TIỂU LUẬN HỌC PHẦN GIÁO DỤC, NÂNG CAO Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -TIN HỌC TPHCM TRONG VIỆC PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA NGOẠI NGỮ NHĨM BẢO LƯU QUYỀN SỞ HỮU THEO PHÁP LUẬT DÂN SỰ VIỆT NAM TIỂU LUẬN HỌC PHẦN GIÁO DỤC, NÂNG CAO Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -TIN HỌC TPHCM TRONG VIỆC PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA NGOẠI NGỮ NHÓM 9: NGUYỄN THỊ THU HUYỀN - MSSV: 21DH741930 NGUYỄN NGỌC KIM KHÁNH - MSSV: 21DH741983 TRẦN THỊ HỒNG LAM – MSSV: 21DH741985 BẢO LƯU QUYỀN SỞ HỮU THEO PHÁP LUẬT DÂN SỰ VIỆT NAM TIỂU LUẬN HỌC PHẦN GIÁO DỤC, NÂNG CAO Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -TIN HỌC TPHCM TRONG VIỆC PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID-19 Giảng viên: Cao Tuấn Nghĩa TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực tiểu luận này, bên cạnh nỗ lực thân, chúng em nhận giúp đỡ động viên nhiệt tình gia đình, thầy bạn bè Đầu tiên, chúng em xin chân thành cảm ơn thầy bạn sinh viên khoa tạo điều kiện giúp em học tập đạt kết ngày hôm Đặc biệt em xin bày tỏ lòng ơn sâu sắc tới Thầy Cao Tuấn Nghĩa – giảng viên khoa Luật tận tình bảo, hướng dẫn, động viên tạo điều kiện giúp chúng em hoàn thành tốt đề tài tiểu luận Cuối cùng, chúng em xin cảm ơn gia đình bạn bè lắng nghe, chia sẻ ủng hộ suốt gian học tập làm tiểu luận Dù cố gắng tiểu luận chúng em không thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Kính mong nhận góp ý, nhận xét thầy bạn Xin chân thành cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2021 Sinh viên Nguyễn Thị Thu Huyền Nguyễn Ngọc Kim Khánh Trần Thị Hồng Lam LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tiểu luận học phần trình học tập, nghiên cứu nỗ lực thân bảo, hướng dẫn tận tình giảng viên Thầy Cao Tuấn Nghĩa, chúng em hoàn thành đề tài tiểu luận học phần: “Giáo dục nâng cao ý thức chấp hành pháp luật sinh viên trường Đại học Ngoại Ngữ – Tin Học TPHCM việc phòng chống dịch covid -19” Chúng em xin cam đoan tiểu luận kết nỗ lực thân, khơng có trùng lặp với kết tác giả khác kết thu đề tài hoàn toàn xác thực Tp Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2021 Sinh viên Nguyễn Thị Thu Huyền Nguyễn Ngọc Kim Khánh Trần Thị Hồng Lam MỤC LỤC CÂU 1: MỞ ĐẦU……….………………………… 1 Lý chọn đề tài……………………………………………………………… Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………2 NỘI DUNG Chương 1: Giáo dục pháp luật gì? ……………………………………………3 Khái niệm giáo dục pháp luật………………………………………………… Mục đích giáo dục pháp luật……………………………………………………3 Nội dung giáo dục pháp luật……………………………………………………4 Hình thức giáo dục pháp luật………………………………………… .5 Phương pháp giáo dục pháp luật……………………………………………… Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật………………………….8 Ý thức pháp luật gì?………………………………………………………….8 Thực trạng ý thức pháp luật sinh viên …………………………………… Giải pháp khắc phục, nâng cao ý thức pháp luật……………….:…… Chương 3: Liên hệ thực tiễn vấn đề giáo dục ý thức pháp luật ……………… 10 Giáo dục ý thức pháp luật sinh viên trường Đại Học Ngoại Ngữ - Tin Học TpHCM ………………………………………………………………………… 10 Trường Đại học Ngoại ngữ – Tin học làm để nâng cao ý thức pháp luật sinh viên việc phòng chống dịch Covid-19………………………… 10 KẾT LUẬN…………………………………………………………………… 13 CÂU 2: TÌNH HUỐNG PHÁP LUẬT VÀ PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ CẤU THÀNH HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT.….….….….….….….….….… 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………… …………………16 MỞ ĐẦU Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Một nguyên lý khẳng định nhà nước không thể tồn thiếu pháp luật pháp luật khơng thể phát huy hiệu lực khơng có sức mạnh máy nhà nước Thơng qua quyền lực nhà nước, pháp luật có thể phát huy tác dụng đời sống xã hội, phát huy vai trò quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Phổ biến, giáo dục pháp luật cịn góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hoá pháp lý thành viên xã hội có học sinh, sinh viên Hệ thống pháp luật “con đường”, “khung pháp lý” Nhà nước vạch để tổ chức, công dân dựa vào mà tổ chức, hoạt động phát triển Phổ biến, giáo dục pháp luật góp phần đem lại cho người có trí thức pháp luật, xây dựng tình cảm pháp luật đúng đắn có hành vi hợp pháp, biết sử dụng pháp luật làm phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp mình, tạo điều kiện thuận lợi cho trình quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Lý chọn đề tài Trong tình hình dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, với việc thực nghiêm, liệt giải pháp ứng phó, ngăn chặn dịch ý thức tinh thần trách nhiệm, tự giác… cá nhân yếu tố quan trọng việc phịng ngừa, ngăn chặn dịch bệnh lan rộng Ðó cịn chung tay, góp sức với hệ thống trị nhằm đẩy lùi dịch bệnh tất người dân đất nước Việt Nam nói chung việc giáo dục nâng cao ý thức sinh viên trường Đại Học Ngoại Ngữ - Tin Học TPHCM nói riêng Hiện trường rất nỗ lực ngăn chặn dịch bệnh Trong bối cảnh đó, với việc khuyến cáo, tuyên truyền giáo dục cho tất sinh viên cần phải nêu cao tinh thần trách nhiệm “chống dịch chống giặc”, bảo vệ sức khoẻ cho thân gia đình cộng đồng điều rất cần thiết Là sinh viên trường công dân nước Việt Nam, cần có nhận thức chung tìm hiểu tầm quan trọng ý thức chấp hành pháp luật phòng chống dịch Covid-19 Để đảm bảo an toàn giúp đỡ cộng đờng phịng chống dịch tốt có nhận thức đúng đắn hành vi cư xử Nhận thức vai trị quan trọng việc giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật sinh viên nên nhóm chúng em chọn đề tài: Giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật sinh viên để giúp cho bạn sinh viên tất trường Đại Học nói chung bạn sinh viên trường Đại Học Ngoại Ngữ-Tin Học TPHCM nói riêng có thể hiểu ý thức hành vi việc phịng chống dịch Covid Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu giúp sinh viên hiểu mục đích mơn học, giúp sinh viên có thể phát triển tư Tìm hiểu nghiên cứu chuyên sâu đề tài giúp cho sinh viên nhận định hướng cơng việc học tập Mục đích nghiên cứu bước đầu xác định, mô tả giải thích khía cạnh vấn đề Có nhiều kinh nghiệm thực tiễn, từ giúp sinh viên hướng giúp cho việc nghiên cứu đề tài khoa học sau NỘI DUNG CÂU Chương 1: Giáo dục pháp luật là ? Khái niệm giáo dục pháp luật Xét mặt chất, giáo dục pháp luật trình hồn thiện nhân tố xã hội - pháp lí người, nâng cao khả sáng tạo người trước đời sống thực tiễn Giáo dục pháp luật trình tác động nhiều hình thức, phương tiện vào ý thức người, khơng phải khơng thể áp đặt ý chí chủ quan ý chí tới q trình nhận thức khách quan chủ thể Trước hết giáo dục pháp luật nhiệm vụ mang tính thường xun, liên tục nhà nước Do đó, nhà nước cần thực việc tổ chức, quản lí, đánh giá kết lĩnh vực hoạt động Giáo dục pháp luật phải đảm bảo tính kịp thời, sát thực phù hợp phương diện nội dung, hình thức đối tượng Tuy nhiên, góc độ tổng quan cần gắn việc giáo dục pháp luật nhà trường, thiết chế trị xã hội với giáo dục ngồi cộng đờng xã hội gia đình Kết nối việc phổ biến, giáo dục pháp luật với công tác giáo dục truyền thống lịch sử phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc Đặc biệt, cần gắn giáo dục pháp luật với trình thực thi nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh đất nước, vùng, miền địa phương an sinh xã hội Mục đích giáo dục pháp luật Mục đích giáo dục pháp luật xem xét nhiều góc độ tùy thuộc vào đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục hình thức giáo dục Nhìn chung, mục đích giáo dục có thể mang tính lâu dài trước mắt hướng tới ba vấn đề bản: Một giáo dục pháp luật nhằm nâng cao khả nhận thức pháp lý, hiểu biết pháp luật, hình thành tri thức pháp luật cần thiết cho chủ thể (với tính cách đối tượng nhận thức đối tượng giáo dục) Đây mục đích hàng đầu giáo dục pháp luật lẽ hiểu biết pháp luật có vai trị quan trọng việc bảo đảm phát triển tư pháp lý, định hướng hành vi chủ thể thực tế Tri thức pháp luật tạo nên sở khẳng định lòng tin vào giá trị pháp luật, chuẩn mực pháp lý cần thiết giúp cho chủ thể chủ động xác lập hành vi chịu trách nhiệm hành vi Tri thức pháp luật không thể hiểu biết đơn giản, phiến diện số khía cạnh pháp luật mà mang tính hệ thống, logic Do đó, giáo dục pháp luật hoạt động có vai trị quan trọng trình mở rộng khối lượng tri thức pháp lý, nâng cao khả hiểu biết pháp luật cách toàn diện, thống nhất chủ thể Hai giáo dục pháp luật nhằm khơi dậy tình cảm, lịng tin thái độ đúng đắn pháp luật Để hình thành lịng tin đem lại thái độ đúng đắn, tích cực đốivới pháp luật người cần phải giải nhiều vấn đề có liên quan, giáo dục pháp luật hoạt động Chúng ta biết lòng tin vào pháp luật lịng tin vào cơng lý, lẽ cơng tạo lập pháp luật Lịng tin có giá trị đích thực đem lại thái độ chủ động xử phù hợp với pháp luật hình thành tri thức pháp luật cần thiết (nếu không niềm tin mù quáng, phản tác dụng) Giáo dục pháp luật không đơn để hiểu biết quy định pháp luật mà cao để pháp luật “sống” tư duy, hành vi người, để khơi dậy tình cảm, lịng tin thái độ đúng đắn người pháp luật Cần giáo dục tình cảm cơng bằng, khoan dung, ý thức trách nhiệm, thái độ không khoan nhượng trước hành vi vi phạm pháp luật thái độ tôn trọng pháp luật, pháp chế Ba giáo dục pháp luật nhằm hình thành thói quen xử theo pháp luật với động tích cực Tri thức pháp luật không thể nội dung lý luận đơn mà phải thực hố thơng qua hoạt động pháp lý thực tiễn Mục đích giáo dục pháp luật không cung cấp kiến thức lý luận quy định pháp luật cụ thể mà quan trọng tạo lập thói quen xử theo pháp luật loại chủ thể xã hội Thói quen hình thành thụ động, vô thức mà dựa tảng động hành vi hợp pháp, tích cực Trên thực tế, để có thói quen xử hợp pháp khơng địi hỏi người phải tích lũy lượng kiến thức pháp lý cần thiết mà cịn trải qua q trình chủn hố chủ quan mặt tâm lý Nội dung giáo dục pháp luật Để hoạt động giáo dục pháp luật tiến hành thuận lợi, có hiệu cần xác định nội dung bản, phù hợp với đối tượng giáo dục, loại hình cấp độ giáo dục Theo nguyên lý chung nội dung mục đích giáo dục có quan hệ hữu với nhau, giáo dục pháp luật phải nhằm định hướng tri thức, tình cảm hành vi cho đối tượng giáo dục Nội dung giáo dục pháp luật tương đối rộng, mang tính đặc thù riêng cho chương trình đào tạo Chẳng hạn, kiến thức lý luận pháp luật, quy định pháp luật hành, thông tin thực hiện, bảo vệ pháp luật, số liệu xã hội học pháp luật, giáo dục mô thức hành vi pháp luật Các nội dung lại thể phù hợp với kết cấu chương trình giảng dạy khác nhau, theo yêu cầu cụ thể khác Hiện nay, nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật nước ta xác định gồm: Quy định Hiến pháp văn quy phạm pháp luật, trọng tâm quy định pháp luật dân sự, hình sự, hành chính, nhân gia đình, bình đẳng giới, đất đai, xây dựng, bảo vệ môi trường, lao động, giáo dục, y tế, quốc phòng, an ninh, giao thông, quyền nghĩa vụ công dân, quyền hạn trách nhiệm quan nhà nước, cán bộ, công chức ; văn quy phạm pháp luật ban hành Các điều ước quốc tế mà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên, thoả thuận quốc tế Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật; ý thức bảo vệ pháp luật; lợi ích việc chấp hành pháp luật; gương người tốt, việc tốt thực pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật Hình thức giáo dục pháp luật cách thức mà nhà nước sử dụng để tác động vào ý thức tâm lý chủ thể Do nội dung giáo dục, đối tượng giáo dục khác nên cần đa dạng hố hình thức giáo dục phương pháp giáo dục có hiệu Việc sử dụng hình thức giáo dục pháp luật cho phù hợp có hiệu hực tế tùy thuộc vào đối tượng yêu cầu mục đích đặt Hơn nữa, việc lờng ghép hình thức giáo dục pháp luật khác cho đối tượng, chương trình cần thiết Mặt khác, việc xã hội hố hình thức giáo dục pháp luật nhằm thúc đẩy, kích hoạt ý thức khả tham gia nhiều loại chủ thể việc bước đưa pháp luật vào đời sống xã hội Trên thực tế, chúng ta không nên coi trọng xem nhẹ hình thức hoạt động giáo dục pháp luật Hiện nay, theo quy định pháp luật hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật nước ta bao gồm: Họp báo, thông cáo báo chí Phổ biến pháp luật trực tiếp; tư vấn, hướng dẫn tìm hiểu pháp luật; cung cấp thơng tin, tài liệu pháp luật Thông qua phương tiện thông tin đại chúng, loa truyền thanh, internet, áp phích, tranh cổ động; đăng tải báo; đăng tải thông tin pháp luật trang thông tin điện tử; niêm yết trụ sở, bảng tin quan, tổ chức, khu dân cư Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật Thơng qua cơng tác xét xử, xử lí vi phạm hành chính, hoạt động tiếp cơng dân, giải khiếu nại, tố cáo công dân hoạt động khác quan máy nhà nước; thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý, hoà giải sở Lờng ghép hoạt động văn hố, văn nghệ, sinh hoạt tổ chức trị đoàn thể, câu lạc bộ, tủ sách pháp luật thiết chế văn hố khác sở Thơng qua chương trình giáo dục pháp luật sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Dạy học pháp luật nhà trường Phổ biến pháp luật thông qua tổ chức sinh hoạt “Ngày pháp luật” Các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật khác phù hợp với đối tượng cụ thể mà quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền có thể áp dụng để bảo đảm cho cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật đem lại hiệu Việc lựa chọn phương pháp giáo dục pháp luật thích hợp có tầm quan trọng đặc biệt Rõ ràng không thể áp dụng phương pháp giống cho loại đối tượng giáo dục, cấp độ giáo dục hoàn toàn khác Tuy nhiên, cần nhận thấy hoạt động giáo dục pháp luật có thể mang tính bắt buộc khơng bắt buộc Vì tính chất phương pháp giáo dục cần phải nghiên cứu cho phù hợp với đối tượng đem lại hiệu Phương pháp giáo dục pháp luật Giáo dục pháp luật có phương pháp sau đây: Một là, tổ chức phổ biến, quán triệt sâu rộng Các quan đơn vị, địa phương địa bàn tỉnh tập trung tổ chức phổ biến pháp luật nhằm nâng cao nhận thức, phát huy vai trò, trách nhiệm hệ thống trị triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật Hai là, đổi nội dung, hình thức phổ biến giáo dục pháp luật bảo đảm phù hợp với nhu cầu xã hội nhóm đối tượng, địa bàn Nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật theo hướng bám sát thực tiễn sống đáp ứng yêu cầu quản lý nhà nước, quản lý xã hội giai đoạn, địa bàn, đối tượng cụ thể Tập trung vào số lĩnh vực pháp luật thiết yếu quan trọng phục vụ nhiệm vụ trị ngành, địa phương đời sống thiết thực Nhân dân Đổi mới, đa dạng hóa hình thức, cách thức phổ biến, giáo dục pháp luật thực hấp dẫn, hút đảm bảo phù hợp với nhu cầu xã hội nhóm đối tượng Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin công tác phổ biên giáo dục pháp luật, tập trung phổ biến giáo dục pháp luật trang thông tin điện tử thiết bị di động; thi tìm hiểu pháp luật, tập huấn pháp luật trực tuyến Ba là, tổ chức triển khai công tác phổ biến giáo dục pháp luật toàn diện, rộng khắp, hướng mạnh sở, phù hợp với đối tượng, địa bàn cụ thể gắn với việc xây dựng xã, phường, thị trấn đạt chuẩn tiếp cận pháp luật Chương 2: Vấn đề giáo dục hiệu ý thức pháp luật 1.Ý thức pháp luật ? 1.1 Khái niệm Ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, quan điểm, quan niệm, thái độ, tình cảm người pháp luật tượng pháp lí khác, thể mối quan hệ người pháp luật (pháp luật qua, pháp luật hành pháp luật cần phải có) đánh giả mức độ cơng bằng, bình đẳng; tính hợp pháp hay khơng hợp pháp đổi với hành vi, lợi ích quan hệ từ thực tiễn đời sống pháp lí xã hội Ý thức pháp luật gồm hai phận tâm lý pháp luật hệ tư tưởng pháp luật Tâm lý pháp luật tổng thể trạng thái tâm lý người tình cảm, tâm trạng thói quen, xác cảm pháp luật người, nhóm người giai cấp ảnh hưởng pháp luật tác động điều chỉnh pháp luật Hệ tư tưởng pháp luật hệ thống tư tưởng, quan điểm, học thuyết pháp lý giai cấp nhà tư tưởng đại diện cho giai cấp hệ thống hố, khái quát nâng lên thành lý luận 1.2 Đặc điểm Ý thức pháp luật tồn theo xã hội quy định Ý thức pháp luật với sư tồn có khuynh hương tờn song song với Ý thức pháp luật coi điều kiện để tồn xã hội, sở để nhận thức phát triển Ý thức pháp luật mang tính giai cấp Qua giai cấp khác ý thức pháp luật khác Là thay đổi để phù hợp với môi trường, phù hợp với thời đại Ý thức pháp luật tạo nên nhận thức quan trọng người xã hội Hình thành nên quy định chuẩn mực xã hội, nguyên tắc để người phải tuân thủ Thực trạng ý thức pháp luật sinh viên thời kỳ dịch bệnh Những năm trở lại ý thức pháp luật người dân Việt Nam ngày nâng cao Đảng Nhà nước chú trọng vào vấn đề này, phổ cập kiến thức cho người dân với nhiều hình thức khác Nhất phổ cập kiến thức rộng rãi đến học sinh, sinh viên Vì ng̀n nhân lực trẻ vơ hạn, có đóng góp quan trọng cho đất nước mai sau Trong thời gian dịch bệnh hồnh hành khơng riêng Việt Nam mà cịn tồn giới Với lây lan nhanh chóng dịch, người dân Việt Nam đặc biệt sinh viên – hệ trẻ đất nước cần có ý thức hành vi mình, cần tìm hiểu sau vấn đề pháp luật liên quan đến dịch bệnh Điều mang lại đến nhiều lợi ích cho xã hội Ý thức pháp luật sinh viên việc phòng chống dich Covid-19 điều thiết yếu Nâng cao ý thức pháp luật sinh viên nhằm tăng cường trình độ nhận biết, ý thức lây lan tầm quan trọng dịch bệnh Có nhận thức đúng đắn việc làm mình, khơng làm điều vi phạm pháp luật Nâng cao ý thức thời kỳ dịch bệnh, không làm lây lan dịch bệnh hay có ý chống pháp luật Việc phổ cập ý thức pháp luật cho thấy thay đổi tích cực từ giới trẻ nhất thời kỳ dịch bệnh Sinh viên có đóng góp từ điều nhỏ nhặt đến điều to lớn thời kỳ phịng chống dịch Covid-19 Ngồi y bác sĩ, lực lượng chức ngày đêm nỗ lực góp sức vào việc chống dịch Khơng thể khơng kể đến đóng góp sinh viên Sinh viên ý thức rõ phát triển xã hội, ý thức pháp luật, nên phần giúp cho dịch bệnh trở nên dễ dàng hơn, góp cơng sức để người dân đứng lên chống dịch Tuy nhiên bên cạnh có khơng sinh viên khơng có ý thức pháp luật đúng đắn nên có hành vi trái với pháp luật Giải pháp khắc phục nâng cao ý thức pháp luật Cần phải có thêm nhiều tuyên truyền phổ cập pháp luật đến cho người dân nhất giới trẻ Càng phổ cập thêm nhiều kiến thức tỷ lệ vi phạm giảm Cần ý đến nhận thức người dân Với nhiều đối tượng khác cần có thêm nhiều phương pháp khác để có thể tận dụng tối đa đáp ứng đúng nhu cầu đối tượng Từ đó, việc nhận thức pháp luật dễ dàng Vận dụng thêm nhiều kiến thức thực tiễn Kiểm tra hành vi vi phạm người dân, đẩy mạnh biện pháp phòng chống vi phạm pháp luật Ngoài ra, cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, tiến hành quan sát xử lý nghiêm hành vi vi phạm pháp luật Và với thay đổi giới nay, công nghệ điều tất yếu sống, nên tận dụng tối đa nguồn công nghệ để tuyên truyền giáo dục Chương 3: Liên hệ thực tiễn đề giáo dục ý thức pháp luật sinh viên việc phòng chống dịch CoVid Giáo dục ý thức pháp luật sinh viên trường Đại Học Ngoại Ngữ -Tin Học TPHCM Trong trình đào tạo, nhà trường đưa vào chương trình đào tạo học phần pháp luật đại cương , giúp sinh viên tồn trường có kiến thức tổng quan pháp luật Từ dịch Covid diễn , ý thức pháp luật sinh viên việc phòng chống CoVid nâng cao để có thể hiểu pháp luật thực đúng cách Nhưng bên cạnh có nhiều sinh viên chưa nắm , chưa hiểu sâu , hiểu không đầy đủ hẹn hẹp ý thức pháp luật , tượng sinh viên chưa chấp hành pháp luật phòng chống dịch CoVid đường không đeo trang, tiếp xúc gần nhiều người ,… Điều thấy ý thức phần số phận sinh viên thấp làm ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo , văn hoá học đường, tương lai bạn Nâng cao ý thức pháp luật việc phòng chống dịch CoVid cho sinh viên vấn đề quan trọng với tình hình đất nước Đặc biệt sinh viên người chủ tương lai đất nước, nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bởi vậy, đòi hỏi sinh viên phải có ý thức pháp luật cao, động lực chính, góp phần giữ gìn , phát triển đất nước ngày văn minh, tiến Trường Đại Học Ngoại Ngữ- Tin Học TpHCM làm gì để nâng cao giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên việc phòng chống dịch CoVid -19: Thứ nhất: 10 Khi tình hình dịch CoVid -19 diễn nhà trường có chủ trương chủn từ hình thức dạy trực tiếp sang hình thức dạy học online Đó lựa chọn thích ứng phù hợp bối cảnh Dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm đặt khơng thách thức mà ngành Giáo dục Đào tạo trường nỗ lực khắc phục, vượt qua Về ưu điểm: Đối với giảng viên: Có thêm thời gian soạn giảng: Giảng viên có nhiều thời gian để chuẩn bị kỹ cho học khoá học, thiết kế giảng rời có thể cập nhật thêm nội dung theo thời gian trình độ học viên Giảm tải áp lực: Giảm bớt áp lực so với việc đứng giảng dạy trực tiếp Đối với việc học truyền thống lớp, giảng viên phải đối mặt hàng ngày với rất nhiều sinh viên Với hình thức dạy online giảm tải nhiều mặt tiêu cực đáng kể Áp dụng công nghệ đại mới: Với chất lượng dạy ngày tốt với trợ giúp công nghệ đại, số lượng kiến thức truyền tải vào học nhiều Một số mặt lợi ích khác: Ngồi ra, cịn có thêm số mặt lợi ích khác như: khơng tốn cơng sức đến lớp ngày, không cần quản lý học viên, hay trật tự lớp… Đối với sinh viên: Tiết kiệm tối đa chi phí: Học viên khơng cần tốn khoảng chi phí lại, thuê nhà trọ, tiền sinh hoạt phí sống xa nhà… Có thể xem lại nhiều lần giảng giảng viên: Học online giảng giảng viên ghi lại suốt trình giảng dạy Sinh viên có thể nghe nghe lại nhiều lần ý khơng hiểu Giao diện học tập tiện lợi đại: Nhờ vào công nghệ đại sinh viên có thể học tập hiệu hơn, nhanh hiệu 11 Không bị gị bó, giới hạn thời gian học, cường độ học hay khoảng cách địa lý: Sinh viên hoàn toàn chủ động tự suốt trình học tập, có thể chọn thời gian, nơi học cho thuận tiện nhất với mình, khơng tốn thời gian đến trường… Về nhược điểm: Trong thời gian đầu, việc triển khai hình thức dạy học trực tuyến cịn có lúng túng Cán quản lý, giáo viên chưa tập huấn hình thức dạy học mới, sinh viên chưa chuẩn bị tâm thế; điều kiện hạ tầng kỹ thuật cịn tự phát, chưa đờng Cơ sở giáo dục đào tạo trường gặp khó khăn triển khai dạy học trực tuyến, kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên nhất dịch bệnh diễn biến phức tạp phạm vi rộng Với số lượng sinh viên nước, cần triệu lượt truy cập lúc vào ứng dụng Ms Teams, Zoom, Google meet rất khó để đường truyền đảm bảo trì giờ học ổn định Hơn nữa, nhiều gia đình sinh viên điều kiện kinh tế khó khăn, khơng có đủ phương tiện, máy tính để học tập, tiếp cận cơng nghệ, tiếp thu giảng cách hiệu Thứ hai: Trường chủ động phòng ngừa dịch CoVid cách tuyên truyền cho sinh viên tuân thủ theo quy tắc 5k y tế Ngoài trường thường xuyên mở hội thảo cho sinh viên nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên việc phòng chống dịch Covid Thứ ba: Nhà trường tổ chức rất nhiều thi kiếm điểm rèn luyện cho sinh viên chủ đề liên quan đến CoVid Đó cách tun truyền vừa bổ ích cho sinh viên vừa mang lại hiểu tốt nhất Thứ tư: Nhà trường cịn trợ tài cho sinh viên F0, sinh viên có người thân mất covid, rời sinh viên khó khăn dịch covid gây 12 Qua cho thấy trường Đại Học Ngoại Ngữ- Tin Học TPHCM không ngừng nổ lực nâng cao ý thức giáo dục pháp luật cho sinh viên việc phòng chống dịch Covid KẾT LUẬN Vai trò hoạt động tuyên truyền phổ biến giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên có ý nghĩa vô quan trọng thiết thực Công tác phổ biến hình thức cho sinh viên việc phòng chống dịch CoVid nhà trường giúp cho sinh viên hiểu rõ ý thức pháp luật, từ có thái độ tơn trọng tn thủ quy định ngày cao Tuy nhiên để tiếp tục phát huy vai trị sinh viên chung tay, góp phần nhỏ để đẩy mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật việc phòng chống dịch CoVid tránh vi phạm điều khơng nên vi phạm nhằm hồn thiện, nâng cao ý thức trách nhiệm phịng chống dịch trước tình hình đất nước https://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/day-hoc-truc-tuyen-de-ung-pho-voidich-covid-19-135538 13 CÂU 2: TÌNH HUỐNG PHÁP LUẬT VÀ PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ CẤU THÀNH HÀNH VI VI PHẠM PHÁP LUẬT Xây dựng tình huống: Do ham tiền hám lợi mà tình hình dịch CoVid diễn phức tạp nên chủ tiệm thuốc tây X (47 tuổi) huyện Y tự ý tăng giá trang với giá hộp trang là 200 nghìn đồng Sau phát chủ tiệm X tự ý tăng giá trang mà cho phép hay thị phủ cơng an huyện Y đến phạt chủ tiệm X Nguyên nhân yếu tố dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật chủ tiệm thuốc tây X ? Cấu thành vi phạm pháp luật dấu hiệu đặc trưng vi phạm pháp luật cụ thể Có bốn yếu tố cấu thành vi phạm pháp luật bao gồm mặt chủ quan, mặt khách quan, chủ thể khách thể Về mặt khách quan vấn đề, chủ hàng X biểu tình trạng vi phạm pháp luật Hành vi bn bán, tăng giá trang chưa có cho phép quyền cấp gây hậu qua nghiêm trọng ảnh hướng đến xã hội thời kỳ dịch bệnh, ảnh hưởng nguy hiểm đến xã hội, gây thiệt hại người Những nguy hại vật chất tinh thần người Về mặt khách quan có thể nói hành vi trái với pháp luật ln yếu tố bắt buộc phải xác định cấu thành vi phạm pháp luật Về mặt chủ quan vấn đề, lỗi chủ thể cố ý trực tiếp gây hành vi trái với pháp luật Nắm bắt tình hình cấp bách người dân dịch bệnh, thiếu thốn công cụ bảo vệ người mà trang Đã gây khủng hoảng tinh thần vật chất có thể thấy chủ cửa hàng X rõ ràng ý thức hành vi vừa trái với lương tâm đạo đức mà vừa trái với quy định pháp luật Chủ thể ý thức hành vi cùa ảnh hưởng xã hội nên có thể xác định lỗi cố ý Tác động nhận thức đồng tiền động để chủ thể gây hành vi vi phạm pháp luật Trong thời kỳ khó khăn, kinh tế bị ngưng trị, ảnh hưởng lớn đời sống, tinh thần toàn người dân Sự ảnh hưởng nghiêm trọng đến ăn 14 uống nguyên nhân tác động đến tâm lý vi phạm pháp luật chủ cửa hàng X Do đó, mục đích cuả hành vi vi phạm pháp luật tạo nên nhiều đờng tiền Đó đích đến mà chủ thể mong muốn đạt thực hành vi vi phạm pháp luật Chủ thể hành vi chủ cửa hàng X, người có lực trách nhiệm hành vi mình, có thể chịu trách nhiệm mặt pháp lý Quan trọng hơn, chủ thể tổ chức hay cá nhân người có hành vi vi phạm pháp luật Khách thể hành vi nêu người dân, khách hàng pháp luật bảo vệ bị hành vi vi phạm pháp luật chủ thể xâm hại tới KẾT LUẬN Đối với hành vi vi phạm pháp luật đặc biệt hành vi trục lợi từ diễn biến phức tạp dịch bệnh cần nghiêm khắc xử lí theo đúng quy định pháp luật để thể rõ tính nghiêm minh pháp luật, trực tiếp rang đe đối tượng vi phạm khác góp phần vào cơng tác phịng, chống dịch bệnh, bảo vệ sức khoẻ tính mạng người dân https://snv.quangbinh.gov.vn/3cms/Ban-in-507.htm?art=13829264414617 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Tư pháp (2009), "Hướng dẫn nghiệp vụ Phổ biến giáo dục pháp luật" https://tuyengiao.vn/khoa-giao/giao-duc/day-hoc-truc-tuyen-de-ung-pho-voidich-covid-19-135538 https://snv.quangbinh.gov.vn/3cms/Ban-in-507.htm?art=13829264414617 16