Toán kêt nối lớp 1 HKII TUẦN 24

Lớp…………… Năm học……… TUẦN 24 Tiết: Đơn vị đo dộ dài ( tiết 2), trang 34,35 I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết đơn vị đo độ đài dạng đơn vị tự quy ước đơn vị đo cm (xăng-ti-mét) Có biểu tượng “độ dài” vật (theo số đo đơn vị quy ước đơn vị đo cm) - Biết cách đo độ dài số đồ vật theo đơn vị cm đơn vị tự quy ước Phát triển lực: - Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ đài vật theo số đo vật - Phát triển tư qua ước lượng, so sánh độ đài vật thực tế -Thơng qua việc giải tình hoạt động 3, học sinh có hội phát triển lực giải vấn đề -Thơng qua trị chơi, việc thực hành giải tập học sinh có hội phát triển lực giao tiếp toán học Năng lực – phẩm chất chung: - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư suy luận, lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy - học: GV: - Bộ đồ đùng học Tốn -Thước kẻ có vạch chia cm - Một số đồ vật thật để đo độ dài (như SGK) có thực tế phù hợp với điều kiện trường HS: Đồ dùng học toán III Các hoạt động dạy - học: TIẾT Thời gian Hoạt động của GV Hoạt động của HS phút Khởi động: Trị chơi: “Đốn ý đồng đội” - Quản trò lên tổ chức cho GV cho học sinh lựa chọn đồ vật lớp chơi túi đưa gợi ý cho bạn đoán - HS tham gia GV: …… Trường………………………… Lớp…………… 10 phút Năm học……… Các dồ vật túi dồ dùng học tập bút, thước, gôm GVNX: cô muốn đo chiều dài viết phải thực nào?- GV giới thiệu tựa Khám phá Xăng-ti-met -GV giới thiệu để HS nhận biết thước - HS quan sát thẳng có vạch chia xăng -ti- mét, đơn vị đo xăng-di-mét (ước lượng độ dài khoảng đốt ngón tay HS), cách viết tắt xăng-ti-mét cm (1 cm đọc xăngtỉ-mét) - GV giới thiệu cách đo vật (bút chỉ) - HS thực theo hướng dẫn thước có vạch chia xăng-ti-mét (đặt GV đầu bút chì vạch thước, vạch cuối bút ứng với số thước, số đo độ dài bút chỉ) - GVNX GIẢI LAO Hoạt động Bài : - HS kiểm tra cách đo độ dài bút ba bạn (đặt thước thẳng phải áp sát thước với bút chì thẳng hàng, đặt đấu vật cần đo vào số thước) Từ xác định đặt thước đo + Ai đặt thước sai? + Bút chì dài xăng – ti – mét? Lưu ý: -Có thể chiếu hình vẽ to lên bảng để HS thấy rõ trường hợp đặt thước ba bạn GV: …… - HS nhắc lại cách đo - Bạn Mai, bạn Việt cm - Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… -GV yêu cầu HS thực lại cách đo giống bạn Nam 15 phút * Bài 2: HS nêu yêu cầu -GV cho HS thực hành tập theo nhóm bốn HS nhóm tự chọn loại bút yêu cầu tập a) Dựa vào cách đo độ dài phần khám phá, HS biết đùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo độ đài bút chì, bút mực bút màu sáp nêu số đo (cm) vào ô tương ứng b) Từ số đo độ dài tìm được, HS so sánh số đo, xác định bút dài nhất, bút ngắn * Bài 3: HS nêu yêu cầu -GV đưa bốn đồ vật bảng lớp -HS quan sát ước lượng độ dài vật (dài khoảng cm) -Sau HS biết "kiểm tra” lại thước có vạch chia xăng-ti-mét (đo xác) Từ nêu “số đo độ dài ước lượng” “số đo độ dài xác” thích hợp Lưu ý: GV sử dụng vật đo GV: …… - HS tập đo đặt thước lại giống bạn Nam -HS thực hành theo nhóm Ba bạn thay phiên đo Một bạn làm thư kí kiểm tra lại kết làm nhóm -HS tự thảo luận nhận xét nhóm -HS ghi số ước lượng bảng -HS đo kiểm tra lại vật dụng nhóm Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… khác, phù hợp với điều kiện trưởng lớp, xung quanh em phút * Bài 4: - Trò chơi: “Hoa tay” - HS thực hành HS đếm số băng giấy để biết băng giấy dài xăng-ti-mét (ước lượng dài cm) Sau học sinh cắt băng giấy màu Bảng giấy màu đỏ: cm; Băng giấy màu xanh: cm; Băng giấy màu vàng: cm GV: …… Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… TUẦN 24 Tiết: Thực hành ước lượng đo dộ dài ( tiết 1), trang 36,37 I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách thực ước lượng đo độ dài đồ vật thực tế lớp học, xung quanh, gần gũi em theo đơn vị “tự quy ước” gang tay, sải tay, bước chân theo đơn vị xăng-ti- mét - Có biểu tượng độ dài đơn vị đo “quy ước” (gang tay, sải tay, bước chân), đơn vị xăng -ti- mét Phát triển lực: -Biết phân tích, so sánh độ đài ước lượng với độ dài thực tế -HS trải nghiệm, vận dụng cách đo độ dài vào việc đo đồ vật có thực tế, lớp học, qua rèn luyện lực giải vấn đề thực tế - Qua hoạt động thực hành đo, HS biết phân tích, so sánh độ đài vật theo số đo vật - Phát triển tư qua ước lượng, so sánh độ đài vật thực tế -Thông qua việc giải tình hoạt động 3, học sinh có hội phát triển lực giải vấn đề -Thơng qua trị chơi, việc thực hành giải tập học sinh có hội phát triển lực giao tiếp toán học Năng lực – phẩm chất chung: - Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư suy luận, lực giao tiếp toán học II Đồ dùng dạy - học: GV: - Bộ đồ đùng học Toán -Thước kẻ có vạch chia cm - Một số đồ vật thật để đo độ dài (như SGK) có thực tế phù hợp với điều kiện trường HS: Đồ dùng học toán III Các hoạt động dạy - học: TIẾT Thời gian GV: …… Hoạt động của GV Hoạt động của HS Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… phút Khởi động: Trò chơi: “Đoán ý đồng đội” GV cho học sinh lựa chọn đồ vật túi đưa gợi ý cho bạn đoán Các dồ vật túi đồ dùng học tập bút, thước, gôm GVNX: cô muốn đo chiều dài viết phải 10 thực nào? phút - GV giới thiệu tựa Khám phá -HS quan sát đồ dùng học tập (SGK), ước lượng nhận biết độ dài đồ vật, từ lựa chọn hai số đo cho, số đo phù hợp với độ dài thực tế đồ vật Lưu ý: Thay cho HS xem tranh SGK, GV cho HS quan sát vật thật có thực tế để miêu tả, cảm nhận, lựa chọn phù hợp - GV tổ chức cho học sinh làm phiếu học tập sau sửa trị chơi “Tìm bạn thân” chọn đồ vật số đo phù hợp - Quản trò lên tổ chức cho lớp chơi - HS tham gia - HS quan sát - HS thực theo hướng dẫn GV -HS tham gia trò chơi - GVNX GIẢI LAO Hoạt động * Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu: - GV gọi em lên làm mẫu Hướng dẫn GV: …… Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… cho học sinh biết sải tay -Dựa vào hình đạt vấn đề: Các bạn Rôbốt đo bảng lớp hình thức nào? - Đo chiều dài bảng lớp em sải tay HS đo chiều dài bảng lớp sải tay em, tử cho biết chiều dài bảng lớp khoảng sải tay em Lưu ý: ¬ Hình ảnh Rô-bốt đo chiều dài bảng khoảng sải tay minh hoa gợi ý cách đo cho HS GVNX: Số đo chiều dài bảng lớp em khác (vì độ dài sải tay em dài, ngắn khác nhau) - HS trả lời HS quan sát - HS thực hành đo bảng lớp theo nhóm - HS thực hành theo nhóm Một bạn làm thư kí kiểm tra lại kết làm nhóm - HS tự thảo luận nhận xét nhóm - HS ghi số ước lượng bảng - 15 phút * Bài 2: HS nêu yêu cầu - GV cho hoc sinh quan sát tranh Đưa nội dung cho học sinh phân tích, ngồi việc đo sải tay cịn đo bước chân Đo phòng học lớp em bước chân -HS đo độ dài phòng học từ mép tường đến cửa vào bước chân em, từ cho biết chiều phịng học lớp em dài khoảng bước chân em Lưu ý: -Hình ảnh SGK minh hoạ gợi ý cách đo độ dài phòng học bước chăn GV: …… - HS thực hành - Đại diện nhóm lên đo phịng học bước chân Các bạn khác quan sát - HS thực hành theo nhóm Một bạn làm thư kí kiểm tra lại kết làm nhóm - HS tự thảo luận nhận xét nhóm Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… (HS đo thực tế lớp học) GV tránh - HS ghi số ước lượng sử dụng khái niệm “chiều rộng” hay bảng “chiều dài” mà giới thiệu đo từ đâu đến đâu - Số đo độ đài phòng học lớp em khác (vì độ dài bước chân em đài, ngắn khác nhau) b) Từ số đo độ dài tìm được, HS so sánh số đo, xác định bước dài nhất, bước ngắn phút Củng cố - GV yêu cầu học sinh đo bước chân - HS ghi nhớ để thực chiều dài chiều rộng phòng thư viện, phòng y tế hay khoảng sân trường (tùy theo tình hình trường) - Báo cáo lớp vào tiết học sau - Mỗi HS chuẩn bị đồ chơi cho tiết học sau - Nhận xét tiết học TIẾT Thời gian phút Hoạt động của GV Hoạt động của HS Khởi động: - Hát tạo khơng khí sơi “Đồ chơi - Quản trò lên tổ chức cho em” lớp hát GV: …… Trường………………………… Lớp…………… 10 phút Năm học……… - HS báo cáo nhiệm vụ giao tiết học trước Luyện tập * Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu học sinh quan sát ô tương đương cm - Yêu cầu HS dùng thước thẳng có vạch chia xăng -ti-mét để đo độ dài xe đề chơi theo đơn vị cm rối tìm số thích hợp - HS quan sát tranh vẽ đồ chơi đo chiều dài đồ chơi (hình ảnh SGK gợi ý có thước đo vạch xăng-ti-mét đưới trang vng có cạnh dài cm HS đếm số vng để tìm chiếu dài đồ chơi) Nêu số đo tương ứng ô - HS tham gia - HS quan sát - HS thực theo hướng dẫn GV -HS tham gia trị chơi “Tìm đồng đội” HS chia làm hai nhóm thi đua lên gắn bảng số tương ứng với chiều dài đồ chơi Tàu hỏa 11cm xe bồn cm xe lu cm xe khách cm - So sánh số đo độ dài xe đồ chơi để xác định đồ chơi dài có xe ngắn xe khách b) Đồ dùng dài nhất? - Tàu hỏa dài c) Có xe ngắn xe khách? - Có xe ngắn xe khách Lưu ý: GV cho HS dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét đo chiều dài số đồ vật thật (chuẩn bị trước đồ vật có số đo số tự nhiên) trả lời câu hỏi tương tự SGK phát triển - GV nhận xét, kết luận GV: …… Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… GIẢI LAO *Bài 2: - Yêu cầu HS dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét đo độ dài đồ vật câu a, b, c (SGK) nêu số đo tương ứng đồ vật, Sau so sánh số đo để tìm đồ vật dài Lưu ý: Đo độ dài theo đường mũi tên có bình - HS thực hành Đại diện nhóm lên chọn đồ vật tương ứng với hình tập HS thực đo theo nhóm 15 phút - Gọi nhóm chia sẻ - Đại diện nhóm chia sẻ kết đo trả lời câu hỏi a) 7cm b) cm c) 9cm Tô vít dài - GV nhận xét, kết luận *Bài 3: - HS nhận thấy bút chì A, bút C dài - HS thực cá nhân bút B, mà bút B đo dải cm, phiếu từ tìm bút chì dài cm - Hoặc GV gợi ý: Về vạch thẳng bút chì xuống thước Nhận thấy bút chì A dài 10 cm, bút chì B dài em, bút C dài 12 cm Từ tìm bút chì dài cm phút 10 GV: …… Trường………………………… Lớp…………… Năm học……… Củng cố - GV yêu cầu học sinh trao đổi đồ chơi - HS thực hành theo nhóm đơi ch̉n bị trước Cùng đo chiều dài đồ chơi - Nhận xét tiết học 11 GV: …… Trường………………………… ... Trường………………………… Lớp? ??………… Năm học……… TUẦN 24 Tiết: Thực hành ước lượng đo dộ dài ( tiết 1) , trang 36,37 I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết cách thực ước lượng đo độ dài đồ vật thực tế lớp học, xung... Trường………………………… Lớp? ??………… Năm học……… cho học sinh biết sải tay -Dựa vào hình đạt vấn đề: Các bạn Rôbốt đo bảng lớp hình thức nào? - Đo chiều dài bảng lớp em sải tay HS đo chiều dài bảng lớp sải tay... chơi - Quản trị lên tổ chức cho em” lớp hát GV: …… Trường………………………… Lớp? ??………… 10 phút Năm học……… - HS báo cáo nhiệm vụ giao tiết học trước Luyện tập * Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu