GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM

GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM GIÁO ÁN MĨ THUẬT 1 CTST CẢ NĂM

Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT (Thời lượng: tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS, cụ thể giúp HS: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ,… thực hành, sáng tạo; - Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm bạn; - Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ trao đổi, nhận xét SP; - Có ý thức gìn giữ đồ dùng, SP mĩ thuật, bảo vệ mơi trường Về lực Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 NL đặc thù môn học - Nhận biết MT có sống xung quanh, biết ba màu số yếu tố tạo hình; - Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình tranh; - Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm phân biệt màu 2.2 NL chung - NL tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - NL giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP - NL giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên tranh 2.3 Năng lực đặc thù HS - NL ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét - NL tính tốn: Vận dụng hiểu biết đường nét màu sắc việc lựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - KHDH, số bìa màu có hình bản; số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình SP HS,…) - Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng; - Màu vẽ, giấy màu,… Học sinh - SGK, VBT; - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng, tẩy/gơm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi giấy, vỏ hộp cũ),… PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá; Hình thức tổ chức: HĐ cá nhân, HĐ nhóm TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tiết Nội dung Mĩ thuật quanh em Chấm Nét, hình, mảng Góc mĩ thuật em CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Nội dung 1: MĨ THUẬT QUANH EM (T1) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động Hoạt động -Quan sát, nhận thức -Thảo luận -Thực hành, sáng tạo -Thực hành, sáng tạo -Trưng bày đánh giá sản phẩm ĐỒ DÙNG, THIẾT BỊ HĐ: Quan sát, thảo luận SP mĩ thuật quanh em - Giới thiệu số SP có yếu tố MT lọ - Hình ảnh bảng trình chiếu hoa, tranh, áo dài, tượng tượng đài,… slide,… (SGK,6) - Tranh in sẵn giấy A4 chủ đề gần - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để HS gũi vật, hoa lá,… chủ động nhận biết hình ảnh SP mĩ thuật quan sát; liên hệ nhận biết SP mĩ thuật khác sống chất liệu, hình dạng, màu sắc,…để nhận biết MT có sống xung quanh - Giới thiệu đồ dùng học tập - Giới thiệu màu bản: Đỏ - vàng - lam + Câu hỏi gợi ý: - Hãy kể tên đồ vật quen thuộc quanh em có trang trí hình ảnh màu sắc đẹp mắt? - Em có nhận xét cảm xúc đồ vật đó? + Đặt câu hỏi gợi ý: - Hãy kể tên màu bản? - Hãy tìm màu đồ vật quanh em - Trong sống ngày, em thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam đâu? * Trò chơi: Chơi với bút màu - Thời gian: 10P - Người chơi: Cả lớp/5 nhóm - Đồ dùng: tranh nét; màu chì hay sáp - Cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng màu vẽ vào tranh theo ý thích * Cho HS giới thiệu SP nhận xét, đánh giá SP mình, bạn nhóm GV kết hợp nhận xét, tuyên dương, khuyến khích HS @ Câu hỏi gợi ý: - Em thích vẽ màu nào? Vì sao? - Em bảo quản đồ dùng học tập em nào? @ Dặn dị: HS quan sát vật có chấm xung quanh sống Nội dung 2: CHẤM (T2) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3p) HĐ: Quan sát, thảo luận chấm tự nhiên chấm tranh * Trị chơi: phân loại hình ảnh - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng - Thời gian: 5-7P trình chiếu slide,… - Người chơi: Cả lớp/nhóm - Đồ dùng: số hình ảnh chấm tự nhiên chấm tranh - Cách chơi: Các nhóm thảo luận phân loại chấm tự nhiên chấm tranh @ Giới thiệu số hình ảnh chấm tự nhiên chấm tranh: * GV nhận xét chốt ý: Chấm có nhiều hình dạng, màu sắc khác @ Câu hỏi gợi ý: - Các em kể thêm hình ảnh vật có chấm ngồi tự nhiên mà em thấy? HĐ: Dùng chấm màu để thực hành sáng tạo *Gợi ý bước thực hiện: - Cách 1: Vẽ nét chấm màu - Cách 2: Vẽ chấm không vẽ nét Thực theo ý tưởng cá nhân: + HS thực hành vào tập + HS chọn cách thực chấm màu theo ý thích vào hình SBT trang 6,7 - Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá SP - GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật bảo vệ môi trường + Câu hỏi gợi ý: - Em thích cách thực nào? Vì sao? - Em có cảm xúc thực hành sáng tạo sản phẩm? - Qua tiết học em học hỏi điều từ bạn? - Dặn dị HS quan sát vật xung quanh Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG (T 3) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động - Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khác nhau, giấy màu Hoạt động: Quan sát, thảo luận nét, - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng hình, mảng đời sống trình chiếu slide,… - Giới thiệu số hình ảnh có nhiều nét, hình - Tranh ảnh sưu tầm SGK, mảng (SGK trang 10, 11) hay trình chiếu clip - Tổ chức trị chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm + GV phân loại nét theo riêng + Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình theo ý thích nhóm -> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với đồ vật, vật, hình ảnh khác -> So sánh cách thể nét, hình, mảng sản phẩm MT với nét, hình, mảng đồ vật, vật, cảnh vật thiên nhiên => GV chốt ý: *Nét chấm tròn kéo dài theo chuyển động khác *Hình gồm hay nhiều nét khép kín *Mảng hình vẽ màu kín diện tích chấm màu mở rộng + Câu hỏi gợi ý: - Em cho biết nét đời sống tranh có dạng đường gì? - Em định dùng nét để hoàn thành SP? - Em đặt tên SP nhóm gì? - Em tìm thấy hình ảnh tranh trên? Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng tranh thực hành sáng tạo - Giới thiệu hình minh hoạ vẽ cắt dán tạo hình tranh từ nét, hình, mảng - Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình mảng tạo SP đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm rõ: nét kín tạo thành hình vẽ màu tạo thành mảng) - Hướng dẫn HS chọn thực hành hoạt động sau tùy theo lực, sở thích cá nhân: + Hồn thành số nét cho sẵn để tạo thành hình, mảng, sau vẽ màu; + Sử dụng nét, hình mảng tạo thành tranh sáng tạo, đơn giản theo ý thích - Khuyến khích HS tự giác, chủ động hồn thành sản phẩm - Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để kịp thời phát triển lực cho HS - Tổ chức cho HS giới thiệu SP nhận xét, đánh giá SP mình, bạn nhóm, kết hợp nhận xét, tuyên dương HS (hoặc nhóm) có ý tưởng đặc sắc, tiến Câu hỏi gợi ý: - SP gồm hình gì? - EM đặt tên SP gì? - Em chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn SP?… - GV đánh giá tiết học, nhận xét, biểu dương, khuyến khích HS - Dặn dị HS giữ gìn, bảo quản SP Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM (T4) - Góc trưng bày sản phẩm cho nhóm + Hồn thiện, trưng bày sản phẩm - u cầu HS hồn thiện sản phẩm mình/ nhóm kết hợp SP hồn chỉnh + Phân tích, đánh giá - Hướng dẫn số cách trưng bày SP - Cho HS giới thiệu SP, nhận xét, đánh giá + Câu hỏi gợi ý: - Em/nhóm thực SP mĩ thuật chủ đề nào? - SP có sử dụng màu bản, màu gì? - SP tạo chấm màu? - SP có nhiều nét, nét nào? - SP tạo hình, mảng? - Em thích SP nào, sao? - Em giữ gìn SP cách sử dụng SP để làm gì? => GV đánh giá, nhận xét, tổng kết chủ đề; tuyên dương, khuyến khích HS; chọn SP lưu giữ để trưng bày triển lãm => Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học tập SP mĩ thuật * Dặn dị HS quan sát ngơi nhà em IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Chủ đề: NGÔI NHÀ CỦA EM (Thời lượng: tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Về phẩm chất Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thực hành, sáng tạo; - Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm; - Biết cảm nhận vẻ đẹp, tình u, trách nhiệm với ngơi nhà cộng đồng; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét Về lực 2.1 NL đặc thù - Nhận biết sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu cơng cụ, hoạ phẩm chì màu, màu sáp…; hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực hành tạo nên tranh với chủ đề “Ngôi nhà em”; - Biết kết hợp SP cá nhân thành (SP) nhóm; - Biết trưng bày, nêu tên SP phân biệt màu, hình 2.2 NL chung - Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; - Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP 2.3 NL khác - NL ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét, - NL khoa học: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều để áp dụng vào môn học khác sống ngày ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Giáo viên - KHDH, số bìa màu có hình bản; hình ảnh minh họa ngơi nhà, clip hình chup ngơi nhà PHHS gửi; phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu mơ hình SP HS,…) Học sinh - SGK (VBT có) - Màu vẽ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, kéo, bút chì, gơm, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC PP: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, TH sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, thiết kế trò chơi; HTDH: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tiết Nội dung Hoạt động Vẽ ngơi nhà từ hình màu -Quan sát, nhận thức -Thực hành, sáng tạo Vẽ nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên Ghép hình nhà Góc mĩ thuật em -Thực hành, sáng tạo -Trưng bày, dánh giá SP CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỒ DÙNG/THIẾT BỊ Nội dung 1: VẼ NGƠI NHÀ TỪ HÌNH CƠ BẢN - Tiết Ổn định tổ chức lớp, khởi động @TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ” + Số lượng người chơi: Cả lớp/Nhóm + Đồ dùng: số giấy bìa hình có nhiều kích cỡ màu sắc khác nhau, + Cách chơi: HS nhóm lựa chọn hình theo màu sắc, 30 giây, nhóm tìm nhiều hình thắng (Lưu ý nhóm chọn màu theo yêu cầu cô) - Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương - Hs bày hình vừa lấy lên bàn kể cho lớp biết lấy hình gì, màu gì? + Gv giới thiệu thêm hình thang hình có đáy lớn đáy bé với cạnh bên - Trong màu màu màu học? - GV mượn từ nhóm hình ghép thành ngơi nhà  Giới thiệu mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà em, giới thiệu nội dung “Vẽ ngơi nhà từ hình bản” Hoạt động: QS, thảo luận hình từ dạng nhà sống tranh @Nhà sống - Giới thiệu số hình ảnh hay đoạn phim ngắn (hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) nhà sống, nhà SP mĩ thuật - Tổ chức cho HS thảo luận tự rút kiến thức: Hình dạng, màu sắc tạo thành nhà, mối liên hệ với hình đơn giản: vng, trịn, tam giác, chữ nhật, …; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ; so sánh, phân biệt nhận biết nhà SP mĩ thuật nhà sống + Đặt câu hỏi gợi ý: - Các kiểu nhà ảnh có kiểu giống khác nào? - Ngơi nhà thường có phận nào? Các phận có dạng hình gì? - Một số bìa màu có hình - Giới thiệu hình ảnh trị chơi bảng trình chiếu slide,… Video hình ảnh ngơi nhà sống SP MT - Ngơi nhà có màu nào? - Những nhà đâu? (nhà TP, Tây Nguyên, …) => GV chốt: Các ngơi nhà sống đa dạng, có nhiều kiểu dáng màu sắc khác @Nhà tranh vẽ Yêu cầu Hs quan sát tranh trang 14/sgk: - Em vẽ ngơi nhà từ hình nào? - Em có biết tranh vẽ ngơi nhà tạo cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…) - Em thấy nhà sống tranh có hình dạng nào? => GV chốt: Nhà tranh có hình dạng đơn giản nhiều màu sắc Hoạt động: Vẽ ngơi nhà từ hình màu - Giới thiệu hình bản: vng, trịn, tam giác, chữ nhật, hình thang - Gợi ý bước thực hiện: GV thị phạm hướng dẫn HS tham khảo hình minh hoạ SGK trang 15… - Đặt câu hỏi để gợi ý HS vẽ nhà từ hình - Hướng dẫn HS thực tập Sách tập/ trang 12, 13 - Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên khích lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển lực cho HS: + Em thấy nhà sống tranh thường có hình dạng, màu sắc nào? + Ngơi nhà em gồm có phận gì, hình nào? + Em vẽ mái nhà từ hình gì? + Em dùng hình để vẽ tường bao quanh? +… + Em sử dụng màu gì, phận nào? - Khuyến khích HS tạo ngơi nhà theo ý thích ... với khung cảnh thiên nhiên tranh - HS quan sát tranh vẽ in trang 16 /sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể khung cảnh nhà SP mĩ thuật với khung cảnh nhà sống - Em thấy nhà sống SP mĩ thuật thường... hành, sáng tạo Vẽ nhà kết hợp với khung cảnh thiên nhiên Ghép hình nhà Góc mĩ thuật em -Thực hành, sáng tạo -Trưng bày, dánh giá SP CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ĐỒ DÙNG/THIẾT BỊ Nội dung 1: VẼ NGƠI... DẠY VÀ HỌC Nội dung 1: MĨ THUẬT QUANH EM (T1) - Ổn định tổ chức lớp, khởi động Hoạt động -Quan sát, nhận thức -Thảo luận -Thực hành, sáng tạo -Thực hành, sáng tạo -Trưng bày đánh giá sản phẩm ĐỒ