Giáo án ôn tập và kiểm tra cuối kì 1, cuối kì 2 ngữ văn 6 sáchcánh diều

1 Ngày soạn Ngày dạy: ÔN TẬP VÀ TỰ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - HS trình bày nội dung học học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Nêu yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập, giúp HS tự đánh giá kết học tập cuối kì I Năng lực cần hình thành - Năng lực đọc tổng hợp thông tin - Năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề, Phẩm chất Giúp HS có trách nhiệm với việc học tập thân thêm yêu thích, hứng thú với môn Văn B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Chuẩn bị phương tiện, học liệu: + Các phương tiện : Máy vi tính, máy chiếu đa + Học liệu: Các câu hỏi kiểm tra kiến thức Học sinh Trả lời câu hỏi phần Nội dung ôn tập ( Tr 107 -> 109/SGK) vào soạn C TỖ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Phần thứ nhất: NỘI DUNG ÔN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, củng cố đơn vị kiến thưc học kì I b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, tham gia trò chơi c) Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân, phiếu học tập hoàn thiện nhóm d) Tổ chức thực hoạt động: *GV kiểm tra phần chuẩn bị câu hỏi phần Nội dung ôn tập ( Tr 107 -> 109/SGK) HS (GV giao làm trước nhà) Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS chốt nhanh kiên thức: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Câu 1: Thống kê tên thể loại, kiểu văn bản tên văn bản cụ thể học sách Ngữ văn 6, tập - Văn bản văn học: + Truyện (Truyền thuyết Cổ tích): Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm; Thạch Sanh + Thơ lục bát: À tay mẹ (Bình Nguyên); Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) + Kí (Hồi kí Du kí): Trong lịng mẹ (Ngun Hồng); Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng); Thời thơ ấu Hon -đa (Hon -đa Sô-i-chi-rô) - Văn bản nghị luận: Nguyên Hồng - nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh); Vẻ đẹp ca dao (Hoàng Tiến Tựu); Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu lịng u nước (Bùi Mạnh Nhị); - Văn bản thơng tin Hồ Chí Minh “Tun ngơn độc lập (Bùi Đình Phong); Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ;Giờ Trái Đất Câu 2: Nêu nội dung văn bản đọc hiểu sách Ngữ văn 6, tập theo bảng sau: Loại Văn văn học Tên văn bản - Thánh Gióng - Thạch Sanh - Sự tích Hồ Gươm - À tay mẹ (Bình Nguyên) - Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) - Trong lịng mẹ (Ngun Hồng) Nội dung - Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm - Thạch Sanh truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, cơng lí xã hội lí tưởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta - Truyện Sự tích hồ Gươm ca ngợi tính chất nghĩa, tính chất nhân dân chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo đầu kỉ XV Truyện nhằm giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hịa bình dân tộc - À tay mẹ (Bình Nguyên) thơ bày tỏ tình cảm người mẹ với đứa nhỏ bé Qua hình ảnh đơi bàn tay lời ru, thơ khắc họa thành công người mẹ Việt Nam điển hình: vất vả, chắt chiu, yêu thương, hi sinh đến quên - Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) thơ thể tình cảm người xa nhà lần thăm mẹ Mặc dù mẹ khơng nhà hình ảnh mẹ hiễn hữu vật thân thuộc xung quanh Mỗi cảnh, vật biểu vất vả, tần tảo, hi sinh đặc biệt tình thương yêu mẹ dành cho - Đoạn trích Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) kể lại - Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng) - Thời thơ ấu Hon-đa (Hon -đa Sôi-chi-rô) - Nguyên Hồng - nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh) Văn nghị luận - Vẻ đẹp ca dao (Hoàng Tiến Tựu) - Thánh Gióng tượng đài vĩnh cửu lịng u nước (Bùi Mạnh Nhị) cách chân thực cảm động cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh - Qua văn Đồng Tháp Mười mùa nước (Văn Công Hùng), tác giả kể trải nghiệm thân đến vùng đất Đồng Tháp Mười Đó chuyến thú vị, tác giả tìm hiểu nhiều cảnh vật, thiên nhiên, di tích, ẩm thực người nơi - Đoạn kí Thời thơ ấu Hon-đa (Hon -đa Sô-i-chirô) kể tuổi thơ sớm nhận hứng thú Hon-đa với máy móc, kĩ thuật Đồng thời, tác phẩm nêu lên ước mộng tác giả, yếu tố liên quan đến nghiệp ông sau - Qua Nguyên Hồng - nhà văn người khổ, Nguyễn Đăng Mạnh chứng minh Nguyên Hồng nhà văn nhạy cảm, khao khát tình yêu thường đồng cảm với phụ nữ, trẻ em, người lao động người dân nghèo Sự đồng cảm tình yêu đặc biệt xuất phát từ hồn cảnh xuất thân mơi trường sống ông - Qua Vẻ đẹp ca dao, Hoàng Tiến Tựu nêu lên ý kiến vẻ đẹp bố cục ca dao Qua thể khả lập luận xuất sắc tác giả - Qua văn Thánh Gióng - tượng đài vĩnh cửu lòng yêu nước, Bùi Mạnh Nhị chứng minh Thánh Gióng tác phẩm thành cơng, tiêu biểu viết lòng yêu nước dân tộc - Hồ Chí Minh Tun ngơn Độc lập Văn thông tin - Diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ - Giờ Trái Đất - Văn Hồ Chí Minh Tuyên ngôn Độc lập cung cấp đầy đủ thông tin kiện đời Tuyên ngôn độc lập, khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa - Diễn biến Chiến dịch Điện Biên Phủ cung cấp thông tin trận chiến lịch sử dân tộc ta - Giờ Trái Đất cung cấp đầy đủ thơng tin ngun nhân, hình thành phát triển chiến dịch Câu 3: Nêu điểm cần ý cách đọc truyện (truyền thuyết, cổ tích), thơ (lục bát) kí (hồi kí, du kí) Thể loại Truyện (truyền thuyết, truyện cổ tich) Chú ý cách đọc - Nhận biết văn kể chuyện gì, có nhân vật nào, người ý nhất, chi tiết đáng nhớ - Nắm trình tự diễn việc mối quan hệ việc ấy; mở đầu kết thúc truyện có đặc biệt, - Nhận biết chủ đề truyện, liên quan chủ đề với sống thân em Thơ - Nhận biết số yếu tố hình thức bật thơ (nhan đề, dòng thơ, khổ thơ, vần nhịp, hình ảnh, từ ngữ, biện pháp tu từ, ) - Hiểu thơ lời ai? nói ai, điều gì? ; nói cách nào; cách nói có độc đáo, đáng nhớ - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết tác động chúng đến suy nghĩ tình cảm người đọc Kí (Hồi kí, du kí) - Nhận biết văn kể việc gì; chi tiết kí mang tính xác thực; - Chỉ hình thức ghi chép kí; ngơi kể tác dụng kể thường dùng kí - Chỉ câu, đoạn kí thể suy nghĩ cảm xúc tác giả, nhận biết tác dụng suy nghĩ cảm xúc người đọc Câu 4: Theo em, sách Ngữ văn 6, tập có nội dung gần gũi có tác dụng với đời sống với bản thân em? Hãy nêu lên văn bản làm sáng tỏ điều Theo em, sách Ngữ văn 6, tập 1, nội dung em thấy gần gũi có tác dụng với đời sống với thân văn trái đất, văn khuyến khích cộng đồng toàn cầu liên kết với để chia sẻ hội thách thức việc tạo giới phát triển bền vững Chiến dịch Giờ Trái Đất góp phần khơng nhỏ vào việc tiết kiệm điện năng, giảm thiểu khí thải CO2, giảm hiệu ứng nhà kính, chống biến đổi khí hậu VIẾT Câu 5: Thống kê tên kiểu văn bản yêu cầu luyện viết kiểu văn bản sách Ngữ văn 6, tập theo mẫu sau: - Viết đoạn văn kể kỉ niệm thân - Viết văn kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Tập làm thơ lục bát - Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ thơ - Viết văn thuyết minh thuật lại việc Câu 6: Nêu bước tiến hành văn bản, nhiệm vụ bước: Thứ tự bước Nhiệm vụ cụ thể Bước 1: Chuẩn bị - Thu thập, lựa chọn tư liệu thông tin vấn đề viết Bước 2: Tìm ý - Tìm ý cho viết phát triển ý cách đặt trả lập dàn ý lời câu hỏi, xếp ý có bố cục rành mạch, hợp lí - Lập dàn ( sơ đồ tư duy) đầy đủ bước: Mở bài, thân bài, kết Bước 3: Viết Diễn đạt ý ghi bố cục thành câu, đoạn văn xác, sáng, có mạch lạc liên kết chặt chẽ với Bước 4: Kiểm tra chỉnh sửa Kiểm tra lại văn để xem có đạt yêu cầu nêu chưa cần sữa chữa khơng Câu 7: Nêu tác dụng việc tập làm thơ lục bát tập viết văn kể kỉ niệm bản thân - Tác dụng làm thơ theo thể thơ lục bát để nắm cách gieo vần phối thanh, ngắt nhịp giản dị mà biến hố vơ linh hoạt, phong phú đa dạng khả diễn tả thể sức sống mãnh liệt, mang đậm vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam - Tập viết văn kể kỉ niệm thân để rèn luyện kĩ viết văn tự kể chuyện giúp em tập cách diễn đạt kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ phù hợp sáng để diễn tả lại điều muốn kể kể văn viết văn nói NĨI VÀ NGHE Câu 8: Nêu nội dung rèn luyện kĩ nói nghe sách Ngữ văn 6, tập Các nội dung nói nghe liên quan đến nội dung đọc hiểu viết? - Kể lại truyện truyền thuyết cổ tích - Kể trải nghiệm đáng nhớ - Kể kỉ niệm thân - Trình bày ý kiến vấn đề - Trao đổi, thảo luận ý nghĩa kiện lịch sử → Học nói nghe giúp rèn luyện kĩ tiếp thu nội dung thông tin thái độ tình cảm nghe nói, vận dụng vào viết rút học đọc hiểu vấn đề TIẾNG VIỆT Câu 9: Liệt kê tên nội dung tiếng Việt học thành mục riêng sách Ngữ văn 6, tập theo bảng sau: - Bài 1: Từ đơn từ phức (từ ghép, từ láy) - Bài 2: Biện pháp tu từ, biện pháp tu từ ẩn dụ - Bài 3: Từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn - Bài 4: Thành ngữ; Dấu chấm phẩy - Bài 5: Câu mở đầu trạng ngữ thời gian; Mở rộng vị ngữ Hoạt động 2: Tổ chức ôn tập qua trò chơi: Gameshow Rung chuông vàng mini Bước 1: GV giới thiệu luật chơi: Mỗi HS phát tờ giấy nhớ (loại nhỏ) với màu sắc khác nhau: xanh vàng - hồng (tương với với đáp án câu hỏi theo quy định) - HS lớp đứng chỗ để tham gia trò chơi - GV đọc câu hỏi Sau GV đọc xong câu hỏi, HS có 5s để giơ tờ giấy nhớ tương ứng đáp án - HS trả lời sai câu hỏi tự động ngồi xuống, không tham gia trả lời câu hỏi - Hết 10 câu hỏi, (những) HS đứng (trả lời hết 10 câu hỏi) giành phần thưởng 10 Bước 2: GV đề nghị HS gấp toàn sách lại, đứng chỗ để tham gia Gameshow GV trình chiếu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi tờ giấy nhớ quy định đáp án theo màu sắc: Câu 1: Tác phẩm sau truyền thuyết? A Bánh trưng, bánh giầy B Con Rồng cháu Tiên C Sọ Dừa D Sự tích hồ gươm Câu 2: Vật khơng có câu nói Gióng với sứ giả? A.Ngựa sắt 10 25 Câu 4: Thống kê văn bản văn học (truyện, thơ) học hai tập sách Ngữ văn Từ đó, nhận xét khác biệt đặc điểm hình thức thể loại hai tập sách Gợi ý Thể loại Tập Tên văn Thánh Gióng Tập Thạch Sanh Sự khác biệt đặc điểm hình thức thể loại hai tập sách Hướng đến thể loại truyền thuyết, cổ tích Sự tích Hồ Gươm Bài học đường đời (Tơ Hồi) Ơng lão đánh cá cá vàng (Pu-skin) Truyện Tập Hướng đến thể loại truyện đồng thoại truyện ngắn Bức tranh em gái (Tạ Duy Anh) Điều khơng tính trước (Nguyễn Nhật Ánh) Chích bơng ơi! (Cao Duy Sơn) Thơ À tay mẹ (Bình Nguyên) Tập Về thăm mẹ (Đinh Nam Khương) Tập trung vào thể loại lục bát Ca dao Việt Nam Tập 25 Đêm Bác không ngủ (Minh Huệ) Tập trung vào thơ có yếu 26 Lượm (Tố Hữu) tố tự sự, miêu tả Gấu chân vòng kiềng (U-xachốp) Câu 5: Thống kê văn bản nghị luận văn bản thông tin học hai tập sách Ngữ văn Từ đó, nhận xét khác biệt nội dung đề tài loại văn bản hai tập sách Gợi ý Thể loại Tập Văn bản nghị luận Tên văn Sự khác biệt nội dung đề tài thể loại hai tập sách Nguyên Hồng- nhà văn người khổ (Nguyễn Đăng Mạnh) Tập Thánh Gióng- tượng đài vĩnh cửu lòng yêu nước (Bùi Mạnh Nhị) Văn nghị luận văn học Vẻ đẹp ca dao (Hồng Tiến Tựu) Tập Vì phải đối xử thân thiện với động vật?(Theo Kim Hạnh Bảo, Trần Nghị Du) Khan nước (Theo Trịnh Văn) Tại nên có vật 26 Văn nghị luận xã hội 27 nuôi nhà?(theo Thuỳ Dương) Diễn biến Chiến dịch Điện Biên Phủ Tập Hồ Chí Minh "Tun ngơn Độc lập" (Bùi Đình Phong) Sự kiện thuật lại theo trật tự thời gian Giờ Trái Đất Văn bản thông tin Phạm Tuyên ca khúc mừng chiến thắng (theo Nguyệt Cát) Tập Điều giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng? Sự kiện thuật lại theo mối quan hệ nguyên nhân - kết Những phát minh " tình cờ bất ngờ" VIẾT Câu 6: Thống kê tên kiểu văn bản luyện viết sách Ngữ văn 6, tập Câu 7: Nêu mối quan hệ nội dung đọc hiểu yêu cầu viết sách Ngữ văn 6, tập hai =>Gộp câu 6, câu thành Phiếu học tập chung: Bài học (Họ c kì II) Bài 27 Nội dung đọc hiểu Yêu cầu phần viết (kiểu văn bản luyện viết) Mối quan hệ nội dung đọc hiểu yêu cầu viết Truyện Viết văn kể lại - Đọc hiểu văn truyện giúp (Truyện trải nghiệm biết cách phải xác định đồng thoại, đáng nhớ nhân vật, cốt truyện, việc 28 truyện Pu-skin, truyện An-đéc-xen) (văn tự sự) tiêu biểu viết văn tự (kể lại trải nghiệm đáng nhớ) - Nội dung văn đọc hiểu “Bài học đường đời đầu tiên” minh hoạ cho việc kể lại trải nghiệm đáng nhớ Bài Thơ (thơ có Viết đoạn văn ghi - Đọc hiểu văn thơ có yếu tố tự yếu tố tự sự, lại cảm xúc sự, miêu tả giúp HS có nắm rõ miêu tả) thơ có yếu tố tự sự, nội dung nghệ thuật miêu tả văn thơ, để từ phục vụ cho việc viết đoạn văn nêu cảm xúc (văn biểu cảm) thơ có yếu tố tự , miêu tả (suy nghĩ, cảm xúc đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ) Bài Văn nghị luận (nghị luận xã hội) Viết văn trình - Các văn đọc hiểu bày ý kiến văn trình bày ý kiến tượng đời tác giả tượng đời sống sống: việc đối xử với động vật; việc sử dụng nước ngọt; việc nuôi (văn nghị luận) vật nuôi nhà - Thông qua đọc hiểu văn thông tin, HS học cách đưa lí lẽ, chứng để thuyết phục, bảo vệ ý kiến mình, từ phục vụ cho việc viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống Bài Truyện (truyện ngắn) Bài 10 Văn Tóm tắt văn - Đọc hiểu văn thông tin để nắm thông tin thông tin, Viết biên cách triển khai thông tin (thuật lại văn bản, từ có hướng tóm tắt kiện thực hành theo nguyên nhân – kết quả) 28 Viết văn tả Đọc hiểu văn truyện ngắn cảnh sinh hoạt giúp ta học tập cách sử dụng yếu tố miêu tả viết văn, giúp (văn miêu tả) ích cho viết văn tả cảnh sinh hoạt theo phương thức miêu tả 29 Câu 8: Chỉ ý nghĩa tác dụng việc tạo lập văn bản có minh hoạ hình ảnh, bảng biểu, đồ thị, (văn bản đa phương thức) Gợi ý: - Tạo điều kiện để học sinh động não, sáng tạo, từ kích thích hứng thú học tập khả sáng tạo học sinh để khám phá kiến thức học sinh - Phát huy tối đa tiềm ghi nhớ não NÓI VÀ NGHE Câu 9: Nêu yêu cầu rèn luyện kĩ nói nghe sách Ngữ văn 6, tập hai Các yêu cầu có mối quan hệ với yêu cầu đọc viết? Gợi ý Bài học Yêu cầu đọc (Học kì II) Yêu cầu đọc Yêu cầu kĩ Mối quan hệ viết nói nghe giữa kĩ nói nghe với yêu cầu đọc, viết Bài Viết văn Kể lại trải kể lại trải nghiệm đáng nghiệm đáng nhớ nhớ Bài Truyện (Truyện đồng thoại, truyện Pu-skin, truyện An-đéc-xen) (văn tự sự) Thơ (thơ có Viết đoạn văn Trình bày ý kiến yếu tố tự sự, ghi lại cảm vấn đề miêu tả) xúc thơ có yếu tố tự sự, miêu tả (văn biểu cảm) Bài 29 Đề tài nói nghe trùng với đề tài phần viết Văn nghị Viết văn Trình bày bày ý luận (nghị trình bày ý kiến luận xã hội) kiến tượng đời sống tượng Đề tài nói nghe vấn đề đời sống rút từ văn đọc hiểu Đề tài nói nghe trùng với đề tài viết 30 đời sống (văn nghị luận) Bài Truyện Viết văn tả Thảo luận nhóm (truyện ngắn) cảnh sinh hoạt vấn đề (văn miêu tả) vấn đề sống Đề tài nói nghe vấn đề rút từ nội dung học tập từ văn đọc hiểu Bài 10 Văn Tóm tắt văn thông tin thông tin, (thuật lại Viết biên kiện theo nguyên nhân – kết quả) Đề tài nói dạng đề tài với văn đọc hiểu Thảo luận nhóm vấn đề nguyên nhân dẫn đến kết việc/sự kiện =>Như vậy, HS rèn luyện tốt kĩ đọc hiểu văn theo thể loại giúp phục vụ tốt cho kĩ nói nghe đề tài đề tài dạng đề tài với văn đọc – hiểu TIẾNG VIỆT Câu 10: Liệt kê tên nội dung tiếng Việt học sách Ngữ văn 6, tập hai Bài học Nội dung tiếng Việt (Học kì II) Bài Mở rộng chủ ngữ cụm từ Bài Biện pháp tu từ hoán dụ Bài Từ Hán Việt Bài Trạng ngữ Bài 10 Dấu ngoặc kép, lựa chọn từ ngữ cấu trúc câu HOẠT ĐỘNG 2: TỰ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ II 30 31 a) Mục tiêu: Đánh giá lực vận dụng kiến thức tiếng Việt văn học học vào việc đọc hiểu viết văn b) Nội dung hoạt động: Làm việc cá nhân, thảo luận cặp c) Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân HS d) Tổ chức thực hoạt động: HĐ GV HS NV1: Tìm hiểu định hướng đánh giá Dự kiến sản phẩm I Định hướng đánh giá Về nội dung - Kiểm tra, đánh giá lực vận dụng kiến tiếng Việt văn học học vào việc đọc hiểu văn viết văn - HS đọc kĩ phần Định - Vận dụng kiến thức học vào tình hướng đánh giá (SGK/Tr với ngữ liệu mới; khuyến khích HS ý tưởng 114) cách thể hiện, trình bày - Nhiệm vụ: Thảo luận Về hình thức theo cặp bàn a Đọc hiểu văn bản: câu hỏi trắc nghiệm khách quan ? Chỉ yêu cầu viết câu trả lời ngắn nội dung hình thức b Viết: Viết đoạn văn ngắn với hình thức đánh giá tương tự kiểu văn học (tự sự, miêu tả, biểu Bước 2: Thực cảm, thuyết minh, nghị luận) nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân thảo luận theo cặp theo yêu cầu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi, thảo luận lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: NV2: Tự đánh giá cuối học kì II Thao tác 1: Hướng dẫn HS tự đánh giá phần Đọc hiểu II Tự đánh giá cuối học kì II Phần Đọc hiểu Câu hỏi Đáp án B Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: B - HS làm việc cá nhân để hoàn thành câu hỏi từ C C 31 32 câu đến câu 10 phần I Đọc hiểu (Tr 114 117/SGK) vào Phiếu học tập cá nhân Thời gian: 15 phút B A A C - Hết 15 phút, GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp để thống đáp án B Bước 2: Thực Câu 10: 02 lí xác định câu là: nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá - Các loài vật sản phẩm tuyệt vời tự nhiên, tiến nhân thảo luận cặp theo hố hàng triệu năm, cạn kiệt yêu cầu - Bảo tồn loài động vật hoang dã, quý để Bước 3: Báo cáo, thảo trì cân hệ sinh thái luận: HS trả lời câu hỏi, thảo luận lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt đáp án Thao tác 2: Hướng dẫn HS tự đánh giá phần Viết Phần 2: Viết Chọn hai đề để viết văn Bước 1: Chuyển giao Hướng dẫn viết: nhiệm vụ: Đề 1: HS làm việc cá nhân: Chọn hai đề sau Bước 1: Chuẩn bị để viết thành văn ngắn (khoảng trang): - Đọc xác định yêu cầu đề kiểu bài, nội Đề 1: Giới thiệu nhân vật có lịng nhân hậu văn truyện học Ngữ văn 6, tập nêu lí em thích nhân vật dung dung lượng viết: + Đề nghiêng nhiều nghị luận văn học (vừa phân tích, thuyêt minh nhân vật văn học, vừa lập luận, giải thích sao) + Nội dung: Giới thiệu nhân vật có lịng nhân Đề 2: Có ý kiến cho hậu văn truyện; lí giải thích nhân vật việc ni chó mèo nhà không + Dung lượng: khoảng trang có tác dụng mà cịn vệ sinh, chí cịn 32 33 nguy hiểm Em có tán thành với ý kiến không? Hãy nêu ý kiến thâ đưa lí lẽ, chứng để làm sáng tỏ ý kiến - Sau HS xác định đề, GV hướng dẫn HS viết văn theo bước: + Bước 1: Chuẩn bị + Bước 2: Tìm ý lập dàn ý + Bước 3: Viết + Bước 4: Kiểm tra, sửa chữa Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ làm việc cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi số HS trình bày viết - Đọc lại văn truyện Ngữ văn tập 2: Bài (truyện đồng thoại, truyện Pu- skin, truyện An-đécxen) (truyện ngắn) - Xác định nhân vật có lịng nhân hậu mà u thích, tập trung chủ yếu 9: nhân vật người em gái truyện “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh); nhân vật Nghi truyện “Điều khơng tính trước” (Nguyễn Nhật Ánh); nhân vật O Khìn Dế Vần truyện “Chích bơng ơi!” (Cao Duy Sơn); nhân vật Thuỷ truyện “Nắng trưa bồi hồi” (Phong Thu) Bước 2: Tìm ý lập dàn ý - HS điền vào phiếu tìm ý: Nhân vật có lịng nhân hậu truyện mà em thích nhân vật nào? Trong tác phẩm nào? Nhân vật có đặc điểm việc làm nhân hậu nào? Vì em thích nhân vật đó? Qua nhân vật, em rút học thông điệp gì? - Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, - HS khác lắng nghe, nhận xếp lại theo ba phần lớn văn, gồm: xét Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, chốt kiến thức cần đạt Mở bài: Giới thiệu tác phẩm giới thiệu nhân vật có lịng nhân hậu để lại cho em ấn tượng sâu sắc Thân bài: - Giới thiệu nhân vật có lòng nhân hậu: + Giới thiệu đặc điểm ngoại hình, tính cách nhân hậu + Miêu tả kể lại việc làmthể vẻ đẹp nhân hậu nhân vật tác phẩm - Nêu phân tích lí em thích nhân vật 33 34 Kết bài: - Cảm nghĩ chung nhân vật - Rút học có ý nghĩa cho thân qua nhân vật Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý, viết thành văn hoàn chỉnh Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa viết - Đọc kĩ viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi - Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) - Dựa vào bảng kiểm (bên dưới) để chỉnh sửa Đề Bước 1: Chuẩn bị - Đọc xác định yêu cầu đề kiểu bài, nội dung dung lượng viết: + Đề đề nghị luận xã hội, bàn luận ý kiến vật nuôi + Nội dung: Bày tỏ quan điểm tán thành hay khơng tán thành với ý kiến ni chó, mèo nhà khơng khơng có tác dụng mà cịn vệ sinh, chí cịn nguy hiểm + Dung lượng: khoảng trang - Tìm hiểu vật ni nhà: chó, mèo - Tìm hiểu ghi lại thơng tin vật ni chó, mèo: + Chó, mèo vật ni nhà, khác động vật hoang 34 35 dã hố + Lợi ích chó, mèo (Tham khảo văn Tại nên có vật ni nhà?- lí do) + Tác hại chó, mèo - Có thể sử dụng internet đề thu thập thông tin, lấy tư liệu video, hình ảnh minh hoạ, ý kiến nhân vật tiếng, ghi lại nguồn dẫn tư liệu Bước 2: Tìm ý lập dàn ý - HS điền vào phiếu tìm ý: Em tán thành hay phản ý kiến mà đề cho? Vì em tán thành/phản đối ý kiến này? - Lí lẽ ? - Bằng chứng? - Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo ba phần lớn văn, gồm: * Mở bài: Nêu vấn đề cần bàn luận: + Giới thiệu ý kiến đề cho: Có ý kiến cho việc ni chó mèo nhà khơng khơng có tác dụng mà cịn vệ sinh, chí cịn nguy hiểm + Nêu quan điểm thân ý kiến: Theo tôi, ý kiến sai lầm Các loài vật ni nhà ln tồn gắn bó sống người Đặc biệt việc ni chó nhà đem lại nhiều lợi ích cho người, không vệ sinh gây nguy hiểm biết cách Vì thế, nên ni chó, mèo nhà * Thân bài: Lần lượt trình bày ý kiến theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: Ví dụ: - Việc ni chó, mèo có nhiều lợi ích: ++ Ni chó giúp chủ nhà trơng nhà, nuôi mèo giúp bắt 35 36 chuột ++ Nuôi chó, mèo giúp trẻ em học cách chăm sóc thân: Chăm sóc chó, mèo ngày giúp cho chúng ta, đặc biệt trẻ em bồi dưỡng lịng trắc ẩn, biết học cách chăm sóc thân tốt ++ Giảm stress: Chơi đùa với chó, mèo giúp ta rèn luyện vận động, xua stress, đem đến niềm vui sống ++ Học cách cam kết, kỉ luật: Việc ni thú cưng mang tính lâu dài, đòi hỏi kiên nhẫn trách nhiệm không thấy hậu sức khoẻ vật nuôi bị ảnh hưởng - Với nhiều người, việc ni chó mèo có nhiều hạn chế phải dọn dọn vệ sinh chúng; lông số lồi cịn gây dị ứng hơ hấp, có trường hợp chó, mèo cơng chủ nhà người đến nhà Tuy nhiên có giải pháp cho hạn chế như: + Quy định riêng nơi vệ sinh cho chúng, huấn luyện chó, mèo cách tự vệ sinh chỗ thói quen theo giờ; + Dọn vệ sinh nhà cửa thường xuyên; thường xuyên tắm vệ sinh thể cho chó, mèo + Tiêm phịng đầy đủ cho chó, mèo; dùng rọ mõm xích lại chó … * Kết bài: Khẳng định lại ý kiến em; đề xuất biện pháp bảo vệ thái độ đối xử cơng với chó, mèo + Chó, mèo lồi vật gần gũi, có nhiều lợi ích sống người, giúp ta hình thành nhiều kĩ sống + Mỗi cần biết yêu quý, bảo vệ chăm sóc 36 37 tốt cho vật ni Bước 3: Viết Dựa vào dàn ý, viết thành văn hoàn chỉnh Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa viết - Đọc kĩ viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi - Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) - Dùng bảng kiểm để sửa chữa *Bảng kiểm viết giới thiệu nhân vật có lịng nhân hậu văn truyện học Ngữ văn tập 2: Các phần Mở Nội dung kiểm tra Dùng kể thứ để giới thiệu Giới thiệu sơ lược nhân vật có lịng nhân hậu văn truyện mà ấn tượng Dẫn dắt chuyển ý, gợi tò mò, hấp dẫn với người đọc Thân Giới thiệu đặc điểm ngoại hình, tính cách nhân hậu Trình bày việc làm cụ thể nhân vật cho thấy vẻ đẹp nhân hậu văn truyện Nêu phân tích lí thích nhân vật Thể cảm xúc người viết nhân vật giới thiệu Kết 37 Nêu cảm nghĩ chung nhân vật; học thơng điệp rút qua tìm hiểu nhân vật Đạt/Chưa đạt 38 *Bảng kiểm viết giới thiệu nhân vật có lịng nhân hậu văn truyện học Ngữ văn tập 2: Các phần Mở Nội dung kiểm tra Dùng kể thứ để bày tỏ quan điểm Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: giới thiệu ý kiến bàn vật nuôi Dẫn dắt chuyển ý, gợi tò mò, hấp dẫn với người đọc Thân Nêu quan điểm tán thành/ không tán thành với ý kiến Em trình bày lần lượt: lí lẽ chứng để làm sáng tỏ vấn đề Các lí lẽ, chứng thuyết phục người đọc Kết Nêu thông điệp, đề xuất biện pháp bảo vệ vật ni (chó, mèo) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Hồn thành bảng hệ thơng kiến thức học kì II Hoàn thành viết mục II Viết (Tr 117/SGK) Chuẩn bị kiểm tra chất lượng cuối học kì II H TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Ngữ văn – Cánh diều - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung modul 1, 2, tập huấn - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet I RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY 38 Đạt/Chưa đạt 39 39 ... loại, kiểu văn bản tên văn bản cụ thể học sách Ngữ văn 6, tập hai 20 21 Câu 2: Nêu nội dung văn bản đọc hiểu sách Ngữ văn 6, tập hai Gộp câu 1, câu thành Phiếu học tập sau: Thể loại Tên văn bản... kiến thức học kì I Hoàn thành viết mục II Viết (Tr 111/SGK) Chuẩn bị kiểm tra chất lượng cuối học kì I H TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Ngữ văn – Cánh diều - Nội dung công văn 55 12/ BGD-ĐT -... kiến thức học kì II Hồn thành viết mục II Viết (Tr 117/SGK) Chuẩn bị kiểm tra chất lượng cuối học kì II H TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Ngữ văn – Cánh diều - Nội dung công văn 55 12/ BGD-ĐT -