Quan điểm của triết học mac về con người và tầm quan trọng của vấn đề trang bị tri thức cho con người

LỜI MỞ ĐẦU Trong lịch sử tư tưởng nhân loại tồn nhiều quan điểm khác xung quanh vấn đề nguồn gốc chất người Trước Các Mác, vấn đề chất người chưa giải đáp cách khoa học Khi hình thành quan niệm vật lịch sử, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác khẳng định vai trò cải tạo giới, làm nên lịch sử người Bằng phát triển phát triển toàn diện người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển lực lượng sản xuất Khi lực lượng sản xuất phát triển khả chiếm lĩnh sử dụng lực lượng tự nhiên ngày cao hơn, người tạo ngày nhiều sở vật chất cho thân mình, đồng thời từ thúc đẩy người tự hồn thiện thân họ Với quan điểm chủ nghĩa Mác kết luận: người không chủ thể hoạt động sản xuất vật chất, đóng vai trị định phát triển lực lượng sản xuất, mà cịn chủ thể trình lịch sử, tiến xã hội Đặc biệt xã hội loài người phát triển đến trình độ kinh tế tri thức vai trị người đặt biệt quan trọng, người tạo tri thức mới, chứa dựng tri thức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ở nước ta, từ đại hội Đảng lần thứ III đến Đảng ta ln xác định cơng nghiệp hóa nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ.Muốn thoát khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu, nâng cao đời sống nhân dân khơng cịn đường khác phải đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa -hiện đại hóa Để làm vấn đề cần đặt lên hàng đầu vấn đề phát triển lực lượng sản xuất, nâng cao kỹ thuật, cơng nghệ, đặc biệt phát triển nguồn nhân lực Đã có nhiều ngành, môn khoa học nghiên cứu vấn đề người coi vấn đề thiết thực địi hỏi phát triển tồn diện nhiều lĩnh vực, nhiên khuôn khổ viết đề cập tới khía cạnh là: “Tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người kinh tế tri thức, giải pháp cho vấn đề giáo dục người Việt Nam nay” NỘI DUNG I Kinh tế tri thức: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khi xã hội phát triển, Cơng Nghệ Thơng Tin(CNTT) đóng vai trị quan trọng đưa vào vịng Một khái niệm mà người ta bàn luận kinh tế tri thức Kinh tế tri thức khái niệm mà khơng có chủ nghĩa Mác Lê nin tài liệu triết học trước Nó đời bối cảnh CNTT tồn cầu phát triển mạnh mẽ với tốc độ chưa có Những đặc trưng chủ yếu kinh tế tri thức, góc độ nào, cơng nghệ thơng tin có vai trị quan trọng đặc trưng chủ yếu kinh tế tri thức Nền kinh tế tri thức có đặc trưng bật: Vai trị quan trọng cơng nghệ cao, đặc biệt công nghệ thông tin; khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp; thời gian để tiến hành cơng nghiệp hóa rút ngắn; nguồn nhân lực xã hội nhanh chóng tri thức hóa; cấu kinh tế, hình thức tổ chức xã hội thay đổi Tri thức, thông tin, công nghệ ln có vai trị thúc đẩy phát triển sản xuất vai trị tăng dần với q trình phát triển Nền kinh tế tri LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thức có 10 đặc trưng chủ yếu: Thứ chuyển đổi cấu kinh tế Trong 15 năm qua, kinh tế phát triển giới có chuyển đổi to lớn, sâu sắc cấu kinh tế, cách thức hoạt động qui tắc hoạt động; phát triển nhanh ngành kinh tế dựa vào tri thức; ý tưởng đổi công nghệ chìa khố cho việc tạo việc làm nâng cao chất lượng sống Thứ hai sản xuất cơng nghệ trở thành loại hình sản xuất quan trọng nhất, tiên tiến nhất, tiêu biểu sản xuất tương lai Các ngành kinh tế tri thức phải dựa vào công nghệ để đổi phát triển Các doanh nghiệp có sản xuất cơng nghệ, đồng thời có nhiều doanh nghiệp chun sản xuất cơng nghệ, gọi doanh nghiệp tri thức, khoa học sản xuất thể hố, khơng cịn phân biệt phịng thí nghiệm với cơng xưởng, người làm việc cơng nhân tri thức, họ vừa nghiên cứu vừa sản xuất LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thứ ba việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi lĩnh vực thiết lập mạng thông tin đa phương tiện phủ khắp nước, nối với hầu hết tổ chức, gia đình Thơng tin trở thành tài nguyên quan trọng Mọi người có nhu cầu thông tin truy nhập vào kho thơng tin cần thiết cho Mọi lĩnh vực hoạt động xã hội có tác động cơng nghệ thông tin để nâng cao suất, chất lượng, hiệu quả, nhiều người gọi kinh tế tri thức kinh tế số hay kinh tế mạng Thứ tư doanh nghiệp vừa cạnh tranh vừa hợp tác để phát triển Trong lĩnh vực, công ty thành công hơn, lớn mạnh hơn, cơng ty khác tìm cách sáp nhập vào chuyển hướng khác ngay, không muốn bị phá sản Thứ năm xã hội thông tin thúc đẩy dân chủ hoá Mọi người dễ dàng truy cập đến thông tin cần thiết Dân chủ hoá hoạt động tổ chức điều hành xã hội mở rộng Người dân thơng tin LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kịp thời định quan Nhà nước tổ chức có liên quan đến họ họ có ý kiến thấy không phù hợp Thứ sáu, xã hội thông tin xã hội học tập Giáo dục phát triển Hệ thống giáo dục phải đảm bảo cho người học tập lúc nào, đâu Mạng thơng tin có ý nghĩa quan trọng cho việc học tập suốt đời Thứ bảy, vốn quý kinh tế tri thức tri thức Tri thức nguồn lực hàng đầu tạo tăng trưởng Không phải nguồn lực khác bị sử dụng, tri thức thơng tin chia sẻ thực tế lại tăng lên sử dụng Nền kinh tế tri thức kinh tế dư dật khan Thứ tám, sáng tạo, đổi thường xuyên động lực chủ yếu thúc đẩy phát triển Công nghệ đổi nhanh, vịng đời cơng nghệ rút ngắn; q trình từ lúc đời, phát triển tiêu vong lĩnh vực sản xuất, hay công nghệ năm, chí tháng Các doanh nghiệp muốn trụ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phát triển phải ln đổi cơng nghệ sản phẩm Sáng tạo linh hồn đổi Thứ chín, kinh tế tri thức kinh tế tồn cầu hố Thị trường sản phẩm mang tính tồn cầu, sản phẩm sản xuất nơi nhanh chóng có mặt khắp nơi giới Q trình tồn cầu hố q trình chuyển sang kinh tế tri thức, tồn cầu hố kinh tế tri thức thúc đẩy nhau, gắn quyện với nhau, hai anh em sinh đôi cách mạng khoa học công nghệ đại Thứ mười thách thức văn hoá Trong kinh tế tri thức - xã hội thơng tin, văn hố có điều kiện phát triển nhanh văn hoá động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Do thông tin, tri thức bùng nổ, trình độ văn hố nâng cao, nội dung hình thức hoạt động văn hoá phong phú, đa dạng Nhu cầu thưởng thức văn hoá người dân tăng cao Nhờ phương tiện truyền thông tức thời, Internet, sáng tác đời tức thời lan truyền đến nơi giới Giao lưu văn hoá thuận lợi, tạo điều kiện cho LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com văn hố tiếp thu tinh hoa nhân loại để phát triển văn hố Nhưng mặt khác văn hoá đứng trước rủi ro lớn: bị pha tạp, dễ sắc, dễ bị sản phẩm văn hố độc hại cơng phá hoại, mà khó ngăn chặn Nền văn hố bị pha tạp lai căng khơng cịn suy thối, tiêu tan Nhiệm vụ gìn giữ, phát huy sắc văn hoá dân tộc trở nên nặng nề Cái phải giáo dục truyền thống, phát huy giá trị truyền thống, xây dựng phát triển văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, có đủ sức mạnh nội sinh II Quan điểm triết học Mac người tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người : A QUAN ĐIỂM CỦA MÁC – LÊNIN VỀ BẢN CHẤT CON NGƯỜI : Con người thực thể thống mắt sinh vật với mặt xã hội: Triết học Mác kế thừa quan niệm người lịch sử triết học, đồng thời khẳng định người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội Tiền đề vật chất quy tồn người sản phẩm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com giới tự nhiên Con người tự nhiên người mang tất tính sinh học, tính lồi Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Vì vậy, giới tự nhiên “thân thể vô người” Con người phận tự nhiên Là động vật cao cấp nhất, tinh hoa mn lồi, người sản phẩm trình phát triển lâu dài giới tự nhiên Con người phải tìm điều kiện cần thiết cho tồn đời sống tự nhiên thức ăn, nước uống, hang động để Đó q trình người đấu tranh với thiên nhiên, với thú để sinh tồn Trải qua hàng chục vạn năm, người thay đổi từ vượn thành người, điều chứng minh cơng trình nghiên cứu Đácuyn Các giai đoạn mang tính sinh học mà người trải qua từ sinh thành, phát triển đến quy định tính sinh học đời sống người Như người trước hết tồn sinh vật, biểu cá nhân người sống, tổ chức thể người mối quan hệ với tự nhiên Những thuộc tính, đặc điểm sinh học, trình tâm sinh lý, giai đoạn phát triển khác nói lên chất sinh học cá nhân người LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tuy nhiên, cần khẳng định rằng, mặt tự nhiên yếu tố định chất người Đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật mặt xã hội Trong lịch sử có quan niệm khác phân biệt người với loài vật, người động vật sử dụng công cụ lao động, “một động vật có tính xã hội”, hay người động vật có tư duy… Những quan niệm phiến diện nhấn mạnh khía cạnh chất người mà chưa nêu lên nguồn gốc chất xã hội Với phương pháp biện chứng vật, triết học Mác nhận thức vấn đề người cách toàn diện, cụ thể, tồn tính thực xã hội nó, mà trước hết vấn đề lao động sản xuất cải vật chất C.Mác Ph.Ăngghen nêu lên vai trò lao động sản xuất người: “Có thể phân biệt người với súc vật, ý thức, tơn giáo, nói chung Bản thân người bắt đầu việc tự phân biệt với súc vật từ người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt - bước tiến tổ chức thể người quy định Sản xuất tư liệu sinh hoạt mình, vậy, người gián LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thể tính ngun tắc để áp dụng cho tất trường hợp Nền tảng tạo giai đoạn tri thức – Cách mạng công nghiệp, Cách mạng suất, Cách mạng quản lý – thay đổi ý nghĩa tri thức Chúng ta chuyển từ chỗ tri thức số lên tri thức số nhiều Tri thức theo kiểu truyền thống thức chung chung Còn tri thức kiến thức cần thiết chuyên sâu Khác với cách hiểu tri thức thời kỳ Plato nói trên, tri thức hiểu tri thức thông minh cho hoạt động Cái mà hiểu tri thức thơng tin thực tế hoạt động, thông tin nhấn mạnh đến kết Những kết nằm cá nhânnằm xã hội cộng đồng Để thực cơng việc, tri thức phải có tính chun mơn hóa cao Đây lý giải thích trước người ta lại coi tri thức chun sâu có vị trí tầm thường kỹ thuật kỹ xảo Nó khơng học khơng dạy được; khơng có nguyên tắc chung Nhưng ngày nay, không gọi tri thức chuyên sâu “bí quyết”, nói “những mơn học” Đây thay đổi lớn bất LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thay đổi lịch sử tri thức Mỗi môn học chuyển “bí quyết” thành phương pháp luận, chuyển kinh nghiệm riêng lẻ thành hệ thống chuyển giai thoại thành thông tin Mỗi môn học chuyển kỹ thành thứ dậy học Bước chuyển từ đơn tri thức lên đa tri thức làm cho tri thức có sức mạnh tạo xã hội Nhưng xã hội phải xây dựng tri thức có tính chun sâu, người có tri thức chuyên gia Nó đặt câu hỏi – giá trị, nhân sinh quan, niềm tin, tất thứ làm cho xã hội gắn kết với làm cho sống có ý nghĩa B Tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người : Cơ cấu lao động chuyển dịch theo hướng tăng lao động công nghiệp, lao động dịch vụ, lao động tri thức Hội nghị Trung ương khoá IX nhận định đội ngũ lao động Việt Nam có bước phát triển mới: "lao động có trình độ cao đẳng trở lên tăng 17,2%/năm từ 800.000 năm 1995 đến 1.300.000 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com năm 2000 Số lao động qua đào tạo chiếm gần 20% năm 2000" Theo Bộ Lao động thương binh - xã hội số người độ tuổi lao động 60-66% dân số (khoảng 48,5 triệu người) Có 40,7 triệu người từ 15 tuổi trở lên hoạt động kinh tế thường xuyên (thành thị có 9,7 triệu người, nơng thơn có 31 triệu người) Đặc biệt có "mỗi năm ta có thêm 1,2 triệu việc làm mới" Ngồi người lao động trung tâm xúc tiến giới thiệu việc làm, trung tâm đào tạo dạy nghề giúp tiếp cận việc làm tự tạo việc làm cho Khơng để hụt hẫng hệ Nhà nước quan tâm đến vấn đề giáo dục cấp, có thành cơng: "Hồn thành mục tiêu xố mù chữ phổ cập tiểu học nước, bắt đầu phổ cập trung học sở số tỉnh đồng bằng, số thành phố, số sinh viên đại học, cao đẳng tăng gấp lần "Năm học 1999 - 2000 so với năm 1994 - 1995 số học sinh mẫu giáo gấp 1,2 lần Trung học sở gấp 1,6 lần Trung học phổ thông gấp 2,3 lần Đào tạo đại học gấp lần.Đào tạo nghề gấp 1,8 lần" Ở bậc đào tạo đại học Nhà nước không quan tâm đến số lượng học sinh vào đại học mà quan tâm đến LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ngành nghề đào tạo để phục vụ cho nhu cầu đất nước "Đặc biệt trọng đào tạo chất lượng cao số ngành công nghệ, kinh tế quản lý Nhà nước để đáp ứng nhu cầu nhân lực nhân tài đất nước III Những giải pháp cho vấn đề giáo dục người Việt Nam nay: Đảng ta từ sớm quan tâm đến nghiệp giáo dục - đào tạo, coi giáo dục - đào tạo với khoa học – công nghệ quốc sách hàng đầu Đến có 20% số người lao động qua đào tạo số có khoảng 1,5 triệu người tốt nghiệp đại học cao đẳng: 14 nghìn tiến sĩ 16 nghìn thạc sĩ Trình độ học vấn đội ngũ công nghiệp kỹ thuật nâng cao nhanh Nguồn nhân lực góp phần lớn cho công đổi phát triển đất nước ta năm qua Tuy nhiên trước yêu cầu hội nhập kinh tế tri thức toàn cầu hóa, yêu cầu “đi tắt đón đầu”, đẩy nhanh rút ngắn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa, nguồn nhân lực có nước ta cịn nhiều yếu kém, bất cập So với nước khu vực, nguồn nhân lực nước ta thua số lượng, cấu trình độ, lực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để giáo dục thực quốc sách hàng đầu, trước hết Nhà nước phải có sách trọng dụng nhân tài, thực coi “hiền tài nguyên khí quốc gia”, tạo điều kiện làm việc thuận lợi, phát huy lực cán giỏi, đầu đàn lĩnh vực (khoa học – công nghệ, quản lý kinh doanh, văn học – nghệ thuật, nghệ nhân…) Thực việc đánh giá trả thù lao xứng đáng với kết lao động sáng tạo đội ngũ tri thức, không để lẫn lộn người có tài với kẻ bất tài; có sách tích cực để khuyến khích cán khoa học tiến thân cống hiến lực chuyên môn Xây dựng thực chế đánh giá, tuyển chọn, sử dụng, sàng lọc hợp lý; thường xuyên giáo dục trị, đạo đức, khơng ngừng nâng cao chất lượng tồn diện đội ngũ trí thức Có sử dụng tốt có giáo dục tốt Có trọng dụng người tài có nhiều người tài Nền giáo dục nước ta phải thực đổi để đảm bảo đào tạo hệ trẻ có đủ lực làm chủ đất nước Khơng có giáo dục tốt khơng tạo dựng nội sinh khoa học – công nghệ để trụ vững xu hội nhập tồn cầu hóa nhằm phát triển nhanh đất nước Ai cịn nghĩ có nhiều vốn mua tri thức tri thức, mua công nghệ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nước để phát triển, nhìn lại học khơng thành công số nước giàu tài nguyên mà lực nội sinh khoa học – cơng nghệ Truy cập vào kho tri thức toàn cầu, mua công nghệ việc thiết phải làm nước sau, khơng có đủ lực tri thức nội sinh có tăng trưởng thời, sau tụt hậu lệ thuộc Nền giáo dục phải thực ba nhiệm vụ Một là, nâng cao mặt dân trí, người dân có khả nắm bắt vận dụng tri thức cần thiết cho cơng việc Mặt dân trí phải theo kịp mức nước tiên tiến khu vực Hai là, phải đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao thích nghi với đổi phát triển nhanh, đáp ứng nhu cầu rút ngắn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa dựa vào tri thức Ba là, phải chăm lo bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhân tài Nếu đến năm 2010 nước ta khơng có vạn chuyên giỏi, đầu đàn tất lĩnh vực khó tạo bước chuyển biến mạnh mẽ phát triển kinh tế theo hướng dựa vào tri thức Đi đôi với việc nâng cao chất lượng giáo dục, cần phát triển nhanh quy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mô giáo dục Đẩy nhanh phổ cập giáo dục trung học sở vào trước năm 2010, phổ cập giáo dục trung học vào năm 2015, nâng số năm học bình quân người độ tuổi lao động lên năm vào năm 2010, lên 12 năm vào năm 2020 Nâng tỷ lệ sinh viên đại học, cao đẳng vạn dân ngang với nước xung quanh Tuy số người học so với số dân cao, số người học đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp tăng nhanh, so với yêu cầu đại hóa dựa vào tri thức so với yêu cầu nước phát triển cịn thấp Xét tỷ lệ học độ tuổiở bậc trung học, số sinh viên đại học, cao đẳng vạn dân, nước ta xa Thái Lan, Phi-lip-pin, Malai-xi-a Hiện nay, có tượng sinh viên học xong trường khơng có việc làm, tạm thời, sản xuất, kinh doanh chưa bùng phát; chất lượng đào tạo thấp nên nhiều người khơng tìm việc làm họ không đủ lực, tiêu chuẩn nhà tuyển dụng yêu cầu Nếu đào tạo tốt, người học trường có nhiều khả sáng tạo, biết tổ chức việc làm mới, doanh nghiệp phát triển thu hút nhiều việc làm Các doanh nghiệp biết đổi công nghệ, đổi sản phẩm nhanh thu hút đựơc nhiều lao động có tay nghề cao Một mục tiêu giáo dục nhà LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trường đào tạo cho học sinh, sinh viên khả tự tạo việc làm Như phải phát triển nhanh giáo dục phổ thông giáo dục cho người Cần quan tâm giáo dục trẻ thơ tảng cho cho phát triển giáo dục sau Đầu tư vào nhiều bớt chi phí cho khắc phục khiếm khuyết chất lượng giáo dục tương lai Phát triển hệ thống học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để bồi dưỡng nhân lực cho công nghiệp hóa, đại hóa rút ngắn dựa tri thức Trong kinh tế dựa vào tri thức người phải học tập thường xuyên, học tập suốt đời để thích nghi với phát triển đổi nhanh khoa học – công nghệ, sản xuất, kinh doanh Xã hội học tập xã hội thông tin tiền đề cho kinh tế tri thức Hệ thống giáo dục có trách nhiệm tạo điều kiện cho người đâu, lúc tham gia học tập nâng cao trình độ để theo kịp phát triển thời đại Thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục Huy động sức mạnh thành phần kinh tế, tổ chức cá nhân tham gia phát triển giáo dục; đồng thời phát huy vai trị Nhà nước việc hình thành xã hội học tập chế độ học tập suốt đời Thực chủ trương đa dạng hóa loại hình trường lớp, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hình thức đào tạo Có sách khuyến khích tổ chức, cá nhân nhân dân tham gia phát triển hệ thống giáo dục ngồi cơng lập; khuyến khích tổ chức, cá nhân nước đầu tư phát triển giáo dục – đào tạo nước ta Đa dạng hóa phải đơi với chuẩn hóa Coi trọng giáo dục giáo dục đại học; giáo dục cho người giáo dục tinh hoa Nhiệm vụ cấp bách phải tiến hành cách mạng toàn diện giáo dục, cải cách triệt để, sâu sắc mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy, hệ thống giáo dục phương thức tổ chức quản lý giáo dục – đào tạo Mục tiêu giáo dục đào tạo người có đủ khả năng, lĩnh thực thành cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa theo định hướng xã hội chủ nghĩa Thực mục tiêu giáo dục toàn diện: dạy người, dạy chữ, dạy nghề Học để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho người; học để làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng học để lấy cấp, mà không quan tâm đến xây dựng lực Chuyển trọng tâm giáo dục từ trang bị kiến thức sang bồi dưỡng rèn luyện phương pháp tư duy, phương pháp giải vấn đề, lực sáng tạo, khả tự đào tạo, thích nghi phát triển.Kiên khắc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phục phương pháp giảng dạy cũ kỹ, lac hậu, thầy giảng trò ghi, thụ động chiều Nội dung chương trình phải đại tinh giản Trang bị cho người học kiến thức nhất, giúp người học biết nhân lên vốn tri thức mình, hướng dẫn người học cách tiếp thu tri thức mới, bồi dưỡng cho họ kỹ cần thiết, phương pháp tư duy, trí sáng tạo…, thơng qua trường hợp điển hình để bồi dưỡng phương pháp lực giải vấn đề Tăng cường tương tác thầy giáo sinh viên, sử dụng công nghệ công nghệ thông tin giảng dạy Tăng cường dạy công nghệ thông tin tất bậc học Giáo dục đại học theo xu đào tạo theo diện rộng; đào tạo chun ngành hẹp khơng cịnphù hợp với thay đổi ngành nghề, thay đổi việc làm diễn ngày nhanh Chuyển từ mơ hình giáo dục truyền thống – đào tạo kỹ để làm việc nghỉ hưu, sang mơ hình giáo dục mới: học tập suốt đời, phát triển nghề nghiệp liên tục, theo nhà trường đào tạo kỹ để người học trường vừa học tập, vừa làm việc suốt đời Theo mơ hình này, kết thúc bậc học, người học có hai khả lựa chọn: học tiếp trường vừa lao động vừa tiếp tục học tập LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đổi mạnh mẽ hệ thống quản lý giáo dục, tập trung vào vấn đề quản lý chất lượng Xây dựng hệ thống đánh giá chất lượng đào tạo, tăng cường tra kiểm tra, thay đổi cách tổ chức thi cử, tuyển sinh, khắc phục tình trạng nặng quản lý đầu vào, nhẹ quản lý đầu ra; kiên chống bệnh thành tích Tăng quyền chủ động cho trường công lập trường ngồi cơng lập Bộ Sở Giáo dục – Đào tạo tăng cường chức quản lý Nhà nước, tra chất lượng giáo dục tất trường, không làm thay công việc trường, xóa bỏ chế xin – cho Các trường chủ động thực trình đào tạo chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo Trong kinh tế thị trường, có thị trường lao động, sản phẩm giáo dục thứ hàng hóa, hàng hóa đặc biệt, dịch vụ cơng, phải thị trường đánh giá, lựa chọn, chấp nhận Khơng cho phép thương mại hóa giáo dục, biến trường thành chợ, lợi nhuận tối đa; cần vận dụng chế thị trường để huy động nguồn lực tạo thêm động lực cho phát triển giáo dục Trong xã hội có hệ thống đánh giá , sử dụng, đãi ngộ đắn cạnh tranh trường thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục Nhà nước vừa chăm lo xây dựng số trường trọng điểm chất lượng cao, ngang tầm quốc tế; vừa thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sách cơng xã hội, tạo điều kiện để người nghèo, đối tượng sách, có hồn cảnh khó khăn có hội học tập để phát huy hết khả Mở rộng quan hệ hợp tác giáo dục – đào tạo với nước Cần mở rộng giao lưu giáo dục với nước, tiếp cận với mô hình giáo dục tiên tiến nhất, để vận dụng sáng tạo vào nước ta Có sách tuyển cử đơng đảo giáo viên, sinh viên học tập , nghiên cứu nước phát triển thu hút nhiều giáo sư, chuyên gia nước vào nước ta giảng dạy, nghiên cứu, trao đổi kinh nghiệm Mở rộng hình thức hợp tác, liên kết trường đại học nước ta với trường đại học nước để đào tạo chất lượng cao theo tiêu chuẩn quốc tế; đồng thời khuyến khích tạo điều kiện phát triển đại học quốc tế nước ta, trương uy tín giới cấp Cải cách giáo dục cách mạng sâu sắc khơng ngành giáo dục mà cịn cẩ xã hội, bắt nguồn từ đổi tư giáo dục Ngành giáo dục cố gắng xử lý nhiều vấn đề, vấn đề ngọn, cắt gọt phát sinh khác, đối phó, giải vụ việc, chưa thay đổi tận gốc, cịn vướng mắc tư Nếu khơng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com có tâm cao cải cách giáo dục, khơng có bước chuyển biến mạnh mẽ chất lượng giáo dục khơng tránh khỏi nguy tụt hậu ngày xa so với nước, trước hết nước ASEAN Muốn chấn hưng đất nước cần phải cải cách giáo dục, nhanh chóng đưa giáo dục nước ta lên ngang mức tiên tiến nước khu vực KẾT THÚC Trong trình thực tiểu luận này, em tham khảo số sách nhà nghiên cứu nhằm làm đề tài chọn cách tốt Tuy nhiên kiến thức em có hạt cát so với bầu trời kiến thức giới Vì vậy, sai sót làm tiểu luận điều khơng tránh khỏi Sự góp ý nhận xét thầy giúp em có nhận định sâu sắc Em xin cảm ơn kiến thức thầy truyền dạy cho em thời gian qua Đó bước đệm để em hoàn thành tốt tiểu luận TÀI LIỆU THAM KHẢO LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Triết học Mác_Lênin Đảng CSVN – Cương lĩnh XH Đất nước thời kỳ độ lên CNXH NXB Sự thật, Hà Nội 1991 Văn kiện Đại hội VI, VII, VIII Một số nhận thức đường XHCN Việt Nam – Tg: PTS Đào Duy Quát- Cao Thái- NXB Tư tưởng Văn hoá 1992 Môi trường kinh doanh - Đạo đức kinh doanh – NXB-Hà Nội 1997 Kinh tế tri thức- Xu xã hội kỷ XXI – NXB Chính trị quốc gia 2000 Mục lục: Mở đầu Nội Dung I Kinh tế tri thức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II Quan điểm triết học Mac người tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người A Quan điểm Mác_LêNin chất người Con người thực thể thống mắt sinh vật với mặt xã hội Trong tính thực nó, chất người tổng hồ quan hệ xã hội Sự phát triển xã hội loài người kinh tế tri thức B Tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người III Những giải pháp cho vấn đề giáo dục người Việt Nam Kết thúc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tế tri thức LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II Quan điểm tri? ??t học Mac người tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người A Quan điểm Mác_LêNin chất người Con người. .. phát tri? ??n văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, có đủ sức mạnh nội sinh II Quan điểm tri? ??t học Mac người tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người : A QUAN ĐIỂM CỦA MÁC – LÊNIN VỀ BẢN... thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội Sự phát tri? ??n xã hội loài người kinh tế tri thức B Tầm quan trọng vấn đề trang bị tri thức cho người III Những giải pháp cho vấn đề giáo dục người Việt