Bài viết Vấn đề đạo văn trong sinh viên đại học Việt Nam – nguyên nhân và giải pháp trình bày các nội dung chính sau: Khái niệm về đạo văn; Nguyên nhân của tình trạng đạo văn trong sinh viên đại học Việt Nam; Một số đề xuất nhằm hạn chế tình trạng đạo văn trong sinh viên đại học Việt Nam.
VẤN ĐỀ ĐẠO VĂN TRONG SINH VIÊN ĐẠI HỌC VIỆT NAM – NGUYÊN NHÂN VÀ GIẢI PHÁP Nguyễn Hoàng Thiện1 Đặt vấn đề Trong năm gần đây, Việt Nam vấn đề đạo văn người bàn đến sơi nhiều cơng trình nhà khoa học tiếng đất nước bị phát “ăn cắp chất xám” người khác Điều làm nảy sinh câu hỏi phải đạo đức học thuật Việt Nam chưa quan tâm mức ? có giải pháp để khắc phục tình trạng đạo văn? Đây vấn đề nhà khoa học đưa nhiều câu trả lời với nhiều ý kiến khác chí có trái chiều Đang chủ đề quan tâm nhiều chắn không bị xem nhẹ , tham luận mong muốn đóng góp thêm số quan điểm nguyên nhân đồng thời đề xuất số giải pháp cho việc khắc phục tình trạng đạo văn sinh viên đại học Việt Nam Những quan điểm hình thành dựa kế thừa, tổng hợp ý kiến nhà nghiên cứu nước Khái niệm đạo văn Theo từ điển Merriam-Webster Online, đạo văn là: “ăn cắp lấy tài liệu người khác mà cho cơng trình mình; sử dụng tài liệu người khác mà khơng trích dẫn nguồn; giới thiệu ý tưởng, sản phẩm ăn cắp từ người khác mà lại lừa dối cơng trình gốc.” Từ điển Macmillan cho “đạo văn trình lấy tác phẩm , ý tưởng, từ ngữ người khác dùng chúng thể chúng mình.” Như vậy, hai khái niệm khái niệm từ nguồn khác (hầu tương đồng) bao gồm hai dạng đạo văn: đạo từ ngữ ý tưởng Đối với nhiều nhà khoa học, đạo văn bị gọi từ ngữ khác mang nội dung phê phán nặng nề gay gắt “sự tồi tệ hành vi tồi tệ”, “tội lỗi” hay “sự bội tín học thuật” Khái niệm cách gọi phần cho thấy học thuật, đạo văn tội nghiêm trọng bậc Chính thế, việc tìm ngun nhân cách khắc phục vấn nạn điều quan trọng, đặc biệt, Việt CN – Viện Nghiên cứu Giáo dục, Trƣờng Đại học Sƣ phạm TP HCM 170 Nam đường cải cách giáo dục hướng đến giáo dục chất lượng cao Nguyên nhân tình trạng đạo văn sinh viên đại học Việt Nam Chúng ta thấy , có nhiều l ý khiến cho sinh viên đạo văn Một phần việc dạy cho sinh viên làm để tránh hành vi đạo văn phải hiểu lý đạo văn sinh viên phải nhận biết khác biệt việc sử dụng kiến thức người khác mà khơng ghi rõ tên tác giả cách vơ tình hay hữu ý Theo ý kiến nhiều nhà khoa học, nguyên nhân dẫn đến việc đạo văn sinh viên Việt Nam nói riêng sinh viên châu Á nói chung văn hóa giáo dục khu vực Theo văn hóa Á Đơng, văn hóa chịu nhiều ảnh hưởng Nho giáo việc học thuộc hay tiền nhân áp dụng vào trường hợp tương tự điều khuyến khích Vấn đề văn hóa ông Ngô Tự Lập bàn đến sâu sắc viết mình: “Nếu để ý hàng ngàn năm lịch sử, vấn đề đạo văn đặt Việt Nam hay Trung Quốc, người ta nhắc nhắc lại hàng trăm, thật chí hàng ngàn lần ý, tích, từ, tứ tác giả tiền bối mà gần nhắc đến tên vị tiền bối (…) sở thần thánh hố tuyệt đối hoá tư tưởng hay số tác giả, biến tư tưởng thành chân lý phổ quát.” Do đó, phần lớn sinh viên gặp tập có người trước bày vẽ, giải việc theo mà khơng nghi ngại Tuy nhiên, giả thuyết văn hóa gặp khơng phản đối nghi ngại từ nhà khoa học khác Có nhiều nghiên cứu khơng có mối liên hệ đạo văn với văn hóa châu Á Một nghiên cứu nhóm tác giả Guy Maxwell, Guy Curtis, Lucia Vardanega Nhóm nhà nghiên cứu thực việc so sánh tẩn số nhận thức đạo văn nhóm sinh viên địa Úc nhóm du học sinh Châu Á Úc Kết nghiên cứu cho thấy 64% sinh viên Úc 66% du học sinh có kiến thức đạo văn dựa vào tất hình thức đạo văn đưa bảng khảo sát Hai tỉ lệ gần không khác mặt thống kê Phân tích chi tiết cho hình thức (bảng đây) không thấy nhiều khác biệt hai nhóm sinh viên 171 Tỉ lệ sinh viên trả lời yes hình thức đạo văn phân theo nhóm sinh viên Hình thức đạo văn Sinh viên Úc (%) Du học sinh (%) 28 31 67 64 89 81 95 93 22 76 60 99 90 Sham paraphrasing Sao chép thay đổi câu văn hay từ ngữ từ sách giáo khoa, có ghi nguồn Illicit paraphrasing Viết lại câu văn lấy từ sách giáo khoa, khơng có ghi nguồn Other plagiarism Sao chép liệu từ sinh viên khác, sinh viên biết liệu bị chép Verbatim copying Sao chép liệu từ sách giáo khoa không ghi nguồn Recycling Dùng làm nộp cho nhiều khóa học khác Ghost writing Bài làm người khác viết Purloining Bài chép từ sinh viên khác sinh viên khơng biết Nhóm nghiên cứu cịn làm thêm số phân tích cho thấy sinh viên có nhận thức đạo văn có hành vi đạo văn nhiều hơn, với hệ số tương quan -0.39 (P 0.001) Những kết hàm ý nói giả thuyết mối liên hệ văn hóa đạo văn cần phải xem xét lại Dù giả thuyết bàn tranh cãi, rõ ràng qua đó, thấy vấn đề đạo văn sinh viên châu Á tồn 172 lâu đời trở thành vấn đề nhức nhối mà nhiều nhà khoa học tìm cách giải Việc đạo văn xuất phát từ việc sinh viên ngại tìm riêng, Đi tìm khác biệt dường xưa khơng đề cao văn hóa phương Đơng Chính tâm lý sợ cảm giác “mạo hiểm” , tâm l ý sợ thất bại, không đỗ tốt nghiệp dẫn đến việc sinh viên chép lại kiến thức người khác gần nguyên vẹn Việc thừa nhận hành vi chép, tham khảo khó sẽ dẫn theo hệ lụy cơng trình sinh viên sẽ trở thành số khơng lấy từ người khác Như vậy, tâm lý ngại tìm tịi trình bày khác biệt việc không thừa nhận hành vi lấy cắp cơng trình người khác gần song hành với Cách học “nỗi sợ” rõ ràng xuất phát từ nhiều yếu tố, đó, khơng thể bỏ qua việc cấp học người học không trọng việc trang bị kiến thức đạo đức học tập, có vấn đề đạo văn “tất sách giáo khoa giảng dạy Việt nam khơng có tài liệu tham khảo nào, có nhóm tác giả Cách thức giảng dạy Việt nam nhiều năm qua chưa có thay đổi theo cách “thầy đọc, trò chép”, hình thức hướng dẫn đạo văn vơ tình Khi trị trả làm thi mà khơng viết ý thầy nguyên văn lời thầy giảng, thi không đạt; ngược lại để đạt tức đạo văn!” Một nguyên nhân phổ biến dẫn đến việc đạo văn sinh viên việc yếu kỹ quản lý thời gian chuẩn bị thời gian q để thực cơng trình Thời gian hạn hẹp với việc thiếu tâm làm cho họ nghĩ khơng cịn lựa chọn khác việc đạo văn muốn hoàn thành cơng trình Ngồi ra, nhiều sinh viên khơng biết cách làm để tổng hợp ý kiến tác giả khác dẫn chứng nguồn thơng tin cách xác làm Nhưng khơng phải tất lý xuất phát từ người học, người dạy vơ tình hay chun mơn yếu, thiếu trách nhiệm nhiệt tâm góp phần dẫn đến hành vi Phổ biến trường đại học Việt Nam việc giáo viên yêu cầu sinh viên tập chung chung, không đặc biệt sinh viên cho kiểm tra khả tìm kiếm tài liệu khơng phải tự thân suy nghĩ Ngồi ra, số tập đơn kiểm tra sai mà không đề cao ý tưởng cá nhân Không thể phủ nhận đặc trưng môn học, ngành nghề mà yêu cầu giảng viên dành cho sinh viên khác người dạy tài tâm huyết 173 phải biết tìm cách khơi gợi tiềm cá nhân đường khám phá thân tri thức Và khác biệt người thầy, giáo dục hay nói văn chương khác biệt ngọc đá Mặc khác, nhiều lý do, giảng viên Việt Nam rõ ràng khơng có nhiều thời gian để kiểm tra tính chân thực cơng trình sinh viên Sự bận rộn với nhiều tiết dạy, số lượng sinh viên đơng việc uy tín học thuật giảng viên Việt Nam không trọng thông qua việc đánh giá làm định kỳ sinh viên làm cho số giảng viên xem nhẹ không quan tâm đến việc đạo văn sinh viên Nhiều giảng viên, tiểu luận chí số trường hợp cơng trình học địi hỏi tính học thuật cao khóa luận tốt nghiệp nhìn tên đề tài, bố cục, lướt sơ vài trang cho điểm mà không quan tâm đến việc cơng trình nghiêm túc khơng, có sai sót nội dung chi tiết hay có vi phạm đạo đức học thuật hay không Và , sinh viên khơng cịn ý niệm cách thực mà quan tâm đến kết hình thức Và mà “nhiều giảng viên đại học than ngày chấm luận văn tốt nghiệp sinh viên chán chép Vì thế, người ta gọi thời điểm làm luận văn tốt nghiệp “mùa copy (sao chép) - paste (dán)” Rõ ràng, “khơng khí chán chường” phần người giới học thuật tự tạo cho Bên cạnh , ngun nhân việc đạo văn cịn đến từ thân nơi đào tạo không quan tâm đến việc giáo dục đạo đức vấn đề đạo văn đưa biện pháp xử l ý thích đáng cho hành vi Sự mơ hồ thiếu chặt chẽ sẽ làm khó khăn cho sinh viên nhiệt tâm làm môi trường tốt cho sinh viên không coi trọng đạo đức học thuật Frank McCormick, nghiên cứu mình, cho rằng: “Khá dễ dàng để giải thích vi phạm trắng trợn Chúng ta sinh viên trí với hành vi coi xảo trá học thuật việc nộp viết mượn hay lấy cắp từ người khác, hay thuê người khác viết hộ Tuy nhiên, dành lời giải thích cho trường hợp không nằm gọi đạo văn trắng trợn, sẽ đối mặt với khó khăn việc trang bị cho sinh viên luật lệ, nguyên tắc để quy chiếu sinh viên, đó, sẽ khơng hiểu cách rõ ràng trường hợp khác bị coi đạo văn.” Rõ ràng, việc thiếu quy định, luật lệ chặt chẽ, chi tiết sẽ gây khó khăn cho việc giải vấn đề đạo văn hình thức “trắng trợn” 174 Trên thực tế, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc đạo văn liệt kê giới hạn kiến thức Như việc sinh viên học quy tắc lại bất cẩn trích dẫn dễ phạm vào lỗi đạo văn Khi có nhiều mơn học khuyến khích sinh viên thực đề tài, dự án, nguy cho việc phạm phải lỗi đạo văn tăng Đối với văn hóa người Việt Nam, giá trị tình người mà cụ thể tình bạn, tình anh em,… quan tâm hàng đầu nguyên nhân vấn đề đạo văn phức tạp gây đau đầu cho người có thẩm quyền xem xét, xử lý Frank McCormick đề cập: “Trong khuyên can sinh viên không phạm phải lỗi đạo văn, đưa hàng loạt luật lệ giá trị học thuật chuỗi giá trị khác diễn gây áp lực lên sinh viên, giá trị riêng cộng đồng sinh viên” Thật khó cho người Việt Nam để nói lời từ chối người bạn thân hay người anh em đề nghị mượn cơng trình nhờ làm hộ tập giao họ có việc quan trọng nên khơng thể hồn thành chúng Ở đây, vai trò người thầy việc phân biệt khẩn cấp, không khả kháng với bao che , cố ý, tầm quan trọng người thầy việc kiên nhẫn tâm l ý lắng nghe để tìm cách giải thích hợp vô quan trọng Một số đề xuất nhằm hạn chế tình trạng đạo văn sinh viên đại học Việt Nam Giải nạn đạo văn sinh viên vấn đề đơn giản mà cần thời gian, nỗ lực đồng lịng từ nhiều phía bao gồm thân sinh viên đại học, người trực tiếp giảng dạy, người làm công tác quản lý giáo dục xã hội nói chung Đầu tiên, thân sinh viên nên hiểu tập nghiên cứu việc kiểm tra kiến thức, kỹ học tập hội thẩm tra tính chân thật nghiêm túc việc học Do đó, sinh viên, cơng trình mình, phải thừa nhận rõ ràng họ dùng ý tưởng từ ngữ người khác Đồng thời sinh viên phải học quy ước cách trích dẫn tài liệu cách thừa nhận đóng góp cơng trình người khác cho cơng trình Việc học cách quản lý thời gian để không bị rơi vào tình “nước tới chân nhảy”, dẫn đến việc khơng có hội thời gian để nảy ý tưởng, tìm kiếm tổng hợp tài liệu cách thích hợp phải quan tâm Đối với giảng viên, điều mà thân người truyền đạt kiến thức trực tiếp phải làm việc trở thành gương tính trung thực nghiên 175 cứu Những ồn gần việc nhà khoa học đồng thời giảng viên viện nghiên cứu, trường đại học Việt Nam vi phạm đạo đức học thuật bị xóa báo tạp chí quốc tế, bị xã hội lên án giống lên hồi chuông khẩn thiết việc người truyền lửa kiến thức đạo đức phải coi lại đuốc cầm có cịn cháy hay khơng Sự lụi tàn tài đức người thầy sẽ làm ảnh hưởng biết hệ Thứ hai, giảng viên cần thiết kế bối cảnh tập khuyến khích sinh viên không đơn giản xếp, xáo trộn, hay kết hợp thơng tin mà cịn khám phá phân tích nguồn tài liệu Vấn đề bao gồm việc xây dựng nguồn hỗ trợ cho viết nghiên cứu (như việc phân tích mẫu, diễn đàn, điểm sách, giới thiệu bình luận viết sinh viên khác,…) Thứ ba, giảng viên phải giảng giải cho sinh viên thấy hậu việc đạo văn Thực tế, trường đại học Việt Nam, sinh viên không nhận thấy tác hại từ hành vi đạo văn hành vi đã, không ngăn chặn sẽ tiếp tục làm giảm khả tìm tòi, suy luận người học làm cho người học tự tin vào kiến thức thân tất vay mượn người khác gọi kiến thức dễ dàng trơi tuột thiếu nghiền ngẫm, tìm tịi Lười biếng dẫn đến đạo văn đạo văn thức ăn ni biếng lười Ngồi ra, đạo văn thứ chất làm nghẹt thở hiền tài đường kiếm tìm tri thức Đánh cắp từ kim sẽ đến voi Sự chân thật sống sau phải sẽ trở thành thứ xa xỉ không coi trọng môi trường cho đề cao trí tuệ, đạo đức? Nhìn rộng ra, đạo văn cịn làm ảnh hưởng đến uy tín nhà trường, đất nước Bài học từ Hàn Quốc có lẽ cịn ngun giá trị Quốc gia coi có giáo dục tiên tiến châu Á Tổng thống Hoa Kỳ Barack Obama đề cao, chí “cho Mỹ nên học hỏi số khía cạnh hệ thống giáo dục nước này” làm giảm uy tín học thuật hai giảng viên Trường Đại học quốc gia Seoul bị phát đạo văn năm 2012 Nền giáo dục Hàn Quốc, sau kiến bị đưa lên bàn cân dư luận để nhận lấy nhiều phê bình việc đạo văn khơng trọng ngăn chặn từ môi trường phổ thông đại học, đạo đức học thuật nói chung Hàn Quốc bị xem nhẹ Thứ tư, giảng viên phải thường xuyên nhắc nhở thể rõ ràng sách mong muốn họ viết trích dẫn nguồn xác tránh đạo văn Đối với sinh viên châu Âu việc nhắc nhở đưa quy tắc lần vào đầu mơn học thi hành điều bình thường, sinh viên Việt Nam, theo ý kiến nhiều chuyên gia, việc nhắc nhắc lại nhiều lần quy ước trang web hướng dẫn cách làm vấn đề đạo văn điều cần thiết Nhắc nhở nhiều lần sẽ nhấn 176 mạnh tầm quan trọng nghiêm túc đạo đức học thuật tâm l ý sinh viên Và điều quan trọng việc hướng dẫn sinh viên quy ước trích dẫn nguồn thừa nhận việc tham khảo cơng trình người khác, đồng thời tạo hội cho sinh viên thực hành kỹ Nhiều thất bại sinh viên hệ từ thất bại trước việc dạy học sinh viên thiếu kiến thức khả sử dụng quy ước quyền tác giả Cuối cùng, giảng viên nên dành thời gian thảo luận vấn đề sinh viên thắc mắc sai sót việc trích dẫn tài liệu phân tích nguồn tham khảo, đưa cách để tránh giải tình trạng Bên cạnh đó, giảng viên cần trao đổi với sinh viên cơng trình mắc lỗi đạo văn để biết lỗi cố ý hay vơ tình đưa biện pháp xử lý thích hợp Rõ ràng, tác giả quan tâm đến đạo đức học thuật trọng đến việc thừa nhận cách trung thực nguồn mà trích dẫn học giả nhiều kinh nghiệm nghiên cứu việc tránh đạo văn khơng gặp nhiều khó khăn cách thức mà điều quan trọng vấn đề ý thức Tuy nhiên, sinh viên đại học việc làm để trích dẫn, diễn giải ý tưởng người khác cách hợp lý để không mắc phải tội đạo văn điều không đơn giản Do đó, giảng viên cần lắng nghe có kỹ nhận biết việc đạo văn có chủ ý hay sơ sót Khi sinh viên nỗ lực nhận dạng cơng nhận nguồn trích dẫn cách trích dẫn khơng quy cách cịn sai sót biện pháp xử lý sẽ khác với hành vi gian lận chủ ý Về phía người làm cơng tác quản lý, nhân viên hành nhà trường việc thiết lập tăng cường mơi trường học thuật đề cao tính chân thật sáng tạo cá nhân điều quan trọng hàng đầu Quá trình bao gồm việc ban hành hướng dẫn cách làm bài, cách tránh việc đạo văn thủ tục việc điều tra trường hợp bị cho thiếu chân thật học thuật hình phạt Nhà trường trọng đến việc cung cấp dịch vụ hỗ trợ ví dụ trung tâm hướng dẫn nghiên cứu, trang web cơng khai cơng trình sinh viên phản hồi liên quan đến cơng trình này,… sẵn sàng hỗ trợ thảo luận cho giảng viên sinh viên vấn đề liên quan đến đạo đức học thuật Tìm hiểu website trường đại học, cao đẳng Việt Nam thấy vắng bóng mục đạo đức học thuật vấn đề đạo văn cách hướng dẫn sinh viên chống đạo văn,… Trong đó, hầu hết trường đại học nước phát triển quan tâm đến vấn đề Một trường hợp hỏi Việt Nam Trường Đại học Hoa sen Trường Đại học Hoa sen thành lậu câu lạc FACE (Vì giáo dục sạch) nhằm đề cao giá trị đích thực giáo dục 177 chống lại hành vi làm ảnh hưởng đến công trồng người Ngoài ra, nhà trường triển khai đề án “Phòng tránh đạo văn” từ tháng 02 năm 2012 dự kiến sẽ hoàn thành vào tháng năm 2012 Mục tiêu dự án nhằm khẳng định hướng đến giáo dục trung thực nhà trường Dự án mong muốn tăng cường nhận thức chung cho toàn thể giảng viên sinh viên đạo đức học thuật, không chung tay với đạo văn Đây cách phòng chống đạo văn mà trường đại học khác nên học hỏi kinh nghiệm Những người có thẩm quyền phải nhận thức nâng cao điều kiện học tập giảng dạy, tỷ lệ giáo viên sinh viên nhằm tăng khả năng, hội hỗ trợ từ giảng viên cho sinh viên nghiên cứu Ngoài ra, có nhiều ý kiến cho rằng, có điều kiện, trường đại học mời giảng viên nước đến giảng dạy học kỳ đầu Đạo đức học thuật chuyên nghiệp phong cách làm việc giảng viên sẽ hướng sinh viên từ buổi đầu giảng đường vào việc học tập, nghiên cứu đắn thói quen sẽ dễ dàng theo suốt sinh viên đường học vấn làm việc sau Đây việc thực tùy thuộc vào ngân sách, sách nhà trường điều rõ ràng coi việc làm gây ảnh hướng xấu đến uy tín người giảng dạy, nghiên cứu nước mà đơn mang tính trao đổi học thuật dựa mạnh bên Sự tâm xã hội việc chống lại nạn đạo văn đóng vai trị quan trọng Vai trị truyền thơng việc thơng tin cơng trình nghiên cứu nghiêm túc có giá trị sinh viên sẽ có tác động cổ vũ tinh thần học tập, tìm tịi đạo đức khoa học việc đưa tin trường hợp đạo văn nghiêm trọng sẽ răn đe, cảnh tỉnh hữu hiệu Vai trò nhà tuyển dụng việc đề cao lực thực đạo đức ứng viên không dựa vào điểm số chắn sẽ góp phần thay đổi nhận thức sinh viên việc học để lấy kiểm cao mà bất chấp hành vi vi phạm đạo đức học thuật Kết luận Rõ ràng bàn đến chuyện giải nạn đạo văn giới nghiên cứu khoa học khó, hồ nói đến việc giải vấn nạn trường đại học Việt Nam với số lượng trường sinh viên không nhỏ Con đường khắc phục, dẹp bỏ điều không tốt đầy thử thách kết mà mang lại vơ to lớn Chính đầu tư tiền của, công sức thời gian cho việc rèn luyện đạo đức học thuật cho sinh viên, bên cạnh kiến thức, khơng thứ yếu 178 Tạo hóa đặt vai lồi người trách nhiệm vơ lớn lao cải tạo giới loài người lại giao trọng trách đầy vinh quang vô nặng nề cho trường đại học nơi cung cấp tri thức cho nhân loại, nơi “duy trì kết nối tri thức hào hứng sống” , nơi bồi dưỡng phát triển đạo đức loài người Trên đường thực thiên chức , trường đại học phải quan tâm đầy đủ đến hai vấn đề tri thức đạo đức Sự thiếu ý đến hai điều cốt lỗi sẽ làm cho trường đại học lệch khỏi quỹ đạo sớm muộn sẽ bị loại bỏ Chính thế, vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên phải quan tâm nhân loại xem trường đại học tàu đưa đến bến bờ Chân, Thiện, Mỹ TÀI LIỆU THAM KHẢO Alfred North Whitehead (2012), Những mục tiêu giáo dục tiểu luận khác Thành phố Hồ Chí Minh: NXB Thời đại Đại học Hoa Sen Cổng thông tin thư viện Đại học Hoa Sen (2012), Đề án phòng tránh đạo văn http://thuvien.hoasen.edu.vn/ho-tro/huong-dan/chuyen-de-phong-tranh-daovan Hexham, I (1992), On plagiarism and integrity in scholarly activity Humanist: Humanities Computing 5, http://www.ucalgary.ca/~hexham/study/plag.html Ngô Tự Lập (2008), Nguồn gốc văn hóa đạo văn http://www.viet-studies.info/NgoTuLap_NguonVanHoaCuaDaoVan.htm, McCormick, Frank (1989), The Plagiario and the Professor in Our Peculiar Institution Journal of Teaching Writing (Fall/Winter 1989) http://journals.iupui.edu/index.php/teachingwriting/ /994%20%20United%20States 179 ... mục đạo đức học thuật vấn đề đạo văn cách hướng dẫn sinh viên chống đạo văn, … Trong đó, hầu hết trường đại học nước phát triển quan tâm đến vấn đề Một trường hợp hỏi Việt Nam Trường Đại học Hoa... ý lắng nghe để tìm cách giải thích hợp vô quan trọng Một số đề xuất nhằm hạn chế tình trạng đạo văn sinh viên đại học Việt Nam Giải nạn đạo văn sinh viên khơng phải vấn đề đơn giản mà cần thời... luận viết sinh viên khác,…) Thứ ba, giảng viên phải giảng giải cho sinh viên thấy hậu việc đạo văn Thực tế, trường đại học Việt Nam, sinh viên không nhận thấy tác hại từ hành vi đạo văn hành vi