TOÁN tăng tuần 35 hằng

TUẦN 35 Tiết 1: Toán (tăng) LUYỆN TẬP VỀ GIẢI TOÁN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS nắm cách giải dạng toán có lời văn học hai bước tính - HS biết phân tích nhận dạng dạng tốn học, vận dụng tốt kiến thức để giải trình bày tốn có lời văn Năng lực chung - Phát triển lực tư toán học, lực tự học giải vấn đề, lực giao tiếp Phẩm chất - HS chăm học, tự tin học tập, yêu lao động, biết ơn người lao động II ĐỒ DÙNG - GV: Ti vi (Nhạc khởi động) - HS : Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - Cho HS hát, vận động theo nhạc - HS thực theo yêu hát: Lớp đoàn kết cầu -YCHS hỏi - đáp kiến thức số dạng toán học lớp cách - Một số HS hỏi- đáp giải dạng toán: trước lớp + Muốn giải toán gấp số lên nhiều lần ta làm nào? + Muốn giảm số số lần ta + Muốn gấp số lên nhiều lần ta lấy số thực phép tính gì? + Muốn so sánh số lớn gấp lần nhân với số lần + Muốn giảm số số bé ta làm nào? số lần ta thực - GV nhận xét, tuyên dương HS - Khi giải tốn có bước tính ta phép tính chia + Muốn so sánh số lớn cần ý gì? - GV nhận xét, chốt cách giải gấp lần số bé ta lấy số lớn chia cho số bé dạng toán học - Cần phân tích kĩ đề bài, xác định dạng toán đơn cần áp dụng Luyện tập Bài 1: Trong kho có 124kg thóc nếp, - HS đọc đề số thóc tẻ gấp lần số thóc nếp Hỏi kho có tất ki-lơ- HS phân tích đề gam thóc? - Cần biết số ki-lơ-gam - H/d phân tích đề tốn - Để tính số thóc kho ta thóc tẻ thóc nếp cần phải biết điều gì? - Số thóc nếp biết, - Số thóc biết, số thóc thóc tẻ chưa biết chưa biết? - HS tự làm HS chữa bảng - Cho HS làm h/d chữa - Bước 1: Dạng gấp số lên nhiều lần - Bước 2: Dạng tìm tổng - Khi giải tốn em áp dụng dạng toán nào? Nhận xét, chốt bước giải toán dạng gấp số lên nhiều lần tìm tổng GDHS biết ơn người nơng dân vất vả làm thóc gạo Bài 2: Buổi sáng cửa hàng bán 236 sách, số sách buổi chiều bán giảm lần so với buổi sáng Hỏi buổi chiều bán buổi sáng sách? - YCHS nêu cách làm - HS đọc đề phân tích tốn theo hướng dẫn - HS nêu: + Tìm số sách bán buổi chiều + Tìm buổi chiều bán buổi sáng sách - HS làm cá nhân -YCHS làm vào HS làm bảng Nhận - GV nhận xét, chữa Củng cố xét cách giải toán bước tính ( Bước 1: áp dụng dạng tốn giảm - HS đọc đề số số lần; Bước 2: Tìm phần hơn) - HS nêu GDHS chăm đọc sách - HS thảo luận nhóm đơi, Bài 3: Người ta xếp 800 bánh vào nêu cách làm hộp, hộp Sau xếp +Tìm số hộp (800 : = hộp vào thùng, thùng hộp 200 hộp) Hỏi có thùng bánh? +Tìm số thùng (200: = - BT cho biết Bài tốn hỏi gì? 40 thùng) - YCHS trao đổi nhóm đơi để tìm - Nhận xét cách giải - HS suy nghĩ, lập đề - Gọi HS trình bày cách làm tốn theo yêu cầu, nêu - Nhận xét, chữa bước giải - GV chốt bước giải toán phép chia Vận dụng Bài 4: Tự lập tốn giải phép tính, nêu bước giải trước lớp, cho biết em áp dụng bước giải em áp dụng dạng toán nào? - YCHS trình bày - Nhận xét Nhắc HS chuẩn bị sau Tiết 2: Tốn (tăng) ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS nắm số nội dung hình học: điểm giữa, trung điểm đoạn thẳng, hình trịn, tâm, đường kính, bán kính, chu vi, diện tích hình vng, hình chữ nhật Nhớ số trường hợp xem học - HS biết vận dụng tốt kiến thức để làm tập có liên quan Năng lực chung - Phát triển lực quan sát, lực tự học, lực tư toán học Phẩm chất - HS chăm học, tự tin, tự giác, quý trọng thời gian, biết hợp tác tốt làm việc nhóm II ĐỒ DÙNG - GV: Máy tính kết nối Ti vi - HS: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động TC: Chiếc hộp bí mật: GV chuẩn bị - HS nghe hướng dẫn hộp quà có phiếu ghi cách chơi số câu hỏi HS nghe nhạc, chuyển tiếp hộp quà Chơi thử đến bạn Nhạc ngắt, hộp - HS nghe nhạc thực quà tay bạn bạn mở hộp quà thực yêu cầu phiếu hành chơi (ND phiếu: Khi kim số 8, kim phút số , lúc giờ? Một ngày có giờ? Nêu hình khối học Mỗi hình khối có mặt? ) - Nhận xét - GV tổ chức cho HS chơi Nhận xét - GV nêu thêm số câu hỏi : + O trung điểm đoạn thẳng AB - A, O, B ba điểm O phải đảm bảo điều kiện thẳng hàng; O điểm nào? điểm A B; Độ +Trong hình trịn đường kính, bán dài OA = OB kính có mối quan hệ nào? - Độ dài đường kính gấp lần độ dài bán kính; độ + Hình trịn có tâm, dài bán kính 1/2 đường kính, bán kính? đường kính + Nêu cách tính chu vi, diện tích hình - Hình trịn có tâm, vng, hình chữ nhật có vơ số đường kính, bán - GV nhận xét, chốt kiến thức kính trung điểm đoạn thẳng, yếu - HS hỏi – đáp Nhận tố hình trịn cách tính chu vi, xét diện tích hình vng, hình chữ nhật - Một số HS nhắc lại Luyện tập Bài 1: Quan sát hình bên: a Đặt tên cho tâm đường kính hình trịn b Những điểm thẳng hàng? Ghi lại tất bán kính đường kính - HS đọc đề bài, nêu yêu cầu đề - Cho HS làm việc nhóm đôi thực yêu cầu đề - Gọi HS trình bày - Một số cặp HS trình bày, vào hình vẽ - GV nhận xét Chốt kiến thức ba Nhận xét, bổ sung điểm thẳng hàng, tâm, đường kính, bán kính hình trịn Bài 2: Một hình vng có chu vi 24 cm Tính diện tích hình vng - HS đọc đề - H/d phân tích đề tốn - Để tính diện tích HV, cần phải - HS nêu cách làm: Cần biết điều gì? biết độ dài cạnh hình - Nêu cách tìm độ dài cạnh hình vng vng - Lấy chu vi hình vng chia cho - Cho HS làm h/d chữa - HS tự làm vào vở, trình bày Nhận xét Củng cố cho HS cách tính diện tích hình vng biết chu vi (Tính độ dài cạnh tính diện tích) - HS đọc đề, phân tích Bài 3: Tính chu vi diện tích - HS nêu: HCN có chiều dài 3dm6cm, chiều + Tìm chiều rộng HCN dài gấp lần chiều rộng - Nêu cách làm + Tìm chu vi HCN + Tìm diện tích HCN - HS làm, trình bày, nhận xét - YCHS làm vào nháp - HS đọc đề phân - GV nhận xét, chữa Củng cố tích tốn theo hướng cách tính chu vi, diện tích HCN dẫn Vận dụng Bài 4: Một mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 14 m Nếu chiều rộng - HS nêu cách giải: tăng 2m, chiều dài giảm 3m mảnh - Độ dài cạnh mảnh đất trở thành hình vng Tính chu đất HV là: 14 – = 11 vi mảnh đất hình chữ nhật ban đầu (m) - H/d HS tìm hiểu đề - Chiều rộng mảnh -YCHS nêu cách giải đất HCN là: 11- = (m) - Chu vi mảnh đất HCN là: (14 + 9) x = 46 (m) - HS làm Nhận xét - Nhận xét, YCHS trình bày giải vào nháp - GV nhận xét, chữa Củng cố giải toán cách tính chu vi HCN -2,3 HS nhắc lại - Nêu lại cách tìm cạnh hình vng biết chu vi; cách tìm chiều rộng HCN biết chu vi chiều -HS nghe dài - GV nhận xét học; dặn HS ôn tập kiến thức Tiết 3: Tốn (tăng) ƠN TẬP MỘT SỐ YẾU TỐ VỀ THỐNG KÊ, XÁC SUẤT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - HS nắm cách đọc phân tích thông tin biểu đồ tranh, bảng thống kê số liệu Hiểu khả xảy kiện - HS đọc, xử lí thơng tin theo u cầu Biết suy luận, phán đốn, mô tả khả xảy kiện đơn giản Năng lực chung - Phát triển lực quan sát, lực tự học, lực tư toán học 2 Phẩm chất - HS chăm học, chăm làm, tự tin học tập, yêu thích đọc sách II ĐỒ DÙNG - GV: Máy tính kết nối Ti vi - HS: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - GV cho HS khởi động qua - HS hát, vận động theo hát nhạc - Nhận xét, giới thiệu - Để ghi chép, thống kê vật, - Thường sử dụng biếu công việc, người ta sử dụng cách đồ tranh bảng số nào? - Khi đọc phân tích biểu đồ tranh liệu bảng số liệu em cần lưu ý gì? - Đọc tên biểu đồ, tên bảng số liệu; Quan sát đối tượng - Cách ghi chép, trình bày nội dung tranh, đọc kĩ nội dung thống kê dạng biểu đồ tranh, cột, hàng để hiểu bảng số liệu có tác dụng gì? thơng tin - Đố vui: Bé có nhiệm vụ tô màu cho nhà vẽ, bé gieo xúc - Giúp số liệu thu xắc mặt Mặt lẻ tơ màu vàng, thập, thơng tin thu thập mặt chẵn tơ màu xanh Xúc xắc rơi trình bày khoa học, vào mặt lẻ, bé tơ màu gì? - GV nhận xét, chốt kiến thức ngắn gọn, dễ hiểu, dễ số yếu tố thống kê, xác suất đọc - HS trả lời nhanh - Nhận xét Luyện tập Bài 1: Cho bảng số liệu số đọc sách bạn Việt, Mai, Nam - Một số HS đọc đề bài, nêu yêu cầu Rô-bốt tuần vừa qua Dựa vào bảng trên, cho biết tuần qua: a) Mỗi bạn dành để đọc sách? b) Bạn dành nhiều thời gian để đọc sách nhất? - Gọi HS trình bày - HS thảo luận nhóm đơi, nói cho nghe đáp án - HS lên điều khiển bạn trả lời trước lớp - Nhận xét, bổ sung a) Trong tuần qua, bạn dành số để đọc sách là: - Bạn Việt dành để đọc sách Bạn Mai dành để đọc sách Bạn Nam dành 10 để đọc sách Bạn Rô-bốt dành để đọc sách b) Bạn Nam dành nhiều thời gian để đọc sách - GV nhận xét Chốt cách đọc, phân tích bảng số liệu GD HS chăm đọc sách Bài 2: Nam vừa ghé thăm Sa Pa - HS đọc đề chuyến dài ba ngày Nhiệt độ khơng khí thấp cao ba ngày Nam ghi chép lại sau: - HS tự làm vào vở, - Ngày 1: 10oC - 17oC trình bày Nhận xét - Ngày 2: 11oC - 19oC - Ngày 3: 7oC - 12oC Dựa vào thơng tin trên, hồn thành bảng số liệu sau: Ngà y Nhiệt độ Cao 17oC Thấp 10oC - Cho HS làm h/d chữa - HS trình bày bảng số liệu hồn thành - HS khác hỏi – đáp thêm bảng số liệu - Nhận xét Củng cố cho HS trình bày số liệu dạng bảng - HS đọc đề, nêu yêu Bài 3: Câu đúng, sai? Hồng bê khay có bánh: bánh cầu táo bánh dâu My nhắm mắt - HS làm cá nhân lấy bánh khay a) My chắn lấy bánh táo - HS trình bày, nhận xét a) My chắn lấy b) My lấy bánh táo bánh táo S bánh dâu b) My lấy c) My lấy bánh dâu bánh táo bánh - YCHS làm cá nhân dâu Đ - Gọi HS trình bày giải thích c) My lấy bánh dâu Đ - Nhận xét, chốt đáp án Củng cố cách nhận biết khả xảy việc Vận dụng - HS nghe, quan sát Bài 4: Việt có xúc xắc tự làm Khi tranh quan sát từ hai hướng ta thấy mặt xúc xắc hình vẽ - HS nghe HS nêu câu trả lời: Nếu Việt gieo xúc xắc lần quan sát mặt xúc xắc kiện xảy là: + Mặt xúc xắc Nếu Việt gieo xúc xắc lần hình quan sát mặt xúc xắc + Mặt xúc xắc kiện xảy ra? hình trịn + Mặt xúc xắc hình ốc sên + Mặt xúc xắc hình kẹo + Mặt xúc xắc hình vng + Mặt xúc xắc - Nhận xét, tuyên dương hình bút chì - GV nhận xét học; dặn HS ôn tập kiến thức ... Dạng gấp số lên nhiều lần - Bước 2: Dạng tìm tổng - Khi giải tốn em áp dụng dạng toán nào? Nhận xét, chốt bước giải toán dạng gấp số lên nhiều lần tìm tổng GDHS biết ơn người nơng dân vất vả làm... chữa bước giải - GV chốt bước giải toán phép chia Vận dụng Bài 4: Tự lập tốn giải phép tính, nêu bước giải trước lớp, cho biết em áp dụng bước giải em áp dụng dạng toán nào? - YCHS trình bày - Nhận... số đọc sách bạn Việt, Mai, Nam - Một số HS đọc đề bài, nêu yêu cầu Rô-bốt tuần vừa qua Dựa vào bảng trên, cho biết tuần qua: a) Mỗi bạn dành để đọc sách? b) Bạn dành nhiều thời gian để đọc sách