Kế hoạch giảng dạy tiếng việt lớp 1 tuần 17

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 17 CHỦ ĐỀ 17: VƯỜN ƯƠM BÀI 1: IÊNG YÊNG (tiết 1-2, sách học sinh, trang 170-171) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề (và tranh chủ đề) gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Vườn ươm (vườn ươm, giếng nước, phượng vĩ, sầu riêng, điệp vàng, nhãn xuồng,…) Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần iêng, yêng(giếng nước, sầu riêng, chim yểng,…) - Nhận diện tương hợp âm chữ vần iêng, yêng; nhận diện cấu trúc vần có âm ngun âm đôi kết hợp âm cuối ng, đánh vần ghép tiếng chứa vần Viết vần iêng, yêngvà tiếng, từ ngữ có vần iêng, yêng Đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; tập đọc mắt tiếng chứa vần học Tập đọc mắt, tăng tốc độ đọc trơn, hiểu nội dung đọc mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học - Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết - Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần iêng, yêng; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (giếng nước, sầu riêng, chim yểng,…); tranh chủ đề; bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Khởi động : * Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề (và tranh chủ đề) gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Vườn ươm Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần iêng, yêng * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh nhất?” Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu, đoạn/ viết từ ngữ/ nói câu có tiếng chứa anh, ênh, inh, iêu, yêu, ươu, uôi, ươi trả lời vài câu hỏi nội dung Hoạt động học sinh đọc thuộc chủ đề Ước mơ - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện đọc chữ mà học sinh học - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Vườn ươm - Học sinh mở sách học sinh trang 170 - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề quan sát chữ ghi tên chủ đề - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề nhưphượng, điệp, sầu riêng, chuông vàng, dừa xiêm, hồng xiêm, nhãn xuồng,… - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói - Học sinh quan sát nói: giếng nước, sầu vật có tranh liên quan đến iêng, yêng riêng, chim yểng,… - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, - Học sinh nêu tiếng tìm được: riêng, nói từ ngữ có tiếng chứa vần iêng, yêng giếng, yểng - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống các tiếng tìm (có chứa iêng, ng) tiếng tìm có chứa iêng, yêng Từ đó, học sinh phát iêng, yêng - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, - Giáo viên nêu mục tiêu học mục tiêu quan sát chữ ghi tên Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ vần iêng, yêng; nhận diện cấu trúc vần có âm ngun âm đôi kết hợp âm cuối ng, đánh vần ghép tiếng chứa vần Viết vần iêng, yêngvà tiếng, từ ngữ có vần iêng, yêng * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầniêng: - Giáo viên gắn thẻ chữ iêng lên bảng, yêu cầu học sinh - Học sinh quan sát chữ iêngin thường, in hoa, quan sát phân tích vần iêng phân tích vần iêng(chữ i đứng trước, chữ ê đứng giữa, chữ ng đứng sau) - Học sinh đọc chữ iêng: i-ê-ngờ-iêng - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ iêng a.2 Nhận diện vầnyêng: Tiến hành tương tự nhận diện vần iêng a.3.Tìm điểm giống vần iêng, yêng: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần iêng, yêng - Học sinh nêu điểm giống vần iêng, yêng(đều có âm ngđứng cuối vần) b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mô hình đánh - Học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng vần tiếng có vần kết thúc “ng” có vần kết thúc “ng” - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng đại diện - Học sinh phân tích tiếng riêng gồm âm r, riêng vần iêng - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo mô - Học sinhđánh vần tiếng theo mơ hình: rờhình tiếng riêng iêng-riêng - Học sinhđánh vần: yêng-hỏi-yểng - Giáo viên yêu cầu học sinh đánh vần tiếng khác, ví dụ đánh vần tiếng yểng c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa sầu riêng: - Học sinh quan sát từ sầu riêng phát - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ sầu tiếng khóa riêngvần iêng tiếng khố riêng riêng - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa - Học sinh đánh vần: rờ-iêng-riêng riêng - Học sinh đọc trơn từ khóa: sầu riêng - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa sầu riêng c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa yểng: Tiến hành tương tự từ khóa sầu riêng Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng coniêng, sầu riêng, yêng, yểng: - Viết vần iêng: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết phân Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ tích cấu tạo nét chữ vần iêng(gồm chữ i đứng trước, chữ ê đứng giữa, chữ ng đứng sau) iêng - Học sinh viết vần iêngvào bảng - Viết từ sầu riêng: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ riêng(chữ rđứng trước, vần iêngđứng sau) - Viết chữ yêng, yểng: Tương tự viết chữ iêng, sầu riêng d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết iêng, sầu riêng, yêng, yểngvào Tập viết - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ riêng - Học sinh viết chữ sầu riêngvào bảng - Học sinh viết iêng, sầu riêng, yêng, yểng - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Luyện tập đánh vần, đọc trơn : * Mục tiêu: Học sinh đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; tập đọc Hoạt động học sinh mắt tiếng chứa vần học Tập đọc mắt, tăng tốc độ đọc trơn, hiểu nội dung đọc mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng chứa có tiếng chứa vần iêng, yêng theo chiều kim đồng hồ vần iêng, yêng(cái giếng, riềng đỏ, gõ chiêng) - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: từ mở rộng có tiếng chứa vần iêng, yêng giếng, riềng đỏ, gõ chiêng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ mở rộng: giếng, riềng đỏ, gõ chiêng, mở rộng - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ ngữ trước lớp giếnghoặc riềng đỏ, gõ chiêng - Học sinh tìm thêm vần iêng, yêngbằng việc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm vần iêng, quan sát mơi trường chữ viết xung quanh yêngbằng việc quan sát môi trường chữ viết xung - Học sinh nêu, ví dụ:nghiêng đầu, trống chiêng, … đặt câu (đơn giản) quanh - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có tiếng chứa vần iêng, yêngvà đặt câu (đơn giản) b Đọc tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học có - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm chữ đọc học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ khó thành tiếng đọc ứng dụng - Học sinh hiểu nghĩa đọc ứng đọc thành tiếng câu ứng dụng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa đọc ứng dụng: Nêu tên đọc Bài đọc nhắc đến cây, vật nào? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh biết bạn chơi trò chơi thi trồng * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh, hỏi gợi mở nội dung tranh: Tranh vẽ ai? Họ làm gì? - Học sinh đọc câu lệnh: Chơi trò chơi Thi trồng - Học sinh quan sát tranh phát nội dung tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách chơi, luật chơi: Đọc làm động tác theo người quản trò Cách chơi: Người quản trò học sinh vừa làm động tác vừa đọc Động tác lời nói cần phối hợp nhịp nhàng Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có iêng, yêng - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: bạn chơi trò chơi thi trồng - Học sinh tham gia chơi trò chơi Thi trồng với giáo viên, người quản trò Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị tiết học sau: uông, ương - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có iêng, yêng; nắm lại nội dung tự học Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 17 CHỦ ĐỀ 17: VƯỜN ƯƠM BÀI 2: UÔNG ƯƠNG (tiết 3-4, sách học sinh, trang 172-173) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần ng, ương(mương nước, bờ tường, rau muống, tường vi, chuông vàng, đồng ruộng) - Nhận diện tương hợp âm chữ vần ng, ương; nhận diện cấu trúc vần có âm ngun âm đơi kết hợp âm cuối ng, đánh vần ghép tiếng chứa vần Viết vần ng, ươngvà tiếng, từ ngữ có vần uông, ương Đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; tập đọc mắt tiếng chứa vần học Tập đọc mắt, tăng tốc độ đọc trơn, hiểu nội dung đọc mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học - Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết - Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ uông, ương(in thường, in hoa, viết thường); số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (mương nước, bờ tường, rau muống, tường vi, chuông vàng, đồng ruộng) tranh chủ đề; bảng phụ Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động : * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần ng, ương * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Tiếp sức bạn” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc, viết, tìm tiếng chứa vần am, ăm, âm; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc vần iêng, yêng - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm - Học sinh mở sách học sinh trang 172 trang học - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ động, nói từ ngữ có tiếng chứa ng, ương ngữ có tiếng chứa uông, ươngnhư:mương nước, bờ tường, rau muống, tường vi, chuông vàng, đồng ruộng - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tiếng tìm - Học sinh nêu: muống, chng, mương, có ng, ương tường - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống - Học sinh tìm điểm giống giữa tiếng tìm (có chứa ng, ương) tiếng tìm có chứa ng, ương Từ đó, học sinh phát uông, ương - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu - Giáo viên nêu mục tiêu học bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên 2.Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh Nhận diện tương hợp âm chữ vần ng, ương; nhận diện cấu trúc vần có âm nguyên âm đôi kết hợp âm cuối ng, đánh vần ghép tiếng chứa vần Viết vần ng, ươngvà tiếng, từ ngữ có vần ng, ương * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnuông: - Giáo viên gắn thẻ chữ uônglên bảng, yêu cầu học - Học sinh quan sát chữ uôngin thường, in sinh quan sát phân tích vần ng hoa, phân tích vần ng(chữ u đứng trước, chữ đứng giữa, chữ ng đứng sau) - Học sinh đánh vần: u-ô-ngờ-uông - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ uông a.2 Nhận diện vầnương: Tiến hành tương tự nhận diện vần ng a.3.Tìm điểm giống vần uông, ương: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần uông, - Học sinh nêu điểm giống ương vần ng, ương(đều có âm ngđứng cuối vần) b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình - Học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng đánh vần tiếng có vần kết thúc “ng” có vần kết thúc “ng” - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng đại - Học sinh phân tích tiếng chnggồm âm diện chng ch, vần uông - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng theo - Học sinhđánh vần tiếng theo mơ hìnhchờmơ hình tiếng chng ng-chng - Học sinhđánh vần: tờ-ương-tương-huyền- Giáo viên yêu cầu học sinh đánh vần tiếng khác, ví tường dụ đánh vần tiếng tường c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa chng vàng: - Học sinh quan sát từ chuông vàngphát - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ tiếng khóa chng vần ng chng vàng tiếng khố chng - Học sinh đánh vần: chờ-uông-chuông - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa chng - Học sinh đọc trơn từ khóa: chng - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa vàng(tập đọc nhanh mắt, bật tiếng) chuông vàng c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa phượng vĩ: Tiến hành tương tự từ khóa chng vàng Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng conuông, chuông vàng, ương, phượng vĩ: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết phân - Viết vần ng: tích cấu tạo nét chữ vần ng(gồm chữ u Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ chữ đứng trước, chữ ô đứng giữa, chữ ng đứng sau) uông - Học sinh viết vần uôngvào bảng - Viết từ chuông vàng: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ chuông(chữ chđứng trước, vần uông đứng sau) chuông - Học sinh viết chữ chuông vàngvào bảng - Viết chữ ương, phượng vĩ: Tương tự viết chữ uông, chuông vàng d.2 Viết vào tập viết: - Giáo viên yêu cầu học sinh viết uông, chuông - Học sinh viết uông, chuông vàng, ương, vàng, ương, phượng vĩ vào Tập viết phượng vĩ - Học sinh nhận xét viết - Giáo viên giúp đỡ học sinh yếu bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết TIẾT Hoạt động giáo viên Luyện tập đánh vần, đọc trơn : * Mục tiêu: Học sinh đánh vần thầm, gia tăng tốc độ đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng; tập đọc mắt tiếng chứa vần học Tập đọc Hoạt động học sinh mắt, tăng tốc độ đọc trơn, hiểu nội dung đọc mức độ đơn giản Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh tìm từ - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng có tiếng chứa vần uông, ương chứa vần uông, ương(rau muống, đậu tương, xương rồng, buồng chuối) - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: rau - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn muống, đậu tương, xương rồng - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa từ từ mở rộng có tiếng chứa vần uông, ương mở rộng rau muống, đậu tương, xương - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ rồng mở rộng - Học sinh nói nhóm, vài học sinh nói - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa từ trước lớp - Học sinh tìm thêm vần ng, ươngbằng ngữ rau muốnghoặc đậu tương, xương rồng việc quan sát môi trường chữ viết xung - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm vần ng, quanh ươngbằng việc quan sát mơi trường chữ viết xung - Học sinh nêu, ví dụ: luống rau, yêu quanh thương,… đặt câu chứa từ vừa tìm - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có tiếng chứa vần ng, ươngvà đặt câu chứa từ vừa tìm b Đọc trơn tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ học - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa âm có đọc chữ học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số từ thành tiếng đọc ứng dụng - Học sinh tìm hiểu nội dung đọc khó đọc thành tiếng đọc ứng dụng ứng dụng - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung đọc: Nêu tên đọc Kể tên loài có đọc Khi vào vườn ơng, bạn nhỏ biết thêm điều gì? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh biết hát, múa đọc thơ có nội dung cối * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc câu lệnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu nội dung: Tranh vẽ ai? Họ làm gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh hát nối đuôi, học sinh hát nối tiếp học sinh 1,… - Học sinh đọc câu lệnh - Học sinh quan sát tranh - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: hát, múa đọc thơ có nội dung cối - Học sinh hát, múa đọc thơ có nội dung cối (nhóm, trước lớp) Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ có - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ có ng, ng, ương ương; nắm lại nội dung tự học Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị sau (bài iêm, uôm, ươm) - Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên; có ý thức chăm sóc, bảo vệ thực vật động vật, giữ vệ sinh mơi trường; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh ảnh số loại cây: bóng mát, ăn quả, hoa, rau, … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút màu, giấy vẽ, số thật tranh, ảnh cây;… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có học sinh loại xung quanh, dẫn dắt vào * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức hình thức trò chơi “Truyền điện” để trả lời câu hỏi “Em biết loại nào?” - Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Cây xung quanh em” Hoạt động khám phá: 2.1 Hoạt động Sự đa dạng đặc điểm bên : * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu đặt câu hỏi số đặc điểm bên ngồi bật * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu học sinh tạo thành nhóm đơi quan sát tranh tranh hỏi - đáp cặp đôi theo câu hỏi gợi ý: Đây gì? Cây có đặc điểm hình dáng, kích thước, màu sắc…? - Giáo viên quan sát học sinh hỏi - đáp cặp đơi, gợi ý để học sinh hỏi trả lời nhiều đặc điểm Ví dụ: có hoa, có khơng? Hoa có màu gì? Thân nào? - Giáo viên yêu cầu - cặp học sinh lên tranh hỏi - đáp trước lớp - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Mỗi khác có đặc điểm bên ngồi khác nhau: có to, có nhỏ; có có hoa, có quả; có thân có gai… Hoạt động học sinh - Học sinh tham gia trò chơi - Học sinh quan sát tranh hỏi - đáp cặp đôi theo câu hỏi gợi ý giáo viên - Vài cặp học sinh lên tranh hỏi đáp trước lớp - Học sinh nhận xét rút kết luận 2.2 Hoạt động Các phận rễ, thân, lá, hoa, : * Mục tiêu: Giúp học sinh quan sát, nói tên phận rễ, thân, lá, hoa, * Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm học sinh - Giáo viên yêu cầu nhóm đặt tranh ảnh, thật mà bạn nhóm chuẩn bị lên bàn, quan sát theo nội dung gợi ý sau: Cây có phận nào? Chỉ nói phận đó? Các có phận nào? Ngồi phận rễ, thân lá, cịn có phận bên ngồi khác nữa? - Giáo viên yêu cầu số nhóm lên nói tên phận bên ngồi nhóm chuẩn bị - Giáo viên học sinh nhận xét, rút kết luận: Mỗi có phận: rễ, thân, Ngồi phận rễ, thân, lá, cịn có phận khác như: hoa, Hoạt động thực hành vận dụng: * Mục tiêu: Giúp học sinh vẽ chia sẻ với bạn phận bên ngồi mà u thích * Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên nêu yêu cầu: nhớ lại mà em yêu thích (cây hoa, rau…); vẽ tơ màu Chia sẻ tranh trước lớp Hoạt động tiếp nối sau học : - Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện tranh vẽ để chuẩn bị cho tiết học sau - Các nhóm đặt tranh ảnh, thật mà bạn nhóm chuẩn bị lên bàn, quan sát theo nội dung gợi ý giáo viên - Một số nhóm lên nói tên phận bên ngồi - Học sinh nhận xét, rút kết luận - Học sinh vẽ chia sẻ tranh trước lớp - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Kế hoạch dạy lớp môn Đạo đức tuần 17 SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI 9: SINH HOẠT NỀN NẾP (tiết 1, sách học sinh, trang 3638) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu số biểu việc sinh hoạt nếp; nhận biết cần thiết phải sinh hoạt nếp - Thực hình thành thói quen sinh hoạt nếp gọn gàng, ngăn nắp, giờ, v.v học tập, sinh hoạt, vui chơi ngày - Năng lực trọng: Biết ưu điểm, hạn chế thân thực sinh hoạt nếp; lập kế hoạch rèn luyện thói quen, nếp bản, cần thiết học tập, sinh hoạt; thực theo kế hoạch lập - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Đạo đức; tranh sách học sinh (phóng to); trị chơi “Ai nhanh, đúng” Học sinh: Sách học sinh, Vở tập Đạo đức lớp 1, Kể chuyện Đạo đức lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu:Kích hoạt vốn kiến thức, kĩ có học sinh, tạo tâm thế, hứng thú để chuẩn bị bước vào học, tiếp nhận kiến thức kĩ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi Ai nhanh, đúngrồi dẫn dắt - Học sinh tham gia trò chơi học sinh vào học “Sinh hoạt nếp” Hoạt động khám phá : 2.1 Hoạt động Xem hình trả lời câu hỏi : * Mục tiêu: Giúp học sinh nêu số biểu việc sinh hoạt nếp * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trả lời nội - Học sinh quan sát hình, trả lời nội dung hình, rút kết luận dung hình kết luận hình - Học sinh trình bày thêm: Để tập thể dục buổi sáng, người phải thức dậy lúc, dậy sớm - Học sinh trả lời cácc câu hỏi giáo viên - Giáo viên khuyến khích, động viên học sinh tập thói quen rèn luyện thân thể ngày - Giáo viên hỏi: Góc học tập em nhà giống hình hay hình 2? Để có góc học tập đẹp, gọn gàng hình 1, em phải làm gì? 2.2 Hoạt động Thảo luận : * Mục tiêu: Giúp học sinh thực hình thành thói quen sinh hoạt nếp gọn gàng, ngăn nắp, giờ, v.v học tập, sinh hoạt, vui chơi ngày * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp - gợi mở * Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Các nhóm tham gia đóng góp ý kiến: Hình 1: Xếp hàng trật tự vào lớp.Hình 2: Mặc đồng phục chỉnh tề, đến trường Hình 3: Tập trung ý người khác phát biểu, trình bày Hình 4: Sắp xếp quần áo - Giáo viên đề nghị nhóm cho biết phải thực gọn gàng hình vẽ Ví dụ, hình 1: Chúng ta phải xếp hàng trật tự, - Các nhóm trình bày khơng chen lấn, xơ đẩy vào lớp để tránh té ngã, bàn ghế khơng bị xơ lệch - Sau nhóm nêu xong, giáo viên cho nhóm tiếp tục thảo luận để trả lời câu hỏi “Sinh hoạt nếp có lợi ích - Các nhóm thảo luận trình bày câu gì?” hỏi “Sinh hoạt nếp có lợi ích gì?” 2.3 Hoạt động Chia sẻ : * Mục tiêu: Giúp học sinh biết đồng tình với thái độ, hành vi thể việc sinh hoạt nếp; không đồng tình với thái độ, hành vi chưa sinh hoạt nếp * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ phòng bạn Hà - Học sinh quan sát kĩ phòng bạn nêu ý kiến Hà nêu ý kiến - Giáo viên đặt thêm câu hỏi: Để phòng đẹp - Học sinh trả lời câu hỏi phịng bạn Hà, phải làm gì? - Giáo viên cho học sinh kể thêm số biểu sinh - Học sinh thực theo yêu cầu hoạt nếp sinh hoạt, học tập ngày giáo viên Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần 17 Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG (4 TIẾT) TIẾT 1: NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về lực: - Nhận biết tình yêu thương thành viên gia đình - Nhận biết đặc điểm chung riêngcủa thành viên gia đình sở thích, tính cách, khả - Thực lời nói, hành động thể tình u thương, chăm sóc, giúp đỡ gia đình - Biết sử dụng số đồ dùng giá đình cách an tồn - Đánh giá hoạt động thân, nhóm, bạn bè - Thể số biểu cảm xúc hành vi yêu thương với thành viên gia đình; nêu số hành động an tồn khơng an tồn sinh hoạt nhà - Nhận biết môi trường xung quanh sạch, đẹp chưa sạch, đẹp; thực số việc làm phù hợp lứa tuổi để giữ gỉn môi trường nhà sạch, đẹp Về phẩm chất: Yêu thương, quan tâm, chia sẻ với thành viên gia đình; thể lịng biết ơn gia đình, người thân người yêu thương; ý thức trách nhiệm làm việc phù hợp để giúp đỡ người thân gia đình; trung thực đánh giá thân, nhóm, lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, giấy A3, vòng quay, thẻ từ, giấy bìa, … hình ảnh, video ngắn, … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu:Giúp thu hút quan tâm học sinh vào học, tạo hứng khởi cho học sinh bàimới * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Em hoa - Học sinh hồng nhỏ” nhạc lời Trịnh Công Sơn hát, kết hợp cử Hoạt động khám phá: * Mục tiêu: Giúp học sinh biết chia sẻ sở thích ngưởi thân gia đình với bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh xem phim ngắn cảnh sinh hoạt gia đình - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận: Gia đình em gồm ai? Em thích làm việc gia đình? - Giáo viên yêu cầu học sinh nghĩ sở thích đánh yêu người thân, chia sẻ với bạn nhóm Hoạt động luyện tập : * Mục tiêu: Giúp học sinh kể lại câu chuyện vui gia đình * Phương pháp, hình thức tổ chức: Sắm vai, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại câu chuyện vui, dịp vui gia đình chia sẻ với bạn - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cảm xúc tình cảm gia đình, lịng u thương, chăm sóc người thân gia đình Hoạt động mở rộng: * Mục tiêu: Giúp học sinh giới thiệu thành viên gia đình mình, điều người thân làm để chăm sóc em từ nhỏ đến * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: a Giới thiệu gia đình em: - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý để đinh hướng cho học sinh: Gia đình em có người? Ba mẹ em tuổi, làm nghề gì? Anh, chỉ, em học lớp mấy, trường nào? Sở thích người gì? b Kể lại nhóm điều người thân làm cho em: - Giáo viên cho học sinh xem clip chăm sóc, dạy bảo ông bà, cha mẹ, anh chị học sinh - Học sinh xem phim - Học sinh thảo luận trình bày - Học sinh nghĩ sở thích đánh yêu người thân, chia sẻ với bạn nhóm - Học sinh thực - Học sinh thể kĩ trình bày - Mỗi học sinhtự giới thiệu với bạn - Học sinh xem clip nêu điều tốt đẹp mà em nhận từ gia đình như: tắm rửa, thay quần áo, cho uống sữa, … Đánh giá : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học sinh tự Học sinh tự đánh giá đánh giá bạn đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: qua phiếu đánh giá Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 5: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG (4 TIẾT) TIẾT 1: HOẠT CẢNH VỀ TÌNH YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giúp học sinh biết nội dung hoạt cảnh tình yêu thương gia đình - Thực hoạt cảnh tình yêu thương gia đình - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Hat tập thể * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh hát “Cho con” - Học sinh hát, kết hợp cử nhạc lời Phạm Trọng Cầu Đánh giá tình hình lớp : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng tự - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết học tập, rèn kuyện lớp - Học sinh hưởng ứng - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm tốt, gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế : * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? - Học sinh thảo luận, cho ý kiến + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp + Những em làm có giúp em đạt mong muốn - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả lời không? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng : * Mục tiêu:Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thơng báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối : * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: làm việc nhóm, hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh chia nhóm phân cơng - Mỗi nhóm thảo luận để xây dựng sắm nhiệm vụ vaihoạt cảnh tình yêu thương gia đình - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học làm xong ... Học sinh chuẩn bị: Bài Ôn tập kể chuyện Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 17 CHỦ ĐỀ 17 : VƯỜN ƯƠM BÀI 5: Ôn tập (tiết 10 -11 , sách học sinh, trang 17 8 -17 9) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố vần iêng,... nhận diện lại tiếng, từ ngữ có iêng, yêng; nắm lại nội dung tự học Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 17 CHỦ ĐỀ 17 : VƯỜN ƯƠM BÀI 2: UÔNG ƯƠNG (tiết 3-4, sách học sinh, trang 17 2 -17 3) I YÊU CẦU... sinh chuẩn bị sau (bài iêm, uôm, ươm) Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp 1tuần 17 CHỦ ĐỀ 17 : VƯỜN ƯƠM BÀI 3: IÊM UÔM ƯƠM (tiết 5-6, sách học sinh, trang 17 4 -17 5) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh