Giáo trình tiếng việt thực hành

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH KON TUM TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG KON TUM GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH NGÀNH, NGHỀ: HÀNH CHÍNH VĂN PHỊNG TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP (Ban hành kèm theo Quyết định số /QĐ-CĐCĐ ngày / / 20 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Cộng đồng Kon Tum) Kon Tum, năm 2022 MỤC LỤC TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN LỜI GIỚI THIỆU CHƯƠNG 1: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Giáo trình “Tiếng Việt thực hành” biên soạn dựa Chương trình đào tạo ngành, nghề Hành văn phịng trình độ Trung cấp Mục đích giáo trình để làm tài liệu giảng dạy làm tài liệu học tập thức nhà trường Giáo trình “Tiếng Việt thực hành” biên soạn có tham khảo giáo trình “Tiếng Việt thực hành” tác giả Bùi Minh Tốn(Chủ biên) giáo trình liên quan khác nên nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Tiếng Việt ngôn ngữ gắn liền với phát triển xã hội Việt Nam, chịu tác động to lớn mạnh mẽ tiến trình phát triển Việt Nam, công cụ giao tiếp quan trọng bậc cộng đồng dân cư rộng lớn, tài sản quý giá quốc gia dân tộc Vấn đề đặt thời kỳ hội nhập toàn cầu hóa phải kế thừa giá trị ngơn ngữ truyền thống hội nhập để đừng đánh sắc tiếng Việt Chính vậy, khung chương trình đào tạo giáo dục nhiều bậc học, trường học nay, môn Tiếng Việt thực hành xem môn học vô quan trọng Việc nâng cao khả sử dụng tiếng Việt cho học công việc xem nhẹ Giáo trình “Tiếng Việt thực hành” biên soạn nhằm mục đích hệ thống, củng cố nâng cao kiến thức tiếng Việt phổ thơng bản, hồn thiện kỹ sử dụng tiếng Việt giao tiếp xã hội Đồng thời trọng đến việc rèn luyện kỹ nói viết, phân tích tạo lập văn bản, đặc biệt văn hành cho học sinh qua tập thực hành Giáo trình cấu trúc chương: Chương Rèn luyện kỹ đọc hiểu văn Chương Rèn luyện kỹ viết văn Chương Rèn luyện kỹ đặt câu - dùng từ - tả Trong q trình biên soạn, tác giả cố gắng không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận đóng góp ý kiến Q thầy, nhà trường Quý bạn đọc để giáo trình ngày hoàn thiện Kon Tum,ngày 07 tháng 07 năm 2022 BIÊN SOẠN Nguyễn Thị Hạnh GIÁO TRÌNH MÔN HỌC TÊN MÔN HỌC: TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH THÔNG TIN CHUNG VỀ MƠN HỌC Mã mơn học: 51063001 Vị trí, tính chất, ý nghĩa vai trị mơn học: - Vị trí: Đây mơn học thuộc khối kiến thức sở ngành, nghề Hành văn phịng trình độ trung cấp bố trí kỳ khóa học - Tính chất: Là mơn học bắt buộc ngành, nghề Hành văn phịng trình độ trung cấp Tiếng Việt thực hành môn học kết hợp lý thuyết, thảo luận tập - Ý nghĩa: Sử dụng tiếng Việt chuẩn, linh hoạt, phù hợp phong cách ngôn ngữ chức hoạt động giao tiếp hàng ngày Mục tiêu môn học Sau kết thúc mơn học, học sinh có khả năng: Về kiến thức - Trình bày yêu cầu chung việc đọc hiểu văn bản, phân tích văn tóm tắt văn - Trình bày yêu cầu chung việc viết văn bản; dùng từ, đặt câu nguyên tắc tả tiếng Việt - Phân tích quy trình phân tích tóm tắt văn - Phân tích quy trình viết văn Về kỹ - Đọc hiểu sâu sắc văn - Tóm tắt, phân tích thành thạo văn - Định hướng, lập đề cương viết văn hoàn chỉnh - Sử dụng tiếng Việt chuẩn, linh hoạt, phù hợp phong cách ngôn ngữ chức hoạt động giao tiếp hàng ngày Về lực tự chủ trách nhiệm - Chủ động, linh hoạt, tự học tập, trao đổi kinh nghiệm nhằm tích lũy kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Ý thức tầm quan trọng môn học; nâng cao ý thức trách nhiệm với môn học, trách nhiệm với nghề nghiệp NỘI DUNG CỦA MÔN HỌC CHƯƠNG 1: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Mã chương 51063001-01 GIỚI THIỆU Kỹ đọc hiểu văn đóng vai trị vơ quan trọng đời sống công việc Khi rèn luyện kỹ này, người nắm bắt thơng tin nhanh chóng, hiệu quả, tránh vấn đề hiểu lầm, sai sót cách truyền đạt qua truyền miệng Bên cạnh đó, kỹ đọc hiểu văn tảng quan trọng để phát triển kỹ ngôn ngữ hình thành kỹ viết Quan trọng hơn, kỹ đọc hiểu đòi hỏi người phải vận dụng lực tổng hợp góp phần kích thích trí não hoạt động phát triển lực tinh thần cách toàn diện Chương cung cấp cho người học kiến thức việc đọc hiểu văn phân tích quy trình phân tích văn tóm tắt văn MỤC TIÊU Sau học xong chương này, người học có khả năng: - Trình bày yêu cầu chung việc đọc hiểu văn phân tích quy trình phân tích văn tóm tắt văn - Đọc hiểu sâu sắc tóm tắt, phân tích văn hoàn chỉnh - Chủ động, linh hoạt, tự học tập,tích cực rèn luyện thực hành đọc hiểu văn học tập, công việc giao tiếp hàng ngày NỘI DUNG Phân tích văn 1.1 Tìm hiểu chung phân tích văn Đọc cách giao tiếp bạn đọc với người viết để hiểu điều người viết trình bày, thể hiện, quan điểm, tư tưởng, tình cảm văn Đọc văn hoạt động, hiểu văn mục đích, kết hoạt động Đọc văn hoạt động người đọc tự phân tích văn để hiểu rõ điều người viết thể Q trình viết văn q trình mã hóa ngơn ngữ, chuyển ý thành lời phía người viết Q trình đọc q trình giải mã ngơn ngữ chuyển lời thành ý nhận thức người đọc Muốn hiểu văn bản, người đọc cần phân tích văn để hiểu ý đồ, tâm tư tình cảm người viết gửi gắm đó(1) Đọc hiểu văn bản, thực chất q trình người đọc phân tích văn để trả lời cho câu hỏi: + Văn viết vấn đề gì? (Nội dung văn bản) + Văn viết nhằm đạt kết gì? (Mục đích giao tiếp văn bản) + Văn nhằm tới người đọc nào? (Đối tượng giao tiếp văn bản) + Văn viết nào? (Cách thức giao tiếp văn bản) Các câu hỏi trả lời cụ thể, rõ ràng nhận thức nguời đọc chứng tỏ việc đọc - hiểu xác, sâu sắc hiệu nhiêu I 1.2 Phân tích nội dung giao tiếp văn Nội dung giao tiếp văn mảng thực tác giả nhận thức, trình bày phản ánh văn Nội dung văn phong phú, đa dạng, rộng hẹp, cụ thể trừu tượng, thuộc đời sống thực đời sống tinh thần phù hợp với mục đích, hồn cảnh đối tượng giao tiếp Nội dung văn tồn dạng ngôn ngữ, tác giả mã hóa để truyền người đọc giải mã để tiếp nhận Người đọc đọc kỹ đọc lướt để cảm nhận nội dung cần tiếp nhận văn Để định hướng nội dung tiếp nhận, người đọc cần dựa vào: Đầu đề văn bản; đề mục lớn nhỏ văn bản; từ ngữ chốt (từ khoa) lặp lại văn - Đầu đề văn bản: Nhìn chung, dựa vào đầu đề văn nhanh chóng xác định xác nội dung văn định hướng tìm hiểu nội dung rõ ràng xác - Các đề mục văn bản: Đối với văn có chứa đề mục đề mục góp phần cụ thể hố thêm cho đầu đề văn bản, giúp người đọc xác định rõ ràng nội dung, xác hướng tiếp nhận văn Những đề mục lớn nhỏ tự mốc định hướng cho việc giải mã nội dung văn cách có hiệu Trong thực tế thấy có văn khơng có đề mục Với văn vậy, người đọc dựa vào câu in nghiêng dòng chữ in đậm văn bản…Đây thường câu chứa thông tin quan trọng mà người viết muốn người đọc ý Khi nắm tất nội dung thông tin câu quan trọng nằm suốt văn bản, người đọc tự khái quát tổng hợp lại để rút ý - Các từ ngữ then chốt văn bản: Sau đọc lướt nhanh đề mục, câu in đậm, in nghiêng văn bản, để có hiểu biết đầy đủ xác nội dung văn bản, phải đọc kỹ lưỡng, cẩn thận văn II 1.3 Phân tích mục đích giao tiếp văn Mỗi văn có mục đích giao tiếp định Mục đích giao tiếp đa dạng: thơng báo tin tức, trao đổi vấn đề, động viên, đồng tình, phê phán, lên án Mục đích văn tác động, thay đổi nhận thức, tình cảm, thái độ, hành động người đọc Người đọc nhận mục đích giao tiếp thơng qua việc suy luận, phán đốn từ nội dung, cách sử dụng ngơn ngữ để tìm chủ đề văn Để xác định xác mục đích giao tiếp văn bản, cần dựa vào yếu tố: Đầu đề văn bản; hệ thống câu chủ đề chứa đựng đoạn văn; phần mở đầu phần kết thúc văn III 1.4 Phân tích đối tượng giao tiếp văn Đối tượng giao tiếp văn người đọc, người lĩnh hội, người tiếp nhận văn bản, gọi nhân vật giao tiếp.Trong hoạt động giao tiếp bao gồm người tạo lập văn người viết người nói người tiếp nhận văn người nghe người đọc Người tạo lập văn người Nhưng người tiếp nhận văn nhiều người Hiệu giao tiếp phụ thuộc vào người tạo lập văn n người tiếp nhận văn Do đó, người viết phải có hiểu biết người tiếp nhận văn như: Thói quen sử dụng ngơn ngữ, kinh nghiệm, hồn cảnh sống, tâm lí, nhu cầu, hứng thú Sự hiểu biết đối tượng giao tiếp phong phú, sâu sắc hiệu giao tiếp cao Khi đọc - hiểu văn bản, việc hiểu rõ đối tượng giao tiếp mà văn hướng tới hiểu sâu sắc, đầy đủ chi tiết, hình ảnh, ngôn từ, nội dung, ý nghĩa tác giả lựa chọn, sử dụng thể văn Những sở giúp cho việc xác định nhanh xác đối tượng giao tiếp văn bản: + Dựa vào tên sách, loại sách, tên viết + Dựa vào đầu đề, mục lớn + Dựa vào hệ thống danh từ người đại từ xưng hô, đại từ thay xuất văn + Dựa vào chi tiết, hình ảnh, cách dẫn giải, so sánh lựa chọn sử dụng văn + Dựa vào từ ngữ mang tính chất đặc trưng khác: từ ngữ thể hành động, đặc tính, chất đối tượng, từ trạng thái, thời gian, không gian xuất đối tượng Hoạt động học tập: Tiếp tục học tập nghị Đồn cơng ước quyền trẻ em cho 14 chi đoàn khối 10 11 Giáo dục học sinh có động học tập đắn vấn đề tự rèn luyện học tập hè, Đồn trường có kết hợp mở lớp ôn tập kiến thức cho em học sinh yếu, nhằm bổ trợ kiến thức cho em, có 120 học sinh K10,11 tham gia, em có đồng ý PHHS Nâng cao trình độ khả nghề nghiệp cho học sinh đặc biệt vi tính văn phịng, Đồn trường phối hợp với trường việc học thi nghề mơn vi tính điện Từ giáo dục học sinh truy cập mạng Internet với nội dung lành mạnh nơi công cộng Tổ chức ôn tập thi lại, công bố môn thi lại nhà trường vào tháng 08, nội dung ôn tập, thời gian ôn tập trước vào năm học Phối hợp với địa phương cho đoàn viên niên đăng ký sinh hoạt địa phương (7giờ 30 phút ngày 15/7/2008) ,tham gia tốt chiến dịch “Anh sáng văn hố hè” “Chiến dịch tình nguyện hè ” với sinh viên trường Đại học An Giang Tiếp tục thực tốt “ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” cách tuyên truyền, cổ động, hiệu Có gần 120 em ĐV HS xuống đường mít tinh hiệu bướm Tổ chức cho học sinh có hạnh kiểm yếu rèn luyện hè theo qui định, GVCN đề kế hoạch hướng dẫn học sinh rèn luyện hạnh kiểm hè, có HS lớp 10A6 tham gia Hoạt động văn hoá văn nghệ, TDTT: Tổ chức ca hát với ca khúc cách mạng nhà trường nhằm tạo nguồn cho nhóm ca khúc cách mạng ,từ khơi dậy lịng u ca nhạc hát truyền thống cách mạng, lượt cho khoảng 230 ĐVHS tham gia Hoạt động tham quan, giải trí, hội thi: Tổ chức học sinh tham quan NTLS nêu Họat động lao động trồng cây, chỉnh trang trường lớp: Tích cực giáo dục ĐVHS giữ gìn an ninh trật tự, phòng chống cháy nổ đơn vị gia đình Đảm bảo giữ gìn trường lớp xanh – – đẹp cách tổ chức trồng cây, vệ sinh sân trường, đắp đất nhà xe, vệ sinh phòng học, giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường xung quanh ,tuyên truyền, vận động người tham gia nhằm giữ gìn nguồn nước, có khoảng 240 HS GV tham gia giữ gìn trường lớp xanh – – đẹp cách lao động vệ sinh, làm cỏ, đắp đất Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tài sản trường lớp việc sửa chữa bàn ghế Công tác cán – xã hội – từ thiện – đền ơn đáp nghĩa: Vận động học sinh 12 trường tặng đồng phục cũ cho học sinh lớp dưới, quyên góp tập, sách cũ làm kế hoạch nhỏ cho đoàn Tổ chức cho học sinh thăm, viếng nghĩa trang liệt sĩ nhân ngày 27/7 ngày thương binh liệt sĩ Trên hoạt động làm Đồn trường THPT Nguyễn Chí Thanh hè, công việc chưa làm trường xin rút kinh nghiệm TM.BCĐ SINH HOẠT HÈ TRƯỞNG BAN TRẦN HIỀN NHÂN a) Văn thuộc loại văn tổng kết nào? b) Văn có tuân theo bố cục văn tổng kết hoạt động thực tiễn không? GỢI Ý ĐÁP ÁN BÀI TẬP CHƯƠNG 1: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Bài tập thực hành 1: a) Văn viết vấn đề: Bốn mùa xuân, hạ, thu, đông mang vẻ đẹp riêng góp ích cho sống b) Phân tích nội dung giao tiếp văn bản: - Mùa Xuân làm cho tươi tốt - Hạ cho trái ngọt, hoa thơm - Mùa Thu tựu trường - Mùa Đơng ấp ủ mầm sống Truyện cổ tích mùa xuân hạ thu đông, truyện giúp em thêm tự tin sống Bài tập thực hành a) Văn viết vấn đề: Tình cảm thương tiếc cơng biết ơn sâu nặng người gia đình em bé với liệt sĩ hi sinh Tổ quốc Hình ảnh liệt sĩ sống lòng nhân dân Việt Nam b) Phân tích nội dung giao tiếp văn bản: Người Nga hi sinh chiến tranh bảo vệ Tổ quốc Nga biết qua ảnh bàn thờ mà không thấy bao giờ, thường hỏi: “Chú đâu?” Đó câu hỏi ngây thơ, đáng yêu, thường không nhận câu trả lời người lớn Nga phải đặt giả thiết nơi ở: Trường Sơn, Trường Sa, Kon Tum, Đắk Lắk Đó nơi xa xơi, gian khổ, địa danh thường gắn với nơi đội đóng quân hay chiến đấu Những địa danh gợi lại hi sinh lớn lao chiến sĩ, có người Nga, khiến mẹ Nga cảm động chảy nước mắt mà khơng thể nói thật Nga hi sinh Cịn ba Nga có cách giải thích phù hợp: “Chú bên Bác Hồ” Bác Hồ xa, sống lòng nhân dân, nói bên Bác Hồ vừa nói hi sinh, vừa nói sống mãi: người liệt sĩ bỏ nước sống lòng nhân dân Bài tập thực hành a) Văn viết vấn đề: Vẻ đẹp kì diệu Cửa Tùng, cửa biển thuộc miền Trung nước ta b) Phân tích nội dung giao tiếp văn bản: - Cảnh dịng sơng Bến Hải - Vẻ đẹp kỳ diệu biển c) Em hiểu: "Bà Chúa bãi tắm": Cửa Tùng bãi tắm đẹp Bài tập thực hành a) Phương thức biểu đạt đoạn văn: tự b) “ Đơn sai” câu văn “ Chết chết có giám đơn sai”: Nói thật, khơng nói sai, nói dối c) Hai câu “ Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy ròng ròng hai bên má Ơng nói thủ thỉ….”: Là lời ơng Hai nói với cậu trai d) Câu nghi vấn câu cầu khiến: - Câu nghi vấn: Thế có thích làng chợ Dầu không? - Câu cầu khiến: Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh mn năm! e) Nội dung đoạn trích: Cuộc trị chuyện ơng Hai với trai qua bộc lộ tình u làng yêu nước tinh thần ủng hộ kháng chiến, ủng hộ cách mạng, ủng hộ cụ Hồ Bài tập thực hành a) Phương thức biểu đạt đoạn thơ: biểu cảm b) Trong câu thơ: - Giải nghĩa từ “nhóm” câu thơ: + Nhóm bếp lửa: Cho lửa bén vào chất đốt làm cho chất đốt cháy lên + Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ: Khơi dậy tình cảm tốt đẹp - Xác định: + Nghĩa gốc: Nhóm bếp lửa + Nghĩa chuyển: Nhóm dậy những…nhỏ + Phương thức chuyển nghĩa: Ẩn dụ - Từ “ Tâm tình” xét theo nguồn gốc: hán việt cấu tạo: ghép c) Tác dụng điệp từ “nhóm”: Điệp từ “nhóm” nhắc lại lần làm toả sáng nét “kì lạ” thiêng liêng bếp lửa Bếp lửa tình bà nhóm lên lịng cháu bao điều thiêng liêng, kì lạ Từ “nhóm” đứng đầu dịng thơ mang nhiều ý nghĩa: Từ bếp lửa bà nhóm lên, khơi lên: - Khơi dậy tình cảm nồng ấm - Khơi dậy tình yêu thương, tình làng nghĩa xóm, quê hương - Khơi dậy kỉ niệm tuổi thơ, bà cội nguồn niềm vui, bùi nồng đượm, khởi nguồn tâm tình tuổi nhỏ Đó bếp lửa lịng nhân ái, chia sẻ niềm vui chung d) Nội dung chính: Cảm nghĩ đời bà bếp lửa Bài tập thực hành a) Nhà vua nói “đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị” nhằm khẳng định: Nhà vua nói đất ấy, phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị” nhằm khẳng định: Chủ quyền độc lập lãnh thổ dân tộc dã phân định rõ từ xưa đến Qua câu nói này, Quang Trung muốn khơi dậy lịng tự hào, tự tơn dân tộc cho tướng sĩ b) Câu nghi vấn có đoạn văn “Quân Thanh sang xâm lấn nước ta, Thăng Long, biết chưa? c) Nội dung: Vạch trần tội ác giặc, đồng thời nêu cao gương anh hùng xưa hi sinh, anh dũng chiến đấu đến thở cuối chiến trường làm tăng nhuệ khí binh lính Vua Quang Trung vị vua có tài thao lược người, ngồi ơng cịn có tầm nhìn xa trơng rộng Ơng nói vạch rõ tội ác mà người nhà Hán gây cho nhân dân ta: "Từ đời nhà Hán tới nay, chúng phen cướp bóc nước ta, giết hại nhân dân, vơ vét cải, người khơng thể chịu nổi, muốn đuổi chúng đi." làm cho người người ngộ ra, người người căm phẫn giặc gây thiệt hại cho nước ta người nhiều Đồng thời làm tăng nhuệ khí binh lính Qua học từ vua Quang Trung phải có lịng u nước bảo vệ tổ quốc Bài tập thực hành a) Văn đề cập đến chủ đề: Nếp sống giản dị đạm Bác Hồ b) Lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đơng Bác Hồ biểu hiện: - Nơi làm việc đơn sơ -Trang phục giản dị, đạm bạc mà cao trang trọng: áo bà ba, dép lốp, tư trang ỏi - Sống giản dị, tự nhiên - Người tiếp thu văn hóa nhân loại cách chọn lọc, không làm sắc dân tộc Bài tập thực hành a) Nội dung giao tiếp văn bản: Sự biến hóa Tấm thể sức sống, sức trỗi dậy mãnh liệt người trước vùi dập kẻ ác Đây sức mạnh thiện chiến thắng ác qua đấu tranh không khoan nhượng đến Chiến thắng thể niềm tin nhân dân chiến thắng thiện với ác, tinh thần lạc quan ước mơ xã hội công b) Tóm tắt thành văn nhỏ: Tấm gái hiền lành , chăm , mẹ cha sớm , phải với mẹ dì ghẻ Tấm bị Cám, gái dì ghẻ lừa lấy hết giỏ tép Bụt lên cho Tấm cá bống làm bạn, mẹ Cám lừa ăn thịt Bống Bụt giúp Tấm tìm chơn xương bống Ngày hội, mẹ Cám bắt Tấm nhặt thóc gạo, khơng cho dự Bụt lên giúp cho Tấm cách có quần áo đẹp dự hội Tấm đánh rơi giày, vua nhặt nhờ chọn làm hồng hậu Ngày giỗ cha, Tấm trèo hái cau, bị dì ghẻ chặt cây,Tấm ngã xuống ao chết đuối, biến thành chim vàng anh Cám chân chị cung vua Chim vàng anh quấn quýt bên vua, bị Cám giết thịt, lông chim lại biến thành xoan đào che mát cho vua Cám chặt xoan đào, đóng khung cửi, bị khung cửi mắng, liền đốt khung, vứt tro ven đường Từ đống tro tàn, thị mọc lên, thị chín, rơi vào bị bà lão hàng nước Ngày ngày, chui từ thị, giúp bà hàng nước dọn dẹp nhà cửa nấu cơm nước Bà cụ xé vỏ thị, Tấm trở lại làm người sống bà lão Nhà vua qua ,nghỉ chân hàng nước, nhận miếng trầu têm cánh phượng Tấm Tấm đón trở lại cung làm hồng hậu Cám bị Tấm trừng trị, dì ghẻ lăn chết theo Tấm sống sống hạnh phúc suốt đời Bài tập thực hành a) Nội dung giao tiếp văn bản: Vẻ đẹp giá trị lịch sử Ngục Kon Tum b) Tóm tắt thành đề cương: Ngục Kon Tum nằm phía Tây thị xã Kon Tum, hạ lưu sơng Đăk Bla, di tích lịch sử ngục Kon Tum nhà tù người Pháp xây dựng để giam giữ tù binh trị, nhà yêu nước, chiến sỹ cách mạng nước ta giai đoạn cao trào Xô viết Nghệ Tĩnh năm 1930-1931 Ngục Kon Tum cơng nhận Di tích lịch sử cấp quốc gia vào năm 1988 Nơi thực có nhiều ý nghĩa nhân dân Tây Ngun thể lịng u nước nhân dân miền Nam nói riêng nước nói chung Bài tập thực hành 10 a) Nội dung giao tiếp văn bản: Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế Việt Nam b) Tóm tắt thành câu: Kinh tế Việt Nam sẵn sàng hồi phục mạnh mẽ năm 2022 2023 CHƯƠNG 2: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIẾT VĂN BẢN Bài tập thực hành a) Nếu bạn báo cáo thành tích học tập khơng thơi chưa đủ, mà phải từ thực tế học tập thân rút kinh nghiệm để giúp bạn khác b) Bạn hướng thầy cô, xưng (em) chưa xác định đối tượng giao tiếp Mục đích bạn báo cáo viết cho bạn học sinh, tuổi cho thầy Vì vậy, bạn phải sửa lại cách xưng hơ bạn, tơi, cho phù hợp với đối tượng giao tiếp bạn học sinh Bài tập thực hành Muốn tạo lập văn phải soạn văn dạng dàn bài: - Dàn chưa phải văn hoàn chỉnh, cần viết ý, không thiết câu trọn vẹn ngữ pháp liên kết chặt chẽ với - Muốn phân biệt mục lớn nhỏ cần phải đánh dấu kí hiệu I, II, III… a, b, c… sử dụng gạch đầu dịng ( -) ( +) Hệ thống kí hiệu giúp việc kiểm sốt mục đầy đủ, xếp mạch lạc, logic, hợp lý Bài tập thực hành Trong sản xuất, có bước kiểm tra sản phẩm Có thể văn loại sản phẩm Và đó, sau hoàn thành văn bản, cần kiểm tra lại xem có hướng khơng, bố cục có hay khơng cách diễn đạt có sai sót khơng Bài tập thực hành - Sắp xếp: 3, 5, 1, 4, 6, 7, - Nhan đề: Không kịp đâu, tài xế xe Bài tập thực hành - Viết đoạn văn kể kỉ niệm đáng nhớ ngày khai trường em theo yêu cầu - Phân tích liên kết câu đoạn văn Bài tập thực hành - Viết đơn xin nghỉ học: yêu cầu, thể thức, phù hợp nội dung - Đọc, xác định lỗi sửa lại theo phong cách ngôn ngữ hành Bài tập thực hành - Giới thiệu chung nhà sàn Tây Nguyên - Vị trí nhà sàn Tây Ngun - Hình dáng, kích thước nhà sàn Tây Nguyên - Đặc điểm vật liệu xây dựng nhà sàn Tây Nguyên - Đặc điểm kết cấu nhà sàn Tây Nguyên - Giá trị, vai trò, ý nghĩa nhà sàn Tây Nguyên Bài tập thực hành - Dựa vào đề cương, sử dụng câu, từ, phép liên kết viết thành văn hoàn chỉnh - Sau hoàn thành văn bản, kiểm tra sửa lỗi Bài tập thực hành - Viết báo cáo kết công việc hàng ngày theo yêu cầu, thể thức, phù hợp nội dung - Đọc, xác định lỗi sửa lại theo phong cách ngôn ngữ hành Bài tập thực hành 10 - Viết biên tổng kết phong trào thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20-11: yêu cầu, thể thức, phù hợp nội dung - Đọc, xác định lỗi sửa lại theo phong cách ngôn ngữ hành CHƯƠNG 3: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐẶT CÂU - DÙNG TỪ CHÍNH TẢ Bài tập thực hành a) Mặt trời qua lăng: Nghĩa gốc Thấy mặt trời lăng đỏ: Nghĩa chuyển: Bác Hồ b) Mặt trời bắp nằm đồi: Nghĩa gốc Mặt trời mẹ em nằm lưng: Nghĩa chuyển: tình mẫu tử thiêng liêng, vơ bờ bến Bài tập thực hành a) Hoạt động tay: cầm, nắm, viết b) Hoạt động chân: đi, chạy, nhảy c) Hoạt động trí óc: thông minh d) Màu da:trắng, đen, nâu e) Tiếng cười: haha, hô hố f) Dáng đi: nhanh, chậm g) Tính nết: hiền, Bài tập thực hành Chỉ lỗi sai dùng từ chữa lại cho trường hợp sau: a) Quá trình vượt núi cao giúp người trưởng thành lớn lên b) Để biết lời nhận xét có hay khơng, phân tích tác phẩm để hiểu rõ vấn đề c) Những thiệt hại nạn ô nhiễm môi trường gây nhiều d) Chí Phèo trở thành người lương thiện xã hội Chí Phèo sống xã hội khác e) Với vợ, anh Trỗi hết lòng yêu chiều f) Tôi kể cho bạn nghe chuyện có xảy q tơi g) Chúng ta cần ngăn chặn xử lý kiên hành vi xâm phạm nhân phẩm xâm phạm quyền trẻ em Bài tập thực hành - Dựa vào từ cho, viết đoạn văn phù hợp với chủ đề - Kiểm tra sửa lỗi cho đoạn văn Bài tập thực hành Trong câu sau, phát câu thiếu thành phần chủ ngữ chữa lại cho đúng: a) Mỗi chơi, lại ngồi gốc bàng c) Khi em vào lớp, em thấy ảnh Bác Hồ bảng màu xanh e) Sáng qua cánh đồng lúa f) Con vật yêu thích em mèo g) Trong lớp em ý nghe giảng hăng hái phát biểu ý kiến h) Những hoa hồng thơm ngát l) Những cô bé ngày vui đùa m) Cái trống trường em đẹp n) Nhân dịp nghỉ hè em lên thăm lại trường cũ Bài tập thực hành Ở tỉnh miền Bắc có bốn mùa Mùa xuân cối đâm chồi nẩy lộc Mùa hè oi mưa nhiều Mùa thu mát mẻ Mùa đông lạnh giá Bài tập thực hành a) Khi lên cao, trăng tròn vành vạnh đĩa bạc b) Mùa hè năm ấy, nhà bác chơi Hà Nội c) Tôi trả lời: Tôi nhà bà tơi d) - Chiếc áo cịn - Em có nhiều bạn Bài tập thực hành Văn có lỗi sau: - Lỗi nội dung: + Thiếu thông tin thời gian ngày xin nghỉ (ngày nào) ngày tháng viết đơn + Người nhận đơn thương là: giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn - Lỗi hình thức: + Tên văn khơng viết chữ in to + Giữa từ tiêu ngữ phải có gạch ngang (Độc Lập - Tự Do Hạnh Phúc) Bài tập thực hành Những từ ngữ thuộc lớp từ ngữ hành văn là: Quốc hiệu tiêu ngữ, định, định số, xét đề nghị của, chịu trác nhiệm thi hành, nơi nhận, Bài tập thực hành 10 a) Văn thuộc loại văn tổng kết hoạt động thực tiễn b) Văn tuân theo bố cục phần văn tổng kết hoạt động thực tiễn: - Phần mở đầu: + Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên tổ chức: Đồn TNCS Hồ Chí Minh - Đồn trường THPT Nguyễn Chí Thanh + Địa điểm, ngày… tháng… năm: Chợ Vàm, ngày 12 tháng năm 2008 + Tiêu đề: Báo cáo tổng kết sinh hoạt hè - Phần nội dung báo cáo gồm: + Hoạt động tuyên truyền, giáo dục truyền thống, pháp luật, y tế cộng đồng + Hoạt động học tập + Hoạt động văn hoá văn nghệ, TDTT + Hoạt động tham quan, giải trí, hội thi + Họat động lao động trồng cây, chỉnh trang trường lớp + Công tác cán – xã hội – từ thiện – đền ơn đáp nghĩa - Phần kết thúc: Người viết báo cáo kí tên: Trần Hiền Nhân TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Minh Toán Tiếng Việt Thực Hành Hà Nội: Nhà xuất giáo dục; 2015 Lã Thị Bắc Lý Giáo trình Tiếng Việt Tiếng Việt thực hành Hà Nội: Nhà xuất Đại học sư phạm; 2013 Trịnh Thị Chín Giáo trình Tiếng Việt thực hành Hà Nội: Nhà xuất Hà Nội; 2006 Nguyễn Quang Ninh Giáo trình Tiếng Việt thực hành A Thành phố Huế: Nhà xuất Đại học Huế; 2013 Phan Thiều Rèn luyện ngôn ngữ Hà Nội: Nhà xuất giáo dục; 2003 ... tài liệu học tập thức nhà trường Giáo trình ? ?Tiếng Việt thực hành? ?? biên soạn có tham khảo giáo trình ? ?Tiếng Việt thực hành? ?? tác giả Bùi Minh Toán(Chủ biên) giáo trình liên quan khác nên nguồn thơng... HIỂU VĂN BẢN TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Giáo trình ? ?Tiếng Việt thực hành? ?? biên soạn dựa Chương trình đào tạo ngành, nghề Hành văn phịng trình độ Trung cấp Mục đích giáo trình để làm tài liệu giảng dạy... đánh sắc tiếng Việt Chính vậy, khung chương trình đào tạo giáo dục nhiều bậc học, trường học nay, môn Tiếng Việt thực hành xem môn học vô quan trọng Việc nâng cao khả sử dụng tiếng Việt cho học