Trường THC 75 Kế hoạch bài dạy Môn KHTN 6 (Phân môn Hoá học) Tuần 1 Tiết 1 Bài 1 GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN Môn học Khoa học tự nhiên lớp 6 Thời gian thực hiện 01 tiết Ngày soạn Ngày dạy I MỤC TI.
Trường THC Tuần: Tiết: 1 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Bài 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ngày soạn: Môn học: Khoa học tự nhiên lớp Ngày dạy: Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nêu khái niệm khoa học tự nhiên; - Trình bày vai trị khoa học tự nhiên sống Về lực a) Năng lực chung - Tự chủ, tự học: Chủ động tìm hiểu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác nhau; - Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên bên nhóm tích cực tham gia; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ học tập b) Năng lực chuyên biệt Hình thành cho học sinh lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên; - Tìm hiểu tự nhiên: Nhận hoạt động nghiên cứu khoa học tự nhiên, đối tượng nghiên cứu; - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Trình bày vai trị khoa học tự nhiên đời sống Về phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân; - Trung thực, trách nhiệm nghiên cứu học tập khoa học tự nhiên; - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Các hình ảnh theo sách giáo khoa; - Phiếu trả lời câu hỏi nhóm; - Máy chiếu, bảng nhóm; - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Các em quan sát hình từ 1.1 đến 1.6 SGK À điền hoạt động thích hợp cột tương ứng Hoạt động sống Hoạt động nghiên cứu khoa học Kể tên thêm vài hoạt động mà em biết Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Quan sát video hoạt động khoa học bản, đặt câu hỏi gợi mở, gây tò mò cho học sinh a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, để học sinh bày tỏ quan điểm cá nhân khoa học tự nhiên vai trò khoa học tự nhiên b) Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát video, học sinh xem video hoàn thành phiếu học tập c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Thông báo luật chơi: Quan sát clip để trả lời Ghi nhớ luật chơi câu hỏi, hết thúc clip kết thúc trả lời câu hỏi Giao nhiệm vụ: Theo dõi clip để nhận định khoa học tự nhiên Sử dụng phương pháp đàm thoại – vấn đáp Đặt câu hỏi: - Ở cấp em tiếp xúc với khoa học qua mơn nào? - Ở mơn em học học gì? - Theo em, tượng tự nhiên gì? Thử cho vài ví dụ - Khoa học tự nhiên có vai trị thê nào? Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Chiếu clip để học sinh quan sát, hỗ trợ HS cần thiết - Nhận nhiệm vụ - Nghe câu hỏi trả lời Thu phiếu học tập nhóm Nạp phiếp học tập Thực nhiệm vụ: Hoàn thành phiếu học tập số Chốt lại đặt vấn đề vào bài: Các em Chuẩn bị sach học đưa nhận định khoa học tự nhiên, vai trò khoa học tự nhiên Bài học hôm làm rõ vấn đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: HS nêu khái niệm khoa học tự nhiên b) Nội dung: GV cho học sinh thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực Hoạt động GV Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS quan sát hình từ 1.1 đến 1.6 SGK Hoạt động nhóm để hồn thành phiếu học Giáo viên Hoạt động HS HS nhận nhiệm vụ Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) tập số Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Mỗi nhóm bạn, thảo luận nhóm đơi hồn thành phiếu học tập số Sau thảo luận xong, nhóm xung phong trình bày, có điểm cộng Báo cáo kết quả: - Chọn nhóm xung phong lên trình bày; - Mời nhóm khác nhận xét; - GV nhận xét sau nhóm có ý kiến bổ xung Hoạt động Hoạt động nghiên sống cứu khoa học Thả diều Lấy mẫu nước nghiên cứu Rửa bát, dĩa Làm thí nghiệm Gặt lúa Hoạt động tập thể Tổng kết: - Tổng hợp để đến kết luận khái niệm khoa học tự nhiên - Yêu cầu học sinh chốt lại kết luận khái niệm khoa học tự nhiên Thảo luận nhóm, hồn thành phếu học tấp số - Nhóm xung phong trình bày kết phiếu học tập; - Nhóm khác nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Kết luận khái niệm khoa học tự nhiên - Ghi vào Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: Giúp HS nêu vai trò khoa học tự nhiên sống người b) Nội dung: Sử dụng kỹ thuật mảnh ghép, tổ chức cho học sinh quan sát hình ảnh, nhóm 5-6 bạn, thảo luận nhóm để ghép vai trò khoa học tự nhiên phù hợp với hình SGK c) Sản phẩm: Mảnh ghép tổng thể d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS HS nhận nhiệm vụ Giao nhiệm vụ: - Chia bảng nhóm thành góc, góc ghi hình từ 1.7 đến 1.10 Các thành viên góc quan sát hình nhận định hình tương ứng với vai trị nào? - Thời gian thực sau phút nhận nhiệm vụ Sau làm xong, nhóm lên trình bày, nhóm lại đổi chéo chấm điểm Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, Phân công nhiệm vụ tiến hỗ trợ nhóm cần thiết hành thực nhiệm vụ Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) Báo cáo kết quả: - Mời nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi chéo cho chấm điểm (sau giáo viên cơng bố đáp án); - GV phân tích đưa nhận xét, đáp án Hình 1.7 ƯD cơng nghệ vào sx, kinh doanh Hình 1.8 ƯD cơng nghệ vào sx, kinh doanh; Chăm sóc sức khỏe; Nghiên cứu khoa học Hình 1.9 ƯD cơng nghệ vào đời sống, sx, kinh doanh; Bảo vệ môi trường; Phát triển bền vững Hình 1.10 Nâng cao ý thức người vai trị khoa học tự nhiên - Nhóm xung phong trình bày kết phiếu học tập; - Nhóm khác nhận xét, bổ sung phần trình bày nhóm bạn; Đánh giá - Mỗi hình ảnh ghép cho 2,5 điểm; - Các nhóm chấm điểm báo - Yêu cầu nhóm chấm điểm; điểm cho nhóm bạn; - GV thu phiếu học tập xem nhóm chấm hay - Các nhóm nạp sản phẩm không Tổng kết: Yêu cầu học sinh kết luận vai trò - Kết luận vai trò khoa khoa học tự nhiên học tự nhiên - Ghi vào Hoạt động 4: Luyện tập a) Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi SGK b) Nội dung: HS làm poster để trả lời câu hỏi: Em kể số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khoa học tự nhiên c) Sản phẩm: Bảng poster d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm vẽ poster trả lời câu hỏi: HS nhận nhiệm vụ Em kể số hoạt động thực tế có đóng góp vai trò khoa học tự nhiên Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ Làm Poster trợ nhóm cần thiết Báo cáo kết quả: Các nhóm treo poster lên bảng GV Theo dõi đánh giá GV đánh giá số nhóm Tổng kết: Đánh giá nhóm làm nhiều hoạt động, khen ngợi học sinh Hoạt động 5: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi thực tế b) Nội dung: Dùng phiếu học tập để trả lời câu hỏi hệ thống tưới nước SGK Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) c) Sản phẩm: Phiếu trả lời câu hỏi học sinh d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ HS nhận nhiệm vụ Trả lời câu hỏi: Hệ thống tưới nước tự động bà nông dân lắp đặt để tưới tiêu quy mơ lớn Hãy cho biết vai trị khoa học tự nhiên hoạt động đó? Vào phiếu học tập, tiết sau nạp lại cho GV Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Thực Thực nhiệm vụ nhà nhà, GV đưa hướng dẫn cần thiết Báo cáo kết quả: Tiết học sau nạp lại cho GV C DẶN DÒ - HS nhà học bài; - Chuẩn bị tiếp theo: đọc trước nhà D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Kết thức học, Gv cho học sinh đánh bàn ngồi kế bên theo bảng sau: Họ tên HS: .lớp 6/ Các tiêu chí Tốt Khá Đạt Chuẩn bị trước lên lớp Tham gia hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Nêu khái niệm khoa học tự nhiên Trình bày vai trị khoa học tự nhiên Giáo viên Chưa đạt Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân môn Hoá học) Bài 2: CÁC LĨNH VỰC CHỦ YẾU CỦA KHOA HỌC TỰ NHIÊN Môn học: Khoa học tự nhiên lớp Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu; - Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Năng lực a) Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác nhau; - Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo u cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lớp; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên b) Năng lực chuyên biệt Hình thành cho học sinh lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên; - Tìm hiểu tự nhiên: Nhận hoạt động nghiên cứu khoa học tự nhiên, đối tượng nghiên cứu; - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Trình bày vai trò khoa học tự nhiên đời sống Phẩm chất - Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân; - Trung thực, trách nhiệm nghiên cứu học tập khoa học tự nhiên; - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Các hình ảnh theo sách giáo khoa; - Máy chiếu, bảng nhóm; - Dụng cụ hóa chất thực thí nghiệm 2,3; - Phiếu học tập Phiếu học tập Nhiệm vụ : Hãy kể tên lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên mà em biết? Em dự đốn thí nghiệm 1,2,3,4 thuộc lĩnh vực khoa học nào? Ứng dụng hình 2.3-2.8 liên quan đến lĩnh vực khoa học tự nhiên? Phiếu học tập Nhiệm vụ : Ứng dụng hình 2.3-2.8 liên quan đến lĩnh vực khoa học tự nhiên? Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Phiếu học tập Nhiệm vụ : Quan sát hình 2.9.-2.12 em cho biết vật hình có đặc điểm khác nhau? (sự trao đổi chât, sinh trưởng, vận động, cảm ứng, sinh sản) Phiếu học tập Nhiệm vụ : Em cho biết số dấu hiệu đặc trưng cho vật sống III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS b) Nội dung: GV cho HS xem video để làm rõ mục tiêu c) Sản phẩm: Sự hứng thú vào học Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV cho HS xem video HS nhận nhiệm vụ lĩnh vực khoa học tự nhiên Sau xem xong, hỏi HS lĩnh vực khoa học tự nhiên có giống khơng? Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Cá HS thực nhiệm vụ nhân HS suy nghĩ trả lời Chốt lại đặt vấn đề vào bài: Làm để phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên Chuẩn bị sách vào học dựa vào đối tượng nghiên cứu?chúng ta tìm hiểu học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: HS nêu số lĩnh vực khoa học tự nhiên b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi để làm rõ mục tiêu c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV cho học sinh tìm hiểu HS nhận nhiệm vụ lĩnh vực khoa học tự nhiên thông qua thực quan thí nghiệm SGK Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV HS thực nhiệm vụ: Hoàn thành hướng dẫn học sinh thực thi nghiêm 1,2,4 phiếu học tập 1, quan sát hình ảnh (video) thí nghiệm Báo cáo kết - Nhóm chọn trình bày kết - Chọn cặp đơi lên bảng trình bày kết phiếu học tập - Mời nhóm khác nhận xét - Nhóm khác nhận xét phần trình bày - GV nhận xét nhóm có ý kiến bổ nhóm bạn sung Tổng kết Ghi vào Chốt lại kiến thức : Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) - Khoa học tự nhiên bao gồm số lĩnh vực như: - Vật lý học nghiên cứu vật chất, quy luật vận động lực, lương biến đổi lượng - Hóa học nghiên cứu chất biến đổi chúng - Sinh học hay sinh vật học nghiên cứu vật sống, mqh giữ chúng với với môi trường - Khoa học Trái đất nghiên cứu Trái đất bầu khí - Thiên văn học nghiên cứu quy luật vận động biến đổi vật thể bầu trời Hoạt động 3: Tìm hiểu vật sống vật không sống a) Mục tiêu: Giúp HS phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng b) Nội dung: GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo bàn ngồi để làm rõ mục tiêu c) Sản phẩm: Phiếu học tập số 3,4 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát hình HS nhận nhiệm vụ 2.9- 2.12 Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV HS thực nhiệm vụ : Hoàn thành hướng dẫn HS quan sát hình từ 2.9-2.12 phiếu học tập 3,4 gợi ý cho HS thảo luận nội dung Báo cáo kết quả: - Nhóm chọn trình bày kết - Chọn nhóm lên bảng trình bày kết phiếu học tập - Mời nhóm khác nhận xét - Nhóm khác nhận xét phần trình bày - GV nhận xét nhóm có ý kiến bổ nhóm bạn sung Tổng kết: Chốt lại kiến thức : Ghi vào Vật sống: vật có biểu sống trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng, phát triển, vận động, cảm ứng, sinh sản Vật không sống: vật biểu sống Chú ý: đến độ tuổi định thiên tai, bênh tật… vật sống bị chết trở thành vật khơng sống Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi thực tế b) Nội dung: Dùng phiếu học tập để trả lời câu hỏi liên quan đến lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên SGK c) Sản phẩm: Câu trả lời HS Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Làm tập sau HS nhận nhiệm vụ Một robot cười, nói hành dodongjo người Vật robot vật sống hay không sống? Vì sao? Em kể tên số hoạt động thực tế liên quan chủ yếu đến lĩnh vực khoa học tự nhiên: Vật lý học b Hóa học c Sinh học d Khoa học trái đất e Thiên văn học Vật sau gọi vật không sống A Con ong B Vi khuẩn C Than củi D Cây cam Em phân biệt khoa học vật chất (vật lí, hóa hoc,…) khoa học sống (sinh học) dựa vào sư khác biệt nào? Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Thực Thực nhiệm vụ nhà nhà Báo cáo kết quả:Tiết học sau nộp lại cho GV HS nộp lại phiếu trả lời cho GV C DẶN DÒ - HS nhà học bài, làm tập SGK - Chuẩn bị tiếp theo: đọc trước nhà D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Yêu cầu HS nhà tiến hành thí nghiệm quan sát so sánh thời gian nẩy mầm loại đậu Họ tên: lớp: Thực hành quan sát so sánh thời gian nẩy mầm nhất loại đậu TIẾN HÀNH STT Loại đâu Thời gian nẩy mầm Chiều dài mầm Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 10 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Bài 3: QUY ĐỊNH AN TỒN TRONG PHỊNG THỰC HÀNH GIỚI THIỆU MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐO – SỬ DỤNG KÍNH LÚP VÀ KÍNH HIỂN VI QUANG HỌC Mơn học: Khoa học tự nhiên lớp Thời gian thực hiện: 04 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu quy định an tồn học phịng thực hành - Phân biệt kí hiệu cảnh báo phịng thực hành - Trình bày cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp học tập môn Khoa học tự nhiên - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi quang học Năng lực a) Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực tìm hiểu cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp, kính lúp kính hiển vi quang học phòng thực hành; - Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu theo yêu cầu GV phòng thực hành, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm nhằm giải vấn đề học để hoàn thành nhiệm vụ học tập b) Năng lực chuyên biệt + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu quy định an toàn học phịng thực hành; Phân biệt kí hiệu cảnh báo phịng thực hành; + Tìm hiểu tự nhiên: Đọc phân biệt hình ảnh quy định an tồn phịng thực hành; Trình bày cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp học tập môn Khoa học tự nhiên; + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết cách sử dụng số dụng cụ đo thường gặp, kính lúp kính hiển vi quang học học tập mơn Khoa học tự nhiên Về phẩm chất - Ý thức cao việc thực nghiêm túc quy định an tồn phịng thực hành; - Trung thực cẩn thận trình làm thực hành; - Học tập tác phong làm việc nghiêm túc phòng thực hành; - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Dụng cụ: Áo chồng, găng tay cách nhiệt, kính bảo vệ mắt, trang , tranh ảnh, kí hiệu an tồn thí nghiệm Bảng nội quy phịng thực hành - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính giáo viên, cốc chia độ, hịn đá có treo sẵn sợi dây, cân điện tử, cành hoa, kính lúp, kính hiển vi, nước, tiêu bản, PHT - Học liệu: SGK, SGV, giáo án, hình ảnh - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ Không ăn, uống, làm trật tự phịng thực hành Cặp, túi, ba lơ phải để nơi quy định Đẩu tóc gọn gàng; khơng giày, dép cao gót Có đẩy đủ dụng cụ bảo hộ kính bảo vệ mắt, găng tay lấy hố chất, trang thí nghiệm, làm thí nghiệm, thực hành Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 109 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Báo cáo kết quả: - Nhóm xung phong trình bày kết - Mời nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi phiếu học tập; chéo cho chấm điểm (sau giáo viên - Nhóm khác nhận xét, bổ sung cơng bố đáp án) phần trình bày nhóm bạn; - GV phân tích đưa nhận xét, đáp án - Các nhóm chấm điểm báo Đánh giá: điểm cho nhóm bạn; - Yêu cầu nhóm chấm điểm; - Các nhóm nộp sản phẩm - GV thu phiếu học tập xem nhóm chấm hay khơng Tổng kết: GV hướng dẫn HS rút yếu tố - Kết luận: HS rút ảnh hưởng đến lượng chất rắn hòa tan nước yếu tố ảnh hưởng đến lượng chất kết luận theo SGK rắn hòa tan nước kết luận - Yêu cầu học sinh kết luận, rút yếu tố theo SGK ảnh hưởng đến lượng chất rắn hòa tan nước - Ghi vào kết luận theo SGK Hoạt động 9: Quan sát rót nước đóng chai vào cốc a) Mục tiêu: HS quan sát hình ảnh rót nước đóng chai vào cốc b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh rót nước đóng chai vào cốc hình 15.7 SGK quan sát bạn làm thí nghiệm rót nước đóng chai vào cốc c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS nhận xét hình 15.7, HS nhận nhiệm vụ quan sát bạn làm thí nghiệm tổ chức cho HS thảo luận nội dung SGK Thời gian thực sau phút nhận nhiệm vụ Sau làm xong, nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi chéo chấm điểm Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ Phân cơng nhiệm vụ tiến trợ nhóm cần thiết hành thực nhiệm vụ Báo cáo kết quả: - Nhóm xung phong trình bày - Mời nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại nhận kết phiếu học tập; xét, bổ sung(sau giáo viên cơng bố đáp án) - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV phân tích đưa nhận xét, đáp án phần trình bày nhóm bạn; Đánh giá: - Yêu cầu nhóm chấm điểm; - GV thu phiếu học tập xem nhóm chấm hay không Tổng kết: GV hướng dẫn HS rút kết luận theo - HS rút kết luận theo gợi ý SGK gợi ý SGK - GV giới thiệu thêm số khí có khả hoà tan - Ghi vào nước hướng dẫn HS rút kết luận theo gợi ý SGK - Yêu cầu học sinh kết luận Hoạt động 10: Phân biệt dung dịch - dung môi - chất tan a) Mục tiêu: Thực thí nghiệm để biết dung mơi, dung dịch gì; phân biệt dung môi dung dịch Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 110 Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) b) Nội dung: GV cho HS xem lại kết thí nghiệm để phân biệt dung dịch, dung môi chất tan c) Sản phẩm: Phiếu học tập số 10 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV chia HS lớp thành nhóm HS nhận nhiệm vụ hướng dẫn HS báo cáo lại kết thí nghiệm 2, sau GV gợi ý nhóm thảo luận nội dung SGK Thời gian thực sau 10 phút nhận nhiệm vụ Sau làm xong, nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi chéo chấm điểm Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ trợ Phân công nhiệm vụ nhóm cần thiết tiến hành thực nhiệm vụ Báo cáo kết quả: - Nhóm xung phong trình - Mời nhóm lên trình bày, nhóm lại đổi chéo bày kết phiếu học cho chấm điểm (sau giáo viên cơng bố đáp tập; án) - Nhóm khác nhận xét, bổ - GV phân tích đưa nhận xét, đáp án sung phần trình bày Đánh giá: nhóm bạn; - Yêu cầu nhóm chấm điểm; - Các nhóm chấm điểm - GV thu phiếu học tập xem nhóm chấm hay báo điểm cho nhóm bạn; khơng - Các nhóm nộp sản phẩm Tổng kết: GV hướng dẫn HS rút chất - HS rút tan, dung môi dung dịch GV hướng dẫn HS rút kết chất tan, dung môi luận theo SGK dung dịch GV đưa số ví dụ dung dịch để HS xác - Ghi vào định chất tan, dung môi dung dịch - Yêu cầu học sinh kết luận Hoạt động 11: Luyện tập a) Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi SGK b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi: Em lấy ví dụ chất tan dung môi mà không tan dung môi khác c) Sản phẩm: Phiếu học tập số11 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm trả lời câu hỏi phiếu HS nhận nhiệm vụ học tập Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ Làm phiếu học tập trợ nhóm cần thiết Báo cáo kết quả: Theo dõi đánh giá GV - Các nhóm treo lên bảng GV đánh giá số nhóm Tổng kết: GV chốt đáp án: Muối ăn chất tan nước không tan xăng dẩu hoả Ngược lại, cao su tan xăng không tan nước Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 111 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) - Đánh giá nhóm làm nhiều, khen ngợi học sinh Hoạt động 12: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi thực tế b) Nội dung: Dùng phiếu học tập để trả lời câu hỏi Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: trả lời câu hỏi: HS nhận nhiệm vụ Hỗn hợp sau không xem dung dịch? Giải thích A Hỗn hợp nước đường B Hổn hợp nước muối, C Hỗn hợp bột mì nước khuấy D Hỗn hợp nước rượu Vào phiếu học tập, tiết sau nạp lại cho GV Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Thực Thực nhiệm vụ nhà nhà, GV đưa hướng dẫn cần thiết Báo cáo kết quả: Tiết học sau nạp lại cho GV c) Sản phẩm: Phiếu học tập 12 d) Tổ chức thực hiện: (Tiết 3) Hoạt động 13: Quan sát tượng bồi đắp phù sa a) Mục tiêu: Quan sát số tượng thực tiễn để phân biệt dung dịch với huyên phù b) Nội dung: GV cho HS quan sát tượng bổi đắp phù sa qua hình 15.9 SGK để tìm hiểu khái niệm huyền phù c) Sản phẩm: Phiếu học tập số 13 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV chiếu video tượng HS nhận nhiệm vụ bồi đắp phù sa sông, cho HS quan sát hình 15.9, gợi ý HS thảo luận nội dung 16 SGK Thời gian thực sau phút nhận nhiệm vụ Sau làm xong, nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi chéo chấm điểm Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, Phân công nhiệm vụ tiến hành hỗ trợ nhóm cần thiết thực nhiệm vụ Báo cáo kết quả: - Nhóm xung phong trình bày kết - Mời nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại phiếu học tập; nhận xét, bổ sung (sau giáo viên công bố đáp - Nhóm khác nhận xét, bổ sung án) phần trình bày nhóm bạn; - GV phân tích đưa nhận xét, đáp án - Các nhóm chấm điểm báo Đánh giá: điểm cho nhóm bạn; - Yêu cầu nhóm chấm điểm - Các nhóm nộp sản phẩm - GV thu phiếu học tập xem nhóm chấm hay khơng Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 112 Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) Tổng kết: Qua tượng bồi đắp phù sa, GV gợi ý - HS biết phù sa dạng để HS biết phù sa dạng huyền phù yêu cầu huyền phù rút khái niệm HS rút khái niệm huyền phù SGK huyền phù SGK - Yêu cầu học sinh kết luận - Ghi vào Hoạt động 14: Quan sát cách tạo xốt mayonnaise a) Mục tiêu: Quan sát số tượng thực tiễn để phân biệt dung dịch với nhũ tương b) Nội dung: GV cho HS quan sát cách làm xốt mayonnaise hình 15.10 SGK để tìm hiểu khái niệm nhũ tương c) Sản phẩm: Phiếu học tập số 14 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV mô tả hình 15.10, giúp HS hiểu HS nhận nhiệm vụ thành phẩn xốt mayonnaise, gợi ý HS thảo luận nội dung 17 SGK Thời gian thực sau phút nhận nhiệm vụ Sau làm xong, nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi chéo chấm điểm Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, Phân công nhiệm vụ tiến hỗ trợ nhóm cần thiết hành thực nhiệm vụ Báo cáo kết quả: - Nhóm xung phong trình bày - Mời nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi kết phiếu học tập; chéo cho chấm điểm (sau giáo viên - Nhóm khác nhận xét, bổ sung cơng bố đáp án) phần trình bày nhóm bạn; - GV phân tích đưa nhận xét, đáp án - Các nhóm chấm điểm báo Đánh giá: điểm cho nhóm bạn; - Yêu cầu nhóm chấm điểm; - Các nhóm nộp sản phẩm - GV thu phiếu học tập xem nhóm chấm hay khơng Tổng kết: GV gợi ý để HS rút khái niệm nhũ - HS rút nhũ tương theo SGK tương GV hướng dẫn HS đọc thêm ví dụ mở rộng - Ghi vào SGK việc tạo nhũ tương nhựa đường, dùng để rải đường nhựa Hoạt động 15: Quan sát số hỗn hợp a) Mục tiêu: Quan sát số tượng thực tiễn để phân biệt dung dịch với huyên phù, nhũ tương b) Nội dung: GV phân tích để HS phân biệt dung dịch, huyền phù nhũ tương c) Sản phẩm: Phiếu học tập số 15 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV mô tả hình 15.11, 15.12 HS nhận nhiệm vụ 15.13 SGK, gợi ý HS thảo luận nội dung 18,19 SGK Thời gian thực sau phút nhận nhiệm vụ Sau làm xong, nhóm lên trình bày, nhóm Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 113 Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) cịn lại đổi chéo chấm điểm Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, Phân công nhiệm vụ tiến hành hỗ trợ nhóm cần thiết thực nhiệm vụ Báo cáo kết quả: - Mời nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi chéo cho chấm điểm (sau giáo viên công bố đáp án) - GV phân tích đưa nhận xét, đáp án Đánh giá: - Yêu cầu nhóm chấm điểm; - GV thu phiếu học tập xem nhóm chấm hay khơng Tổng kết: GV hướng dẫn HS tìm hiểu phân đọc thêm gợi ý để HS rút kết luận theo SGK - Nhóm xung phong trình bày kết phiếu học tập; - Nhóm khác nhận xét, bổ sung phần trình bày nhóm bạn; - Các nhóm chấm điểm báo điểm cho nhóm bạn; - Các nhóm nộp sản phẩm - HS rút kết luận theo SGK - Ghi vào Hoạt động 16: Luyện tập a) Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi SGK b) Nội dung: HS làm phiếu học tập để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: phiếu học tập số 16 d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm trả lời câu hỏi: Hãy phân HS nhận nhiệm vụ biệt hai dạng hỗn hợp: cát nước biển muối nước biển Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, Làm Poster hỗ trợ nhóm cần thiết Báo cáo kết quả: Theo dõi đánh giá GV - Các nhóm cơng bố làm GV đánh giá số nhóm Tổng kết: - Đánh giá nhóm làm đúng, khen ngợi học sinh Hoạt động 17: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi thực tế b) Nội dung: Dùng phiếu học tập để trả lời câu hỏi hệ thống tưới nước SGK c) Sản phẩm: Phiếu trả lời câu hỏi học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi: “Vào mùa hè, HS nhận nhiệm vụ thường pha nước chanh đường có đá để giải khát Theo em, nên hoà tan đường vào nước ấm cho đá vào hay cho đá vào trước hoà tan đường?” Vào phiếu học tập, tiết sau nạp lại cho GV Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Thực Thực nhiệm vụ nhà nhà, GV đưa hướng dẫn cần thiết Báo cáo kết quả: Tiết học sau nạp lại cho GV Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 114 Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) C DẶN DỊ - HS nhà học bài; - Chuẩn bị tiếp theo: đọc trước nhà D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Kết thức học, Gv cho học sinh đánh bàn ngồi kế bên theo bảng sau: Họ tên HS: .lớp 6A Các tiêu chí Tốt Khá Trung bình Chuẩn bị trước lên lớp Tham gia hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Nêu khái niệm chất tinh khiết, hỗn hợp Phản biệt hỗn hợp đồng hỗn hợp không Giáo viên Chưa đạt Năm học 2021-2022 Trường THC 115 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Bài 16: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP Môn học: Khoa học tự nhiên Lớp Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Chỉ mối liên hệ tính chất vật lí số chất thơng thường với phương pháp tách chúng khỏi hỗn hợp ứng dụng chất thực tiễn; - Trình bày số phương pháp đơn giản để tách chất khỏi hỗn hợp ứng dụng cách tách đó; - Sử dụng số dụng cụ, thiết bị để tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cô cạn, chiết Về lực a) Năng lực chung -Tự chủ tự học: Tự học theo hướng dẫn GV nội dung phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp; - Giao tiếp hợp tác: Hoạt động nhóm cách hiệu quả, đảm bảo thành viên nhóm tham gia trình bày báo cáo; - Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận hiệu với thành viên nhóm để hồn thành phương án tìm hiểu số phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp b) Năng lực chuyên biệt - Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày số phương pháp đơn giản để tách chất khỏi hỗn hợp ứng dụng phương pháp đó; -Tim hiểu tự nhiên: Sử dụng số dụng cụ, thiết bị để tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cô cạn, chiết; -Vận dụng kiến thức, kĩ đă học: Chỉ mối liên hệ tính chất vật lí số chất thông thường với phương pháp tách chúng khỏi hỗn hợp ứng dụng chất thực tiễn Về phẩm chất Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với khả thân; Cẩn thận, khách quan trung thực thực hành; Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Các hình ảnh theo sách giáo khoa hình ảnh Huyết tương (55%); Bạch cấu tiểu cầu (1%); Hồng cầu (44%); Các thành phần máu Tách thành phần máu phương pháp li tâm - Máy chiếu, máy tính; Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 116 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) - Phiếu học tập Phiếu học tập: Học sinh quan sát hình 16.1; 16.2 hình ảnh máy chiếu để trả lời câu hỏi sau: Ở vùng nông thôn nước ta, người dân thường sử dụng nước giếng khoan, giếng đào làm nước sinh hoạt Tuy nhiên, nguồn nước thường hay bị nhiễm phèn số tạp chất Làm để tách tạp chất khỏi nguồn nước? Ở gia đình em có hệ thống máy lọc nước uống chưa? Cách sử dụng nào? Theo em máu chất tinh khiết hay hỗn hợp? TIẾN Em III TRÌNH DẠYnghe HỌC nói người bệnh phải truyền máu chưa? Em có biết phải truyền A KHỞI ĐỘNG BÀI HỌC máu không? Trong trình điều trị,nguồn nước bệnhở nhân cần bổ sung Hoạt động 1: Quan sát video địa phương bị nhiễm phèn,một nhiễm bẩn, thành phần máu ta phải làm nào? đặt câu hỏi gợi mở, gây tò mò cho học sinh Dựa vào điểm đểsinh, tách riêng dõi thành phần a)5.Mục tiêu: Tạo đặc hứng thúnào cho học để học sinh theo nội dung học có liên quan đến thực tiễn sống b) Nội dung: GV tổ chức cho HS quan sát video, học sinh xem video đưa cách xử lý làm nguồn nước c) Sản phẩm: Phần trả lời câu hỏi HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Thông báo nhiệm vụ: Quan sát video để trả lời Ghi nhớ nhiệm vụ câu hỏi Giao nhiệm vụ: Theo dõi clip để trả lời câu hỏi: Nhận nhiệm vụ Sau đợt lũ tràn về, nguồn nước sinh hoạt nhiều nhà bị nhiễm bẩn Vậy làm để có nguồn nước sử dụng an toàn? Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Chiếu clip Thực nhiệm vụ: Cá nhân suy nghĩ để đưa phương án để học sinh quan sát, hỗ trợ HS cần thiết Chốt lại đặt vấn đề vào bài: Trong Chuẩn bị sách học sống có nhiều hỗn hợp cần phải tách riêng chất, dựa vào đâu ta tách riêng chất khỏi hỗn hợp có phương pháp tách nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Sự cần thiết tách chất khỏi hỗn hợp a) Mục tiêu: Chỉ mối liên hệ tính chất vật lí số chất thơng thường với phương pháp tách chúng khỏi hỗn hợp ứng dụng chất thực tiễn b) Nội dung: GV cho học sinh thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 117 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Hoạt động GV Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS quan sát hình từ 16.1 đến 16.2 SGK hình ảnh chiếu (máu) Hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu học tập số Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Mỗi nhóm bạn, thảo luận hoàn thành phiếu học tập số Sau thảo luận xong, nhóm trình bày - nhóm khác nhận xét bổ sung Báo cáo kết quả: - Chọn nhóm lên trình bày - Mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét sau nhóm có ý kiến bổ sung Tổng kết: - Tổng hợp để đến kết luận: Trong tự nhiên, chất thường tồn dạng hỗn hợp khác Tùy vào mục đích sử dụng, người ta tách chất khỏi theo nhiều cách khác Hoạt động HS HS nhận nhiệm vụ Thảo luận nhóm, hồn thành phiếu học tấp số -Nhóm xung phong trình bày kết phiếu học tập - Nhóm khác nhận xét phần trình bày nhóm bạn - Kết luận - Ghi vào Hoạt động 3: Một số phương pháp đơn giản tách chất khỏi hỗn hợp a) Mục tiêu: Trình bày số phương pháp đơn giản để tách chất khỏi hỗn hợp ứng dụng cách tách b) Nội dung: sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn, HS nhóm tự trả lời câu hỏi 2,3,4 SGK vào giấy nhớ sau tổ chức cho nhóm thảo luận theo nội dung ghi vào mặt khăn ( bảng phụ) c) Sản phẩm: Bảng nhóm d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Chia nhóm HS thảo luận câu hỏi HS nhận nhiệm vụ 2,3,4 SGK theo kỹ thuật khăn trải bàn Thời gian cá nhân thực sau phút, sau cá nhân làm xong vào giấy nhớ nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận ghi nội dung vào mặt khăn Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ Phân công nhiệm vụ tiến trợ nhóm cần thiết hành thực nhiệm vụ Báo cáo kết quả: -Nhóm xung phong trình bày kết -Mời nhóm lên trình bày, nhóm cịn lại đổi chéo phiếu học tập cho chấm điểm (sau giáo viên cơng bố - Nhóm khác nhận xét, bổ sung đáp án) phần trình bày nhóm bạn -GV phân tích đưa nhận xét, đáp án Các nhóm dán sản phẩm Đánh giá: - Câu 2, câu điểm; câu điểm - Các nhóm chấm điểm báo - Yêu cầu nhóm chấm điểm điểm cho nhóm bạn - GV xem nhóm chấm hay khơng Tổng kết: u cầu HS tự rút kết luận: HS viết kết luận vào Một số phương pháp đơn giản tách chất khỏi hỗn hợp là: PP lọc, PP cô cạn, PP chiết Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 118 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Hoạt động 4: Thực hành tách chất a) Mục tiêu: Sử dụng số dụng cụ, thiết bị để tách chất khỏi hỗn hợp cách lọc, cô cạn, chiết b) Nội dung: HS hoạt động nhóm thực hành theo phương pháp c) Sản phẩm: Sản phẩm thực hành HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Thông báo nhiệm vụ: HS quan sát GV giới thiệu HS ghi nhớ nhiệm vụ dụng cụ hóa chất nhóm cần lấy Giao nhiệm vụ HS nhận nhiệm vụ - Lớp chia thành nhóm, nhóm trưởng nhận dụng cụ, Hs nhóm thực nhiệm vụ theo phân cơng nhóm trưởng - Nhóm trưởng cho nhóm thảo luận bước làm, sau tiến hành thí nghiệm Vừa quan sát thí nghiệm kết hợp trả lời câu hỏi 5,6,7,8,9 SGK Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ Phân công nhiệm vụ tiến trợ nhóm cần thiết hành thực nhiệm vụ Báo cáo kết quả: - Nhóm xung phong trình bày -Mời nhóm lên trình bày thí nghiệm trả lời câu - Nhóm khác nhận xét, bổ sung hỏi liên quan đến phương pháp trình bày, nhóm khác phần trình bày nhóm bạn nhận xét bổ sung phương pháp Qua thực hành nhóm trả lời - Gv kiểm tra sản phẩm thực hành nhóm câu hỏi SGK theo phương pháp trình bày Tổng kết: yêu cầu HS tự rút kết luận: PP lọc, cô cạn HS viết kết luận vào chiết phương pháp đơn giản để tách chất khỏi hỗn hợp Tùy vào tính chất hỗn hợp mà lựa chọn phương pháp phù hợp Hoạt động 5: Luyện tập a) Mục tiêu: Sử dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi SGK b) Nội dung: HS vẽ sơ đồ tư để trả lời câu hỏi: Một số phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp vận dụng trường hợp nào? Cho ví dụ? c) Sản phẩm: sơ đồ tư nhóm d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm vẽ sơ đồ tư trả lời câu HS nhận nhiệm vụ hỏi: Một số phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp vận dụng trường hợp nào? Cho ví dụ? Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: GV quan sát, hỗ Vẽ sơ đồ tư trợ nhóm cần thiết Báo cáo kết quả: Theo dõi đánh giá GV -Các nhóm treo sơ đồ tư lên bảng, nhóm nhận xét GV đánh giá Tổng kết: - Đánh giá nhóm vẽ hình thức trình bày nội dung qua sơ đồ tư duy, khen ngợi học sinh Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 119 Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân mơn Hố học) Hoạt động 6: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi thực tế b) Nội dung: Dùng phiếu nhớ (ghi tên HS) để HS trả lời câu hỏi vận dụng SGK c) Sản phẩm: Phiếu trả lời câu hỏi học sinh d) Tổ chức thực Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi: Trong lần sơ ý , HS nhận nhiệm vụ bạn học sinh trộn lẫn chai dầu hỏa chai nước tạo thành hỗn hợp dầu hỏa lẫn nước Em giúp bạn tách dầu hỏa khỏi nước? Tại em dùng phương pháp đó? HS viết vào phiếu nhớ, tiết sau nộp lại cho GV Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Thực Thực nhiệm vụ nhà nhà, GV đưa hướng dẫn cần thiết Báo cáo kết quả: Tiết học sau nộp lại cho GV C DẶN DÒ - HS nhà học - Chuẩn bị tiếp theo: đọc trước nhà – HS chuẩn bị theo bảng K – W – L vào soạn D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Kết thúc học, Gv cho học sinh đánh bàn ngồi kế bên theo bảng sau: Họ tên HS: .lớp 6A Các tiêu chí Tốt Khá Trung bình Chưa đạt Chuẩn bị trước lên lớp Tham gia hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Nêu cần thiết tách chất khỏi hỗn hợp Một số phương pháp đơn giản tách chất khỏi hỗn hợp Thực hành tách chất Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 120 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) ƠN TẬP CHỦ ĐỀ Môn học: Khoa học tự nhiên lớp Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức Hệ thống hoá kiến thức chất tinh khiết, hỗn hợp dung dịch Về lực a) Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tích cực thực nhiệm vụ thân chủ đề ôn tập; - Giao tiếp hợp tác: Chủ động, gương mẫu, phối hợp với thành viên nhóm để hồn thành nội dung ôn tập chủ để; - Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề sáng tạo thông qua việc giải tập SGK b) Năng lực khoa học tự nhiên: Hệ thống hoá kiến thức chất tinh khiết, hỗn hợp dung dịch Về phẩm chất: - Có ý thức tìm hiểu chủ để học tập, say mê có niềm tin vào khoa học; - Quan tâm đến tổng kết nhóm, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy chiếu, bảng nhóm - Phiếu học tập, thang đo III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vẽ sơ đồ tư a) Mục tiêu: hệ thống hóa kiến thức học chất tinh khiết, hỗn hợp số phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp cho học sinh b) Nội dung: GV định hướng cho HS hệ thống hoá kiến thức chất tinh khiết, hỗn hợp dung dịch c) Sản phẩm: sơ đồ tư hoàn thiện d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Giao nhiệm vụ: GV trình chiếu sơ đồ tư Nhận nhiệm vụ bị khuyết chữ để học sinh hoàn thiện nội dung Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ: Giáo: GV chia lớp thành nhóm trị chơi trước, nhóm có phút để chỉnh sửa lại sơ đồ tư phút để trình bày ý tưởng phút để phản biện, nhận xét nhóm khác Nhóm thắng trị chơi trước quyền định thứ tự nhóm lên trình bày Hướng dẫn HS thiết kế sơ đồ tư để tổng kết kiến thức chủ đề Giáo viên Các nhóm tiến hành vẽ sơ đồ tư Năm học 2021-2022 Trường THC 121 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) Báo cáo kết quả: - Các nhóm lên trình bày sơ đồ -Nhóm chọn lên trình bày ý tưởng -Các nhóm khác nhận xét phần trình bày - Mời nhóm khác nhận xét nhóm bạn - Giáo viên nhận xét sau nhóm khác có ý kiến bổ sung Tổng kết: -Tổng hợp lại kiến thức từ sơ đồ tư -Vẽ sơ đồ tư vào em B BÀI TẬP Hoạt động 2: Hướng dẫn giải tập a) Mục tiêu: Định hướng cho HS giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên cho chủ đề b) Nội dung: GV hướng dẫn cho HS giải tập SGK c) Sản phẩm: Hoàn thành tập SKG d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giao nhiệm vụ: GVchia lớp thành nhóm Nhận nhiệm vụ Phổ biến luật chơi “cuộc đua kì thú”, có vịng chơi: Hướng dẫn học sinh thực nhiệm vụ: Lắng nghe, ghi nhớ Vòng 1: GV trình chiếu câu hỏi, phút nhóm phải hồn thành câu trả lời vào bảng Nhóm hồn thành nhanh xác 20 điểm, nhóm cịn lại 15, 10, điểm Vịng 2: GV chiếu câu hỏi lên hình Có câu hỏi với phương án A, B, C, D GV đọc câu hỏi, nhóm giành quyền trả lời Với phương án đúng, nhóm mang cho 10 điểm Vòng 3: GV đưa câu hỏi, nhóm thảo luận đưa đáp án, đội có câu trả lời nhanh xác 20 điểm, đội lại 15, 10, điểm Báo cáo kết quả: -Các nhóm giơ bảng -Một nhóm trình bày câu trả lời -GV chọn nhóm trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nhận xét câu trả lời nhóm bạn - Giáo viên nhận xét sau nhóm khác có ý kiến bổ sung Tổng kết: Giáo viên đưa câu trả lời HS lắng nghe so sánh với câu trả lời cho điểm nhóm Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 122 Kế hoạch dạy Môn KHTN (Phân môn Hố học) C DẶN DỊ Ơn tập, hồn thành tập chủ đề Đọc, chuẩn bị chủ đề 6: “Tế bào – đơn vị sống” D KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN Gv quan sát , Thang đo hoạt động nhóm Hồn tồn Đồng ý Phân vân Nội dung quan sát đồng ý Thảo luận sơi Các HS nhóm tham gia hoạt động Kết sản phẩm tốt Khơng đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý PHIẾU HỌC TẬP VỊNG Câu 1: Bạn Hà muốn tách riêng hỗn hợp gồm cát muối Các hình vẽ mơ tả bước tiến hành bạn, nhiên chúng lại chưa thứ tự Em xếp hình ảnh theo thứ tự để môt tả bước tách riêng hỏn hợp gổm cát muối PHIẾU HỌC TẬP VỊNG (Chiếu câu hỏi lên hình để học sinh tranh quyền trả lời) Câu 1: Ở hỗn hợp tách muối cát, Chất rắn lại giấy lọc bước E, F gì? a.Muối b.Cát c Cát muối d.Muối cát Câu 2: Quá trình diễn bước F gì? a.Hòa tan b.Lọc c.Chiết d.Bay Câu 3: Ở bước B, mục đích đun sơi dung dịch gì? a.Hịa tan b.Lọc c.Chiết d.Bay Câu 4: Sữa magie (magnesium hydroxide lơ lửng nước) dùng làm thuốc y học để chữa bệnh khó tiêu, ợ chua Sữa magie thuộc loại a.Huyền phù b.Nhũ tương c Dung dịch d.Hỗn hợp đồng PHIẾU HỌC TẬP VÒNG Nam nghiên cứu tính chất mẫu chất lỏng Bạn đo nhiệt độ sôi nhiệt độ đông đặc mẫu Kết thu sau: Mẫu Nhiệt độ sôi (0C) Nhiệt độ đông đặc (0C) A 108 -10 B 100 C 78 -114 D 104 -9 Giáo viên Năm học 2021-2022 Trường THC 123 Kế hoạch dạy Mơn KHTN (Phân mơn Hố học) a) Biết chất lỏng A dung dịch muối ăn, em mẫu nước nguyên chất Giải thích lựa chọn b) Bạn Nam lấy dung dịch A bỏ vào mặt kính đồng hồ, để ngồi trời nắng Sau đó, bạn quan sát thấy có lớp chất rắn màu trắng bám mặt kính đồng hồ Theo em, chất rắn màu trắng gì?Tại lại có chất rắn xuất hiện? c) Từ số liệu trên, cho biết luộc rau, người ta thường cho thêm muối ăn vào nước trước bỏ rau vào Giáo viên Năm học 2021-2022 ... nhận định khoa học tự nhiên, vai trò khoa học tự nhiên Bài học hôm làm rõ vấn đề B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên a) Mục tiêu: HS nêu khái niệm khoa học... .lớp 6/ Các tiêu chí Tốt Khá Đạt Chuẩn bị trước lên lớp Tham gia hoạt động nhóm theo yêu cầu GV Nêu khái niệm khoa học tự nhiên Trình bày vai trò khoa học tự nhiên Giáo viên Chưa đạt Năm học... thành nhiệm vụ tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên b) Năng lực chuyên biệt Hình thành cho học sinh lực khoa học tự nhiên: - Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm khoa học tự nhiên; - Tìm hiểu