Tuần 16

TUẦN 16 TỐN Bài 51: HÌNH CHỮ NHẬT – Trang 107 I Yêu cầu cần đạt - Có biểu tượng hình dạng, đặc điểm, tên gọi hình chữ nhật - Liên hệ với tình thực tế sống có liên quan đến hình dạng, đặc điểm tên gọi hình chữ nhật - Thơng qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm HCN, HS có hội phát triển NL tư lập luận tốn học - Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập II Đồ dùng dạy học - GV: Bài giảng Power point - HS: SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (5p) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học + Câu 1: Thực đo độ dài cạnh hình chữ nhật mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê ke kiểm tra lại góc hình chữ nhật, nói cho bạn nghe cạnh, góc hình chữ nhật + Câu 2: - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (15p) - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK Hoạt động học sinh - HS tham gia trị chơi - HS làm việc theo nhóm đơi + Các hình chữ nhật có độ dài khác có đặc điểm chung hai cạnh dài nhau, hai cạnh ngắn có góc vng + HS khác nhận xét - HS lắng nghe - HS quan sát hình vẽ SGK nói cho bạn nghe đỉnh, cạnh, góc hình chữ nhật: + Học sinh dựa vào ô vuông nhỏ để nhận biết HCN có hai cạnh dài nhau, cạnh ngắn nhau, góc vng - GV hình giới thiệu cách đọc tên đỉnh, cạnh góc hình chữ nhật - GV giới thiệu cách viết AB = CD hiểu độ dài cạnh AB độ dài cạnh CD - GV đưa HCN + Học sinh quan sát lắng nghe + HS thực hành theo cặp đọc tên đỉnh, cạnh góc vng hình chữ nhật, viết cạnh hình chữ nhật - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét chung, tuyên dương + Đại diện nêu lại + HS khác nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành (15p) Bài : Đọc tên hình chữ nhật có hình đây: ( HS làm việc theo cặp) - GV cho HS nêu yêu cầu -1 HS nêu yêu cầu + HS đọc tên hình chữ nhật có hình cho ? Vì biết hình ABCD hình chữ nhật + Đại diện vài cặp trả lời -Con dựa vào lưới ô vuông, thấy hình ABCD có góc vng, có cạnh AB cạnh CD gồm có độ dài ô vuông, cạnh BC AD có độ dài vng -GV hỏi TT với hình NNPQ - GV mời học sinh nhận xét, tuyên dương Bài 2: a) Dùng ê ke thươc thẳng để kiểm tra hình có phải hình chữ HS nêu yêu cầu nhật hay không? ( làm việc chung lớp) - GV cho HS nêu yêu cầu M + HS làm cá nhân – nêu kết : Hình ABCD hình chữ nhật, hình MNPQ khơng phải HCN ? Vì biết hình ABCD hình chữ nhật, + Hs khác nhận xét + HS nêu câu trả lời hình MNPQ HCN - GV nhận xét, tuyên dương b) Đo cho biết độ dài cạnh + HS đo nêu kết : - HS khác nhận xét hình chữ nhật - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để hình chữ nhật ( Thảo luận theo nhóm -1 HS nêu đề + HS thảo luận nêu cách kẻ: bàn) + Đại diện nhóm trả lời : Muốn - GV cho HS nêu yêu cầu - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn kẻ thêm đoạn thẳng vào hình để HCN dựa vào lưới ô vuông hình để kẻ + HS nêu cụ thể cách kẻ hình - GV nhận xét, tuyên dương -1 HS nêu đề Bài : Vẽ HCN lưới ô vuông theo + HS quan sát thao tác vẽ HCN hướng dẫn sau: ? ( làm việc chung lớp) lưới ô vuông SGK - GV cho HS nêu yêu cầu + HS nói cho bạn nghe cách vẽ + Hs quan sát + HS thực hành vẽ ô ly + HS chia sẻ trước lớp - GV chốt lại vẽ mẫu - Sau thực hành vẽ ly chia sẻ lưu ý mà thân rút trình vẽ HCN? Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5p) Bài 5: Vẽ hình chữ nhật giấy thủ cơng có lưới vng cắt HCN - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ phiếu học tập nhóm cơng - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: -Lấy giấy thủ công, mặt sau giấy thủ cơng có kẻ vng HS vẽ HCN tùy ý lưới vng -Cắt rời HCN vừa kẻ khỏi tờ giấy thủ công chia sẻ với bạn HCN vừa cắt -Con dặt cho hình đâu chiều dài đâu chiều rộng hình mà vừa cắt? -Con đo nêu độ dài chiều dài, độ dài chiều rộng? * Củng cố : ? Qua học hơm biết thêm điều ? Thuật ngữ toán học cần nhớ ? Điều thú vị phát học hình chữ nhật IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài 52: HÌNH VNG – Trang 109 I Yêu cầu cần đạt - Có biểu tượng hình dạng, đặc điểm, tên gọi hình vng - Liên hệ với tình thực tiễn sống có liên quan đến hình dạng, đặc điểm tên gọi hình vng - Thơng qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm vuông, HS có hội phát triển NL tư lập luận tốn học - Tham gia tích cực trị chơi, thông qua việc kẻ vẽ cắt dán lưới ô vuông giấy thủ công II Đồ dùng dạy học - GV: Bài giảng Power point - HS: SGK, giấy thủ công III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (5p) - GV tổ chức trò chơi để khởi động học Hoạt động học sinh - HS tham gia trị chơi- HS làm việc theo nhóm đơi + Câu 1: Con nói cho bạn nghe nhận xét + HS đại diện trả lời hình chữ nhật? + Câu 2: Thực đo độ dài cạnh + Các hình vng có độ dài khác hình vng mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê có đặc điểm chung ke kiểm tra lại góc hình vng, nói cạnh nhau, có góc cho bạn nghe nhận xét cạnh, góc vng hình vng - GV nhận xét, tun dương + HS khác nhận xét - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức (15p) - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK - HS quan sát hình vẽ SGK nói cho bạn nghe đỉnh, cạnh, góc hình vng: + Học sinh dựa vào vng nhỏ để nhận biết hình vng có cạnh nhau, góc vng - GV gọi HS đọc tên đỉnh, cạnh góc hình vng - GV đưa vài hình vng + Học sinh trả lời + HS thực hành theo cặp đọc tên đỉnh, cạnh góc hình vng + Đại diện nêu lại - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + HS khác nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành (15p) Bài : a)Đọc tên hình vng có hình đây: ( HS làm việc theo cặp) - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm ? Vì biết hình ABCD, PQRS hình - Con dựa vào lưới vng, thấy hình ABCD, PQRS có góc vng vng, có cạnh b) Đo cho biết độ dài cạnh + HS đo nêu kết : hình vng hình - HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: a) Dùng ê ke thước thẳng để kiểm tra hình có phải hình vng hay khơng? - HS nêu đề - GV yêu cầu HS nêu đề +:Hình ABCD hình vng, hình DEGH khơng phải vng ? Vì biết hình ABCD hình vng - Hình ABCD hình vng có nhật, DEGH khơng phải vng cạnh nhau, có góc vng - GV gọi HS nhận xét + Hs khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + HS nêu câu trả lời Bài 3: Nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để hình vng ( Thảo luận theo nhóm bàn) - GV yêu cầu HS nêu đề - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - HS nêu đề nhóm + HS thảo luận nêu cách kẻ: + Đại diện nhóm trả lời : Muốn kẻ thêm đoạn thẳng vào hình để vng dựa vào lưới vng hình để kẻ + HS nêu cụ thể cách kẻ hình - GV nhận xét, tuyên dương Bài : Vẽ vuông lưới ô vuông theo - HS lắng nghe hướng dẫn sau: - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề + HS quan sát thao tác vẽ HCN lưới ô vuông SGK + HS nói cho bạn nghe cách vẽ + Hs quan sát - Sau thực hành vẽ ô ly + HS thực hành vẽ ô ly chia sẻ lưu ý mà thân rút + HS chia sẻ trước lớp q trình vẽ vng ? Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5p) Bài 5: Vẽ hình vng giấy thủ cơng có lưới vng cắt vơng - GV cho HS nêu u cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ phiếu học tập nhóm cơng - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: -Lấy giấy thủ công, mặt sau giấy thủ công có kẻ vng HS vẽ vng tùy ý lưới vng -Cắt rời vng vừa kẻ khỏi tờ giấy thủ công chia sẻ với bạn vng vừa cắt -Con đặt tên cho hình đọc tên đỉnh hình mà vừa cắt? * Củng cố : ? Qua học hơm biết thêm điều ? Thuật ngữ toán học cần nhớ ? Điều thú vị phát học hình chữ vuông IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNH VNG – Trang 111 TIẾT : I Yêu cầu cần đạt - Học sinh nhận biết chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng - Thực tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng theo quy tắc Vận dụng để giải vấn đề thực tế sống - Thơng qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học II Đồ dùn dạy học - GV: Bài giảng Power point - HS: SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (5p) - GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” để khởi - HS tham gia trò chơi động học + Câu 1: Con nói cho bạn nghe nhận xét hình chữ nhật? + Câu 2: Hãy nói cho bạn nghe cách tính chu vi hình tam giác chu hình tứ giác? - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức (15p) Chu vi hình chữ nhật: GV cho HS quan sát hình vẽ SGK ? Quan sát hình vẽ nêu độ dài chiều dài chiều rộng HCN ? - GV yêu cầu học sinh thảo luận tính chu vi hình chữ nhật - GV yc đại diện nhóm trình bày kết - GV mời HS khác nhận xét + HS trả lời + HS trả lời: + HS khác nhận xét - HS lắng nghe - HS quan sát hình vẽ SGK nói cho bạn nghe cạnh hình chữ nhật, độ dài cạnh - Chiều dài 5cm, chiều rộng 2cm + Học sinh thảo luận theo nhóm bàn + Đại diện nêu kq: Chu vi hình chữ nhật : + + + = 14 ( cm) Hoặc : ( + 2) x = 14 ( cm) Đáp số : 14 cm + Cách : Con làm vận dụng cách tính chu vi hình tam giác chu vi hình tứ giác lấy độ dài cạnh cộng lại với + Cách 2: Con thấy lấy lần nên lấy + nhân với + Con vận dụng kiến thức để làm ? - HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương ? Vậy qua cách : Muốn tính chu vi HCN ta làm ? + Lấy chiều dài cộng chiều rộng - GV nhận xét chốt lại: Lấy chiều dài cộng nhân chiều rộng ( đơn vị đo) nhân - Hs nêu lại quy tắc Chu vi hình vng: GV cho HS quan sát hình vẽ SGK: - HS quan sát hình vẽ SGK nói cho bạn nghe độ dài cạnh HV ? Độ dài cạnh hình vng ? Vận dụng cách tính chu vi tam giác chu vi hình tứ giác tính chi vi HV ? Con có tính theo cách khác khơng ? Vì lại x - GV vào PT: x , muốn tính chu vi HV ta làm nào? * GV chốt lại : Muốn tính chu hình vng, ta lấy độ dài cạnh nhân - Qua phần cần ghi nhớ gì? - GV nhận xét tuyên dương + 3cm - Con lấy : + + + = 12 (cm) - Con lấy x = 12 - Con thấy lấy lần - Lấy độ dài cạnh nhân - Hs nhắc lại - Cách tính chu vi HV, chu vi HCN Hoạt động luyện tập, thực hành (15p) Bài : Tính chu vi hình chữ nhật, hình vng sau: ( HS làm việc theo cặp) - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề - Muốn tính chu HCN làm ? - Muốn tính chu vi HCN ta chiều dài cộng với chiều rộng (cùng đơn vi đo) nhân với - Muốn tính chu hình vng ta làm - Muốn tính chu vi hình vng ta lấy ? độ dài cạnh nhân với - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào + Đại diện vài cặp nêu đáp án phiếu học tập nhóm a) Chu vi hình chữ nhật là: ( 10 + 4) x = 28 (cm) b) Chu vi hình chữ nhật là: ( 40 + 60) x = 200 (dm) b) Chu vi hình vng là: x = 28 ( m) - GV nhận xét, tuyên dương * Bài khắc sâu cho kiến thức - Cách tính chu vi HCN chu HV ? Con nêu lại cách tính chu vi HCN, -HS nêu chu vi HV Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5p) ? Con đo độ dài đồ dùng hộp bút hay - HS thực hành sách tính chu đồ vật ? Hộp phấn có hình Hãy đo dộ - HV – HS tính nêu kq dài tính chu vi hộp phấn - GV mời HS khác nhận xét * Củng cố : ? Qua học hôm biết thêm -Cách tính chu HCN, chu vi HV điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học Vận dụng KT học để tính chu tính chu hình chữ nhật, chu vi hình vng đồ vật xung quanh IV Điều chỉnh sau dạy: - Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNH VNG – Trang 111 TIẾT : I Yêu cầu cần đạt - Thực tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng theo quy tắc Vận dụng để giải vấn đề thực tế sống - Thông qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học II Đồ dùng dạy học - GV: Bài giảng Power point - HS: SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (5p) - GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” HS hỏi – HS trả lời để khởi động học + Câu 1: Hãy nói cho bạn nghe muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào? + Câu 2: Muốn tính chu vi hình vng ta làm nào? - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động luyện tập, thực hành (25p) Bài 2: a) ? Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ? Muốn tính chu vi HCN ta làm b) ? Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ? Muốn tính chu vi vng ta làm Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi + HS trả lời + HS trả lời: + HS khác nhận xét - HS lắng nghe -1HS đọc đề - HCN có chiều dài 12m, chiều rộng 8m -Tính chu vi HCN - Lấy chiều dài coọng chiều rộng ( đơn vị đo) nhân với -1HS lên bảng – Lớp ly Chu vi hình chữ nhật : ( 12 + 8) x = 40 ( m) - HS đọc đề - Hình vng có cạnh 12 dm - Chu vi hình vng -Lấy độ dài cạnh nhân 1HS lên bảng – Lớp ly Chu vi hình vng : 12 x = 48 ( m) ? Bài củng cố cho kiến thức Bài 3: Làm việc cá nhân a) - Cách tính chu vi hình vng, chu vi HCN -HS đọc đề ? Nhìn vào hình vẽ cho biết chiều dài thép bao nhiêu? Chiều - Chiều dài 10m, chiều rộng 2m rộng bao nhiêu? ? Muốn tính chu vi thép làm - Con áp dụng KT tính chu vi HCN: Lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân -1HS lên bảng + Lớp làm Chu vi thép là: (10 + 2) x = 24 ( m) b) Đáp số : 24m -HS đọc đề ?Quan sát hình cho biết mảnh vườn hình -Hình vng ? Độ dài cạnh mảnh vườn ?Vậy muốn tính chu vi mảnh vườn 8m làm Con lấy độ dài cạnh nhân -1HS lên bảng + Lớp làm Chu vi mảnh vườn là: x = 32 ( m) Đáp số : 32 m ? Qua ta muốn tính chu vi -HS nhận xét vật cần lưu ý - Con quan sát nhận dạng xem đồ vật hình Xác định độ dài cạnh đồ vật áp dụng quy tắc tính - GV nhận xét chốt lại chu vi hình - vài HS nhắc lại Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (10p) Bài 4: Làm việc theo nhóm bàn -HS đọc đề - Sân bóng HCN có chiều dài 28m, chiều rộng ngắn chiều dài 13m Tính chu vi sân bóng ? Muốn tính chu sân bóng làm - Áp dụng quy tắc tính chu HCN ? Con suy nghĩ nêu bước giải - HS thảo luận theo nhóm bàn tốn - Đại diện nêu kq nhóm giải theo bước + Bước : Con tìm chiều rộng sân bóng cách lấy chiều dài trừ phần chiều rộng + Bước 2: Tính chu vi sân bóng : cách lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân + NHóm khác nhận xét GV nhận xét chốt lại HS làm ô ly Chiều rộng sân bóng là: 28 – 13 = 15 (m) Chu vi sân bóng là: ( 28 + 15) x = 86 (m) - Bài toán cho biết hỏi ? - Qua phần vận dụng khắc sâu cho Đáp số : 86 m kiến thức ? - Cách tính Chu vi hình vng * Củng cố : ? Qua học hôm biết thêm điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học tính chu hình chữ nhật, chu vi hình vng IV Điều chỉnh sau dạy: -TỐN Bài 54: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC – Trang 113 I Yêu cầu cần đạt - Thực thành thạo nhân, chia với số có chữ số ( ngồi bảng) Tính giá trị biểu thức số - Củng cố kiến thức, kĩ đo lường thông qua tập: Thực hành đo tính tốn với đơn vị đo dung tích ml - Thông qua hoạt động thực hành nhân, chia, tính giá trị biểu thức số: thực hành kĩ nhận dạng, đo tính tốn đo lường HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học II Đồ dùng dạy học - GV: Bài giảng Power point - HS: SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (5p) - GV tổ chức trò chơi “ Lời mời chơi” để - HS tham gia trò chơi khởi động học - HS mời bạn nêu thứ tự thực - HS nêu câu hỏi để ơn lại tính giá trị biểu thức có dấu kiến thức học - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động thực hành, luyện tập (25p) Bài 1: Đặt tính a) 14 x 213 x 101 x b) 46 : 393 : 845 : ? Bài có yêu cầu yêu cầu - YC HS làm vào - GV chữa , chỉnh sửa lỗi tính tốn cho học sinh ? Khi thực tính nhân cần ý ? Khi thực tính chia cần ý - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Tính giá trị biếu thức sau: 25 – 15 : 101 x ( 16 -7) 40 + : 48 : ( : ) - GV yêu cầu học sinh nêu lại đề - GV yêu cầu hs nêu thứ thự thực biểu thức ngoặc đơn – Nêu lại cách tính chu vi HCN, HV, hình tứ giác + HS khác nhận xét - HS lắng nghe - hs nêu yêu cầu - Bài có yêu cầu: Đặt tính, tính - HS làm vào ly – đổi chéo nói cách làm cho bạn nghe + Học sinh trả lời -1 HS nêu yc - HS nói cho nghe thứ tự thực tính giá trị tùng biểu thức - HS lên bảng làm bảng lớp 25 – 15: = 25 – 10 = 15 40 + : = 40 + = 44 101 x ( 16 -7) = 101 x = 909 48 : ( : ) = 48 : = 12 - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - HS lắng nghe Bài 3: a) Đọc tên chữ tương ứng - HS nêu yêu cầu đồ vật sau theo thứ tự từ đồ vật chưa nước đến đồ vật chưa nhiều nước - Con phải đổi 1l = 1000 ml ? Muốn viết đồ theo thứ tự từ đồ vật chưa nước đến đồ vật chưa nhiều nước trước tiên phải làm - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương ? Muốn tính tổng lượng nước hai cốc B D mi – li – lít làm nào? - HS đọc kĩ đề so sánh dung tích có hình thực u cầu : D, B, A, C - HS nêu KQ ý b - HS nêu lấy lượng nước hai cốc cộng lại với - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (10p) ? Con nêu lại thứ thực tính giá trị -Con thực từ trái sang phải biểu thức biểu thức có phép tính cộng, trừ có phép tính nhân, chia ? Con nêu lại thứ thực tính giá trị -Con thực phép tính nhân, chia biểu thức biểu thức có phép trước phép tính cộng, trừ sau tính cộng, trừ ,nhân, chia ? Con nêu lại thứ thực tính giá trị -Con thực phép tính biểu thức biểu thức có dấu ngoặc trước ngoạc đơn ? Con nêu lại cách thực phép nhân, chia * Củng cố : ? Qua học hôm giúp khắc sâu điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học xong IV Điều chỉnh sau dạy:  ... HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Tính giá trị biếu thức sau: 25 – 15 : 101 x ( 16 -7) 40 + : 48 : ( : ) - GV yêu cầu học sinh nêu lại đề - GV yêu cầu hs nêu thứ thự thực biểu... trị tùng biểu thức - HS lên bảng làm bảng lớp 25 – 15: = 25 – 10 = 15 40 + : = 40 + = 44 101 x ( 16 -7) = 101 x = 909 48 : ( : ) = 48 : = 12 - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương