(SKKN HAY NHẤT) một số biện quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ở trung tâm GDTX bảo yên

“Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” A MỞ ĐẦU LY DO CHON ấ TAI Cùng với nhà trờng hệ thống quy , trung tâm GDTX góp phần giáo dục đào tạo nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu toàn xà hội học tập đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH-HĐH đất nớc Việc đào tạo ngời vô quan trọng phát triển lên xà hội, đòi hỏi trung tâm phải có nhận thức sâu sắc toàn diện để có biện pháp đạo ,quản lý lớp học với đối tợng học viên GDTX thực đợc mục tiêu đà đề Là trung tâm GDTX huyện ,việc tổ chức dạy học cho học viên thuộc đối tợng GDTX yêu cầu huyện tỉnh để nâng cao trình độ , tạo điều kiện cho ngời lao động cán xà có trình độ văn hoá phổ thông để đợc tiếp tục học ngành chuyên môn áp dụng đời sống hàng ngày Song với đối tợng học viên trung tâm GDTX huyện đa số ngời dân tộc vùng sâu vùng xa có lực học yếu không đủ điều kiện vào học THPT quy cán thôn đà cao tuổi, nghỉ học đà lâu việc dạy học nhm giỳp hc viờn cú kiến thức bản, hồn thành chương trình, Tốt nghiệp THPT tốn khó cán vầ giáo viên trung tâm GDTX Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” Thực tế năm gần đầy chất lượng học viên có chiều hướng xuống thể qua tỉ lệ học viên có học lực yếu năm học kết kỳ thi tốt nghiệp Chính vấn đề học viên yếu vấn đề nan giải cần giải Qua nhiều năm thực theo vận động hai không Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào Tạo mười năm quản lý chuyên môn nhận thấy trung tâm GDTX Bảo Yên tồn nhiều học viên yếu, đa số học viên người dân tộc vùng sâu, vùng xa cán thôn nghỉ học lâu, nhân dân lao động nghèo chưa phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Bên cạnh đó, cịn số giáo viên chưa thật quan tâm mức đến đối tượng Chính thế, người lãnh đạo trung tâm cần phải tìm biện pháp quản lý, đạo để nâng cao chất lượng học viên yếu Việc tổ chức dạy học cho đối tượng học viên yếu hoạt động quan trọng, chủ yếu định tồn phát triển trung tâm GDTX Vì lý định chọn đề tài “ Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ở trung tâm GDTX Bảo Yên” Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Đề tài sẽ giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: - Làm rõ sở lý luận về biện pháp quản lý, chỉ đạo của lãnh đạo trung tâm công tác chuyên môn để nâng cao chất lượng học viên yếu - Nghiên cứu thực trạng học sinh qua kiểm tra, khảo sát chất lượng ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Đề tài nghiên cứu áp dụng phạm vi quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu trung tâm GDTX Bảo Yên - Từng môn giảng dạy trung tâm PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Quá trình thực hiện đề tài đã sử dụng các phương pháp sau: a Nghiên cứu tài liệu: - Đọc tài liệu nghiên cứu về quản lý giáo dục - Điều lệ trường Trung học (Xuất bản 2000) - Quyết định số 01/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2007 Bộ giáo dục đào tạo ban hành quy chế tổ chức hoạt động trung tâm GDTX Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” - Chỉ thị số 3004/CT-BGD&ĐT ngày 15/8/2013 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục Mầm non, giáo dục PT, giáo dục thường xuyên năm học 2013-2014; - công văn số 5665/BGD&ĐT-GDCN&GDTX ngày 19/8/2013 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTX năm học 2013-2014; - công văn số 1770/SGD&ĐT-GDCN&GDTX ngày 27/12/2013 Sở GD&ĐT; - Công văn số 1099/SGD&ĐT-GDTrH việc tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, giúp đỡ học sinh yếu năm học 2013-2014 SGD&ĐT Lào Cai ngày 19/8/2013 b.- Điều tra nghiên cứu thực trạng chất lượng học viên trung tâm năm qua - Đối chiếu kết tìm biện pháp thích hợp cho việc quản lý đạo nâng cao chất lượng học viên yếu - Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” B.NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC VIÊN YẾU : a Khái niệm giải pháp quản lý giáo dục: “Giải pháp quản lý là phương pháp được sử dụng để tiến hành giải quyết những công việc cụ thể của công tác quản lý nhằm đạt được những mục tiêu quản lý” (trích Đại từ điển tiếng Việt) Mặt khác, tác giả Nguyễn Ngọc Quang đã nêu về quản lý giáo dục sau: “Quản lý giáo dục là những tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui luật của chủ thể quản lý (hệ giáo dục) nhằm làm cho hệ thống vận hành theo đường lối và nguyên lý giáo dục của Đảng …đưa hệ giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất” Như vậy quản lý, chỉ đạo công tác giáo dục chính là quản lý nhà trường, tìm cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể để tác động đến đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng, quyết định đến việc thực hiện các mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo kế hoạch đề từng năm học và theo yêu cầu phát triển giáo dục Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” b Chất lượng dạy học và hiệu quả giáo dục của giáo viên: Theo tác giả Nguyễn Công Giáp, bàn về phạm trù chất lượng và hiệu quả giáo dục có nêu: “Chất lượng dạy học của giáo viên được thể hiện bằng chất lượng học tập của học sinh dựa vào tiêu chí, thành tích về học tập, tỉ lệ lên lớp, tỉ lệ tốt nghiệp …” Còn theo tài liệu quản lý chất lượng của chuyên gia Bỉ: Rudi Schollaert trường Cán bộ quản lý của Bộ giáo dục và Đào tạo II phát hành năm 2002: Chất lượng ngày được gắn với thị trường: “Chất lượng bằng sự thoả mãn của khách hàng” Ông ta cho rằng nhà trường cần tạo những môi trường học tập lớn lao để nâng cao chất lượng của quá trình bản là học và dạy Nếu những phương sách cải tiến của nhà trường không gây ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập và thành tích của học sinh thì chắc chắn là chúng ta chỉ lãng phí thời gian mà Cho nên, việc nâng cao chất lượng học viên yếu nhằm mang lại hiệu thật sự, giúp học viên lấy lại bản, củng cố lại kiến thức Và người quản lý chuyên môn phải tìm biện pháp rõ cách nghĩ, cách làm, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi vật chất lẫn tinh thần để giáo viên tồn tâm, tồn ý với cơng việc giảng dạy Hơn nữa, sản phẩm giáo dục được tạo không chỉ từng giáo viên riêng rẽ, mà của tập thể giáo viên qua từng lớp học, cấp học nên Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” phải có sự tác động quản lý của người gần gũi với mình cho các hoạt động giáo dục được diễn một cách đồng bộ, nhịp nhàng và cuối cùng đạt hiệu quả cao CƠ SỞ THỰC TIỄN: a Quá trình thực hiện đề tài: - Năm học 2011 – 2012 tổng hợp kết học tập, số liệu học viên yếu Đi vào nghiên cứu tìm thực trạng và các nguyên nhân yếu - Năm học 2012– 2013, áp dụng giải pháp quản lý, đạo việc nâng cao chất lượng học viên yếu - Năm học 2013 – 2014, áp dụng đúc kết kinh nghiệm khẳng định giải pháp có hiệu thật b Thực trạng: - Trước tình hình học sinh THCS lên học THPT-GDTX ngày có xu hướng giảm số lượng chất lượng học viên người dân tộc vùng sâu vùng xa, đa số nông dân dân lao động nghèo, quan tâm phụ huynh - Vì khơng có kiến thức tốt từ cấp THCS nên số học viên vào trung tâm GDTX Bảo Yên đa số có lực học yếu, chưa xác định động thái độ học tập Một số học viên người lớn tuổi nghỉ học lâu, kiến thức rỗng,lại tham gia công tác xã hội nên có thời gian học tập Vì muốn củng cố lại kiến thức phải Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” nhiều công sức, thời gian cần biện pháp khoa học, hợp lý mong đạt hiệu - Bên cạnh đó, học viên đa số ngoan, trung tâm có đội ngũ giáo viên tốt, có lương tâm nghề nghiệp biết tác động quản lý hợp lý sản phẩm giáo dục tạo có kết cao NỢI DUNG VẤN ĐỀ: a Vấn đề đặt ra: Trước tình hình tỉ lệ học viên yếu cịn cao, học viên chưa tự giác học tập, chưa xác định động học tập đắn, phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em mình, học viên cịn thời gian dành cho học tập,học viên cao tuổi rỗng kiến thức, giáo viên chưa quan tâm mức đến đối tượng học viên yếu kém, người quản lý chuyên môn tự hỏi: Làm để nâng cao chất lượng học tập học viên yếu trung tâm GDTX Bảo Yên? b Giải pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng học viên yếu :  Việc xây dựng kế hoạch quản lý, đạo thực nâng cao chất lượng học viên yếu : - Ngay từ đầu năm học trung tâm đà họp bàn bạc để rút kinh nghiệm việc đà làm đợc việc cha làm đợc công tác bồi dỡng học viên yếu năm học trớc Học tập công văn thị cấp công tác bồi dỡng học viên yếu Từ thảo luận đa giải pháp nhằm bồi dỡng học viên yếu cách hiệu môn năm học Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” - CBQL giáo viên đà xác định nhiệm vụ bồi dỡng học viên yếu công tác trọng tâm đơn vị - Họp phụ huynh học sinh để bàn bạc công tác bồi dỡng quản lý học viên trình bồi dỡng học viên yếu - Từ kết thảo luận ý kiến giáo viên, lÃnh đạo trung tâm đà xây dựng kế hoạch bồi dỡng học viên yếu chi tiết năm học với mục đích, yêu cầu kế hoạch thực cách cụ thể Trong kế hoạch cần nêu rõ môn bồi dỡng với thời lợng thời gian cụ thể Kế hoạch cần nêu cụ thể biện pháp cần thực trình bồi dỡng học viên yếu - Yêu cầu tổ chuyên môn lên kế hoạch bồi dỡng học viên yếu môn tổ Các tổ lên kế họach chi tiết nội dung thời lợng môn Công tác bồi dỡng học viên yếu đợc coi phần thiếu họp chuyên môn tổ, trung tâm Các tổ xây dựng buổi hội thảo bàn biện pháp nâng cao chất lợng học viên yếu - Các giáo viên đợc phân công bồi dỡng phải lên kế hoạch giảng dạy cụ thể phải đợc lÃnh đạo tổ chuyên môn duỵêt kế hoạch giảng dạy bồi dỡng - Chuẩn bị đội ngũ CBQL, Giáo viên, sở vật chất, kinh phÝ Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” - Lªn lịch, thời khoá biểu phụ đạo - Hệ thống hồ sơ sổ sách quản lý công tác ôn tập đợc quy định cụ thể đợc lÃnh đạo, tổ chuyên môn kiểm tra thờng xuyên Vic ch o lựa chọn nội dung bồi dưỡng : - Thông qua kết học tập năm học trước kết khảo sát đầu năm, giáo viên lựa chọn phân công bồi dưỡng phải xác định kiến thức, kỹ mà học viên cịn yếu mơn ca mỡnh Xác định rõ nguyên nhân để có kế hoạch nội dung bồi dỡng cho phù hợp - Căn vào nội dung chương trình giáo viên cần xác định chuẩn kiến thức, kỹ mơn - Từ giáo viên lựa chọn kiến thức kỹ cần bồi dưỡng cho học viên xây dựng thành kế hoạch bồi dưỡng cụ thể - Tập trung vào môn học đặc biệt số môn nh Toán, Lý, Hoá, Sinh, Văn, Sử, Địa, Anh để bồi d- ỡng cho học viên - Kế hoạch tổ chuyên môn lãnh đạo trung tâm duyệt  Việc đạo chọn đối tượng học bồi dưỡng: - Phối hợp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn lập danh sách học viên có học lực yếu Cách chọn kết hợp qua kết học tập học viên năm học trước với kết khảo sát đầu năm trường hợp cá biệt giáo viên môn đưa lên Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” - Phối hợp giáo viên chủ nhiệm thông báo đến học viên yếu phụ huynh có học viên yếu - Lãnh đạo trung tâm giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt học viên thuộc đối tượng yếu làm công tác tư tưởng, động viên để em tham gia học đầy đủ -Thông báo lịch học bồi dưỡng  Việc đạo phân công giảng dạy học viên yếu : - Trước bước vào năm học, phó giám đốc phụ trách chun mơn họp tổ trưởng bàn kế hoạch, biện pháp quản lý, tổ chức, phân công giáo viên dạy bồi dưỡng để thống kế hoạch bồi dưỡng sớm suốt năm học - Yếu tố giáo viên quan trọng phân cơng giáo viên có lực, kinh nghiệm bồi dưỡng để kích thích tinh thần học tập học viên Trong năm học, giáo viên mơn bồi dưỡng học viên yếu mơn dạy - Yêu cầu tổ chuyên môn giáo viên mơn phân cơng phải có chương trình bồi dưỡng học viên yếu riêng (kết hợp với chương trình ngành) xem chuyên đề tổ giải pháp cá nhân có đánh giá khen thưởng  Việc tổ chức, giảng dạy bồi dưỡng học viên yếu kém: - Phân lớp học viên theo mơn (mỗi lớp khơng q 30 học viên) có lớp trưởng, lớp phó để tiện việc quản lý Trang 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” - Lên lịch bồi dưỡng cho học viên vào tiết thứ tư thứ năm buổi học khóa, kết hợp với số buổi chiều Riêng đối tượng cán học tổ chức vào buổi tối thứ sáu thứ bẩy - Việc dạy bồi dưỡng học viên yếu trì suốt năm học - Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn theo dõi chặt chẽ tỉ lệ chuyên cần Có biện pháp để động viên học viên tham gia học đầy đủ - Cử học viên kèm cặp giúp đỡ học tập lớp nh nhà - Giáo viên thêm tập nhà cho học viên, kiểm tra đánh giá kịp thời - Cú h s quản lý lớp bồi dưỡng học viên yếu sổ đầu bài, sổ điểm, giáo án… - Việc bồi dưỡng dạy miễn phí cho học viên  Việc đạo kiểm tra, đánh giá công tác bồi d ng hc viờn yu kộm: - Giáo viên thờng xuyên kiểm tra việc nắm bắt kiến thức kỹ học viên Kiểm tra cho điểm để đánh giá động viên khích lệ học viên tích cực học tập - LÃnh đạo tổ chuyên môn thờng xuyên kiểm tra việc thực kế hoạnh bồi dỡng giáo viên, dự Trang 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu bồi dỡng ý đến công tác quản lý học viên giáo viên chủ nhiệm - Kết kiểm tra đánh giá đợc thông báo họp chuyên môn tổ, từ pháp huy việc đà làm đợc, điều chỉnh kịp thời việc cha làm đợc - Kt qu ca cụng tác bồi dưỡng học viên yếu đưa vào coi tiêu chí để bình xét giáo viên cuối năm  Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tham gia bồi dưỡng học viên yếu kém: - Giáo viên môn phải ý cải tiến phương pháp dạy học, giúp học viên tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu nhằm lấy lại kiến thức - Ngồi việc giáo viên phải nhiệt tình, chịu khó sưu tầm tài liệu, có kinh nghiệm, tổ chuyên môn thường xuyên trao đổi chuyên môn, giúp tài liệu - Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng chuyên đề mà giảng dạy đối tượng thường gặp khó khăn giảng dạy chưa có hiệu quả, đánh giá giải pháp khoa học mang tính phổ biến rộng rãi lưu lại tổ - Học tập kinh nghiệm trường bạn để giáo viên có tầm nhìn rộng hơn, có nhiều kinh nghiệm nhằm kích thích ham học học viên yếu Trang 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ”  Tổ chức khen thưởng, động viên giáo viên dạy bồi dưỡng học viên yếu kém: - Bồi dưỡng học viên giỏi khó, bồi dưỡng học viên yếu đạt chất lượng lại khó Vì cần phải có động viên , khen thưởng, biện pháp quan trọng nhằm kích thích, động viên tích cực hoạt động nhiệt tình giáo viên làm cho chất lượng hiệu công việc ngày tốt hơn, điều quan trọng lôi phòng trào học bồi dưỡng học viên yếu - Ban giám đốc cần có biện pháp kích thích giáo viên mặt tinh thần (khen trước hội đồng giáo viên đạt tiêu đề ra), vật chất - Sự quan tâm đặc biệt Ban giám đốc điểm quan trọng, giúp giáo viên với trung tâm, với phong trào như: Thường xuyên thăm hỏi, trao đổi công tác bồi dưỡng học viên yếu họ, giúp đỡ có khó khăn, đề xuất, đừng để họ nản chí, ln tạo cho giáo viên hưng phấn q trình bồi dưỡng, từ phát giải pháp hay mà cần phải tiếp tục đạo công tác  Nhiệm vụ biện pháp quản lý, đạo mặt chiến lược, chiến thuật phó giám đốc phụ trách chuyên môn: - Đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng tất môn từ khối 10 đến khối 12, nắm số liệu học viên yếu có hướng bồi dưỡng cụ thể Trang 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” - Tõ kÕt qu¶ th¶o luËn ý kiến giáo viên, lÃnh đạo trung tâm xây dựng kế hoạch bồi dỡng học viên yếu chi tiết năm học với mục đích, yêu cầu, giải pháp kế hoạch thực cụ thể trung tâm môn - Đến cuối học kỳ I: Phó giám đốc phụ trách chuyên môn đối chiếu số liệu so đầu năm với kết kỳ I Những môn có tỉ lệ giảm tiếp tục bồi dưỡng, mơn có tỉ lệ yếu tăng so với đầu năm phải giáo viên mơn, tìm hiểu nguyên nhân, đưa giải pháp phù hợp Kịp thời xử lý tồn có kế hoạch cho học kỳ II… - Cuối học kỳ II lại tiếp tục đối chiếu kết kỳ II với kết kỳ I để đánh giá tổng kết công tác bồi dưỡng học viên yếu rút học kinh nghiệm cho năm học Như năm học tổ chức ba lần khảo sát chất lượng (bao gồm lần đầu năm hai lần thi học kỳ) để đối chiếu kết quả, có hướng xử lý cụ thể - Kết hợp chặt chẽ lãnh đạo trung tâm – tổ trưởng chuyên môn việc theo dõi giảng - Tạo điều kiện thời gian, tài liệu để tiết dạy có hiệu quả, tránh dạy không đủ tiết chất lượng không cao Trang 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” - Đánh giá xác động viên khên thưởng kịp thời giáo viên bồi dưỡng học viên yếu - Thật khơng có cách nào, biện pháp hồn hảo, thật có hiệu cho khơng gian thời gian, có cố gắng áp dụng giải pháp khéo léo vào hoàn cảnh cụ thể cách hợp lý giúp ta thành công Điều quan trọng người quản lý chun mơn phải có lịng say mê với công việc, luôn suy nghĩ đầu tư, tìm biện pháp Năm chưa đạt tiêu, năm sau tiếp tục tìm cách làm hiệu hơn, khơng nên nản lịng - Phải biết phát huy thế mạnh sẵn có chỡ nào, đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Bảo n, khơng thể cầu tồn, dàn trải cho tất môn mà nên công vào mũi nhọn mơn có học viên yếu nhiều c Kết cụ thể : Nhờ biết phát huy mạnh sẵn có trung tâm GDTX Bảo Yên đội ngũ giáo viên có kế hoạch đạo dài hơi, có biện pháp tổ chức khoa học, khâu bồi dưỡng hợp lý, nên hàng năm trung tâm giảm tỉ lệ học viên yếu tỉ lệ giảm chưa cao (do điều kiện khách quan tác động vào) Kết cụ thể sau: * Bảng thống kê số liệu học viên yếu qua ba năm: Năm học Tỉ lệ học viên yéu Khối 10 khối 11 2011 - 2012 30,2 % 28 % 2012 - 2013 25,1 % 18,3 % 2013 - 2014 12,1 % 5,4 % khối 12 31,5 % 15,7 % 8,8 % Trang 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” *Thống kê số liệu học viên yếu năm học 2013 – 2014 : Khối Đầu năm cuối kỳ I 10 30,4 % 22,4% 11 25,1% 12% 12 18,3% 15,2 % năm 12,1 % 5,4 % 8,8 % *Thống kê số liệu học viên yếu môn năm học 2013 – 2014 : Môn Đầu năm cuối HK I Cuối học kỳ II Toán 48 % 37% 33,2% Lý 52,7% 41,5% 31,8% Hóa 47,2% 45,2% 20,1% Sinh 30,3% 28,7% 20,5% Văn 30,8% 29% 20,3% Sử 36,1% 25% 22,2% Địa 33% 31,8% 19,6% Anh 32,5% 20,3% 18,7% Việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng học viên yếu hàng năm việc làm khó khăn phức tạp, địi hỏi cố gắng nỗ lực tập thể có giải pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào Tuy giải pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng bồi dưỡng học viên yếu môn đề bước đầu có hiệu cho trung tâm GDTX Bảo Yên, giải pháp tiếp tục củng cố hoàn thiện năm hy vọng kết ngày tốt C KẾT LUẬN I) Bài học kinh nghiệm: Trong các hoạt động của trung tâm huyện thì hoạt động dạy và học BTVH là hoạt động trọng tâm, vì thế người quản lý về chuyên môn Trang 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” không thể tách rời khâu chỉ đạo hoạt động dạy học nhằm hoàn thành chương trình, đạt mục tiêu của trung tâm đề Bên cạnh việc tổ chức bồi dưỡng học viên yếu nhằm góp phần cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học Muốn tổ chức, đạo công tác bồi dưỡng học viên yếu đạt hiệu người quản lý chuyên môn phải biết lựa chọn xử lý linh hoạt biện pháp quản lý phù hợp với thực tế trung tâm Từ thực tế chỉ đạo rút một số bài học kinh nghiệm sau: + Lãnh đạo trung tâm phải là người có tâm huyết, suy nghĩ tìm biện pháp thích hợp và phải kiên trì làm cho đến nơi đến chốn + Phải biết phát huy sức mạnh tổng hợp của tập thể giáo viên, phụ huynh học viên phát huy dân chủ quá trình cộng tác giữa phó chuyên môn và các giáo viên + Phải có kế hoạch lâu dài phù hợp với đặc thù riêng trung tâm Trong trình triển khai kế hoạch bồi dưỡng cần tham khảo học tập kinh nghiệm đơn vị bạn + Vai trị động viên khen thưởng quan trọng, có họ hết lòng với nghiệp ý đến đề xuất hợp lý giáo viên trân trọng Từ giáo viên ln ln cố gắng, tìm cách cải tiến phương pháp giảng dạy để đạt hiệu cao + Biện pháp thành cơng biện pháp đề ra, chủ xướng phải có người ủng hộ, thực Chính gắn bó giám đốc, phó giám đốc phụ trách chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn cần thiết Trang 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” Chính vì vậy quyết định chọn đề tài này công tác quản lý của mình II) Lời kết: Đề tài không chỉ áp dụng được trường trung tâm GDTX Bảo Yên mà còn áp dụng được cho các đơn vị bạn tỉnh Lào Cai Đề tài thực hiện không tránh khỏi thiếu sót, rất mong được sự đóng góp chân thành của quý đồng nghiệp Bảo Yên, ngày 20 tháng năm 2014 Người thực hiện Đàm Thị Hoài An Trang 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục – NXB chính trị quốc gia – Hà Nội 1999 Đại từ điển Tiếng Việt – Trung tâm ngôn ngữ và XHNV – NXB Văn hóa thông tin – Hà Nội 1999 Nguyễn Ngọc Quang Những khái niệm bản về lý luận quản lý giáo dục – Trường CBQL-GD TW I – 1989 Nguyễn Công Giáp Bàn về phạm trù chất lượng và hiệu quả giáo dục Tạp chí phát triển giáo dục 5/1997 (Trang 8) Chuyên gia: Rudi Schollaert – Quản lý chất lượng – Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo II – TP.HCM 2002 (trang 4, 5)  Trang 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” MỤC LỤC Trang A/ MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .3 PHẠM VI NGHIÊN CỨU .3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU B/ NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN .5 CƠ SỞ THỰC TIỂN NỘI DUNG VẤN ĐỀ a Vấn đề đặt b Giải pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu c Hiệu quả .15 C/ KẾT LUẬN 17 Tài liệu tham khảo 19 Trang 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com “Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 1/ Trung tâm GDTX Bảo Yên: Nhận xét đánh giá : 2/ Sở giáo dục đào tạo: Nhận xét đánh giá: Trang 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... lượng học tập học viên yếu trung tâm GDTX Bảo Yên? b Giải pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng học viên yếu :  Việc xây dựng kế hoạch quản lý, đạo thực nâng cao chất lượng học viên yếu. .. đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Đề tài nghiên cứu áp dụng phạm vi quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu trung tâm GDTX Bảo Yên - Từng môn giảng dạy trung tâm. ..? ?Một số biện pháp quản lý, đạo nâng cao chất lượng học viên yếu ” Thực tế năm gần đầy chất lượng học viên có chiều hướng xuống thể qua tỉ lệ học viên có học lực yếu năm học kết kỳ thi