niềm tin truyền sức mạnh vào đôi chân để dẻo dai vững bước, cần cù, siêng để làm việc, dũng cảm để dám nghĩ dám làm, đốt cháy lửa đam mê, nhiệt tình để vượt qua ngần ngại, dự kể điều dị nghị, thiếu tin tưởng người xung quanh, nguồn hi vọng, sức mạnh giúp ta đứng dậy thất bại, ánh sáng nơi cuối đường hầm giúp ta không rơi vào tuyệt vọng, bi quan Có thể nói niềm tin chìa khóa để mở cánh cửa thành cơng, đường biến ước mơ thành thực - Niềm tin vào người xung quanh tảng dể tạo nên điều tốt đẹp Chỉ câu nói thể tin tưởng lúc khó khăn, hoạn nạn, gian khổ động lực vô giá giúp người vượt qua hoạn nạn, khó khăn Một lời nói thể tin tưởng thầy giúp học trị chiến thắng trở ngại kì thi đứng trước lỗi lầm, vực thẳm biết biết hối cải - Trong xã hội loài người vốn phức tạp, niềm tin chất keo tạo nên mối quan hệ tốt đẹp Có niềm tin tạo gia đình hạnh phúc, tập thể đồn kết, từ xây dựng xã hội tốt đẹp, văn minh - Ngược lại, phải sống giới thiếu niềm tin, người thấy nghi ngờ nhau, khơng có cho ta cảm giác an tồn Sống thực bất hạnh - Dẫn chứng: + Khi đại dịch covid đe dọa giới, nhân dân nhiều nước niềm tin vào phủ nước ta, niềm tin sắt đá vào khả kiểm sốt dịch bệnh phủ, nhân dân ta thực nghiêm túc quy định phòng chống bệnh Và mà đợt dịch đẩy lùi, vị nước ta giới ngày 0.25 nể trọng Câu 2- (5 điểm) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học 0.5 điểm b.Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết theo định hướng sau: A.Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ B Thân 1.Khái quát đề tài, chủ đề tác phẩm, đoạn thơ: - Bài thơ Ánh trăng sáng tác năm 1978 – ba năm sau ngày đất nước thống Miền nam giải phóng Xuyên suốt thơ hính ảnh ánh trăng qua nhà thơ bộc lộ suy ngẫm lẽ sống cao đẹp - Đoạn trích ba khổ thơ cuối thơ, dịng cảm xúc, niềm suy tư sâu lắng Nguyễn Duy vầng trăng 2.Cảm nhận đoạn thơ 2.1 Khổ thơ đầu tái cảm nghĩ người vầng trăng * Sự xúc động mãnh liệt nhà thơ đối diện với vầng trăng: Từ tình bất ngờ, mở dịng cảm xúc mãnh liệt nhân vật trữ tình: “Ngửa mặt lên nhìn mặt có dưng dưng” -Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt” tư thề tập trung ý, mặt đối mặt -Từ “mặt” cuối câu thơ từ nhiều nghĩa, tạo nên đa dạng cho ý câu thơ + Khn mặt khuôn mặt tri kỉ mà nhân vật trữ tình bị lãng qn + Mặt đối mặt cịn q khứ đối diện với tại, tình nghĩa thủy chung đối diện với vơ tình lãng qn -Cuộc đối thoại không lời khoảnh khắc, phút chốc khiến cho cảm xúc dâng trào Cụm từ “rưng rưng” diễn tả nỗi xúc động đến nghẹn ngào, thổn thức cảm xúc nhân vật trữ tình - Giọt nước mắt khiến người ta trở nên thân thiết hơn, sáng để rửa trôi ý nghĩ, lo toan thường nhật để kỉ niệm ùa về: “như đồng bể Như sông rừng” - Cấu trúc song hành (như là), cộng với biện pháp tu từ so sánh (như), điệp ngữ (như là, là) liệt kê (đồng, bể, sơng, rừng) diễn tả dịng kí ức thời gắn bó, chan hịa với thiên nhiên từ từ ùa 2.3 Khổ thơ cuối bộc lộ suy tư triết lí sâu sắc nhà thơ “Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc 0,25 điểm 0,25 điểm 1.5 điểm 1.5 điểm Đánh giá - Nghệ thuật: Đoạn thơ kết hợp hài hòa yếu tố tự trữ tình Thể thơ năm chữ viết hoa chữ đầu dòng thơ 0.25 điểm khổ thơ, kết hợp với giọng điệu tâm tình, nhịp thơ trơi chảy, tự nhiên theo lời kể tha thiết dâng trào, trầm lắng suy tư Hình ảnh thơ vừa tả thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng triết lí - Nội dung :Đoạn thơ lời nhắc nhở thầm kín thái độ sống, tình cảm với năm tháng khứ gian lao, 0.25 điểm tình nghĩa với thiên nhiên đất nước bình dị hiền hậu Đoạn thơ nằm mạch cảm xúc uống nước nhớ nguồn, gợi đạo lí ân tình thủy chung- truyền thống tốt đẹp dân tộc C Kết bài: Khẳng định lại giá trị đoạn thơ, giá trị tác phẩm 0.25 điểm ... Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2013, tr.156) ———— HẾT———— PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** Phần /Câu Phần 1(3 điểm) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT NĂNG LỰC HỌC SINH Môn: Ngữ văn Đáp án Câu... thức Là đoạn văn nghị luận có kết hợp phương thức biểu 0.25 đạt khác, diễn đạt sinh động, đảm bảo độ dài Về nội dung: HS viết đoạn văn đảm bảo yêu cầu: *Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề (sự cần thiết... 0.25 nể trọng Câu 2- (5 điểm) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học 0.5 điểm b.Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí