TUẦN 19 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 06: AN TOÀN VỚI MÔI TRƯỜNG CÔNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH(T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: Nhận biết và phòng tránh được một số tình huống không an toàn cho người từ các đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ và các đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga trong gia đình. Báo cho người lớn biết khi có sự cố, tình huống mất an toàn xảy ra. 2. Năng lực chung. Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. Năng lực giao tiếp và hợp tác:Xác định được trách nhiệm và hoạt động của bản thân, cần nhanh chóng xác định tình huống sử dụng không an toàn theo hướng dẫn phân công nhóm. 3. Phẩm chất. Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào sử dụng sản phẩm công nghệ trong gia đình đảm bảo an toàn. Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong
TUẦN 19 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 06: AN TỒN VỚI MƠI TRƯỜNG CƠNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH(T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nhận biết phịng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga gia đình - Báo cho người lớn biết có cố, tình an toàn xảy Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Biết xác định làm rõ thông tin từ ngữ liệu cho sẵn học Biết thu thập thơng tin từ tình - Năng lực giao tiếp hợp tác:Xác định trách nhiệm hoạt động thân, cần nhanh chóng xác định tình sử dụng khơng an tồn theo hướng dẫn phân cơng nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình đảm bảo an tồn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học +Phân loại số sản phẩm cơng nghệ gia đình xác định nhu cầu tìm hiểu tình khơng an tồn với nhóm sản phẩm - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm quan sát - HS chia nhóm, quan sát tranh hình ảnh SGK (trang 33) thảo luận Đáp án gợi ý: - GV yêu cầu nhóm thảo luận kể tên sản phẩm cơng nghệ có hình xếp sản phẩm vào nhóm - GV gọi đại diện nhóm lên kể tên sản phẩm - Đại diện nhóm trình bày xếp vào bảng nhóm - Các nhóm cịn lại lắng nghe, - GV mời nhóm khác nhận xét bổ sung nhận xét bổ sung - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: -Mục tiêu: + Nhận biết số tình khơng an toàn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga + Báo cho người lớn biết có cố, tình an tồn xảy với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga + Phịng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga -Cách tiến hành: a.An toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ Hoạt động 1: Nhận biết số tình khơng an toàn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ.(làm việc nhóm đơi) - HS quan sát hình - GV chia sẻ hình thể hai tình khơng an tồn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ nêu câu hỏi - HS chia nhóm đơi thảo luận, - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi quan sát đọc u cầu trình bày: trình bày kết + H1:Tình bạn sơ ý + Em mô tả lại tình làm / thấy lọ hoa bị vỡ => có hình thể làm đau, chảy máu chân => + Nêu nguy hiểm xảy báo với người lớn thấy tình mảnh sành, sứ, thủy tinh vỡ + Em xử lý gặp phải tình + H2: Tình hai bạn tranh an tồn vậy? giành kéo => làm đứt tay kéo nhọn chọc vào bạn gây nguy hiểm => nhắc nhở bạn không nên giằng, đùa nghịch với dao kéo, vật sắc nhọn - HS khác nhận xét, bổ sung - GV mời HS khác nhận xét - Cả lớp lắng nghe, rút kinh - GV nhận xét chung, tuyên dương nghiệm Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phịng tránh tình an toàn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ - Cả lớp quan sát hình - GV tổ chức cho HS quan sát hình mục SGK - 1-2 HS đọc nội dung ghi - HS trả lời theo ý kiến - GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi thân (Ví dụ: Khơng dùng tay - GV đặt câu hỏi: Để phòng tránh bị thương nhặt mảnh sành sứ, thủy tinh đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ em cần phải làm gì? vỡ; học cách sử dụng dao, kéo - GV mời số HS trả lời Các HS khác lắng an toàn; ) nghe, nhận xét, bổ sung - Các HS khác nhận xét, bổ sung - Cả lớp lắng nghe - GV nhận xét, chốt kiến thức cách phòng tránh tình an tồn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ gia đình b An tồn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga Hoạt động 3: Nhận biết số tình mấtan tồn với đồ vật có nhiệt độ cao, khí ga (làm việc nhóm đơi) - GV chia sẻ hình thể tình an tồn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga nêu câu hỏi - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi quan sát trình bày kết + Em mơ tả lại tình hình + Hãy đốn xem điều nguy hiểm xảy với bạn tranh + Em xử lý gặp phải tình an toàn vậy? - HS quan sát hình - HS chia nhóm đơi thảo luận, đọc yêu cầu trình bày: + H1: Chạm tay vào bàn cịn nóng => tay bị bỏng => cẩn thận sử dụng tiếp xúc với đồ dùng có nhiệt độ cao + H2: Chơi đùa bếp, chạm tay vào nồi nấu ấm đun nước đun, làm đổ phích đụng nước nóng => bị bỏng gây hỏa hoạn => không chơi đùa bếp + H3: Tự ý nghịch bếp ga => làm rị khí ga gây ngạt khí gây hỏa hoạn => không tự ý bật bếp ga + H4: Nghịch bật lửa => gây hỏa hoạn => không nghịch bật lửa - GV mời HS khác nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV yêu cầu HS trả lời: Khi bị bỏng ngửi - HS trả lời theo suy nghĩ thấy mùi khí ga em làm gì? (Ví dụ: Báo người lớn, thực thao tác sơ cứu ban đầu bị bỏng để chỗ bị bỏng vòi nước chảy) - HS + GV nhận xét - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm./ Hoạt động 4: Tìm hiểu cách phịng tránh tình an tồn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga - Cả lớp quan sát hình - GV tổ chức cho HS quan sát hình mục SGK - GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi - GV đặt câu hỏi: Em bạn thảo luận cách phòng tránh nạn bỏng, ngạt khí ga gia đình - GV chia nhóm đơi thảo luận, mời số HS đại diện nhóm rả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - 1-2 HS đọc nội dung ghi - HS chia nhóm thảo luận - Đại diện số nhóm trả lời theo ý kiến thân (Ví dụ:Khơng chơi trịn bếp; khơng tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; ) - Các HS khác nhận xét, bổ sung - Cả lớp lắng nghe - GV nhận xét, chốt kiến thức cách phòng tránh tình an tồn với đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga, Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS thực vẽ tranh viết - HS thực vào sổ tay cách phịng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga.biết đến tiết học - Một số HS chia sẻ sản phẩm - GV mời số HS chia sẻ sản phẩm - HS khác nhận xét, bổ sung - GV gọi bạn lắng nghe, nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV đánh giá, nhận xét - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 20 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG Bài 06: AN TỒN VỚI MƠI TRƯỜNG CƠNG NGHỆ TRONG GIA ĐÌNH(T2) I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Nhận biết phòng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng điện gia đình - Báo cho người lớn biết có cố, tình an toàn xảy Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Biết xác định làm rõ thông tin từ ngữ liệu cho sẵn học Biết thu thập thơng tin từ tình - Năng lực giao tiếp hợp tác:Xác định trách nhiệm hoạt động thân, cần nhanh chóng xác định tình sử dụng khơng an tồn theo hướng dẫn phân cơng nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sử dụng sản phẩm cơng nghệ gia đình đảm bảo an tồn - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học +Nêu cách phòng tránh số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ đồ dùng có nhiệt độ cao, khí ga - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi cách trả lời câu hỏi: + Câu 1: Nêu cách phịng tránh số tình khơng an toàn cho người từ đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ ? - HS tham gia chơi khởi động + Trả lời: Cách phòng tránh tai nạn với đồ dùng sắc nhọn, dễ vỡ không dùng dao kéo, vật sắc nhọn để đùa nghịch; xếp đồ đạc gia đình gọn gàng, ngăn nắp để tránh làm đổ vỡ đồ dùng dễ vỡ lọ hoa, bát đĩa sứ, ; báo với người lớn thấy mảnh sành sứ, thủy tinh vỡ; không dùng tay nhặt mảnh + Câu 2: Nêu cách phòng tránh tai nạn bỏng, ngạt sành sứ, thủy tinh vỡ, + Trả lời: Cách phịng tránh tai khí ga gia đình? nạn bỏng, ngạt khí gia đình khơng nghịch bàn nóng; khơng chơi đùa bếp chạm vào vật nóng; khơng tự ý bật bếp ga, nghịch lửa; tránh xa ống bô xe máy; bát cốc nước nóng - GV Nhận xét, tuyên dương cần đặt khay để bê; báo với - GV dẫn dắt vào người lớn bị bỏng ngửi thấy mùi ga - HS lắng nghe Khám phá: -Mục tiêu: + Nhận biết số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sử dụng điện + Phịng tránh số tình khơng an tồn cho người với đồ dùng sử dụng điện gia đình -Cách tiến hành: Hoạt động 1: Nhận biết số tình khơng an tồn cho người từ đồ dùng sử dụng điện.(làm việc nhóm đơi) - HS quan sát hình - GV chia sẻ hình thể bốn tình khơng an tồn với đồ dùng sử dụng điệnvà nêu câu hỏi - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi quan sát trình bày kết + Em mơ tả lại tình hình + Nêu nguy hiểm xảy tình + Em xử lý gặp phải tình an tồn vậy? - HS chia nhóm đơi thảo luận, đọc yêu cầu trình bày: + H1: Cắm phích điện tay bị ướt => bị giật điện => cắm phích điện tay khơ + H2: Chọc vật kim loại vào ổ điện => bị giật điện => khơng chọc vật vào ổ cắm điện + H3: Dây điện bị đứt, hở => chạm vào dây điện bị giật => không lại gần dây điện bị đứt, hở + H4: Dẫm lên dây điện => có thẻ bị ngã, dây điện kéo phích điện, đổ đồ dùng, => để gọn đồ dùng điện vị trí thích hợp - GV mời HS khác nhận xét - HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV yêu cầu HS trả lời: Khi nhìn thấy đồ dùng - HS trả lời theo suy nghĩ điện bị đứt dây, hoạt động bất thường (kêu to, (Ví dụ: Báo người lớn, ) cháy, ) em làm gì? - HS + GV nhận xét - Cả lớp lắng nghe, rút kinh nghiệm./ Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phịng tránh tình an toàn với đồ dùng sử dụng điện - Cả lớp quan sát hình - GV tổ chức cho HS quan sát hình mục SGK - 1-2 HS đọc nội dung ghi - HS chia nhóm thảo luận - GV mời 1-2 HS đọc nội dung ghi - GV đặt câu hỏi: Em bạn thảo luận cách phòng tránh nạn điện - GV chia nhóm đơi thảo luận, mời số HS đại diện nhóm rả lời Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - Đại diện số nhóm trả lời theo ý kiến thảo luận nhóm (Ví dụ: Khơng lại gần dây điện nguồn bị đứt, hở; Báo cho người lớn thấy bất thường; Khơng chọc vật vào ổ cắm điện; ) - Các HS khác nhận xét, bổ sung - Cả lớp lắng nghe - GV nhận xét, chốt kiến thức cách phịng tránh tình an toàn với đồ dùng sử dụng điện Luyện tập: - Mục tiêu: + Hệ thống hóa kiến thức nhận biết tình an tồn từ mơi trường cơng nghệ gia đình - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “An tồn hay nguy hiểm?” - Cả lớp lắng nghe luật chơi - GV phổ biến luật chơi: “Chọn HS làm quản trò HS làm trọng tài Người quản trò đọc hành động sử dụng sản phẩm công nghệ gia đình Các HS cịn lại làm việc cá nhân, giơ tay hơ “An tồn” hành động tình an tồn hơ “Nguy hiểm” hành động tình an tồn, gây nguy hiểm cho người đồ dùng Trọng tài kiểm tra đáp án - HS tham gia trò chơi đưa bạn.” - GV tổ chức cho lớp tiến hành tham gia trị chơi Ví dụ: - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV đánh giá, nhận xét trò chơi Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS nhà nhờ người thân hướng - HS lắng nghe, ghi nhớ nhiệm dẫn thực số cách sử dụng an toàn số vụ sản phẩm như: + Thao tác sử dụng dao, kéo, an toàn + Thao tác sử dụng đồ dùng điện dùng để đun nấu nồi cơm điện, ấm đun nước, an toàn + Thao tác sử dụng bếp củi, bếp ga, bếp điện, an toàn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 22 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 2:THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài 07: LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Kể tên đồ dùng học tập Nêu tác dụng chất liệu làm đồ dùng học tập - Biết bảo quản, sử dụng đồ dùng học tập thân - Phát triển lực công nghệ: Hiểu biết công nghệ, sử dụng công nghệ, thiết kế kĩ thuật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm tịi, học hỏi cách sử dụng dụng cụ vật liệu phù hợp để tạo đồ dùng học tập hữu ích giúp hỗ trợ việc học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Đề xuất bước phù hợp để tạo đồ dùng học tập theo bước SGK + Bước đầu giúp học sinh có cảm nhận khác đối tượng tự nhiên sản phẩm công nghệ - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS quan sát lắng nghe cách - HS chơi cách trả lời câu hỏi: chơi + Câu 1: Hãy nêu tên loại đồ chơi trẻ em ? + Đồ chơi điều khiển,đồ chơi vận động,đồ chơi trí tuệ + Nêu thông điệp 4Đ? + Thông điệp Đ là: chơi lúc,đúng chỗ,đúng thời gian,đúng cách - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu:Nêu đặc điểm đồ chơi chuần bị làm: màu sắc,hình dạng,kích thước Biết lựa chọn ngun liệu phù hợp để làm đồ chơi - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu sản phẩm mẫu.( Làm việc cá nhân) - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau - Học sinh đọc yêu cầu mời học sinh quan sát trình bày kết trình bày: + Có thể bay + Nếp gấp thẳng,phẳng - HS nhận xét - GV mời nhóm nhận xét bổ sung - GV dẫn dắt yêu cầu dùng để - HS lắng nghe làm tiêu chí đánh giá đồ chơi HS làm Hoạt động Lựa chọn vật liệu dụng cụ (Làm việc cá nhân) - GV chiếu hình lên hình, yêu cầu HS chia - HS chia nhóm 4, thảo luận nhóm thảo luận lựa chọn vật liệu phù hợp chọn vật liệu phù hợp - Hãy nêu yêu cầu sản phẩm ? làm máy bay GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt đáp án - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe 3.Luyện tập: Mục tiêu: Thực hành lựa chọn vật liệu dụng cụ để làm máy bay Cách tiến hành : Hoạt động 3: Thực hành lựa chọn vật liệu dụng cụ làm máy bay ( Làm việc nhóm ) - GV yêu cầu HS quan sát sản phẩm mẫu thảo - Lớp chia thành đội theo luận lựa chọn dụng cụ,vật liệu dùng để làm yêu cầu GV máy bay - GV hỏi cần dụng cụ để làm máy bay ? - HS trả lời:cần giấy thủ cơng,giấy A4, giấy báo dùng kéo để cắt giấy có dạng hình chữ nhật - GV mời HS vị trí để bắt tay làm đồ chơi - HS vị trí làm đồ chơi Vận dụng thực hành: Mục tiêu: Củng cố kiến thức học để học sinh nhớ lâu Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng thực hành Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đưa vật liệu, dụng cụ - HS đưa vật liệu, dụng cụ làm máy bay chuẩn bị đồ thủ công cá nhân GV mời HS quan sát vi deo làm mẫu.cô làm mẫu - HS quan sát video,cô làm mẫu - Các thành viên nhóm thực - GV chia nhóm để HS thực bước đảm theo bước hướng dẫn bảo yêu cầu kỹ thuật, thẩm mỹ - Sau hoàn thành, HS dùng bút màu trang trí máy bay - GV mời nhóm mang sản phẩm lên trưng bày - HS mang sản phẩm nhận xét - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung lên bàn trưng bày - Các HS khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV ý HS lấy vật liệu đúng, đủ, sử dụng tiết kiệm Đối với dụng cụ sắc nhọn, yêu cầu HS đảm bảo an toàn - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 32 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài 9: LÀM ĐỒ CHƠI (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Làm đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tự làm đồ chơi theo phân công, hướng dẫn thời gian quy định - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Hình thành ý tưởng trang trí xe đua Vận dụng kĩ học để làm xe đua chạy bóng bay - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, ln cố gắng đạt kết tốt - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ cơng ý thức tiết kiệm vật liệu làm đồ chơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nêu đủ số lượng vật liệu, dụng cụ để làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi khởi động - HS tham gia chơi cách trả lời câu hỏi: + Câu 1: Nêu yêu cầu sản phẩm đồ chơi máy bay + Trả lời: Yêu cầu sản phẩm đồ chơi máy bay giấy bay giấy ? được, nếp gấp thẳng, phẳng + Câu 2: Vật liệu dùng để làm máy bay giấy gồm + Trả lời: giấy thủ công, giấy vật liệu nào? báo, giấy A4 (có dạng hình chữ nhật), - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu:Thực hành làm mơ hình xe đua theo hướng dẫn - Cách tiến hành: Hoạt động Tìm hiểu sản phẩm mẫu (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ hình mẫu nêu câu hỏi Sau mời nhómthảo luận trình bày kết - Học sinh chia nhóm 2, thảo + Em quan sát sản phẩm mẫu trả lời luận trình bày: câu hỏi: + Xe đồ chơi mẫu gồm bộphận là: Khung xe, + Xe đồ chơi mẫu có phận gì? trục bánh xe, bánh xe, ống đỡ trục bánh xe + Các phận có màu sắc, hình dạng kích +Khung xe hình chữ nhật, màu nâu thức nào? + Trục bánh, ống đỡ trục bánh xe xe thon dài - GV mời nhóm khác nhận xét +Bánh xe hình tròn, màu nâu - GV nhận xét chung, tuyên dương - Các nhóm nhận xét - GV nêu câu hỏi mở rộng: Vì chiều dài - Lắng nghe rút kinh nghiệm trục bánh xe phải dài khoảng cáchcủa bánh - HS trả lời cá nhân: Vì trục xe bánh xe cần làm dư để bánh xe chuyển động được, khơng bị văng - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung chuyển động - HS lắng nghe, rút kinh - GV chốt HĐ1 mời HS đọc lại nghiệm Yêu cầu sản phẩm: chạy được, chắn, cân - HS nêu lại nội dung HĐ1 đối, trang trí đẹp Hoạt động Lựa chọn vật liệu dụng cụ - HS chia nhóm 4, thảo luận (Làm việc nhóm 4) chọn vật liệu phù hợp - GV chiếu hình ảnh dụng cụ, vật liệu lên Bìa tơng: bìa tơng to hình, u cầu HS chia nhóm thảo luận bạn 3-4 bìa tơng nhỏ (mỗi tính tốn số lượng chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học sinh) Băng dính: cuộn (mỗi bàn) vật liệu cần thiết Keo sữa: lọ (mỗi bàn) Ống hút giấy: ống hút (mỗi học sinh) Que tre, gỗ: que (mỗi học sinh) Compa, thước kẻ, ê ke, bút chì, kéo: học sinh tự chuẩn bị riêng cho - GV yêu cầu HS đưa vật liệu, dụng cụ làm xe đồ chơi chuẩn bị - GV mời số HS dự đốn cơng dụng, vị trí vật liệu, dụng cụ để làm xe đồ chơi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV ý HS lấy vật liệu đúng, đủ, sử dụng tiết kiệm Đối với dụng cụ sắc nhọn, yêu cầu HS đảm bảo an toàn - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà Hoạt động 3: Thực hành làm mơ hình xe đua (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ Hình 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Đồng thời hình nêu thao tác làm làm mẫu cho HS quan sát - GV đặt câu hỏi gợi mở, hướng dẫn HS quan sát nắm bước làm * Bước 1: Làm khung xe bánh xe: + Dùng com pa vẽ bìa đường trịn có bán kính cm Cắt theo đường trịn để bánh xetheo mơ tả hình - HS đưa vật liệu, dụng cụ đồ thủ công cá nhân - Một số HS trình bày - Các HS khác nhận xét - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Làm tương tự bánh xe có bán kính cm theo mơ tả hình - HS lắng nghe - HS quan sát GV làm mẫu, ghi nhớ bước, thao tác làm - GV hỏi: Em có ý tưởng để trang trí bánh - HS lắng nghe, trả lời xe? - GV tiếp tục hướng dẫn: + Vẽ bìa hình chữ nhật có kích thước cm x 12 cm theo mơ tả hình + Dùng kéo cắt tạo khung xe Cắt góc đầu khung xe theo mơ tả hình - GV lưu ý HS: Đảm bảo an toàn lắp bánh xe vào trục * Bước 2: Làm ống đỡ trục bánh xe + Trên khung xe đánh đánh dấu điểm M, N, G, H Vẽ đoạn thẳng MN GH hình + Cắt đoạn ống hút dài cm Dùng băng dính dán ống hút vào khung xe vị trí MN GH hình + Trang trí thân xe theo ý thích, sáng tạo * Bước 3: Gắn bánh xe vào trục bánh xe: + Chuẩn bị que tre gỗ, dài 12 cm để làm trục bánh xe Dùng đầu mũi compa tạo lỗ tâm bánh xe đủ để xuyên trục bánh xe qua Lắp bánh xe vào trục bánh xe, cách đầu trục khoảng cm hình - Cả lớp lắng nghe, ý quan sát để ghi nhớ + Luồn trục bánh xe vài ống hút dán khung xe, đầu lắp tiếp bánh xe lại Dùng băng dính keo dán để cố định bánh xe vào trục hình *Lưu ý: Khi lắp bánh xe vào trục cần đảm bảo bánh xe vng góc với trục bánh xe *Bước 4: Chạy thử: + Đặt xe xuống bề mặt phẳng, dùng tay đẩy xe phía trước, quan sát xe di chuyển hình - Các nhóm thực hành làm sản phẩm *Bước 5: Trang trí: - HS lắng nghe, hồn thiện + Dùng bút màu trang trí gắn thêm số phiếu đánh giá phận hình 10 + Kiểm tra điều chỉnh lại sản phẩm (nếu cần) - GV yêu cầu nhóm thực hành làm - GV quan sát, hỗ trợ đánh giá trình thực hành - Sau HS hoàn thiện xong sản phẩm, GV cho HS trưng bày sản phẩm , yêu cầu HS nhận xét sản phẩm bạn dựa vào tiêu chí đánh giá + Chạy ( chạy xa, di chuyển được) + Chắc chắn, cân đối (khung chắn, xe di chuyển thẳng) + Trang trí đẹp (vẽ gắn thêm phận) - Các em đánh sau: mơ hình xe đua chạy chưa cân đối Mơ hình xe đua chạy chưa cân đối, chạy chậm trang trí chưa đẹp Mơ hình xe đua chạy chắn, cân đối chưa trang trí trang trí chưa đẹp Mơ hình xe đua chạy nhanh, chắn, cân đối, trang trí đẹp - GV yêu cầu HS nhận xét chia sẻ cách cải tiến sản phẩm với bạn - GV nhận xét, đánh giá tuyên dương Hướng dẫn HS dọn dẹp, vệ sinh lớp học, xếp dụng cụ vật liệu làm thủ công vào nới quy định Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: -Tổ chức cho học sinh sử dụng đồ chơi vừa làm - HS tham gia chơi để chơi với bạn (chia thành nhiều đợt khác nhau) Cách chơi: Các xe xuất phát vạch đích, xe chạy vạch đích sớm chiến thắng - 2-3 HS đọc - HS trả lời: hộp , lọ nhựa, ống giấy - Gọi HS đọc lại mục “ Em có biết” tr.62 - Em làm mơ hình xe đua bằngcác vật liệu mà em biết không? - Nghe GV hướng dẫn ghi - Em làm mơ hình xe đua cách tận nhớ để thực dụng vật liệu qua sử dụng vỏ hộp giấy làm khung xe, nắp chai nước làm bánh xe Để xe chạy xa em gắn thêm bóng bay theo hướng dẫn + Cắt đoạn ống hút dài 20 cm Luồn ống hút vào miệng bóng bay Dùng băng dính dán kín quanh miệng bóng bay ống hút + Đặt ống hút gắn bóng bay lên dọc chiều dài khung xe Dùng băng dính cố định ống hút khơng - Hơi từ sau ống hút tạo lực đẩy làm xe đua di chuyển phía trước - HS lắng nghe, rút kinh * Cắt đoạn ống hút dài 20 cm Luồn ống hút vào nghiệm miệng bóng bay Dùng băng dính dán kín quanh miệng bóng bay ống hút Thổi bóng bay lấy tay bịt đầu ống hút Khi thả tay bịt đầu ống hút, theo em có tượng xảy ra? - GV nhận xét chung, tuyên dương - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 33 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 2: THỦ CÔNG KĨ THUẬT Bài 9: LÀM ĐỒ CHƠI (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Biết bước tính chi phí để làm xe đồ chơi - Lập bảng tính chi phí làm xe đồ chơi - Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn làm đồ chơi sống Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tự tính chi phí làm đồ chơi theo phân công, hướng dẫn - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Hình thành ý tưởng làm xe đua nhiều vật liệu khác - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức thực hành nghiêm túc, cố gắng đạt kết tốt - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức giữ gìn dụng cụ làm thủ công ý thức tiết kiệm vật liệu làm đồ chơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nêu bước làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia chơi cách trả lời câu - HS tham gia chơi khởi động + Trả lời: Cần phải thực theo hỏi: + Câu 1: Để làm xe đồ chơi, cần phải có bước: Làm khung xe bánh xe, làm ống đỡ trục bánh xe, gắn bánh bước? Đó bước nào? xe vào trục bánh xe + Trả lời: Ta dùng băng dính để gắn + Câu 2: Đề cố định bánh xe vào trục ta phải cố định bánh xe vào trục - HS lắng nghe dùng dụng cụ gì? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: - Mục tiêu:Biết bước tính chi phí để làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: Hoạt động Các bước tính chi phí làm xe đồ chơi (làm việc nhóm 2) - GV chuẩn bị thẻ tên bước tính chi - Các nhóm nhận thẻ phí làm xe đồ chơi phát cho nhóm đơi - Các nhóm thảo luận, đánh số vào thẻ theo yêu cầu - Yêu cầu nhóm đánh số vào thẻ theo - Đại diện nhóm trình bày thứ tự bước thực để tính chi phí làm - Các nhóm khác nhận xét xe đồ chơi - Lắng nghe rút kinh nghiệm - GV tổ chức cho đại diện nhóm lên bảng - 1- HS nhắc lại trình bày kết nhóm - GV mời nhóm khác quan sát, nhận xét - GV nhận xét tổng kết hoạt động - GV mời 1-2 HS nêu lại bước tính chi phí làm xe đồ chơi tổng hợp lên bảng để lớp quan sát: + Bước 1: Liệt kê tên số lượng vật liệu, cần mua + Bước 2: Tính giá tiền mua vật liệu + Bước 3: Tính tổng tiền mua vật liệu + Bước 4: Tổng chi phí làm đồ chơi Luyện tập: - Mục tiêu:Lập bảng tính chi phí làm xe đồ chơi - Cách tiến hành: Hoạt động Lập bảng tính chi phí làm xe đồ chơi (Làm việc cá nhân) - GV hướng dẫn HS lập bảng tính chi phí - HS lắng nghe cách trả lời câu hỏi sau: - HS trả lời theo suy nghĩ + Em có sẵn dụng cụ đểlàm xe đồ chơi? + Em cần mua vật liệu để làm xe đồ chơi? - HS nghe + Mỗi loại vật liệu em cần mua số lượng bao nhiêu? - GV tổng hợp giới thiệu cho HS biết cách tìm giá tiền vật liệu, dụng cụ cần mua hàng/siêu thị, tìm kiếm thông tin mạng Internet, phù hợp với điều kiện địa phương - HS lắng nghe - HS suy nghĩ, trả lời + HS trả lời theo suy nghĩ + Trả lời: Tính tổng số tiền mua loại vật liệu, dụng cụ - GV hướng dẫn HS tìm cách tính chi phí - HS nhận xét bạn - Lắng nghe, rút kinh nghiệm mua vật liệu cách trả lời câu hỏi sau: + Làm tính số tiền mua loại vật liệu dụng cụ theo số lượng liệt kê? + Làm tính số tiền mua tất vật liệu dụng cụ liệt kê? - GV mời học sinh khác nhận xét Vật liệu (1) Bìa tơng ống hút giấy Que tre Băng dính giấ Số lượng (2) ? Giá tiền (3) Tổng tiền(4) 000 ? 500 ? 500 ? 3000 Số lượngx 000 (a) Số lượng x 00 (b) Số lượng x 00 (c) Số lượng x 000 (d) a+b+c+d Tổng chi phí - Các nhóm thảo luận tính chi phí làm đồ chơi đưa kết VD: (cho bàn - học sinh): Vật liệu Số Giá tiền lượng (đồng) Tổng tiền (đồng) - Các nhóm thảo luận tính chi phí làm đồ chơi đưa kết Các nhóm nhận xét xem nhóm có chi phí thấp - Yêu cầu HS đọc nội dung “ Kiến thức cốt lõi “ trang 62 - GV nhận xét chung, tuyên dương -GV chốt: Làm đồ chơi nên lựa chọn vật liệu dễ tìm, đủ dùng để tiết kiệm chi phí Bìa tơng (to) 2000 8000 Băng dính 5000 5000 Keo sữa 10.000 10.00 Ống hút 500 2000 Que tre 500 2000 Tổng chi phí 27.000 Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS nhà - HS nhận nhiệm vụ, ghi nhớ nhà thực hành việc tính tốn chi phí làm xe thực đồ chơi cách người thân mua vật liệu cần thiết hồn thành bảng tính chi phí thực tế - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét chung, tuyên dương - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ... dùng học tập - Biết bảo quản, sử dụng đồ dùng học tập thân - Phát triển lực công nghệ: Hiểu biết công nghệ, sử dụng công nghệ, thiết kế kĩ thuật Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm tịi,... dụng vật liệu đó? + Bút màu: trang trí thẻ đánh dấu trang + Kéo: cắt giấy thủ công + Giấy thủ công: Gấp thẻ đánh dấu trang + Hồ dán: trang trí thẻ đánh dấu trang + Em kể tên nêu tác dụng số vật... diện nhóm lên trả lời: + Thẻ đánh dấu trang giúp đánh dấu, ghi nhớ trang sách để dễ dàng tìm mở lại trang cần + Yêu cầu sản phẩm thẻ đánh dấu trang gài vào góc trang sách, hình gấp cân đối, nếp