Đọc hiểu vb và thực hành TV bài 5 (KNTT với CS)

GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT (Dấu gạch ngang, biện pháp tu từ: So sánh, nhân hoá, điệp ngữ) I.Mục tiêu học Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm trình bày sản phẩm nhóm [1] - Phát triển khả tự chủ, tự học qua việc xem video giảng, đọc tài liệu hoàn thiện phiếu học tập giáo viên giao cho trước tới lớp [2] - Giải vấn đề tư sáng tạo thực hành tiếng Việt [3] * Năng lực đặc thù - Nhận biết tri thức Ngữ văn (Dấu gach ngang, biện pháp tu từ: so sánh, nhân hoá, điệp ngữ) [4] - Xác định dấu gạch ngang công dụng dấu gạch ngang [10] - Nhận biết tác dụng biện pháp tu từ: so sánh, nhân hoá, điệp ngữ [11] Phẩm chất - Yêu tiếng việt, yêu tiếng mẹ đẻ, yêu quê hương đất nước [12] Thực hành Tiếng Việt (45’) Mục tiêu: [1]; [2];[3]; [4]; [10]; [11]; [12] Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung:GV hỏi, HS trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ GV cho HS nghe hát: “Cuộc sống mến u”, sau tìm biện pháp so sánh, nhân hố ? Tìm câu văn có sử dụng so sánh câu văn có sử dụng nhân hố có hát? B2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV Dự kiến sản phẩm: *Câu văn nhân hoá: Này chim non nho nhỏ *Câu văn so sánh: Cất tiếng hát líu lo muốn ngỏ B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) 2.Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung: GV hỏi, HS trả lời Sản phẩm: Ôn tập lý thuyết (Tri thức tiếng Việt) - GV cho HS nhắc lai kiến thức công dụng dấu gạch ngang, biện pháp tu từ học *Dấu gạch ngang thường đặt đầu dịng để đánh dấu lời nói nhân vật để liệt kê; đặt câu để đánh dấu phận thích, giải thích cầu; nối từ liên danh *- Biện pháp tu từ nói đến tập so sánh, nhân hoá, điệp ngữ… *GV chia lớp làm nhóm điền phiếu:Nối cột A (Tên biện pháp tu từ cột B(Khái niệm) cho phù hợp CỘT A 1.So sánh NỐI 2.Nhân hoá 3.Điệp ngữ CỘT B a.Là lặp lại từ ngữ để nhấn mạnh, khẳng định, liệt kê b.Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt c.gắn cho đồ vật, cầy cối, vật, đặc điểm, thuộc tính người, nhằm làm cho đối tượng miêu tả gần gũi, sinh động Sau 2p, Gv thu phiếu, chốt kiến thức CỘT A 1.So sánh 1-b 2.Nhân hoá 2-c 3.Điệp ngữ 3-a NỐI CỘT B a.Là lặp lại từ ngữ để nhấn mạnh, khẳng định, liệt kê b.Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt c.Gắn cho đồ vật, cầy cối, vật, đặc điểm, thuộc tính người, nhằm làm cho đối tượng miêu tả gần gũi, sinh động GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) HĐ 3: Luyện tập (Thực hành tiếng Việt) 3.1 Thực hành tiếng Việt dấu gạch ngang Bài tập 1: Đọc hai câu văn sau thực yêu cầu bên dưới: a.Mùa xuân tôi- mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân Hà Nội mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ nhừng thơn xóm xa xa có càu hát h tình gái đẹp thơ mộng b.Đẹp mùa xuân ơi- mùa xuân Hà Nội thân yêu Bắc Việt thương mến (1) Nêu công dụng dấu gạch ngang càu văn (2) Theo em khơng có cụm từ tách dấu gạch ngang nội dung câu văn thay đổi nào? Hai dấu gạch ngang (câu a) phần sau dấu gạch ngang (câu b) đánh dấu phận giải thích, thích 2- Nếu bỏ cụm từ tách từ dấu gạch ngang ý nghĩa câu không đầy đủ 3.2 Thực hành tiếng Việt biên pháp tu từ Bài tập 2: Chỉ biện pháp tu từ so sánh câu sau Cho biết điểm tương đồng đối tượng so sánh với trường hợp nêu ý nghĩa tương đồng đó: a.Tơi u sơng xanh, núi tím: tơi u đơi mày trăng in ngần xây mộng ước mơ yêu mùa xuân vi b.Cuối tháng Giêng có đêm khơng mưa, trời sáng lung linh ngọc, chừng mười tối trăng mọc cao lên đỉnh đầu Đáp án: Cặp so sánh đôi mày - trăng in ngần tần, tươi trẻ, dịu dàng; trời sáng lung linh - ngọc vẻ đẹp ánh sáng trong, khiết, có sắc màu ảo diệu Chính tương tạo hiệu thẩm mĩ cho câu văn Ở đây, nhà văn bộc lộ tài sáng tạo qua việc tạo liên tưởng bất ngờ, kết GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) nối vật tưởng khác Bài tập 3,4 Hãy biện pháp tu từ dùng câu văn sau nêu tác dụng chúng: a Chàng trai yêu mùa xuân, phải lúc đôi mùa giao tiễn nhau, chàng tưởng nghe thấy đồi núi chuyển mình, sơng hồ rung động đổi thay thường xuyên đời? b Trên giàn hoa lí, vài ong siêng bay kiếm nhị hoa c.(bài 4) Ai bảo non đừng thương nước, bướm đừng thương hoa, trăng đừng thương gió; cấm trai thương gái, cấm mẹ yêu con, cấm gái cịn son nhớ chổng thi hết người mê luyến mùa xuân *GV chia lớp làm nhóm điền phiếu: Nhóm 1: câu a Nhóm 2: câu b Nhóm 3: câu c Sau 5p, Gv thu phiếu, chốt kiến thức, Nhóm nhân xét a,b.Những cụm từ chứa biện pháp tu từ nhân hố hai cầu văn :đơi mùa giao tiễn nhau, đồi núi chuyển mình, sơng hồ rung động, vài ong siêng Biện pháp tu từ nhân hoá thể rung động nhà văn lan toả vào cảnh vật, thiên nhiên phóng chiếu nội tâm người c.Biện pháp tu từ điệp ngữ cụm từ in đậm cụm từ khác “đừng thương”, Tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ: +Tao nhịp điệu câu văn +Trong việc tạo cảm xúc cho người đọc: Nhấn mạnh tình yêu mùa xuân tha thiết tác giả khẳng định tình u mùa xn ln tình cảm khơng thể thiếu người Bài 5.Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh câu văn sau cho biết cách so sánh câu có khác so với cách so sánh câu văn tập (THẢO LUẬN NHÓM BÀN) GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) Nhựa sống người căng lên máu căng lên lộc loài nai, mầm non cối, nằm im không chịu được, phải trỗi thành nhỏ ti ti giơ tay vẫy cặp uyên ương đứng cạnh -Đây biện pháp so sánh tầng bậc Vế một cảm giác: nhựa sống người căng lên (hoàn toàn trừu tượng) Vế hai hai tượng: máu căng lên lộc lồi nai (cũng trừu tượng cịn có hình ảnh lộc nai để hình dung), mầm non cầy cối trỗi thành nhỏ tí ti (dễ hình dung) -Tác dụng biện pháp tu từ so sánh cầu này: Gợi lên tươi trẻ nhiệt huyết tình yêu tha thiết tâm hồn tác giả người yêu mùa xuân -Sự khác : cách so sánh - tập so sánh hai vật , có vế so sánh tập cách so sánh tầng bậc: Bài tập có nhiều vế so sánh, làm cho đối tượng so sánh lên đa dạng, phong phú, sâu sắc Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Yêu cầu HS đọc đề xác định yêu cầu tập - Từ nội dung tập, nhắc lại tri thức tiếng Việt B2: Thực nhiệm vụ HS: xác định yêu cầu tập làm việc cá nhân 1,2,; làm việc nhóm tập 3, GV theo dõi, hướng dẫn hỗ trợ HS làm tập B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm cá nhân & hướng dẫn em cách trình bày (nếu cần) HS chữa tập, Hs khác nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập kết làm việc cá nhân, làm việc nhóm HS - Chốt đáp án tập 1,2,3,4 lên bảng/ hình chốt nội dung tri thức tiếng Việt *Bài tập bổ sung: GV cho HS chơi trò chơi “ Thu hoạch cà rốt” Trò chơi gồm câu hỏi Hình thức: Cả lớp tham gia giúp bạn Thỏ thu hoạch cà rốt có bữa ăn no cách trả lời câu hỏi: Câu Dấu gạch gang câu sau có tác dụng ? GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) Tuyến đường Hà Nội- Hải Phịng tuyến đường giao thơng quan trọng nước A Nối từ liên danh (X) B Liệt kê C Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật D Đánh dấu phận thích, giải thích Câu 2.Dấu gạch gang câu sau có tác dụng ? Hà-Lớp trưởng 7A học giỏi A Nối từ liên danh B Liệt kê C Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân vật D Đánh dấu phận thích, giải thích(X) Câu Câu văn sau sử dụng biện pháp tu từ ? Bàng non khúc khích cười đùa với gió A.So sánh B Nhân hố(X) C.Điệp ngữ D Ẩn dụ Câu Có bạn cho câu: “Cây gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ” sử dụng so sánh Theo em hay sai? A Đúng (X) B Sai HĐ 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: + Câu văn có sử dụng dấu gạch ngang - tác dụng +Viết đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa điệp ngữ d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) + Câu văn có sử dụng dấu gạch ngang - tác dụng +Viết đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa điệp ngữ B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ Hoàn thành tập B3: Báo cáo, thảo luận GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm (trả lời ngắn thời gian, viết đoạn văn đăng lên Padlet , zalo HS nộp sản phẩm cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không qui định (nếu có) GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) - Giáo viên giao nhiệm vụ nhà + Đọc soan nội dung văn “Chuyện cơm hến” + Giao phiếu học tập yêu cầu HS đọc lướt, đọc theo thẻ văn “Chuyện cơm hến ******************************** GV Ứng Thi Huyền – THCS Thái Tân - PGD huyện Nam Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) ... Sách – tỉnh Hải Dương (0389161660) HĐ 3: Luyện tập (Thực hành tiếng Việt) 3.1 Thực hành tiếng Việt dấu gạch ngang Bài tập 1: Đọc hai câu văn sau thực yêu cầu bên dưới: a.Mùa xuân tôi- mùa xuân Bắc... ngang ý nghĩa câu khơng đầy đủ 3.2 Thực hành tiếng Việt biên pháp tu từ Bài tập 2: Chỉ biện pháp tu từ so sánh câu sau Cho biết điểm tương đồng đối tượng so sánh với trường hợp nêu ý nghĩa tương... văn +Trong việc tạo cảm xúc cho người đọc: Nhấn mạnh tình yêu mùa xuân tha thiết tác giả khẳng định tình u mùa xn ln tình cảm khơng thể thiếu người Bài 5. Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh