thuvienhoclieu com BÀI 8 KHÁM PHÁ ĐIỂM MẠNH , ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức HS nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân; Biết vì sao phải biết điểm mạnh, điểm yế[.]
BÀI 8: KHÁM PHÁ ĐIỂM MẠNH , ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - HS nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân; - Biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân; Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Nhận tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân; học hỏi thêm từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè người xung quanh đưa cách tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu - Giải vấn đề sáng tạo: Thu nhận xử lí thơng tin từ tình để biết cách nhận điểm mạnh , điểm yếu thân * Năng lực riêng: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Nhận thức chuẩn mực hành vi: Nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân; Biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân - Năng lực phát triển thân: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân có ý thức học hỏi, rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để phát triển thân Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân, từ biết quản lí dần hồn thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - SGK Đạo đức 3, tập Đạo đức 3, - Bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu ( có), tranh ảnh, hộp q, thăm có thơng tin, huy hiệu thám tử Học sinh: - SGK Đạo đức 3, VBT Đạo đức ( có), kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Khởi động Hoạt động 1: Trị chơi “ Thám tử nhí” Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS thơng qua phán đốn kiện xung quanh; Kích thích nhu cầu tìm hiểu , khám phá kiến thức học sinh, giúp HS biết dựa vào đâu để xác định điểm mạnh điểm yếu Cách tiến hành: - GV nêu luật chơi, cách chơi trị chơi “ Thám tử nhí”: GV lấy ngẫu nhiên - HS lắng nghe GV phổ biến luật thăm hộp đọc thông tin chơi thăm Lá thăm mô tả bạn “ bí mật” lớp yêu cầu HS đóng vai làm “ thám tử” để tìm người bí mật lớp Thời gian cho lượt phán đoán 10 giây theo hiệu lệnh Kết thúc hiệu lệnh, HS gọi tên người “ bí mật” Nếu câu trả lời HS đáp án giáo viên giống nhau, HS nhận huy hiệu “ Thám tử nhí”; Nếu thời gian quy định mà câu trả lời chưa xác GV mời HS khác nêu phán đốn thời gian đưa định giây cho lượt đoán -HS xung phong tham gia - GV tổ chức cho HS chơi - GV quan sát để kịp thời hướng dẫn gợi ý thêm, khuyến khích HS cổ vũ tạo khơng khí vui vẻ, tích cực -HS trả lời cá nhân - GV tổ chức thảo luận tồn lớp: + Vì em đốn bạn? -GV nhận xét, phân tích điểm mạnh, điểm yếu ln có người - GV đặt thêm câu hỏi: + Theo em điểm mạnh gì? Điểm yếu -HS trả lời, nhận xét gì? -GV mời 2,3 HS trả lời câu hỏi -GV tổng kết khen ngợi ý kiến hay HS dẫn dắt qua hoạt động sau * Điểm mạnh: ( Hay cò gọi ưu điểm ) đặc điểm trội thân làm tốt nhất, nhận nhiều lời khen, khiến em thấy vui, tự hào đặc điểm * Điểm yếu: ( Hay gọi nhược điểm) đặc điểm không bật thân thường làm khơng tốt, mắc nhiều lỗi bị góp ý, nhắc nhở nhiều lần thân em thấy thiếu tự tin điều -Vậy làm để nhận biết điểm điểm mạnh/nổi trội điểm điểm yếu/ điểm không trội thân? Chúng ta tìm hiểu phần Kiến tạo kiến thức 2.1 Hoạt động 2: Quan sát tranh cho biết bạn tranh có điểm mạnh, điểm yếu nào? Mục tiêu: Nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân Cách tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm - HS làm việc nhóm ( tùy số lượng HS lớp) giao nhiệm vụ thảo luận nhóm: + Những điểm mạnh, điểm yếu bạn tranh gì? + Những điểm mạnh điểm yếu thể hoạt động nào? Tranh 1: Điểm mạnh: Kể chuyện hay; Điểm yếu: nhút nhát, chưa biết cách làm quen Tranh 2: Điểm mạnh: cao, khỏe; điểm yếu: ghi nhớ không tốt Tranh 3: Điểm mạnh: đàn hay, nói tiếng Anh tốt - GV tổ chức cho đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận tranh Sau nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung + Mỗi cá nhân có điểm mạnh , điểm yếu riêng Điểm mạnh, điểm yếu thường bộc lộ thể hoạt động học tập, khiếu nghệ thuật, thể thao…trong phẩm chất, lực cá nhân 2.2 Hoạt động 3: Quan sát tranh trả lời câu hỏi Mục tiêu: HS nêu lợi ích nhận biết điểm mạnh, điểm yếu cảu thân Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân, nêu nhiệm vụ: Quan sát tranh đầu trang 40 SGK trả lời câu hỏi: + Nhận điểm mạnh, điểm yếu thân giúp cho bạn tranh? - GV nhận xét, chốt nội dung - GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh hơn” : Luật chơi: GV chia nhóm theo tổ - Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác nhận xét - HS nghe GV nhận xét - HS quan sát tranh - HS suy nghĩ, nêu lên ý kiến + Cần phải biết điểm mạnh điểm yếu thân để không ngừng phát triển, tập trung phát huy điểm mạnh, nỗ lực cải thiện điểm yếu hoàn thiện thân - HS trình bày trước lớp - HS nghe GV chốt lại nội dung lớp, phát cho tổ bảng phụ giao nhiệm vụ liệt kê lí phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân Yêu cầu: nhóm liệt kê ý tưởng thời gian phút, tổ có nhiều ý tưởng khen thưởng - GV tổ chức nhóm thực ( Lưu ý: Những ý tưởng trùng với nhóm có trước xóa Nhóm có ý tưởng khác biệt với nhóm khác trình bày giải thích) - GV nhận xét đánh giá kết nhóm, khen ngợi nhóm có ý tưởng hay - GV tổng kết- chốt nội dung hoạt động -HS lắng nghe nắm luật chơi -HS thảo luận treo bảng phụ, trình bày ý tưởng nhóm trước lớp IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm) BÀI 8: KHÁM PHÁ ĐIỂM MẠNH , ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - HS nêu số điểm mạnh, điểm yếu thân; - Biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân; - Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Nhận tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân; học hỏi thêm từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè người xung quanh đưa cách tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu - Giải vấn đề sáng tạo: Thu nhận xử lí thơng tin từ tình để biết cách nhận điểm mạnh , điểm yếu thân * Năng lực riêng: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Đánh giá hành vi thân người khác: Tự đánh giá số điểm mạnh , điểm yếu thân + Điều chỉnh hành vi: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân - Năng lực phát triển thân: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân có ý thức học hỏi, rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để phát triển thân Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân, từ biết quản lí dần hồn thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - SGK Đạo đức 3, tập Đạo đức 3, - Bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu ( có), tranh ảnh, hộp quà, thăm có thông tin Bộ thẻ đáp án Đ_S biểu tượng mặt cười- mặt buồn Học sinh: - SGK Đạo đức 3, VBT Đạo đức ( có), kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Kiến tạo tri thức mới: Hoạt động 4: Các bạn tranh tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân cách nào? Mục tiêu: HS nhận cách tự HOẠT ĐỘNG CỦA HS đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân Cách tiến hành: -HS lắng nghe, thực - GV yêu cầu HS quan sát tranh cuối + Tranh 1: Bin tự đánh giá điểm yếu trang 40 SGK trả lời câu hỏi: hấp tấp, khơng kiểm tra kĩ lại nên kết có nhiều lỗi sai + Các bạn tranh tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân cách + Tranh 2: Na cô giáo khen nào? có khiếu, vẽ tranh đẹp Thơng qua lời khen cô giáo, Na nhận điểm mạnh + Tranh 3: Bin chơi đồ chơi mà không dọn dẹp ngăn nắp, việc diễn nhiều lần nên bị mẹ nhắc nhở, Bin nhận điểm yếu ( khơng ngăn nắp) qua việc mẹ có thái độ khơng hài lịng lời nói nhắc nhở + Tranh 4: Trong tuần, Cốm học muộn lần Việc học muộn - GV mời HS xung phong trả lời HS nhiều lần cho thấy Cốm chưa biết nhận xét lẫn cách quản lí/ kiểm sốt thời gian - GV khen ngợi câu trả lời hay Đây điểm yếu Cốm nên Na HS, tổng kết hoạt động, dẫn dắt sang hoạt góp ý với Cốm Cốm nhận hứa động sau sửa đổi -HS trả lời, nhận xét * Luyên tập: 2.4 Hoạt động 5: Nhận xét ý kiến Mục Tiêu: HS bày tỏ thái độ đồng tình khơng đồng tình với ý kiến phù hợp không phù hợp việc nhận -HS thảo luận nhóm trả lời ý điểm mạnh , điểm yếu thân kiến Cách tiến hành: -GV chia nhóm theo tổ: Đọc , thảo luận cho biết ý kiến hay sai? - GV phát cho nhóm thẻ đáp án Đ_S biểu tượng mặt cười- mặt buồn ( Tùy điều kiện linh hoạt chọn hình thức tổ chức khác) - GV đọc( trình chiếu) ý kiến lên bảng Với ý kiến , đại diện nhóm giơ thẻ Đ S + Vì nhóm lại nhận xét vậy? -HS giơ thẻ, trả lời + Em có nhiều điểm mạnh rồi, không cần cố gắng nữa: Sai + Nếu em nói cho người khác biết điểm yếu mình, họ cười chê: Sai + Lời góp ý người xung quanh giúp em biết điểm mạnh , điểm yếu thân: Đúng -GV nhận xét, khen ngợi HS tổng kết hoạt động , chuyển sang hoạt động + Nhận rõ điểm mạnh, điểm yếu giúp hồn thiện hơn: Đúng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Rút kinh nghiệm) BÀI 8: KHÁM PHÁ ĐIỂM MẠNH , ĐIỂM YẾU CỦA BẢN THÂN (TIẾT 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết phải biết điểm mạnh, điểm yếu thân; - Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân Năng lực: * Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Nhận tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân; học hỏi thêm từ bố mẹ, thầy cô, bạn bè người xung quanh đưa cách tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu - Giải vấn đề sáng tạo: Thu nhận xử lí thơng tin từ tình để biết cách nhận điểm mạnh , điểm yếu thân * Năng lực riêng: - Năng lực điều chỉnh hành vi: + Đánh giá hành vi thân người khác: Tự đánh giá số điểm mạnh , điểm yếu thân + Điều chỉnh hành vi: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân - Năng lực phát triển thân: Thực số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân có ý thức học hỏi, rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để phát triển thân Phẩm chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân, từ biết quản lí dần hồn thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - SGK Đạo đức 3, tập Đạo đức 3, - Bài giảng điện tử, máy tính, máy chiếu ( có), tranh ảnh, hộp quà, giấy có nhiều màu sắc Học sinh: - SGK Đạo đức 3, VBT Đạo đức ( có), kéo, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, giấy đẹp trang trí tên hình ảnh mình… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.Luyện tập: Hoạt động 6: Tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân Mục tiêu: Thực số cách HOẠT ĐỘNG CỦA HS đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân Cách tiến hành: - GV phát cho HS giấy có nhiều màu sắc giấy đẹp HS chuẩn bị trang trí tên hình ảnh : -HS lắng nghe, thực -GV yêu cầu HS chia đôi tờ giấy , ghi vào đầu cột bên trái “ Điểm mạnh” , đầu cột bên phải “ Điểm yếu” , bên học sinh tự ghi điểm yếu điểm mạnh vào cột tương ứng - GV phát cho tổ tờ A0 ghi tiêu đề “ Chân dung em” GV yêu cầu HS đính phiếu rèn luyện lên tờ A0 nhóm treo “ tranh” tổ lên tường xung quanh lớp học GV bật nhạc cho HS thành vòng tròn , HS cầm bút tham gia triển lãm tranh HS đọc thông tin từ “ chân dung em” bạn ghi thêm ý kiến vào phần điểm mạnh, điểm yếu bạn HS “ Chân dung em” - GV nhận xét khen ngợi HS tự đánh giá nghiêm túc nhiệt tình góp ý cho bạn - GV tổng kết : Có thể điều ta tự đánh giá người khác đánh giá khơng giống Đây điều bình thường, tất -HS ghi điểm mạnh, điểm yếu thân vào tờ giấy cột tương ứng -HS dán phiếu rèn luyện vào “ tranh” tổ -HS thực tham quan đánh giá bạn ... giàu đẹp II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: SGK Đạo đức 3, Vở tập Đạo đức 3, giảng điện tử, máy tính, máy chiếu (nếu có), tranh ảnh, tình Học sinh: SGK Đạo đức 3, Vở tập Đạo đức (nếu có), kéo, giấy bìa... ngày giàu đẹp II CHUẨN BỊ Giáo viên: SGK Đạo đức 3, Vở tập Đạo đức 3, giảng điện tử, máy tính, máy chiếu (nếu có), tranh ảnh, tình Học sinh: SGK Đạo đức 3, Vở tập Đạo đức (nếu có), kéo, giấy bìa... chất: - Trách nhiệm: Có ý thức tự đánh giá điểm mạnh , điểm yếu thân, từ biết quản lí dần hồn thiện II THIẾT BỊ DẠY HỌC Giáo viên: - SGK Đạo đức 3, tập Đạo đức 3, - Bài giảng điện tử, máy tính,