“Phát huy mặt tích cực của hành vi thích Tiktok, selfie của học sinh THPT từ đó nâng cao hiệu quả và hứng thú học tập” Lứa tuổi học sinh trung học phổ thông (từ lớp 10 đến lớp 12 – từ 15 đến 18 tuổi) còn gọi là tuổi thanh niên, là giai đoạn bắt đầu từ lúc dậy thì và kết thúc vào tuổi người lớn. Đây là giai đoạn quan trọng cho sự phát triển thể chất và hoàn thiện về nhân cách.
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG - - CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP THÀNH PHỐ DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2022 - 2023 Tên dự án : PHÁT HUY MẶT TÍCH CỰC CỦA HÀNH VI THÍCH TIKTOK, SELFIE CỦA HỌC SINH THPT TỪ ĐÓ NÂNG CAO HIỆU QUẢ VÀ HỨNG THÚ HỌC TẬP Lĩnh vực dự thi : Khoa học xã hội hành vi Mã dự án: N1-141-2 Vị trí: … Hải Phịng, tháng 11 năm 2022 MỤC LỤC I Lý chọn đề tài II Câu hỏi nghiên cứu; Vấn đề nghiên cứu; Giả thuyết khoa học III Thiết kế phương pháp nghiên cứu IV Tiến hành nghiên cứu Chương 1: Cơ sở lý luận thực trạng thích TikTok, selfie học sinh THPT Chương 2: Thực trạng sử dụng Tiktok, Selfie học sinh THPT .7 Chương 3: Nguyên nhân tác động việc thích TikTok, selfie học sinh THPT 10 Chương 4: Một số giải pháp giúp học sinh THPT sử dụng TikTok, selfie để nâng cao hiệu quả, hứng thú học tập 12 V Kết luận 16 VI Tài liệu tham khảo 16 NỘI DUNG I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau giai đoạn phải học tập online đại dịch Covid 19, đa số học sinh lứa tuổi THPT sở hữu cho điện thoại phổ thơng, smartphone phương tiện khác máy tính Đó điều kiện để em tiếp cận với mạng xã hội, thành tựu quan trọng công nghệ đem lại tiện ích vơ lớn sống đại liền với nhiều vấn đề cần phải nghiên cứu, trao đổi Theo khảo sát công ty sách giáo khoa McGraw Hill, niên có người tìm đến mạng xã hội, chủ yếu TikTok YouTube Điều chứng tỏ, TikTok trở thành đối tượng thu hút, hấp dẫn lứa tuổi niên Nếu Facebook ngày trở nên xô bồ, Instagram nơi người ta khoe lộng lẫy xa hoa TikTok ứng dụng thú vị, mang tính giải trí mức dộ phổ biến cao Tính đến năm 2018, TikTok có mặt 150 thị trường 75 ngôn ngữ TikTok tải xuống 104 triệu lần App Store Apple nửa đầu năm 2018 (Theo liệu Sensor Tower cung cấp cho CNBC) Bàn sức hấp dẫn TikTok, Giáo sư ĐH Kent Andrew Lepp khẳng đinh: "TikTok thiết kế để bám lấy bạn đến mức khơng thể bng Có thể bạn mở TikTok học điều hay ho liên quan đến ngành học mình, tơi cá nhiều người lại dùng để giải trí hay cho mục đích phi giáo dục khác" Thực tế cho thấy, số học sinh THPT sử dụng trang mạng cá nhận, mạng xã hội để tạo hiệu ứng tốt cho trình học tập thân trao đổi kinh nghiệm học tập, khai thác tư liệu phục vụ học tập dạy học trực tuyến, giải trí; cá biệt cịn có bạn tặng tiền từ TikTok Nhưng phủ nhận rằng, tình trạng giới trẻ, học sinh THPT sử dụng mạng xã hội nói chung, TikTok nói riêng khơng mục đích gây hậu đáng tiếc Đặc biệt, việc thiếu kỹ sử dụng mạng làm nảy sinh hành vi lệch chuẩn, ảnh hưởng không tốt đến hiệu học tập Từ thực trạng lựa chọn dự án “Phát huy mặt tích cực hành vi thích Tiktok, selfie học sinh THPT từ nâng cao hiệu hứng thú học tập” Dự án nhằm mục đích làm rõ thực trạng, nguyên nhân thích TikTok, selfie học sinh trường THPT Lê Ích Mộc THPT Quảng Thanh, từ đưa số giải pháp nhằm giúp cho học sinh THPT sử dụng hợp lý, hiệu mạng xã hội nói chung, Tiktok nói riêng, góp phần nâng cao kết học tập, rèn luyện mặt cho học sinh II CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Câu hỏi nghiên cứu - Có hay khơng thực trạng học sinh thường xuyên sử dụng TikTok, thích selfie? - Học sinh lướt Tiktok để làm gì? Tỉ lệ học sinh lướt Tiktok để học nào? - Học sinh trường THPT có kỹ sử dụng mạng xã hội nói chung, TikTok nói riêng hợp lý chưa? Có thể nâng cao hiệu hứng thú học tập cho học sinh THPT thông qua việc phát huy khía cạnh tích cực hành vi thích TikTok, selfie không? Vấn đề nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu - Dự án nghiên cứu làm sáng tỏ thực trạng thích TikTok, selfie học sinh; từ đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hứng thú học tập cách sử dụng mạng xã hội hợp lý, hiệu cho học sinh THPT nói chung 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việc thích TikTok, selfie, nguyên nhân thích TikTok, selfie học sinh THPT - Khảo sát, nghiên cứu, đánh giá thực trạng thíchTikTok, selfie học sinh trường THPT Lê Ích Mộc THPT Quảng Thanh - Đề xuất biện pháp nhằm giúp học sinh sử dụng mạng xã hội, điều chỉnh hành vi hợp lý, nâng cao hứng thú, hiệu học tập 2.3 Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng thích TikTok, selfie học sinh trường THPT Lê Ích Mộc THPT Quảng Thanh - Tiến hành khảo sát 1008 học sinh trường THPT Lê Ích Mộc THPT Quảng Thanh Giả thuyết khoa học - Tình trạng thích TikTok, thích selfie xảy nhiều học sinh THPT - Học sinh THPT chưa phát huy việc sử dụng TikTok hiệu để nâng cao hứng thú kết học tập, chưa phát huy việc học thụ động thơng qua hành vi thích selfie III THIẾT KẾ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu 1.1 Phương pháp thu thập số liệu phân tích tài liệu - Nhóm nghiên cứu thực thu thập số liệu lớp hai trường, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa tài liệu liên quan đến dự án như: Một số sách, báo, cơng trình nghiên, trang báo mạng… 1.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi, tạo from hỏi zalo - Đây phương pháp chủ đạo để nghiên cứu thực trạng học sinh thích TikTok, nghiện selfie Kết đưa số liệu thống kê định lượng Phân tích khác nhóm khách thể 1.3 Phương pháp vấn sâu - Mục đích vấn tìm kiếm thêm thơng tin định tính mà bảng hỏi chưa trả lời Đối tượng vấn học sinh, giáo viên, phụ huynh 1.4 Phương pháp đồ, biểu đồ - Nhóm tác giả sử dụng phương pháp biểu đồ để khái quát hóa kết nghiên cứu cách trực quan Kế hoạch nghiên cứu dự án KẾ HOẠCH CHI TIẾT THỰC HIỆN ĐỀ TÀI TT Công việc Thời gian Hình thành ý tưởng, tìm hiểu tư liệu cho dự án phác thảo Tuần tháng đề cương sơ Nghiên cứu lý luận, tìm phương pháp nghiên cứu Tuần tháng Đọc tài liệu, xây dựng khái niệm Viết phần Tuần tháng mở đầu Viết nội dung chi tiết chương dự án Tuần tháng Thu thập số liệu viết chương dự án Tuần tháng Tiến hành lập điều tra phiếu hỏi Tuần tháng Điều tra 1008 phiếu hỏi 25 lớp học để kiểm tra Tuần tháng Tiến hành điều tra, phát phiếu hỏi, vấn theo nhóm Tuần tháng đối tượng xử lý kết Viết nội dung chương Tuần tháng 10 Tổ chức sinh hoạt chuyên đề, phát tuyên truyền, tạo 10 trang mạng mang nội dung tuyên truyền, tổ chức Tuần tháng 10 hoạt động lớp 11 Phỏng vấn sâu xử lý phiếu khảo sát Tuần tháng 10 12 Viết chương Tuần tháng 10 13 14 Viết kết luận khuyến nghị Tuần tháng 10 Chỉnh sửa hoàn thiện đề tài Tuần tháng 11 IV TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC TRẠNG THÍCH TIKTOK, SELFIE CỦA HỌC SINH THPT Các khái niệm 1.1 TikTok - Là tảng video âm nhạc mạng xã hội Trung Quốc mắt vào năm 2017 dành cho thị trường bên Trung quốc Trương Nhất Minh - Nó sử dụng để tạo video ca nhạc ngắn, hát nhép, khiêu vũ, hài kịch tài từ đến 15 giây video lặp lại ngắn từ đến 60 giây 1.2 Selfie: Selfie từ viết tắt cụm từ Self – Portrait Phơt hiểu theo tiếng Việt có nghĩa chụp ảnh hình tự sướng thân, bạn bè, đồ vật 1.3 Hứng thú học tập: Hứng thú học tập động lực thúc đẩy tính tích cực, tự giác học tập, lòng say mê, ham hiểu biết tri thức khoa học 1.4 Trung học phổ thông: Trung học phổ thông, trước gọi phổ thông trung học, bậc hệ thống giáo dục Việt Nam nay, cao bậc tiểu học trung học sở thấp cao đẳng đại học Để hoàn thành bậc học này, học sinh phải vượt qua kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông Vấn đề sử dụng TikTok selfie học sinh THPT - Lứa tuổi học sinh trung học phổ thông (từ lớp 10 đến lớp 12 – từ 15 đến 18 tuổi) gọi tuổi niên, giai đoạn lúc dậy kết thúc vào tuổi người lớn Đây giai đoạn quan trọng cho phát triển thể chất hoàn thiện nhân cách - Ở lứa tuổi này, bạn học sinh đạt tới độ hoàn thiện thể chất, đặc biệt dẻo dai, bền bỉ thể khả tiếp thu nhanh nhạy, tư linh hoạt não Các em bắt đầu hình thành lực tự ý thức, tự đánh giá thân theo giá trị chuẩn mực xã hội, phát triển lịng tự trọng, có đa dạng đời sống tình cảm, mở rộng phạm vi chất lượng mối quan hệ Đứng trước ngưỡng cửa đại học chuẩn bị bước chân vào giới việc làm rộng lớn, thời kỳ mà em xuất khát vọng, hoài bão nghiệp, sống mơ ước tương lai Tuy nhiên, giai đoạn học sinh thiếu nhiều kỹ sống, cần giáo dục, rèn luyện Trong có kỹ sử dụng mạng xã hội nói riêng, TikTok nói chung Việc sử dụng thời gian chưa hợp lý dẫn đến nhiều ảnh hưởng không tốt sức khỏe, kết học tập - Đây lứa tuổi có nhiều biến động phức tạp sinh lý tâm lý Bởi lúc nhịp điệu giai đoạn phát triển tâm lý trùng hợp với thời kỳ trưởng thành mặt xã hội Có nghĩa là, trưởng thành mặt thể chất, nhân cách trí tuệ, lực lao động không trùng hợp với thời gian phát triển lứa tuổi Do phát triển xã hội nên phát triển trẻ em ngày nhanh tăng trưởng đầy đủ diễn sớm so với hệ trước Bên cạnh đó, việc phát triển tâm lý tuổi niên không phụ thuộc vào giới hạn lứa tuổi mà phụ thuộc vào nhân tố xã hội khác Điều cho thấy lứa tuổi THPT tượng tâm lý xã hội - Đây lứa tuổi đạt trưởng thành thể chất “tuổi 17 bẻ gãy sừng trâu” Tuy nhiên, giai đoạn học sinh dễ bị kích thích Ngày nay, em sống mơi trường có nhiều thuận lợi số học sinh, tình cảm cách mạng ý chí phấn đấu cịn yếu, trình độ giác ngộ xã hội cịn thấp Một số em có thái độ coi thường lao động chân tay, thích sống xa hoa lãng phí, đua địi, ăn chơi nên dễ bị lôi kéo vào hoạt động không lành mạnh, mải chơi học - Học sinh lứa tuổi mơ mộng, khao khát sáng tạo, thích lạ, chuộng đẹp hình thức nên dễ bị đẹp bên làm lung lay ý chí, có nới cũ - Đây lứa tuổi hăng hái nhiệt tình cơng việc, lạc quan yêu đời dễ bi quan chán nản gặp thất bại; khơng thích kiểm sốt người lớn - Đặc biệt, lứa tuổi THPT phát triển tài năng, tiếp thu nhanh, thông minh sáng tạo dễ chủ quan, nông nổi, kiêu ngạo chịu học hỏi đến nơi đến chốn để nâng cao trình độ Các em thích hướng đến tương lai, ý đến dễ quên khứ - Điều kiện sống đại khiến cha mẹ có thời gian dành cho cái, nhiều không theo kịp thay đổi em - Vì đặc điểm tâm lý hồn cảnh sống thực tế dẫn đến tình trạng ngồi phận học sinh có mục tiêu sống, thái độ kỹ sống tốt đa số học sinh ngồi học có nhiều thời gian rảnh, chịu quản lý cha mẹ, có khơng gian riêng (phịng riêng, điện thoại, máy tính) nên có điều kiện tự hơn, sử dụng mạng xã hội tiktok, thích selfie nhiều (là 950/1008 học sinh khảo sát) Tiểu kết - Học sinh THPT có hình dáng người lớn, có nét người lớn chưa phải người lớn, phụ thuộc vào người lớn - Nhiều học sinh chưa có kỹ sử dụng mạng xã hội, quản trị thân nên lạm dụng TikTok, selfie làm thời gian, ảnh hưởng đến học tập, sống - Nhà trường, gia đình, xã hội tác động để khắc phục tượng Chương THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TIKTOK, SELFIE CỦA HỌC SINH THPT Thực trạng sử dụng Tik Tok học sinh THPT 1.1 Số lượng học sinh sử dụng TikTok Tên trường/ Tỉ lệ % Số học sinh Số lượng học sinh Số lượng học sinh khảo sát sử dụng TikTok không sử dụng TikTok THPT Lê Ích Mộc 885 830 55 THPT Quảng Thanh 123 120 03 Tỉ lệ% 100 94,3 5,7 1.2 Thời gian học sinh sử dụng TikTok Biểu đồ 1.2 Thời gian sử dụng TikTok học sinh THPT 1.3 Mục đích sử dụng TikTok Biểu đồ 1.3 Một số việc học sinh THPT thường làm sử dụng TikTok 1.4 So sánh thời gian sử dụng TikTok học sinh THPT Lê Ích Mộc THPT Quảng Thanh Tên trường Số lượng Học sinh THPT Lê Ích Mộc THPT Quảng Thanh 30phút/ ngày 1-2 giờ/ ngày 02-3 giờ/ ngày Trên giờ/ngày 885 80 178 180 447 123 30 12 73 Thực trạng thích selfie học sinh THPT Tên trường/ Tỉ lệ % THPT Lê Ích Mộc THPT Quảng Thanh Số học sinh khảo sát Thích selfie Khơng thích 885 701 104 123 112 11 Tỉ lệ% 100 80,6 19,4 Tiểu kết - Tỉ lệ học sinh THPT sử dụng TikTok cao: 94,3% Trong đó, tỷ lệ sử dụng TikTok giờ/ ngày chiếm tỉ lệ cao 51,5% - Tỉ lệ học sinh thích selfie cao chiếm 80,6% - Trong thời gian sử dụng TikTok, đa số học sinh THPT có xem (32%), tỉ lệ học sinh lướt TikTok để học chiếm 6,1% Điều chứng tỏ việc học sinh sử dụng TikTok chưa hợp lý, học sinh sử dụng TikTok để học bài, chủ yếu để xem nội dung giải trí - Học sinh chưa có ý thức khai thác mạng xã hội để tạo hứng thú nâng cao kết học tập Học sinh có lực học trung bình thời gian sử dụng TikTok cao học sinh có lực học giỏi Chương NGUYÊN NHÂN VÀ TÁC ĐỘNG CỦA VIỆC THÍCH TIKTOK, SELFIE ĐỐI VỚI HỌC HỌC SINH THPT Nguyên nhân thíchTikTok, Selfie học sinh THPT 2.1.Nguyên nhân chủ quan - Do tâm lý lứa tuổi học sinh THPT thích điều lạ, thích khám phá, tị mị trước sống bên ngồi, kể giới ảo TikTok cung cấp cho học sinh phổ thông xu hướng phổ biến, giúp học sinh có sân chơi thú vị Việc selfie đem lại cho em khoảnh khắc đẹp, khẳng định giới khác, trước người - Một đoạn clip TikTok có thời lượng ngắn gây ý, không gây nhàm chán cho người theo dõi 2.2 Nguyên nhân khách quan 2.2.1 Do sức hấp dẫn mạng xã hội - Không thể phủ nhận sức hấp dẫn mạng xã hội với lứa tuổi TikTok có sức ảnh hướng lớn mạng xã hội khiến người bình thường trở nên tiếng, nhiều người theo dõi, có hội kiếm tiền - TikTok đưa vào nội dung tối ưu nhất, hiển thị tương ứng với người dùng, từ thuyết phụ bạn tiếp tục sử dụng Đó lý người có nhiều trải nghiệm thú vị ứng dụng - TikTok tập trung vào nội dung nên bạn dành hàng TikTok mà không sợ gặp người quen Đồng thời, TikTok nơi có nhiều nội dung đa dạng, nhiều người hưởng ứng, tạo nội dung - Nhờ công nghệ, ảnh selfie thường đẹp thực tế khiến học sinh nưỡng mộ, nhìn nhận góc độ tích cực hơn, thỏa mãn mong muốn khẳng định tuổi lớn 2.2.2 Do chủ quan lơ không để ý cha mẹ - Sau tình hình dịch bệnh kéo dài, nhiều nơi, nhiều học sinh phải học online, số lượng học sinh có điện thoại tăng lên Sau dịch bệnh kiểm sốt, bố mẹ, thầy khơng để ý học sinh lạm dụng việc sử dụng điện thoại trở thành thói quen 2.2.3 Do rủ rê bạn bè - Đây lứa tuổi dễ nghe theo lôi kéo bạn bè Do học sinh THPT thích theo trào lưu, chưa có lĩnh lại tìm nhiều niềm vui từ bạn bè nên dễ bị bạn bè lôi kéo vào trào lưu Tác động việc thích TikTok, selfie học sinh THPT 2.1 Tác động tích cực: - Tạo sân chơi đa dạng, hấp dẫn cho giới trẻ - Học sinh lưu lại khoảnh khắc, kỷ niệm đẹp sống bên gia đình, bạn bè, thầy cơ; Có ảnh lung linh - Chia sẻ tâm trạng, ẩn ý qua hình ảnh selfie, đoạn TikTok 2.2 Tác động tiêu cực: - Selfie, TikTok gây nghiện khiến nhiều thời gian, ảnh hướng đến sức khỏe, việc học tập - Những clip độc hại, phản cảm, thiếu trung thực tàn phá tâm hồn nhiều người khiến giới trẻ có suy nghĩ, hành vi lệch lạc - Một số bạn trẻ có xu hướng làm theo TikTok, đơi dẫn đến kết cục đau lịng - Khi selfie, học sinh không ý tạo nên ảnh phản cảm, gây hậu cho sống Tiểu kết - Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh THPT thích TikTok, selfie, ngun nhân chủ yếu tiện dụng, sức hấp dẫn trang mạng phù hợp với tâm lý, lứa tuổi học sinh - Tác động việc thích TikTok,selfie với học sinh: có tác động tích biết khai thác hợp lý, ngược lại gây tác động tiêu cực nghiêm trọng Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THPT SỬ DỤNG TITTOK, SELFIE ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ, HỨNG THÚ HỌC TẬP Xuất phát từ nguyên nhân thực trạng học sinh thích TikTok, selfie, để giúp học sinh sử dụng mạng xã hội, phương tiện đại cách hiệu cần phải có chung tay tất lực lượng gia đình, nhà trường xã hội Và quan trọng thân bạn học sinh phải rèn kỹ khai thác mạng xã hội nói chung,TikTok nói riêng, từ hạn chế mặt tiêu cực, phát huy mặt tích cực để nâng cao hứng thú hiệu học tập Để làm điều nhóm dự án xin đề xuất số giải pháp sau: Nhóm giải pháp với học sinh thích Tiktok 1.1 Nhóm giải pháp cá nhân: - Chủ động quay TikTok nội dung học để ôn tập, dễ dàng ghi nhớ nội dung trọng tâm học theo phân công giáo viên Các sản phẩm ghi nhận, đánh giá tạo động lực cho người làm - Quay TikTok thông điệp sống, câu danh ngôn giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ, bổ sung vốn từ, vốn hiểu biết, nâng cao lực làm văn, đặc biệt phần nghị luận xã hội * Hình ảnh học sinh quay TikTok mở mơn Ngữ văn * Hình ảnh học sinh quay TikTok câu nói tiếng chủ tịch Hồ Chí Minh 1.2 Nhóm giải pháp với hội nhóm: - Sinh hoạt câu lạc bộ, sưu tầm chia sẻ TikTok hay, tích cực theo chủ đề học - Chia sẻ chủ đề, làm đưa sản phẩm vào hội nhóm chung (zalo, fb) để sử dụng Nhóm giải pháp với học sinh thích selfie 2.1 Nhóm giải pháp cá nhân: - Tạo khung selfie chỉnh sửa nội dung theo môn học dựa trang mạng có sẵn - Tạo khung selfie hình thức photoshop, đưa nội dung học tập theo nhu cầu cá nhân 10 * Khung ảnh selfie có câu thơ giúp học sinh dễ ghi nhớ, sử dụng làm văn * Khung ảnh selfie có câu thơ giúp học sinh dễ ghi nhớ, sử dụng học Hóa học 2.2 Nhóm giải pháp với hội nhóm: - Sinh hoạt câu lạc bộ, hội nhóm hướng dẫn cách tạo ảnh có nội dung học tập + Bước 1: Bật phần mềm Photoshop + Bước 2: Mở file PSD chọn làm ảnh đại diện+ file ảnh selfie em học sinh vào phần mềm + Bước 3: Kéo ảnh selfie vào file PSD để ghép hình + Bước 4: Trong cửa sổ leyer kéo ảnh selfie xuống layer có sẵn file PSD layer bật Photoshop + Bước 5: Clrt+T để cân chỉnh hình ảnh đại diện vừa khung hình file PSD + Bước 6: Clrt+ Shifs+ E để gộp Layer thành Layer hoàn thiện + Bước 7: Clrt+ Shift+ E lưu file chọn định dạng file có (.JPG) chọn vị trí lưu ảnh desktop 11 + Bước 8: Thay ảnh đại diện Facebook sử dụng ảnh theo mục đích thân - Chia sẻ khung ảnh đẹp, hay, bổ ích vào hội nhóm để người sử dụng - Chia sẻ rộng rãi trang mạng xã hội để người học tập Nhóm giải pháp truyền thông - Tuyên truyền việc sử dụng mạng xã hội hiệu qua hệ thống bảng tin, nhóm mạng xã hội, hệ thống loa phát nhà trường - Tuyên truyền mặt trái việc “nghiện” tikTok cách để khai thác TikTok nhằm nâng cao hiệu học tập - Tuyên truyền tới phụ huynh việc sử dụng TikTok, selfie hợp lý để tránh tác hại khơng đáng có thông qua việc gửi nội dung tuyên truyền vào nhóm lớp qua giúp đỡ GVCN Tính hiệu giải pháp với học sinh thích TikTok, selfie Về số lượng học sinh sử dụng TikTok, khung ảnh có nội dung học tập để lồng ảnh selfie lớp thực nghiệm, sau tiến hành giải pháp nhóm dự án tiến hành khảo sát để kiểm tra tính hiệu giải pháp Và kết thu sau: Tiêu chí Trước khảo sát Điểm 8-10 18 Điểm 6,5-7,5 24 Điểm 5-6 Điểm Sau khảo 35 13 0 sát * Kết kiểm tra trước sau tác động lớp 11B4 với môn Ngữ văn Nhìn vào bảng thống kê thấy số lượng học sinh đạt kết cao tăng so với trước tác động Qua vấn thấy số lượng học sinh hứng thú với học tập, mơn Ngữ văn tăng Điều chứng tỏ giải pháp mà nhóm dự án đưa thiết thực, có hiệu cao Đồng thời giải pháp dễ thực áp dụng rộng rãi sở giáo dục nhằm, góp phần giảm thiểu tác hại tiêu cực việc thích TikTok, selfie Hướng phát triển dự án: - Mở rộng phạm vi nghiên cứu nhiều trường, tỉnh thành phố nước - Mở rộng phạm vi thực giải pháp địa bàn thành phố tỉnh thành lân cận V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận -Thực trạng học sinh thích TikTok, selfie đặt vấn đề mà phụ huynh, nhà trường toàn xã hội cần quan tâm Dựa khảo sát nhóm dự án cho thấy, lứa tuổi niên nhiều học sinh chưa có kỹ sử dụng TikTok Sau giải pháp đề nhóm dự án thấy bước đầu đem lại hiệu đáng ghi nhận, tỉ lệ học sinh sử dụng TikTok để học tập khung ảnh selfie có chứa nội dung học tập để nâng cao vốn kiến thức tăng lên; vốn hiểu biết học sinh sâu kết học tập cao hơn, học sinh hứng thú với học Khuyến nghị 2.1 Đối với phụ huynh - Đặc biệt quan tâm đến thời gian sử dụng điện thoại em mình, đặc biệt việc sử dụng mạng xã hội có TikTok Hạn chế thời gian sử dụng TikTok học sinh không cần thiết 2.2 Đối với nhà trường 12 - Nhà trường cần quan tâm, tích cực tuyên truyền, lồng ghép giáo dục kỹ sống có kỹ sử dụng mạng xã hội nói chung, Tiktok nói riêng cho học sinh VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Từ điển tiếng Việt – Viện ngôn ngữ học Thấu hiểu tâm lý học đường – Ánh Hoa Các đề tài khoa học, luận văn thạc sĩ Các trang mạng xã hội Các cơng trình nghiên cứu khoa học mạng xã hội, tác hại TikTok PHỤ LỤC MỘT SỐ KHUNG ẢNH ĐỂ HỌC CÁC BỘ MÔN KHÁC NHAU 13 Tiêu chí Bạn có sử dụng Facebook khơng? PHỤ LỤC Phiếu khảo sát cá nhân Bạn có thích Khi lướt Bạn có TikTok TikTok bạn thích khơng? thường xem selfie gì? khơng? Câu trả lời PHỤ LỤC Phiếu khảo sát thời gian sử dụng TikTok Tiêu Thời gian lướt TikTok trung bình ngày 14 Xếp loại học lực năm học trước bạn? chí 30 phút 1-2 2-3 Trên Câu trả lời PHỤ LỤC HÌNH ẢNH FAN PAGE, KÊNH TIKTOK HỖ TRỢ HỌC TẬP HIỆU QUẢ 15