TÂM lý học HÀNH VI của SKINNER

TÂM LÝ HỌC HÀNH VI CỦA SKINNER [Châu Hoàng Bảo1 - 2/2018] 1.1 Đặt vấn đề Tâm lý học hành vi ứng dụng rộng rãi lĩnh vực, đặc biệt giáo dục Các hình thức khen thưởng chủ thể thực điều tốt đạt kết tốt ứng dụng thuyết hành vi với mục đích kích lệ động viên chủ thể Bên cạnh việc huấn luyện thú để chúng có khả làm trò người ứng dụng khác thuyết hành vi Thuyết hành vi nghiên cứu dựa phản xạ có điều kiện dây thần kinh 1.2 Giới thiệu tâm lý học hành vi Skinner 1.2.1 Tiểu sử Burrhus Frederic Skinner (20/3/1904 - 18/8/1990) tiểu bang Pennsylvania, Hoa Kỳ B.F Skinner tên gọi tắt Burrhus Frederic Skinner, vai trị nhà tâm lý theo học ơng biết đến vai trò nhà văn, nhà phát minh triết gia xã hội Bạn thân Skinner Raphael Miller, người mà ơng thường gọi DOC cha cậu ta làm bác sĩ Hai người họ trở thành bạn bè cha mẹ họ tôn trọng lẫn nhau, hai có hứng thú với thứ dụng cụ loại máy móc, bao đứa trẻ khác ơng cậu bạn thân có hồi ức đẹp Đã có khoảng thời gian B.F Skinner muốn trở thành tác giả ơng thử gửi nhiều thơ truyện ngắn, nghiệp viết lách ông chẳng đến đâu cả, sau thời gian ơng định học tiếp tốt nghiệp thạc sĩ tâm lý năm 1930, tiến sĩ năm 1931 Harvard, lại trường làm công tác nghiên cứu năm 1936 Vào năm đó, ơng lấy vợ sau khoảng thời gian chung sơng họ có hai đứa cô gái thứ hai trở nên tiếng người nằm nơi đệm khí ơng phát minh Ngày 18/8/1990, B.F Skinner từ trần bệnh ung thư bạch cầu 1.2.2 Học thuyết B.F Skinner Skinner nghĩ ý thức tưởng tượng hoạt động người phụ thuộc vào kết hành động trước Nếu kết xấu, có hội cao khơng lặp lại lần nữa, ngược lại kết tốt, hành động lặp lại phát triển TÂM LÝ HỌC HÀNH VI CỦA SKINNER cách mạnh mẽ Skinner gọi nguyên tắc củng cố, từ ơng nghiên cứu phân tích cách kỹ lưỡng vận hành hành vi sống – phản xạ có điều kiện, cuối học thuyết hành vi kết cơng trình nghiên cứu Thí nghiệm Skinner mô tả sau: Một chuột thả vào hộp có nút nhỏ đặt bên Khi chuột ấn nút xuống, thức ăn rơi xuống Ban đầu chuột chạy khắp nơi hộp vơ tình lần đạp phải nút nhỏ phát thức ăn rớt xuống Lối vận hành, hành vi xảy sau có tác nhân củng cố, trường hợp tác nhân củng cố thức ăn Tất nhiên sau chuột liên tục đạp vào nút hăm hở mang thức ăn rớt xuống xếp vào góc hộp Sau ơng kết luận: Một hành vi có xuất kích thích tác nhân củng cố - thức ăn tạo kết khả xảy hành vi diễn thường xuyên tương lai Khi chuột không cho thức ăn đạp vào nút, sau vài lần cố gắng, chuột ngừng hành vi đạp vào nút Đây q trình triệt tiêu (hay cịn gọi trình quên) hành vi đạp nút chuột (extinction of the operant behavior) Ông kết luận rằng: Một hành vi khơng có xuất tác nhân củng cố (là thức ăn) tạo kết khả xảy (probability) hành vi (đạp nút) giảm tương lai Sau thức ăn lại cung cấp, chuột đạp vào nút nhận thức ăn, hành vi chuột trở thật nhanh, mau lần chuột vô tình phát thức ăn Đơn giản tác nhân củng cố (reinforcer) thiết lập lịch trình củng cố khứ trình gợi nhớ 1.2.3 Nguyên tắc củng cố Skinner thích kể chuyện lần ơng tình cờ chứng kiến khám phá mẻ Lần ông gần hết thức ăn lúc làm thí nghiệm với lũ chuột nên phải tự chế thức ăn cho chuột Điều làm chậm hẳn tiến độ thí nghiệm bình thường Vì Skinner định giảm thiểu số lần kích thích củng cố thí nghiệm phản xạ có điều kiện với chuột Ông nhận chuột tận tụy với hành vi đạp nút cách không thay đổi Điều giúp ông thiết lập lịch củng cố thí nghiệm sau Dưới lịch củng cố mà Skinner thiết lập Củng cố liên tục hoạt cảnh đầu tiên: lần chuột đạp vào nút thưởng thức ăn Lịch tỷ lệ số lần cố định: lịch củng cố Skinner phát ra: Nếu chuột đạp nút lần thưởng Hoặc lần, (n) lần, tạo tỷ lệ số lần đạp nút thức ăn là: (3:1], [5.1] [n:1], mơ thức khốn sản phẩm Ví dụ may gia cơng sản phẩm: may áo gối trả ngàn đồng Lịch khoảng cách thời gian cố định: sử dụng thời gian cơng cụ việc hình thành hiệu ứng phản xạ có điều kiện Chẳng hạn khoảng thời gian định (ví dụ 20 giây) chuột phải đạp nút lần có thưởng Nếu khơng đạp nút khơng có thưởng Ông phát Địa chỉ: 22/48 đường Mạc Đĩnh Chi, P An Cư, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ chuột học nhanh, chậm rãi việc đạp nút lúc đầu, hăng hái thời gian điểm hẹn thưởng (reinforcer) đến gần Lịch tỷ lệ số lần thay đổi: chuột phải trải qua thay đổi số lần đạp nút để có thưởng Chẳng hạn lúc đạp lần có thưởng, có lần, lần, lần, lần, (n) lần thức ăn Rõ ràng thí nghiệm khiến chuột bối rối Lịch khoảng cách thời gian thay đổi: Chuột trải qua lần thí nghiệm, thay đổi khơng phải số lần đạp, mà thay đổi khoảng thời gian có thưởng Nghĩa chuột phải đạp lần khoảng thời gian Có lúc 10 giây, 15 giây, (n) giây phải đạp lần có thưởng Với lịch thay đổi (tỷ lệ số lần khoảng cách thời gian), chuột khơng cịn giữ nhịp độ đạp nút chuột khơng tạo liên hệ có tính chu kỳ hành vi (đạp nút) phần thưởng (thức ăn) Tuy nhiên khám phá quan trọng với hai lịch thay đổi trên, hành vi có điều kiện thiết lập nhớ lâu Vì sao? Vì chuột nghĩ sau nhiều lần đạp nút mà chẳng có thưởng, đạp nút sau đạp nút gây ấn tượng Giống nơi người ta nghe nói: Miếng ngon nhớ lâu Điều theo Skinner giống chiến lược đánh nơi người Chuột không trúng thưởng thường xuyên chúng biết trúng thưởng chuột không bỏ Và chuột tiếp tục đạp nút Cũng thế, người đánh chơi cờ tin ván tới họ thắng 1.2.4 Tạo nếp Một vấn đề nhiều người đặt người có thói quen hành vi phức tạp Skinner đưa đề nghị khái niệm trình tạo nếp, phương pháp liên tục đoán Về bản, trình tạo nếp nơi người liên quan đến việc định hình hành vi chưa xác định trước Khi biết rõ điều thích, cá nhân tìm hình thái vận hành để đạt điều thích Nơi động vật hành vi thể rõ Skinner học trị ơng dạy thú vật có hành vi thường khơng xảy sống hàng ngày tự nhiên chúng Chẳng hạn chuyện chim bồ câu muốn có thưởng biết chơi banh bowling C George Boeree (2006) kể lại kinh nghiệm ông có cô gái khoảng – tuổi sợ cầu tuột Ông tập cho cách đặt bé bệ cầu tuột động viên em nhảy xuống Em nhảy xuống ông vỗ tay khen em thật nhiệt tình Sau ơng từ từ nhích cao lên, bé sợ, ơng ngưng lại Mãi cuối ơng đặt lên đỉnh cầu tuột để bé tự thả xuống bao trẻ em khác Tuy nhiên ơng kể gái tự leo thang cầu tuột Sau ơng phải ngừng huấn luyện ơng ơng bố q bận rộn Đây cách áp dụng phổ biến môi trường trị liệu gọi phương pháp triệt tiêu cảm thụ hay cịn gọi tẩy xóa cảm giác từ từ, phát minh nhà tâm lý hành vi Joseph Wolpe Ví dụ với người sợ nhện giới thiệu hoạt cảnh có liên quan đến nhện qua mức TÂM LÝ HỌC HÀNH VI CỦA SKINNER độ từ cấp độ gián tiếp nhẹ nhàng đến cấp độ trực tiếp mạnh mẽ Có thể ban đầu nói chuyện nhện, sau nhện giả, nhện qua hình vẽ, tranh ảnh Sau thân chủ tiếp cận nhện nhỏ, nhìn từ xa, nhìn nhện to hơn, đứng gần hơn, sau nâng cấp đến mức cá nhân cầm nhện lên quan sát chúng Nhà trị liệu trình nâng cấp cường độ tác nhân gây sợ Sẽ huấn luyện thân chủ kỹ thư giãn bắp, trạng thái sinh lý bình thản đối nghịch với trạng thái sinh lý lo lắng Sau vài ngày thân chủ tập luyện thành thục kỹ thư giãn bắp quay trở lại gặp nhà trị liệu Quá trình tẩy xóa cảm giác áp dụng từ nhẹ đến nặng Nếu cần thiết, thân chủ giải lao Chậm chắn, thân chủ áp dụng tập luyện tác nhân gây sợ không ảnh hưởng mạnh mẽ lên thân thủ Đây ví dụ tương đối đơn giản, thực tế q trình tạo nếp thật cịn có tác động lên hành vi khác phức tạp nhiều người Ví dụ bác sĩ giải phẫu não Anh ta không thi đậu vào trường Đại học y khoa dạy phẫu thuật, để sau cưa xương hộp sọ người khác, trả lương cao, người kính trọng Trên thực tế trải qua trình tạo nếp lâu dài từ cịn trẻ, qua điều thích thú mơi trường sống Anh ta u thích nghề từ cịn bé, anh phải học thật tốt mơn khoa học tự nhiên, đậu Đại học Y dược, phải trải qua huấn luyện, với động viên từ gia đình 1.2.5 Những kích thích khó chịu Điều chỉnh lại hành vi áp dụng liệu pháp Skinner cách phổ thông Tương đối đơn giản, cách dập tắt hành vi cần bỏ cách cất bỏ tác nhân củng cố tiêu cực thay tác nhân củng cố tích cực để xây dựng hành vi lành mạnh Lối điều chỉnh hành vi dược áp dụng nhiều lĩnh vực chữa trị người nghiện, loạn thần kinh, xấu hổ thái quá, né tránh xã hội, bệnh tâm thần phân liệt Đây liệu pháp có hiệu trẻ em Những áp dụng ông khiến bệnh nhân tâm thần tự thay quần áo, sử dụng muỗng, dao ăn, tắm rửa vệ sinh cá nhân mơ thức phản xạ có điều kiện Một điểm bật mơ hình điều chỉnh hành vi tặng thưởng có giá trị kinh tế (token economy) Đây trình sử dụng chủ yếu trung tâm tâm thần, trại cải tạo, trung tâm cải huấn trẻ em có vấn đề Những sách khen thưởng cụ thể tặng thưởng kinh tế, chẳng hạn thẻ chứng nhận tiến bộ, thẻ lao động chăm chỉ, thẻ phấn đấu tốt phiếu ghi nhận tích cực, thưởng cho thành viên có biểu tốt Nếu đối tượng có hành vi tiêu cực dẫn đến việc bị lấy tặng thưởng kinh tế nói Những tặng thưởng kinh tế thành viên chuyển đổi thành phẩm vật có giá trị sử dụng kẹo bánh, thuốc lá, sách báo, tem thư, hay thẻ điện thoại liên lạc với bên ngồi Hoặc tặng thưởng kinh tế quy thành hình thức chế độ ưu đãi nghỉ lao động, tăng số lần thăm nuôi… Cách áp dụng chứng minh có hiệu Địa chỉ: 22/48 đường Mạc Đĩnh Chi, P An Cư, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ Tuy nhiên có điểm yếu tặng thưởng kinh tế làm phạm nhân sau trở với môi trường đời sống khắc nghiệt cám dỗ trước qn khía cạnh tích cực Các thành viên thường trở với hành vi cũ Như ta kết luận tặng thưởng kinh tế khơng có tác động tích cực lâu dài Vì cá nhân trở đời sống cũ, hệ thống tặng thưởng kinh tế hồn tồn khơng tồn Và họ ứng xử giật dây môi trường sống 1.2.6 Kết luận Theo ơng, kẻ xấu làm việc xấu việc xấu phần thưởng họ Người tốt làm việc tốt việc tốt phần thưởng họ Sẽ khơng có tự tuyệt đối khơng có phẩm cách thật Ngay lúc này, tác nhân củng cố cho hành vi tốt hay xấu thật khó xác định vượt khỏi tiêu chuẩn kiểm soát Ơng cổ súy việc cần có thật nhiều hội cha mẹ, thầy cô, bạn bè ảnh hưởng tích cực khác tác động lên q trình phát triển Skinner khuyến khích kiến tạo xã hội văn hóa văn minh khuyến khích hành vi tốt cần thưởng hành vi xấu cần triệt tiêu thay kiểm sốt tại, sử dụng hình phạt để trừng trị Skinner tin kết hợp khoa học kỹ thuật với ứng dụng chủ thuyết hành vi kiến tạo văn hóa Hai khái niệm tự phẩm cách ví dụ mà Skinner gọi cấu trúc tâm thức vốn khó giải thích thuộc khoa học tâm lý Những ví dụ khác chế tự vệ, nguyên mẫu Carl Jung, khung chung sau cùng, chiến đối phó, giác ngộ, cõi vô thức, phạm trù sinh lý khác đói khát, cõi ý thức Theo ơng điều quan trọng hệ thống người khái niệm người nhỏ Homunculus tiếng Latinh có nghĩa người nhỏ Chính người nhỏ tồn bên giật dây chi phối tất hành vi chúng ta, bao gồm mảng đời sống tinh thần tư tưởng, khái niệm linh hồn, tâm thức, tôi, khao khát ý chí, thân, dĩ nhiên nhân cách Tuy nhiên Skinner động viên nhà tâm lý tập trung nhiều vào đại lượng quan sát được, môi trường sống hành vi môi trường sống 1.2.7 Sơ đồ TÂM LÝ HỌC HÀNH VI CỦA SKINNER Chủ thể Hành Động Lặp Lặp lại Điều chỉnh Nhận thức (suy xét) Lựa chọn Khơng Làm Làm Xấu Tốt Hình Sơ đồ thể mối quan hệ hành vi nhận thức 1.3 Một số vấn đề khác thuyết hành vi Skinner Nếu suy xét cách chân thật thuyết hành vi Skinner có cơng tác dụng ru ngủ chủ thể, hội để thay đổi ý thức chủ thể thấp, thuyết hành vi Skinner cơng cụ để tiến vào vùng ý thức chủ thể, lí khơng lạm dụng thuyết hành vi q đà vào cơng trình tham vấn tâm lí 1.3.1 Nguồn gốc hành vi có điều kiện (operant behavior) Đối với câu trả lời Skinner cho câu hỏi đầu tiên, có nhiều nét tương đồng với câu trả Darwin cho câu hỏi nguồn góc cấu trúc thể mới, cụ thể thay đổi lựa chọn Tương tự vật, hành vi cá nhân thay đổi theo thời kỳ, thời điểm khác nhau; thay đổi theo sau củng cố cách bền vững tạo nên đặc biệt chuỗi hành vi cá nhân “Shaping” thuật ngữ mà Skinner dùng để nói sửa đổi dần hành vi cách tăng cường dần mong muốn ý thức Như thảo luận phần sau báo này, Skinner tin hành vi “mê tín dị đoan” nảy sinh phản ứng xảy theo sau củng cố mà thực khơng liên quan 1.3.2 Điều khiển hành vi có điều kiện (control of operant behavior) Câu hỏi thứ hai “làm để điều khiển hành vi có điều kiện” nảy sinh vì, bắt đầu với, hành vi “bộc phát” mà không cần kích thích đặc biệt Skinner trả lời câu hỏi cách nói kích thích đến để kiểm sốt Operant có mặt phản ứng củng cố, sửa chữa khơng có xuất operant khơng củng cố Ví dụ cơng tắc mang đến thức ăn đèn bật, chuột đứa trẻ học cách bấm Địa chỉ: 22/48 đường Mạc Đĩnh Chi, P An Cư, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ công tắc đèn bật Skinner tóm tắt mối quan hệ cách nói để phân biệt kích thích (Vd: ánh sáng) tạo hội cho việc tao hội cho việc củng cố (thực phẩm) chủ thể vận hành (công tắc) Đây ba giai đoạn liên tiếp xảy có việc bất ngờ xuất đến (Tác nhân kích thích – trả lời kích thích – sửa chửa, củng cố) khái niệm quan trọng Skinner, đặt lý thuyết ngồi lý thuyết sử dụng mối liên kết đối TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thơ Sinh (2013), B.F Skinner – Thuyết nhân cách hành vi, tct: http://tuhieuminh.blogspot.com/2013/04/bf-skinnerthuyet-nhan-cach-hanh-vi.html, ntc: 2/11/2017 [2] Wikipedia (2018), B.F Skinner, tct: https://en.wikipedia.org/wiki/B._F._Skinner, ntc: 2/11/2017 DANH MỤC HÌNH [1] Hình Sơ đồ thể mối quan hệ hành vi nhận thức TÂM LÝ HỌC HÀNH VI CỦA SKINNER ... xóa cảm giác từ từ, phát minh nhà tâm lý hành vi Joseph Wolpe Ví dụ với người sợ nhện giới thiệu hoạt cảnh có liên quan đến nhện qua mức TÂM LÝ HỌC HÀNH VI CỦA SKINNER độ từ cấp độ gián tiếp nhẹ... trường sống 1.2.7 Sơ đồ TÂM LÝ HỌC HÀNH VI CỦA SKINNER Chủ thể Hành Động Lặp Lặp lại Điều chỉnh Nhận thức (suy xét) Lựa chọn Khơng Làm Làm Xấu Tốt Hình Sơ đồ thể mối quan hệ hành vi nhận thức 1.3 Một... số vấn đề khác thuyết hành vi Skinner Nếu suy xét cách chân thật thuyết hành vi Skinner có cơng tác dụng ru ngủ chủ thể, hội để thay đổi ý thức chủ thể thấp, thuyết hành vi Skinner cơng cụ để tiến