Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ A MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN BÀI 1: DỮ LIỆU, THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN Môn học: Tin Học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: • Biết được thông tin là gì, dữ liệu là gì • Phân biệt được thông tin và dữ liệu, nêu được ví dụ minh họa • Biết được xử lí thông tin là gì 2. Năng lực: Năng lực chung: + Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. + Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. Năng lực riêng: + HS được phát triển tư duy và khả năng giải quyết được vấn đề, năng lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ và tự học. 3. Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể. 2. Học sinh Sách giáo khoa, vở ghi Kiến thức đã học III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Tên dạy CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN BÀI 1: DỮ LIỆU, THƠNG TIN VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN Mơn học: Tin Học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: • Biết thơng tin gì, liệu • Phân biệt thơng tin liệu, nêu ví dụ minh họa • Biết xử lí thơng tin Năng lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên - Năng lực riêng: + HS phát triển tư khả giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ tự học Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào ? Em cho biết, thông tin từ đâu mà có? HS: trả lời câu hỏi HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn thông tin liệu, quan hệ thông tin liệu - Mục Tiêu: + Biết khái niệm nguồn thông tin liệu + Biết quan hệ thông tin liệu - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Nêu đặt câu hỏi - Thông tin có cách nào? HS: Thảo luận, trả lời * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk t rả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, H S phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung ch o * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh n hắc lại kiến thức I NGUỒN THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU: • Thế giới rộng lớn quanh ta với người, vật, việc, … đa dạng nguồn thông tin vô tận • Nhiều thiết bị tạo nhằm thu nhận tín hiệu từ giới xung quanh để từ người biết thêm thơng tin Từ đầu thiết bị này, ta có liệu Quan hệ thông tin liệu a) Từ thông tin thành liệu - Thông tin lưu trữ hay gửi dạng liệu chữ số, liệu hỉnh ảnh, liệu âm => Thơng tin biểu diễn dạng khác b) Từ liệu đến thông tin • Ví dụ: An báo tin cho Hồng mảnh giấy viết tay: “Hoàng ơi, tan học chờ tớ cổng trường nhé!” • Dịng chữ liệu văn bản, thông tin dạng chữ => Người đọc biết thơng tin • Dữ liệu là: văn chữ số, hình vẽ, hình ảnh, âm thanh, đoạn video, … Dữ liệu nguồn thơng tin • Dữ liệu thu thập sử dụng để từ rút thơng tin, từ liệu đầu vào rút nhiều thơng tin khác Hoạt động 2: Tìm hiểu Bài tốn xử lí thơng tin a) Mục tiêu: Nắm q trình xử lí thơng tin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Sản phẩm dự kiến sinh BÀI TOÁN XỬ LÍ THƠNG TIN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Xét toán: “Từ bảng điểm tổng kết mơn GV: Theo em, “xử lí liệu” “xử học học sinh lớp, giáo viên cần tìm lí thơng tin” có khác nhau? học sinh xứng đáng khen thưởng HS: Thảo luận, trả lời có thành tích học tập xuất sắc Thơng tin ta cần HS: Lấy ví dụ thực tế tìm là: Những học sinh xứng đáng khen * Bước 2: Thực nhiệm vụ: thưởng + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả l Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh ời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, mộttin HShữu p ích Thơng hát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV Dữ liệu đầu vào => Xử lí thơng tin => Thơng tin hữu ích Q trình xử lí liệu đầu vào để rút thơng tin muốn biết chia nhiều bước, thành nhiều toán, chuỗi toán liên tiếp Đầu bước trước đầu vào cho bước sau Kết cuối thông tin ta muốn có Với người, “xử lí liệu để có thơng tin” “xử lí thơng tin để định” nói xác hóa gọi học sinh nhắc đến hai bước của trình giải lại kiến thức vấn đề + Bước 1: thu thập thông tin cần thiết + Bước 2: Xử lí thơng tin định Hoạt động 3: Phân biệt liệu với thông tin a) Mục tiêu: Nắm điểm khác liệu thông tin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh PHÂN BIỆT DỮ LIỆU VỚI THÔNG TIN * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Thơng tin biểu diễn dạng GV: Theo em, thông tin liệu khác khác nào? - Trong lưu trữ trao đổi thông tin HS: Thảo luận, trả lời người, thông tin nội dung, liệu hình thức HS: Lấy ví dụ thực tế thể hiện; liệu thông tin dạng chứa * Bước 2: Thực nhiệm vụ: phương tiện mang tin + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lờ Ví dụ: i câu hỏi • Thông tin “Họ tên: Nguyễn Văn An, Lớp: + GV: quan sát trợ giúp cặp 10A, Điểm mơn Tin học: 10” trình bày * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: dạng bảng chia thành mục + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS ph liệu, thuộc cột “Họ tên”, “Lớp”, “Điểm át biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho mơn Tin học” • Muốn có thơng tin, phải gộp lại đầy đủ mục ban đầu, thiếu vài mục * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc l khơng cịn thơng tin • Dữ liệu đầu vào cho tốn xử lí thơng ại kiến thức tin Thông tin kết đầu tốn Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm Xử lí thơng tin, tin học, cơng nghệ thơng tin q trình xử lí thơng tin a) Mục tiêu: Nắm xử lí thơng tin, tin học công nghệ thông tin b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV 4 c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Theo em, xử lí thông tin, tin học công nghệ thông tin? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr ả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, H S phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung ch o * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học si nh nhắc lại kiến thức XỬ LÍ THƠNG TIN, TIN HỌC VÀ CƠNG NGHỆ THƠNG TIN - Xử lí thơng tin tìm thơng tin từ liệu - Tin học: ngành khoa học nghiên cứu phương pháp q trình xử lí thơng tin tự động phương tiện kĩ thuật – chủ yếu máy tính - Công nghệ thông tin: tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại (chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông) nhằm tổ chức khai thác xử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vự hoạt động người xã hội Các bước xử lí thơng tin máy tính - Các bước xử lí thơng tin máy tính tương ứng với hoạt động xử lí thơng tin người - Máy tính thực bước: nhận liệu vào, chuyển thành liệu số; xử lí liệu; đưa kết xử lí cho người - Các bước xử lí thơng tin máy tính gồm: xử lí đầu vào, xử lí liệu số (thơng tin số), xử lí đầu xử lí lưu trữ Hoạt động 5: Tìm hiểu tháp liệu – thông tin – tri thức a) Mục tiêu: Nắm tri thức, mối quan hệ liệu-thông tin-tri thức b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học Sản phẩm dự kiến sinh THÁP DỮ LIỆU – THÔNG TIN – TRI THỨC * Bước 1: Chuyển giao nhiệm - Tri thức hay kiến thức hiểu biết hay kĩ vụ: có nhờ trải nghiệm thực tế hay học GV: Theo em, tri thức? - Trong tin học, khai thác trích xuất tri thức việc HS: Thảo luận, trả lời tạo tri thức từ nguồn liệu thơng tin HS: Lấy ví dụ thực tế - Bài toán tương tự rút thông tin từ liệu Tri thức thu phải biểu diễn dạng máy * Bước 2: Thực nhiệm vụ: tính “hiểu” sử dụng phục vụ + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả người lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sin h nhắc lại kiến thức Tháp liệu – thông tin – tri thức minh họa q trình trích xuất, tinh lọc dần từ liệu thành thông tin, từ thông tin thành tri thức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học Câu 1: Em nêu ví dụ minh họa việc người gửi (khơng dùng máy tính) Câu 2: Em cho biết đầu vào đầu tốn xử lí thơng tin gì? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Câu 3: Từ ví dụ học đầu vào bảng điểm tổng kết môn học học sinh lớp, em kể thêm thơng tin rút Gợi ý: Em nêu một, hai mục đích xử lí thơng tin khác Câu 4: Con người làm muốn lưu trữ hay trao đổi thông tin? Câu Em cho biết bước xử lí thơng tin máy tính hay hệ thống xử lí thơng tin nói chung Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: Tên dạy CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN BÀI 2: SỰ ƯU VIỆT CỦA MÁY TÍNH VÀ NHỮNG THÀNH TỰU CỦA TIN HỌC Mơn học: Tin Học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu ưu việt việc lưu trữ, xử lí truyền thông tin thiết bị số - Chuyển đổi đơn vị lưu trữ liệu: B, KB, MB, … - Giới thiệu thành tựu bật số mốc thời gian để minh họa phát triển ngành tin học Năng lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên - Năng lực riêng: + HS phát triển tư khả giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ tự học Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào ? Theo em thành tựu bật ngành tin học gì? HS: trả lời câu hỏi HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu ưu việt máy tính - Mục Tiêu: + Biết máy tính tính tốn nhanh + Biết quan hệ thơng tin liệu - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh SỰ ƯU VIỆT CỦA MÁY TÍNH * Bước 1: Chuyển giao a) Máy tính tính tốn nhanh nhiệm vụ: - Tốc độ tính tốn máy tính số phép tính thực GV: Nêu đặt câu hỏi giây, gọi tắt FLOPS - Khi mua máy tính cá - Hiện nay, số máy tính cá nhân thường có tốc độ cỡ nhân, thơng số trăm tỉ flops cho quan trọng - Điện thoại thông minh có sức mạnh tương đương máy nhất? tính cá nhân - Các siêu máy tính có tốc độ cỡ vài trăm triệu tỉ phép tính HS: Thảo luận, trả lời giây - Năm 2020, siêu máy tính số giới có tên Fugaku * Bước 2: Thực Nhật Bản có tốc độ 400 petaflops, tức 400 nhiệm vụ: triệu tỉ phép tính giây + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất Siêu máy tính Fugaku Nhật - Tốc độ tính tốn vi xử lí tăng nhanh làm cho + Các nhóm nhận xét, bổ su thiết bị số hoạt động ưu việt so với người ng cho hoạt động thông tin: thu nhận, lưu trữ, xuất * Bước 4: Kết luận, nhận truyền tải thơng tin định: GV xác hóa b) Thiết bị số lưu trữ lượng liệu khổng lồ - Các thiết bị số lưu trữ lượng liệu khổng lồ mà gọi học sinh nhắc lại kiến thức lại nhỏ gọn, dễ dàng mang theo, tiện lợi sử dụng - Sử dụng dịch vụ lưu trữ “Điện toán đám mây” với sức chứa gần không giới hạn - Đơn vị lưu trữ liệu Cách viết Cách đọc Giá trị B (Byte) Bai 1B = bit KB Ki lô bai 1024B = 210 B MB Mê ga bai 1024KB = 220 B GB Gi ga bai 1024MB = 230 B TB Tê bai 1024GB = 240 B PB Pê ta bai 1024TB = 250 B EB Ếch xa bai 1024PB = 260 B ZB Zet ta bai 1024EB = 270 B YB I ô ta bai 1024YB = 280 B c) Máy tính có khả làm việc tự động xác - Máy tính làm việc theo chương trình, lặp lặp lại nhiều lần, có khả làm việc tự động xác - Máy tính tự động bắt đầu công việc theo hẹn Sản phẩm dự kiến Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh trước theo tín cảm ứng từ mơi trường xung quanh Hoạt động 2: Tìm hiểu Những thành tựu Tin học a) Mục tiêu: Nắm thành tựu tin học b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Sản phẩm dự kiến học sinh NHỮNG THÀNH TỰU CỦA TIN HỌC * Bước 1: Chuyển giao a) Khởi đầu tin học đại nhiệm vụ: - Lịch sử tin học đại coi bắt đầu với đời máy tính điện tử GV: Em có biết Việt Nam - Năm 1936, Alan Turing công bố nghiên cứu khoa thức cung cấp dịch vụ học quan trọng – nguyên lí máy Turing Internet cho người dân vào - Mọi máy tính điện tử theo nguyên lí thời gian nào? So với giới máy Turing sớm hay muộn? - Ban đầu, người dùng máy tính phải lập trình HS: Thảo luận, trả lời ngơn ngữ máy HS: Lấy ví dụ thực - Vào cuối năm 50 kỉ XX, người lập trình tế dùng số kí tự ngơn ngữ tự nhiên - Vào cuối năm 60 kỉ XX, người dùng máy * Bước 2: Thực nhiệm tính bắt đầu có bàn phím, hình vụ: - Hiện nay, người ta lướt web đầu ngón tay, lệnh cho máy tìm kiếm lời nói + HS: Suy nghĩ, tham khảo sg => Các thành tựu tin học làm thay đổi sống k trả lời câu hỏi người + GV: quan sát trợ giúp b) Internet thay đổi xã hội loài người cặp - Năm 1969, Bộ Quốc Phịng Hoa Kì lập dự án mạng ARPANET – tiền thân Internet ngày * Bước 3: Báo cáo, thảo - Ở Việt Nam, 19/11/1997, dịch vụ Internet thức luận: cung cấp cho người dân nước - Năm 1992, WWW đời nhờ phát minh Tim + HS: Lắng nghe, ghi chú, mộ Berners-Lee t HS phát biểu lại tính - Sau đời máy tìm kiếm: 1994 đời chất Yahoo, 1998 đời Google, tiếp đến Bing + Các nhóm nhận xét, bổ sung - Mạng xã hội tạo bước ngoặt trao đổi thông cho tin Đầu năm 90 kỉ XX – phổ biến mạng xã hội Myspace, 2004 – Facebook, sau 2010 có thêm * Bước 4: Kết luận, nhận đị nhiều mạng xã hội tiếng: LinkedIn, Snapchat, nh: GV Twitter, Tiktok, … Năm 2012 – Zalo xác hóa gọi học sin - Internet thành tựu vĩ đại làm thay đổi xã hội h nhắc lại kiến thức loài người c) Một số thành tựu trí tuệ nhân tạo - Năm 1950, Alan Turing đề xuất trị chơi máy tính bắt chước trí tuệ người – gọi phép thử Turing Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh - Năm 1956 Dartmouth Mỹ, đưa thuật ngữ trí tuệ nhân tạo (AI) - ELIZA Joseph Weizenbaum phát triển năm 1965 chương trình máy tính cho phép người nói chuyện với máy tính cách gõ bàn phím - Năm 1997, Deep Blue trở thành chương trình chơi cờ máy tính đánh bại nhà vơ địch cờ vua giới Garry Kasparov - Tiếp theo đời người máy - Năm 2011, hệ thống máy tính có tên Watson IBM tham gia trị chơi truyền hình Jeopardyl thắng hai nhà vô địch Brad Rutter Ken Jennings - Tháng năm 2016, phần mềm máy tính AlphaGo Google đánh bại nhà vô địch cờ vây Lee Sedol => Trí tuệ nhân tạo thắng người số trị chơi đấu trí HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học Bài Em nêu tên thiết bị số lưu trữ liệu có dung lượng từ Terabyte trở lên Bài Em cho biết máy tính làm việc nhiều ngày không nghỉ hay không? Bài Em nêu tên viết tắt đơn vị lưu trữ liệu, theo thứ tự tăng dần HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Bài Xem thông tin cấu hình máy tính em sử dụng cho biết: - Tốc độ xử lí - Dung lượng ổ đĩa cứng Bài Những thành tựu ngành Tin học bật nhất? Tại sao? Bài Đơn vị đo tốc độ tính tốn máy tính gì? Bài Với Internet, tin học có thành tựu bật nào? Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: Tên dạy CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN 10 BÀI 3: THỰC HÀNH SỬ DỤNG THIẾT BỊ SỐ Môn học: Tin Học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: • Biết thao tác sử dụng máy tính cách áp dụng thao tác • Sử dụng chức điện thoại thông minh Năng lực: - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên - Năng lực riêng: + HS phát triển tư khả giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ tự học Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Thực hành sử dụng máy tính cách - Mục Tiêu: + Biết biểu tượng hình nền, nhiệm vụ Taskbar + Biết tạo xóa lối tắt + Ghim gỡ biểu tượng trình ứng dụng, tắt ứng dụng bị treo, khám phá tt hộp thoại Properties - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Sản phẩm dự kiến học sinh THỰC HÀNH SỬ DỤNG MÁY TÍNH * Bước 1: Chuyển giao nhiệm 11 Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh vụ: GV: Nêu đặt câu hỏi - Tạo lối tắt đến trình ứng dụng làm nào? - Ghim gỡ biểu tượng trình ứng dụng? HS: Thảo luận, trả lời * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận địn h: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức ĐÚNG CÁCH Bài 1: Tạo xóa lối tắt Nhiệm vụ - Tạo lối tắt đến trình ứng dụng chưa có biểu tượng hình - Tạo lối tắt đến thư mục Music - Xóa lối tắt vừa tạo Bài 2: Ghim gỡ biểu tượng trình ứng dụng Nhiệm vụ - Ghim biểu tượng trình ứng dụng từ danh sách Start vào nhiệm vụ - Gỡ biểu tượng nói khỏi nhiệm vụ Bài 3: Tắt ứng dụng bị treo Nhiệm vụ Giả định trình soạn thảo Microsoft Word bị treo Em đóng trình ứng dụng Hướng dẫn - Nhấn Ctrl + Alt + Del - Chọn Task Manager - Chọn trình ứng dụng bị treo => chọn End Task Bài 4: Khám phá thông tin hộp thoại Properties Nhiệm vụ - Nháy chuột phải lên biểu tượng tệp, chọn Properties - Mục Attributes có hai hộp chọn Read-only Hidden => Hãy cho biết tác dụng có đánh dấu chọn bỏ đánh dấu chọn Hoạt động 2: Thực hành khai thác tính mở rộng điện thoại thông minh a) Mục tiêu: Nắm số thao tác với điện thoại thơng minh, đọc gửi email, thêm, cập nhật, xóa mục danh bạ, sử dụng phần mềm điện thoại thông minh b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Sản phẩm dự kiến học sinh THỰC HÀNH KHAI THÁC TÍNH NĂNG MỞ * Bước 1: Chuyển giao nhiệm RỘNG CỦA ĐIỆN THOẠI THÔNG MINH vụ: Bài 1: Thực hành số thao tác với điện thoại thông minh GV: Em biết thao tác Nhiệm vụ với điện thoại thơng minh? • Quan sát điện thoại thông minh cho biết HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực pin cịn phần tram tế • Thực thao tác sạc pin • Thực thao tác tắt hình, sau bật lại 12 Hoạt động giáo viên học sinh • Đặt điện thoại thông minh chế độ rung, chế độ * Bước 2: Thực nhiệm vụ: máy bay • Thiết lập sau đặt lại mật + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk Bài 2: Đọc gửi email trả lời câu hỏi • Đọc email trả lời + GV: quan sát trợ giúp • Gửi email cặp Bài 3: Thêm, cập nhật, xóa mục danh bạ Nhiệm vụ * Bước 3: Báo cáo, thảo a) Thêm mục danh bạ luận: Hướng dẫn - Bước Chạm để mở danh bạ + HS: Lắng nghe, ghi chú, - Bước Chạm biểu tượng tạo mục HS phát biểu lại tính chất - Bước Điền thơng tin: họ tên, số điện thoại, … + Các nhóm nhận xét, bổ sung - Bước Chạm để lưu Có thể lưu thêm vài thông tin khác người cho thêm họ tên số điện thoại chọn lưu sau * Bước 4: Kết luận, nhận địn điền đủ thông tin b) Thêm mục danh bạ sau gọi đến h: GV xác hóa gọi h ọc sinh nhắc lại kiến thức Hướng dẫn Có thể chọn lưu số điện thoại cách tạo mục liên hệ danh bạ - Bước Chạm để mở danh bạ - Bước Quan sát mục có số điện thoại vừa liên hệ tìm biểu tượng xem chi tiết - Bước Chạm để chọn tạo liên hệ mới, số điện thoại điền tự động - Bước Điền tt cịn thiếu : họ tên, địa chỉ, … - Bước Chạm để lưu Có thể chọn chặn ột số điện thoại sau nhận gọi mà lưu c) Cập nhật liên hệ có Hướng dẫn Mở danh bạ, chạm vào mục cần sửa, sửa thông tin, chạm để lưu d) Xóa mục danh bạ Hướng dẫn Làm tương tự cập nhật, chọn lệnh xóa Bài 4: Sử dụng phần mềm điện thoại thơng minh - Tìm hiểu sử dụng vài chức khác điện thoại thông minh như: chụp ảnh, quay phim, đặt đồng hồ báo thức, truy cập internet để tham gia mạng xã hội, … - Tìm kiếm, tải xuống cài đặt phần mềm ứng dụng cho điện thoại thông minh Sản phẩm dự kiến 13 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: Hs: Nhắc lại vấn đề học Bài Máy tính cá nhân máy tính nhà em sử dụng có q nhiều biểu tượng hình nhiệm vụ Em tổ chức, xếp lại biểu tượng cho gọn gàng, tiện dùng HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Bài Em thêm vào danh bạ điện thoại thông tin liên hệ giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên dạy môn Tin học để tiện liên lạc cần Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: Tên dạy CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC TIN HỌC VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN BÀI 4: TIN HỌC TRONG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI Môn học: Tin Học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức: • Trình bày đóng góp tin học xã hội, nêu ví dụ minh họa • Nhận biết vài thiết bị số thông dụng khác ngồi máy tính để bàn máy tính xách tay, giải thích thiết bị hệ thống xử lí thơng tin • Biết Cách mạng cơng nghiệp lần thứ tư • Giải thích vai trị thiết bị thơng minh phát triển xã hội Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Năng lực: 14 - Năng lực chung: + Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo + Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên - Năng lực riêng: + HS phát triển tư khả giải vấn đề, lực giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tự chủ tự học Phẩm chất: Nghiêm túc, tập trung, tích cực chủ động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Chuẩn bị Bài giảng, máy chiếu, máy chiếu vật thể Học sinh - Sách giáo khoa, ghi - Kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) - Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho học sinh - Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi - Sản phẩm: Từ yêu cầu Hs vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa - Tổ chức thực hiện: GV giới thiệu dẫn dắt vào ? Em nêu ví dụ minh họa đóng góp tin học xã hội? HS: trả lời câu hỏi HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Mục Tiêu: + Biết khái niệm E-government, E-Banking, E-Learning - Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV - Sản phẩm: Hs hồn thành tìm hiều kiến thức - Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Nêu đặt câu hỏi - Em hiểu E-government, EBanking, E-Learning gì? HS: Thảo luận, trả lời CÁC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN − Dựa thành tựu tin học, công nghệ thông tin phát triển phương pháp, tạo công cụ kĩ thuật đại hỗ trợ người hoạt động thu thập liệu, xử lí thơng tin, lưu trữ liệu, truyền tải thông tin => Mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế - xã hội * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk tr có ứng dụng cơng nghệ thơng tin => Tin học đóng góp cho xã hội qua ứng dụng ả lời câu hỏi 15 Hoạt động giáo viên học sinh công nghệ thông tin + GV: quan sát trợ giúp a) Chính phủ điện tử (E-Government) cặp doanh nghiệp số: − Khi thực phủ điện tử, * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: hoạt động quản lí điều hành nhà nước, + HS: Lắng nghe, ghi chú, H giao tiếp người dân quan S phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung ch phủ thực qua mạng − Doanh nghiệp số: hàm ý doanh nghiệp ứng o dụng công nghệ thông tin xản xuất, * Bước 4: Kết luận, nhận định: kinh doanh GV xác hóa gọi học si b) Chuyển đổi số dịch vụ nh nhắc lại kiến thức - Mạng xã hội làm cho tiếp thị số hiệu - Chuyển đổi số thương mại: Ví dụ: phát trực tiếp video quảng cáo bán hàng qua mạng xã hội - Ngân hàng số (Digital-banking) có dịch vụ ngân hàng điện tử (E-banking) toán qua điện thoại thơng minh (Mobile Banking) ngày phổ biến Ví dụ: loại ví điện tử - Y tế số (Digital Healthcare): ứng dụng công nghệ thông tin để quản lí bệnh viện, bệnh nhân q trình điều trị với hồ sơ sức khỏe, bệnh án số Ví dụ: Dịch vụ chăm sóc sức khỏe qua điện thoại thông minh, đồng hồ thông minh - Ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học Ví dụ: công cụ phần mềm để dạy học trực tuyến qua mạng, tổ chức lớp học, kiểm tra, đánh giá, quản lí kết học tập, …được gọi phần mềm E-Learning Chuyển đổi số (Digital Transformation) việc sử dụng liệu công nghệ số để thay đổi cách tổng thể toàn diện tất khía cạnh đời sống kinh tế - xã hội, tái định hình cách sống, làm việc liên hệ với (Theo QĐTTg số 749 ngày 03/06/2020 Chương trình chuyển đổi số Quốc gia) Sản phẩm dự kiến Hoạt động 2: Tìm hiểu Xã hội tri thức kinh tế tri thức a) Mục tiêu: Nắm xã hội tri thức kinh tế tri thức b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: 16 Sản phẩm dự kiến XÃ HỘI TRI THỨC VÀ KINH TẾ TRI THỨC − Xã hội loài người trải qua bậc thang phát triển từ thấp đến cao Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Em hiểu xã hội nông nghiệp, xã hội công nghiệp xã hội thông tin? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: Xã hội tri thức Xã hội thông tin + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Xã hội công nghiệp Xã hội nông nghiệp Xã hội sơ khai + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS ph át biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nh au * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc l ại kiến thức Xã hội tri thức xã hội dựa việc không ngừng tạo sử dụng hàng loạt tri thức lĩnh vực, với trợ giúp công nghệ thông tin truyền thông đại - Kinh tế tri thức kinh tế dựa trực tiếp vào việc tạo ra, phân phối, sử dụng tri thức thông tin Tri thức tài sản, có giá trị tài nguyên vật chất Theo báo điện tử Đảng Cộng sản Việt Nam, ngày 15/9/2021 đưa tin: Ngân hàng giới đưa chiến lược phát triển bốn lĩnh vực (gọi trụ cột) để chuyển sang kinh tế tri thức + Thể chế môi trường kinh doanh + Khoa học công nghệ + Giáo dục đào tạo + Công nghệ thông tin truyền thông => Công nghệ thông tin truyền thông trụ cột để phát triển kinh tế tri thức Hoạt động 3: Tìm hiểu khai thác tri thức từ liệu a) Mục tiêu: Nắm khai thác tri thức b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức - 17 d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến KHAI THÁC TRI THỨC TỪ DỮ LIỆU • Cơng nghệ thơng tin giúp người hiệu việc trích xuất thơng tin từ liệu • Khai thác tri thức việc tạo tri thức từ nguồn liệu thông tin • Trí tuệ nhân tạo lĩnh vực khoa học nhằm tạo hệ thống thơng minh, góp phần làm nên sản phẩm, dịch vụ có chất lượng cao • Dữ liệu lớn lĩnh vực khoa học nhằm trích xuất thơng tin từ khối liệu khổng lồ, mang lại tri thức khó có theo cách xử lí liệu truyền thống • Công nghệ thông tin quan trọng quản trị tri thức, khai thác tri thức toàn cầu, tạo tri thức mới, sáng tạo đổi để cạnh tranh hiệu Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Em hiểu khai thác tri thức? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phá t biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nha u * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lạ i kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu đồ dùng thiết bị thông minh a) Mục tiêu: Nắm số đồ dùng thiết bị thông minh b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh ĐỒ DÙNG VÀ THIẾT BỊ THÔNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: MINH GV: Em kể loại đồ dùng thơng • Đồng hồ thông minh minh mà em biết? ? Theo em, đồ dùng • Điện thoại thơng minh gọi thơng minh? • Ti vi thơng minh HS: Thảo luận, trả lời • Đầu ti vi kĩ thuật số HS: Lấy ví dụ thực tế • Robot lau nhà, hút bụi thông minh * Bước 2: Thực nhiệm vụ: • Khóa cửa dùng dấu vân tay + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu • Máy chấm cơng nhận diện khn mặt • Máy đọc chữ đeo ngón tay (Finger hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp Reader) => Đồ dùng, thiết bị gọi thông * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: minh có khả xử lí thơng tin, kết + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu nối với người dùng kết nối tính chất thiết bị khác, hoạt động tương tác + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tự chủ mức độ dùng xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 5: Tìm hiểu cách mạng công nghiệp a) Mục tiêu: Nắm cách mạng công nghiệp b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: 18 Sản phẩm dự kiến CUỘC CÁCH MẠNG CƠNG NGHIỆP • Cách mạng cơng nghiệp lần thứ nhất: bắt đầu nước Anh từ nửa cuối kỉ XVIII • Cách mạng cơng nghiệp lần thứ hai bắt đầu vào nửa cuối kỉ XIX • Cách mạng công nghiệp lần thứ ba năm 70 kỉ XX • Ngày nay, giới chứng kiến Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Hoạt động giáo viên học sinh * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Em cho biết có cách mạng cơng nghiệp nào? HS: Thảo luận, trả lời HS: Lấy ví dụ thực tế * Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu hỏi + GV: quan sát trợ giúp cặp * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại tính chất + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hoạt động 6: Tìm hiểu Internet vạn vật máy móc thông minh Cách mạng công nghiệp lần thứ tư a) Mục tiêu: Nắm ý nghĩa công nghiệp 4.0 b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Sản phẩm dự kiến Hoạt động giáo viên học sinh INTERNET VẠN VẬT VÀ MÁY * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: MĨC THƠNG MINH TRONG CÁCH GV: Cơng nghiệp 4.0 ? MẠNG CƠNG NGHIỆP LẦN THỨ TƯ HS: Thảo luận, trả lời - Công nghiệp 4.0 sản xuất thơng minh HS: Lấy ví dụ thực tế nhà máy thông minh Song song * Bước 2: Thực nhiệm vụ: với máy móc, thiết bị vật lí, máy tính tạo + HS: Suy nghĩ, tham khảo sgk trả lời câu số hóa chúng, mô hoạt hỏi động hệ thống, tức tạo hệ + GV: quan sát trợ giúp cặp thống thực - ảo (Cyber Physical Systems), * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: giới ảo song hành với giới thực + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát - Nhờ có internet vạn vật, máy móc, biểu lại tính chất thiết bị giao tiếp cộng tác với + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho với người thời gian thực * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chín - Máy móc, thiết bị thơng minh nhân vật h xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến trung tâm cách mạng công nghiệp lần thức thứ tư HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: HS đọc SGK làm tập c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Gv Cho HS nhắc lại KT: • Chuyển đổi số ứng dụng cơng nghệ thông tin mức cao, tạo thay đổi chất • Cơng nghệ thơng tin truyền thơng trụ cột để phát triển kinh tế tri thức • Cơng nghiệp 4.0 sản xuất thơng minh nhà máy thông minh 19 Hs: Nhắc lại vấn đề học Bài Em nêu vài ví dụ minh họa đóng góp tin học xã hội Bài Em nêu tên vài thiết bị số thơng dụng khác ngồi máy tính để bàn máy tính xách tay giải thích thiết bị hệ thống xử lí thơng tin HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện: Gv đưa câu hỏi nhà: Bài Hằng năm Việt Nam công bố Sách trắng Công nghệ thông tin Truyền thơng Em tìm hiểu cho biết Sách trắng, ứng dụng công nghệ thông tin gồm có số Bài Em nêu thuật ngữ dịch vụ số có học? Bài Em hiểu công nghiệp 4.0? Hướng dẫn học sinh tự học: - Hướng dẫn học cũ: - Hướng dẫn chuẩn bị mới: ... GB Gi ga bai 10 2 4MB = 230 B TB Tê bai 10 2 4GB = 240 B PB Pê ta bai 10 2 4TB = 250 B EB Ếch xa bai 10 2 4PB = 260 B ZB Zet ta bai 10 2 4EB = 270 B YB I ô ta bai 10 2 4YB = 280 B c) Máy tính có khả làm... toán đám mây” với sức ch? ?a gần không giới hạn - Đơn vị lưu trữ liệu Cách viết Cách đọc Giá trị B (Byte) Bai 1B = bit KB Ki lô bai 10 2 4B = 210 B MB Mê ga bai 10 2 4KB = 220 B GB Gi ga bai 10 2 4MB... thu nhận tín hiệu từ giới xung quanh để từ người biết thêm thơng tin Từ đầu thiết bị này, ta có liệu Quan hệ thông tin liệu a) Từ thông tin thành liệu - Thông tin lưu trữ hay gửi dạng liệu chữ