GA-Toan-1-Tuan-3-CANH-DIEU

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần MƠN: TỐN BÀI : SỐ Ngày: - - 2020 I/ MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Bước đầu hiểu ý nghĩa số Đọc, viết số - Nhận biết vị trí số dãy số từ đến - Phát triển NL toán học II CHUẨN BỊ - SGK Các thẻ số từ đến III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Hoạt động khởi động HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe tranh vẽ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS quan sát tranh khởi động, nói cho bạn nghe tranh vẽ tranh nói Chẳng hạn: HS đếm số cá xô bạn mèo tranh nói HS đếm số cá xơ đọc số B.Hoạt động hình thành kiến thức tương ứng HS đếm số cá xơ bạn mèo Hình thành số HS quan sát khung kiến thức: HS đếm số cá xô đọc số tương ứng Xô màu xanh nước biển có cá Ta có số Xơ màu hồng có cá Ta có số Xô màu cam không cá Ta có số 2/ Viết số HS nghe hướng dẫn cách viết số GV hướng dẫn cách viết số HS thực hành viết số vào bảng HS viết số vào bảng C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác: Đếm xem rổ có đặt thẻ số tương ứng vào rổ Chia sẻ, nói kết với bạn bàn C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác: HS đếm lùi số theo thứ tự từ 0, đọc số cịn thiếu HS đếm tiếp, đếm lùi từ số Chẳng hạn: đếm tiếp từ đến Bài HS đếm tiếp số theo thứ tự từ đến 9, đọc số cịn thiếu Tìm số đồ vật Kể tên Lưu ý: GV cho HS xếp thẻ số từ đồ vật, vật có số mà em biết đến theo thứ tự đếm tiếp từ đến 9, đếm xung quanh Chẳng hạn: số lùi từ quạt điện, số máy tính, số D/ Hoạt động vận dụng đồ dùng học toán em, Bài HS thực thao tác sau theo nhóm theo cặp: Thảo luận: Người ta dùng số tình có ý nghĩa gì? E/ Củng cố, dặn dị Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Từ ngữ tốn học em cần ý? Số giống hình gì? Về nhà, em tìm thêm ví dụ có số sống để hôm sau chia sẻ với bạn GIÁO VIÊN Nguyễn Thị Tâm KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần MƠN: TỐN BÀI : LUYỆN TẬP Ngày: - - 2020 I/ MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Nhận biết số lượng phạm vi 10; biết đọc, viết, số phạm vi10, thứ tự vị trí mỗii số dãy số từ đến 10 - Lập nhóm có đến 10 đồ vật - Nhận dạng gọi tên hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Phát triển NL tốn học II/ CHUẨN BỊ SGK, SGV, BĐDHT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Hoạt động khởi động Chơi trị chơi Nhóm 10 điểm trước thắng HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Chơi trị chơi “Tơi cần, tơi cần”: Với lượt chơi, chủ trị nêu u cầu Nhóm lấy đủ nhanh điểm Nhóm 10 điểm trước thắng B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài HS thực thao tác: Đếm nói cho bạn nghe số hoa vừa đếm Bài HS thực theo nhóm theo Một HS viết số nháp bảng con, yêu cầu nhóm cặp lấy số hình cặp tương ứng với số bạn vừa viết Hai bạn Bài HS đếm để tìm số cịn thiếu đọc kết Đổi vai thực + Đếm 3, 4, ô trống + Gắn thẻ số vào ô ? Đọc kết chia sẻ với bạn cách tìm số C Hoạt động vận dụng Bài HS quan sát hình vẽ vật, đếm số chân vật Con có chân? Con có chân? GV tố chức trị chơi “Đố bạn”: Con có chân? Con có chân? Con có chân? (khơng có chân) Bài Quan sát dãy hình, tìm hình cịn HS quan sát dãy hình, tìm hình cịn thiếu thiếu chia sẻ với bạn cách làm GV khuyến khích HS xếp tiếp hình theo quy luật D/ Củng cố, dặn dị Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Từ ngữ tốn học em cấn ý? GIÁO VIÊN Nguyễn Thị Tâm KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần MƠN: TỐN BÀI : NHIỀU HƠN - ÍT HƠN – BẰNG NHAU Ngày: - - 2020 I/ MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau: - Biết so sánh số lượng hai nhóm đồ vật - Biết sử dụng từ: nhiều hơn, hơn, so sánh số lượng - Phát triển NL toán học II/ CHUẨN BỊ SGK, SGV, BĐDHT III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN A Hoạt động khởi động HS xem tranh, chia sẻ theo cặp đơi Lưu ý: GV khuyến khích HS nói, diễn đạt ngơn ngữ em.HS đưa nhận xét trực giác như: số cốc nhiều số gấu, số thìa íthơn số bát HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS xem tranh, chia sẻ theo cặp đơi em quan sát từ bứctranh HS nhận xét số bạn gấu so với số bát, số cốc hay số thìa có bàn B Hoạt động hình thành kiến thức GV thực thao tác sau: GV gắn thẻ bát lên bảng, HS đặt thẻ bát trước mặt GV gắn thẻ cốc lên bảng, HS đặt thẻ cốc trước mặt GV hướng dẫn cách xác định GV nhận xét: Thừa cốc Vậy: số cốc nhiều số bát; số bátít số cốc Tương tự trên, HS thực theo cặp theo nhóm với bát thìa Đặt tương Quan sát hình vẽ, nói: Có số bát Có số cốc HS trao đổi theo cặp, nói cho nghe số bát nhiều hay số cốc nhiều HS nhắc lại: số cốc nhiều số bát; số bát số cốc HS thực tương tự với số bát số thìa, số bát số đĩa Qua rút nhận xét: ứng bát với thìa, rút nhận xét: số + Số thìa số bát; số bát nhiều bát nhiều số thìa hay số thìa số bát số thìa + Số bát số đĩa; số đĩa số bát C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1: Cá nhân HS làm 1: Quan sát tranh, HS đặt câu hỏi cho nói cho sử dụng từ: nhiều hơn, hơn,bằng để nghe nhận xét số cốc, số thìa, sốđĩa nói tranh tranh chia sẻ kết trước lớp Bài Cá nhân HS tự làm 2: Quan sát GV khuyến khích HS nói, diễn đạt cách em tranh, nói vào có nhiều xác định bên có nhiềuquả hơn D/Hoạt động vận dụng Bài HS quan sát tranh, Cá nhân HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì? GV đọc câu hỏi, HS giơ thẻ thẻ sai GV nên khuyến khích HS suy nghĩ nói theo HS giải thích lại chọn cách em Khuyến khích HS quan sát chọn sai tranh đặt câu hỏi liên quan đến tranh sử dụng từ: nhiều hơn, hơn, mời bạn khác trả lời D/ Củng cố, dặn dị Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Từ ngữ tốn học em cần ý? Về nhà, em tìm tinh thực tế liên quan đến so sánh số lượng sừ dụngcác từ nhiều hơn, hơn, để hôm sau chia sẻ với bạn GIÁO VIÊN Nguyễn Thị Tâm