Nêu được đối tượng, các lĩnh vực nghiên cứu, triển vọng phát triển của sinh học. Trình bày được mục tiêu môn Sinh học, phân tích được vai trò của sinh học. Nêu được các ngành nghề liên quan đến sinh học và ứng dụng, các thành tựu và triển vọng của các ngành nghề đó trong tương lai. Trình bày được định nghĩa về phát triển bền vững, vai trò của sinh học trong phát triển bền vững môi trường sống và những vấn đề toàn cầu. Phân tích được mối quan hệ giữa sinh học với những vấn đề xã hội như: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ.
GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Tuần: - Tiết: 1; Ngày soạn: 4/9/2022 – Ngày dạy : 6/9/2022 PHẦN GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC VÀ CÁC CẤP ĐỘ TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG CHỦ ĐỀ 1: GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC BÀI 1: GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MÔN SINH HỌC SINH HỌC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Nêu đối tượng, lĩnh vực nghiên cứu, triển vọng phát triển sinh học Trình bày mục tiêu mơn Sinh học, phân tích vai trị sinh học Nêu ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng, thành tựu triển vọng ngành nghề tương lai - Trình bày định nghĩa phát triển bền vững, vai trò sinh học phát triển bền vững môi trường sống vấn đề tồn cầu Phân tích mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội như: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ Năng lực - Năng lực sinh học: * Nhận thức sinh học: + Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học + Nêu nhiệm vụ số lĩnh vực nghiên cứu sinh học + Trình bày mục tiêu mơn Sinh học + Nêu triển vọng phát triển sinh học tương lai + Phân tích vai trị sinh học với sống ngày với phát triển kinh tế - xã hội; vai trò sinh học với phát triển bền vững môi trường sống vấn đề toàn cầu + Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Trình bày thành tựu từ lý thuyết đến thành tựu công nghệ số ngành nghề chủ chốt (y - dược học, phép y, công nghệ thực phẩm, bảo vệ môi trường, nông nghiệp, lâm nghiệp, ) + Nêu triển vọng ngành nghề tương lai + Trình bày định nghĩa phát triển bền vững + Trình bày vai trò sinh học phát triển bền vững mơi trường sống + Phân tích mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ *Vận dụng kiến thức, kĩ học: Đề xuất ý tưởng ứng dụng sinh học tương lai để phục vụ đời sống người - Năng lực chung: *Tự chủ tự học: + Ln chủ động, tích cực tìm hiểu thực cơng việc thân học tập nghiên cứu môn Sinh học + Xác định hướng phát triển phù hợp sau trung học phổ thông; lập kế hoạch, lựa chọn học môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học * Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp với loại phương tiện để trình bày vấn đề liên quan đến mơn Sinh học; ý tưởng thảo luận vấn đề sinh học phù hợp với khả định hướng nghề nghiệp tương lai * Giải vấn đề sáng tạo: Xác định ý tưởng ứng dụng sinh học từ nội dung học Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Phẩm chất - Yêu nước: Tự giác thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, chủ quyền lãnh thổ - Nhân ái: Tôn trọng khác biệt lựa chọn nghề nghiệp người làm ngành nghề liên quan đến sinh học nói riêng ngành nghề khác nói chung - Chăm chỉ: Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Sinh học 10, Giáo án - Hình ảnh số vật mơi trường xung quanh, vấn đề xã hội (ô nhiễm thực phẩm, bệnh tật, ô nhiễm môi trường, tuyệt chủng sinh vật,…) - Một số tranh, ảnh, phim tư liệu phát triển bền vững đạo đức sinh học - Bảng hỏi KWL - Bảng phân công nhiệm vụ cho nhóm làm dự án - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - Giấy A4 - Bảng trắng, bút lông - Thiết bị (máy tính, điện thoại, ) có kết nối mạng internet - Bài thuyết trình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Thu hút, tạo hứng thú học tập, tạo tình xác định vấn đề học tập b Nội dung: - GV chuẩn bị hình ảnh sản phẩm có mơi trường xung quanh hay dịch vụ chăm sóc sức khỏe người để HS bước đầu xác định thành tựu có ứng dụng sinh học - GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS dẫn dắt vào học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS quan sát hình ảnh ứng dụng cơng nghệ sinh học đưa số câu hỏi gợi mở cho HS: Trồng hoa hồng thủy sinh Trường THPT Phạm Văn Đồng Vắc-xin Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Rau hữu Nhiên liệu sinh học + Hãy kể thêm vài ứng dụng công nghệ sinh học đời sống mà em biết + Em học chủ đề giới sổng? Đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học qua chủ đề gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, dựa vào hiểu biết cá nhân để kể thêm số ứng dụng công nghệ sinh học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong chia sẻ thêm thông tin với lớp - GV khuyến khích HS chia sẻ hiểu biết thân ghi lên bảng ý kiến trả lời HS (HS không thiết phải trả lời đúng) * Một số ứng dụng công nghệ sinh học: + Tạo loài thực vật biến đổi gen dưa hấu khơng hạt, xồi hạt lép,… + Tạo chế phẩm diệt côn trùng, sâu bệnh hại mà không gây ô nhiễm môi trường + Cấy ghép mô, quan thể người,… * Những chủ đề giới sống học: + Vật sống, vật không sống + Tế bào, thể + Phân loại giới sống; đa dạng nguyên sinh vật + Virus vi khuẩn + Động vật khơng xương sống, có xương sống + Trao đổi chất, chuyển hóa lượng sinh vật + Sinh sản, sinh trưởng sinh vật + Đa dạng sinh học … Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV tuyên dương tinh thần xây dựng HS dẫn dắt vào học: Sinh học ứng dụng nhiều sống hàng ngày Một thành tựu ngành Sinh học tạo loài sinh vật biến đổi qen (Genetically Modified Organism — GMO), nhờ đó, mang lại cho người loại thực phẩm có giá trị dinh dưỡng cao, thời gian bảo quản lâu hơn, giá thành rẻ hơn, Đặc biệt, thành tựu cịn góp phần giải vấn đề nạn đói giới Ngoài việc đảm bảo nguồn thực phẩm, ngành Sinh học cịn có vai trị đời sống người? Chúng ta tìm hiểu học hơm – Bài 1: Giới thiệu chương trình môn Sinh học Sinh học và phát triển bền vững B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học a Mục tiêu: Nêu đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thơng tin quan sát hình ảnh mục phần I (SGK tr.6) Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 - GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, hỏi - đáp nêu vấn đề kết hợp với kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn HS thảo luận, lấy ví dụ nội dung nghiên cứu sinh học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ví dụ HS đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Đối tượng, lĩnh vực nghiên cứu - GV chia lớp thành nhóm nhỏ (mỗi nhóm – mục tiêu môn Sinh học HS), yêu cầu nhóm nghiên cứu thơng tin quan Đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sát hình 1.1 (SGK tr.6), sau đó, thực u cầu mơn Sinh học GV - Sinh học môn khoa học sống - Đối tượng nghiên cứu sinh học giới sinh vật: thực vật, động vật, vi khuẩn, nấm,… người - Ngành sinh học bao gồm nhiều lĩnh vực nghiên cứu như: + Di truyền học - GV yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời + Sinh học tế bào câu hỏi: + Vi sinh vật học + Sinh học gì? Kể tên đối tượng nghiên cứu + Giải phẫu học môn Sinh học + Động vật học + Quan sát hình 1.1, lấy ví dụ đối tượng + Sinh thái học môi trường nghiên cứu tương ứng với lĩnh vực nghiên cứu + Công nghệ sinh học sinh học - GV hướng dẫn nhóm tiến trình thảo luận, phát cho nhóm tờ giấy A0 Mỗi thành viên ghi ý kiến vào góc, sau nhóm thống nhất, tổng hợp ý kiến ghi vào phần trung tâm tờ giấy Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nhóm trao đổi với để hoàn thành nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm dán kết thảo luận nhóm lên bảng - GV cho nhóm nhận xét lẫn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét sản phẩm học tập HS chuẩn kiến thức chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu học tập mơn Sinh học a Mục tiêu: Trình bày mục tiêu mơn sinh học b Nội dung: GV yêu cầu nhóm HS đọc thông tin phần mục I (SGK tr.7) để trả lời câu hỏi hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm học tập: Câu trả lời phiếu học tập HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Mục tiêu học tập mơn Sinh học - GV giữ ngun nhóm hoạt động 1, u cầu - Góp phần hình thành giới quan nhóm đọc thơng tin mục phần I (SGK tr.6 – 7) khoa học; phẩm chất yêu lao động, hoàn thành phiếu học tập số mục tiêu việc học yêu thiên nhiên, giữ gìn bảo vệ Sinh học (Phiếu học tập số phần Hồ sơ học tập) thiên nhiên; có khả giải Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 - Sau nhóm đơi hoàn thành Phiếu học tập, GV đặt vấn đề thực tiễn cách sáng tạo câu hỏi tổng kết: “Học tập mơn Sinh học mang lại cho - Hình thành, phát triển học sinh em hiểu biết ứng dụng gì?” lực sinh học: nhận thức sinh - GV đặt câu hỏi vận dụng, yêu cầu HS liên hệ thân: học, tìm hiểu giới sống vận Em thể tình yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước dụng kiến thức, kĩ hành động cụ thể nào? học vào thực tiễn + Đối với môi trường thiên nhiên + Đối với xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo luận thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày phần thảo luận nhóm - GV liệt kê phương án trả lời nhóm lợi ích việc học tập mơn Sinh học - GV mời HS lại nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị sinh học sống a Mục tiêu: Phân tích vai trị sinh học với sống ngày với phát triển kinh tế - xã hội b Nội dung: - GV yêu cầu HS đọc thơng tin quan sát hình ảnh phần mục I (SGK tr.7) - GV sử dụng phương pháp hỏi - đáp kĩ thuật KWL để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận theo nhóm đơi nội dung vừa nghiên cứu c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS vai trò sinh học sống ngày d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Vai trò Sinh học - GV yêu cầu HS đọc thông tin quan sát hình ảnh sống mục phần I (SGK tr.7), thảo luận điền thơng - Sinh học có nhiều vai trò khác tin vào phiếu học tập số (Phiếu học tập phần Hồ sơ nhau: ứng dụng chăm sóc sức học tập) khoẻ điều trị bệnh; cung cấp lương thực, thực phẩm; ứng dụng sinh học nông nghiệp, y được, bảo vệ môi trường, góp phần phát triển kinh tế, xã hội, nâng cao chất lượng sống người - Sau nhóm hồn thành Phiếu học tập số 2, GV cho nhóm thảo luận thực yêu cầu GV: Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Lấy ví dụ tương ứng với vai trị sinh học sống hình 1.2 ( lĩnh vực: sức khỏe, môi trường, kinh tế - xã hội) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin quan sát hình ảnh SGK, thảo luận đưa ví dụ vai trị sinh học sống Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm xung phong trả lời câu hỏi GV - GV mời nhóm khác nhận xét, hồn thiện câu trả lời nhóm trước Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang hoạt động Hoạt động 4: Tìm hiểu triển vọng ngành Sinh học tương lai a Mục tiêu: Dự báo phát triển sinh học tương lai b Nội dung: - GV chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm – HS), u cầu nhóm đọc thơng tin mục III (SGK tr.8) thực nhiệm vụ - GV tổ chức trị chơi “Sự kì diệu sinh học" kết hợp sử dụng phương pháp hỏi - đáp nêu vấn đề để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ý kiến đề xuất HS sinh học tương lai d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Sinh học tương lai - GV yêu cầu HS đọc thông tin phần mục I (SGK tr.8), - Trong tương lai, sinh học thảo luận thực nhiệm vụ học tập phát triển theo hai hướng: mở rộng - GV tổ chức cho HS trò chơi “Sự kì diệu sinh học" nghiên cứu chuyên sâu cấp độ vi - GV chuẩn bị số tranh, ảnh vấn đề xã hội mô (gene, enzyme ) nghiên cứu như: ô nhiễm thực phẩm, bệnh tật, ô nhiễm môi sống cấp độ vĩ mô (hệ sinh thái, trường, tuyệt chủng sinh vật, đưa yêu cầu sinh quyền ) HS: - Tiếp tục tạo nhiều giống vật nuôi, + Em nêu hướng phát triển sinh học trồng thích ứng với biến đổi tương lai khí hậu; đảm bảo an ninh lương thực; + Cho biết ngành Sinh học giải vấn đề sau sở phương pháp trị nào? bệnh y học; tạo loại thuốc điều trị bệnh; sở công nghệ ứng dụng sản xuất; bảo vệ môi trường;… - Sinh học ngày phát triển nhờ tích hợp với lĩnh vực khoa học khác => lĩnh vực khoa học tin sinh học, sinh học vũ trụ, phòng sinh học,… Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 + Kể tên số ngành khoa học mới, tích hợp Sinh học lĩnh vực khoa học khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, kết hợp quan sát hình ảnh GV cung cấp, thảo luận trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm thi đua trả lời câu hỏi GV - Nhóm có câu trả lời nhanh cộng điểm kiểm tra miệng Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 5: Tìm hiểu ngành nghề liên quan đến sinh học triển vọng a Mục tiêu: - Kể tên ngành nghề liên quan đến sinh học ứng dụng sinh học Trình bày thành tựu từ lý thuyết đến thành tựu công nghệ số ngành nghề chủ chốt - Nêu triển vọng ngành nghề tương lai b Nội dung: - GV yêu cầu nhóm học tập quan sát sơ đồ hình 1.3 (SGK tr.8) đọc nội dung mục phần I (SGK tr.8 – 9) để tìm hiểu ngành nghề liên quan đến sinh học triển vọng ngành nghề - GV tổ chức thi hùng biện ngành nghề triển vọng cho nhóm c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ý kiến đề xuất HS ngành nghề thành tựu công nghệ số ngành nghề chủ chốt liên quan đến sinh học d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Các ngành nghề liên quan đến - GV yêu cầu nhóm học tập quan sát sơ đồ hình 1.3 sinh học ứng dụng sinh học (SGK tr.8) đọc nội dung mục phần I (SGK tr.8 – 9) - Một số ngành nghề liên quan đến để tìm hiểu ngành nghề liên quan đến sinh học sinh học như: Giảng dạy nghiên triển vọng ngành nghề cứu, sản xuất, chăm sóc sức khỏe, hoạch định sách,… - Các ngành nghề liên quan đến sinh Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 học đạt nhiều thành tựu, góp phần phát triển kinh tế, xã hội đất nước, chăm sóc sức khỏe người bảo vệ môi trường + Nông nghiệp: tạo giống vật ni trồng mới, có suất cao, kháng nhiều bệnh thích ứng với biến đổi khí hậu + Y học dược học: tạo loại vaccine, tìm nhiều loại thuốc mới, công nghệ ghép tạng, liệu pháp gen, kĩ thuật tế bào gốc, + Công nghệ chế biến bảo quản thực phẩm: tạo sản phẩm có giá trị dinh dưỡng góp phần nâng cao sức khoẻ có giá trị kinh tế cao - GV đặt câu hỏi thảo luận cho HS: + Trình bày số thành tựu ngành nghề liên + Công nghệ vi sinh vật, bảo vệ môi trường, Các chế phẩm quan đến sinh học + Vì cộng nghệ sinh học cho “ngành học sinh học, quy trình cơng nghệ tiên tiến góp phần xử lý nước thải sinh tương lai”? + Chọn ngành nghề liên quan đến sinh học mà em hoạt cơng nghiệp, xử lý cố tràn thấy u thích, thuyết phục bạn phát triển dầu, làm môi trường, bảo tồn đa dạng sinh học ngành nghề tương lai Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm đọc thơng tin SGK, kết hợp quan sát sơ đồ hình 1.3, thảo luận để trả lời câu hỏi GV - HS trao đổi, thống luận điểm phục vụ cho phần hùng biện trước lớp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS xung phong trả lời câu hỏi GV - Các nhóm cử đại diện trình bày phần hùng biện nghề nghiệp u thích - Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét, đóng góp ý kiến (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét câu trả lời HS, tuyên dương nhóm có phần hùng biện ấn tượng - GV chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Tuần: - Tiết: 2; Ngày soạn: 4/9/2022 – Ngày dạy : 9/9/2022 Hoạt động 6: Tìm hiểu Sinh học phát triển bền vững a Mục tiêu: - Trình bày định nghĩa phát triển bền vững, vai trò sinh học phát triển bền vững môi trường sống vấn đề tồn cầu - Phân tích mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ b Nội dung: - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, đọc thông tin phần II (SGK tr.9 – 11) để tìm hiểu sinh học phát triển bền vững Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 - GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề, kĩ thuật “mảnh ghép” để hướng dẫn gợi ý cho HS thảo luận nội dung mục II c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS sinh học phát triển bền vững d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG ● Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm phát triển II Sinh học với phát triển bền vững bền vững Khái niệm phát triển bền vững Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS đọc thơng tin - phát triển nhằm thoả mãn nhu quan sát hình 1.4 mục phần II (SGK tr.10), để tìm cầu hệ mà khơng làm tổn hại đến nhu cầu phát triển hiểu khái niệm phát triển bền vững thể hệ tương lai - kết hợp hài hoà hệ thống phụ thuộc lẫn nhau: hệ tự nhiên, hệ xã hội hệ kinh tế => giải quan hệ tăng trưởng kinh tế với vấn đề xã hội bảo vệ môi trường Vai trò sinh học phát triển bền vững - Phát triển kinh tế - GV đưa số câu hỏi thảo luận cho HS: + Cung cấp kiến thức vận dụng vào + Trình bày khái niệm phát triển bền vững + Nêu mối quan hệ hệ kinh tế, hệ tự nhiên hệ xã việc khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên phục vụ phát triển kinh tế hội phát triển bền vững Cho ví dụ minh họa - GV hướng dẫn HS đọc phần “Em có biết” (SGK tr.10) + Tạo giống trồng để tìm hiểu số mục tiêu phát triển bền vững đến vật ni có suất chất lượng cao; sản phẩm, chế phẩm sinh năm 2030 Việt Nam học có giá trị Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, kết hợp với hiểu biết cá - Bảo vệ môi trường + Đưa biện pháp bảo tồn, nhân, thảo luận thực yêu cầu GV phục hồi sử dụng bền vững hệ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày phần thảo luận sinh thái, đặc biệt bảo vệ đa dạng sinh học nhằm bảo vệ mơi trường nhóm - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu sống thích ứng với biến đổi khí hậu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + Cung cấp kiến thức, công nghệ - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang xử lý ô nhiễm, cải tạo môi trường - Giải vấn đề xã hội nhiệm vụ ● Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu vai trị sinh học + Đóng góp vào việc xây dựng sách mơi trường phát triển kinh phát triển bền vững tế, xã hội nhằm xố đói giảm nghèo, Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giữ nguyên nhóm nhiệm vụ 1, yêu cầu đảm bảo an ninh lương thực nhóm đọc thông tin mục 2, phần II (SGK tr.10), kết hợp + Có vai trị quan trọng chăm với quan sát hình 1.4 để tìm hiểu vai trị sinh học sóc sức khỏe người dân, nâng cao chất lượng sống: đưa phát triển bền vững biện pháp nhằm kiểm soát phát triển dân số chất lượng số lượng - Mục tiêu phát triển bền vững đến năm 2030 Việt Nam: trọng lấy người trung tâm, tạo điều kiện để người Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 cộng đồng xã hội có hội bình đẳng để phát triển, tiếp cận nguồn lực chung, tạo tảng vật chất, tri thức văn hoá tốt đẹp cho hệ mai sau Mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội - Sinh học phát triển dựa thành tựu khoa học công nghệ Ngược lại, nhiều lĩnh vực khoa học công nghệ phát triển nhờ - GV sử dụng kĩ thuật mảnh ghép, hướng dẫn HS thảo thành tựu nghiên cứu sinh học luận câu hỏi sau: công nghệ tế bào, công nghệ + Hãy nêu vai trò sinh học phát triển bền vững gen, kinh tế xã hội - Sinh học khoa học công nghệ + Phát triển bền vững việc bảo vệ mơi trường có mối phát triển => kinh tế phát triển, chất quan hệ nào? lượng sống người tăng lên + Trình bày mục tiêu phát triển bền vững Việt Nam - Sự phát triển xã hội điều Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập kiện thúc đẩy nghiên cứu sinh học - HS khai thác thông tin SGK thực yêu cầu khoa học công nghệ phát triển GV - Sinh học ngày đạt nhiều ● Vịng 1: Nhóm chun gia thành tựu to lớn, đóng góp cho + Nhóm 1: Tìm hiểu vai trị sinh học phát triển phát triển xã hội nhiều lĩnh vực kinh tế nghiên cứu sản xuất đảm bảo + Nhóm 2: Tìm hiểu vai trị sinh học bảo vệ nguồn lương thực, thực phẩm; chăm môi trường sóc sức khoẻ; bảo vệ mơi trường: + Nhóm 3: Tìm hiểu vai trị sinh học giải - “Đạo đức sinh học” quy vấn đề xã hội tắc ứng xử phù hợp với đạo đức xã - Các nhóm chuyên gia nghiên cứu nội dung phân hội nghiên cứu ứng dụng cơng, ghi nhớ thơng tin thành tựu sinh học vào ● Vòng 2: Các nhóm mảnh ghép thực tiễn - Mỗi thành viên nhóm chuyên gia tập hợp với thành viên nhóm chuyên gia khác để tạo thành nhóm mảnh ghép (số lượng nhóm mảnh ghép phụ thuộc vào số lượng thành viên nhóm chuyên gia ban đầu) - Các nhóm mảnh ghép trao đổi, thảo luận câu hỏi GV đưa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm mảnh ghép dán câu trả lời nhóm lên bảng - GV định HS nhóm nhận xét chéo làm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, chuẩn kiến thức, chuyển sang nhiệm vụ ● Nhiệm vụ 3: Mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV u cầu nhóm HS đọc thơng tin mục phần II (SGK tr.11) thảo luận để trả lời câu hỏi: Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 + Tìm ví dụ thể mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội + Việc lạm dụng chất kích thích sinh trưởng chăn ni trồng trọt để tăng suất có vi phạm đạo đức sinh học khơng? Giải thích - GV cho HS xem video số thành tựu công nghệ biến đổi gen (từ 1p18s đến hết): https://youtu.be/wuSdFU4GlVY Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm đọc thơng tin mục 3, phần II (SGK tr.11), thảo luận trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm xung phong chia sẻ phần thảo luận nhóm - Các nhóm khác lắng nghe, góp ý, tranh luận để tìm câu trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét câu trả lời HS, hướng dẫn HS đọc phần tóm tắt kiến thức (SGK tr.11) chuyển sang hoạt động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức, rèn luyện, phát triển kĩ học b Nội dung: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập luyện tập SGK - HS hoàn thành tập trắc nghiệm liên quan đến nội dung học c Sản phẩm học tập: - Câu trả lời ý kiến thảo luận HS chương trình mơn Sinh học phát triển bền vững - Phiếu trả lời trắc nghiệm HS d Tổ chức hoạt động: ● Nhiệm vụ 1: Bài tập SGK Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS làm việc theo nhóm, giải tập sau: Phân biệt đối tượng lĩnh vực nghiên cứu sinh học Hãy cho ví dụ sinh học có ảnh hưởng trực tiếp đến sống ngày em gia đình Lấy ví dụ cho vai trò sinh học phát triển bền vững Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Các nhóm thảo luận, sử dụng kiến thức học để hoàn thành tập - GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ - Các nhóm nêu lên quan điểm nhóm - GV khuyến khích HS bổ sung ý kiến, tranh luận để tìm câu trả lời đầy đủ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét câu trả lời HS, chuẩn kiến thức chuyển sang hoạt động ● Nhiệm vụ 2: Bài tập trắc nghiệm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy nghĩ hoàn thành phiếu tập trắc nghiệm: Trường:……… Lớp:…………… Họ và tên:………… Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Thời gian: 10 phút Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Câu Phát triển bền vững là: A phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu lợi ích hệ hệ tương lai B phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu hệ tương lai không làm ảnh hưởng đến khả thoả mãn nhu cầu hệ C phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu hệ không làm ảnh hưởng đến khả thoả mãn nhu cầu hệ tương lai D phát triển nhằm thoả mãn nhu cầu hệ tương lai Câu Khái niệm phát triển bền vững đưa đâu vào năm nào? A Mỹ, 1982 B Brazil, 1998 C Anh, 2000 D Brazil, 1992 Câu Đạo đức sinh học A nguyên tắc cần phải tuân thủ nghiên cứu sinh học B chuẩn mực cần áp dụng trình nghiên cứu sinh học C nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức áp dụng nghiên cứu sinh học liên quan đến đối tượng nghiên cứu người D nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức áp dụng nghiên cứu sinh học liên quan đến đối tượng nghiên cứu loài sinh vật Câu Để trình bày cho người biết vai trị sinh học, em lựa chọn nội dung sau đây? (1) Tạo giống trồng bệnh, loài sinh vật biến đổi gene (2) Xây dựng mơ hình sinh thái nhằm giải vấn để môi trường (3) Đưa biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên (4) Dựa vào đặc điểm di truyền tính trạng, dự đoán khả mắc bệnh đời Qua đó, tư vấn sàng lọc trước sinh nhằm hạn chế dị tật thai nhi (5) Thông qua thiết bị đại, dự đoán chiều hướng thay đổi khí hậu, thời tiết A.2 B C.4 D Câu Thế kỷ XXI gọi kỷ ngành A Di truyền học B Sinh học phân tử C Tế bào học D Công nghệ sinh học Câu Những nghề sau thuộc ngành Y học? A Bác sĩ, y sĩ, y tá, công nhân B Y tá, y sĩ, bác sĩ, hộ lý C Lập trình viên, nhân viên xét nghiệm D Bảo vệ, kỹ thuật viên, y tá Câu Ngành sau có vai trị bảo vệ môi trường? A Thuỷ sản B Y học C Lâm nghiệp D Công nghệ thực phẩm Câu Ý sau mục tiêu phát triển bền vững đến năm 2030 Việt Nam A Phát triển kinh tế tư nhân, khuyến khích dự án có vốn đầu tư nước ngồi B Chú trọng lấy người làm trung tâm, xóa đói giảm nghèo, đảm bảo sống lành mạnh C Tạo điều kiện để người cộng đồng xã hội có hội bình đẳng để phát triển D Quan tâm đến tính tồn vẹn mơi trường thơng qua việc chống lại biến đổi khí hậu, bảo vệ đại dương hệ sinh thái Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS dựa vào kiến thức học suy nghĩ, hoàn thành tập trắc nghiệm - GV theo dõi trình làm HS, đảm bảo HS không sử dụng tài liệu Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ GV thu lại phiếu tập HS chấm điểm *Gợi ý đáp án: C D C C D B D A Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét câu trả lời HS, tuyên dương nhóm chiến thắng chuyển sang hoạt động D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Đưa học vào sống Mỗi HS biết vận dụng học vào thực tiễn học tập môn Sinh học, dự định lựa chọn nghề tương lai b Nội dung: HS lựa chọn hai nhiệm vụ sau để thực học: c Sản phẩm học tập: Bài báo cáo HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS - GV giao nhiệm vụ (bài tập nhà cho HS): Chuẩn bị câu trả lời cho câu hỏi sau: + Tại phải học môn Sinh học? + Vì sinh học khoa học kỉ XXI? + Lấy ví dụ lĩnh vực nghiên cứu sinh học với đối tượng thực vật động vật + Mơn Sinh học hình thành, phát triển HS lực sinh học nào? Em phải làm để đạt mục tiêu mơn Sinh học? + Tranh luận theo nhóm với đề tài: “Thiên - Địa - Nhân: Triết lí phương Đơng phát triển bền vững" - GV lưu ý HS chuẩn bị theo nhóm tiến hành thảo luận vào đầu học sau Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS ghi lại câu hỏi tiến hành chuẩn bị nhiệm vụ nhà - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV dành 10 – 15 phút đầu tiết học sau để tổ chức cho HS trình bày ý kiến, tranh luận quan điểm khác - Các nhóm đưa câu trả lời nhóm mình, nhóm khác lắng nghe, đóng góp ý kiến, phản biện,…để đến kết luận xác Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, kết thúc tiết học * Hướng dẫn nhà: - Ôn lại kiến thức học - Làm tập Sách tập Sinh học 10 - Đọc tìm hiểu trước Bài 2: Các phương pháp nghiên cứu học tập môn sinh học IV HỒ SƠ HỌC TẬP Trường:………… Lớp:…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm: …… Thảo luận hồn thành bảng mục tiêu học tập môn Sinh học K W L (Những điều em biết mục (Những điều em muốn biết (Những điều em học tiêu học tập môn sinh thêm mục tiêu học tập mục tiêu học tập học) môn sinh học) môn sinh học) ……………………… ……………………… ……………………… Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… Giáo án Sinh học 10 ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… Trường:………… Lớp:…………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm: …… Thảo luận hồn thành bảng vai trị sinh học K W (Những điều em biết vai (Những điều em muốn biết trò sinh học) thêm vai trò sinh học) ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… Trường THPT Phạm Văn Đồng L (Những điều em học vai trò sinh học) ……………………… ……………………… ……………………… ……………………… Năm học: 2022-2023 ... học tin sinh học, sinh học vũ trụ, phòng sinh học,… Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 + Kể tên số ngành khoa học mới, tích hợp Sinh học... nghệ sinh học đưa số câu hỏi gợi mở cho HS: Trồng hoa hồng thủy sinh Trường THPT Phạm Văn Đồng Vắc-xin Năm học: 2022-2023 GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Rau hữu Nhiên liệu sinh học... Phương Anh Giáo án Sinh học 10 + Tìm ví dụ thể mối quan hệ sinh học với vấn đề xã hội + Việc lạm dụng chất kích thích sinh trưởng chăn nuôi trồng trọt để tăng suất có vi phạm đạo đức sinh học khơng?