Giáo án mĩ thuật 1 kntt cả năm cv 2345

Giáo án mĩ thuật 1 kntt cả năm cv 2345 Giáo án mĩ thuật 1 kntt cả năm cv 2345 Giáo án mĩ thuật 1 kntt cả năm cv 2345 Giáo án mĩ thuật 1 kntt cả năm cv 2345 Bài 9 Ngày soạn 04 9 2022 Ngày giảng 9 2022 Môn họchoạt động giáo dục Mĩ thuật Lớp 1 Tên bài học Chủ đề 1 Mĩ thuật trong nhà trường ; số tiết 1 tiết Thời gian thực hiện Tuần 1 (từ 05 9 20.

Ngày soạn: 04 / / 2022 Ngày giảng: / / 2022 Môn học/hoạt động giáo dục: Mĩ thuật - Lớp: Tên học: Chủ đề Mĩ thuật nhà trường ; số tiết: tiết Thời gian thực hiện: Tuần (từ 05 / / 2022 đến 09 / / 2022) I Mục tiêu: * kiến thức kĩ năng: - Nhận biết Mĩ thuật có xung quanh tạo đối tượng khác nhau: - Nhận biết số đồ dùng, cơng cụ, vật liệu để hình thành, sáng tạo môn học (HS khuyết tật không cần đạt yêu cầu này) - Biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dung học tập * Về phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn - Biết chăm sóc bảo vệ mơi trường xung quanh *Về lực: + Năng lực đặc thù môn học: - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết mĩ thuật có xung quanh - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Nhận biết số đồ dùng, công cụ, vật liệu để thực hành, sáng tạo - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Nhận biết nêu vẻ đẹp số sản phẩm mĩ thuật + Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ để làm II Phương pháp hình thức tổ chức : - Phương pháp dạy học theo chủ đề: + Quan sát, vấn đáp, thảo luận + Thuyết trình, đánh giá, nhận xét - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật + Tranh ảnh thiếu nhi + Hình ảnh minh họa sách - Học sinh: + Sách Mĩ thuật + Vở thực hành Mĩ thuật + Bút chì, màu vẽ, đất nặn,… IV Hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Khởi động: - GV cho HS quan sát tranh ảnh thiếu nhi + Em nhìn thấy hình ảnh trang? + Các sản phẩm làm chất liệu gì? - GV nhận xét giới thiệu chủ đề:” Mĩ thuật nhà trường” Tiến trình hoạt động: * Hoạt động 1: Sản phẩm mĩ thuật - GV cho HS quan sát hình minh họa chuẩn bị / hình SGK trang -7 đặt câu hỏi: + Em quan sát thấy hình ảnh gì? + Trong tranh có màu sắc nào? + Các sản phẩm làm chất liệu gì? + Các sản phẩm làm hình thức nào? - u cầu đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét tóm tắt vài ý lên bảng ( khơng đánh giá) - GV giải thích: + Sản phẩm mĩ thuật tạo hình sản phẩm tạo nên từ yếu tố , nguyên lí nghệ thuật + Sản phẩm ứng dụng vận dụng yếu tố tạo hình để trang trí sản phẩm - Kể tên số sản mĩ thuật mà em làm trường mầm non mà em biết? * Hoạt động 2: Mĩ thuật tạo nên - GV yêu cầu HS quan sát hình 8-9 SGK đặt câu hỏi: + Những sáng tạo sản phẩm mĩ thuật? + Những lứa tuổi thực sản phẩm mĩ thuật ? - GV ghi lại số ý kiến lên bảng ( không đánh giá) - GV tóm tắt lại ý kiến mà HS nêu giải Hoạt động học sinh - HS quan sát TLCH - HS lắng nghe - HS quan sát thảo luận nhóm đơi + HS TL: Bạn nhỏ vẽ tranh, voi, cá, , bong bóng, trâu + Màu đỏ, vàng, xanh dương, xanh lá, cam, + Chất liệu: sáp màu, đất nặn, giấy thủ cơng + Hình thức: vẽ, nặn, đắp nổi, cắt dán - Đại diện HS trình bày hiểu biết - HS lắng nghe theo dõi - HS lắng nghe - HS trả lời: Lọ hoa chai nước tái chế, chậu trồng hoa lốp xe, vật vải, chai nhựa, - HS quan sát thảo luận nhóm đơi + Họa sỹ, nhà điêu khắc, nhà thiết kế thời trang, + Người lớn tuổi ( người già, người trung niên, niên), em thiếu nhi thích cho HS hiểu rõ thêm : + Những người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp: họa sĩ, nhà điêu khắc, nhà nhiếp ảnh, nhà thiết kế thời trang,… + Về lứa tuổi: Người lớn tuổi ( người già, người trung niên, niên), em thiếu nhi * Hoạt động 3: Đồ dùng môn học - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật trang 10 -11 đặt câu hỏi: + Bức tranh voi,vẽ dụng cụ gì? + Khi vẽ chưa , em dùng để xóa? + Các tranh tô màu dụng cụ nào? + Giấy màu dùng để làm gì? + Hồ dán dùng để làm gì? + Có vẽ tơ màu bàn, tường khơng? Vì sao? - GV ghi lại số ý kiến lên bảng ( không đánh giá) - GV yêu cầu HS mở thực hành mĩ thuật 1, trang sử dụng đồ dùng cần thiết thực hành theo hướng dẫn - Cho HS giới thiệu chia sẻ tranh - Nhận xét, tuyên dương HS * GDHS: giữ gìn dụng cụ học tập không viết vẽ bậy lên tường, bàn ghế, sách vở; biết cách cất đồ dùng nơi quy định dọn dẹp nơi học tập *Đánh giá – nhận xét: - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở - HS theo dõi - HS lắng nghe ghi nhớ - HS quan sát SGK lắng nghe câu hỏi + Vẽ bút chì + Cục tẩy bút chì có tẩy + Bút sáp màu, bút chì màu, bút màu + Dùng tập thực hành xé dán trang trí + Dùng để dán miếng giấy màu + Khơng Vì vẽ tơ màu bàn, tường làm xấu lớp học - HS theo dõi lắng nghe - HS thực theo cá nhân - Giới thiệu sản phẩm trước lớp - Lắng nghe * Dặn dò: - Về nhà tập quan sát cối, vật…có hình chấm trịn - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho chủ đề sau Ngày soạn:13/9/2021 Ngày dạy: 18/9/2021 Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU ( Tiết 1) TUẦN I Mục tiêu: * Yêu cầu cần đạt kiến thức kĩ năng: - Tạo chấm nhiều cách khác (không bắt buộc với HSKT) - Biết sử dụng chấm để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm - Thực bước để làm sản phẩm * Về phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức, trách nhiệm, siêng năng, trung thực, yêu thương, chia sẻ HS qua biểu cụ thể: Biết tôn trọng sản phẩm bạn Biết trung thực đưa ý kiến cá nhân sản phẩm Biết chia sẻ tình cảm, yêu thương với người xung quanh Biết ứng dụng vào sống * Về lực: + Năng lực đặc thù môn học: Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS nhận biết chấm màu, tạo chấm màu nhiều hình thức khác ,sử dụng trang trí mĩ thuật ( trừ HS khuyết tật) Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: tạo chấm màu hình thức khác nhau, biết sử dụng chấm màu để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết nhận xét đánh giá đưa ý kiến cá nhân sản phẩm + Năng lực chung Năng lực tự chủ - tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập vật liệu học tập Năng lực giao tiếp - hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết thực bước làm sản phẩm II Phương pháp hình thức tổ chức : Phương pháp dạy học theo chủ + Quan sát, vấn đáp, thảo luận + Luyện tập, tạo hình chiều đề: + Thuyết trình, đánh giá, nhận xét - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật + Tranh minh họa + Một số sản phẩm hạt , đá, vỏ xò,… + Giấy, loại hạt, màu sáp, màu dạ, màu nước, tăm - Học sinh: + Sách Mĩ thuật + Vở thực hành Mĩ thuật ( có) + Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ, đất nặn,… + Đồ vật tái chế ly nhựa, chai nhựa, đĩa nhựa , giấy màu + Một số loại hạt, bìa cứng, keo sữa… IV Hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Cho HS nghe câu hát có màu sắc khác nhau, học sinh chấm màu vào giấy - Gõ thước yêu cầu lớp đưa tranh - GV quan sát tranh vẽ HS, tuyên dương lớp, giới thiệu vào “Sáng tạo từ chấm màu” Tiến trình dạy học:  * Hoạt động Quan sát thẩm mĩ:  Chấm tự nhiên - Cho học sinh quan sát hình ảnh hai (1 màu xanh, có chấm màu) - Hai khác điểm nào? - Ngoài em biết đồ vật, vật, vật trang trí chấm màu? - Cho học sinh quan sát thêm số hình ảnh vật, đồ vật, vật có họa tiết chấm màu *Kết luận: Chấm màu xuất nhiều sống có nhiều hình dạng, màu sắc khác  Chấm mĩ thuật - Cho HS quan sát hình ảnh SGK trang 13 đặt câu hỏi: + Em kể chấm màu tranh “Hoa” ? + Tác phẩm điêu khắc sứ có chấm Hoạt động học sinh - HS lắng nghe chấm màu vào giấy theo lời hát - HS thực - Lắng nghe - Quan sát hình ảnh - HS so sánh - HS trả lời: Con hươu cao cổ, cá, nấm, xương rồng,… - HS quan sát - Lắng nghe ghi nhớ - Quan sát hình ảnh SGK trang 13 - HS trả lời: Chấm màu đỏ, vàng, cam,…có chấm to , có chấm nhỏ - HS trả lời: Chấm màu xanh màu màu gì? + Cho HS xem tranh “Bãi biển Hây” - HS xem tranh SGK/15 số tranh chấm màu khác - Lắng nghe GV giải thích GV chuẩn bị, GV giải thích để HS hiểu nhiều chấm màu đặt cạnh tạo nên mảng màu hài hịa, rực rỡ, chói lóa… *Kết luận: Trong mĩ thuật, chấm màu - Lắng nghe sử dụng để tạo nên sinh động *Nhận xét : - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở - Lắng nghe * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh o Ngày soạn: • Ngày dạy: TUẦN Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU ( Tiết 2) Khởi động: Trò chơi “Ai nhanh hơn” GV phổ biến luật chơi Nhận xét, tuyên dương Tiến trình dạy học : * Hoạt động Thể hiện:  Cách 1: Tạo chấm màu từ hạt, vật liệu tự nhiên - GV cho HS quan sát cách tạo chấm màu qua số sản phẩm chuẩn bị trước đồng thời gợi ý : + Có cách để tạo chấm màu ? - HS lắng nghe chấm màu vào giấy theo lời hát - HS quan sát sản phẩm - HS trả lời : chấm màu hạt, đá, xỏi, …  Cách 2: Tạo chấm màu (màu sáp, nước, chì…) - GV cho HS quan sát cách tạo chấm màu - HS quan sát SGK mĩ thuật trang 14 đặt câu hỏi: - HS trả lời : chấm màu + Có cách để tạo chấm màu? tăm bơng, xé dán, chấm màu ngón tay, nặn… - Ngồi cách cịn có cách - HS trả lời : tạo chấm màu khác? - GV thị phạm cách tạo chấm màu cho HS - Quan sát cách thực quan sát theo cách: *Cách 1: Chấm ba chấm liên tục - HS quan sát GV thị phạm giống ( VD: chấm đỏ - chấm đỏ - chấm đỏ ) - HS nhận xét: chấm có + Các chấm có giống giống nhắc lại nhắc lại không? - Lắng nghe - GV giải thích : Hình thức xếp chấm màu theo cách thứ gọi nhắc lại *Cách 2: GV chấm màu theo hình thức xen - HS quan sát GV thị phạm kẽ (VD: chấm đỏ - chấm vàng – chấm đỏ) + Hình thức có khác với hình thức chấm - HS nhận xét : có, lặp lại không? Khác nào? màu khác - GV giải thích : Hình thức xếp - Lắng nghe chấm màu theo cách thứ gọi xen kẽ - GV cho HS chọn hai cách để - HS thực hành thực hành tạo chấm màu theo cách - Cho HS giới thiệu chia sẻ tranh - Giới thiệu, chia sẻ sản phẩm *Nhận xét : trước lớp - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở - Lắng nghe * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau Ngày soạn: Ngày dạy: từ Dạy lớp: TUẦN Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU ( Tiết 3) Khởi động: - GV cho HS hát - GV nhận xét Tiến trình dạy học ( tiếp): * Hoạt động Thảo luận : Quan sát tranh từ nét - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa SGK Mĩ thuật trang 15 trao đổi cách xếp chấm màu + Bức tranh vẽ hình ảnh gì? Hình ảnh tranh tạo từ hình gì? - Cả lớp hát - HS quan sát + Tranh vẽ ông Mặt trời tạo từ chấm màu đỏ màu vàng xếp xen kẽ + Tranh vẽ vườn hoa tạo từ + Bức tranh vẽ hình ảnh gì? Các chấm trịn chấm màu hồng, tím xếp nào? (hoa), xanh (lá cây); ông Mặt trời màu đỏ, vàng; xếp nhắc lại + Chấm trịn màu vàng vị trí hình + Chấm trịn màu vàng hình bơng hoa (nhụy hoa) bơng hoa? - GV cho HS xem thêm số tranh để - HS quan sát, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi khai thác nội dung thảo luận nhóm hình thức xếp hình thức xếp chấm chấm màu màu - Lắng nghe Kết luận: Có nhiều cách xếp chấm màu khác nhau, cách tạo nên hình ảnh vẻ đẹp riêng * Hoạt động Vận dụng: Trang trí đồ vật từ nét chấm mà em thích - Hướng dẫn HS dùng chấm màu để trang trí - Quan sát đồ vật mà em yêu thích - GV cho HS quan sát đồ vật, trang phục, sản phẩm mĩ thuật, trang trí - Bình hoa, chai nước, hộp bút, chấm màu - Hình bơng hoa, vật + Đây đồ vật gì? + Trên đồ vật có trang trí hình gì? chấm tròn to nhỏ - Màu đỏ, xanh, vàng, đước + Các hình trang trí màu gì? Sắp xếp xếp nhắc lại, xen kẽ nào? - HS lựa chọn + Em thích cách trang trí đồ vật nào? Tại sao? - Cái cốc, bút chì, đồng hồ, - Ngồi hình ảnh em cịn biết khung ảnh, đồ vật khác trang trí chấm màu? - Lắng nghe Kết luận: Sử dụng chấm màu trang trí giúp cho đồ vật, trang phục, sản phẩm mĩ thuật trở nên sinh động - HS thực hành - Yêu cầu HS vẽ hình đồ vật trang trí đồ vật mà em u thích, sau sử dụng chấm màu để trang trí *Nhận xét : - Lắng nghe - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở * Dặn dị: - Bảo quản giữ gìn sản phẩm để chuẩn bị cho tiết sau - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết học sau tạo cho bưu thiếp có thêm đẹp sáng tạo - GV giáo dục HS yêu thân, yêu gia đình, - Lắng nghe biết lời, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, anh chị Đồng thời, giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, vật dụng bỏ sử dụng, tái chế lại để trang trí gia đình làm quà tặng người thân, bạn bè * Đánh giá – nhận xét: - GV nhận xét chung tiết học tuyên dương * Dặn dò: - Về nhà tập quan sát hình ảnh cối, nhà cửa, ….từ nhà đến trường - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho chủ đề sau Ngày soạn: Ngày dạy: từ Dạy lớp: TUẦN 28 Chủ đề 8: NGƯỜI THÂN CỦA EM ( Tiết 4) Khởi động: - GV cho lớp hát bài: Ba thương - Cả lớp hát Mẹ yêu - GV nhận xét giới thiệu - Lắng nghe Tiến trình dạy học * Hoạt động Vận dụng: Thiết kế trang trí bưu thiếp tặng người thân - HS hoàn thành sản phẩm ( tiếp) - GV tiếp tục cho HS hoàn thành bưu thiếp tiết - GV quan sát, hướng dẫn HS cịn lúng túng làm để hồn thành thực hành - Giới thiệu sản phẩm trước lớp *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV mời HS lên bảng giới thiệu thực - HS đánh giá sản phẩm hành nhóm/mình theo gợi ý sau: nhóm/ cá nhân - GV cho HS đánh giá sản phẩm + HS TL nhóm/ cá nhân + Nhóm em vẽ xé dán bưu thiếp tặng + HS TL người thân nào? Vào dịp nào? + Bưu thiếp em làm chất liệu + HS TL khác không? + HS TL + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? + Em học hỏi qua sản phẩm - Lắng nghe, vận dụng nhóm bạn? - GV giáo dục HS yêu thân, yêu gia đình, biết lời, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, anh chị Đồng thời, giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, vật dụng bỏ sử dụng, tái chế lại để trang trí gia đình làm quà tặng người thân, bạn bè - Lắng nghe * Đánh giá – nhận xét: - GV nhận xét chung tiết học tuyên dương * Dặn dị: - Về nhà tập quan sát hình ảnh cối, nhà cửa, ….từ nhà đến trường - Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ cho chủ đề sau Ngày soạn: 19 / / 2022 Ngày giảng: 21, 23 , 26 / / 2022 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Thời lượng tiết * Thực tiết 1) Thời gian thực hiện: Tuần 28 (Từ 21 / / 2022 đến 26 / / 2022 ) I Mục tiêu: * Yêu cầu cần đạt kiến thức : - Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số cảnh, vật thường gặp - Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể SPMT - Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu có sẵn để thực hành, sáng tạo SPMT ứng dụng - Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm * HS khuyết tật: Làm theo hướng dẫn giáo viên * Về phẩm chất: - Có ý thức thân học sinh lớp - Có ý thức chuyên cần chăm học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường hoạt động nhà trường - Sử dung vật liệu sẵn có, cơng cụ an toàn, phù hợp để thực hành, sáng tạo * Về lực môn học : + Năng lực đặc thù môn học: - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS liên tưởng, nhớ hình ảnh từ nhà đến trường hoạt động nhà trường hiểu biết hình dáng, màu sắc thể chủ đề mức đơn giản - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng yếu tố tạo hình học để thể sản phẩm mĩ thuật theo ý thích - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày giới thiệu tên sản phẩm, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân bạn + Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để tạo sản phẩm II Phương pháp hình thức tổ chức: Phương pháp dạy học theo chủ + Quan sát, vấn đáp, thảo luận + Luyện tập, tạo hình chiều đề: + Thuyết trình, đánh giá, nhận xét - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Một số ảnh chụp, tranh, hát chủ đề nhà trường, đường đến trường; + Một số vật dụng sử dụng trang trí + Âm li, loa , míc - Học sinh: + Sách Mĩ thuật + Vở thực hành Mĩ thuật (nếu có) + Bút chỉ, màu, giấy A4, giấy màu, keo dán, vật liệu tái chế… IV Hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động GV Khởi động: - Giáo viên cho học sinh nghe hát “Em đến trường” - Giáo viên giới thiệu vào chủ đề Tiến trình dạy học: * Hoạt động Quan sát thẩm mĩ:  Tìm hiểu cảnh , vật từ nhà đến trường - GV đặt câu hỏi để HS hình thành nội dung chủ đề: + Trên đường từ nhà đến trường, em thấy cảnh, vật quen thuộc? - GV tạo mơ hình đường bảng hình minh họa đơn giản HS nêu hình ảnh từ nhà đến trường + Em thích cảnh vật em từ nhà đến trường? - GV tiếp tục cho HS quan sát hình ảnh thể hoạt động nhà trường chuẩn bị hình ảnh SGK trang 65 + Trong trường em thường gặp ai? + Ở trường học em thấy hoạt động gì? - GV tiếp tục cho HS quan sát hình ảnh thể hoạt động nhà trường chuẩn bị hình ảnh SGK trang 66 + Trong trường em thường gặp ai? + Ở trường học em thấy hoạt động gì?  Tìm hiểu chủ đề thơng qua số tranh - HS quan sát tranh vẽ đề tài Em học sinh lớp Một SGK trang 67 + Em thấy hình ảnh tranh? + Màu sắc có tranh? + Em dùng hình vẽ màu sắc để thể chủ đề “ Em học sinh lớp 1”? - GV kết luận: Có nhiều ý tưởng để thể chủ đề: Cảnh, vật đường em học, người em ấn tượng gặp đường học Hoạt động HS - Lắng nghe - HS lắng nghe - Lắng nghe - HS trả lời - HS quan sát lắng nghe - HS trả lời - HS quan sát TLCH - HS trả lời - HS trả lời - HS quan sát TLCH - HS trả lời - HS trả lời - HS quan sát - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - Lắng nghe ghi nhớ đến trường *Nhận xét : - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở - HS lắng nghe * Dặn dò: - Chuẩn bị : giấy màu, keo dán, bút vẽ nét, kéo, đất nặn, … tiết sau - Vệ sinh lớp học Ngày soạn: 26 / / 2022 Ngày giảng: 28, 30 / / 2022 02 / / 2022 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Thời lượng tiết * Thực tiết 2) Thời gian thực hiện: Tuần 29 (Từ 28 / / 2022 đến 02 / / 2022 ) I Mục tiêu: * Yêu cầu cần đạt kiến thức : - Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số cảnh, vật thường gặp - Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể SPMT - Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu có sẵn để thực hành, sáng tạo SPMT ứng dụng - Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm * HS khuyết tật: Làm theo hướng dẫn giáo viên * Về phẩm chất: - Có ý thức thân học sinh lớp - Có ý thức chuyên cần chăm học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường hoạt động nhà trường - Sử dung vật liệu sẵn có, cơng cụ an tồn, phù hợp để thực hành, sáng tạo * Về lực môn học : + Năng lực đặc thù môn học: - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS liên tưởng, nhớ hình ảnh từ nhà đến trường hoạt động nhà trường hiểu biết hình dáng, màu sắc thể chủ đề mức đơn giản - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng yếu tố tạo hình học để thể sản phẩm mĩ thuật theo ý thích - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày giới thiệu tên sản phẩm, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân bạn + Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để tạo sản phẩm II Phương pháp hình thức tổ chức: Phương pháp dạy học theo chủ + Quan sát, vấn đáp, thảo luận + Luyện tập, tạo hình chiều đề: + Thuyết trình, đánh giá, nhận xét - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Một số ảnh chụp, tranh, hát chủ đề nhà trường, đường đến trường; + Một số vật dụng sử dụng trang trí + Âm li, loa , míc - Học sinh: + Sách Mĩ thuật + Vở thực hành Mĩ thuật (nếu có) + Bút chỉ, màu, giấy A4, giấy màu, keo dán, vật liệu tái chế… IV Hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động GV Khởi động: - GV cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh - GV cho HS xem số sản phẩm có nhiều hình thức , chất liệu khác - GV nêu cách chơi : tìm hình thức, chất liệu khác xếp vào ô? VD: Tranh đất nặn Tranh xé dán Tranh vẽ Hoạt động HS - Lắng nghe - Các tranh nhắc đến ai? Vì em biết? - HS thực hiên - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - Giáo viên nhận xét giới thiệu vào chủ đề Tiến trình dạy học: * Hoạt động Thể : Thể sản phẩm mĩ thuật chủ đề Em học sinh lớp theo cách u thích - Lắng nghe - GV u cầu HS thực theo nhóm vẽ, nặn xé dán tranh chủ đề Em học sinh lớp - HS quan sát - GV gợi ý nội dung để HS chọn: + Cảnh vật em từ nhà đến trường + Hoạt động em trường (Trong lớp học, sân trường, chơi, văn nghệ, sinh hoạt nhà trường….) - GV lưu ý cho HS vẽ to, rõ ràng, có hình chính, hình phụ, hình liên kết với nhau, màu sắc có đậm nhạt… - GV tổ chức cho HS thực sản phẩm mĩ - Hoạt động cá nhân thuật chủ đề người thân theo cách u thích - GV gợi mở, giúp HS hoàn thành vẽ *Nhận xét : - Giới thiệu sản phẩm trước - GV yêu cầu HS trưng bày số sản phẩm trước lớp - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở * Dặn dò: - Chuẩn bị : túi giấy ( báo, dây len), vỏ hộp, giấy màu, keo dán, bút vẽ nét, kéo, đất nặn, … để trang trí túi sách theo ý thích cho tiết sau - Vệ sinh lớp học Ngày soạn: 02 / / 2022 Ngày giảng: 04, 06, 09 / / 2022 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Thời lượng tiết * Thực tiết 3) Thời gian thực hiện: Tuần 30 (Từ 04 / / 2022 đến 09 / / 2022 ) I Mục tiêu: * Yêu cầu cần đạt kiến thức : - Sử dụng yếu tố tạo hình học để thể số cảnh, vật thường gặp - Biết cách gọi tên yếu tố tạo hình thể SPMT - Sử dụng màu sắc, hình vẽ vật liệu có sẵn để thực hành, sáng tạo SPMT ứng dụng - Trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân, nhóm * HS khuyết tật: Làm theo hướng dẫn giáo viên * Về phẩm chất: - Có ý thức thân học sinh lớp - Có ý thức chuyên cần chăm học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, hình ảnh liên quan đến cảnh vật từ nhà đến trường hoạt động nhà trường - Sử dung vật liệu sẵn có, cơng cụ an tồn, phù hợp để thực hành, sáng tạo * Về lực môn học : + Năng lực đặc thù môn học: - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: HS liên tưởng, nhớ hình ảnh từ nhà đến trường hoạt động nhà trường hiểu biết hình dáng, màu sắc thể chủ đề mức đơn giản - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: HS sử dụng yếu tố tạo hình học để thể sản phẩm mĩ thuật theo ý thích - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày giới thiệu tên sản phẩm, chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân bạn + Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để tạo sản phẩm II Phương pháp hình thức tổ chức: Phương pháp dạy học theo chủ + Quan sát, vấn đáp, thảo luận + Luyện tập, tạo hình chiều đề: + Thuyết trình, đánh giá, nhận xét - Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân + Hoạt động nhóm III Đồ dùng phương tiện: - Giáo viên: + Sách Mĩ thuật 1, Sách giáo viên Mĩ thuật + Một số ảnh chụp, tranh, hát chủ đề nhà trường, đường đến trường; + Một số vật dụng sử dụng trang trí + Âm li, loa , míc - Học sinh: + Sách Mĩ thuật + Vở thực hành Mĩ thuật (nếu có) + Bút chỉ, màu, giấy A4, giấy màu, keo dán, vật liệu tái chế… IV Hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: - Kiểm tra đồ dùng học tập HS - HS thực - GV giới thiệu vào chủ đề - HS lắng nghe Tiến trình dạy học: + Hoạt động 3: Thảo luận sản phẩm HS - GV hướng dẫn cho HS thảo luận vẽ - Nhóm thảo luận theo nhóm Mỗi nhóm lên tự giới thiệu - Cử đại diện lên giới thiệu vẽ + Nhóm em thể hình ảnh gì? + Những cảnh, vật thể nhiều nhất? + Có nhân vật tranh em? + Em thể tranh chất liệu gì? Nêu cách làm nhóm? - Nhận xét tranh nhóm khác: - Các nhóm nhận xét lẫn + Em thích sản phẩm mĩ thuật nhất? - GV nhận xét chung, tuyên dương cho HS - HS lắng nghe quan sát thêm số nội dung cách thể chủ đề * Hoạt động 4: Trang trí đồ vật em thường sử dụng học - GV hướng dẫn HS làm trang trí dụng cụ - HS quan sát GV hướng học tập thích vật liệu tái chế (Hộp bút, dẫn hũ đựng bút, mũ, túi xách…) - GV gợi ý để HS hình thành thêm ý tưởng - HS lắng nghe phong phú + Đồ dùng em thường sử dụng học? - HS TLCH + Em định thực trang trí đồ vật - Lựa chọn hình thức, chất hình thức vẽ, xé dán, tạo hình đất nặn hay làm liệu mơ hình trang trí? - HS quan sát thêm cách thực sản phẩm - Quan sát, học tập thông qua quan sát phần tham khảo: Trang trí túi giấy trang 70 (hoặc số vật dụng - HĐ cá nhân/nhóm sử dụng trang trí) - GV tổ chức cho HS thực hành cá nhân/nhóm * Nhận xét: - GV nhận xét, tuyên dương, nhắc nhở - HS lắng nghe * Dặn dị: - Bảo quản, giữ gìn sản phẩm tiết sau hoàn thiện trưng bày - Thu dọn vệ sinh lớp học _ Ngày soạn: Ngày dạy: từ Dạy lớp: TUẦN 33 Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP ( Tiết 4) Khởi động: - Kiểm tra đồ dùng học tập HS - GV giới thiệu vào chủ đề Tiến trình dạy học ( tiếp) - HS thực - HS lắng nghe * Hoạt động 4: Trang trí đồ vật em thường sử dụng học - GV tiếp tục cho HS hoàn thành tiết - HS hoàn thành sản phẩm * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - Hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Trưng bày sản phẩm cá cá nhân/nhóm theo gợi ý: nhân/nhóm + Em/nhóm em làm đồ dùng học tập nào? - Thảo luận nhóm, cử đại + Em/ nhóm em sử dụng hình thức, diện lên giới thiệu sản chất liệu gi? phẩm + Em/ nhóm em có trang trí hình gì, màu - Các nhóm nhận xét lẫn đồ dùng học tập? + Em thích sản phẩm bạn/nhóm - Lựa chọn sản phẩm, nêu lí nhất? Vì sao? - GV nhận xét chung - HS lắng nghe - Qua chủ dề giúp em biết tạo hình sản - HS lắng nghe ghi nhớ phẩm từ vật liệu tái chế để làm đồ vật, vật trang trí phục vụ cho việc học tập ,trang trí nhà cửa… đồng thời giúp em biết tiếp kiệm tiền bảo vệ mơi trường sống * Dặn dị: - Chuẩn bị sản phẩm thực chủ đề trước để: Trưng bày cuối năm - Thu dọn vệ sinh lớp học _ Ngày soạn: 09 / / 2022 Ngày giảng: 11, 14, 16 / / 2022 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: TRƯNG BÀY VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ CUỐI NĂM (Thời lượng tiết * Thực tiết 1) Thời gian thực hiện: Tuần 31 (Từ 11 / / 2022 đến 16 / / 2022 ) I Mục tiêu: * Yêu cầu cần đạt kiến thức kĩ năng: - HS nhận biết yếu tố tạo hình học - HS sử dụng cách chủ động yếu tố tạo hình học phần thực hành - Trưng bày nêu tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận sản phẩm học chủ đề học * HS khuyết tật: Làm theo hướng dẫn giáo viên * Về phẩm chất: Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức, trách nhiệm , siêng năng, trung thực, yêu thương HS thông qua biểu cụ thể: - Biết cách sử dụng , bảo quản , trân trọng sản phẩm thực hành vận dụng - Biết cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm, tơn trọng sản phẩm bạn - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ tình cảm, yêu thương qua trao đổi nhận xét sản phẩm * Về lực môn học : + Năng lực đặc thù môn học: - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết yếu tố tạo hình học - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Biết sử dụng cách chủ động yếu tố tạo hình học phần thực hành - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Trưng bày nêu tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận sản phẩm cá nhân bạn + Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị sản phẩm học tập cá nhân/nhóm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử lựa chọn hình thức, chất liệu để tạo hình sản phẩm II Phương pháp hình thức tổ chức: Phương pháp dạy học theo chủ + Quan sát, vấn đáp, thảo luận + Luyện tập, tạo hình chiều đề: + Thuyết trình, đánh giá, nhận xét Hình thức tổ chức: + Hoạt động cá nhân III Đồ dùng phương tiện: - Giáo viên: + Sách giáo viên Mĩ thuật + Tranh, ảnh theo chủ đề + Âm li, loa, míc - Học sinh: + Các sản phẩm học HS (VBT) IV Hoạt động dạy - học chủ yếu: Hoạt động GV Khởi động: - GV cho HS hát - GV nhận xét, tuyên dương giới thiệu Tiến trình dạy học: * Hoạt động Quan sát: Một số sản phẩm học - GV cho HS quan sát tranh, ảnh chuẩn bị trước Hoạt động HS - Cả lớp đồng ca - HS lắng nghe - HS quan sát tranh - GV ghi số thứ tự theo tranh - GV gợi ý câu hỏi: + Kể tên hình ảnh có tranh theo chủ đề? + Hình ảnh hình ảnh chính? Hình ảnh hình ảnh phụ tranh? + Bức tranh có màu sắc gì? Màu đậm, màu nhạt? Màu vẽ nhiều nhất? +Em thích sản phẩm bạn nhất? Vì sao? - GV nhận xét tóm tắt * Hoạt động 2: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo hình thức, chất liệu ( VD: Hình thức: Vẽ, xé dán, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được; Chất liệu: màu vẽ, giấy thủ cơng, đất nặn, vỏ hộp, len, …) - Yêu cầu HS thảo luận, trao đổi, chia sẻ cảm xúc theo nhóm - u cầu cử đại diện thuyết trình sản phẩm nhóm - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ thuyết trình: + Sản phẩm nhóm/cá nhân có hình ảnh gì? + Màu sắc sản phẩm nào? + Sản phẩm thể hình thức , chất liệu gì? + Các sản phẩm chủ đề khơng? + Em thích sản phẩm bạn nhất? Vì sao? + Nêu cảm nhận học xong chủ đề này? Em thích chủ đề nào? Vì sao? - GV tổ chức cho HS trưng bày giới thiệu sản phẩm * Hoạt động 3: Đánh giá cuối năm - GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo mức: Hoàn thành tốt ( T); Hoàn thành ( H); Chưa hoàn thành ( C) - GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS trình học tập , kết hợp với sổ theo dõi chất lượng cá nhân - HS theo dõi - HS lắng nghe - HS TL - HS TL - HS TL - HS lựa chọn - HS lắng nghe - HS lắng nghe trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm theo hình thức , chất liệu - HS thực - Đại diện thuyết trình - HS lắng nghe - HS TL - HS TL - HS TL - HS TL - HS TL - HS nêu cảm nhận - HĐ nhóm/cá nhân - HS tự đánh giá - HS lắng nghe, theo dõi - Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích cực * Hoạt động Vận dụng – sáng tạo: - Vận dụng nhà - Gợi ý HS liên hệ số sản phẩm ứng dụng học tập, trang trí sống,…hoặc sủ dụng vật liệu tìm tái chế thành sản phẩm sử dụng nhằm tiếp kiệm tiền không gây ô nhiễm môi trường xung quanh Dặn dò: - Xem lại học để chuẩn bị cho năm học tới - Yêu cầu HS dọn dẹp , vệ sinh lớp học ... soạn: 15 / 11 / 20 21 Ngày giảng: 17 , 19 / 11 / 20 21 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN (Thời lượng tiết * Thực tiết 3, ) Thời gian thực hiện: Tuần 11 ( Từ 15 / 11 ... / 11 / 20 21 Ngày giảng: 29 / 11 / 20 21 01 ,04/ 12 /20 21 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề MÀU CƠ BẢN TRONG MĨ THUẬT (Thời lượng tiết * Thực tiết ) Thời gian thực hiện: Tuần 13 ( Từ 29 / 11 ... 08 / 11 / 20 21 Ngày giảng: 10 , 12 / 11 / 20 21 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Ôn tập(Thời lượng tiết) Thời gian thực hiện: Tuần 10 ( Từ 08 / 11 / 20 21 đến 12 / 11 / 20 21) I MỤC TIÊU: * Yêu cầu