Vật Lý 11 STEM Chương 4 chủ đề 3 lực lo ren xơ

LỰC LO – REN – XƠ I – MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Phát biểu được lực Lo ren xơ là gì và nêu được các đặc trưng về phương, chiều và viết được công thức tính lực Lo ren xơ Nêu được các đặc trưng cơ bản của.

LỰC LO – REN – XƠ I – MỤC TIÊU: 1.Về kiến thức: - Phát biểu lực Lo-ren-xơ nêu đặc trưng phương, chiều viết cơng thức tính lực Lo-ren-xơ - Nêu đặc trưng chuyển động hạt mang điện tích từ trường đều; viết cơng thức tính bán kín vịng trịn quỹ đạo Về kĩ năng: - Vận dụng công thức để làm tập sách giáo khoa Về thái độ: - Giáo dục học ham mê khám phá khoa học, tìm hiểu nghiên cứu tượng, tính tập thể nghiên cứu khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh -Năng lực vận dụng sáng tạo khả giả vấn đề thông qua hệ thống câu hỏi; tóm tắt thơng tin liên quan, tổng hợp kiến thức liên quan đến lực Lo-ren-xơ - Năng lực vận dụng lý thuyết để trả lời câu hỏi - Năng lực hoạt động nhóm: Chủ động trao đổi, thảo luận với học sinh khác với giáo viên Trình bày kết hoạt động nhóm hình thức II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC Giáo viên: Chuẩn bị đồ dùng dạy học chuyển động hạt tích điện từ trường Học sinh: Ơn lại chuyển động trịn đều, lực hướng tâm định lí động năng, với thuyết electron dòng điện kim loại III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV HS Nội dung, yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Khởi động ( 10 phút) 1.Mục tiêu hoạt động : Tạo tình vấn Khi hạt điện tích chuyển động từ trường hạt đề lực Lo - ren - xơ có chịu tác dụng lực từ gọi lực Lo – ren – Tổ chức hoạt động xơ Bước : Chuyển giao nhiệm vụ : Giáo viên đặt vấn đề cách yêu cầu học sinh nêu: + Dòng điện gì? + Đặc điểm lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện đặt từ trường Dịng chuyển dời có hướng hạt điện tích tạo thành dòng điện, dòng điện đặt từ trường chịu tác dụng lực từ Vậy hạt điện tích chuyển động từ trường hạt có chịu tác dụng lực từ khơng? Bước : Tiếp nhận, thực : Học sinh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi Bước : Báo cáo : HS trình bày hiểu biết dòng điện Bước : Đánh giá, nhận xét : Giáo viên đánh giá kết hoạt động để làm sở đánh giá học sinh Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (20 phút) I Lực Lo-ren-xơ Mục tiêu hoạt động: - Phát biểu định nghĩa lực Lo - ren - xơ - Xác định đặc điểm lực Lo ren – xơ Tổ chức hoạt động - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên đưa nhận xét đặc điểm lực từ tác dụng lên hạt điện tích chuyển động từ trường? Yêu cầu học sinh thực C1 Yêu cầu học sinh thực C2 - B2: Tiếp nhận nhiệm vụ: Học sinh tiếp nhận kiến thức Thực yêu cầu C1 C3 - B3: Báo cáo kết quả: Học sinh trình bày câu trả lời C1, C2 - B4: Đánh giá, nhận xét: GV chốt lại kiến thức II – Tìm hiểu chuyển động hạt điện tích từ trường ( Khuyến khích học sinh tự đọc.) Hoạt động 3: Luyện tập (3 phút) 1.Mục tiêu hoạt động: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức Tổ chức hoạt động - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh hệ thống lại kiến thức trọng tâm chủ yếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc học sinh trao đổi với bạn thầy, cô giáo - B2: Tiếp nhận nhiệm vụ: Học sinh làm việc nhóm ơn lại kiến thức trọng tâm - B3: Báo cáo kết quả: Hs trả lời - B4: Đánh giá, nhận xét: GV chốt lại kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng ( 10 phút) Mục tiêu hoạt động: Vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi trắc nghiệm liên quan I Lực Lo-ren-xơ Định nghĩa lực Lo-ren-xơ Mọi hạt mang điện tích chuyển động từ trường, chịu tác dụng lực từ Lực gọi lực Lo-ren-xơ Xác định lực Lo-ren-xơ Lực Lo-ren-xơ từ trường có cảm ứng từ tác dụng lên hạt điện tích q0 chuyển động với vận tốc : + Có phương vng góc với ; + Có chiều theo qui tắc bàn tay trái: để bàn tay trái mở rộng cho từ trường hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón chiều q0 > ngược chiều q0 < Lúc chiều lực Lo-ren-xơ chiều ngón chỗi ra; + Có độ lớn: f = |q0|vBsin Câu 1: ( NB) Độ lớn lực Lorexơ tính theo công thức A B 2 Tổ chức hoạt động - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giải tập phiếu học tập B2: Tiếp nhận nhiệm vụ: Học sinh làm việc nhóm ơn lại kiến thức trọng tâm - B3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm báo cáo kết - B4: Đánh giá, nhận xét: GV kết luận C D Câu 2: ( NB) Lực Lorenxơ là: A lực từ tác dụng lên hạt mang điện chuyển động từ trường B lực từ tác dụng lên dòng điện C lực từ tác dụng lên hạt mang điện đặt đứng yên từ trường D lực từ dòng điện tác dụng lên dòng điện Câu 3: (VDT) Một proton bay vào từ trường theo phương hợp với đường sức 300 với vận tốc ban đầu 3.107m/s, từ trường B = 1,5T Lực Lorenxơ tác dụng lên hạt là: A 36.1012N B 0,36.10-12N -12 C 3,6.10 N D 1,8 10-12N Câu 4: (VDT) Một hạt mang điện 3,2.10-19C bay vào từ trường có B = 0,5T hợp với hướng đường sức từ 300 Lực Lorenxơ tác dụng lên hạt có độ lớn 8.10-14N Vận tốc hạt bắt đầu vào từ trường là: A 107m/s B 5.106m/s C 0,5.106m/s D 106m/s Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng ( phút, BT: Một prôtôn chuyển động với vận tốc 2.10 6m/s nhà) vào từ trường B = 0,01T chịu tác dụng 1.Mục tiêu hoạt động: lực Lorenxơ 16.10-16N Làm tập a Góc hợp véctơ vận tốc hướng đường sức từ Tổ chức hoạt động trường là: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: HS nhà làm A 600 B 300 B tập C 900 D 450 B2: HS nhà làm việc v b Biểu diễn lực Lo – ren – xơ B3: Nộp cho GV  B4: GV nhận xét đánh giá Rút kinh nghiệm tiết dạy + ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết 42: BÀI TẬP I – MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Luyện tập việc vận dụng lực Lo –ren – xơ vào tập Về kĩ năng: - Xác định phương, chiều, độ lớn lực Lo – ren – xơ Biểu diễn hình vẽ - Rèn luyện kỹ tính tốn suy luận logic Về thái độ: - Hào hứng học tập, tìm hiểu tượng liên quan đến lực Lo-ren-xơ - Rèn luyện kĩ làm việc nghiêm túc, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh có tính tập thể Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh -Năng lực vận dụng sáng tạo khả giả vấn đề thông qua hệ thống câu hỏi; tóm tắt thơng tin liên quan, tổng hợp kiến thức liên quan đến lực Lo-ren-xơ - Năng lực vận dụng lý thuyết để trả lời câu hỏi - Năng lực hoạt động nhóm: Chủ động trao đổi, thảo luận với học sinh khác với giáo viên Trình bày kết hoạt động nhóm hình thức - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin giải tập II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC Giáo viên: - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh: Tìm hiểu kiến thức học III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) 1.Mục tiêu hoạt động: - Củng cố kiến thức lực Lo-ren-xơ - Rèn luyện kỹ tính toán suy luận logic Tổ chức hoạt động Bước : Chuyển giao nhiệm vụ : Nêu định nghĩa đặc điểm lực Lo-ren-xơ Bước : Tiếp nhận, thực : Học sinh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi Bước : Báo cáo : HS trình bày hiểu biết dòng điện Bước : Đánh giá, nhận xét : Giáo viên đánh giá kết hoạt động để làm sở đánh giá học sinh Sản phẩm hoạt động Định nghĩa lực Lo-ren-xơ Mọi hạt mang điện tích chuyển động từ trường, chịu tác dụng lực từ Lực gọi lực Lo-ren-xơ Xác định lực Lo-ren-xơ Lực Lo-ren-xơ từ trường có cảm ứng từ tác dụng lên hạt điện tích q chuyển động với vận tốc : + Có phương vng góc với ; + Có chiều theo qui tắc bàn tay trái: để bàn tay trái mở rộng cho từ trường hướng vào lịng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón chiều q0 > ngược chiều q0 < Lúc chiều lực Lo-ren-xơ chiều ngón chỗi ra; + Có độ lớn: f = |q0|vBsin Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (38 phút) Hoạt động 2.1: Giải câu hỏi trắc nghiệm phiếu học tập * Mục tiêu: - Nắm LỰC Lorenxơ Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu hs giải thích lựa chọn Bước 2: Thực nhiệm vụ - Chia lớp thành nhóm, nhóm thực nhiệm vụ trả lời thảo luận đưa kết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Các nhóm báo cáo kết GV đưa biểu điểm chấm để nhóm chấm điểm cho Bước 4: Nhận xét chốt kiến thức - Gv nhận xét làm nhóm - HS ghi vào Câu ĐA Câu ĐA D C Nội dung D D A 10 A B A A 11 A Hoạt động 2.2: Giải tập tự luận * Mục tiêu: - Vận dụng biểu thức biểu thức lực Lorenxơ Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chia nhóm học sinh yêu cầu học sinh viết công thức: lực Lorenxơ Nội dung Bài - Khi hạt điện tích chuyển động với v1: Bước 2: Thực nhiệm vụ (1) Các nhóm thực nhiệm vụ - Khi hạt điện tích chuyển động với v2 - Viết biểu thức lực Lorenxơ (2) - Thay số tìm kiện Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Từ (1) (2) Các nhóm báo cáo kết GV đưa biểu điểm chấm để nhóm chấm điểm cho => f2 = Bước 4: Nhận xét chốt kiến thức - Gv nhận xét làm nhóm = 5.10-6 (N) - HS ghi vào Hoạt động 3: vận dụng, mở rộng (2 phút) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh nhà làm tất tập SGK SBT Vật Lý 11 D 12 A Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tiếp nhận nhiệm vụ giao Về nhà làm tập vào tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận GV kiểm tra tập học sinh Bước 4: Nhận xét chốt kiến thức - Gv nhận xét làm học sinh Phiếu học tập: Trắc nghiệm Câu (NB) Lực Lo – ren – xơ A lực Trái Đất tác dụng lên vật B lực điện tác dụng lên điện tích C lực từ tác dụng lên dịng điện D lực từ tác dụng lên điện tích chuyển động từ trường Câu (NB) Phương lực Lo – ren – xơ khơng có đực điểm A vng góc với véc tơ vận tốc điện tích B vng góc với véc tơ cảm ứng từ C vng góc với mặt phẳng chứa véc tơ vận tốc véc tơ cảm ứng từ D vng góc với mặt phẳng thẳng đứng Câu (NB) Độ lớn lực Lo – ren – xơ không phụ thuộc vào A giá trị điện tích B độ lớn vận tốc điện tích C độ lớn cảm ứng từ D khối lượng điện tích Câu (TH)Trong từ trường có chiều từ ngồi, điện tích âm chuyển đồng theo phương ngang chiều từ trái sang phải Nó chịu lực Lo – ren – xơ có chiều A từ lên B từ xuống C từ D từ trái sang phải Câu (TH) Khi vận độ lớn cảm ứng từ độ lớn vận tốc điện tích tăng lần độ lớn lực Lo – ren – xơ A tăng lần B tăng lần C không đổi D giảm lần Câu (TH)Một điện tích chuyển động trịn tác dụng lực Lo – ren – xơ, bán kính quỹ đạo điện tích khơng phụ thuộc vào A khối lượng điện tích B vận tốc điện tích C giá trị độ lớn điện tích D kích thước điện tích Câu (TH)Một điện tích chuyển động tròn tác dụng lực Lo – ren – xơ, vận tốc điện tích độ lớn cảm ứng từ tăng lần bán kính quỹ đạo điện tích A tăng lần B tăng lần C không đổi D giảm lần Câu (VDT)Một điện tích có độ lớn 10 μC bay với vận tốc 10 m/s vng góc với đường sức vào từ trường có độ lớn cảm ứng từ T Độ lớn lực Lo – ren – xơ tác dụng lên điện tích A N B 104 N C 0,1 N D N Câu (VDT) Một electron bay vng góc với đường sức vào từ trường độ lớn 100 mT chịu lực Lo – ren – xơ có độ lớn 1,6.10-12 N Vận tốc electron A 109 m/s B 106 m/s C 1,6.106 m/s D 1,6.109 m/s Câu 10 (VDT) Một điện tích 10-6 C bay với vận tốc 104 m/s xiên góc 300 so với đường sức từ vào từ trường có độ lớn 0,5 T Độ lớn lực Lo – ren – xơ tác dụng lên điện tích A 2,5 mN B 25 mN C 25 N D 2,5 N Câu 11 (VDT)Hai điện tích q1 = 10μC điện tích q bay hướng, vận tốc vào từ trường Lực Lo – ren – xơ tác dụng lên q q2 2.10-8 N 5.10-8 N Độ lớn điện tích q2 A 25 μC B 2,5 μC C μC D 10 μC Câu 12 (VDT) Một điện tích bay vào từ trường với vận tốc 2.10 m/s chịu lực Lo – ren – xơ có độ lớn 10 mN Nếu điện tích giữ ngun hướng bay với vận tốc 5.10 m/s vào độ lớn lực Lo – ren – xơ tác dụng lên điện tích A 25 mN B mN C mN D 10 mN Tự luận Bài Một hạt tích điện chuyển động từ trường Mặt phẳng quỹ đạo vng góc với đường cảm ứng từ Nếu hạt chuyển động với tốc độ v1 = 1,8.106m/s lực Lorenx tác dụng lên hạt có giá trị f1 = 2.10-6N Hỏi hạt chuyển động với tốc độ v2 = 4,5.107m/s lực f2 tác dụng lên hạt bao nhiêu? Tìm lực f2 ? Rút kinh nghiệm tiết dạy ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ... Sản phẩm hoạt động Định nghĩa lực Lo- ren- xơ Mọi hạt mang điện tích chuyển động từ trường, chịu tác dụng lực từ Lực gọi lực Lo- ren- xơ Xác định lực Lo- ren- xơ Lực Lo- ren- xơ từ trường có cảm ứng từ... Lo- ren- xơ Định nghĩa lực Lo- ren- xơ Mọi hạt mang điện tích chuyển động từ trường, chịu tác dụng lực từ Lực gọi lực Lo- ren- xơ Xác định lực Lo- ren- xơ Lực Lo- ren- xơ từ trường có cảm ứng từ tác dụng... Lực Lo- ren- xơ Mục tiêu hoạt động: - Phát biểu định nghĩa lực Lo - ren - xơ - Xác định đặc điểm lực Lo ren – xơ Tổ chức hoạt động - B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên đưa nhận xét đặc điểm lực