Ngu Van 6 - Tuan 29 - Tiet 106,107,108,109

TUẦN 29 Ngày soạn: 5/3/2018 Ngày giảng: 14/3/2018 Tiết 106 CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A Mục tiêu * Mức độ cần đạt: Nắm khái niệm thành phần câu - Biết vận dụng kiến thức để nói, viết câu cấu tạo Lấy ví dụ câu đủ thành phần * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - HS nắm khái niệm thành phần câu - H/S phân biệt thành phần thành phần phụ câu Kĩ - Xác đinh chủ ngữ vị ngữ câu - Đạt câu có chủ ngữ ,vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước *Kỹ sống - Nhận thức tầm quan trọng việc nói viết đủ thành phần câu - Trao đổi, thảo luận cách xác định thành phần Thái đợ - Học sinh có ý thức đặt câu đầy đủ thành phần - Rèn kỹ nhận biết viết đoạn văn với câu ngữ pháp - GD đạo đức: Biết yêu tiếng Việt, trân trọng giữ gìn tiếng mẹ đẻ Giáo dục phẩm chất tư lập, tư tin, tư chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC Phát triển lực - Rèn cho học sinh lưc tư học, lưc giải vấn đề - Năng lưc sáng tạo - Năng lưc sử dụng ngôn ngữ nói, tạo lập văn - Năng lưc hợp tác thưc nhiệm vụ giao nhóm - Năng lưc giao tiếp lắng nghe tích cưc, thể việc tư tin chủ động viêc chiếm lĩnh kiến thức học - Năng lưc tư quản lí thời gian làm trình bày B Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, máy chiếu… - Học sinh: SGK, soạn… C Phương pháp - Vấn đáp, nêu giải vấn đề, diễn dịch, quy nạp, kt động não… D Tiến trình dạy- giáo dục I Ổn định tổ chức (1’) II Kiểm tra cũ (5’) ? Thế hốn dụ? Có kiểu hốn dụ nào? Cho VD? III Bài Hoạt động thầy trị Hoạt đợng - TG: 10p - PP: nêu , vấn đáp, quy nạp - MT: phõn biệt thành phần phụ câu - Ht: hoạt đợng cá nhân - KT: ®éng n·o ?) Nhắc lại thành phần câu học tiểu học - Chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ *GV chiếu bảng phụ chép VD “Chẳng ” HS đọc ngữ liệu ?) Hãy xác định thành phần câu ví dụ - Trạng ngữ: Chẳng - Chủ ngữ: Tôi - Vị ngữ: trở thành chàng dế niên cường tráng ?) Thử bỏ CN vị ngữ câu nhận xét - Bỏ chủ ngữ -> khơng biết đối tượng nói câu, khơng có cấu tạo hồn chỉnh - Bỏ vị ngữ -> không nắm hành động, trạng thái, tình chất đối tượng nói đến câu Nội dung cần đạt I Phân biệt thành phần với thành phần phụ câu Khảo sát ngữ liệu (sgk/92) - Thành phần chính: CN, VN - Thành phần phụ: Trạng ngữ ?) Nếu bỏ trạng ngữ câu - Nội dung câu thông báo đầy đủ ?) Vậy thành phần bắt buộc phải có mặt câu - Chủ ngữ, Vị ngữ -> thành phần Ghi nhớ: SGK(92) câu ?) Thành phần khơng bắt buộc phải có câu - Trạng ngữ -> thành phần phụ câu * GV: Vai trị thành phần chính, thành phần phụ câu chốt lại ghi nhớ (92) - HS đọc ghi nhớ II Vị ngữ Hoạt động Khảo sát ngữ liệu (SGK/92+93) - TG: 10p - PP: nêu , vấn đáp, quy nạp - MT: nắm đặc điểm vị ngữ - Ht: hoạt động cá nhân - KT: ®éng n·o ?) Xét ví dụ (bảng phụ) cho biết từ làm thành tố vị ngữ? - Kết hợp với phó từ Thuộc từ loại - Trở thành -> ĐT ?) Từ “đã” thuộc từ loại học? ý nghĩa? Tìm từ có nghĩa tương tự - Phó từ -> thời gian: đang, sẽ, sắp, từng, vừa, - Trả lời: làm gì? làm sao? nào? => Vị ngữ thường kết hợp với phó từ Là gì? * GV lấy thêm VD: Ngơi nhà này/rất đẹp để minh hoạ VN - Cấu tạo: động từ, tính từ, danh từ cịn két hợp với phó từ mức độ cụm động từ, cụm tính từ, cụm danh từ ?) VN thường trả lời cho câu - Có nhiều hỏi - Vị trí thường đứng sau CN - Trả lời: làm gì? làm sao? nào? Là gì? ?) VN thường từ hay cụm từ - Cả hai ?) Mỗi câu có VN - Có nhiều - GV treo bảng phụ chép VD a, b, c (92 – 93) - Yêu cầu hs đọc Vd ?) Xác định VN câu (a) đứng cửa hang, xem hồng xuống VN CĐT (b) nằm sát bên bờ sông, ồn ào, đông vui, tấp nập VN CTT (c) người bạn thân nông dân Việt Nam- V1 giúp người trăm nghìn cơng việc khác nhau- V2 VN CDT * GV đưa thêm VD vị ngữ ĐT, TT DT - Em /chạy -> ĐT - Bạn ấy/tốt -> TT - Em/là HS -> DT => VN thường cấu tạo ĐT, TT Ghi nhớ (93) cụm ĐT, TT DT, cụm DT (nhưng đầu VN phải có từ “là” học DT) *GV: Vị ngữ thường đứng sau CN ?) VN có đặc điểm cấu tạo - HS phát biểu -> HS đọc ghi nhớ III Chủ ngữ Khảo sát ngữ liệu (SGK/93) 1(93) Hoạt động - TG: 10p - PP: nêu , vấn đáp, quy n¹p - MT: nắm đặc điểm chủ ngữ - Nêu tên sư vật, tượng - Ht: hoạt đợng cá nhân - KT: ®éng n·o ?) Quan sát CN VD cho biết mối quan hệ vật nêu CN - Trả lời: ai, gì? gì? với VN - CN nêu đặc điểm, hành động, trạng thái sư vật nêu CN ?) Vậy CN có vai trị - Nêu tên sư vật, tượng có hành động, đặc điểm miêu tả CN ?) Chủ ngữ trả lời câu hỏi - Cấu tạo: Danh từ, đại từ, cụm danh từ - Trả lời: ai, gì? gì? Ai? (Động từ, tính từ ) ?) Phân tích cấu tạo CN câu cho biết CN thường từ loại - Có nhiều chủ ngữ đảm nhận a) Tôi -> từ: đại từ b) Chợ Năm Căn -> cụm DT c) Cây tre -> từ: DT *GV: CN ĐT, TT cụm ĐT, cụm TT 2.Ghi nhớ (sgk t 93) ?) Trong câu có CN - CN: a, b, c - Nhiều CN: Câu (tre, nứa, mai, vần) IV Luyện tập BT (94) ?) Chủ ngữ có đặc điểm cấu tạo - Câu 1: Tôi (CN, đại từ) / trở thành chàng dế niên cường tráng (VN, CĐT) - HS phát biểu -> HS đọc ghi nhớ - Câu 2: Đôi ( CN/ CDT) / mẫn Hoạt đợng bóng (VN, TT) - TG: 10p *GV: CN thường đứng trước VN - PP: nêu , vấn đáp, - Cõu 3: Nhng cỏi vuốt chân , khoeo (CN, CDT) / cứng dần quy n¹p nhọn hoắt (VN, CTT) - MT:luyện tập làm tập - Câu 4: Tôi ( CN, đại từ) / co cẳng lên, - Ht: hoạt động cá nhân đạp phanh phách vào cỏ (VN, - KT: ®éng n·o CĐT) BT 2+3 (94) Hs đọc yêu cầu BT - HS làm miệng: Mỗi em câu Xác a Trong kiểm tra, em cho bạn định CN, VN cấu tạo mượn bút CN: em CN, VN Trả lời cho câu hỏi làm gì? b Bạn em tốt CN: bạn em Hs đọc yêu cầu BT 2+3 Trả lời cho câu hỏi nào? - HS lên bảng đặt câu (3 HS) -> Xác c Bà đỡ Trần người huyện Đông dịnh thành phần câu đặt câu hỏi cho Triều CN CN: bà đỡ Trần Trả lời cho câu hỏi gì? Bài tập: Viết đoạn văn ngắn trong, sau xác định CN VN có Hs tiến hành luyện tập viết đoạn văn Lên bảng trình bày-> GV nhận xét, sửa chữa IV Củng cố (2’) Trong câu có thành phần nào? Lấy VD? V Hướng dẫn nhà (1’) - Học bài, hoàn thiện tập - Chuẩn bị bài: Câu trần thuật đơn + đọc ngữ liệu SGK + trả lời câu hỏi + làm phần luyện tập ( có thể) E Rút kinh nghiệm … Ngày soạn: 5/3/2018 Ngày giảng: 17/3/2018 Tiết 107+108 Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 6- văn tả người A Mục tiêu * Mức độ cần đạt: - Biết cách làm văn tả người qua thưc hành viết hoàn chỉnh - Biết vận dụng kỹ kiến thức văn miêu tả nói chong văn tả người nói chung * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - HS năm bố cục thao tác viết văn tả người Kĩ - Luyện tập kĩ quan sát lưa chọn, kĩ trình bày điều quan sát, lưa chọn theo thứ tư hợp lý - Rèn luyện kĩ diễn đạt, tả văn *Kỹ sống: - Tư nhận thức xác định cách miêu tả bố cục hình thức văn, đoạn văn tả người - Biết quan sát, tưởng tượng, so sánh đối chiếu sư vật vào văn 3.Thái độ - Hs có ý thức quan sát,biết cách tả cảnh - Làm nghiêm túc, có ý thức viết lớp - GD bảo vệ MT: Ra đề văn miêu tả có liên quan đến mơi trường - GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất tư lập, tư tin, tư trọng, có trách nhiệm với thân, có tinh thần vượt khó, yêu quê hương, đất nước, có trách nhiệm với cộng đồng => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC, HỊA BÌNH, TỰ DO Phát triển lực - Rèn cho học sinh lưc tư học, lưc giải vấn đề - Năng lưc sáng tạo - Năng lưc sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập văn - Năng lưc hợp tác thưc nhiệm vụ giao nhóm - Năng lưc giao tiếp lắng nghe tích cưc, thể việc tư tin chủ động viêc chiếm lĩnh kiến thức học - Năng lưc tư quản lí thời gian làm trình bày B Chuẩn bị giáo viên học sinh - SGK, SGV, giáo án - HS: chuẩn bị bài, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, giải vấn đề, giải thích minh hoạ D Tiến trình dạy- giáo dục I Ổn định tổ chức (1’) II Kiểm tra cũ III Bài I Ma trận Mức Vận dụng độ Nhận biết Thông hiểu Thấp Cao Cộng Chủ đề Văn miêu tả Tập làm văn (Văn người) tả Lập dàn ý Tả theo yêu cầu người bạn đề em Số câu: Số điểm: 2,0 Tỉ lệ: 20 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 80% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 80% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ; 100% Số câu: Số điểm: 2,0 Tỉ lệ: 20 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 80% Số câu: Số điểm:10 Tỉ lệ; 100% II Đề - đáp án I Đề : Câu 1(2 điểm): Lập dàn ý cho đề văn: Tả người bạn mà em quý mến (2đ) Câu (8 điểm) : Đề bài: Tả người bạn tốt em II Đáp án thang điểm Câu 1: (2đ) a Bố cục văn tả người (0.5đ) - MB: Giới thiệu người tả - TB: miêu tả chi tiết ( ngoại hình, chỉ, hành động, lời nói…) - KB: Nêu cảm nghĩ nhận xét đối tượng tả b Lập dàn ý * MB (0.25đ): Giới thiệu chung người bạn ( lớp, quen, gần nhà, chơi thân từ nhỏ…) * TB (1đ): - Miêu tả ngoại hình: + Dáng người: cao to, nhỏ nhắn… + Khuôn mặt: (mắt, mũi, miệng….) + Da, tóc… - Trang phục: … - Miêu tả cử chỉ: nhanh nhẹn, hoạt bát, hòa đồng… - Miêu tả hành động, lời nói: … - Kể kỉ niệm với bạn: … * KB (0.25đ): Tình cảm em dành cho bạn Câu 2: (8đ) Hình thức (1đ) - Viết kiểu văn miêu tả (tả người) - Bài viết sẽ, rõ ràng, không mắc lỗi câu từ tả, đủ bố cục ba phần, diễn đạt lưu loát Sắp xếp ý hợp lí - Viết yêu cầu đề : tả người bạn Nội dung (7đ) - Bài viết thể rõ bố cục a) Mở : Giới thiệu nét chung người bạn (tên tuổi, lí quen, thân ) mà quen (0.5đ) b) Thân bài: (6đ) * Ngoại hình: dáng người, khn mặt, mái tóc, hàm răng, đơi mắt, nước da * Tính nết: - Với bạn lớp, với người xung quanh… - Với em (khi buồn, vui) bạn thường có hành động, thái độ - Sở thích bạn có giống em - Uớc mơ bạn * Kỉ niệm đáng nhớ em bạn: học tập, chơi… c) Kết (0.5đ) - Tình cảm em với bạn - Ước mong tình bạn thời sau Biểu điểm: - Điểm 7-8: Bài viết yêu cầu trên, đủ bố cục phần, trình bày mạch lạc, hành văn lưu lốt, trình bày có cảm xúc, khơng sai tả - Điểm 5-6: Đủ bố cục, làm đề bài, đảm bảo nội dung chưa lưu lốt sâu sắc, sai tả - Điểm 3-4: Đủ bố cục,làm đề nội dung chưa đủ ý, diễn đạt lúng túng, dài dịng, sai tả, câu từ - Điểm 1-2: Bài văn thiếu nhiều ý, hành văn rời rạc, lạc đề, khơng đủ bố cục, sai lỗi tả, cú pháp Sử dụng kể không rõ - Điểm 0: Lạc đề hồn tồn khơng làm IV Củng cố ( 1’) Cho biết phương pháp tả cảnh? V Hướng dẫn nhà(1’) - Học bài, làm phần c (Bài 1), Bài tập (47) E Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 5/3/2018 Ngày giảng: 15/3/2018 Tiết 109 Văn bản: CÂY TRE VIỆT NAM (Thép Mới) A Mục tiêu * Mức độ cần đạt: - Hiểu va cảm nhận giá trị tre sư gắn bó tre với đời sống người Việt Nam ; tre trở thành biểu tượng dân tộc Việt Nam - Nắm đặc điểm ký, kỹ phân tích tác phẩm văn xuôi * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - HS hiểu cảm nhận giá trị nhiều mặt tre sư gắn bó tre với sống dân tộc Việt Nam, tre trở thành biểu tượng Việt Nam - Những đặc điểm bật giọng điệu, ngôn ngữ kí Kĩ - Đọc diễn cảm sáng tạo văn xuôi giàu chất thơ sư chuyển dịch giọng đọc phù hợp - Đọc-hiểu văn kí đại có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Nhận phương thức biểu đạt chính: Miêu tả kết hợp biểu cảm, thuyết minh, bình luận - Nhận biết phân tích tác dụng phép so sánh, nhân hoá, ẩn dụ * Kỹ sống: - Tư nhận thức: vẻ đẹp, phẩm chất tre - Trình bày suy nghĩ giá trị tre kỉ - Suy nghĩ giá trị nội dung nghệ thuật văn Thái đợ - Giáo dục tình u lồi q hương * Tích hợp Giáo dục quốc phòng: Sư sáng tạo dân tộc Việt Nam kháng chiến chống giặc ngoại xâm * GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, tư lập, tư tin, tư chủ, có tinh thần vượt khó, có trách nhiệm với thân => GD giá trị sống: YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC Phát triển lực - Rèn cho học sinh lưc tư học, lưc giải vấn đề - Năng lưc sáng tạo - Năng lưc sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập văn - Năng lưc hợp tác thưc nhiệm vụ giao nhóm - Năng lưc giao tiếp lắng nghe tích cưc, thể việc tư tin chủ động viêc chiếm lĩnh kiến thức học - Năng lưc tư quản lí thời gian làm trình bày B Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: SGK, SGV, soạn, tranh ảnh minh hoạ, tài liệu tham khảo, máy tính - Học sinh: ghi, sgk, soạn C phương pháp - Vấn đáp, thuyết trình, kt động não, giảng bình, nêu, giải vấn đề, gợi mở D Tiến trình dạy- giáo dục I Ổn định tổ chức (1’) II Kiểm tra cũ (3’) ? Cuộc sống sinh hoạt người dân đảo Cô Tô nhà văn Nguyễn Tuân miêu tả nào? Em có nhận xét sống người nơi đây? III Bài (1’) Mỗi đất nước, dân tộc chọn loại loại hoa riêng để làm biểu tượng Mía Cu- ba, hàng bạch dương đất Nga lạnh lẽo, Trung Quốc với rặng liễu đỏ, dừa-Inđonễia, Bungari-xứ sở hoa hồng, Hà Lan với hoa tuylip, Nhật Bản-đất nước hoa anh đào Từ bao đời nay, đất nước dân tộc Việt Nam chọn tre loại tượng trung tiêu biểu cho tâm hồn, khí phách, tinh hoa dân tộc Tre xanh, xanh tự Tự ngàn xưa có bờ tre xanh Ca ngợi nhân dân Việt Nam anh hùng vừa kháng chiến chống Pháp thắng lợi, đạo diễn người Ba Lan Cac-men nhà làm phim Việt Nam dưa vào tùy bút Cây tre bạn đường nhà văn tiếng Nguyễn Tuân để xây dưng phim tài liệu Cây tre Việt Nam Nhà bào lừng danh Thép Mới viết kí luận Cây tre Việt Nam để thuyết minh cho phim Hoạt đợng - TG: 10p - PP: nªu vấn đề, vấn đáp, quy nạp - MT: tỡm hiu tỏc gi, tác phẩm - Ht: hoạt động cá nhân - KT: động nÃo HS đọc thích SGK ? Nêu vài nét tác giả Thép Mới? Ngoi nhng nột bn vừa trình bày cung cấp cho thêm thông tin tác giả GV chiếu chân dung tác giả Thộp Mi Ngi ta bit ti Thộp nhiều với tư cách nhà báo với tên tuổi gắn liền với kháng chiến vĩ đại dân tộc Ông tặng Huân chương độc lập hạng nhì, Huy chương Hội Nhà báo quốc tế GV chiếu số hình ảnh Thép viết báo Trong lĩnh vưc văn học, ông thành cơng Đã có nhiều sách xuất bản: - Các tác phẩm tiêu biểu: + Trách nhiệm (1951) + ĐBP- danh từ Việt Nam(1964) + Trường Sơn hùng tráng (1969)… Dịch thuật: + Thép đấy( 1955) ….một tác phẩm hay tìm đọc Đây tác phẩm hay, ý nghĩa Về nhà lên thư viện trường tìm đọc Gv tóm lại: Ghi bảng I Giới thiệu chung Tác giả - Thộp Mi cú tên khai sinh Hà Văn Lộc ( 1925-1991), sinh Nam Định Quê ông Hà Nội - Tên tuổi ông gắn liền với kháng chiến chống Pháp Mĩ dân tộc Tác phm Là lời bình cho phim tên ? Nêu xuất xứ văn bản? nhà điện ảnh người Ba Lan năm 1955 GV: Ca ngợi nhân dân VN vừa thắng lợi kháng chiến chống Pháp, nhà điện ảnh người Ba Lan nhà làm phim VN dưa vào tuỳ bút “Cây tre bạn đường” nhà văn Nguyễn Tuân để xây dưng phim tài liệu Cây tre VN Và nhà báo Thép Mới viết kí Cây tre VN để thuyết minh cho phim Hoạt động - TG: 25p II Đọc - hiểu văn - PP: nêu , vấn đáp, Đọc chỳ thích quy n¹p - MT: đọc, hiểu, phân tích tác phẩm - Ht: hoạt đợng cá nhân - KT: ®éng nÃo ? Văn nên đọc với giọng điệu ntn? Gv chiếu cách đọc * Cách đọc: - Nhấn giọng điệp từ, điệp ngữ, đồng vị ngữ - Biểu đạt tình cảm phù hợp nội dung đoạn, hình ảnh + Đoạn 1, 2: Giọng trầm lắng, ngào + Đoạn 3: Giọng mạnh mẽ, sôi + Đoạn 4: Giọng suy tư, tư hào, phấn khởi GV ®äc mÉu phần 1, häc sinh ®äc nèi tiÕp Gv nhận xét cách đọc GV híng dÉn HS t×m hiĨu chó thÝch SGK ? Trong văn bản, có từ khó hiểu? Gv chiếu giải nghĩa ’’’“đánh chắt” Gv: để q trình phân tích đạt hiệu quả, ta tỡm hiu phõn ? Văn thuộc thể loại gì? ? Theo em văn đợc tác giả sử dụng nhng phơng thức biểu đạt nào? Kt cấu – bố cục * ThĨ lo¹i: bót kÝ ? Qua phần đọc chuẩn bị bài, Em nêu i ý ca bn? * PTBĐ: Miêu tả, thuyết minh xen Gv chiu ý lẫn biểu cảm b×nh luËn - Cây tre người bạn thân nhân dân Việt Nam, có mặt khắp nơi, gắn bó lâu đời giúp ích người đời sống hàng ngày, lao động sản xuất, chiến đấu khứ, tương lai ?dưa vào đại ý, phân chia bố cục văn bản? HS tr¶ lêi GV nhËn xÐt, kÕt luËn GV chiếu b¶ng phơ ghi bè cơc * Bố cục Gv: nhấn mạnh cách chia bố phn cục Cách 1: chia đoạn: MB, TB, KB Cách 2: ®o¹n * Bố cục: phần + Phần 1: Từ đầu… người => Cây tre có mặt khắp nơi đất nước có phẩm chất đáng quý + Phần 2: Tiếp theo chung thủy => Tre gắn bó với người sống hàng ngày lao động + Phần 3: Tiếp theo chiến đấu => Tre sát cánh với người chiến đấu bảo vệ quê hương, đất nước + Phần 4: Còn lại => Tre người bạn đồng hành dân tộc ta tương lai GV: Để cảm nhận giá trị Ph©n tÝch nhiều mặt tre, phẩm chất a Vẻ đẹp phẩm chất đáng quý tre nào, tre phân tích Trước hết, ta xem nhà văn Thép Mới giới thiệu tre Viêt Nam ? Mở đầu văn bản, tre Việt Nam tác giả Thép Mói giới thiệu nào? Đó quan hệ(mối liên hệ) tre với người Hs trả lời GV chiếu: - Mối liên hệ tre với người: + Cây tre người bạn thân nông dân Việt Nam, bạn thân nhân dân Việt Nam + Thân thuộc tre, nứa ? lời văn mở đầu này, Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để giới thiệu tre? Nó mang lại tác dụng gì? Hs phát - sử dụng Lối nói so sánh, Điệp ngữ nhân hóa “bạn, bạn thân” Gäi tre nh ngời bạn thân tre gần gũi, gắn bó, thân thuộc với đời sống ngời dân Việt Nam GV: Qua đây, ta khẳng định: Gv chiếu: Tre vơ gắn bó gần gũi với ngi dõn VN chỳng ta V tre l Hình ảnh làng quê Việt Nam Quan sỏt oan tip theo ? Sau giới thiệu mối liên hệ tre với người, tác giả cảm nhận tre Việt Nam hình ảnh, từ ngữ nào? Hs trả lời Gv chiếu - Hình dáng: + Mọc thẳng, dáng vượn mộc mạc, màu tre tươi nhũn nhặn - Phẩm chất: + vào đâu tre sống + đâu tre xanh tốt +tre lớn lên, cứng cáp, dẻo dai, vững + tre Thanh cao, giản dị, chí khí Gv: Ở đoạn này, Tác giả giới thiệu họ hàng nhà tre đơng đúc lại có nét tương đống: mầm non mọc thẳng, vào đâu tre …xanh tốt Dáng tre mộc mạc, màu nhũn nhặn, phát triển cứng cáp, dẻo dai, vững chắc, tre….thanh cao, giản dị, chí khí người ? từ miêu tả tre: mọc thẳng, xanh tốt,mộc mạc, nhũn nhặn… thuộc loại từ ta học? Tính từ ? Em có nhận xét cách dùng từ ngữ biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn này? Hs: nhân hoá tre ng, điệp từ tre, - Tre nhân hóa, lặp lại qua phép điệp Đặc biệt thấy sư giàu có ngơn từ nhà văn qua việc sử dụng hàng loạt tính từ xác, độc đáo ? Qua việc tìm hiểu vẻ đẹp, phẩm chất tre, tác giả giúp em cảm nhận hình ảnh tre Việt Nam nào? - Tre trở thành biểu tượng sáng giá với phẩm chất tre: sức sống kì diệu, mạnh mẽ với vẻ đẹp riêng, mang giá trị cao quý: cao, giản dị, chí khí Gv chiếu kết luận Cô cho quan sát Gv chiếu mợt số hình ảnh tre (Gv bình) ? Dựa vào trình ta vừa tìm hiểu hình nh va xem v cho bit, hình ảnh tre gợi cho em liên tởng đến phẩm chất ngêi Sức sống mãnh liệt, vẻ đẹp đơn sơ, khỏe khoắn tre gắn với khí phách, phẩm chất kiên cường người dân Việt Nam ViÖt Nam? Gv: Phẩm chất tốt đẹp tre phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam chặng đường vẻ vang lịch sử Chúng ta kết luận sau: Cho hs tìm mợt số câu thơ vit v tre GV: chiu số câu thơ Nguyễn Duy Viễn Phơng viết tre Tre xanh Xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xa đà có bờ tre xanh Thân gầy guộc, mong manh Mà nên lũy nên thành tre ơi? đâu tre xanh tơi Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu (Tre Việt NamNguyễn Duy) Con miền Nam thăm lăng Bác Đà thấy sơng hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam BÃo táp ma sa đứng thẳng hàng (Viếng lăng BácViễn Phơng) IV Củng cố (2’) ?) Cây tre có vẻ đẹp phẩm chất V Hướng dẫn nhà (1’) - Học thuộc - Chuẩn bị “ Cây tre Việt Nam) - tiết ( vẻ đẹp tre chiến đấu + tương lai) E Rút kinh nghiệm  ... bạn thân nơng dân Việt Nam- V1 giúp người trăm nghìn công việc khác nhau- V2 VN CDT * GV đưa thêm VD vị ngữ ĐT, TT DT - Em /chạy -> ĐT - Bạn ấy/tốt -> TT - Em/là HS -> DT => VN thường cấu tạo... tạo - HS phát biểu -> HS đọc ghi nhớ III Chủ ngữ Khảo sát ngữ liệu (SGK/93) 1(93) Hoạt động - TG: 10p - PP: nêu , vấn đáp, quy nạp - MT: nắm đặc điểm chủ ngữ - Nêu tên sư vật, tượng - Ht:... ghi nhớ (92) - HS đọc ghi nhớ II Vị ngữ Hoạt động Khảo sát ngữ liệu (SGK/92+93) - TG: 10p - PP: nªu vấn đề, vấn đáp, quy nạp - MT: nm c im ca vị ngữ - Ht: hoạt động cá nhân - KT: ®éng n·o