Bài viết Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường phổ thông giới thiệu quan niệm về kế hoạch, kế hoạch giáo dục của nhà trường, đặc điểm của kế hoạch giáo dục, một số loại kế hoạch, cấu trúc của một bản kế hoạch, gợi ý về quy trình và những lưu ý khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường phổ thông.
Nguyễn Trọng Đức Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông Nguyễn Trọng Đức Email: ducnt@vnies.edu.vn Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 52 Liễu Giai, Ba Đình, Hà Nội, Việt Nam TĨM TẮT: Xây dựng triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường nhiệm vụ bắt buộc với trường phổ thông thực Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Thông qua số kết nghiên cứu, tác giả giới thiệu quan niệm kế hoạch, kế hoạch giáo dục nhà trường, đặc điểm kế hoạch giáo dục, số loại kế hoạch, cấu trúc kế hoạch, gợi ý quy trình lưu ý xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thơng TỪ KHĨA: Kế hoạch, kế hoạch giáo dục nhà trường, chương trình, quy trình xây dựng kế hoạch Nhận 13/02/2022 Nhận chỉnh sửa 07/3/2002 Duyệt đăng 15/8/2022 DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12210806 Đặt vấn đề Hiện nay, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường xu phổ biến nước tiên tiến giới Thông qua kế hoạch này, giúp nhà trường chủ động, linh hoạt điều chỉnh Chương trình Giáo dục phổ thơng quốc gia cho phù hợp với nhu cầu, điều kiện thực tiễn địa phương, phát huy mạnh khắc phục điểm yếu trường Giáo viên tiếp cận với nguồn học liệu đa dạng, chủ động xây dựng điều chỉnh kế hoạch dạy học cho phù hợp hiệu Học sinh học tập trải nghiệm nội dung gần gũi với sống Từ đó, học sinh có hội phát triển lực phẩm chất cần thiết Ở Việt Nam, năm gần đây, khái niệm kế hoạch giáo dục nhà trường nhắc đến nhiều (từ công văn 791/HD-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2013 việc Hướng dẫn thí điểm phát triển Chương trình Giáo dục phổ thơng ban hành) Đặc biệt, Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 (Chương trình tổng thể) “trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương, nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục điều kiện địa phương, nhà trường ” Như vậy, hội để trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cho phù hợp với thực tiễn Nội dung nghiên cứu Bài viết chủ yếu sử dụng phương pháp hồi cứu tư liệu dựa số kết nghiên cứu đề tài, Chương trình Giáo dục phổ thơng năm 2018, văn đạo số tài liệu liên quan đến việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thơng Ngồi ra, viết sử dụng phương pháp chuyên gia, nghiên cứu thực tiễn số kế hoạch nhà trường, từ rút số vấn đề lí luận xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông 2.1 Một số khái niệm a Kế hoạch Có nhiều cách hiểu kế hoạch, theo Ngô Thắng Lợi: “Kế hoạch thể mục đích, kết cách thức, giải pháp thực cho hoạt động tương lai” [1] Theo Từ điển tiếng Việt: “Kế hoạch toàn điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời hạn định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành” (Viện Ngôn ngữ học, NXB Đà Nẵng, 2001) Bản chất kế hoạch hướng tới tương lai, xem cầu nối từ hướng tới tương lai Tính chất hướng tới tương lai kế hoạch thể hai nội dung: Thứ là, kế hoạch dự đốn xảy ra, đặt kết mong muốn đạt tương lai; Thứ hai là, kế hoạch thực việc đặt hoạt động tương lai, công việc cần làm thứ tự thực công việc để đạt kết mong muốn Để có kế hoạch phải có q trình xây dựng, soạn thảo Mỗi cá nhân, gia đình, tập thể, lĩnh vực, ngành nghề, tổ chức xã hội, địa phương, quốc gia có kế hoạch mức độ khác khoảng thời gian định để phấn đấu thực b Kế hoạch giáo dục nhà trường Kế hoạch giáo dục nhà trường hiểu với nghĩa tương đương “Chương trình nhà trường” Theo kết nghiên cứu Trung tâm Phát triển bền vững Chất lượng Giáo dục phổ thông quốc gia, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam [2]: “Kế hoạch giáo dục nhà trường cụ thể hóa chương trình giáo dục phổ thơng (bao gồm nội dung giáo dục địa phương) phù hợp với điều kiện cụ thể thời gian, đặc điểm người học, nhân lực, vật lực nhà trường” Do đó, việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường q trình cụ thể hóa, làm cho chương trình quốc gia phù Tập 18, Số 08, Năm 2022 33 Nguyễn Trọng Đức hợp với thực tiễn địa phương sở đảm bảo yêu cầu chung chương trình quốc gia; lựa chọn, xây dựng nội dung, xác định cách thức thực phản ánh đặc trưng, phù hợp với thực tiễn nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, lực người học, thực có hiệu mục tiêu giáo dục 2.2 Đặc điểm kế hoạch giáo dục nhà trường - Kế hoạch sản phẩm hoạt động quản lí nói chung quản lí nhà trường nói riêng Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường biết phần tư tưởng, chiến lược nhà trường tầm nhìn dài hạn ngắn hạn - Cho phép nhà quản lí giáo dục đạo công việc sở giáo dục thông suốt, có hệ thống, tránh chồng chéo Người thực vào kế hoạch đề để triển khai cơng việc cách có hiệu - Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường thu hút tham gia nhiều lực lượng giáo dục nhà trường, chí cha mẹ học sinh tổ chức ngồi nhà trường Mọi người có ý kiến để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường có chất lượng tốt, có tính khả thi Như vậy, mang lại tính dân chủ nhà trường - Làm sở để kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục nhà trường Căn vào kế hoạch, nhà quản lí giáo dục biết hoạt động giáo dục diễn nhà trường thời điểm định - Mang lại hiệu kinh tế, phù hợp với thực tiễn nhà trường, tạo tâm lí thoải mái cho người quản lí người thực - Góp phần nâng cao ý thức tổ chức kỉ luật, làm việc cách khoa học, có kế hoạch, khơng tùy tiện 2.3 Phân loại kế hoạch giáo dục nhà trường a Căn vào thời gian: - Kế hoạch ngắn hạn: Thường có thời gian năm, theo tháng, theo quý, theo năm học Các nhà trường thường phổ biến với kế hoạch năm học Kế hoạch năm học trọng đến việc dạy học hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục theo đạo năm quan quản lí nhà nước giáo dục (cấp Bộ, cấp Sở, cấp Phòng) Căn vào thị thực nhiệm vụ năm học, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, kế hoạch thời gian năm học tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương, kế hoạch đạo quan quản lí nhà nước giáo dục, nhà trường cụ thể hóa kế hoạch giáo dục đảm bảo theo chủ trương cấp trên, phù hợp với thực tiễn nhà trường Kế hoạch năm học cần cụ thể hoá thành kế hoạch tuần/tháng với nội dung khác nhau, chẳng hạn dạy học lớp, hoạt động trải nghiệm, công tác chủ nhiệm… cho đối tượng khác như: giáo viên 34 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM môn, giáo viên chủ nhiệm, tổ chun mơn, cơng tác đồn thể… - Kế hoạch dài hạn: Thường có thời gian năm năm Kế hoạch thể tầm nhìn sứ mệnh nhà trường Để thực kế hoạch dài hạn phải thực tốt kế hoạch ngắn hạn Tùy đặc điểm nhà trường để đề mục tiêu dài hạn khác (chẳng hạn nâng cao số lượng, chất lượng học sinh; số lượng, chất lượng giáo viên, người lao động; sở vật chất nhà trường; ngồi cịn có điều kiện kèm để thực mục tiêu…) - Kế hoạch trung hạn: Thường thể mục tiêu hành động mang tính trung gian, có thời gian nằm kế hoạch ngắn hạn dài hạn b Căn vào đối tượng: - Kế hoạch tập thể Kế hoạch chung nhà trường: Thể đặc điểm nhà trường; mục tiêu, nhiệm vụ năm học; biện pháp cụ thể; tiêu thi đua; chương trình hành động Kế hoạch tổ chuyên môn: Trên sở kế hoạch chung nhà trường triển khai tới tổ chun mơn Các tổ chun mơn có hành động cụ thể để đạt mục tiêu chung nhà trường Kế hoạch đồn thể: Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Thanh tra nhân dân có kế hoạch phù hợp với kế hoạch chung nhà trường - Kế hoạch cá nhân Kế hoạch lãnh đạo nhà trường: Trên sở kế hoạch nhà trường, lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực Kế hoạch giáo viên + Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp Ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp để thúc đẩy nâng cao chất lượng lớp học + Đối với giáo viên môn: Trọng tâm xây dựng kế hoạch dạy, chủ đề dạy học Căn vào chương trình mơn học, hoạt động giáo dục, sách nhà trường lựa chọn để giảng dạy, học liệu bổ trợ khác, giáo viên xây dựng kế hoạch dạy, chủ đề dạy học Nội dung kế hoạch dạy, chủ đề dạy học; phương pháp dạy học phải đảm bảo mục tiêu phát triển lực phẩm chất chủ yếu người học Ngoài ra, cịn có kế hoạch đối tượng khác: Nhân viên hành chính, thiết bị, y tế, tài để phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường c Căn vào mức độ cụ thể - Kế hoạch cụ thể: Là kế hoạch nhà trường với mục tiêu xác định rõ ràng, khơng có mập mờ - Kế hoạch định hướng: Là kế hoạch đưa Nguyễn Trọng Đức đạo chung nhà trường có tính linh hoạt 2.4 Cấu trúc kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thơng Khơng có mẫu cụ thể cho kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông Dưới số gợi ý cấu trúc kế hoạch giáo dục năm nhà trường KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC… I Căn xây dựng kế hoạch II Điều kiện thực kế hoạch Đặc điểm địa phương (thuận lợi, khó khăn) Đặc điểm nhà trường (học sinh, cán quản lí, giáo viên, nhân viên, sở vật chất kĩ thuật nhà trường…; thuận lợi, khó khăn) III Mục tiêu giáo dục Mục tiêu chung Mục tiêu cụ thể IV Tổ chức thực môn học hoạt động giáo dục Các môn học hoạt động giáo dục bắt buộc Các hoạt động giáo dục theo nhu cầu Khung thực chương trình (từng khối lớp) V Giải pháp thực VI Tổ chức thực Các phụ lục (kế hoạch tổ chuyên môn, kế hoạch giáo viên, kế hoạch đoàn thể khác) 2.5 Căn pháp lí dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông - Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng ban hành ngày 04 tháng 11 năm 2013 Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị phân tích tình hình ngun nhân phải đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị đưa định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, sở pháp lí để đổi ngành Giáo dục nói chung, có việc để sở giáo dục tự chủ xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường - Năm 2013, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành cơng văn Hướng dẫn số 791/HD-BGDĐT Thí điểm phát triển Chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng, mục đích nhằm: 1) Khắc phục hạn chế chương trình, sách giáo khoa hành, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, hoạt động giáo dục trường phổ thơng tham gia thí điểm; 2) Củng cố chế phối hợp tăng cường vai trò trường sư phạm, trường phổ thông thực hành sư phạm trường phổ thông khác hoạt động thực hành, thực nghiệm sư phạm phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng; 3) Bồi dưỡng lực nghiên cứu khoa học giáo dục, phát triển Chương trình giáo dục nhà trường phổ thơng cho đội ngũ giảng viên trường/khoa sư phạm, giáo viên trường phổ thơng tham gia thí điểm; 4) Góp phần chuẩn bị sở lí luận, sở thực tiễn đổi Chương trình, Sách giáo khoa giáo dục phổ thơng sau năm 2015 - Chương trình Giáo dục phổ thơng, Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) xây dựng theo hướng mở, trao quyền trách nhiệm cho địa phương, nhà trường triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với thực tiễn Căn vào nội dung thời lượng giáo dục quy định Chương trình tổng thể, thực tiễn địa phương, nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục cho đảm bảo tính khả thi - Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường; công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ban hành ngày 07 tháng năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp Tiểu học Các công văn có mục tiêu chung xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, là: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường bảo đảm yêu cầu thực chương trình giáo dục phổ thông cấp: Tiểu học, Trung học sở cấp Trung học phổ thông linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương sở giáo dục Phát huy tính chủ động, sáng tạo tổ chuyên môn giáo viên việc thực chương trình; khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực học sinh Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống tổ chun mơn tổ chức đồn thể, phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH đưa Khung kế hoạch dạy học tổ chuyên môn, khung tổ chức hoạt động giáo dục tổ chuyên môn, khung kế hoạch giáo dục giáo viên, khung kế hoạch dạy cho giáo viên trung học sở trung học phổ thông Công văn 2345/BGDĐT-GDTH đưa hướng dẫn Khung kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục khối lớp; kế Tập 18, Số 08, Năm 2022 35 Nguyễn Trọng Đức hoạch dạy cho giáo viên tiểu học Ngoài ra, năm Bộ Giáo dục Đào tạo có hướng dẫn xây dựng kế hoạch năm học Như vậy, pháp lí có, nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch cho phù hợp, tạo sắc riêng cho trường, làm động lực cho phát triển nhà trường 2.6 Gợi ý quy trình số lưu ý xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thơng a Quy trình Theo kết nghiên cứu [2], [3] Trung tâm Phát triển bền vững Chất lượng Giáo dục phổ thông quốc gia - Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông bao gồm bước cách thức thực sau: Các bước Cách thức thực Bước Phân tích văn pháp quy, hướng dẫn Ban xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường tổng thể nghiên cứu, phân tích văn pháp quy, hướng dẫn quan quản lí Nhà nước giáo dục có liên quan Bước Phân tích bối cảnh, điều kiện, nhu cầu xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường - Kết thực kế hoạch giáo dục nhà trường năm học trước - Đặc điểm đối tượng học sinh: độ tuổi, khả năng, nhu cầu, hứng thú, hồn cảnh gia đình, sức khỏe - Địa điểm trường: vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, môi trường xung quanh nhà trường - Cơ sở vật chất nhà trường: trường lớp, thiết bị dạy học, tài liệu, sân bãi; sở bán trú, nội trú, bếp ăn; đội ngũ phục vụ bán trú, nội trú… - Điều kiện thời lượng dạy học: ngày học buổi hay buổi? Số tiết học trung bình tuần bao nhiêu? - Đội ngũ giáo viên nhân viên: trình độ chun mơn, hội tập huấn, hứng thú - Hỗ trợ cấp quản lí, hội cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể khác - Nhu cầu mong đợi cha mẹ học sinh, chiến lược phát triển địa phương - Các khả hợp tác với đối tác, nguồn lực từ cộng đồng - Chiến lược phát triển nhà trường (tầm nhìn, sứ mệnh, mục tiêu, chiến lược kế hoạch phát triển trung dài hạn) Bước dựng hoạch dục trường thể - Xác định mục tiêu trọng tâm nhà trường năm học - Xác định khung thời gian phù hợp cho các môn học hoạt động giáo dục - Xác định nhiệm vụ hoạt động cụ thể, dự án để đạt mục tiêu - Xác định nguồn lực cần thiết cho hoạt động - Xác định phương pháp phương thức để giám sát đánh giá Xây kế giáo nhà tổng 36 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Các bước Cách thức thực Bước Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn - Xác định mục tiêu - Lựa chọn nội dung theo kế hoạch tổng thể nhà trường - Định hướng phương pháp, cách thức thực Bước Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học/hoạt động giáo dục - Tổng quan vị trí, vai trị mơn học - Xác định mục tiêu, yêu cầu cần đạt - Lựa chọn tổ chức nội dung (sắp xếp học/chủ đề, hoạt động giáo dục) - Định hướng phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học - Định hướng kiểm tra đánh giá (thời điểm cách thức) - Lựa chọn tài liệu dạy học, tư liệu, phương tiện dạy học cần chuẩn bị Bước Hoàn thiện phê duyệt văn kế hoạch giáo dục nhà trường - Tổ chức lấy ý kiến góp ý kế hoạch - Thử nghiệm số đề xuất (nếu cần) - Hoàn thiện kế hoạch sở ý kiến góp ý kết thử nghiệm (nếu có) - Trình cấp phê duyệt - Họp hội đồng giáo dục thông qua công bố thời điểm thức triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường b Lưu ý - Bản kế hoạch giáo dục nhà trường phải thể đảm bảo thực chủ trương, đường lối Đảng giáo dục - Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng hoạt động thường xun, xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường trình liên tục bao gồm đánh giá, điều chỉnh - Đối tượng tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường bao gồm tập thể cán quản lí, giáo viên nhà trường với tham gia tư vấn, góp ý đối tượng liên quan (cha mẹ học sinh, học sinh, cộng đồng địa phương, chuyên gia giáo dục ) hướng dẫn quan quản lí giáo dục địa phương (cấp Sở, cấp Phòng) - Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cần: Đánh giá nhu cầu học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh, địa phương; Đánh giá thực tế giáo dục nhà trường nguồn lực sẵn có; Xác định mục đích giá trị nhà trường; Xác định mục tiêu kết đầu cần đạt; Lựa chọn, tổ chức nội dung; Xác định nội dung công cụ đánh giá, giám sát… - Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phải cụ thể, rõ ràng, thiết thực, phù hợp với thực tiễn nhà trường, không cứng nhắc, động lực để người thực phấn đấu Kết luận Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường việc làm cần thiết, phải triển khai thường xuyên, liên Nguyễn Trọng Đức tục để hoạt động nhà trường vận hành cách bản, làm mục tiêu để nhà trường phấn đấu nâng cao chất lượng Thông qua kế hoạch giáo dục nhà trường thấy tầm nhìn, sứ mệnh nhà trường Chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể xây dựng theo hướng mở, điều tạo điều kiện cho nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với thực tiễn Mỗi nhà trường, việc đảm bảo nội dung thời lượng giáo dục theo quy định có kế hoạch khác Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường thấy đa dạng hoạt động giáo dục nhà trường Điều cho thấy, việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phát huy tính chủ động, sáng tạo nhà trường; nâng cao hiệu giáo dục Tuy nhiên, việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phải ý đảm bảo mục tiêu chương trình quốc gia, linh hoạt, dễ triển khai có tính khả thi Tài liệu tham khảo [1] Ngơ Thắng Lợi, (2009), Giáo trình Kế hoạch hóa phát triển, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội [2] Trung tâm Phát triển bền vững Chất lượng Giáo dục phổ thông quốc gia, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, (2019), Nghiên cứu hướng dẫn sở giáo dục xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, Nhiệm vụ nghiên cứu thường xuyên năm 2019 [3] Trung tâm Phát triển bền vững Chất lượng Giáo dục phổ thông quốc gia, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, (2020), Nghiên cứu hướng dẫn sở giáo dục xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường, Nhiệm vụ nghiên cứu thường xuyên năm 2020 [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (Dự án Phát triển Giáo dục Trung học phổ thông giai đoạn 2), (2014), Năng lực quản lí phát triển Chương trình Giáo dục trung học phổ thông [5] Bộ Giáo dục Đào tạo, (2018), Chương trình Giáo dục phổ thơng - Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) [6] Bộ Giáo dục Đào tạo, công văn số 5512/BGDĐTGDTrH, ngày 18 tháng 12 năm 2020 việc Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường [7] Bộ Giáo dục Đào tạo, công văn số 2345/BGDĐTGDTH, ngày tháng năm 2021 việc Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp Tiểu học [8] Nguyễn Đức Chính, (2014), Tổng quan cơng trình nghiên cứu phát triển chương trình nhà trường, Tạp chí Khoa học Quản lí giáo dục [10] Xây dựng kế hoạch nhà trường phổ thông, http:// www.iemh.edu.vn/ DEVELOPING THE EDUCATIONAL PLANS OF HIGH SCHOOLS Nguyen Trong Duc Email: ducnt@vnies.edu.vn The Vietnam National Institute of Educational Sciences 52 Lieu Giai, Ba Dinh, Hanoi, Vietnam ABSTRACT: Developing and implementing the school education plan is an obligatory task for high schools, especially in applying the General Education Curriculum 2018 Through some research results, the authors would like to introduce the concept of plans, the conception of school education planning in high schools, the features of educational plans, some types of plans, the structure of plans, suggestions on its process, and some notes when implementing the school education plan KEYWORDS: Plan, school’s education plan, program, planning process Tập 18, Số 08, Năm 2022 37 ... tra nhân dân có kế hoạch phù hợp với kế hoạch chung nhà trường - Kế hoạch cá nhân Kế hoạch lãnh đạo nhà trường: Trên sở kế hoạch nhà trường, lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch giám sát, kiểm... chung nhà trường có tính linh hoạt 2.4 Cấu trúc kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thơng Khơng có mẫu cụ thể cho kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông Dưới số gợi ý cấu trúc kế hoạch giáo dục năm nhà. .. vào kế hoạch giáo dục nhà trường thấy đa dạng hoạt động giáo dục nhà trường Điều cho thấy, việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phát huy tính chủ động, sáng tạo nhà trường; nâng cao hiệu giáo