Con người, từ khá sớm trong lịch sử nhận thức cho đến tận hôm nay vẫn được nhiều học thuyết khoa học xã hội coi là vị trí trung tâm của sự phát triển. Theo thời gian, quan điểm về phát triển con người đã được thừa kế, bổ sung, được Liên hợp quốc và nhiều quốc gia đề cao và chú trọng thực hiện trong chương trình phát triển kinh tế xã hội, nhằm đạt tới mục tiêu phát triển bền vững. Ngày nay, với sự phát triển liên tục và ngày càng ấn tượng của thế giới và nhiều quốc gia, quan điểm phát triển thuần tuý chỉ dựa trên tăng trưởng kinh tế (tốc độ tăng GDP) đôi khi không còn ý nghĩa tích cực và tính thời sự. Bởi nếu chỉ tăng trưởng kinh tế mà không chú ý tới các vấn đề xã hội, không chú ý tới xoá đói giảm nghèo, bỏ qua các vấn đề y tế, giáo dục thì sự phát triển ấy không đem lại lợi ích chung cho con người. Nhiều quốc gia, tuy có tốc độ tăng trưởng GDP cao, nhưng tỷ lệ nghèo đói vẫn lớn, số người mù chữ vẫn nhiều, tuổi thọ của người dân vẫn thấp. Từ thực tế đó, đòi hỏi phải có một quan điểm và cách tiếp cận khác đối với vấn đề phát triển.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA KINH TẾ TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHỈ SỐ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HỐ Người hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Thúy Quỳnh Học viên thực hiện: Lê Quốc Hùng Lớp: 28C2 Quản lý kinh tế, Đồng Nai Nghệ An, tháng 7/2021 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHỈ SỐ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ TỒN CẦU HĨA 1.1 Khái niệm HDI 1.2 Mục đích ý nghĩa HDI 1.2.1 Mục đích 1.2.2 Ý nghĩa 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến số HDI 1.3.1 Nhóm yếu tố ảnh hưởng đến số tuổi thọ 1.3.2 Nhóm yếu tố ảnh hưởng đến số giáo dục 1.3.3 Nhóm yếu tố ảnh hưởng đến số thu nhập 1.3.4 Nhóm yếu tố khác ảnh hưởng đến HDI PHẦN 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TỒN CẦU HĨA HIỆN NAY .7 2.1 Thành tựu chủ yếu phát triển người Việt Nam 2.2 Một số vấn đề phát triển người Việt Nam 10 PHẦN 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHỈ SỐ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HOÁ 13 3.1 Phát huy lợi so sánh, phát triển công nghiệp dịch vụ theo hướng đại, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế đẩy mạnh CNH, HĐH 13 3.2 Phát triển bền vững khu vực nông thôn .13 3.3 Đẩy mạnh phát triển kinh tế gắn liền với bảo vệ mơi trường mục tiêu phát triển bền vững 14 3.4 Phát triển hài hoà lĩnh vực văn hoá xã hội, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 14 3.5 thôn Giải việc làm cho người lao động, đặc biệt lao động nơng 15 3.6 Thực tốt sách an sinh xã hội, xố đói giảm nghèo 15 KẾT LUẬN .17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 PHẦN MỞ ĐẦU Con người, từ sớm lịch sử nhận thức tận hôm nhiều học thuyết khoa học xã hội coi vị trí trung tâm phát triển Theo thời gian, quan điểm phát triển người thừa kế, bổ sung, Liên hợp quốc nhiều quốc gia đề cao trọng thực chương trình phát triển kinh tế - xã hội, nhằm đạt tới mục tiêu phát triển bền vững Ngày nay, với phát triển liên tục ngày ấn tượng giới nhiều quốc gia, quan điểm phát triển tuý dựa tăng trưởng kinh tế (tốc độ tăng GDP) đơi khơng cịn ý nghĩa tích cực tính thời Bởi tăng trưởng kinh tế mà không ý tới vấn đề xã hội, khơng ý tới xố đói giảm nghèo, bỏ qua vấn đề y tế, giáo dục phát triển khơng đem lại lợi ích chung cho người Nhiều quốc gia, có tốc độ tăng trưởng GDP cao, tỷ lệ nghèo đói lớn, số người mù chữ nhiều, tuổi thọ người dân thấp Từ thực tế đó, địi hỏi phải có quan điểm cách tiếp cận khác vấn đề phát triển “Human Development’ khái niệm tiến Anh để phát triển tăng trưởng kinh tế tuý Đó phát triển có tính nhân văn, tổng hợp vấn đề kinh tế vấn đề xã hội giáo dục, y tế Bản chất thể trình mở rộng lựa chọn nâng cao lực lựa chọn cho người dân Để đo lường phát triển có tính nhân văn (phát triển người), cần phải có số tổng hợp, số phát triển người (HDI) Mục đích việc tính tốn HDI tìm số tiêu tổng hợp phản ánh cách toàn diện phát triển kinh tế - xã hội quốc gia vùng lãnh thổ bên cạnh số tiêu kinh tế tổng hợp vĩ mơ khác tốc độ tăng trưởng GDP, GDP bình quân đầu người Đồng thời thông qua cấu thành HDI để phân tích sách phát triển kinh tế - xã hội đề khuyến cáo góp phần khắc phục tình trạng bất cập phát triển kinh tế phát triển xã hội Để so sánh, đánh giá cách toàn diện phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, vùng lãnh thổ việc tính Chỉ số phát triển người cần thiết Đây tiêu đánh giá tổng hợp, bao quát, phản ánh mối liên hệ phát triển kinh tế với công xã hội bảo vệ môi trường, đáp ứng mục tiêu mà Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII đề Do vậy, việc nghiên cứu, phân tích yếu tố ảnh hưởng đến Chỉ số phát triển người cần thiết phục vụ cho công tác đánh giá cách toàn diện phát triển kinh tế - xã hội cấp vĩ mô vi mô Đó mục tiêu đề tài nghiên cứu khoa học “Giải pháp nâng cao số phát triển người Việt Nam bối cảnh tồn cầu hố” PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CHỈ SỐ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM VÀ TOÀN CẦU HÓA 1.1 Khái niệm HDI - Chỉ số phát triển người (Human Development Index - HDI) số so sánh, định lượng mức thu nhập, tỷ lệ biết chữ, tuổi thọ số nhân tố khác quốc gia giới HDI giúp tạo nhìn tổng quát phát triển quốc gia (hoặc địa phương) 1.2 Mục đích ý nghĩa HDI 1.2.1 Mục đích - Để so sánh cách tổng hợp tình hình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia tồn giới - Để phân tích yếu tố tác động đến phát triển kinh tế - xã hội 1.2.2 Ý nghĩa - HDI thước đo tổng hợp đo lường trình độ phát triển giới, khu vực, quốc gia, vùng, tỉnh, địa phương, thay cho tiêu chí phát triển tuý sử dụng tốc độ tăng trưởng kinh tế thông qua GDP; - Vì thước đo tổng hợp phát triển, nên HDI sử dụng để làm công cụ quản lý đề sách Trên sở tính toán HDI số thành phần, nhà quản lý người đề sách dễ dàng phát khía cạnh non yếu để từ có giải pháp thích hợp nhằm nâng cao lực lựa chọn cho người dân mở rộng phạm vi lựa chọn cho người dân; - HDI sử dụng làm tiêu thống kê quan trọng hệ thống tiêu phát triển giới, khu vực, hiệp hội, Liên hợp quốc, ESCAP, ASEAN, vv ; - HDI đưa vào mục tiêu phấn đấu Chiến lược phát triển ngắn hạn, trung hạn dài hạn quốc gia; - HDI sử dụng cơng trình phân tích kinh tế - xã hội; - HDI sử dụng để so sánh quốc tế trình độ phát triển khu vực, nhóm nước, quốc gia, hay chí vùng tỉnh, thành phố quốc gia Như vậy, việc tính tốn HDI nước ta trở thành vấn đề cấp thiết để theo dõi trình thực mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội mà Đảng Chính phủ đề ra, để so sánh quốc tế trình độ phát triển nước ta với nước khác, để hội nhập với cộng đồng quốc tế, giai đoạn trình cơng nghiệp hố đại hố đất nước bối cảnh tồn cầu hố 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến số HDI 1.3.1 Nhóm yếu tố ảnh hưởng đến số tuổi thọ - Các yếu tố ảnh hưởng đến tỷ suất chết trẻ tuổi: Tỷ suất chết trẻ tuổi cho biết trung bình 1000 trẻ tuổi có trẻ bị chết chưa đạt tuổi Tỷ suất chết trẻ tuổi lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: vấn đề chất lượng cơng tác chăm sóc sức khoẻ phụ nữ mang thai trẻ sơ sinh, chất lượng khám chữa bệnh, sở hạ tầng y tế, chương trình tiêm chủng, chất lượng dân số kế hoạch hố gia đình, Các yếu tố quan tâm, đầu tư làm giảm tỷ suất chết trẻ tuổi góp phần nâng cao số tuổi thọ số HDI - Các yếu tố ảnh hưởng đến tỷ suất dân số 65 tuổi: Tỷ suất dân số 65 tuổi tỷ suất tổng số người từ 65 tuổi trở lên tổng số dân, tỷ suất lớn tuổi thọ trung bình cao Các yếu tố dinh dưỡng, di truyền, cơng tác chăm sóc sức khoẻ y tế, lao động việc làm, thiên tai, bệnh tật, ô nhiễm môi trường, chiến tranh yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến tuổi thọ Và bước cải thiện đời sống vật chất, nâng cao đời sống tinh thần môi trường sống cho người dân bước nâng cao tuổi 1.3.2 Nhóm yếu tố ảnh hưởng đến số giáo dục - Các yếu tố ảnh hưởng đến số người lớn biết chữ: Chỉ số người lớn biết chữ phụ thuộc vào tỷ lệ người lớn biết chữ, hay tỷ lệ số người lớn (từ 15 tuổi trở lên) biết chữ tổng số người lớn (tổng số người từ 15 tuổi trở lên) Các yếu tố dạy học, cụ thể chương trình giáo dục quốc gia, chương trình phổ cập giáo dục cấp, quan tâm đầu tư toàn xã hội giáo dục đào tạo, ý thức học tập người dân yếu tố bản, chủ yếu ảnh hưởng đến số người lớn biết chữ - Các yếu tố ảnh hưởng đến số nhập học tổng hợp: Chỉ số nhập học tổng hợp phụ thuộc vào tỷ lệ nhập học tổng hợp, hay tỷ lệ số người học cấp từ tiểu học đến đại học tổng dân số từ đến 24 tuổi Tỷ lệ nhập học cao số nhập học lớn Tỷ lệ nhập học phụ thuộc vào chương trình giáo dục quốc gia, chương trình phổ cập giáo dục cấp, sở hạ tầng quy mô trường, nhu cầu đào tạo xã hội, đầu tư xã hội cho giáo dục đào tạo, truyền thống, nhận thức người dân Đây yếu tố ảnh hưởng đến số giáo dục số HDI 1.3.3 Nhóm yếu tố ảnh hưởng đến số thu nhập - Thu nhập bình quân đầu người tiêu quan trọng tất quốc gia tỉnh, thành phố, phản ánh trực tiếp mức sống vật chất dân cư Nước nào, tỉnh có thu nhập bình qn đầu người cao, nơi đời sống vật chất phận lớn người dân cao Để có thu nhập phải có sản xuất để tạo sản phẩm cho xã hội, muốn thu nhập ngày cao cần phát triển mở rộng quy mơ sản xuất Và chương trình, kế hoạch, quy hoạch phát triển kinh tế, vấn đề vốn cho sản xuất, đầu tư cho sở hạ tầng, hoạt động dịch vụ, ứng dụng khoa học công nghệ, thu hút sử dụng nguồn lực, giải vấn đề lao động việc làm, phát triển dân số, yếu tố ảnh hưởng đến thu nhập, ảnh hưởng đến số thu nhập HDI 1.3.4 Nhóm yếu tố khác ảnh hưởng đến HDI Bên cạnh nhóm yếu tố ảnh hưởng đến số tuổi thọ, ảnh hưởng đến số giáo dục số thu nhập, cịn có số yếu tố khác ảnh hưởng chung đến HDI là: yếu tố lịch sử, truyền thống dân tộc, phong tục tập quán địa phương yếu tố ảnh hưởng quốc tế PHẦN 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA HIỆN NAY 2.1 Thành tựu chủ yếu phát triển người Việt Nam 2.1.1 Chỉ số phát triển người (HDI) tăng lên Chỉ số HDI Việt Nam tăng lên đáng kể sau 30 năm đổi mới, từ 0,439 (năm 1990) lên 0,559 (năm 1995), 0,687 (năm 2000), 0,714 (năm 2005), 0,718 (năm 2006,) 0,725 (năm 2007) 0,752 (năm 2009) Từ năm 2010, cách tính số HDI UNDP có thay đổi: (1) Chỉ số tri thức: thay tiêu chí tỷ lệ người lớn biết chữ số năm học bình quân số năm học kỳ vọng; (2) Chỉ số thu nhập: thay tiêu chí GDP bình qn đầu người GNI bình quân đầu người Theo cách tính này, số HDI hầu giảm xuống Việt Nam không ngoại lệ Như vậy, dù tính theo cách số HDI Việt Nam có xu hướng tăng lên Tốc độ tăng bình quân giai đoạn 1990-2018 Việt Nam 1,36%, Thái Lan 1,03%, Indonesia 1,07%, Philippin 0,67% Malaysia 0,8% Thứ hạng HDI Việt Nam ngày tăng lên Năm 2010, Việt Nam xếp thứ 128/187 nước giới, đứng thứ 33/47 nhóm nước có số HDI trung bình Năm 2014, Việt Nam vươn lên thứ 116/188 nước đứng thứ 10/38 nước thuộc nhóm nước có số HDI trung bình Đến năm 2018, Việt Nam vươn lên đứng thứ 02/37 nước thuộc nhóm nước có số HDI trung bình số HDI xếp thứ 118/189 nước giới Năm 2019, HDI Việt Nam 0,704, đứng nhóm nước có HDI mức cao, xếp thứ 117/189 quốc gia vùng lãnh thổ xếp nhóm 40 nước phát triển đạt tiến mong đợi phát triển người năm gần 2.1.2 Các số thành phần HDI tăng nhanh Chỉ số sức khỏe: tăng từ 67,6 tuổi năm 1980 lên 75,3 tuổi năm 2018 Số giường bệnh tăng từ 192,3 nghìn giường năm 1990 lên 308,4 nghìn giường năm 2018 tương ứng số bác sỹ tăng từ 31 nghìn lên 84,8 nghìn người Chỉ số thu nhập: GNI bình quân đầu người tăng từ 850 USD năm 1990 lên 6.220 USD năm 2018 (tính theo PPP) Chỉ số tri thức: Số năm học kỳ vọng tăng từ 7,8 năm (năm 1990) lên 12,7 năm (năm 2018) số năm học bình quân tăng từ 4,0 năm (năm 1990), lên 8,2 năm (năm 2018) 2.1.3 Gia tăng số địa phương có HDI cao, cao, trung bình cao giảm nhanh số địa phương có HDI trung bình, trung bình thấp, thấp Năm 1999, nước có tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu nằm nhóm có HDI cao (HDI>0,80), đến năm 2012, có thêm thành phố Hồ Chí Minh Đà Nẵng Năm 2004, nước có địa phương nằm nhóm có HDI cao (0,75