LUẬN VĂN ĐỀ TÀI; Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học hằng năm ở trường mầm non Hồng Châu Huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc

1 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở pháp lý Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người xã hội chủ nghĩaViệt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Như Bác Hồ kính u nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo phải toàn diện chuyên môn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch ngành học giao cho Như vậy, muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc mầm non việc xây dựng kế hoạch nói chung việc xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học nói riêng công cụ quan trọng cần thiết, công tác Giáo dục chức lớn Quản lí Giáo dục nói riêng Quản lí nhà trường nói chung Khi nghiên cứu kế hoạch nhà khoa học khẳng định: “Xây dựng kế hoạch có vai trị quan trọng, ảnh hưởng đến cơng việc; Khơng có kế hoạch doanh nghiệp hay tổ chức khác cho thuyền khơng lái chạy vịng quanh” Lập kế hoạch sơ sài có lẽ nguyên nhân gây nhiều thất bại quản lí người tổ trưởng Xây dựng kế hoạch quan trọng việc điều hành quản lý, xây dựng kế hoạch hàng năm quan trọng Hằng năm ngành Giáo dục, từ Bộ Giáo dục Đào tạo, sở Giáo dục Đào tạo đến phòng Giáo dục Đào tạo có văn hướng dẫn kế hoạch thực nhiệm vụ năm học đế bậc học, cấp học Trong Quản lí trường học xây dựng kế hoạch chức chức tảng Nếu xây dựng kế hoạch chặt chẽ, phù hợp tổ chức thực kế hoạch cách khoa học hạn chế bất ổn định trình tổ chức, giúp cho người Hiệu trưởng nhìn thấy thay đổi từ bên ngồi, tạo khả thực cơng việc cách hiệu nhất, tập trung cố gắng người vào việc thực nhiệm vụ năm học Khi có kế hoạch giúp cho Hiệu trưởng dễ dàng thực chức quản lí khác Để hoạt động nhà trường đạt hiệu quả, từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch đầy đủ, chi tiết, phù hợp với điều kiện có nhà trường, yêu cầu kế hoạch ngành đề Nó định đến hoạt động giáo dục nói riêng hoạt động quản lí nói riêng Thực tế cho thấy, cơng tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhiều năm qua số trường chưa quan tâm mức, cịn mang tính hình thức, thực chưa thật đầy đủ theo tinh thần văn đạo, hướng dẫn ngành, chưa phù hợp với thực tế nhà trường địa phương Do kế hoạch phần lớn sản phẩm riêng hiệu trưởng chưa tập chung chí tuệ tập thể nên chưa có tác dụng tích cực thúc đẩy hoạt động nhà trường làm giảm hiệu lực cơng tác Quản lí Hiệu trưởng Trường mầm non Hồng Châu, Huyện Yên Lạc, Vĩnh Phúc - đơn vị em công tác, việc xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm tiến hành thường xuyên hiệu chưa cao chưa có kế hoạch khả thi giải pháp cụ thể Vì vậy, em chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm Trường mầm non Hồng Châu Huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc” làm đề tài nghiên cứu khóa học quản lí Giáo dục trường học năm 2020 2.Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nhằm mục đích: Xem xét lại việc thực hiện, xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm Hiệu trưởng Trường mầm non Hồng Châu Huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc năm học vừa qua Từ đó, đưa biện pháp tích cực, nhằm thực tốt cơng tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học để nâng cao hiệu lực quản lí trường học Hiệu trưởng 3 3.Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Trường mầm non Hồng Châu - Huyện yên Lạc - Tỉnh Vĩnh Phúc năm học vừa qua Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu công tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Trường mầm non Hồng Châu năm học 2020 - 2021 đến 5.Nhiệm vụ nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài cách khoa học đạt kết em đề nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu lí luận chức Quản lí Giáo dục trường học, chức Quản lí Giáo dục Hiệu trưởng trường mầm non - Tìm hiểu thực tế việc xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Trường mầm non Hồng Châu Huyện Yên Lạc, Tỉnh Vĩnh Phúc Trên sở rút mặt mạnh học kinh nghiệm thiết thực nhằm nâng cao hiệu lực Quản lí trường học Hiệu trưởng - Trên sở xác định nguyên nhân hạn chế, thiếu sót để đề giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm cách khoa học hiệu trường học Phương pháp nghiên cứu: a.Phương pháp phân tích tổng hợp: Nghiên cứu tài liệu: Chuyên đề “Lập kế hoạch phát triển trường mầm non” Nghiên cứu thực tế cơng tác Quản lí Giáo dục sở nhà trường việc thực tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm trường mầm non để thấy rõ thực trạng, nguyên nhân, tổng hợp để đánh giá khái quát, để rút học, đề giải pháp b) Phương pháp nghiên cứu tác động: Xác định vấn đề, tác động việc lập kế hoạch đạo Quản lí Tổ trưởng chun mơn tới tập thể cán giáo viên tổ đánh giá kết sau tác động 4 c) Phương pháp điều tra: Sử dụng phiếu điều tra (phiếu thăm dò, phiếu trắc nghiệm, phiếu khảo sát ) thu thập thông tin cần thiết để làm xác định nguyên nhân hạn chế, thiếu sót cơng tác kiểm tra nội trường học Hiệu trưởng PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN Các khái niệm liên quan: 1.1 Chức Quản lí Giáo dục: Chức Quản lí Giáo dục dạng hoạt động chun biệt, thơng qua chủ thể quản lí tác động vào khách thể quản lí nhằm thực mục tiêu quản lí Giáo dục định Các chức Quản lí Giáo dục: + Chức kế hoạch + Chức tổ chức + Chức đạo + Chức kiểm tra 1.2 Chức đạo quản lí giáo dục: Được xác định từ việc điều hành hướng dẫn hoạt động nhằm đạt mục tiêu có chất lượng hiệu Thực chất chức đạo trình tác động ảnh hưởng chủ thể quản lí tới người khác nhằm biến yêu cầu chung tổ chức, hệ thống Giáo dục nhà trường thành nhu cầu tồn cán cơng chức, sở người tích cực, tự giác mang hết khả để làm việc Do chức đạo sở để phát huy động lực cho việc thực mục tiêu quản lí góp phần tạo nên chất lượng hiệu hoạt động a Kế hoạch Quản lí Giáo dục Quản lí nhà trường: Chức kế hoạch trình xác định mục tiêu phát triển Giáo dục định biện pháp tốt để thực mục tiêu Nó có vai trị khởi đầu, định hướng cho tồn hoạt động q trình quản lí sở để huy động tối đa nguồn lực cho việc thực mục tiêu, nhiệm vụ tổ chức, đơn vị cá nhân b Mục tiêu Quản lí Giáo dục Đào tạo: Phát triển mặt sở Giáo dục; đội ngũ sư phạm; sở vật chất kỹ thuật; tổ chức Quản lí Đảm bảo quyền học tập học sinh ngành học, cấp học, lớp học tiêu, tiêu chuẩn Đảm bảo yêu cầu, chất lượng hiệu đào tạo Phát triển tập thể sư phạm đủ, động nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đời sống Đảm bảo quyền lao động cán công nhân chất lượng lao động Xây dựng, sử dụng bảo quản tốt sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ việc dạy học Xây dựng hồn thiện máy quản lí Phát triển, hồn thiện mối quan hệ sở Giáo dục xã hội để làm tốt công tác giáo dục hệ trẻ c Thực xây dựng kế hoạch trường mầm non: Trong trường mầm non thường có kế hoạch: - Kế hoạch dài hạn - Kế hoạch phát triển - Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học toàn trường - Kế hoạch dạy- học Giáo dục + Kế hoạch tổ chuyên môn (Kế hoạch giảng dạy- Công tác tổ chuyên môn) + Kế hoạch giảng dạy- Công tác giáo viên + Kế hoạch đầu kì + Thời khóa biểu + Lịch công tác hàng tuần, hàng tháng tổ + Kế hoạch hoạt động Giáo dục + Kiểm tra nội trường học + Kế hoạch tài + Kế hoạch xây dựng sở vật chất thiết bị dạy – học + Các đề án, chương trình + Kế hoạch hoạt động tổ chức Đảng, đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Cơng đoàn Để xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường cách khoa học cụ thể phù hợp với đặc điểm đơn vị trước hết cần xây dựng kế hoạch sơ Trên sở kế hoạch sơ tiến hành xây dựng kế hoạch thức, thảo luận tập thể lấy ý kiến, tổ chức thực kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, đạo thực kế hoạch kiểm tra đánh giá Các quan điểm, chủ trương đường lối Đảng Nhà nước Giáo dục Quản lí Giáo dục: Trong thời kì đổi Cách mạng nước ta nay, Đảng tiếp tục khẳng định rõ vai trò to lớn Giáo dục phát triển kinh tế- xã hội: “ Giáo dục đóng vai trị then chốt toàn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc, động lực đưa đất nước khỏi nghèo nàn, lạc hậu vươn lên trình độ tiên tiến Thế giới.” Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Đảng chiến lược phát triển kinh tế xã hội năm 2011 đến năm 2020 nêu rõ: “ Phát triển Giáo dục Quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện Giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập Quốc tế Trong đổi chế quản lí Giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán Quản lí khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng Giáo dục, đào tạo, coi Giáo dục đào tạo, lối sống, lực, sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp.” Mục đích cơng tác xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học trường mầm non Công tác xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng trường mầm non nhằm: Đánh giá tồn diện tình hình hoạt động nhà trường (Giáo viên, công nhân viên chức, tập thể học sinh sở kiểm tra, đối chiếu với quy định luật Giáo dục văn pháp quy hướng dẫn thực Bộ Giáo dục Đào tạo mục tiêu, kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, quy chế chuyên môn, quy chế thi cử, việc thực quy định điều kiện cần thiết đảm bào chất lượng giáo dục Qua kiểm tra, đánh giá thực trạng tình hình nhà trường, tư vấn biện pháp nâng cao hiệu hoạt động giảng dạy; đôn đốc việc tuân thủ quy chế chuyên môn; xem xét hoạt động giáo viên, nhân viên nhà trường phát tiềm năng, hạn chế yếu kém, giúp phát triển khả năng, sở trường vốn có khắc phục hạn chế, thiếu sót, phấn đấu thực phương pháp chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa hoạt động giáo dục Thực chức năng, nhiệm vụ theo Điều lệ trường Mầm non ( Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT Đảm bảo kế hoạch nhà trường giai đoạn: (Kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần) thực có hiệu cao Đảm bào kỉ cương nhà trường mầm non Ý nghĩa công tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm Công tác xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học trường mầm non Hiệu trưởng đặc biệt quan trọng có ý nghĩa to lớn Quản lí mà khơng có kế hoạch, khơng đạo coi khơng phải quản lí Kế hoạch mà khơng khoa học, khơng cụ thể, khơng phù hợp khơng đạo thực kế hoạch không thành thực Tổ chức mà đạo vận hành lung tung, rối loạn không hiệu quả, không chất lượng Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch vừa tiền đề, vừa điều kiện để đảm bảo thực mục tiêu, nhiệm vụ người quản lí Xây dựng kế hoạch đạo thực kế hoạch cịn có tác dụng đơn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ cán giáo viên, công nhân viên chức làm việc tốt hơn, có hiệu Xây dựng ký cương, kiện toàn đội ngũ cán công nhân viên chức, tăng cường sức mạnh tập thể trường Tiểu học Giảm thiểu hoạt động trùng lặp, chồng chéo dư thừa tạo khả hoạt động sử dụng nguồn lực cách có hiệu Nội dung - Nội dung xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm - Nội dung xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ hàng tháng - Nội dung xây dựng kế hoạch hoạt động tuần 8 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC HẰNG NĂM Ở TRƯỜNG MẦM NON HỒNG CHÂU HUYỆN YÊN LẠC TỈNH VĨNH PHÚC 2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường * Tình hình độ ngũ Trường Mầm non Hồng Châu - huyện Yên Lạc nhận quan tâm sở giáo dục, phòng giáo dục, Ủy ban nhân dân huyện, Ủy ban nhân dân xã tạo điều kiện tốt sở vật chất, trang thiết bị dạy học để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đội ngũ Cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, đồn kết, ln sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ mặt Nhà trường có tổng số 33 đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên ( Trong biên chế 27 đồng chí, hợp đồng với phịng giáo dục 01 đồng chí giáo viên, hợp đồng với nhà trường đồng chí nhân viên cấp dưỡng, 01 đồng chí bảo vệ); Tồn trường có 14 nhóm/ lớp (Trong có 12 lớp mẫu giáo nhóm trẻ tập thể) với tổng số 426 học sinh Trong học sinh mẫu giáo 376, học sinh nhà trẻ 50 học sinh, Số học sinh ăn bán trú 425/426 đạt tỷ lệ 99,8%, (một học sinh khuyết tật học hịa nhập khơng ăn bán trú trường) Tỷ lệ trẻ đến trường cao so với năm học trước Các bậc phụ huynh quan tâm mong muốn em có học mơi trường đầy đủ sở vật chất, thiết bị dạy học khang trang, đẹp, an tồn Bên cạnh nhà trường luôn quan tâm đến chất lượng đầu tư sở vật chất phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục học sinh Ln tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Năng lực đội ngũ: Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường trẻ, động, sáng tạo, có trình độ chun mơn chuẩn, đam mê, tích cực cơng tác 9 Năm học 2020-2021 nhà trường có 23 giáo viên đứng lớp đạt tỷ lệ 1,57 giáo viên / lớp, so với mặt chung huyện Đây điều kiện để giáo viên, nhân viên giảm tải bớt cơng việc, chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ lớp tốt Cán bộ, giáo viên, nhân viên tham dự lớp bồi dưỡng, tập huấn Phòng GD, Sở GD quản lý thiết bị phần mềm MiSa Về phụ huynh: Phần lớn phụ huynh đồng tình ủng hộ cho nhà trường sở vật chất, phối kết hợp cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường… Về học sinh: 100% cháu độ tuổi đến trường, học chương trình Bộ giáo dục phân lớp học thep độ tuổi, Học sinh ăn bán trú trường 99,8%; Trẻ khuyết tật tham gia theo học hòa nhập lớp đầy đủ Trẻ phân chia học độ tuổi nên thuận lợi việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục học sinh trường đạt kết cao 2.2 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học Trường mầm non Hồng Châu – Huyện Yên Lạc – Tỉnh Vĩnh Phúc Trong năm qua công tác xây dựng kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học Trường mầm non Hồng Châu tiến hành thường xuyên từ công việc thực theo kế hoạch năm học (vào cuối năm học trước) xong việc xây dựng kế hoạch chưa thực có Kế hoạch bám sát chủ trương đường lối, kế hoạch thực nhiệm vụ cấp xong cịn mang tính hình thức, chưa sâu, sát vào tình hình thực tế nhà trường, địa phương cơng tác, chưa có phát huy nguồn trí tuệ tập thể, tính khả thi hiệu chưa cao Mọi kế hoạch rõ ràng, song cịn mang tính áp đặt dẫn đến mục tiêu mà kế hoạch đặt chưa cao 2.3 Đánh giá chung thực trạng xây dựng kế hoạch năm học Trường mầm non Hồng Châu – yên Lạc Vĩnh Phúc - Mặt mạnh: Việc xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch tác nghiệp (Kế hoạch tháng, kế hoạch tuần) đơn vị Trường mầm non Hồng Châu – yên Lạc Vĩnh Phúc Trong năm qua bám sát vào quan điểm đạo Ngành chủ trương đường lối Đảng 10 Việc xây dựng kế hoạch năm học giúp đơn vị trường tổ chức thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học Hoàn thành tốt nhiệm vụ giao năm học Xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch tác nghiệp đơn vị trường giúp ban giám hiệu nhà trường bám vào để đạo, kiểm tra giám sát việc thực nhiệm vụ thàh viên cách cụ thể rõ ràng - Mặt yếu: * Về giáo viên: Một giáo viên sức khỏe yếu nên ảnh hưởng không nhỏ tới kế hoạch đề * Về học sinh: Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, cịn phó mặc cho nhà trường CHƯƠNG III XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC CHO NHỮNG NĂM HỌC TỚI CỦA TRƯỜNG MẦM HỒNG CHÂU YÊN LẠC VĨNH PHÚC 3.1 Giải pháp giáo dục nhận thức cho đội ngũ: Tổ chức cho đội ngũ giáo viên, công nhân viên học tập văn theo quy định Học tập quy chế dân chủ quan trường học Học bồi dưỡng tập trung qua lớp bồi dưỡng phòng giáo dục tổ chức Tổ chức học tập cho đội ngũ giáo viên văn ngành liên quan đến vấn đề kế hoạch thực nhiệm vụ năm học; biên chế năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở Giáo dục Đào tạo, phịng Giáo dục Đào tạo thơng qua buổi họp hội đồng sinh hoạt chuyên mơn trường, có văn gửi tới tổ chun mơn, đồn thể nhà trường Qn triệt đường lối, chủ trương, sách, quan điểm đạo Đảng nhà nước nghiệp phát triể giáo dục Giúp đội ngũ nhà giáo nhận hức vị trí, vai trị, nhiệm vụ mục tiêu,mục dích yê cầu công tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, từ biết lập kế hoạch cụ thể, khoa hoc, kịp thời, làm việc theo kế hoạch có hiệu cao 11 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng nội dung kế hoạch nhà trường 3.2.1 Công tác giáo dục: - 100% giáo viên lớp thực nghiêm túc lịch sinh hoạt hàng ngày trẻ chương trình giảng dạy - Thực chuyên đề đạt kết cao như: chuyên đề “Xây dựng môi trường học tâp lấy trẻ làm trung tâm”, Chuyên đề “Lĩnh vực phát triển Ngơn ngữ”, Chun đề “Phát triển nhận thức” - Tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo để bổ sung cho góc chơi trẻ - Giáo viên chủ động mạnh dạn nghiên cứu đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy * Kết đánh giá chất lượng trẻ cuối năm toàn trường là: Tổng số trẻ đánh giá: 485 cháu + Nhà trẻ: Tổng 66 cháu đánh giá Xếp loại đạt yêu cầu cuối độ tuổi 62 cháu đạt tỷ lệ 94 % Xếp loại không ĐYC cuối độ tuổi cháu đạt tỷ lệ % + Mẫu giáo: Tổng 419 cháu đánh giá Xếp loại đạt yêu cầu cuối độ tuổi 398 cháu đạt tỷ lệ 95 % Xếp loại không ĐYC cuối độ tuổi 21 cháu đạt tỷ lệ % 3.2.2 Công tác xây dựng đội ngũ - 100% giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Tham gia dự thao giảng, dự chuyên đề trường phòng GD tổ chức - Giáo viên tổ có ý thức tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn 3.2.3 Cơng tác thi đua - Có giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh đạt giải nhì, đ/c tham gia hội thi bếp ăn chiều cấp Huyện dạt giải nhì, đ/c GV đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cấp sở”.1 đ/c dạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh, khen Ủy ban nhân dan Tỉnh - 100 % giáo viên đạt GVG cấp trường đạt LĐTT cấp sở 12 3.2.4 Nhiêm vụ chủa Tổ chuyên môn năm học 2020 - 2021 * Nhiệm vụ chung Tiếp tục thực nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm ngành Giáo dục, năm học 2020- 2021 nhà trường tập trung triển khai thực có chất lượng Chương trình GDMN sau bổ sung, chỉnh sửa; tập trung đổi hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; trọng giáo dục kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi Đảm bảo tuyệt đối an toàn thể chất, tinh thần cho trẻ Tăng cường nếp, dân chủ, kỷ cương nhà trường; Tăng cường giải pháp thực Chương trình GDMN cụm, tăng cường tiếng Việt cho trẻ DTTS; tăng cường công tác tuyên truyền; nâng cao lực đội ngũ , giáo viên, nhân viên đáp ứng đổi toàn diện giáo dục đào tạo * Nhiệm vụ cụ thể - Thực hiệu vận động phong trào thi đua Tiếp tục thực có hiệu Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Tăng cường nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm sở giáo dục mầm non Tiếp tục tích hợp nội dung học tập làm việc theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh giáo dục mầm non Thực có hiệu phong trào thi đua ''Đổi mới, sáng tạo dạy học'', đưa nội dung vận động ''Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo'' phong trào thi đua ''Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực'' thành hoạt động thường xuyên nhà trường Đẩy mạnh giải pháp xây dựng trường, lớp: an tồn, xanh, sạch, đẹp; có nhà vệ sinh, bảo đảm cho trẻ giáo viên Đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống lồng ghép vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, địa phương Chương trình giáo dục.; Chú trọng giáo dục văn hóa truyền thống hoạt động như: trò 13 chơi dân gian; ca dao, đồng dao, điệu dân ca… phù hợp với điều kiện sắc văn hóa địa phương Đẩy mạnh thực hiện điểm nhấn năm học “xây dựng quy tắc ứng xữ” phù hợp với đặc thù cấp học mầm non đặc thù trẻ dân tộc thiểu số Tăng cường đổi phương pháp giáo dục theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, mạnh dạn, tự tin trẻ, trọng giáo dục kỹ sống phù hợp với độ tuổi; Năm học 2020- 2021 phấn đấu: - 100% giáo viên tổ không vi phạm đạo đức nhà giáo; - 5/5 nhóm lớp phấn đấu đạt tiêu chuẩn từ loại trở lên; - 5/5 nhóm lớp giữ gìn nhà vệ sinh phù hợp, an toàn sẽ; * Kế hoạch thực nhiệm vụ Tổ chuyên môn * Khối 5-6 tuổi : Tháng Nội dung công việc - Thống xây dựng mục tiêu - ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục năm học 9/2020 - Hướng dẫn giáo viên tổ XD kế hoạch giảng dạy Người thực Giáo viên tổ thực - Thảo luận số múa - Trao đổi kinh nghiêm tạo môi trường hoạt động cho trẻ - Thống cách ghi chép số hồ sơ sổ sách 10/2020 - Trao đổi cách viết đề tài SKKN - Tổ chức hoạt động lĩnh vực GD thẩm mỹ cho GV tham khảo - Tổ chức dự giáo viên G.viên tổ P Nguyệt 14 - Trao đổi thảo luận cách đưa kỹ tự phục vụ vào hoạt động giáo dục - Thao giảng chào mừng ngày 20/11 11/2020 - Trao đổi phương pháp số hình thức tổ chức hoạt động tạo hình, KPKH Giáo viên tổ với chuyên môn - Trao đổi cách thiết kế XD, trình chiếu giáo án điện tử Bài giảng E lerning - Trao đổi cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho 12/2020 trẻ hoạt động góc - Dự HĐ LQT rút kinh nghiệm GV tổ Đ/c Dự A1 - Tổ chức dự chéo GV lớp - Tham gia thi GV dạy giỏi cấp trường cấp sở 1/2021 - Trao đổi cách chọn hoạt động KP số phương pháp, hình thức dạy KP Tổ chuyên môn - Tập hát số hát chủ đề Tổ trưởng - Trao đổi kinh nghiệm làm công tác xã hội hóa tổ chức cho trẻ vui đón tết - Trao đổi phương pháp dạy HĐ làm quen văn học 2/2021 - Tổ chức XD chuyên đề CĐ LQV toán - Triển khai kế hoạch học kỳ - Thao giảng chào mừng ngày 8/3 26/3 3/2021 - Trao đổi kỹ viết SKKN 4/2021 - Trao đổi phương pháp tổ chức vận động theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu vận động minh họa Trao đổi số kinh nghiệm đánh giá số phát triển theo chuẩn Giáo viên lớp BGH GV GV tổ 15 - Tham gia đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN 5/2021 - Trao đổi rút kinh nghiệm trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ GV tổ - Đánh giá trẻ cuối năm * Khối 4-5 tuổi : Tháng Nội dung công việc Người thực 9/2020 - Thống xây dựng mục tiêu - ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục năm Đ/c Vũ Hằng - Hướng dẫn giáo viên tổ XD kế hoạch giảng Giáo viên tổ dạy thực - Trao đổi kinh nghiêm tạo môi trường học tập cho trẻ - Trao đổi cách đưa kỹ tự phục vụ vào 10/2020 hoạt động ngày Đ/c Vũ Liên - Trao đổi cách xác định kiến thức - kỹ HĐ Giáo viên tổ giáo dục Âm nhạc - Tổ chức hoạt động lĩnh vực GD thẩm mỹ cho GV tham khảo - Thao giảng chào mừng ngày 20/11 Giáo viên tổ 11/2020 - Trao đổi thuận lợi, khó khăn thực với chuyên môn giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ chuẩn bị đồ dùng công cụ cho trẻ thực - Trao đổi cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho 12/2020 trẻ hoạt động góc Giáo viên tổ - Dự rút kinh nghiệm hoạt động Khám phá - Tham gia thi GV dạy giỏi cấp trường cấp sở 16 1/2021 - Trao đổi cách chọn giáo dục trẻ chủ đề số phương pháp ,hình thức dạy trẻ làm quen với hoạt động làm quen với biểu tượng toán - Trao đổi kinh nghiệm làm cơng tác xã hội hóa tổ chức cho trẻ vui đón tết - Xây dựng chuyên đề: Tạo hình 2/2021 - Trao đổi phương pháp dạy hđ văn học BGH, tổ trưởng GV tổ Đ/c Nguyệt G.viên tổ - Triển khai kế hoạch học kỳ - Thao giảng chào mừng ngày 8/3 26/3 BGH 3/2021 - Trao đổi kinh nghiệm viết SKKN 4/2021 - Trao đổi cách vận động theo phách,theo nhịp,theo tiết tấu vận động minh họa Giáo viên tổ - Trao đổi cách chọn hoạt động ơn hoạt động làm quen với tốn 5/2021 - Trao đổi rút kinh nghiệm trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ G.viên tổ GV tổ - Tham gia đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN *Khối - tuổi : Tháng Nội dung công việc 9/2020 - Thống xây dựng mục tiêu - ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục năm - Hướng dẫn giáo viên tổ XD kế hoạch giảng dạy - Trao đổi kinh nghiêm tạo môi trường học tập cho trẻ Người thực Giáo viên tổ thực 17 - Thảo luận cách đưa kỹ tự phục vụ giáo dục 10/2020 trẻ HĐ - Thống nội dung KH hoạt động gắn với chủ đề kiện G.viên tổ - Trao đổi cách XD, trình chiếu giáo án điện tử - Tổ chức hoạt động lĩnh vực GD thẩm mỹ cho GV tham khảo - Trao đổi phương pháp số hinh thức 11/2020 hoạt động tạo hình - Trao đổi kinh nghiệm tổ chức gióa dục kỹ tự phục vụ cho trẻ G viên tổ - Trao đổi cách làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo 12/2020 - Thảo luận cách xây dựng MT học tập, MT thiên nhiên cho trẻ Tổ trưởng G.viên tổ - Tham gia thi GV dạy giỏi cấp trường cấp sở 1/2021 - Trao đổi cách chọn hoạt động văn học số phương pháp, hình thức dạy hoạt động văn học - Trao đổi kinh nghiệm làm cơng tác xã hội hóa tổ chức cho trẻ vui đón tết BGH, tổ trưởng GV tổ - Triển khai kế hoạch học kỳ 2/2021 - Trao đổi kinh nghiệm, ổn định nề nếp cho trẻ sau tết G.viên tổ - Trao đổi phương pháp Tổ chức HĐ Tạo Hình - Trao đổi kinh nghiệm viết SKKN - Thao giảng chào mừng ngày 8/3 26/3 3/2021 - Trao đổi cách chọn hoạt động ôn hoạt động - Làm quen với toán, KPMTXQ BGH G.viên tổ 18 4/2021 Trao đổi cách vận động theo phách,theo nhịp,theo tiết tấu vận động minh họa G.viên tổ XD hoạt động giáo dục phát triển vận động 5/2021 - Trao đổi rút kinh nghiệm trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ GV tổ - Tham gia đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên MN *Khối Nhà trẻ : Tháng Nội dung công việc 9/2020 - Thống xây dựng mục tiêu - ngân hàng nội dung hoạt động giáo dục năm Người thực G.viên tổ - Hướng dẫn giáo viên tổ XD kế hoạch giảng dạy - Trao đổi kinh nghiêm tạo môi trường học tập cho trẻ - Thảo luận cách đưa kỹ tự phục vụ giáo dục 10/2020 trẻ HĐ - Thống nội dung kế hoạch XDMT học tập cho trẻ G.viên tổ - Tổ chức hoạt động lĩnh vực GD thẩm mỹ cho GV tham khảo - Trao đổi phương pháp số hình thức 11/2020 hoạt động tạo hình - Trao đổi kinh nghiệm tổ chức giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ - Thảo luận, trao đổi cách viết đề tài SKKN G.viên tổ Tổ trưởng 19 12/2020 - Tham gia thi GV dạy giỏi cấp trường cấp sở G.viên tổ - Trao đổi cách XD, trình chiếu giáo án điện tử 1/2021 - Trao đổi cách chọn hoạt động văn học số phương pháp, hình thức dạy hoạt động văn học - Trao đổi kinh nghiệm làm công tác xã hội hóa tổ chức cho trẻ vui đón tết - Triển khai kế hoạch học kỳ 2/2021 BGH, tổ trưởng GV tổ G.viên tổ - Trao đổi kinh nghiệm, ổn định nề nếp cho trẻ sau tết - Trao đổi phương pháp Tổ chức HĐ Vận động - Trao đổi kinh nghiệm viết SKKN - Thao giảng chào mừng ngày 8/3 26/3 3/2021 - Trao đổi cách XDMT học tập, cách làm ĐDĐC tự tạo đảm bảo an toàn cho trẻ BGH G.viên tổ - Thảo luận cách viết hoàn thiện SKKN - XD hoạt động giáo dục phát triển vận động 4/2021 - Trao đổi kinh nghiệm tổ chức GD số hát phù hợp với chủ đề G viên tổ - Tham gia đánh giá chuẩn NNGVMN - Đánh giá trẻ cuối năm 5/2021 - Trao đổi rút kinh nghiệm trình tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ GV tổ Khi xây dựng kế hoạch chung, Tổ trưởng chuyên môn dựa vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học ngành nhà trường, đặc thù địa phương, để xây dựng khung kế hoạch chung Trên sở lên kế hoạch tác nghiệp ( kế hoạch tháng tuần) thông báo tổ chức thực 3.3 Giải pháp cải tiến chế quản lí, lề lối làm việc nhà trường: 20 Xóa bỏ thủ tục hành mang tính quan liêu, rườm rà gây phiền hà Cụ thể hóa kế hoạch việc xây dựng kế hoạch số hoạt động chính, đề án tực Hướng dẫn xây dựng kế hoạch – tổ chức duyệt kế hoạch đảm bảo quy chế dân chủ trường học Cụ thể hóa kế hoạch năm học kế hoạch tháng, tuần kế hoạch triển khai cụ thể Tiến hành đạo điểm, lấy kinh nghiệm triển khai toàn trường Kết hợp với đoàn thể phát động phong trào thi đua Sửa đổi bổ sung định mức làm địn bảy kích thích việc thực kế hoạch Tạo điều kiện để cán giáo viên, công nhân viên thực kế hoạch Đảm bảo đầy đủ, kịp thời chế độ sách Nhà nước cho cán giáo viên cơng nhân viên Tích cực tham mưu với cấp nhằm huy động nguồn lực nhà trường như: Ủy ban nhân dân xã, địa bàn khu dân cư, ban đại diện cha mẹ học sinh, hội phụ nữ, kết hợp giúp đỡ nhà trường Thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch đề phận có sơ kết, tổng kết tình hình thực kế hoạch 3.4 Giải pháp xây dựng mối quan hệ cơng tác tích cực Hiệu trưởng với cán giáo viên trường Xây dựng kế hoạch kèm theo giải pháp cụ thể triển khai tới toàn thể cán giáo viên đơn vị Tham mưu với phòng Giáo dục Đào tạo trang cấp thêm thiết bị dạy học để cán giáo viên cơng nhân viên có điều kiện tham khảo, sử dụng phục vụ dạy học Quan tâm, gần gũi, lắng nghe tâm tư tình cảm, nguyện vọng đồng nghiệp Chia sẻ khó khăn vướng mắc tháo gỡ với giáo viên 21 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Công tác xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học năm trường Mầm non có tầm quan trọng đặc biệt, tác động trực tiếp đến trình nâng cao chất lượng dạy học động lực thúc đẩy phát triển nhà trường Chính cơng tác xây dựng kế hoạch giúp hiệu trưởng năm hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng tập thể sư phạm nhà trường góp phần nâng cao hiệu Giáo dục nhà trường Qua phân tích thực trạng việc xây dựng kế hoạch hoạt động trường học trường Mầm non Hồng Châu Huyện yên Lạc thân em nhận thấy Hiệu trưởng nhà trường thực xây dựng kế hoạch thực với thực nhiệm vụ cấp trên, điều kiện thực tế địa phương Tuy trình thực đơn vị cịn số hạn chế việc xây dựng kế hoạch lúng túng, mang tính hình thức, chưa khoa học, thiếu tính hiệu Qua thực đề tài em thấy tính thực tiễn cơng tác xây dựng kế hoạch thực với thực nhiệm vụ năm học hàng năm trường có tính khả thi, có đổi là: Tập trung trí tuệ tập thể sư phạm nhà trường, người biết, bàn bạc Các phận chủ chốt nhà trường xây dựng theo tinh thần đạo chung Trong Hiệu trưởng chịu trách nhiệm Nếu thực cách nghiêm túc, chắn công tác xây dựng kế hoạch hoạt động năm trường học trường Mầm non Hồng Châu Huyện Yên Lạc đạt chất lượng Kiến nghị: * Đối với cấp phịng Giáo dục Đào tạo: Cần có đạo chung cho cộng tác viên tra, đến tra hoạt động sư phạm cảu nhà giáo đơn vị trường cần nắm bắt tình hình thực tế địa phương, trường đối tượng học sinh lớp kiểm tra để có sở đánh giá cách xác q trình hoạt động nhà giáo * Đối với cấp trường: Hàng năm nên tổ chức họp rút kinh nghiệm nhắc nhở thành viên ban kiểm tra thực tốt kế hoạch Bố trí xếp thời gian phù hợp để ban kiểm tra làm việc đạt hiệu Kiểm tra xong cần tiến hành đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Luật Giáo dục NXB Chính trị Quốc gia Hà nội, 2005 Chiến lược phát triển Giáo dục 2001-2010 NXB Giáo dục, 2002 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí ngành Giáo dục Đào tạo (Phần chuyên đề chuyên biệt) Quản lí chun mơn trường mầm non theo chương trình sách giáo khoa (Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí Giáo dục Tiểu học) Bộ Giáo dục Đào tạo, dự án phát triển giáo viên mầm non Cơ Giáo Dỗn Ngọc Anh – giảng Xây dựng kế hoạch trường mầm non Thầy giáo Trần Hạnh Phương: Bài giảng “ Quản lý hoạt động dạy học giáo dục trường mầm non Xây dựng phát triển đội ngũ trường mầm non