Giáo án mĩ thuật 2 kntt cả năm cv 2345

Giáo án mĩ thuật 2 kntt cả năm cv 2345 Giáo án mĩ thuật 2 kntt cả năm cv 2345 Giáo án mĩ thuật 2 kntt cả năm cv 2345 Giáo án mĩ thuật 2 kntt cả năm cv 2345 Ngày soạn 04 9 2022 Ngày giảng 07, 08, 10 9 2022 Môn họchoạt động giáo dục Mĩ thuật Lớp 2 Tên bài học Chủ đề 1 Mĩ thuật trong cuộc sống ; số tiết 1 tiết Thời gian thực hiện.

Ngày soạn: 04 / / 2022 Ngày giảng: 07, 08, 10 / / 2022 Môn học/hoạt động giáo dục: Mĩ thuật - Lớp: Tên học: Chủ đề Mĩ thuật sống ; số tiết: tiết Thời gian thực hiện: Tuần: (từ 05 / / 2022 đến 09 / / 2022) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận biết hình thức xuất đa dạng mĩ thuật sống Năng lực: - HS nhận biết hình thức tên gọi số hình thức biểu mĩ thuật sống - HS nhận biết biểu phong phú mĩ thuật sống Phẩm chất: - HS u thích số hình thức biểu mĩ thuật sống xung quanh - HS có ý thức việc giữ gìn cảnh quan, vật, đồ vật có tính mĩ thuật sống II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tác phẩm MT, clip (nếu có điều kiện) có nội dung liên quan đến xuất mĩ thuật sống - Một số sản phẩm MT gần gũi địa phương Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Tranh tượng” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi biết lựa chọn - GV giải thích tranh tượng - GV giới thiệu chủ đề NỘI DUNG BÀI HỌC: - GV mời số HS nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT qua số câu hỏi kiểm tra, củng cố kiến thức học: + Những tác phẩm MT biết đến Hoạt động HS - Hai nhóm HS lên chơi, nhóm 3-4 HS Sau xem xong clip, nhóm xác định nhiều tranh, tượng thắng - Tiếp thu - Mở học - HS lắng nghe câu hỏi nêu hiểu biết tác phẩm MT, sản phẩm MT mà biết - HS nêu yếu tố nào? + Những sản phẩm MT thường xuất đâu? - GV ghi tóm tắt câu trả lời HS lên bảng (không đánh giá) - GV yêu cầu HS mở SGK MT trang 5, quan sát hình minh họa cho biết tác phẩm, sản phẩm - GV ý kiến HS phát biểu để bổ sung, làm rõ xuất mĩ thuật sống với hình thức khác như: + Pa nơ, áp phích ngồi đường vào dịp kỷ niệm, ngày lễ + Cờ trang trí trường học khai giảng, chào đón năm học + Những sản phẩm thủ công mĩ nghệ, đồ lưu niệm - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm MT làm từ vật liệu tái sử dụng Khi giải thích cần phân tích ngắn gọn vật thật để HS liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Sau giải thích, GV yêu cầu HS quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - Sau GV mời HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà HS đến - GV khen ngợi, động viên HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống - GV chuyển tiếp buổi học sang chủ đề tiết - HS nêu - Quan sát, ghi nhớ - Thực hiện, quan sát cho biết tác phẩm, sản phẩm - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức mà GV truyện đạt - Tiếp thu - Quan sát, ghi nhớ - Tiếp thu - Lắng nghe, nắm bắt kiến thức mà GV truyền đạt liên tưởng đến điều học yếu tố ngun lí tạo hình - Quan sát trang 6-7 SGK mĩ thuật để thấy rõ hình thức khác mĩ thuật sống - HS nói tác phẩm MT, sản phẩm MT mà nhìn thấy trường học nhà hay nơi mà đến - Phát huy - HS nêu - Phát huy - Lắng nghe, mở rộng kiến thức - Mở chủ đề * Điều chỉnh sau dạy (nếu có) ………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn: 13 / / 2022 Ngày giảng: 15, 17 / / 2022 Môn học/hoạt động giáo dục: Mĩ thuật - lớp: Tên học: Chủ đề Sự thú vị nét ( tiết ) Thời gian thực hiện: Tuần: ( từ 13 / / 2022 đến 18 / / 2022) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mơ đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Đoán tên nét” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật - HS nhận biết chất liệu thực sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét - Hai nhóm HS chơi Sau xem xong nét vẽ GV, nhóm nói tên nét nhiều thắng - Mở học - Nhận biết hình thức biểu nét số vật dụng sản phẩm mĩ thuật - Nhận biết chất liệu thực b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức hình thức biểu nét phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả nét d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS chơi TC “Nét thanh, nét đậm” + GV nêu cách chơi, cách tiến hành + GV khen ngợi đội chơi tốt + GV lồng ghép việc giải thích việc thể nét nhiều chất liệu, tương quan to, nhỏ thực hành - GV yêu cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị thêm) GV đặt câu hỏi giúp HS nhận biết hình thức biểu nét sản phẩm MT: + Nét có đâu sản phẩm MT? + Nét thể hình ảnh gì? + Đó nét nào: Cong, thẳng, gấp khúc ? + Em nhận sản phẩm MT tạo chất liệu gì? + Hãy nêu vật dụng trang trí nét mà em quan sát thấy Đó nét em biết? - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV củng cố, chốt KT: + Nét có nhiều sản phẩm MT + Nét tạo nhiều cách nhiều chất liệu khác - Trong sản phẩm MT, kết hợp nhiều loại nét khác để thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN sản phẩm mĩ thuật có sử dụng yếu tố nét - HS đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố nét - HS tư nội dung liên quan đến yếu tố nét cần lĩnh hội chủ đề - Nhận thức hình thức biểu nét - Nhận biết nét trang trí vật dụng hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - HS biết mô tả nét - HS cử đội chơi, bạn chơi - HS chơi - Tuyên dương - Tiếp thu kiến thức - HS quan sát hình trang 8-9 SGK MT2 số hình ảnh, vật dụng sản phẩm MT có sử dụng nét để trang trí - Lắng nghe, trả lời theo ý hiểu hình thức biểu nét sản phẩm MT - HS nêu - HS nêu - HS nêu theo cảm nhận - 1, HS - HS nêu - Phát huy - Lắng nghe, ghi nhớ - Ghi nhớ - Tiếp thu - Theo ý thích a Mục tiêu: - Tạo sản phẩm MT làm bật - HS tạo sản phẩm MT làm bật yếu tố nét hình thức vẽ xé dán b Nội dung: - Tham khảo trang 10 SGK MT - HS tham khảo việc tạo nét hình thức xé dán để tạo sản phẩm MT trang 10 SGK MT2 - Quan sát, tiếp thu cách thực (vẽ - GV thị phạm trực tiếp cho HS quan xé, cắt dán giấy màu) sát nhận biết thêm cách thực (vẽ xé, cắt dán giấy màu) c Sản phẩm: - Thực sản phẩm theo - Sản phẩm MT làm bật yếu tố nét yêu cầu hình thức u thích d Tổ chức thực hiện: - Quan sát cách tạo nét trang 10 SGK - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo MT2 số sản phẩm có sử dụng nét cách tạo nét trang 10 SGK MT2 số để trang trí GV, trả lời câu hỏi sản phẩm có sử dụng nét để trang trí (do GV chuẩn bị) gợi ý HS trả lời câu hỏi để nhận biết: - Tiếp thu + Có nhiều cách để thể tranh có nét - Ghi nhớ + Có nhiều cách khác thể nét sản phẩm MT - Ghi nhớ kiến thức + Nét làm cho sản phẩm MT đẹp hấp dẫn - Nắm yêu cầu thực hành sản phẩm - GV yêu cầu HS thực hành: Sử dụng nét để tạo sản phẩm yêu thích - HS chuẩn bị đồ dùng - Tùy vào thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị bút màu, giấy màu, kéo, hồ dán để thực sản phẩm - Thực hành làm sản phẩm theo yêu cầu - GV tổ chức thực hành cá nhân GV nhóm cho phù hợp với điều kiện học tập HS - Hoàn thành sản phẩm - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập - Lưu giữ sản phẩm cho Tiết - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết *Củng cố: - HS nêu - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Phát huy - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Về nhà xem trước học - Về nhà xem trước chủ đề 3: SỰ KẾT HỢP CỦA CÁC HÌNH CƠ BẢN - Chẩu bị đầy đủ đồ dùng học tập cho - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy học sau vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau Điều chỉnh sau dạy (nếu có) ………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn: 19 / / 2022 Ngày giảng: 21, 22, 24 / / 2022 Môn học/hoạt động giáo dục: Mĩ thuật - lớp: Tên học: Chủ đề Sự thú vị nét ( tiết ) Thời gian thực hiện: Tuần: ( từ 20 / / 2022 đến 25 / / 2022) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận nét hình thức biểu nét sản phẩm mĩ thuật Năng lực: - HS tạo nét nhiều cách khác - HS củng cố thêm yếu tố nét sử dụng nét mô đối tượng trang trí sản phẩm - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với chất liệu có sẵn để thực hành làm sản phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng nét thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, đồ vật trang trí nét - Một số sản phẩm mĩ thuật trang trí nét khác - Một số đồ vật HS yêu thích để trang trí Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến yếu tố nét cách tạo nét học hai hoạt động trước b Nội dung: - Theo cảm nhận riêng - Chọn đội chơi, người chơi - Chơi trị chơi - Phát huy - Lắng nghe, tiếp thu - Hoạt động nhóm 6, thảo luận câu - Sử dụng hệ thống câu hỏi trang 11 SGK MT2 - Bổ sung thêm số câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT HS thực hoạt động c Sản phẩm: - HS trả lời câu hỏi phù hợp với sản phẩm MT hỏi d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi TC “Chấm đâu” + Nêu luật chơi, cách chơi + Tuyên dương đội chơi tốt + Lồng ghép việc giải thích hình thức xếp yếu tố nét theo nguyên lý lặp lại - Căn vào sản phẩm MT mà HS thực hiện, GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm theo câu hỏi gợi ý trang 11 SGK MT2: + Bài thực hành bạn có nét gì? + Với nét này, em tạo hình khác? + Em thích thực hành nhất? Hãy chia sẻ điều em thích đó? - GV bổ sung thêm câu hỏi gợi ý: + Em nhận bạn sử dụng chất liệu để thể hiện? + Với nét thể sản phẩm MT bạn, em tạo hình ảnh, sản phẩm khác? - GV gợi ý HS quan sát đường diềm trang 11 SGK MT2 để nhận biết lặp lại hình voi, bơng hoa trang trí đường diềm - GV nguyên lý tạo hình: Lặp lại, nhắc lại, nhịp điệu nét họa tiết hỏi, đại diện nhóm báo cáo - HS nêu - HS nêu theo nội dung thảo luận - HS nêu theo cảm nhận - Lắng nghe, trả lời - HS nêu - HS nêu - Quan sát trang 11 SGK MT2 để nhận biết lặp lại hình voi, bơng hoa trang trí đường diềm - HS nhận lặp lại, nhắc lại, nhịp điệu nét họa tiết - HS sử dụng yếu tố nét màu để trang trí đồ vật mà u thích - Phân tích bước dùng nét màu để trang trí đĩa để biết quy trình thực sản phẩm MT ứng dụng từ phác thảo hình đến sử dụng nét màu để trang trí - HS thực sản phẩm theo yêu cầu - HS quan sát phần tham khảo dùng nét trang trí đĩa, trang 12 a Mục tiêu: SGK MT2, gợi ý để HS nhận biết - HS thực hành việc sử dụng yếu tố nét cách thực màu để trang trí đồ vật mà em yêu thích - HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, b Nội dung: trang trí bìa chất - HS phân tích bước dùng nét màu để trang liệu màu trí đĩa để biết quy trình thực sản phẩm MT ứng dụng từ phác thảo - Thực hành hồn thiện sản phẩm hình đến sử dụng nét màu để trang trí c Sản phẩm: - Một sản phẩm MT đồ vật trang - HS trưng bày sản phẩm cá trí nét nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới d Tổ chức thực hiện: thiệu sản phẩm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - GV tổ chức cho HS quan sát phần tham khảo dùng nét trang trí đĩa, trang 12 SGK MT2, gợi ý để HS nhận biết cách thực - Tùy thực tế lớp học GV gợi ý cho HS trang trí đĩa nhựa, thiệp, trang trí bìa chất liệu màu (trong sử dụng nét để trang trí chính) - Quan sát, giúp đỡ HS hồn thiện sản phẩm - HS nêu - HS nêu - HS trả lời theo thấy - HS nêu theo cảm nhận *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá - Rút kinh nghiệm điều chưa nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phát huy điều tốt sản phẩm phẩm theo số gợi ý sau: + Bạn tạo sản phẩm gì? + Nét thể đâu sản phẩm? + Sản phẩm MT bạn có kết hợp loại nét nào? + Em thích sản phẩm nhất? Vì sao? - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm - HS nêu chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS - Phát huy *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Mở rộng kiến thức - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ chủ đề vào thực tế sống Điều chỉnh sau dạy (nếu có) ………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngày soạn: 25 / / 2022 Ngày giảng: 28, 29 / - 01 / 10 / 2022 Môn học: Mĩ thuật - Lớp: Tên học: Chủ đề Sự kết hợp hình Số tiết: tiết- Tiết Thời gian thực hiện: Tuần (Từ 27 / / 2022 đến 02 / 10 / 2022) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS nhận kết hợp hình để tạo nên hình dạng đồ vật, vật Năng lực: - HS củng cố kiến thức hình - HS nhận biết kết hợp hình có sống - HS tạo hình dạng đồ vật từ việc kết hợp số hình - HS tạo sản phẩm có hình dạng lặp lại - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với vật liệu có sẵn để thực hành sản phẩm MT Phẩm chất: - HS yêu thích sử dụng hình thực hành - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mĩ thuật, tác phẩm mĩ thuật II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số đồ vật có hình đồng dạng với số hình kết hợp - Sưu tầm số đồ vật có kết hợp từ hình (theo thực tế) - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu (nếu có điều kiện) - Một số hình làm từ dây thép, khối thạch cao (nếu có điều kiện) Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Nhìn vật đốn hình” - GV nêu luật chơi, cách chơi - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT - HS chọn đội chơi, bạn chơi - Hai đội chơi nhìn vật GV đưa đốn hình dạng đồ vật Đội đốn nhiều nhanh chiến thắng - Mở học a Mục tiêu: - HS nhận biết hình dáng số đồ vật có dạng hình số đồ vật, vật - Nhận biết hình dáng số đồ có hình dáng kết hợp từ hình sống - HS nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật b Nội dung: - HS quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố kết hợp hình - GV đưa câu hỏi có tính định hướng nhằm giúp HS tư nội dung liên quan đến yếu tố kết hợp hình cần lĩnh hội chủ đề c Sản phẩm: HS có nhận thức kết hợp hình phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết đồ vật, vật hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả kết hợp hình bản: + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình trịn + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình tam giác + Hình trịn kết hợp với hình tam giác d.Tổ chức thực hiện: - GV u cầu HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 13, 14, 15 SGK MT2 số đồ dùng chuẩn bị sẵn (tùy điều kiện thực tế) GV đặt câu hỏi gợi ý để HS nhận biết kết hợp hình bản, liên tưởng với hình ảnh đồ vật đồng dạng: + Em nhận thấy hình (đồ vật) kết hợp từ hình nào? + Những đồ vật đồng dạng với hình nào? - GV nhận xét, khen ngợi HS - GV tiếp tục triển khai hoạt động tìm hiểu lặp lại hình đồ vật cách đưa câu hỏi gợi ý: + Hình ảnh đồn tàu, đèn ơng sao, chuồng chim bồ câu có lặp lại hình ảnh nào? vật có dạng hình số đồ vật, vật có hình dáng kết hợp từ hình sống - Nhận biết lặp lại hình có hình dáng đồ vật, vật - Quan sát, nhận xét đưa ý kiến, nhận thức ban đầu nội dung liên quan đến chủ đề từ ảnh, tranh minh họa sách tranh ảnh, đồ vật thật, sản phẩm mĩ thuật GV chuẩn bị, trọng đến yếu tố kết hợp hình - HS tư nội dung liên quan đến yếu tố kết hợp hình cần lĩnh hội chủ đề - Nhận thức kết hợp hình phương diện: - Tăng cường khả quan sát, nhận biết đồ vật, vật hàng ngày sản phẩm mĩ thuật - Biết cách diễn đạt để mô tả kết hợp hình bản: + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình trịn + Hình chữ nhật, hình vng kết hợp với hình tam giác + Hình trịn kết hợp với hình tam giác - HS (nhóm/cá nhân) quan sát hình trang 13, 14, 15 SGK MT2 - Lắng nghe câu hỏi GV, thảo luận, báo cáo kết hợp hình bản, liên tưởng với hình ảnh đồ vật đồng dạng - HS nêu - HS báo cáo - Phát huy - HS tìm hiểu lặp lại hình đồ vật thơng qua thảo luận, trả lời câu hỏi GV - HS báo cáo nội dung thảo luận Ngày soạn: 19 / / 2023 Ngày giảng: 21, 23 , 26 / / 2023 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề Thầy cô em (Thời lượng tiết * Thực tiết 3) Thời gian thực hiện: Tuần 26 (Từ 07 / / 2023 đến 12 / / 2023 ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS thực hành, sáng tạo chủ đề nhà trường, thầy cô nhà trường Năng lực: - HS biết tìm ý tưởng thể chủ đề Thầy cô em qua tranh, ảnh, thơ, văn - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT chủ đề Thầy cô em - HS tạo SPMT yêu thích tặng thầy Phẩm chất: - HS có tình cảm với thầy cô biết thể điều thông qua SPMT - HS có thái độ mực lưu giữ hình ảnh đẹp thầy II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Ảnh chụp số hoạt động thầy cô trường học; số tranh hoạ sĩ, HS vẽ thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn…về chủ đề thầy cô - Một số hát, thơ ngắn đề tài thầy cô - Một số SPMT đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề học - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến thể hình ảnh thầy em ngơn ngữ tạo hình học hai hoạt động trước HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến thể hình ảnh thầy em ngơn ngữ tạo hình học hai hoạt động trước - Có ý tưởng thực hành thiết kế SPMT để tặng thầy em b Nội dung: - HS phân tích bước tạo trang trí SPMT vật liệu tái sử dụng, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật c Sản phẩm: - Một SPMT để tặng thầy cô em d Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực y tưởng làm đồ lưu niệm - GV cho HS quan sát số SPMT đồ lưu niệm HS tự làm - GV khéo léo gợi ý HS ý thức thực sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô đặt câu hỏi: + Em tạo đồ vật gì? + Đồ vật làm chất liệu nào? + Em tặng thầy cô vào dịp nào? - HS lắng nghe trả lời câu hỏi - GV lưu ý: Có nhiều cách tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô Sản phẩm tự tay em làm tặng thầy cô niềm vui, nguồn động viên lớn với thầy cô - GV gợi ý HS ý tưởng trang trí cho SPMT khuyến khích HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập/ giấy A4 hướng dẫn HS thực tập - GV tạo điều kiện cho HS lựa chọn hình thức phù hợp để tạo sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô - GV quan sát hỗ trợ trường hợp cụ thể * Cho HS tiến hành thực làm - Mở học - HS củng cố lại kiến thức, kĩ liên quan đến thể hình ảnh thầy cô em ngôn ngữ tạo hình học hai hoạt động trước - HS có ý tưởng thực hành thiết kế SPMT để tặng thầy cô em - HS phân tích bước tạo trang trí SPMT vật liệu tái sử dụng, hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình làm hoa văn trang trí cho đồ vật - Một SPMT để tặng thầy cô em - HS quan sát số SPMT đồ lưu niệm HS tự làm - HS thực sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô - HS nêu - HS trả lời - HS nêu - HS ghi nhớ: + Có nhiều cách tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô Sản phẩm tự tay em làm tặng thầy cô niềm vui, nguồn động viên lớn với thầy cô - HS vẽ ý tưởng trang trí vào Vở tập / giấy A4 thực tập - HS lựa chọn hình thức phù hợp để tạo sản phẩm lưu niệm tặng thầy cô - Thực đồ lưu niệm (Tiếp theo) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm theo số gợi ý sau: + Ý tưởng tranh vẽ thầy cô em? (Tranh vẽ ai? Tranh thể nội dung gì? Bạn tạo hình ảnh cho tranh thầy cô? ) + Màu sắc có SPMT màu nào? + Nhóm dùng chất liệu tạo nên sản phẩm? + Em bạn tạo sản phẩm lưu niệm để tặng thầy cô? Em mô tả sản phẩm với bạn lớp + Em thích sản phẩm nào? Hãy kể tình cảm thầy cô em - GV HS nhận xét, đánh giá sản phẩm chủ yếu tinh thần động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 10: ĐỒ CHƠI TỪ - HS nêu theo cảm nhận - HS nêu - HS nêu ý kiến - HS trả lời - HS nhận xét, đánh giá sản phẩm GV - HS nêu lại KT học - Phát huy - Mở rộng kiến thức học vào thực tế sống hàng ngày - Về nhà xem trước chủ đề 10 TẠO HÌNH CON VẬT - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh liên quan đến học sau Ngày soạn: 19 / / 2023 Ngày giảng: 21, 24 , 26 / / 2023 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề 10 ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (Thời lượng tiết * Thực tiết 1) Thời gian thực hiện: Tuần 28 (Từ 21 / / 2023 đến 26 / / 2023 ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết đồ chơi dân gian - HS biết thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình vật Năng lực: - HS có hiểu biết ban đầu đồ chơi dân gian truyền thống - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình vật - HS biết sử dụng tạo hình vật trang trí SPMT đồ dùng học tập Phẩm chất: - HS cảm nhận vẻ đẹp đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống - HS chủ động sưu tầm vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập - HS rèn luyện đức tính chăm học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu thực hành sáng tạo SPMT II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn bàng, đầu sư tử, mặt nạ…) - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản (nếu có điều kiện) - Một số sản phẩm đồ chơi Trung thu; đồ chơi HS tự làm vật liệu tái sử dụng Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên vật” - HS chọn đội chơi, bạn chơi - GV nêu luật chơi, cách chơi - Hai đội thi viết tên vật lên bảng, - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng b Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) c Sản phẩm: - Nhận xét ban đầu HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu, mơ tả đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - GV cho HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 60 trả lời câu hỏi SGK: + Em có biết đồ chơi hình khơng? Chúng thường chơi vào dịp nào? + Em biết trò chơi dân gian Việt Nam nào? Những đồ chơi có hình vật gì? - HS đưa nhận biết đồ chơi giới thiệu chủ đề - Khen ngợi, động viên HS *GV tổ chức cho HS chơi TC “Con gì-con gì?” - Nêu luật chơi, cách chơi, thời gian - Tuyên dương đội chơi tốt - GV đưa câu lệnh để nối tiếp với hoạt động Thể HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS thực tạo đồ chơi có thời gian chơi đội viết nhiều tên vật chiến thắng - Mở học - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng - HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) - Nhận xét HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 60 trả lời câu hỏi - HS trả lời - HS nêu - HS đưa nhận biết đồ chơi giới thiệu chủ đề - Phát huy - HS chọn đội chơi, bạn chơi - HS chơi TC - Vỗ tay - Lắng nghe - HS thực tạo đồ tạo hình vật b Nội dung: - HS thực SPMT theo yêu cầu - GV quan sát, hỗ trợ, gợi ý HS c Sản phẩm: - Nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình vật vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS thể mặt nạ - Trên sở ý tưởng đồ chơi nêu hoạt động Quan sát, GV yêu cầu HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - GV tóm tắt cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hồn thiện SPMT - GV theo dõi đánh giá kết học tập HS thơng qua tìm hiểu câu trả lời HS nhiệm vụ giao *Cho HS thể mặt nạ - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Về nhà chuẩn bị đồ dùng : Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn chơi có tạo hình vật - HS thực SPMT theo yêu cầu - GV quan sát, gợi ý HS - HS nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình vật vật liệu tái sử dụng - HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - Lắng nghe, ghi nhớ cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hồn thiện SPMT - HS tìm hiểu trả lời câu hỏi GV đưa - HS thể mặt nạ - HS hoàn thành tập - HS nêu lại KT học - Phát huy - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho sau Ngày soạn: 26 / / 2023 Ngày giảng: 28, 31/ / 2023 02 / / 2023 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề 10 ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (Thời lượng tiết * Thực tiết 2) Thời gian thực hiện: Tuần 29 (Từ 28 / / 2023 đến 02 / / 2023 ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết đồ chơi dân gian - HS biết thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình vật Năng lực: - HS có hiểu biết ban đầu đồ chơi dân gian truyền thống - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình vật - HS biết sử dụng tạo hình vật trang trí SPMT đồ dùng học tập Phẩm chất: - HS cảm nhận vẻ đẹp đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống - HS chủ động sưu tầm vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập - HS rèn luyện đức tính chăm học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu thực hành sáng tạo SPMT II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn bàng, đầu sư tử, mặt nạ…) - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản (nếu có điều kiện) - Một số sản phẩm đồ chơi Trung thu; đồ chơi HS tự làm vật liệu tái sử dụng Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian - HS tìm hiểu số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng b Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) c Sản phẩm: - Nhận xét ban đầu HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề d Tổ chức thực hiện: HS tìm hiểu đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - GV cho HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 61 trả lời câu hỏi, qua giúp HS có ý tưởng sáng tạo đồ chơi từ vật liệu sẵn có: + Những đồ chơi làm từ vật liệu nào? (vỏ hộp, giấy báo) + Trong đồ chơi trên, em thích đồ chơi nhất? - HS đưa ý tưởng đồ chơi thể *Lưu ý: - Đồ chơi có tạo hình vật - Có thể thể mặt (tạo hình, trang trí dạng mặt nạ) - Có thể vật với đầy đủ phận vài phận để liên tưởng đến tạo hình vật (ở dạng đồ chơi) - Khen ngợi, động viên HS HOẠT ĐỘNG 2: THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS thực tạo đồ chơi có tạo hình vật b Nội dung: - HS thực SPMT theo yêu cầu - GV quan sát, hỗ trợ, gợi ý HS c Sản phẩm: truyền thống Việt Nam - HS tìm hiểu số đồ chơi làm từ vật liệu tái sử dụng - HS quan sát số hình ảnh đồ chơi dân gian truyền thống đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng trong SGK Mĩ thuật 2, trang 61– 62 - HS quan sát tìm hiểu kiểu dáng, trang trí đồ chơi minh hoạ SGK SPMT GV sưu tầm (nếu có) - Nhận xét HS dáng vẻ, màu sắc đồ chơi giới thiệu chủ đề - HS quan sát hình minh hoạ SGK Mĩ thuật 2, trang 61 trả lời câu hỏi, qua giúp HS có ý tưởng sáng tạo đồ chơi từ vật liệu sẵn có: - HS trả lời - HS nêu - HS đưa ý tưởng đồ chơi thể *Lưu ý: - Đồ chơi có tạo hình vật - Có thể thể mặt (tạo hình, trang trí dạng mặt nạ) - Có thể vật với đầy đủ phận vài phận để liên tưởng đến tạo hình vật - Phát huy - HS thực tạo đồ chơi có tạo hình vật - HS thực SPMT theo yêu cầu - GV quan sát, gợi ý HS - HS nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình - Nhận biết cách làm đồ chơi có tạo hình vật vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - Trên sở ý tưởng đồ chơi nêu hoạt động Quan sát, GV yêu cầu HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - GV tóm tắt cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hoàn thiện SPMT - GV theo dõi đánh giá kết học tập HS thông qua tìm hiểu câu trả lời HS nhiệm vụ giao *Cho HS thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành tập *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Về nhà chuẩn bị đồ dùng : Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn vật vật liệu tái sử dụng - HS thực SPMT theo gợi ý: + Hình dáng, tên vật thể + Cách trang trí + Vật liệu làm đồ chơi - Lắng nghe, ghi nhớ cách làm mặt nạ đồ chơi có tạo hình vật: + Hình thành ý tưởng đồ chơi: Hình vật nào? Đồ chơi gì? + Lựa chọn vật liệu (giấy màu/ màu vẽ) + Tạo phần đồ chơi (mặt, vị trí mắt, mũi… mặt nạ vật) + Xác định mảng màu trang trí + Vẽ màu hồn thiện SPMT - HS tìm hiểu trả lời câu hỏi GV đưa - HS thể đồ chơi từ vật liệu tái sử dụng - HS hoàn thành tập - HS nêu lại KT học - Phát huy - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ Ngày soạn: 02 / / 2023 Ngày giảng: 04, 07, 09 / / 2023 Môn học: Mĩ thuật - Lớp Tên học: Chủ đề 10 ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (Thời lượng tiết * Thực tiết 3) Thời gian thực hiện: Tuần 30 (Từ 04 / / 2023 đến 09 / / 2023 ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS biết đồ chơi dân gian - HS biết thực hành, sáng tạo đồ chơi từ tạo hình vật Năng lực: - HS có hiểu biết ban đầu đồ chơi dân gian truyền thống - HS thực hành tạo đồ chơi có tạo hình vật - HS biết sử dụng tạo hình vật trang trí SPMT đồ dùng học tập Phẩm chất: - HS cảm nhận vẻ đẹp đồ chơi dân gian truyền thống, có ý thức lưu giữ, tái tạo đồ chơi dân gian truyền thống - HS chủ động sưu tầm vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập - HS rèn luyện đức tính chăm học tập, chuyên cần, ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường thông qua sử dụng vật liệu thực hành sáng tạo SPMT II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số đồ chơi dân gian truyền thống Việt Nam (đèn Trung thu, đèn bàng, đầu sư tử, mặt nạ…) - Hình, clip hướng dẫn cách làm đồ chơi đơn giản (nếu có điều kiện) - Một số sản phẩm đồ chơi Trung thu, đồ chơi HS tự làm vật liệu tái sử dụng Học sinh: - Sách học MT lớp - Vở tập MT - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS _TIẾT 3_ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - Kiểm tra sản phẩm HS tiết - Khen ngợi, động viên HS - GV giới thiệu chủ đề học HOẠT ĐỘNG 3: THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức, kĩ làm đồ chơi có tạo hình vật b Nội dung: - GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 - HS nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn c Sản phẩm: - Ý kiến nhận xét cá nhân/ nhóm sản phẩm hoàn thành d Tổ chức thực hiện: - Căn SPMT thực hiện, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 theo hình thức cá nhân/ nhóm: + Chiếc mặt nạ bạn thể hình ảnh vật nào? + Kể tên màu sắc bạn dùng để thể mặt nạ? + Em thích mặt nạ nhất? Điều làm em thích mặt nạ này? - Trên sở câu trả lời HS, GV điều chỉnh, định hướng để HS củng cố kiến thức, kĩ có chủ đề - Khen ngợi, động viên HS HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút b Nội dung: - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em u thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật c Sản phẩm: - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng - Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm tiết - Phát huy - Mở học - HS củng cố kiến thức, kĩ làm đồ chơi có tạo hình vật - HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 - HS nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn - NHS nêu ý kiến nhận xét cá nhân/ nhóm sản phẩm hoàn thành - HS trả lời câu hỏi SGK Mĩ thuật 2, trang 62 theo hình thức cá nhân/ nhóm: - HS báo cáo - Nhóm báo cáo - Đại diện nhóm báo cáo - HS củng cố kiến thức, kĩ có chủ đề - Phát huy - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em yêu thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng - GV hướng dẫn HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - Căn bước thực hiện, GV cho HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, GV cho HS vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích *Cho HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết - HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích - HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng - HS hoàn thiện sản phẩm - HS lưu giữ sản phẩm cho tiết _TIẾT 4_ HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút b Nội dung: - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em u thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật c Sản phẩm: - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng d Tổ chức thực hiện: HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp theo) - GV hướng dẫn HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút - HS sử dụng tạo hình vật để trang trí ống đựng bút - HS phân tích bước thiết kế ống đựng bút sử dụng hình ảnh vật em u thích, qua hình thành kĩ thực SPMT ứng dụng theo bước từ dễ đến khó, từ tạo hình đồ vật làm hoa văn trang trí cho đồ vật - Hộp bút tạo từ vật liệu tái sử dụng - HS quan sát: + Phần tham khảo SGK Mĩ thuật 2, trang 63 để nhận biết chuẩn bị vật liệu làm ống bút + Nhận biết bước tạo hình ống bút trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - Căn bước thực hiện, GV cho HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, GV cho HS vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích *Cho HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp theo) - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ: - GV tổ chức cho HS trưng bày bảng, bục/ kệ (nếu có), trình diễn mặt nạ (nếu điều kiện cho phép) số SPMT cá nhân/ nhóm hồn thành tiết học trước - HS lựa chọn sản phẩm (cá nhân/ nhóm) trưng bày - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu sản phẩm đồ chơi, cách trang trí, màu sắc sản phẩm đồ chơi cách sử dụng đồ chơi - HS giới thiệu sản phẩm theo gợi ý GV - HS phân loại nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm đồ chơi - GV nhận xét, tóm tắt kết học tập lớp, nhấn mạnh kiến thức chủ đề, động viên tinh thần học tập HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS *Liên hệ thực tế sống: - GV liên hệ học vào thực tế sống *Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị đồ dùng cho kiểm tra đánh giá cuối học kì II: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, trang trí + Cách ghép que kem thành hình ống (bằng băng keo, giấy bìa/ giấy màu) + Cố định hình ống bút + Vẽ hình vật tơ màu + Vẽ thêm chi tiết cho hình ống bút thêm sinh động - HS thực tạo dáng ống đựng bút trang trí theo vật liệu chuẩn bị (que kem, lon nước, chai, lọ, bìa, giấy…) - Đối với trường hợp HS không chuẩn bị vật liệu, vẽ ống đựng bút giấy trang trí hình vật theo ý thích - HS tiến hành thực làm ống đựng bút từ vật liệu tái sử dụng (Tiếp theo) - HS hoàn thiện sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận giới thiệu sản phẩm - HS lựa chọn sản phẩm (cá nhân/ nhóm) trưng bày - HS giới thiệu sản phẩm đồ chơi, cách trang trí, màu sắc sản phẩm đồ chơi cách sử dụng đồ chơi - Thực - HS phân loại nêu cảm nhận cá nhân sản phẩm đồ chơi - HS rút kinh nghiệm điều chưa ghi nhớ kiến thức chủ đề học - HS nêu lại KT học - Phát huy - Mở rộng kiến thức học vào thực tế sống hàng ngày - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ cho kiểm tra đánh màu vẽ, đất nặn giá cuối học kì II TUẦN 34 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM Sau chủ đề 10, GV dành tiết tổ chức cho HS thực hành kiểm tra/ đánh giá cuối năm có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ chủ đề học Tiêu chí kiểm tra/ đánh giá là: - HS có biết, hiểu yếu tố tạo hình để thể SPMT khơng? - HS SPMT cách chủ động theo đề tài yêu cầu thực không? TUẦN 35 TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM Trong hoạt động này, GV kiểm tra lực đánh giá thẩm mĩ thông qua kĩ giao tiếp, hợp tác với bạn nhóm, lớp khả cảm thụ nghệ thuật HS sau năm học *Chuẩn bị: - Đối với GV: + Không gian trưng bày: lớp học, hành lang, sân trường, phịng Nghệ thuật (nếu có)… + Phương tiện trưng bày: giá vẽ; bảng gỗ; dụng cụ đính, dán bảng… (với SPMT 2D); bàn, bục gỗ (với SPMT 3D) - Đối với HS: SPMT 2D, 3D thực năm học mà HS yêu thích *Tổ chức hoạt động: - GV hướng dẫn HS lựa chọn trưng bày theo nhóm: chủ đề, chất liệu, SPMT tạo hình hay SPMT ứng dụng - HS trao đổi, thống cách thức trưng bày cử đại diện giới thiệu SPMT nhóm ... 19 / / 20 22 Ngày giảng: 21 , 22 , 24 / / 20 22 Môn học/hoạt động giáo dục: Mĩ thuật - lớp: Tên học: Chủ đề Sự thú vị nét ( tiết ) Thời gian thực hiện: Tuần: ( từ 20 / / 20 22 đến 25 / / 20 22) I MỤC... soạn: 25 / / 20 22 Ngày giảng: 28 , 29 / - 01 / 10 / 20 22 Môn học: Mĩ thuật - Lớp: Tên học: Chủ đề Sự kết hợp hình Số tiết: tiết- Tiết Thời gian thực hiện: Tuần (Từ 27 / / 20 22 đến 02 / 10 / 20 22) ... 20 22 Ngày giảng: 19, 21 / 10 / 20 22 Môn học: Mĩ thuật - Lớp: Tên học: Chủ đề Những mảng màu yêu thích Số tiết: tiết - Tiết 1 ,2 Thời gian thực hiện: Tuần ( Từ 18 / 10 / 20 22 đến 22 / 10 / 20 22)