Tuần 16

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 3: CỘNG ĐỒNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG Bài 12: ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG, ĐỊA PHƯƠNG (2 tiết) Thời gian thực hiện: Tiết ngày… tháng … năm 2022 Tiết ngày… tháng … năm 2022 I Yêu cầu cần đạt Sau học, học sinh sẽ: - Ôn lại nội dung học chủ đề Cộng đồng địa phương: số hoạt động sản xuất, di tích lịch sử - văn hố cảnh quan thiên nhiên - Xử lí tình nhằm đảm bảo tiêu dùng tiết kiệm, bảo vệ môi trường - Củng cố kĩ đặt câu hỏi, quan sát, thu thập, xử lí thơng tin trình bày sản phẩm - Thể tình yêu quê hương, đất nước II Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Bài giảng điện tử, phiếu học tập, tranh ảnh, video cảnh đẹp đất nước - Học sinh: Tranh ảnh sưu tầm hoạt động sản xuất, địa danh địa phương III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Mở đầu: ( – 5P) - GV tổ chức cho HS kể tên học học + HS kể tên chủ đề Cộng đồng địa phương - GV Nhận xét, tuyên dương => Bài học hôm ôn lại - HS lắng nghe kiến thức học chủ đề Cộng đồng địa phương: số hoạt động sản xuất, di tích lịch sử - văn hố cảnh quan thiên nhiên - GV ghi tên bài: Ôn tập chủ đề cộng đồng, địa phương HĐ Luyện tập, thực hành: (20-25p) Hoạt động Thảo luận hoạt động sản xuất địa phương em - GV chia nhóm 6, yêu cầu HS nhóm trao - Mỗi nhóm HS làm câu 1- đổi theo sơ đồ gợi ý trang 58 SGK VBT -> Chia sẻ nhóm -> Thống cách trình bày sản phẩm chung - Các nhóm trình bày sản phẩm - HS đọc tiêu chí - Mời đại diện nhóm trình bày sản phẩm - GV đưa tiêu chí * Tiêu chí nhận xét: Chia sẻ nhiều thơng tin, hình ảnh phản ánh hoạt động sản xuất địa phương; Trình bày rõ ràng, lưu loát truyền cảm, - Yêu cầu HS khác nhận xét bình chọn - HS nhận xét bình chọn nhóm giới thiệu ấn tượng địa phương nhóm giới thiệu ấn tượng - GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện sản phẩm địa phương nhóm, tuyên dương HS - GV kiểm tra lại hiểu biết kiến thức - HS trả lời theo câu hỏi chủ đề số HS chưa tích cực GV tham gia trình làm việc nhóm HS chậm bạn =>GV kết luận: Hoạt động tìm - HS lắng nghe hiểu thêm số hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, thủ công địa phương - Gv giới thiệu kết hợp chiếu thêm hình ảnh số hoạt động sản xuất nông nghiệp, công nghiệp, thủ công địa phương HĐ Vận dụng: (5-7p) - GV cho HS xem video vẻ đẹp đất nước - HS xemvideo địa danh địa phương -> Giáo dục HS yêu quê hương, đất nước, địa phương – nơi sinh sống + GV yêu cầu HS nhà tìm tranh ảnh vẽ, - Về nhà tự tìm tranh ảnh tìm thơng tin địa danh địa phương vẽ, tìm thơng tin địa danh - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà địa phương Tiết Hoạt động giáo viên HĐ Mở đầu: ( – 5P) - GV chiếu hình ảnh vùng núi phía Bắc, cảnh quan chùa Yên Tử, cảnh đẹp Vịnh Hạ Long + GV nêu câu hỏi: Qua tranh, em thấy quê hương nào? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào HĐ luyện tập, thực hành: (20-25p) Hoạt động Giới thiệu địa danh (di tích lịch sử - văn hoá cảnh quan thiên nhiên) địa phương - GV chia nhóm 4, yêu cầu HS nhóm trao đổi, giới thiệu địa danh địa phương theo gợi ý: + Tên địa danh gì? + Địa danh đâu? + Ở có gì? + Em ấn tượng điều đến nơi đó? - Mời nhóm trưng bày sản phẩm Hoạt động học sinh + HS trả lời - HS lắng nghe - Mỗi HS giới thiệu địa danh biết nhóm-> Nhóm trao đổi tạo sản phẩm nhóm (có thơng tin hình ảnh) - Các nhóm trưng bày sản phẩm, nhóm cử 1HS ln phiên trình bày giải thích sản phẩm nhóm mình, bạn khác tham quan sản - GV đưa tiêu chí, u cầu HS bình chọn phẩm nhóm khác nhóm “Ấn tượng nhất”: - HS đọc tiêu chí, bình chọn * Tiêu chí đánh giá: Chọn địa danh (di tích nhóm “Ấn tượng nhất” lịch sử - văn hố cảnh quan thiên nhiên) địa phương; Trình bày sáng tạo; Cách giải thích thuyết phục - GV nhận xét, bổ sung hoàn thiện sản phẩm nhóm, tuyên dương nhóm “Ấn tượng - HS lắng nghe, rút kinh nhất” nghiệm - GV trưng bày sản phẩm nhóm “Ấn tượng nhất” trước lớp - Gv chiếu tranh giới thiệu thêm số di tích lịch sử - văn hoá cảnh quan thiên nhiên địa phương + Nêu việc nên làm khơng nên làm đến tham quan di tích lịch sử - văn hoá cảnh quan thiên nhiên? - Gv nhận xét, tuyên dương => KL: Vừa nghe bạn giới thiệu địa danh (di tích lịch sử - văn hố cảnh quan thiên nhiên) địa phương biết bảo vệ môi trường tham quan Để biết xử lý tình nhằm đảm bảo mơi trường tiết kiệm, bảo vệ môi trường Cô chuyển sang hoạt động Hoạt động Xử lí tình - GV mời HS đọc u cầu đề - GV chia nhóm 4, mời nhóm quan sát tình huống, giao việc cho nhóm: + Nhóm lẻ thảo luận tình + Nhóm chẵn thảo luận tình - GV mời nhóm trao đổi, trả lời câu hỏi: Em khuyên bạn làm tình đó? Vì sao? - HS quan sát - HS quan sát tranh +HS liên hệ trả lời - HS đọc yêu cầu - Học sinh chia nhóm 4, quan sát tình tiến hành thảo luận - Mời nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét - Các nhóm nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương bổ sung - Lắng nghe, rút kinh nghiệm thêm - Giáo dục HS sử dụng tiết kiệm bảo vệ môi trường HĐ Vận dụng: (5-7p) - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi “Rung chng - HS theo dõi vàng” trả lời câu hỏi liên quan đến chủ đề cộng đồng địa phương” - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - GV nhận xét, tuyên dương HS - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV Điều chỉnh sau dạy Tự nhiên xã hội CHỦ ĐỀ 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Bài 12: CÁC BỘ PHẬN CỦA THỰC VẬT VÀ CHỨC NĂNG CỦA CHÚNG (T1) I Yêu cầu cần đạt - Sử dụng sơ đồ có sẵn để vị trí nói tên số phận thực vật - Trình bày dược chức phận thể thực vật - So sánh ( hình dạng, kích thước, màu sắc) rễ, thân, lá, hoa, thực vật khác - Biết cách phân loại thực vật dựa vào số tiêu chí đặc điểm thân ( cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ ( rễ cọc, rễ chùm, ) - Tìm điểm chung đặc điểm thân (cấu tạo thân, cách mọc thân); đặc điểm rễ (rễ cọc, rễ chùm, ) để phân loại chúng II Đồ dùng dạy học - GV: Bài giảng Power point - HS: SGK, VBT III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu (5p) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Ai nhanh nhất”: GV chia lớp thành nhóm phát cho nhóm giỏ đồ phận ớt Trong thời gian 2’ nhóm ghép nhanh phận hoàn chỉnh đậu tương đội thắng cuộc: - GV Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - GV dẫn dắt vào mới: Với chủ đề 4: Thực vật động vật Cơ lớp tìm hiểu 12: Các phận thực vật chức chúng (T1) Hoạt động hình thành kiến thức (20p) *RỄ CÂY Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm rễ (Làm việc chung lớp) - GV mời HS đọc yêu cầu đề Hoạt động học sinh - HS HS chơi trò chơi: “Ai nhanh nhất” - HS lắng nghe - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp quan sát tranh trả lời câu hỏi: - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau mời học sinh quan sát trình bày kết + Chỉ khác rễ hành rễ + Cây hành: Thuộc loại rễ tỏi? chùm Đặc điểm khơng có rê Từ gốc thân mọc nhiều rễ dài gần + Cây cải; Thuộc loại rễ cọc CÓ rễ ( rê chính) to, dài Từ rễ moc nhiều rễ - Gv đưa hình ảnh số loại khác nhau: - HS nhận xét ý kiến bạn Cây rau dền, đậu xanh, Yêu cầu HS quan + HS quan sát TLCH sát nhận xét hai loại rê có gióng hành hay rau cải không? - GV chiếu thêm số HS cho HS quan sát rễ số loại cây: + Rễ chùm: Cây hành, tỏi, ngô, lúa, - HS quan sát + Rễ cọc: Cây rau cải, rau dền, cam non, chanh non =>Kết luận: Có hai loại rễ rê chùm rê cọc Rễ chùm khơng có cái, từ gốc thân mọc nhiều rễ dài gần Rễ cọc gồm - HS nêu lại nội dung HĐ1 rễ to dài, từ rễ mọc nhiều rễ Hoạt động Phân loại rễ theo đặc điểm rễ (Làm việc nhóm 2) - GV mời HS đọc yêu cầu đề - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau mời học sinh thảo luận nhóm 2, quan sát trình - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu bày kết + Cây có rễ cọc, có rễ chùm cầu tiến hành thảo luận hình? + Rê chùm; Cây lúa, ngô - Đại diện số cặp trình bày kết làm việc + Rễ cọc: đậu tương, trước lớp câu hỏi cam - Đại diện nhóm trình bày: - Từng HS cặp vào bảng phân loại nói tên có rễ cọc, có rễ - GV mời nhóm khác nhận xét chùm - GV nhận xét chung, tuyên dương - Đại diện nhóm nhận xét - GV cho HS quan sát thật (nếu có) - Liên hệ: Kể tên số khác có rễ cọc, rễ - Lắng nghe rút kinh nghiệm chùm mà em biết? - HS nêu: + Rễ chùm: Cây hành, tỏi, ngô, lúa, + Rễ cọc: Cây rau cải, rau - GV nhận xét, tuyên dương HS nêu đc nhiều loài dền, cam non, chanh non - Yêu cầu HS quan sát mục: Em có biết giới - HS lắng nghe thiệu HS số loại có rễ đặc biệt + Cây cà rốt: Rễ củ: Rễ phình to thành củ dự trư chất dinh dưỡng - Lớp quan sát ghi nhớ + Cây đước; Rễ chống: Rễ mọc từ thân cắm xuống nước, giúp đứng vững nước + Cây trầu không: Rễ bám: Giúp bám vào tường để leo lên - GV yêu cầu HS nhắc lại: Rễ có hai loại chính: Rê cọc rễ chùm - 3-4 HS nhắc lại Hoạt động luyện tập, thực hành (10p) Hoạt động Tìm hiểu chức rễ (Làm việc chung lớp) - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp quan sát tranh trả lời - GV mời HS đọc yêu cầu đề - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau câu hỏi: + Rễ có chức hút nước mời học sinh quan sát trình bày kết muối khống + Rễ có chức gì? + Rễ cịn giúp bám chặt + Ngồi chức hút nước muối khống, rễ vào đất, giúp đứng vững + Rễ dài, bám sâu vào cịn có chức gì? + Cây muốn đứng vững, khơng bị gió cần đất để giúp trụ vưng, không bị đổ có gió lớn có rễ gắn hay dài? - HS lắng nghe =>GV kết luận: Rễ hút nước muối khống đất để ni Rễ đâm sâu xuống đất giúp bám chặt vào đất Hoạt động Tìm hiểu phải tưới nước bón phân cho (Làm việc chung lớp) - GV hỏi gọi số HS trả lời: + Vì sau trồng cây, người ta phải tưới nước bón phân cho cây? - HS trả lời: + Khi trồng cây, người ta phải tưới nước bón phân cho để cung cấp đủ nước chất khống cho + Vì đất khơ cằn thiếu nước, rê + Vì nơi khơ cằn, rễ thường dài phải đâm sâu xuống đất để hút nước ăn sâu xuống đất? - Lắng nghe rút kinh nghiệm - 3-4 em đọc - GV nhận xét chung, tuyên dương - Yêu cầu HS đọc thông tin mục: Kiến thức - HS lắng nghe cốt lõi - GV chốt khắc sâu kiến thức: Rễ có hai loại chính: rễ cọc rễ chùm Rễ hút nước chất khống có đất để ni Ngồi ra, rễ cịn giúp bám chặt vào đất Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (5p) - GV hỏi HS số câu hỏi để đánh giá HS: - HS lắng nghe câu hỏi trả lời + Nêu tên hai loại rễ chính? + Rễ có hai loại chính: Rễ cọc rễ chùm + Rê có chức gì? + Rễ hút nước muối khoáng đất để nuôi Rễ đâm sâu xuống đát giúp bám chặt vào đất - GV nhận xét, tuyên dương, khen thưởng cho - Lắng nghe nhận xét, rút kinh học sinh trả lời nghiệm - Dặn HS chuẩn bị sau IV Điều chỉnh sau dạy: