Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học từ thực tiễn đại học thái nguyên

V Ọ X Ọ Ọ Ừ V T Ọ Ự Ọ – 2022 V Ọ X Ọ Ọ Ừ V T Ọ Ự Ọ Ngành: Chính sách cơng Mã số: 934 04 02 Ọ : ố M ũ uấn – 2022 ƣng Ờ T i xin t th c ti n m o n lu n n Ch nh s ch ph t tri n i h c Th i Ngu n l li u n u lu n n l k t qu tin v x l số li u r ng ng tin t qu nghi n kho họ n o M u t i ng gi ng vi n ng tr nh nghi n u ri ng t i qu tr nh kh o s t, nghi n y, trung thự lu n n h t i li u tr h n nguồn gố r t gi kh gu n i n u n n n số u, thu th p th ng ng ố gƣờ g ih c u n ng tr nh MỤ Ụ MỞ Ầ D 11 ƢƠ 1: Ổ Q Ì Ì Ứ Q .11 11 ơng trìn ng ên ứu ên qu n ến t u n n 11 1.1.1 Cơng trình nghi n cứu c c vấn ề lý luận ch nh s ch cơng, sách ph t tri n i ng gi ng vi n i h c c c ếu tố t c ng 11 1.1.2 Cơng trình nghi n cứu ch nh s ch ph t tri n góc 12 i ng gi ng vi n ih c th c tr ng gi i ph p 17 n g tổng qu n tìn ìn ng ên ứu ên qu n ến u n n 2828 1.2.1 Những i m kế th a kho ng trống cần nghi n cứu 28 1.2.2 Những vấn ề luận n cần tập trung gi i qu ết 30 ƢƠ 2: Ơ Ở Ý Ơ Ở Ự Ọ 33 2.1 Khái niệm, vai trị, nội dung sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học 33 2.1.1 Kh i ni m .33 2.1.2 Mục ti u, vai trò ch nh s ch ph t tri n 2.1.3 N i dung ch nh s ch ph t tri n 22 ệ t ống i ng gi ng vi n i ng gi ng vi n i h c 41 ính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học Việt Nam 44 2.2.1 Ch nh s ch qu ho ch, thu h t, tu n dụng 2.2.2 Ch nh s ch t o, bồi dưỡng 2.2.3 Ch nh s ch du trì 23 i h c 5339 ếu tố t i ng gi ng vi n i ng gi ng vi n ộng ến i ng gi ng vi n ín s p i h c .44 i h c 47 i h c 48 t tr ển ộ ngũ g ng v ên ọ .53 2.3.1 ịnh hướng ph t tri n i ng gi ng vi n i h c 53 2.3.2 Th chế qu n lý nhà nước 54 2.3.2 Năng l c chủ th ho ch ịnh ch nh sách 54 2.3.4 ặc i m ối tượng ch nh s ch 55 2.3.5 iều ki n kinh tế - xã h i, tồn cầu hóa h i nhập quốc tế 56 ii 2.4 C ín s ọ t p t tr ển ộ ngũ g ng v ên k ệt ọ ột số quố g 57 2.4.1 Ch nh s ch ph t tri n i ng gi ng vi n i h c m t số quốc gia 57 2.4.2 Bài h c tham kh o cho Vi t Nam .65 ƢƠ 3: Ố Ự Ọ Ọ 69 31 qu t v p ọ gu ên c t tr ển ộ ngũ g ng v ên 3.1.1 Kh i qu t 3.1.2 C c ếu tố t c 32 ự trạng t ự ọ ọ tạ ếu tố t ọ ộng ến sách gu ên 69 i h c Th i Ngu n .69 ng 71 ện sách p gu ên v t tr ển ộ ngũ g ng v ên ọ tạ n g 81 3.2.1 Th c tr ng th c hi n sách qu ho ch, thu h t, tu n dụng 81 3.2.2 Th c tr ng th c hi n ch nh s ch t o, bồi dưỡng 89 3.2.3 Th c tr ng th c hi n sách trì 33 n g ọ ín s p i ng gi ng vi n t tr ển ộ ngũ g ng v ên i h c .93 ọ từ t ự t n gu ên 102 3.3.1 Đánh giá sách quy hoạch, thu hút, tuyển dụng .102 3.3.2 Đánh giá sách đào tạo, bồi dưỡng 104 3.3.3 Đánh giá sách trì đội ngũ giảng viên đại học 107 ƢƠ 4: BỐ , Ị ƢỚ Ọ Q CHÍNH SÁCH Ọ 4.1 Bố ệt n v ịn ƣớng Ự 1165 ín s phát tr ển ộ ngũ g ng v ên ọ 116 4.1.1 Bối c nh chu n ổi số gi o dục Vi t Nam 120 4.1.2 ịnh hướng ch nh s ch ph t tri n 4.2 p p n t ện ín s p i ng gi ng vi n i h c 116 t tr ển ộ ngũ g ng v ên ọ 125 4.2.1 Hoàn thi n n i dung ch nh s ch .119 iii 4.2.2 Ph t hu c c ếu tố t c ng t ch c c 139 147 D MỤ B B M Ọ BỐ .150 151 Ụ Ụ 157 iv DAN MỤ Ữ v ết tắt CSC S ngu ên ng ĩ Chính sách cơng Đ Đ T Đ Ắ s gi o i họ Đ i họ Th i guy n VĐ VĐ &ĐT GS Đ i ng gi ng vi n i ng vi n i o i họ v ot o i os HTQT pt NCKH ghi n u kho họ NCS ghi n u sinh PGS h gi o s TS Ti n s ThS Th quố t s v i họ D B ng 1.1 MỤ B , Ơ Ồ, B Ồ t qu phi u kh o s t B ng 3.1 Đ i ng gi ng vi n B ng 3.2 thống văn i họ n thể h h Đ i họ Th i guy n (năm 2020) 72 h nh s h ph t triển Đ VĐ Đ T gi i o n 2015 - 2020 73 B ng 3.3 t qu huẩn h tin họ , ngo i ngữ ho gi ng vi n i họ ( i i o n 2015 - 2020) 84 B ng 3.4 Số l ng VĐ i họ S, o v th nh ng lu n n ti n s (giai o n 2015 – 2020) .91 B ng 3.5 S t qu 3.1 Tổ h VĐ phong họ h m S, m y Biểu 3.1 guồn tuyển Biểu 3.2 Đ i họ Th i guy n (năm 2020) 71 ng gi ng vi n i họ 91 y u tố thu hút gi ng vi n i họ t i Đ T 92 Biểu 3.3 hững tồn t i h nh s h s Biểu 3.4 S ( i i o n 2015 – 2020) .101 t qu kh o s t hi u qu ng t vi ng VĐ Đ T .96 nh gi VĐ 99 MỞ Ầ ín ấp t ết ủ Trong ối ối t u n n nh to n ầu h v h i nh p quố t , nguồn nhân lự tr th nh ng u ti n h ng ầu v l m t nhân tố n ph t triển kinh t - xã h i t o r nguồn nhân lự i t l gi o gi o h tl i họ n i v quố gi h ng ho quố gi i o i họ Vi t p nhân lự h i Trong i ng gi ng vi n t i lự h tl ng ph t triển o, m tr nh S uh pl v nh n nh ng S VĐ VĐ ời sống xã ng nhân S Đ nói riêng o t o v nghi n ng u kho họ có m ng ng y Đ n t hi n n y nằm ti u xây ựng Đ ng nâng ã triển kh i thự hi n nhiều h nh s h ãi ng ot ov i ng gi ng vi n l m t nhi m h nh s h quy ho h, thu hút, tuyển gi v Đ h tl i họ l n i i họ kh ng hỉ l lự l o h tl nh n v , o t o, ặ h nh l nhân tố quy t ịnh th nh Đ V v y, ph t triển s h ph t triển gi o v ng giữ v i trò qu n trọng ối với tồn t i v VĐ Chính s h ph t triển Đ với tr ờng , nâng v qu n trọng h ng ầu i gi o i họ n i hung, Trong gi i o n hi n n y, Đ ổi gi o h nh l gi o , ần thi t ho l nh vự òn l lự l h thống gi o ng u ng ti n hữu hi u nh t ể v i trò r t qu n trọng h thống m n i ri ng, nguồn ung ng v i trò qu n trọng VĐ h nh số l o ùng với m ti u thể nhằm ph t triển Đ ng, s ng, o t o, ồi ỡng, , VĐH nh VĐ Tuy nhiên, trình thự hi n h nh s h ph t triển t i S Đ , ặ i t S Đ ng l p tồn t i h n h nh t ịnh, h m ng l i k t qu nh mong muốn V v y, vi hiểu h nh s h ph t triển Đ VĐ , qu hỉ r t nh h p l v sách qu tr nh triển khai thự hi n t i khai ph m vi t t tr ờng i họ S ng l p tr n Đ h ng S Đ h tm h pl ng l p, n u triển n giúp i nh n kh i qu t, to n i n h nh s h ph t triển Đ Nam ng VĐ Vi t khác có iều ki n, nguồn lực, ặ thù v vị th riêng, v y vi o thự hi n h nh s h ph t triển Đ , nghi n u m nh, S ã lự VĐ kh ng giống nh u họn Đ i họ Th i sáng rõ h n thự tr ng thự hi n h nh s h ph t triển Đ vùng trung u miền núi ph s h ph t triển Đ Bắ trọng iểm Từ t im t g p th m m t g VĐ h thống gi o Đ i họ Th i guy n VĐ guy n ể l m th nh l p theo ghị ịnh số 31-CP ngày 04 tháng h nh ph tr n Th nh phố Th i guy n Sau h n 25 năm xây ựng v ph t triển, Đ T s tổ h l i tr ờng ngừng ph t triển v ho n thi n theo m h nh ầy o; l nh vự ; nghi n u kho họ v Bắ v phần Đ n Để T hú trọng vi phù h p với iều ki n v gần ây n lãnh ng, h p l m gi o ng nh thu ng tăng, nhiều h tl ng khu vự trung u, i ng gi ng vi n i họ vùng Trong năm o h t l ng VĐ h ớng tới m ng, VĐ ng tr nh NCKH ầu ti u ng ã t họ h m GS, PGS, trình p h tl ng tốt, nh v ngo i n Tuy nhi n tỷ l n y òn thi u ân ối giữ o t o, Đ VĐ họ h m, tr nh khối tự nhi n, nghi n h p với quy m h ot o tr ờng th nh vi n ã triển kh i thự hi n nhiều k t qu nh t ịnh, thể hi n qu số l TS ng y ng ngh thự hi n h nh s h ph t triển ng ố, ph t triển Đ u, ã kh ng i họ vùng, v xã h i n ph t triển m nh mẽ nh v y m t v h nh s h nhằm xây ựng, số l m t ịnh h ớng ph t triển oĐ T i họ tr n ị huyển gi o ng g p ho ph t triển kinh t , văn h miền núi ph nh n quố gi năm 1994 ng nh, i họ o t o; xây ựng u o h y u t p trung n; m t số ng nh số l ng nh o t o giữ h nh s h ph t triển Đ VĐ VĐ t iĐ T Vi t Từ thự t tr n ho th y, vi phù uk n… t qu thự phần n o ph n nh tr nh m gi i o n hi n n y t p trung nghi n ph t triển Đ VĐ kh i qu t h thống h nh s h ph t triển Đ i n, vừ l m r ng gi ng vi n h s th nh vi n hồng héo; i ng nh qu n l , nh nghi n hi n h nh s h ph t triển Đ ng nh u to n i n sách từ thự tiễn triển kh i t i Đ T t nh h p l , t nh kh thi m ng t nh VĐ Vi t p thi t, mm t i vừ h to n h nh s h triển kh i tr n 63 Trần Đ nh Tu n 2016 Chất lượng lượng gi o dục 64 Đinh Thị i o ho họ gi o số 12, tr 49-50 inh Tuy t 2012 Xâ d ng ph t tri n NGV i h c, T p h , số 250 (kỳ 2), tr 03-05 65 h m Đ Vi t 2015 Hoàn thi n công t c t o ph t tri n vi n trường s i h c, T p h i ng nhà gi o - nhân tố qu ết ịnh chất i ng gi ng i h c Công nghi p thành phố Hồ Ch Minh, u n văn Th inh t , Tr ờng Đ i họ ng Th Vinh, m Định ệu nƣớ ng II 66 Millicent Addo 2011 Externally Assisted Development Projects in Africa: Implementation and Public Policy, Dissertation for the Degree of Doctor of Philosophy in Nelson Mandela School of Public Policy and Urban Affairs 67 Alwiya Allui, Jolly Sahni 2016 Strategic Human Resource Management in Higher Education Institutions: Empirical Evidence from Saudi, Procedia Social and Behavioral Sciences, Number 235, pg 361-371 68 Elen rnăutu, o n Appraisal of Facult n 2015 Evaluation Criteria for Performance Member , Procedia - Social and Behavioral Sciences, Number 203, pg 386-392 69 Esr ln ỗk , ĩmit ln ỗk 2012 Identifying dimensions of attractiveness in emplo er branding: effects of age, gender, and current emplo ment status Procedia - Social and Behavioral Sciences, Number 58, pg 1336 1343 70 Esr ln ỗk , ĩmit ln ỗk , Serh t Er t , ỹltigin kỗin 2014 Attracting Talented Employees to the Company: Do We Need Different Employer Branding Strategies in Different Cultures?, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Number 150, pg 336 – 344 71 Motoko Akiba, Yu-Lun Chiu, Kazuhiko Shimizu, Guodong Liang 2012 Teacher salary and national achievement: A cross-national analysis of 30 countries, International Journal of Educational Research, Number 53, pg 171-181 72 Thomas A.Birkland 2011 An Introduction to the Policy Process: Theories, Concepts and Models of Public Policy Making, M.E Shape Armonk, NewYork, London, England, pg.8 73 Basir Chand 2011 Public Policy: Implementation Approaches, The Statesman Institute of Public Policy, Islamabad 156 74 William N Dunn 2007 Public Policy Analysis: An Introduction, Fourth Edition, Prentice Hall 75 Thomas R Dye 2016 Understanding Public Policy (fifteenth edition), Publisher: Pearson 76 Elizabeth Eppel, David Turner, Amanda Wolf 2011 Experimentation and Learning in Public Policy Implementation, Insitute of Policy Studies 77 Linda Darling-Hammond, Ann Lieberman 2012 Teacher Education Around the World : Changing Policies and Practices, Publisher Taylor & Francis Ltd 78 Linda Darling-Hammond, Robert Rothman 2015 Teaching in the Flat World: Learning from High-Performing Systems, Copyright by Teacher College, Columbia University 79 Matthew D Hendricks 2015 Towards an optimal teacher salary schedule: Designing base salar to attract and retain effective teachers , Economics of Education Review, Number 47, pg 143-167 80 Simona Mioara Marin 2012 Change and Innovation in the Educational Policies and Strategies for Human Resources Development, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Number 47, pg 1662 – 1667 81 Simona Mioara Marin 2014 Assessing the quality of the psycho-pedagogical programmes training human resourcesin education, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Number 137, pg 132 – 137 82 Shipra Sharmaa, Dr Shalini Gargb , Prof Sanjiv Mittalc 2015 Impact Analysis of ICT Teaching Aids Used for Training and Development of Employees, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Number 182, pg 239 – 248 83 Kristine Lamm West, Elton Mykerezi.2011 Teachers’ unions and compensation: The impact of collective bargaining on salary schedules and performance pay schemes, Economics of Education Review, Number 30/1, pg 99-108 III Trang web 84 85 86 87 88 89 https://www.gso.gov.vn https://moet.gov.vn http://tnu.edu.vn http://tapchicongthuong.vn https://www.webometrics.info https://vietnamnet.vn 157 Ụ Ụ B ng tổng ợp số ƣợng n v ên ứ v ợp ồng ủ ọ gu ên nă 2020 T T ơn vị ọ số CB GS PGS VC rìn ến sĩ sĩ ọ ộng ộ tạ Cao ẳng qu n Đ i họ Thái Nguyên 117 26 62 20 Tr ờng Đ i họ inh t v Qu n trị kinh o nh 414 10 76 269 54 Tr ờng Đ i họ ỹ thu t ng nghi p 533 21 87 320 98 Tr ờng Đ i họ S ph m 476 40 167 187 95 Tr ờng Đ i họ ng ngh thông tin truyền th ng 376 34 278 37 6 Tr ờng Đ i họ Nông Lâm 521 26 139 208 142 Tr ờng Đ i họ ho họ 310 94 158 41 Tr ờng Đ i họ Y- 479 21 81 220 103 Tr ờng o ẳng inh t ỹ thu t 174 14 115 33 158 0 17 118 19 62 1 36 16 10 ho go i ngữ 11 ho Quố t 158 CK II CK I BS NT 12 12 hân hi u Đ T t i Lào Cai 98 11 53 27 13 B nh vi n Tr ờng Đ i họ Y Khoa 79 0 26 14 Trung tâm ọ li u v ng ngh thông tin 45 1 27 15 15 Trung tâm i o quố phòng v An ninh 67 20 36 16 Trung tâm p t Quố t 0 17 Trung tâm Đ o t o từ x 18 0 18 Trung tâm h o th v qu n l h t l ng gi o 12 0 5 n 26 0 12 ộng 3.969 10 141 764 2.100 785 35 29 h xu t Nguồn: Ban Tổ chức c n b CKII: Chuyên khoa CKI: Chuyên khoa BS T: B s n i trú 159 12 i h c Th i Ngu n Ụ Ụ B ng s s n g n / u ên ng n g n ngữ nh ng n , u ên ng n tạ ơn vị Đ i họ ho tạ g ữ sở g tạ dụ g n / ọ t n v ên ủ u ên ng n tạ Đ i họ go i ngữ Qu n l t i nguy n v m i tr ờng ho Quố t go i ngữ ho họ Đ i họ S ph m Văn họ Đ i họ ho họ Đ i họ S ph m Sinh họ Đ i họ tạ Đ i họ Qu n l t ho họ t i v kinh o nh ng s n Qu n l Toán – Tin ơn vị Qu n l t i nguy n v m i tr ờng Đ i họ S ph m ho 2020 ho họ ho họ v qu n l m i tr ờng S ph m ti ng nh nă t Đ i họ Đ i họ Đ i họ ho họ ng lâm ho họ ng lâm i u lị h Qu n l t i nguy n v Đ i họ u lị h sinh th i ho họ Đ i họ ng lâm inh t n ng nghi p Đ i họ ng lâm inh t n ng nghi p v ph t triển Đ i họ inh t v Qu n nông thôn trị kinh o nh Qu n trị kinh o nh Đ i họ Đ i họ S ph m inh t v Qu n trị kinh o nh Qu n trị kinh o nh Qu n trị o nh nghi p ho Quố t ng nghi p Đ i họ ỹ thu t ng nghi p ng ngh sinh học Đ i họ ho họ to n tổng h p/ 160 Đ i họ inh t v Qu n Đ i họ ng lâm to n o nh nghi p trị kinh o nh to n ho Quố t to n o nh nghi p ng nghi p Đ i họ ỹ thu t ng nghi p ng ngh h thự phầm ng ngh thự phẩm Tự ng h Đ i họ ho họ Đ i họ ng lâm Đ i họ ỹ thu t ỹ thu t i n t ng nghi p Tự ng h x nghi p nghi p ng ngh th ng Đ i họ ng nghi p ỹ thu t Đi n t viễn th ng ng ngh th ng ng ngh kỹ thu t i n t Đ i họ ỹ thu t ng nghi p Đ Đ ng ngh th ng tin v truyền th ng ỹ thu t iều khiển Đ i họ ỹ thu t ng nghi p tin v truyền th ng viễn th ng ỹ thu t i n – i n t ng nghi p Đ ỹ thu t ng nghi p tin v truyền th ng ỹ thu t i n ỹ thu t i n ng Đ Đ i họ ng ngh kỹ thu t iều khiển v tự hóa ng Đ ng ngh th ng tin v truyền th ng ng ngh kỹ thu t i n Đ i họ ng ngh kỹ thu t i n – i n t nghi p ng ngh th ng Đ tin v truyền th ng ỹ thu t ng ngh th ng tin v truyền th ng Nguồn: T tổng hợp 161 ng Ụ Ụ Â Theo ng/ Ỏ Ỏ h nh s h ph t triển Đ Ấ VĐ n n tâp trung v o h nh s h thể n o? Theo ng/ Đ VĐ y u tố n o t Vi t ể thu hút VĐ Theo ng/ ng t tr nh tuyển nào? V y u tố n o theo ng/ l ng ng ần qu n tâm VĐ ng t n y u tố n o? ần hú trọng n y u tố l qu n trọng nh t? VĐ ph i ki m nhi m nhiều o t o, tr l n h nh s h ph t triển m n i v Đ T n i ri ng? Theo ng/ Theo ng/ ng, nh h họ sinh sinh vi n ng vi nh h nh ng ố v n họ t p, tr n tâm l v vi t p trung vào công tác chuyên môn hay không? Vì sao? Theo ng/ ối với gi ng vi n trẻ th y u tố n o gây kh khăn ho họ th m gi qu tr nh họ t p nâng Để ng t ? nh gi gi ng vi n nh gi n o? Ông/ vi n n i ng/ i t n vị n i ng/ hi u qu , theo ng/ nh gi nh th n o ng Ông/ Ông/ o tr nh ng ng t ần s ng k nh nh gi vi n h , gi ng ng t ? h nh s h ãi ng ng t ối với gi ng vi n h y kh ng? Ông/ Đ T h y thể hỉ r nh gi nh th n o h nh s h ối với gi ng vi n t i Đ T riêng v Vi t 10 Theo ng/ n i m n i hi n n y? ể h nh s h ph t triển gi ng vi n tr n thự tiễn ần t p trung v o gi i ph p n o? 162 i họ thự hi n hi u qu Ụ Ụ phục vụ cho ề tài nghi n cứu: Ch nh s ch ph t tri n i ng gi ng vi n i h c ( NGV H) t th c ti n i h c Th i Ngu n , xin thầ /cô cho biết ý kiến n i dung sau c ch nh dấu X vào ô th ch hợp viết th m ý kiến c nhân vào phần giấ trắng (Những thông tin ược cung cấp phục vụ cho mục ch nghi n cứu) Trân tr ng c m ơn s quan tâm, gi p ỡ thầ /cơ! I THƠNG TIN CÁ NHÂN nh hi n t i ( i ng vi n/ i ng vi n h nh/ i ng vi n h o p):…………… ọ h m, họ vị:…………………………………………………………………… Đ n vị ng t :……………………………………………………………………… Thâm ni n gi ng y t i s gi o i họ :…………………………………… B l ng: l ng hi n t i: D ầ / ô b ết tầ qu n trọng ủ v ệ p t tr ển ? R t quan trọng Quan trọng T Không quan trọng ng ối quan trọng e t ầ / ín s ín s p t tr ển ụt ển ?( ót ể ện n ọn n h nh s h quy ho h, thu hút, tuyển h nh s h o t o, ồi h nh s h s ng, ần t p trung v u p ƣơng n) ng VĐ ỡng VĐ nh gi VĐ h nh s h ãi ng , t n vinh VĐ Ý ki n kh :………………………………………………………………… ầ / ô ọ tạ n g ơn vị t ầ / n ƣt ến v ín s t tr ển ng g ng ? R t tốt T vệ p Tốt ng ối tốt h tốt Ý ki n kh : ………………………………………………………………… 163 n r ng t g n qu ể t u út ơn vị t ầ / ó trìn T o m i tr ờng l m vi ng vi ộ? ( ó t ể tốt, ng, phú l i v h u ãi, trọng ọn n s v t h t t nh s ng t o, t nh ng Tiền l ng g ng m ã ó n ững u p ƣơng n) o ng v phù h p với nhu ầu ãi ng x ng ín s xã h i ng ng, t o iều ki n ph t triển ho VĐ trẻ tr nh Ý ki n kh :………………………………………………………………… ầ / ô n tạ g n ƣ t ế n ơn vị t ầ / ô v ệu qu ín s t u út ố vớ ng g ng ? R t tốt Tốt B nh th ờng Kém Ý ki n kh :………………………………………………………………… e t ầ / tạ ó nguồn g ng v ên ất ƣợng n ất? ( ó t ể ọn n ìn t ứ n ìn thành u p ƣơng n) iữ sinh vi n giỏi l i tr ờng l m gi ng vi n Tuyển ng ời họ vị từ nhân tr l n v tự o t o Tuyển ng ời họ vị từ th s tr l n v tự o t o Tuyển thẳng ng ời họ vị ti n s Tuyển gi ng vi n thỉnh gi ng, thời v Ý ki n kh :……………………………………………………………… e t ầ / ô v ệ tu ển dụng g ng v ên ọ ìn t ứ n Thi tuyển Xét tuyển n e t ầ / ô, t s u â ?( ót ể tốt n ất? t h p thi tuyển v xét tuyển Ý ki n kh :…………… í tu ển dụng nên t p trung n ất v ọn n u p ƣơng n) nộ dung Bằng p, họ h m, họ vị hẩm h t h nh trị, o , lối sống, tinh thần h p t ăng lự huy n m n ăng lự gi ng y ăng lự nghi n u kho họ Ý ki n kh :…………………………………………………………… 164 C ín s b tín h t u út, tu ển dụng ông k , n bạ ( tạ ơn vị t ầ / ng g ng họn nhiều ph ng án): ng kh i, minh Công kh i, minh h h Ý ki n kh :………………………………………………………… 10 r ng t g n ông t bồ dƣỡng n tạ ơn vị, t ầ / ó t k ó tạ , k ơng? Có 11 g Khơng ệ t ầ / ơt nào? ( ó t ể ọn n hu ầu g k ó tạ , bồ dƣỡng xuất p t từ ý d u p ƣơng n) nhân muốn nâng Y u ầu u o tr nh ng vi Y u ầu từ ph nh tr ờng Ý ki n kh :……………………………………………………………… 12 n p í k ó tạ , bồ dƣỡng t ầ / ôt g từ nguồn n ? Tự ỏ kinh ph h tr ờng Theo p kinh ph h ng tr nh, ự n nhân tự tú nh ng hỗ tr từ nh tr ờng Ý ki n kh :………………………………………………………………… 13 e t ầ / ện n ín s sử dụng tồn tạ n ững ạn tạ ế gì? ( ó t ể V ki m nhi m nhiều vi , kh ng Vi ố tr , x p h h ọn n ơn vị t ầ / ô ng g ng u p ƣơng n) thời gi n t p trung huy n m n h p l , hỗ thừ , hỗ thi u, kh ng úng huy n m n t o iều ki n ho V ph t huy lự , s tr ờng Ý ki n kh :……………………………………………………………… 14 ầ / ô n ìn n t ầ / ô ng g ng t qu Vi nn ƣt ến ện n v ?( ót ể ín s ọn n n g u p ƣơng n) nh gi ph n nh úng lự , hi u qu thự hi n nh gi iễn r 165 tạ ng kh i, minh ng vi h, h nh x V ơn vị t qu nh gi h ph n nh úng lự , hi u qu ng vi V Ý ki n kh :……………………………………………………………… 15 ầ / ô ệt n g ện n n ƣt ến v ín s t n ƣơng ố vớ ? Tiền l ng x ng Tiền l ng h ng, VĐ x ng m o ời sống ng, VĐ h m o ời sống Ý ki n kh :………………………………………………………… 16 ơn vị t ầ / ô ng g ng ó ín s ỗ trợ v t ất g ng v ên k ông? Không (xin n u r ): …………………………………………………………… 17 ơn vị t ầ / trìn ộ , ạt t ng g ng n tí ó ín s , ón k en t ƣởng u óng góp g ng v ên ó ơn vị k ông? Không (xin n u r ): ……………………………………………………………… 18 ầ / ô ã nêu ủ ột số kết qu ơn vị t ầ / ô ạt ƣợ tr ng ín s p t tr ển ng g ng : …… ………………………………………………………………………… 19 ầ / ô ã ủ b ết ột số ạn ơn vị t ầ / ế, bất p tr ng ín s p t tr ển ng g ng : …… ……………………………………………………………………… 20 ầ / ô ã p t tr ển ộ ngũ sẻ ng uốn v xuất ố vớ ấp v ín s : …… ………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn uý Thầy/Cô 166 Ụ Ụ Ố ầ / ô b ết tầ qu n trọng ủ v ệ p t tr ển ? Rt Quan quan trọng trọng T ng ối quan trọng Ố e t ầ / ín s p t tr ển ện n ần t p trung v ín s ụt ển ? CS quy Không ho h, S o quan thu hút, t o, ồi trọng tuyển ỡng ng Ss ng, nh gi s ầ / ô n g n ƣt ến v ín v ệ p t tr ển ọ tạ ơn vị t ầ / ô ng g ng ? S ãi Ý ki n ng , t n R t tốt khác vinh T r ng t g n qu ơn vị t ầ / n ững ín s n ể t u út ng vi Tiền T o m i t nh s ng t o, l ng, tr ờng l m t nh ng Ý ki n phú l i vi tốt, ng v phù khác v ãi s v t h t h p với nhu ng x ng m o ầu xã ng h i ng g ng ã ó ó trìn ộ? h u ãi, trọng ng, t o iều ki n Ý ki n ph t triển khác ho gi ng vi n trẻ tr nh ng ối tốt h tốt 28 56 15 75 75 68 54 15 Tốt ho họ 87 12 0 99 99 99 99 Nông lâm 82 15 0 97 97 97 97 32 44 21 74 74 64 48 12 inh t 83 15 0 98 98 98 98 36 43 19 73 73 65 52 13 S ph m 83 14 0 97 97 97 97 24 50 23 75 75 67 64 14 Y- 84 12 0 96 96 96 96 32 52 12 81 81 64 54 12 85 13 0 98 98 98 98 22 76 0 76 76 65 65 14 ng nghi p 80 16 0 96 96 96 96 38 42 16 75 75 66 50 10 go i ngữ 47 0 55 55 55 55 14 29 12 32 32 21 19 Quố t 15 0 17 17 17 17 10 0 9 12 646 107 0 753 753 753 753 233 402 118 570 570 492 415 97 CNTT&TT 167 ầ / ô n g n ƣt ến v ệu qu ín s t u út ố vớ tạ ơn vị t ầ / ô ng g ng ? Rt tốt ho họ e t ầ / ô tạ nguồn g ng v ên ìn t ứ n ìn t n ó ất ƣợng n ất? iữ sinh viên giỏi li Kém tr ờng làm gi ng viên e t ầ / ô v ệ tu ển dụng g ng v ên ọ ìn t ứ n tốt n ất? e t ầ / ơ, t í tu ển dụng t p trung n ất v nộ dung n s u â ? hẩm Tuyển Tuyển h t ng ời ng ời Tuyển Tuyển t Bằng họ họ thẳng gi ng h p p, trị, o ăng lự vị từ vị từ ng ời viên Ý ki n Thi Xét thi Ý ki n họ , lối chuyên nhân th s họ thỉnh khác tuyển tuyển tuyển khác hàm, sống, môn tr l n tr l n vị ti n gi ng, xét họ vị tinh v tự v tự s thời v tuyển thần ot o ot o h pt ăng lự gi ng y nên ăng Ý lự ki n NCKH khác ín s dụng ơng k bạ h công khai, minh h tu ển , n Cơng khai, Ý ki n minh khác h Tốt Bình th ờng h tốt 20 55 24 18 99 30 12 0 99 99 99 99 99 99 0 99 Nông lâm 21 49 27 24 97 28 10 0 97 97 97 97 97 97 0 97 inh t 22 62 14 22 98 26 0 98 98 98 98 98 98 0 98 S ph m 23 54 20 20 97 24 0 97 97 97 97 97 97 0 97 Y 20 64 12 21 96 32 10 0 96 96 96 96 96 96 0 96 CNTT&TT 24 54 20 22 98 31 11 0 98 98 98 98 98 98 0 98 Công nghi p 25 52 19 19 96 28 0 96 96 96 96 96 96 0 96 go i ngữ 13 42 0 55 12 0 55 55 55 55 55 55 0 55 Quố t 10 0 0 17 0 0 17 17 17 17 17 17 0 17 175 442 136 154 753 214 72 0 753 753 753 753 753 753 0 753 168 10 r ng t g n ông t tạ ơn vị, 11 ệ t ầ / ôt g 12 t ầ / ô ót g k ó tạ , bồ dƣỡng xuất p t k ó tạ , bồ dƣỡng từ ngu ên n ân n ? khơng? n p í k ó tạ , bồ dƣỡng t ầ / ôt g từ nguồn n ? Cá nhân Y u ầu hu ầu tự tú Y u ầu Nhà Theo cá nhân Tự ỏ nh ng u từ ph Ý ki n tr ờng h ng Ý ki n muốn kinh hỗ nhà khác p tr nh, ự khác nâng cao phí tr từ cơng tr ờng kinh phí án tr nh nhà vi tr ờng 13 e t ầ / ô ín s sử dụng tạ ơn vị t ầ / ô ng g ng ện n tồn tạ n ững ạn ế gì? GV kiêm nhi m nhiều vi , khơng có thời gi n t p trung chun môn Vi ố tr , x p h h pl , hỗ thừ , hỗ thi u, kh ng úng chuyên môn h t o iều ki n cho GV Ý ki n phát huy khác lự , s tr ờng 14 ầ / n ìn n n n ƣ t ế n v ín s n g tạ ơn vị t ầ / ô ng g ng ện n ? Vi thự hi n nh gi iễn r cơng khai, minh h, xác t qu t qu nh gi nh gi ph n nh h ph n úng nh úng Ý ki n lự , hi u lự , khác qu ng hi u qu vi ng vi GV V Có Khơng ho họ 99 82 82 17 74 17 67 58 99 62 37 Nông lâm 97 75 75 22 68 22 65 59 97 69 28 inh t 98 74 74 24 67 24 58 46 98 72 26 S ph m 97 76 76 21 68 21 72 67 11 97 61 36 Y 96 74 74 22 67 22 70 65 12 96 65 31 CNTT&TT 98 81 81 17 73 17 66 48 98 70 28 Công nghi p 96 75 75 21 68 21 60 45 96 66 30 go i ngữ 55 12 12 43 11 43 2 55 14 41 Quố t 17 5 12 12 0 0 17 14 753 554 554 199 498.6 199 55 460 390 64 753 482 271 169 15 s ầ / ô n g n ƣt ến v ín t n ƣơng ố vớ ệt ện n ? 19 ầ / ô ã 17 ơn vị t ầ / ô ng g ng 18 ầ / ô ã nêu ột 16 ơn vị t ầ / ô ng b ết ột số ạn ế, ó ín s k en t ƣởng số kết qu ạt ƣợ tr ng g ng ó ín s ỗ bất p tr ng ín g ng v ên ó trìn ộ , ín s p t tr ển trợ v t ất g ng v ên s p t tr ển ạt t n tí , ó n u óng ủ ơn vị t ầ / khơng? ủ ơn vị t ầ / góp ơn vị k ông? ng g ng ng g ng Tiền l ng x ng ng, VĐ m o ời sống Tiền l ng h x ng ng, VĐ h m o ời sống Ý ki n khác Khơng Có Khơng Có ho họ 14 85 0 99 99 Nông lâm 13 84 0 97 97 inh t 15 83 0 98 98 S ph m 12 85 0 97 97 Y 20 76 0 96 96 17 81 0 98 98 ng nghi p 14 82 0 96 96 go i ngữ 23 32 0 55 55 Quố t 0 17 17 136 617 0 753 753 CNTT&TT 170 20 ầ / ô ã sẻ ng uốn v xuất ố vớ ấp v ín s p t tr ển ộ ngũ ... h ph t triển Đ Vi t m hi n n y o , vi VĐ lự ể ề xu t ối gi i ph p g p phần nh huyển ối số m nh mẽ họn ề t i: ? ?Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học từ thực tiễn Đại học Thái Nguyên? ??... pháp công cụ thực nhằm xây dựng đội ngũ giảng viên đại học đảm bảo quy mô, cấu, chất lượng đáp ứng định hướng phát triển hệ thống giáo dục đại học yêu cầu xã hội Từ ịnh ngh tr n ẩy ph t triển ti... Cơng trình nghiên cứu sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học góc độ thực trạng giải pháp B n nh nghi n m ng t nh kh i qu t, h nh s h ph t triển Đ ng u l lu n, h nh s h ph t triển Đ nhiều ng tr