2 tin hoc 3 bai 2 xu ly thong tin

2 KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ A ỨNG DỤNG TIN HỌC Môn Tin học Lớp 3 Tên bài học XỬ LÍ THÔNG TIN Số tiết 2 Thời gian thực hiện Từ ngày 12 tháng 09 đến ngày 23 tháng 09 năm 2022 I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ A: ỨNG DỤNG TIN HỌC Môn Tin học Lớp Tên học: XỬ LÍ THƠNG TIN Số tiết: Thời gian thực hiện: Từ ngày 12 tháng 09 đến ngày 23 tháng 09 năm 2022 I Yêu cầu cần đạt: Kiến thức: - Nhận biết ba dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh Nhận thơng tin thu nhận, thơng tin xử lí, kết xử lí thơng tin ví dụ cụ thể - Nêu ví dụ minh họa cho nhận xét: Bộ não người phận xử lí thơng tin, sống quanh ta có máy móc tiếp nhận thơng tin để định hành động - Nhận ví dụ cụ thể máy xử lí thơng tin kết xử lí Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Thông qua việc tham gia trực tiếp vào hoạt động học tập cá nhân, suy nghĩ giải vấn đề tình học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thông qua việc tham gia vào hoạt động học tập nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Thông qua việc vận dụng kiến thức học vào tình học tập sống 2.2 Năng lực Tin học - Nhận biết ba dạng thông tin hay gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh Nhận thơng tin thu nhận, thơng tin xử lí, kết xử lí thơng tin ví dụ cụ thể - Nhận ví dụ giáo viên, máy xử lí thơng tin kết xử lí Phẩm chất: - Nhân ái: Hoà nhã giao tiếp với bạn bè, tôn trọng ý kiến bạn - Chăm chỉ: Thực hoạt động học tập cá nhân, học tập nhóm tích cực chủ động - Trách nhiệm: Thông qua việc hành động tình liên quan đến vấn đề an toàn II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Sách giáo khoa Tin học 3, sách giáo viên Tin học 3, máy chiếu, máy tính giáo viên, slide giảng, phiếu tập Học sinh: Sách giáo khoa Tin học 3, đồ dùng học tập 2 III Các hoạt động dạy học chủ yếu: TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Khơi gợi hứng thú cho học sinh, kết nối vào kiến thức bài: ba dạng thông tin thường gặp Tổ chức hoạt động HĐ HS + Sản phẩm Đánh giá - Giáo viên Phổ biến cách - Học sinh vui vẻ, hào - Hướng dẫn học sinh hoạt động trước lớp lần hứng, tích cực trao đổi nhận xét câu trả lời - Tổ chức cho học sinh - Học sinh nêu ngày bạn hoạt động nhóm đơi: đọc kênh chữ, quan sát kênh hình, thảo luận thơng tin thời tiết Hình chi tiết Hình thể thơng tin trời có mưa mai TP Hồ Chí Minh có - Quan sát hoạt động mưa học sinh đánh giá thái - Học sinh trả lời câu độ tham gia vào hoạt hỏi giáo viên, động học tập thơng tin có mưa - Lắng nghe cách giải thể chi tiết: dịng chữ “NGÀY MAI thích để đánh giá tư - Giáo viên đặt câu hỏi gợi TRỜI MƯA” phía dưới; logic học sinh, đánh ý, định hướng học sinh hình ảnh đám mây có giọt giá lực ngơn ngữ mưa rơi xuống; lời nói quan sát hình “Ngày mai có mưa” - Theo dõi học sinh làm việc đưa - Gọi đại diện nhóm phát viên nhận xét, đánh giá trả lời 01 chi tiết thường xuyên kết học sinh HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 2.1 NỘI DUNG 1: Ba dạng thông tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh Mục tiêu: - Nhận biết ba dạng thơng tin thường gặp: chữ, âm thanh, hình ảnh Tổ chức hoạt động HĐ HS + Sản phẩm Đánh giá Hoạt động đọc: Giáo viên - Học sinh đọc hiểu hướng dẫn học sinh đọc nội dung kênh chữ kênh chữ - Học sinh trả lời câu - Mỗi học sinh đọc thầm hỏi giáo viên, nêu - Giáo viên gọi học sinh dạng thông tin thường đọc thành tiếng gặp dạng chữ, dạng âm - Giáo viên đặt câu hỏi thanh, dạng hình ảnh - Hướng dẫn học sinh nhận xét câu trả lời bạn củng cố lại nội dung học sinh đọc - Theo dõi học sinh làm việc đưa nhận xét, đánh giá - Giáo viên tóm tắt lại nội - Quan sát hoạt động học sinh đánh giá thái độ tham gia vào hoạt động học tập dung kiến thức Hoạt động làm: Giáo viên tổ chức, hướng dẫn HS làm việc cặp đôi, quan sát kênh hình, đọc kênh chữ, phát biểu, thảo luận để dạng thơng tin tình thường xuyên kết - Học sinh vui vẻ, hào học sinh hứng, tích cực trao đổi - Lắng nghe cách giải - Học sinh nêu thích để đánh giá tư logic học sinh, đánh dạng thông tin giá lực ngôn ngữ tình huống, cụ thể Giáo viên đặt số câu hỏi gợi ý cho học sinh phát biểu sau thảo luận Hoạt động ghi nhớ: Giáo Học sinh không cần đọc viên hướng dẫn học sinh tự sách giáo khoa, chốt lại kiến thức trọng tâm chốt lại kiến thức 2.2 NỘI DUNG 2: Thu nhận xử lý thông tin người Mục tiêu: - Nhận thông tin thu nhận, thông tin xử lí, kết xử lí thơng tin ví dụ cụ thể - Nêu ví dụ minh hoạ cho nhận xét: “Bộ não người phận xử lí thơng tin” Tổ chức hoạt động HĐ HS + Sản phẩm Hoạt động làm: Giáo viên - Học sinh vui vẻ, hào phổ biến cách hoạt động, hứng, tích cực trao đổi đọc trước yêu cầu hoạt - Học sinh trả lời động trước lớp lần câu hỏi với thông tin - Tổ chức cho học sinh Bảng hoạt động nhóm đơi: đọc kênh chữ, quan sát kênh Bảng Thu nhận xử lí thơng tin người hình, phát biểu thảo luận để trả lời câu hỏi, ghi câu trả lời vào Bảng (Giáo viên cung cấp bảng cho học sinh) Hoạt động đọc: Giáo viên - Học sinh trả lời hướng dẫn học sinh đọc câu hỏi Đánh giá - Hướng dẫn học sinh đánh giá câu trả lời Bảng học sinh lại nhóm - Quan sát hoạt động học sinh đánh giá thái độ tham gia vào hoạt động học tập - Theo dõi học sinh làm việc đưa nhận xét, đánh giá thường xuyên kết học sinh 4 kênh chữ - Giáo viên mời học sinh đọc to đoạn văn - Giáo viên mời học sinh khác trả lời ngắn gọn câu hỏi hình 6, hình Hoạt động ghi nhớ: Giáo Học sinh khơng cần đọc viên hướng dẫn học sinh sách giáo khoa, chốt lại chốt lại kiến thức kiến thức trọng tâm 2.3 NỘI DUNG 3: Thu nhận xử lí thơng tin máy móc Mục tiêu: - Nhận ví dụ cụ thể máy xử lí thơng tin kết xử lí Tổ chức hoạt động Hoạt động làm: Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc kênh chữ, quan sát kênh hình, thảo luận để trả lời câu hỏi hình hình Lưu ý: Sách giáo khoa sử dụng thuật ngữ "chọn nút Play" thay “Nháy chuột vào nút Play” học sinh chưa học sử dụng chuột Hoạt động đọc: Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc, phát biểu để tóm tắt, chuẩn hố câu trả lời hoạt động làm; nêu số ví dụ máy tiếp nhận thông tin để định hành động HĐ HS + Sản phẩm Đánh giá - Học sinh vui vẻ, hào - Hướng dẫn học sinh hứng, tích cực trao đổi nhận xét câu trả lời - Hình 8: học sinh nêu bạn muốn bật ti vi bấm nút bật/tắt điều khiển Khi ti vi tắt, em bấm nút bật/tắt điều khiển ti vi bật lên Ti vi thu nhận xử lí thơng tin nút bật/tắt điều khiển bấm Kết xử lí thơng tin nút bật/tắt bấm ti vi bật lên - Quan sát hoạt động học sinh đánh giá thái độ tham gia vào hoạt động học tập - Theo dõi học sinh làm việc đưa nhận xét, đánh giá thường xuyên kết học sinh - Lắng nghe cách giải thích để đánh giá tư - Hình 9, học sinh nêu logic học sinh, đánh muốn nghe hát giá lực ngơn ngữ chọn nút Play Khi chọn nút Play máy tính phát hát Máy tính tiếp nhận xử lí thơng tin nút Play chọn Kết xử lí thơng tin máy tính phát hát Hoạt động ghi nhớ: Giáo Học sinh không cần đọc viên hướng dẫn học sinh sách giáo khoa, chốt lại kiến thức trọng tâm 5 chốt lại kiến thức TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa tiếp nhận phần Khám phá Tổ chức hoạt động Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc nhóm, thảo luận để hồn thành tập phần HĐ HS + Sản phẩm Đánh giá Bài tập 1: - Cho phép hướng Học sinh dẫn học sinh đánh giá dạng thông tin, nội dung lẫn thông tin (bằng ngôn ngữ học sinh) tương tự - Quan sát hoạt động Lưu ý: Có thể số học bảng đây: học sinh đánh giá thái độ tham gia vào hoạt sinh chưa biết kí hiệu động học tập trọng tài, trợ lí trọng tài bóng đá Vì vậy, học - Lắng nghe cách giải sinh khơng thiết phải thích để đánh giá tư logic học sinh, đánh nêu nội dung thông giá lực ngơn ngữ tin tương ứng với hình ảnh hình Tuy nhiên, học sinh cần dạng Bài tập thơng tin hình Học sinh trả lời sau: a) Thông tin bạn học sinh thu nhận là: câu hỏi “Em kể tên ba dạng thông tin hay gặp” b) Kết xử lý thông tin là: câu trả lời “Thưa thầy, thơng tin dạng chữ, hình ảnh âm thanh” c) Bộ phận người thực xử lí thơng tin là: Bộ não HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - Theo dõi học sinh làm việc đưa nhận xét, đánh giá thường xuyên kết học sinh 6 Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời, giải tình thực tiễn Tổ chức hoạt động Bài Giáo viên định hướng để học sinh tìm kiếm ví dụ gần gũi thực tế sống hàng ngày HS Bài HĐ HS + Sản phẩm Đánh giá - Học sinh tích cực suy nghĩ, phát biểu, đưa ví dụ gần gũi, thân thuộc như: làm kiểm tra giấy, thấy người lạ đến nhà khơng mở cửa, thấy dây điện bị hở báo cho người lớn, - Cho phép hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn Giáo viên định hướng học sinh lấy ví dụ loại - Bài 1: Trong ví dụ đưa ra, máy lóc thực tiễn có học sinh não thể tiếp nhận thơng tin thực xử lí thơng tin định hành động gì; Kết xử lí Giáo viên gợi ý học - Bài 2: Trong ví dụ đưa ra, sinh lấy thêm số ví dụ học sinh thơng dùng mật để mở tin máy tiếp nhận gì; Kết điện thoại thơng minh, máy thực hành dùng mã số để khố động thông minh, - Quan sát hoạt động học sinh đánh giá thái độ tham gia vào hoạt động học tập - Lắng nghe cách giải thích để đánh giá tư logic học sinh, đánh giá lực ngôn ngữ - Theo dõi học sinh làm việc đưa nhận xét, đánh giá thường xuyên kết học sinh Giáo viên dặn dò củng Học sinh lắng nghe cố lại kiến thức IV Rút kinh nghiệm: - Tiết 1: HS lớp nhận diện thông tin HĐ khởi động Trong HĐ Khám phá, HS nhận diện dạng thông tin HĐ khởi động Áp dụng hình thức thảo luận nhóm để thực hoạt động “Làm” HĐ Khám phá, sau áp dụng PPĐG Hỏi – đáp (Có thể áp dụng nhóm để thực hình thức KTĐG qua phiếu tập nhóm) Nội dung HĐ Khám phá, áp dụng PP thảo luận nhóm sơi nổi, đa số nhóm thảo luận nhanh, trả lời câu hỏi hướng dẫn SGK (GV áp dụng Lớp học tự quản để em HS chủ động điều khiển việc thảo luận trả lời câu hỏi mục - Tiết 2:  Thay đổi clip nhạc tivi (dùng clip nhạc Việt)  Nội dung 2: lồng ghép giáo dục ý thức đội mũ bảo hiểm để bảo vệ “bộ não”, ý thức chấp hành dừng xe vạch quy định đèn đỏ  Áp dụng phiếu tập nhóm cho hoạt động luyện tập; phiếu trả lời cá nhân cho hoạt động Vận dụng 7 Quận 6, ngày … tháng … năm 2022 Giáo viên thực Nguyễn Vĩnh Phúc NHẬN XÉT CỦA HIỆU TRƯỞNG Hiệu trưởng Ủ Thiện Phước ... kiến thức trọng tâm chốt lại kiến thức 2. 2 NỘI DUNG 2: Thu nhận xử lý thông tin người Mục tiêu: - Nhận thông tin thu nhận, thông tin xử lí, kết xử lí thơng tin ví dụ cụ thể - Nêu ví dụ minh hoạ... chốt lại chốt lại kiến thức kiến thức trọng tâm 2. 3 NỘI DUNG 3: Thu nhận xử lí thơng tin máy móc Mục tiêu: - Nhận ví dụ cụ thể máy xử lí thơng tin kết xử lí Tổ chức hoạt động Hoạt động làm: Giáo... ngơn ngữ tin tương ứng với hình ảnh hình Tuy nhiên, học sinh cần dạng Bài tập thơng tin hình Học sinh trả lời sau: a) Thông tin bạn học sinh thu nhận là: câu hỏi “Em kể tên ba dạng thông tin hay