(SKKN HAY NHẤT) vài SUY NGHĨ về VIỆC rèn kĩ NĂNG cảm THỤ văn học TRONG THỂ đối SÁNH CHO học SINH GIỎI ở môn NGỮ văn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị : Trường THPT Phú Ngọc Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀI SUY NGHĨ VỀ VIỆC RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC TRONG THỂ ĐỐI SÁNH CHO HỌC SINH GIỎI Ở MÔN NGỮ VĂN Người thực hiện: PHẠM QUANG ĐỨC Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn: Ngữ văn  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm:  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2015-2016 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Phạm Quang Đức Ngày tháng năm sinh: 26- 6- 1968 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Phú Ngọc, Định Quán, Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ:0984211108 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Fax: E-mail: Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Nhiệm vụ giao: Giảng dạy lớp 12a1,12a4,12a9 Đơn vị công tác: Trường THPT Phú Ngọc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 1991 - Chuyên ngành đào tạo: Đại học sư phạm văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy - Số năm có kinh nghiệm: 17 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Một vài suy nghĩ kinh nghiệm tạo hứng thú sức thuyết phục cho học sinh dạy giảng văn- đọc văn + Một vài suy nghĩ kinh nghiệm khai thác có hiệu tác phẩm văn học dạy giảng văn- đọc văn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Một vài suy nghĩ kinh nghiệm viết văn nghị luận có hiệu + Vài kinh nghiệm biện pháp giáo dục học sinh cá biệt có hiệu I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Dạy học nghệ thuật, đặc biệt môn ngữ văn cấp học phổ thông Môn ngữ văn mơn chính, chiếm nhiều thời lượng chương trình học tập học sinh trường THPT Tuy nhiên việc dạy học văn cấp học phổ thông lúc đâu diễn thuận lợi lúc cho kết khả quan Trong LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com công việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn vừa nhiệm vụ quan trọng thách thức không nhỏ người giáo viên, giáo viên trực tiếp tham gia bồi dưỡng Ngay việc học sinh đăng kí danh sách vào đội tuyển học sinh giỏi mơn văn điều khó khăn Bởi trước mắt em có nhiều vấn đề để chọn lựa Có lẽ em có chút tâm hồn thực yêu văn chương có lĩnh ghi danh vào đội tuyển Đó thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mà thấy qua nhiều năm học trình bồi dưỡng Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn có vấn đề cần đặt thu hút, tạo hứng thú, mẽ cho học sinh trình học tập hay để em chìm chán nản, tẻ nhạt mang lại hiệu thấp Tuy nhiên nhiều lí khác ảnh hưởng đến tinh thần học tập môn học học sinh, song việc đứng lớp vai trò người giáo viên có phần định lớn đến thái độ kết học tập em Nếu người thầy tìm phương pháp giảng dạy phù hợp với học mơn giúp học sinh, học sinh giỏi có điều kiện tiếp thu b học có hiệu quả, gia tăng hứng thú học tập tất nhiên kết học tập nâng lên Nhưng làm để tạo hứng thú ấn tượng cho học sinh giỏi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com môn ngữ văn THPT phổ thông vấn đề vô quan trọng mà nhiều giáo viên giảng dạy môn văn bồi dưỡng học sinh giỏi trăn trở, mong ước muốn hướng tới Riêng thân giáo viên đứng lớp có thâm niên bục giảng nơi huyện miền núi xa xôi, điều kiện học tập nhiều hạn chế, chất lượng đầu vào học sinh thấp yêu cầu nhiệm vụ đặt đầu năm học vấn đề thách thức với nhiều đồng nghiệp khác tổ mơn nói riêng tồn thể nhà trường nói chung Tơi nhận thấy điều kinh nghiệm qua tiết dạy bồi dưỡng môn ngữ văn mà em hiểu nội dung giảng, có ấn tượng cảm thụ hay, đẹp văn học giúp em có u thích đến với văn học học văn- bồi dưỡng cách thoải mái hiệu Đó mục tiêu quan trọng để hướng tới dạy học môn kết bồi dưỡng học sinh giỏi nâng lên, điều hạnh phúc khích lệ người giáo viên trực tiếp tham gia bồi dưỡng Từ trải nghiệm thực tiễn đó, tơi suy nghĩ số phương pháp để thu hút, tạo ý em công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm mục đích tạo liên tưởng, tưởng tượng phong phú nơi em để từ có khắc sâu kiến thức, có đối sánh hình ảnh, chi tiết, nhân vật, giọng điệu tác phẩm văn học để từ cảm nhận nét giống khác LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đối tượng văn văn học để hiểu cảm thụ sâu sắc vấn đề tác phẩm văn học mà em học, đọc.Từ tinh thần đó, tơi mạnh dạn đề nghị sáng kiến kinh nghiệm: VÀI SUY NGHĨ VỀ VIỆC RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC TRONG THỂ ĐỐI SÁNH CHO HỌC SINH GIỎI Ở MÔN NGỮ VĂN II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Một người làm công tác giáo dục mà đặc biệt người trực tiếp đứng lớp giảng dạy đặt câu hỏi để đạt hiệu giáo dục tốt điều kiện hồn cảnh Cơng việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi khơng ngồi mục đích Nghĩa người giáo viên phải tìm cách nâng cao cải tiến chất lượng hiệu giảng dạy so với thời gian trước Như người giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy phải suy nghĩ tìm phương pháp kĩ thuật để mang lại kết cuối cách tốt Dạy môn ngữ văn bồi dưởng học sinh giỏi Người giáo viên giảng dạy môn ngữ văn suy nghĩ, vận động để nâng cao chất lượng giảng dạy đào tạo nhiều học sinh giỏi Trong thực tiễn giảng dạy trước có nhiều nhà nghiên cứu giáo dục giáo viên nhiều cấp học, có giáo viên cấp học THPT có nhiều LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com suy nghĩ tìm phương pháp giảng dạy khác để góp phần nâng cao hiệu giảng dạy đạt mục tiêu giáo dục Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có nổ lực nhiều giáo viên khác việc sáng kiến, tìm tịi để nâng cao hiệu Bản thân tơi tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cố gắng tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy năm học qua Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài suy nghĩ kinh nghiệm tạo hứng thú cho học sinh dạy giảng văn - đọc văn Đề tài: Một vài suy nghĩ kinh nghiệm viết văn nghị luận có hiệu Đề tài: Một vài suy nghĩ kinh nghiệm giúp học sinh chuẫn bị có hiệu môn ngữ văn Đề tài: Một vài suy nghĩ kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu Trong có đề tài tập trung giải pháp giúp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn văn Tất đề tài có cách thức khác hoạt động giảng dạy hướng đến mục đích chung nhằm đưa phương pháp dạy học môn để tác động trực tiếp đến học sinh học tập để mang lại hiệu cho môn mà người giáo viên tham gia đứng lớp giảng dạy Những đề tài mang lại hiệu cụ thể định trực tiếp trình bày đề tài Tuy nhiên đề tài mà tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm này: Vài suy nghĩ phương pháp rèn luyện kĩ cảm thụ văn học thể đối sánh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cho học sinh giỏi mơn ngữ văn Đây đề tài có định hướng sâu vào công việc giúp học sinh nâng cao khả cảm thụ văn học nhìn so sánh Đề tài chủ yếu dùng công việc bồi dưỡng học sinh giỏi Đây đề tài có nhiều khác biệt so với đề tài trước đây, có mục tiêu chung góp phần nâng cao hiệu giáo dục Trên sở phát triển tinh thần đề tài góp phần nâng cao hiệu giảng dạy Đối với đề tài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi trước đưa số giải pháp công việc bồi dưỡng học sinh giỏi yêu cầu học sinh phát huy tinh thần tự học, cung cấp danh mục, tài liệu cần thiết cho học sinh trình đọc kiến thức cần thiết, trang bị kiến thức cần có với học sinh giỏi, rèn luyện kĩ hiểu phân tích đề Rèn luyện kĩ viết văn nghị luận có hiệu Nhận xét sửa làm học sinh.vv Nhưng riêng đề tài tập trung sâu vào hoạt động cụ thể giảng dạy công tác nâng cao lực cảm thụ văn học học sinh bồi bồi dưỡng học sinh giỏi Đó mục tiêu quan trọng mà đề tài hướng tới Đó tính đề tài so với đề tài trước Vấn đề kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi chắn có nhiều giáo viên thể qua sáng kiến kinh nghiệm trình giảng dạy Nhưng với đề tài này, 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com câu thơ vài từ ỏi thiên tả để lại nhiều dấu ấn khó phai cách cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên tài hoa nhà nghệ sĩ lớn dân tộc Đó trải nghiệm từ thực tế mà nhận thấy từ cảm nhận học sinh liên tưởng so sánh hình tượng văn học có tương đồng nét khác q trình tiếp nhận cảm thụ Trên số ví dụ minh họa thực tiễn giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi tơi Phương pháp sở giúp học sinh có điều kiện thể thêm lực cảm thụ văn học để góp phần vào thành công chung làm văn em kì thi, đặc biệt thi học sinh giỏi Đƣa ý kiến nhận xét đánh giá so sánh văn học mà học sinh cảm nhận, trình bày Kiến thức văn học phong phú sâu rộng Người giáo viên giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cố gắng học sinh, khơng phải lúc học sinh học tập tốt, cảm nhận sâu sắc hình tượng, nhân vật, từ ngữ, giọng điệu, chi tiết văn học Trong trường hợp người giáo viên giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phải rèn luyện giúp đỡ học sinh Rất nhiều vấn đề thể so sánh văn học, học sinh giỏi chưa thể cảm nhận đúng, 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com cảm nhận phần vấn đề Như vậy, giáo viên cần phải có nhận xét, định hướng, gợi ý để học sinh thâm nhập hiểu vấn đề sâu Ví dụ đề văn luyện tập trình bày cảm nhận anh (chị) nhân vật Huấn Cao truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân nhân vật Vũ Như Tô vỡ kịch Vũ Như Tô Nguyễn Huy Tưởng (đoạn trích Vĩnh biệt cữu trùng đài - SGK) Trong trường hợp giáo viên yêu cầu học sinh so sánh hai nhân vật người nghệ sĩ hai tác phẩm trên, có học sinh đưa nhận xét: - Cả hai nhân vật Huấn Cao Vũ Như Tô người nghệ sĩ tài hoa với sáng tạo nghệ thuật độc đáo, đáng khâm phục (Huấn Cao có tài viết chữ đẹp,Vũ Như Tô kiến trúc sư tài hoa) - Cả hai nhân vật có tình u, lịng say mê khát vọng sáng tạo đẹp (Huấn cao cho chữ viên quản ngục nhà giam với cảm xúc thăng hoa người nghệ sĩ, Vũ Như Tô xây cữu trùng đài tất tài tình yêu nghệ thuật.vv ) Tuy nhiên nét khác cần thấy hai mẫu người nghệ sĩ điều vô quan trọng cần thiết phải rõ học sinh khơng phải lúc thấy Trong tình giáo viên phân tích, lí giải cho học sinh thấy 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com rõ điểm khác người nghệ sĩ Huấn Cao Vũ Như Tô Ở Huấn Cao tài hoa tài ln gắn liền với tâm, với thiên lương sáng Vì Huấn Cao hạn chế việc cho chữ ? Huấn Cao khơng quyền lực quyền mà ép viết câu đối trừ chỗ tri kỉ ông chấp nhận cho chữ Việc Huấn Cao định cho chữ viên quản ngục thật cảm động, diễn tình đặc biệt có khơng hai.vv Tất điều minh chứng cho vẻ đẹp tồn diện người nghệ sĩ Huấn Cao việc sáng tạo đẹp Như hình tượng nhân vật Huấn Cao đẹp, cao quý đáng kính phục Trong hình tượng nhân vật Vũ Như Tơ người nghệ sĩ tài hoa, xuất chúng Nhưng tài Vũ Như Tô chưa liền với tâm sáng, chân Cái đẹp mà Vũ Như Tô nghĩ tới sáng tạo xuất phát từ lợi ích hưởng thụ cá nhân lớp người thống trị Cái đẹp gây đau khổ chết chóc cho nhân dân người lao động.vv Như đẹp hình ảnh Vũ Như Tơ khơng thể tồn diện vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao Cũng từ dẫn bi kịch đau đớn chết Vũ Như Tô Cuối Vũ Như Tô phải chết, cửu trùng đài bị đốt phá tan tành người đời lên án, phán xét Vũ Như Tơ Cịn Huấn Cao cuối tác phẩm, nhân vật vào kinh lãnh án chém dòng chữ tài hoa mang thiên lương sáng Huấn 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Cao trở thành Huấn Cao biểu tượng hình ảnh người nghệ sĩ mẫu mực, tồn diện để người kính phục ngưỡng mộ Một ví dụ khác từ đề văn thi học sinh giỏi lớp 12 tỉnh Đồng Nai năm 2009 sau: Sự gặp gỡ tuyệt đẹp khí phách tâm hồn Việt Nam qua tác phẩm Tây Tiến Quang Dũng Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu Tơi nghĩ đề văn hay khó đề thi học sinh giỏi Đề văn yêu cầu thí sinh phải có kiến thức vững hai tác phẩm viết thành cơng Tuy nhiên điều mà tơi muốn nói đến người viết cần phải có nhìn đối sánh hai tác phẩm Tây Tiến Quang Dũng Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc Nguyễn Đình Chiểu mà cụ thể gặp gỡ vẻ đẹp độc đáo hình tượng người lính Tây Tiến hình tượng người nghĩa sĩ nông dân tác phẩm văn tế Nguyễn Đình Chiểu Tơi dùng đề văn để luyện tập bồi dưỡng cho học sinh khóa sau Trong q trình dạy tơi đặt câu hỏi để học sinh tìm hiểu điểm gặp gỡ (nét giống hai hình tượng người lính Tây Tiến người nghĩa sĩ nơng dân điểm nào) Học sinh có bước đầu cảm nhận phát khí phách tâm hồn Việt Nam qua hình tượng nhân vật Nhìn 31 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chung học sinh có cố gắng nhìn chưa thật đầy đủ, tồn diện thấu đáo vấn đề đơn giản nên giáo viên cần phải phân tích, lí giải vấn đề để học sinh có nhìn liên kết vấn đề cách đầy đủ Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm hiểu hai nhân vật người lính Tây Tiến hình ảnh người nghĩa sĩ nơng dân thấy nét tương đồng sau: - Họ người tình nguyện chiến đấu tinh thần yêu nước, căm ghét giặc ngoại xâm Người lính Tây Tiến từ giã Hà Nội tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc mà hiến dâng tuổi xuân Người nghĩa sĩ nơng dân văn tế củng xả thân nghĩa lớn với tinh thần tự nguyện: "nào đợi địi bắt phen xin sức đoạn kình, chẳng thèm trốn ngược trốn xuôi, chuyến dốc tay hổ" - Tinh thần chiến đấu dũng cảm, oai phong, gan góc, mạnh mẽ, liệt nhân vật thể rõ hình ảnh, tinh thần, tư hành động Ở người lính Tây Tiến: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Còn nhân vật người Nghĩa sĩ Cần Giuộc: "Chi nhọc quan quản gióng trống kì, trống giục, đạp rào lướt tới, coi giặc không; sợ thằng tây bắn đạn nhỏ, đạn to, xô cửa xông vào, liều chẳng có Kẻ đâm ngang, người chém ngược, làm cho mã tà ma ní hồn kinh; bọn hè trước, lũ ó sau trối kệ tàu sắt, tàu đồng súng nổ" - Họ người coi thường hiểm nguy chết, họ sẵn sàng hiến dâng đời cho tổ quốc khơng chút địi hỏi, toan tính Với người nghĩa sĩ nơng dân: "Những lăm lòng nghĩa lâu dùng; đâu biết xác phàm vội bỏ Một sa trường chữ hạnh, hay da ngựa bọc thây; trăm năm âm phủ chữ quy, đợi gươm hùm treo mộ." Trong hình ảnh người lính Tây Tiến lên với tinh thần không trở lại, tử cho tổ quốc sinh: Tây Tiến người không hẹn ước Đường lên thăm thẳm chia phôi 33 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồn sầm nứa chẳng xuôi Họ coi chết nhẹ tợ lông hồng qua hình ảnh thơ: - Anh bạn dãi dầu khơng bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời - Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh - Áo bào thay chiếu anh đất (Tây Tiến) - Tinh thần chiến đấu bền bỉ, trước sau họ hướng lí tưởng cao đẹp mà chọn dù họ phải hi sinh Người lính Tây Tiến tinh thần: "ai lên Tây Tiến mùa xuân ấy, hồn Sầm Nứa chẳng xi" Cịn hình tượng người nghĩa sĩ nông dân văn tế Nguyễn Đình Chiểu: " Sống đánh giặc, thác đánh giặc, linh hồn theo giúp binh, muôn kiếp nguyện trả thù kia; sống thờ vua, thác thờ vua, lời dụ dạy rành rành, chữ ấm đủ đền cơng đó" 34 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đó số ý điểm gặp gỡ tuyệt đẹp khí phách tâm hồn Việt Nam hai tác phẩm văn học nói nhìn đối sánh hai hình tượng nhân vật hai tác phẩm văn học không thời đại Điều quan trọng giáo viên cần có hướng khơi gợi để học sinh khám phá, nắm bắt vấn đề để thâm nhập sâu, hiểu cảm thụ văn học cách sâu sắc đắn để từ chủ động làm văn, tạo nên sắc xảo viết, góp phần vào thàng công làm văn Trên vài ví dụ để minh họa cho phương pháp mà người viết thực trình giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi sở thời gian qua Các vấn đề liên tưởng, đối sánh văn học nhiều mà khơng thể nói hết Có thể so sánh giọng điệu, hình ảnh thơ, so sánh thơ với thơ khác, so sánh chi tiết tác phẩm văn học, nhân vật văn học, tơi trữ tình thơ với thơ khác Những vấn đề đặt xuất phổ biến trình dạy học tập Có vấn đề phải cảm thụ sâu tác phẩm nhìn đối sánh học sinh cần phải nhận lí giải, phân tích, định hướng giáo viên điều cần thiết Tất nhiên phương pháp bên cạnh việc làm cần thiết khác để tạo 35 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hứng thú cho học sinh, kích thích học sinh làm việc, tư sâu học tập để nâng cao hiệu học tập Trong trình giảng dạy - bồi dưỡng học sinh giỏi tính từ năm 2102 đến có sử dụng phương pháp q trình học tập hàng năm tơi lấy ý kiến thăm dị học sinh phương pháp áp dụng học tập, đề nghị học sinh cho ý kiến nhận xét hầu hết từ 6-7 học sinh đội tuyển học sinh giỏi hàng năm cảm thấy có hứng thú, u thích thấy phương pháp có mang lại hiệu rõ nét, giúp học sinh có chủ động nhìn so sánh văn học để tạo nên dấu ấn cho viết Có vài ý kiến cịn cho phương pháp hay có hiệu số vấn đề so sánh cịn khó nắm bắt cách đầy đủ học sinh Khi so sánh giải pháp thực bên cạnh giải pháp có cơng tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, thấy sau: Khi phân công bồi dưỡng học sinh giỏi, người giáo viên thực số giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi yêu cầu học sinh phát huy tinh thần tự học, cung cấp danh mục, tài liệu cần thiết cho học sinh trình đọc kiến thức cần thiết, trang bị kiến thức cần có với học sinh giỏi, rèn luyện kĩ hiểu phân tích đề Rèn luyện kĩ viết 36 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com văn nghị luận có hiệu Nhận xét sửa làm học sinh.vv Đó giải pháp có cần thiết mà người giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi thường làm Bản thân áp dụng giải pháp đem lại kết định Tuy nhiên với đề tài này, nhận thấy thực tế mang lại hiệu tốt q trình giảng dạy Chính thân sáng kiến kinh nghiệm áp dụng có tác dụng thúc đẫy học sinh say mê, ý học tập, khả cảm nhận cảm thụ văn học học sinh nâng cao nhìn tổng hợp đối sánh Điều đặc biệt chất lượng làm văn nghị luận văn học học sinh nâng cao lên, góp phần tạo nên kết khả quan qua kì thi học sinh giỏi IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Đề tài nghiên cứu áp dụng đơn vị từ năm 2012 thực tế giảng dạy đặc biệt công việc bồi dưỡng học sinh giỏi trường Thực tế cho thấy mang lại kết khả quan Học sinh có u thích, hứng thú học tập tiếp xúc với vấn đề mơn học nhìn cảm nhận sâu rộng, có so sánh đối chiếu Học sinh giỏi chủ đông tự tin việc tiếp cận giải tốt đề văn nghị luận văn học qua kì thi học sinh giỏi hàng năm Giờ dạy giáo viên 37 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com buổi bồi dưỡng học sinh giỏi trở nên thoải mái có hấp dẫn học sinh sử dụng giải pháp Khơng khí bồi dưỡng học sinh giỏi giáo viên trở nên sôi động hứng khỡi hẳn lên Điều quan trọng học sinh biết liên kết so sánh vấn đề văn học với văn lực cảm thụ văn học thân Từ chất lượng làm học sinh bước nâng lên qua kì thi học sinh giỏi hàng năm Học sinh có thêm nhiều tự tin việc đăng kí vào đội tuyển học sinh giỏi, tham gia bồi dưỡng thể lực qua kì thi Đó niềm vui phấn khởi đội tuyển học sinh giỏi năm qua Khi chưa áp dụng giải pháp đề tài kết bồi dưỡng học sinh giỏi năm trước chưa cao Hàng năm đội tuyển học sinh giỏi văn khối 12 trường tham gia thi học sinh giỏi kết đạt khiêm tốn Có năm đạt 01 02 giải khuyến khích từ năm học 20122013 áp dụng giải pháp đề tài kết cải tiến Thống kê cụ thể qua số năm học gần tơi phân cơng bồi dưỡng học sinh giỏi kết học sinh giỏi khối 12 có bước tiến Cụ thể sau: 38 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2012-2013 02 giải ba, 03 giải khuyến khích 2013-2014 01 giải nhì, 02 giải ba, 02 giải khuyến khích 2014-2015 01 giải nhì, 01 giải ba, 02 giải khuyến khích V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Trong thực tế áp dụng đề tài mang lại hiệu trình bày phần qua áp dụng vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Phú Ngọc năm qua Trải nghiệm từ thực tế kết đạt được, tơi nhận thấy giải pháp áp dụng phổ biến quan đơn vị Trước hết dạy khóa khối lớp số đọc văn có liên quan, giáo viên dành thời gian giúp học sinh thể phát huy lực cảm thụ văn học qua thể đối sánh Đây hội tốt giúp học sinh thể lực cảm nhận văn học Qua giáo viên phát học sinh giỏi, có lực Từ giáo viên có điều kiện giúp đỡ bồi dưỡng học sinh nâng cao khả nhận thức cảm thụ văn học cách tốt Riêng cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi đề nghị xem xét để đưa vào áp dụng rộng rãi đơn vị để chất lượng giáo dục nâng cao Bởi đơn vị trường THPT Phú Ngọc chất lượng đầu vào cịn thấp, học sinh có lực thực nên công tác đào tạo, bồi dưỡng gặp khơng khó khăn 39 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com năm học qua Vì vậy, để nâng cao lực học sinh cần có phương pháp cụ thể phù hợp Khả áp dụng đề tài hoàn tồn có tinh khả thi Mục tiêu trình bày giáo viên áp dụng phương pháp bên cạnh phương pháp khác để phát triển khả cảm thụ văn học cho học sinh nhìn đối sánh Chính nhìn cách cảm thụ tạo nên nét sắc sảo cho làm văn nghị luận văn học Thiết nghĩ, đề tài dễ áp dụng, u cầu giáo viên có đầu tư tìm tịi chun mơn khơng cần dùng nhiều đến dụng cụ hay đồ dùng dạy học mà dễ dàng thực VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Phân tích tác phẩm văn học 10,11,12 (Nguyễn Đăng Mạnh chủ biên - nhà xuất giáo dục 1999 - Thiết kế học tác phẩm văn chương nhà trường phổ thông tập I,II (Phan Trọng Luận, nhà xuất giáo dục 2001) - Một số vấn đề đổi nội dung phương pháp giảng dạy ngữ văn trường THPT( Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT chu kì 3) - 18 chuyên đề văn THPT (Nguyễn Thị Hòa, nhà xuất giáo dục 1999) 40 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Người thực Phạm Quang Đức 41 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 42 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... dưỡng học sinh giỏi, để giúp đỡ học sinh rèn luyện kĩ cảm thụ văn học qua việc định hướng từ câu hỏi cụ thể trước vấn đề văn học cụ thể, giáo viên gợi mở thêm cho học sinh trường liên tưởng, tưởng... dưỡng học sinh giỏi Một ví dụ khác giảng dạy chuyên đề đọc văn việc người giáo viên giúp học sinh khai thác kiến thức văn học cảm thụ văn học từ văn văn học Tuy nhiên yêu cầu học sinh giỏi cảm thụ. .. luanvanchat@agmail.com đối tượng văn văn học để hiểu cảm thụ sâu sắc vấn đề tác phẩm văn học mà em học, đọc.Từ tinh thần đó, tơi mạnh dạn đề nghị sáng kiến kinh nghiệm: VÀI SUY NGHĨ VỀ VIỆC RÈN KĨ NĂNG CẢM THỤ VĂN