BÀI 34 đoạn THẲNG độ dài đoạn THẲNG (tiết 2)

BÀI 34: ĐOẠN THẲNG ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG (kntt cs) Tiết I I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Nhận biết đoạn thẳng có số đo xác định, đo đoạn thẳng, so sánh hai đoạn thẳng suy luận, thực hành đo xác đo đoạn thẳng số dụng cụ thực tế Biết suy luận để tính tốn so sánh hai đoạn thẳng 2 Năng lực: - Các lực chung: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hình học, lực tự học - Các lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng cơng cụ đo, vẽ, tính Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn Vận dụng giải tốn thực tiễn có liên quan 3 Phẩm chất: Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hồn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập Toán cho HS II II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Máy chiếu kết nối tivi bảng treo Chuẩn bị HS: Ôn tập đoạn thẳng học tiểu học, ôn lại khái niệm đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng học trước, thước thẳng có độ chia III III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tổ chức thực Sản phẩm Hoạt động mở đầu: kiểm tra lại học cũ, hs làm vào phiếu học tập 10 phút, hs đổi phiếu chấm điểm, GV thu phiếu sau hs chấm điểm xong Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề, kích thích tinh thần ham học hỏi ôn lại kiến thức tiết học trước Nội dung: GV trình bày hs trả lời nội dung Bài Vẽ đoạn thẳng AB  4cm , nêu cách vẽ Bài đoạn thẳng AB viết thể độ dài đoạn AB vừa vẽ AB  4cm Bài Vẽ đoạn CD  3cm so sánh AB CD , giải thích kết so sánh lời Điểm chấm phân bố sau: CD  3cm Bài Vẽ hình điểm; vẽ đo xác AB điểm, viết thể độ dài AB điểm Bài Vẽ hình điểm; vẽ đo xác CD Vì AB  4cm ; CD  3cm Nên AB > CD ( Học sinh dùng lời văn điểm, viết thể độ dài CD điểm; suy luận để diễn đạt) so sánh AB CD điểm Điểm ý thức điểm Hoạt động Độ dài đoạn thẳng (15 phút) (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm độ dài đoạn thẳng biết xác định độ dài đoạn thẳng thước thẳng, ôn lại đơn vị độ dài học số trường hợp thực tế, suy luận để so sánh hai đoạn thẳng (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm 2hs (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước (5) Sản phẩm: Hs nêu cách đo xác độ dài, biết so sánh Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ học tập từ phần phiếu học tập Sản phẩm b) So sánh độ dài hai đoạn thẳng HĐ5 sgk/57 HĐ5 -Gv: yêu cầu Hs quan sát phần đầu tập hoạt động cá nhân, hs biết so sánh độ dài đoạn thẳng, nhiên số tập cần suy luận so sánh độ dài đoạn thẳng Hđ - Hs hoạt động cá nhân phát biểu a) Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng EG b) Trong đoạn AB CD , đoạn thẳng AB có độ dài nhỏ c) Trong đoạn CD EG , đoạn thẳng CD có độ dài lớn + Hs tham khảo ví dụ sgk/57, tính AB + Nhận xét sgk/57: a) AB  3cm, EG  3cm  AB  EG HĐ luyện tập sgk/58 b) AB  3cm, CD  4cm  AB  CD c) CD  4cm, EG  3cm  CD  EG - Hs hoạt động cá nhân luyện tập vào sgk + Ví dụ: sgk/57 Tính AB, biêt AC  6cm, BC  2cm Vận dụng sgk 58 - Hs hoạt động nhóm 2hs vận dụng sgk/ 58, hs đổi dụng cụ để kiểm tra việc đo đạc; nêu nhận xét chéo nhóm Vì B nằm A C gọi phát biểu Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực HS Nên AB  BC  AC Thay AB            AB           AB   cm  GV chốt lại kiến thức HĐ Luyện tập sgk/ 58 nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vụ NLHT: NL tư duy, NL vẽ, đo đoạn thẳng +Vận dụng sgk/58 Kết đo đạc dụng cụ ghi lại vào Hoạt động Bài tập (15 phút) (1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vừa học vào giải số tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước, compa (5) Sản phẩm: Giải toán liên quan đến đoạn thẳng Tổ chức thực Sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ học tập 8.10 sgk/58 - Gv tổ chức cho Hs thảo luận giải tập 8.10; 8.12 hình: thời gian thảo luận phút, trình bày 10 phút vào bảng phụ Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS Vì đường trịn tâm O có bán kính 2cm, N , M thực nhiệm vụ thuộc đường tròn nên Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức ON  2cm, OM  2cm Vây ON  OM 8.12 sgk/58 NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ Chiều dài lớp học là: 12.0,  7,8  m  Hoạt động luyện tập: 12 phút (1) Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vừa học vào giải số tập (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật tia chớp, động não, vấn đáp (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, cặp đôi (4) Phương tiện dạy học: Bảng phụ, thước (5) Sản phẩm: Giải toán liên quan đến đoạn thẳng Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sản phẩm 8.11 sgk/58 Khi thước đo bị gãy phần đầu Gv tổ chức cho Hs thảo luận Độ dài đoạn thẳng AB 12    cm  nhóm làm tập 8.11; 8.14 sgk/58 hs trình bày giải thích giải 8.14 sgk/58 Khi vật cận bị gãy phần đầu Chiều cao  1, 75  4, 75  m  sau treo bảng lớn Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức NLHT: NL tư duy, NL ngôn ngữ Hoạt động dặn dò, hướng dẫn tự học nhà (3 phút) Vận dụng kiến thức học vào tốn Nhằm mục đích phát triển lực tự học, sáng tạo, tự giác, tích cực - Học theo SGK ghi Đọc ví dụ 1; ví dụ SBT trang 48 - BTVN: 8.26 - 8.32 SBT/49 - Đọc trước : Trung điểm đoạn thẳng ... sánh độ dài đoạn thẳng, nhiên số tập cần suy luận so sánh độ dài đoạn thẳng Hđ - Hs hoạt động cá nhân phát biểu a) Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng EG b) Trong đoạn AB CD , đoạn thẳng AB có độ dài. .. điểm Điểm ý thức điểm Hoạt động Độ dài đoạn thẳng (15 phút) (1) Mục tiêu: Hs nêu khái niệm độ dài đoạn thẳng biết xác định độ dài đoạn thẳng thước thẳng, ôn lại đơn vị độ dài học số trường hợp thực... Nội dung: GV trình bày hs trả lời nội dung Bài Vẽ đoạn thẳng AB  4cm , nêu cách vẽ Bài đoạn thẳng AB viết thể độ dài đoạn AB vừa vẽ AB  4cm Bài Vẽ đoạn CD  3cm so sánh AB CD , giải thích kết