Kế hoạch giảng dạy tiếng việt lớp 1 tuần 8

Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 08 CHỦ ĐỀ 8: ĐỒ CHƠI - TRÒ CHƠI BÀI 1: AI OI oi (tiết 1-2, sách học sinh, trang 80-81) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Đồ chơi – trò chơi (lái xe, leo núi, nhảy dây, máy bay giấy,…).Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần ai, oi(lái xe, thổi còi) - Nhận diện tương hợp âm chữ vần ai, oi Đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “i”.Viết vần ai, oivà tiếng, từ ngữ có vần ai, oi(lái xe, cịi).Đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản.Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với nội dung học;thực hành chào hỏiqua hoạt động mở rộng - Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết - Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ từ vần ai, oi; số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (lái xe, còi, xe tải, voi,…); video clip số trò chơi dân gian; tranh chủ đề Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động : * Mục tiêu: Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề gợi ra, sử dụng số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Đồ chơi – trò chơi.Quan sát tranh khởi động, trao đổi với bạn vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần ai, oi(lái xe, thổi cịi) * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm đơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” Quản trò yêu cầu bạn học sinh đọc câu, đoạn; viết từ ngữ; nói câu có tiếng chứa vần ao eo, au êu, âu, iu, ưu; trả lời vài câu hỏi nội dung đọc thuộc chủ đề Thể thao - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên giới thiệu tên chủ đề chữ ghi tên chủ đề, yêu cầu học sinh nhận diện đọc chữ mà học sinh học - Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề Đồ chơi - trò chơi - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói vật có tranh liên quan đến ai, oi - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi động, nói từ ngữ có tiếng chứa vần ai, oi - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống tiếng tìm (có chứa ai, oi) - Học sinh mở sách học sinh trang 80 - Học sinh nghe giáo viên giới thiệu tên chủ đề quan sát chữ ghi tên chủ đề - Học sinh trao đổi với bạn vật, hoạt động tên chủ đề tranh chủ đề gợi - Học sinh nêu số từ khoá xuất học thuộc chủ đề như:xe tải, túi đồ chơi, nhảy dây, máy bay giấy,… - Học sinh quan sát nói: xe, lái xe, bé gái, bé trai, còi, thổi còi - Học sinh nêu tiếng tìm được: cái, lái, gái, trai, cịi - Học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa ai, oi Từ đó, học sinh phát ai, oi - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ vần ai, oi Đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “i”.Viết vần ai, oivà tiếng, từ ngữ có vần ai, oi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnai: - Giáo viên gắn thẻ chữ lên bảng, yêu cầu học - Học sinh quan sát chữ aiin thường, in sinh quan sát phân tích vần hoa, phân tích vần ai(âm ađứng trước, âm - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ iđứng sau) - Học sinh đọc chữ ai: a-i-ai a.2 Nhận diện âm chữ oi: Tiến hành tương tự nhận diện âm chữ ao a.3.Tìm điểm giống vần ai, oi: - Giáo viên yêu cầu học sinh so sánh vần aivà oi b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “i” - Học sinh nêu điểm giống vần aivà oi(đều có âm -iđứng cuối vần) - Học sinh quan sát mơ hình đánh vần - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng tiếng có vần kết thúc “i” đại diện lái - Học sinh phân tích tiếng lái: gồm âm l, - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng vần aivà sắc theo mơ hình - Học sinhđánh vần tiếng theo mơ hình: - Giáo viên yêu cầu học sinh đánh vần tiếng lờ-ai-lai-sắc-lái khác - Học sinhđánh vần thêm tiếng còi: cờoi-coi-huyền-cịi; c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa lái xe: - Học sinh quan sát từ lái xe, phát - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ lái tiếng khóa láivần tiếng khố lái xe - Học sinh đánh vần tiếng khóa: lờ-ailai-sắc-lái - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa - Học sinh đọc trơn từ khóa: lái xe lái - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa lái xe c.2 Đánh vần đọc trơn từ khóa cịi: Tiến hành tương tự từ khóa lái xe Nghỉ tiết d Tập viết: d.1 Viết vào bảng chữ ai, lái xe, oi, còi: - Viết chữ ai: - Học sinh quan sát cách giáo viên viết Giáo viên viết phân tích cấu tạo nét chữ phân tích cấu tạo nét chữ vần ai(gồm chữ chữ avà chữ i, chữ ađứng trước, chữ iđứng sau) - Học sinh viết chữ aivào bảng - Học sinh nhận xét viết mình, bạn; sửa lỗi có - Viết chữ lái xe: Giáo viên viết phân tích cấu tạo chữ lái (chữ l đứng trước, vần đứng sau, dấu ghi sắc đặt chữ a) - Viết chữ oi, còi: Tương tự viết chữ ai, lái xe - Học sinh quan sát cách giáo viên viết chữ lái xe - Học sinh viết chữ lái xe vào bảng - Học sinh nhận xét viết bạn; sửa lỗi có d.2 Viết vào tập viết: - Học sinh viết chữ ai, lái xe, oi, còi - Giáo viên yêu cầu học sinh viết chữ ai, lái xe, - Học sinh nhận xét viết oi, cịivào Tập viết bạn; sửa lỗi có, tự chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết - Giáo viên giúp đỡ HSCHT TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Luyện tập đánh vần, đọc trơn: * Mục tiêu: Học sinh đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản.Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với nội dung học * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Đánh vần, đọc trơn từ mở rộng, hiểu nghĩa từ mở rộng: - Giáo viên treo tranh, hướng dẫn học sinh - Học sinh quan sát tranh, tìm từ có tiếng tìm từ có tiếng chứa vần ai, oitheo chiều kim chứa vần ai, oi(voi, gà mái, xe tải, sỏi đồng hồ màu) - Học sinh đánh vần đọc trơn từ: voi, gà mái, xe tải, sỏi màu - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần đọc trơn từ mở rộng có tiếng chứa vần ai, oi - Học sinh thảo luận, tìm nghĩa - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nghĩa từ mở rộng: voi, gà mái, xe tải, sỏi màu từ mở rộng - Học sinh nói nhóm, vài học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh nói câu có chứa nói trước lớp từ ngữ voihoặc gà mái, xe tải, sỏi màu - Học sinh tìm thêm vần ai, oibằng việc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm vần ai, quan sát môi trường chữ viết xung quanh oi việc quan sát môi trường chữ viết xung - Học sinh nêu, ví dụ:tai, trái, phải; nói, quanh hỏi, đói,… - Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu số từ ngữ có tiếng chứa vần ai, oi *Lưu ý:Giáo viên nên nêu yêu cầu: “Tìm tên phận thể vị trí có vần ai.”; “Tìm tiếng, từ hoạt động, trạng thái người có vần oi.” thay cho cách u cầu: “Tìm tiếng/ từ có vần aichỉ tên phận thể vị trí nó.”; “Tìm tiếng, từ có vần oichỉ hoạt động, trạng thái người.” b Đọc trơn tìm hiểu nội dung đọc ứng dụng: - Học sinh nghe giáo viên đọc mẫu - Giáo viên đọc mẫu đọc ứng dụng - Học sinh tìm tiếng chứa âm chữ - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tiếng chứa học có đọc âm chữ học có đọc - Học sinh đánh vần số từ khó - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần số đọc thành tiếng đọc ứng dụng từ khó đọc thành tiếng câu ứng dụng - Học sinh hiểu nghĩa đọc - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghĩa ứng dụng đọc ứng dụng: Ba mua cho bé?Xe có cịi?Cịi xe kêu nào? Nghỉ tiết Hoạt động mở rộng : * Mục tiêu: Học sinh biết thực hành chào hỏi * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm, trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu lệnh Chào hỏi - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh, hỏi gợi mở nội dung tranh: Tranh vẽ ai? Họ làm gì? - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng - Giáo viên hướng dẫn học sinh: Chào ai? Chào nào?Chào nào? - Giáo viên lưu ý học sinh: tư thế, khoảng cách, ánh mắt, gương mặt, cử chỉ, điệu bộ, … Hoạt động nối tiếp : - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có ai, oi - Học sinh đọc câu lệnh Chào hỏi - Học sinh quan sát tranh phát nội dung tranh - Học sinh xác định yêu cầu hoạt động mở rộng: thực hành chào hỏi - Học sinh thực hành chào hỏi (nhóm, trước lớp; đóng vai); nêu việc vận dụng tập chào hỏi nhà, tham gia hoạt động,… - Học sinh nhận diện lại tiếng, từ ngữ có ai, oi - Học sinh nắm lại nội dung tự học Giáo viên dặn học sinh - Học sinh chuẩn bị cho tiết học sau (bài ôi, ơi) Kế hoạch dạy lớp môn Đạo đức tuần 08 TỰ GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH BÀI 4: TỰ GIÁC LÀM VIỆC Ở TRƯỜNG (tiết 2, sách học sinh, trang 20-21) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Như tiết 1, (tuần 7) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Như tiết 1, (tuần 7) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động luyện tập : 3.1 Hoạt động Xử lí tình (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu cần thiết tự giác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, sắm vai * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi: Em tự giác làm để tham gia chào cờ đầu tuần? Hoạt động học sinh - Học sinh sắm vai theo nhóm - Giáo viên cho nhóm tiến hành sắm vai kịch nho nhỏ, không trọng diễn xuất mà ý vào cách làm em - Học sinh trả lời:Đến trường - Giáo viên cho nhóm trình bày quy định để dự lễ chào cờ;mặc trang phục quy định;sắp ghế, chỗ ngồi;… 3.2 Hoạt động Liên hệ thân (9-10 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh tự liên hệ thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Kể chuyện, đàm thoại * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi: Kể lại việc em tự giác làm trường cho biết lợi ích việc làm đó.Ở trường, em cịn chưa tự giác làm việc gì? Em phấn đấu thực nào? - Một số học sinh kể lại việc thật - Giáo viên mời số học sinh kể lại việc thật của em biết tự giác em biết tự giác chưa tự giác làm việc chưa tự giác làm việc của mình - Học sinh đối chiếu với việc - Giáo viên cho học sinh đối chiếu với việc cần làm cần làm để thể tự giác để thể tự giác tập trước, giúp học sinh lựa tập trước, lựa chọn xem chọn xem em làm hay chưa làm làm hay chưa làm Đặc biệt, giáo viên cần yêu cầu học sinh lập kế hoạch để phấn đấu thực Giáo viên lưu ý học sinh chăm rèn luyện để thành công Hoạt động thực hành: 4.1 Hoạt động Tập hát Quốc ca, tư đứng nghiêm (7-8 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh thuộc lời hát Quốc ca; thực tư đứng nghiêm chào cờ hát Quốc ca * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, vẽ tranh * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh học hát Quốc ca, tập luyện tư chào cờ a) Tập hát Quốc ca: - Giáo viêncho học sinh xem video clip hoạt động chào cờ hát Quốc ca - Giáo viêncó thể nói ngắn gọn nội dung, ý nghĩa hát để em hiểu ghi nhớ sâu - Giáo viênchia hát thành phần, hát mẫu cho em luyện tập hát câu - Giáo viêncó thể tổ chức hoạt động nhóm để tập hát thi đua nhóm b) Tập tư chào cờ: - Giáo viên cho học sinh xem video clip hướng dẫn tư chào cờ - Giáo viênlàm mẫu - Giáo viêntổ chức cho nhóm luyện tập thi đua nhóm - Khi học sinh luyện tập, giáo viên cần quan sát kĩ để điều chỉnh cho em luyện tập tư thế, tác phong nhanh nhẹn, nghiêm túc - Giáo viên lưu ý giáo dục học sinh: Chào cờ Tổ quốc hát Quốc ca hoạt động thiêng liêng, tổ chức thường kì tuần, em cần ghi nhớ tự giác luyện tập nghiêm túc để thể trách nhiệm học sinh, cơng dân 4.2 Hoạt động Tìm hiểu hoạt động Sao Nhi đồng tự giác tham gia (6-7 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết hoạt động Sao Nhi đồng tự giác tham gia vào tổ chức * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, sắm vai * Cách tiến hành: - Giáo viên giúp học sinh tìm hiểu nội dung như: Sao Nhi đồng gì? Tại cần có Sao Nhi đồng? Sao - Học sinh xem video clip hoạt động chào cờ hát Quốc ca - Học sinh lắng nghe - Học sinh luyện tập hát câu - Các nhóm tập hát thi đua nhóm - Học sinh xem video clip hướng dẫn tư chào cờ - Học sinh quan sát - Các nhóm luyện tập thi đua nhóm - Học sinh tự giới thiệu Sao mình: tên Sao, thành viên, Nhi đồng có hoạt động gì? Lớp em tổ chức hoạt động Sao Nhi đồng nào?Khi tham gia Sao Nhi đồng, em nghĩ tự giác tham gia hoạt động nào?Em muốn bạn tham gia hoạt động nào? - Sau tìm hiểu Sao Nhi đồng học sinh có Sao mình, giáo viên cho học sinh tự giới thiệu Sao Hoạt động nối tiếp sau học: Kết thúc học, giáo viên cho học sinh học thuộc lịng câu thơ: Mỗi ngày đến lớp; Học tập vui chơi; Phải chuyên cần, tự giác; Mới tiến bạn ơi; chuẩn bị sau hiệu mong muốn Sao mình,… Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 08 CHỦ ĐỀ 8: ĐỒ CHƠI - TRỊ CHƠI BÀI 2: ÔI ôi, ÔI ôi (tiết 3-4, sách học sinh, trang 82-83) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần ơi, ơi(ngồi chơi rối que, đội, sao, mặt trời) - Nhận diện tương hợp âm chữ vần ôi, Đánh vần, ghép tiếng hiểu nghĩa từ chứa vần có âm cuối “i”.Viết vần ơi, ơivà tiếng, từ ngữ có vần ôi, ơi(rối que, xe hơi).Đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa từ mở rộng; đọc ứng dụng hiểu nội dung ứng dụng mức độ đơn giản.Nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần học có nội dung liên quan với nội dung học;nêu tên đồ chơi, giới thiệu đồ chơithông qua hoạt động mở rộng - Năng lực: Hình thành lực hợp tác qua việc thực hoạt động nhóm; lực tự học, tự giải vấn đề; lực sáng tạo qua hoạt động đọc, viết - Phẩm chất: Rèn luyện phẩm chất chăm qua hoạt động tập viết; rèn luyện phẩm chất trung thực qua việc thực nội dung kiểm tra, đánh giá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Thẻ chữ ôi, ơi(in thường, in hoa, viết thường); số tranh ảnh minh hoạ kèm theo thẻ từ (ngồi chơi rối que, đội, sao, mặt trời)tranh chủ đề Học sinh: Sách học sinh, Tập viết, viết chì, bảng con, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: TIẾT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: * Mục tiêu: Học sinh quan sát tranh khởi động, trao đổi vật, hoạt động, trạng thái vẽ tranh có tên gọi chứa vần ơi, * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhómđơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức trò chơi “Truyền điện” Giáo viên yêu cầu học sinhđọc câu, đoạn/ viết từ ngữ/ - Học sinh mở sách học sinh trang 82 nói câu có tiếng chứa vần ai, oi - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sách, tìm trang học - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh khởi - Học sinh quan sát tranh khởi động, nói động, nói từ ngữ có tiếng chứa ơi, từ ngữ có tiếng chứa ơi, ơinhư:ngồi chơi rối que, đội, sao, mặt trời - Học sinh nêu: ngồi, rối, đội, ngôi, trời - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tiếng tìm có vầnơi, - Học sinh tìm điểm giống tiếng tìm có chứa ôi, Từ đó, - Giáo viên yêu cầu học sinh tìm điểm giống học sinh phát ơi, tiếng tìm (có chứa ôi, ơi) - Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu bài, mục tiêu quan sát chữ ghi tên - Giáo viên giới thiệu viết bảng - Giáo viên nêu mục tiêu học 2.Khám phá: * Mục tiêu: Học sinh nhận diện tương hợp âm chữ vần ôi, Đánh vần ghép tiếng chứa vần có bán âm cuối “i”; hiểu nghĩa từ đó.Viết vần ơi, ơivà tiếng, từ ngữ có vần ôi, * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp; thảo luận nhóm * Cách tiến hành: a Nhận diện vần mới: a.1 Nhận diện vầnôi: - Giáo viên gắn thẻ chữ ôilên bảng - Giáo viên giới thiệu chữ ôi - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc chữ ôi a.2 Nhận diện vầnơi: Tiến hành tương tự nhận diện vần a.3.Tìm điểm giống vần ôi, ơi: - Giáo viên hướng dẫn học sinhso sánh vần ôivà b Nhận diện đánh vần mơ hình tiếng: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mơ hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “i” - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích tiếng đại diện:rối - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng rốitheo mơ hình - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần thêm tiếng khác, ví dụ tiếng chơi c Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: c.1 Đánh vần đọc trơn từ khóa rối que: - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh từ rối que - Giáo viên hướng dẫn học sinh đánh vần tiếng khóa rối - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc trơn từ khóa rối que - Học sinh quan sát, phân tích vần ơi: âm ơđứng trước, âm iđứng sau - Học sinh đọc chữ ôi: ô-i-ôi - Học sinhnêu điểm giống vần ơivà (đều có âm iđứng cuối vần) - Học sinh quan sát mô hình đánh vần tiếng có vần kết thúc “i” - Học sinh phân tích: rối(gồm âm r, vần ơivà sắc) - Học sinh đánh vần: rờ-ôi-rôi-sắc-rối - Học sinh đánh vần tiếngchơi: chờ-ơichơi - Học sinh quan sát từ rối quephát tiếng khố rối, vần ơitrong tiếng khố rối - Học sinh đánh vần: rờ-ơi-rơi-sắc-rối - Giáo viên nhắc học sinh tư thế, ánh mắt, cử chỉ, - Học sinh trả lời câu hỏi gợi ý gương mặt ngồi nghe bạn kể giáo viên để nhận xét, đánh giá nhân vật nội dung câu chuyện (ở mức - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét, đánh giá độ đơn giản) nhân vật nội dung câu chuyện: Có nhân vật? Nhờ điều mà thỏ cún chơi chung đồ chơi? Câu chuyện khun em điều gì?Em thích nhân vật nào? Vì sao? Hoạt động nối tiếp: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại tên truyện, - Học sinh nhắc lại tên truyện, số lượng số lượng nhân vật, nhân vật yêu thích nhân vật, nhân vật yêu thích Giáo viên dặn học sinh - Học sinh đọc, kể lại truyện cho người thân nghe; chuẩn bị chủ đề Vui học Kế hoạch dạy lớp môn Tự nhiên Xã hội tiết - tuần 08 TRƯỜNG HỌC BÀI 8: LỚP HỌC CỦA EM (tiết 2, sách học sinh, trang 38-39) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu tên lớp, vị trí lớp học; nêu thành viên lớp nhiệm vụ họ - Sử dụng cách đồ dùng, thiết bị lớp học - Năng lực trọng: Phát triển lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Phẩm chất: Hình thành tình cảm kính trọng thầy cơ, u q bạn bè; có ý thức sử dụng tiết kiệm, giữ gìn, bảo quản tài sản trường, có ý thức chăm sóc, bảo vệ trường, giữ vệ sinh môi trường; tham gia công việc trường vừa sức với thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Sách Tự nhiên Xã hội; tranh sách học sinh (phóng to), số đồ dùng, thiết bị lớp học, … Học sinh: Sách học sinh, tập; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động: * Mục tiêu: Tạo hứng thú gợi nhớ lại nội dung học tiết học trước * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi - Học sinh hơ “Bảo gì? Bảo gì?” “Tôi bảo” Giáo viên phổ biến luật chơi: Giáo viên hơ “Tơi bảo, tơi bảo” - Giáo viên nói: Bảo học sinh nắm tay - Học sinh thực (hoặc: Bảo bạn cười với hai lần; Bảo bạn đọc số lượng học sinh lớp, …) - Giáo viên nhận xét chung dẫn dắt vào tiết học Hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ học : 2.1 Hoạt động Các thành viên lớp học nhiệm vụ họ (13-15 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh xác định thành viên lớp học nhiệm vụ họ * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên tiếp tục câu chuyện An để dẫn dắt học sinh: An giới thiệu thành viên lớp cho bạn chuyển học lớp Chúng ta quan sát xem An giới thiệu nhé! - Giáo viên trao đổi với học sinh thành viên lớp An: Lớp bạn An có giáo, lớp trưởng, nhóm trưởng bạn học sinh,… - Giáo viên tổ chức “Trò chơi vấn” để học sinh tìm hiểu tên, tuổi, sở thích cơng việc thành viên lớp - Giáo viên học sinh nhận xét rút kết luận: Lớp học có thầy giáo dạy dỗ học sinh, lớp trưởng điều hành hoạt động lớp, tổ trưởng điều hành hoạt động tổ, và bạn học sinh học tập 2.2 Hoạt động Tình cảm, thái độ em thành viên lớp (10-12 phút): * Mục tiêu: Giúp học sinh biết thể tình cảm, thái độ phù hợp với thành viên lớp * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trực quan, Đàm thoại, gợi mở - vấn đáp, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh 1, 2, sách học sinh trang 39, tìm hiểu nội dung tranh trả lời câu hỏi “Em học từ cách ứng xử bạn tranh sau?” - Qua tìm hiểu nội dung tranh, giáo viên giáo dục học sinh biết cách quan tâm, giúp đỡ thành viên lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành thể tình cảm, thái độ thơng qua tình thực tế lớp rút kết luận: Lớp chúng em đoàn kết, yêu thương - Học sinh quan sát tranh sách học sinh trang 38 nhận biết thành viên lớp bạn An: Tranh 1: Cơ giáo dạy Tốn cho bạn học sinh Tranh 2: Lớp trưởng báo cáo tình hình học tập lớp Tranh 3: Các bạn họp nhóm Bạn nhóm trưởng điều hành hoạt động nhóm - Học sinh thực trị chơi, tìm hiểu tên, tuổi, sở thích cơng việc thành viên lớp - Học sinh nhận xét rút kết luận - Học sinh quan sát tranh trả lời: Tranh 1: Một bạn nam quan tâm, chơi giúp đỡ bạn khuyết tật lớp Tranh 2: Các bạn lớp kiểm tra với Tranh 3: Các bạn an ủi, động viên bạn nam bạn buồn - Học sinh thực hành thể tình cảm, thái độ thơng qua tình thực tế lớp tập đọc từ khoá bài: “Lớp học - Đoàn kết” Hoạt động tiếp nối sau học : - Giáo viên yêu cầu học sinh kể với bố mẹ - Học sinh thực người thân số thành viên lớp học theo yêu cầu em Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần Sinh hoạt theo chủ đề CHỦ ĐỀ 2: MỘT NGÀY CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 4: ĐỂ MỖI NGÀY LÀ MỘT NGÀY VUI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Về lực: - Hình thành số thói quen, nếp sống sinh hoạt kĩ tự phục vụ - Thực số việc tự chăm sóc thân phù hợp với lứa tuổi - Nêu hành động an tồn, khơng an tồn vui chơi thực số hành vi tự bảo vệ - Tham gia tích cực, chia sẻ hỗ trợ bạn hoạt động - Đánh giá hoạt động thân, nhóm, lớp - Thể tình u thương thành viên gia đình, với thầy cơ, bạn bè lời nói, việc làm phù hợp với lứa tuổi - Biết tham gia giữ gìn nhà cửa gọn gàng, trường lớp đẹp - Nhận biết môi trường xung quanh đẹp chưa đẹp - Thực số việc làmphù hợp với lứa tuổi để giữ gìn mơi trường xung quanh đẹp học tập, sinh hoạt, vui chơi nhà, trường Về phẩm chất: - Chăm chỉ, có nếp học tập, sinh hoạt ngày - Biết chọn lọc việc cần làm việc không nên làm học tập, suinh hoạt - Ý thức trách nhiệm việc tự chăm sóc thân, giữ an tồn cho thân sinh hoạt, học tập - Biết yêu quý, tôn tọng thân, bạn bè - Trung thực tự đánh giá thân đánh giá bạn bè II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bảng phụ, giấy A3, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán, tranh, hình ảnh, miếng dán; … Học sinh: Sách học sinh, tập; bút chì, màu vẽ; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động: Cùng hát “Đi học về” : * Mục tiêu: giúp thu hút quan tâm học sinh vào học, khai thác điều em học, biết trước đây, giới thiệu tạo hứng khởi cho học sinh nội dung * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh hát “Đi học về” nhạc lời Hoàng Lân - Hoàng Long - Giáo viên giới thiệu Hoạt động khám phá : * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết việc tốt không tốt cho thân * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh sách học sinh, giải thích nội dung tranh: + Tranh 1: Các bạn nhỏ chơi vùng nông thôn, qua cầu khỉ, mang theo số dụng cụ + Tranh 2: Các bạn thả diều vui vẻ + Tranh 3: Các bạn nhỏ bố mẹ tham quan sở thú - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận hoạt động tốt cho thân, hoạt động không tốt, giải thích - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm thêm số hoạt động thực tiễn tốt không tốt cho thân Hoạt động luyện tập: Em làm để đem niềm vui đến cho người?: Hoạt động học sinh - Học sinh hát kết hợp gõ thể - Học sinh lắng nghe - Học sinh quan sát hình sách học sinh - Học sinh cho biết hoạt động tốt cho thân, hoạt động khơng tốt, giải thích - Học sinh nêu * Mục tiêu: Giúp học sinh biết thực việc làm thiết thực nhằm đem niềm vui đến cho gia đình, người thân, bạn bè * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, trực quan, sáng tạo cá nhân * Cách tiến hành: a Hoạt động 1: Cùng đọc sách với bố mẹ b Hoạt động 2: Chúc mừng sinh nhật + Giúp học sinh tập đọc + Bố mẹ giúp đọc + Vun đắp tình cảm gia đình + Khuyến khích văn hóa đọc từ cá nhân, gia đình - Học sinh tự làm quà tặng, thiệp chúc mừng Hoạt động mở rộng: Trò chuyện với bố mẹ hoạt động gia đình vào cuối tuần: * Mục tiêu: Giúp học sinh trò chuyện với bố mẹ hoạt động gia đình vào cuối tuần * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành, trực quan, nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu việc mà - Học sinhnêu: sở thú chợ, du em thích làm vào cuối tuần lịch, thăm quê, ăn buffet, bơi, - Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận để nêu - Học sinh thảo luận trả lời lí em muốn đến chỗ Đánh giá : * Mục tiêu: Giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thực hành * Cách tiến hành: Giáo viênđánh giá học sinh hướng dẫn học Học sinh tự đánh giá đánh giá sinh tự đánh giá mình, đánh giá bạn qua phiếu: bạn qua phiếu đánh giá Kế hoạch dạy lớp môn Hoạt động trải nghiệm - Tuần Sinh hoạt lớp CHỦ ĐỀ 2: MỘT NGÀY CỦA EM (4 TIẾT) TIẾT 4: CÙNG CHƠI TRÒ CHƠI TẬP THỂ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -Giúp học sinh biết luật chơi số trò chơi tập thể - Thực trò chơi luật - Xây dựng bầu khơng khí thân thiện, vui tươi, hợp tác, yêu thương lớp - Tổ chức lớp học: Giải tình gây cản trở cho hoạt động lớp; thống (bổ sung thêm) quy tắc ứng xử, nội quy làm việc, … cần thiết cho lớp - Kiến tạo động lực học tập, niềm hứng khởi học tập, động viên tinh thần học sinh: đánh giá, khích lệ thành đạt cá nhân, nhóm, lớp - Rèn luyện số kĩ cần thiết cho học sinh học tập đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Bản tóm tắt nội dung tổng kết lớp; danh sách sinh nhật tuần (nếu có); Học sinh: Bản tự nhận xét, đánh giá cá nhân, nhóm, lớp; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động : * Mục tiêu: Giúp tạo hưng phấn cho học sinh * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực trò chơi - Học sinh tham gia trị chơi “Nên khơng nên” Đánh giá tình hình lớp: * Mục tiêu: Giúp học sinh tự nhận xét, đánh giá tình hình lớp tuần qua * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, vấn đáp, trực quan * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu lớp trưởng (chủ tịch Hội đồng - Lớp trưởng yêu cầu tổ trưởng tự quản) lên điều khiển nhận xét, đánh giá báo cáo kết học tập, sinh hoạt tổ tuần qua - Lớp trưởng yêu cầu lớp phó lên nhận xét, đánh giá tình hình học tập, lao động, kỉ luật, phong trào, … lớp tuần qua - Lớp trưởng nhận xét chung kết - Giáo viên khen ngợi, động viên việc làm học tập, rèn kuyện lớp tốt, gương tốt mà lớp thực hiện, đồng thời nhắc nhở, rút kinh nghiệm bạn chưa làm tốt Giải pháp cho tình hình thực tế : * Mục tiêu: Giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục * Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực quan, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: - Giáo viên sử dụng câu hỏi để giúp học sinh nhận hành vi chưa tuần qua đề biện pháp khắc phục: + Em mong muốn lớp lớp học nào? + Tuần qua, em (nhóm, lớp) làm gì? - Học sinh hưởng ứng - Học sinh thảo luận, cho ý kiến - Học sinh tự nhìn nhận việc qua, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, bạn bè, nhóm, lớp - Học sinh thảo luận, suy nghĩ trả + Những em làm có giúp em đạt mong lời muốn khơng? + Em cần làm để có lớp học em mong - Học sinh thảo luận, đề hành muốn? động cam kết Thông tin quan trọng : * Mục tiêu: Giáo viên thông báo, nhắc nhở điều cần thiết, giúp học sinh chuẩn bị cho tuần sau * Phương pháp, hình thức tổ chức: Thuyết trình * Cách tiến hành: - Giáo viên thông báo nhắc nhở việc làm cần - Học sinh lắng nghe, thực chuẩn bị cho tuần sau: học tập, phong trào Đội, … Hoạt động kết nối : * Mục tiêu: Giúp rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho học sinh: chơi nhóm, lớp; hợp tác * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi * Cách tiến hành: - Giáo viên tổ chức cho học sinh thực số - Học sinh chơi nhóm, lớp trò chơi tập thể - Giáo viên yêu cầu học sinh làm vệ sinh lớp học - Học sinh thu dọn sẽ, gọn gàng sau chơi xong ... đúng?”: ngược lại, nói cách lập số Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 08 CHỦ ĐỀ 8: ĐỒ CHƠI - TRÒ CHƠI BÀI 5: Ôn tập (tiết 10 -11 , sách học sinh, trang 88 -89 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố vần... Học sinh nhà thực 6, 7, 8cho người thân nghe Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 08 CHỦ ĐỀ 8: ĐỒ CHƠI - TRÒ CHƠI BÀI 4: AY ay ÂY ây (tiết 7 -8, sách học sinh, trang 86 -87 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:... sử dụng đồ dùng, thiết bị lớp em giáo viên Kế hoạch dạy môn Tiếng Việt lớp tuần 08 CHỦ ĐỀ 8: ĐỒ CHƠI - TRÒ CHƠI BÀI 3: UI ui ƯI ưi (tiết 5-6, sách học sinh, trang 84 -85 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: -